ESCOLA SECUNDÁRIA JAIME MONIZ

ENSINO SECUNDÁRIO RECORRENTE

POR MÓDULOS CAPITALIZÁVEIS
TESTE DE HISTÓRIA
EM REGIME NÃO PRESENCIAL
MÓDULO 2
DATA: 2 Julho 2009 TEMPO: 1 h e 30 minutos

MATRIZ
CONTEÚDOS OBJECTIVOS ESTRUTURA COTAÇÕES

11. A identidade civilizacional da

Europa ocidental
1.1. Poderes e crenças -
multiplicidade e unidade - reconhecer na sociedade I Grupo: 40 Pontos
- Uma geografia política europeia medieval factores de 3 Questões (15+10+15)
diversificada: impérios, reinos, coesão que se sobrepuseram às
senhorios e comunas; permanentes diversidades
imprecisão de fronteiras político-regionais, distinguindo
internas e externas a importância da Igreja nesse
- A organização das crenças: o processo;
poder do Bispo de Roma na - reconhecer no surto
Igreja ocidental; o reforço demográfico do século XIII,
da coesão interna face a na expansão agrária que o II Grupo 40 Pontos
Bizâncio e ao Islão acompanhou e no paralelo 2 Questões (25+15)
1.2. O quadro económico e desenvolvimento urbano, o
demográfico - expansão e desencadear de mecanismos
limites do crescimento favorecedores de intercâmbios
- Expansão agrária, de ordem local, regional e
dinamização das trocas civilizacional;
regionais e afirmação das
grandes rotas do comércio
externo.
- A fragilidade do equilíbrio
demográfico

2. O espaço português - a
consolidação de um reino
cristão ibérico
2.1. A fixação do território -
do termo da Reconquista ao
estabelecimento e
fortalecimento de fronteiras
2.2. O país urbano e concelhio
- A multiplicação de vilas e
cidades concelhias; a orga-
nização do território e do
espaço citadino
- O exercício comunitário
de poderes concelhios; a
afirmação política das elites
- Reconhecer o senhorio como
quadro organizador da vida III Grupo:
55 Pontos
económica e social no mundo 4 Questões (15+15+10+15)
rural tradicional,
caracterizando as formas de
dominação exercidas sobre as
comunidades campesinas;
- Compreender a
especificidade da sociedade
portuguesa concelhia,
distinguindo a diversidade de
urbanas estatutos dos seus membros e
2.3. O país rural e senhorial as modalidades de
- O exercício do poder relacionamento com o poder
senhorial: privilégios e régio e os poderes senhoriais;
imunidades; a exploração - interpretar a afirmação do
económica do senhorio; a poder régio em Portugal como
situação social e económica das elemento estruturante da
comunidades rurais dependentes coesão do país concelhio e do
2.4. O poder régio, factor país senhorial e promotor de
estruturante da coesão interna missões de prestígio e de
do reino autonomia do Reino no
- A centralização do poder - contexto da cristandade
justiça, fiscalidade e defesa; ibérica; IV Grupo: 20 Pontos
a reestruturação da 1 Questão (20)
administração central E local
- o reforço dos poderes da
chancelaria e z
institucionalização das Cortes
- O combate à expansão
senhorial e a promoção
política das elites urbanas
- A afirmação de Portugal no
quadro político ibérico

3. Valores, vivências e
quotidiano
3.1. A experiência urbana
- Uma nova sensibilidade - Compreender as atitudes e os
artística - o gótico quadros mentais que enformam
- As mutações na expressão a sociedade da época,
V Grupo: 45 Pontos
da religiosidade: ordens distinguindo cultura popular de
mendicantes e confrarias cultura erudita; 3 Questões (15+10+20)
- A expansão do ensino - Desenvolver a sensibilidade
elementar; a fundação de estética através da identificação
Universidades e apreciação de obras artísticas
3.2. A difusão do gosto e da do período medieval;
prática das viagens: pere- - Valorizar formas de
grinações e romarias; negócio organização colectiva da vida
e missões político- em sociedade.
diplomáticas
 CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO
O ALUNO DEVERÁ REVELAR, NAS SUAS RESPOSTAS, AS
SEGUINTES COMPETÊNCIAS:
A – ANÁLISE DE FONTES Analisa fontes de natureza diversa,
distinguindo informação implícita e
explícita, assim como os respectivos
limites para o conhecimento do passado
Transcreve, interpreta e explora
correctamente os documentos.
B – COMPREENSÃO Situa cronológica e espacialmente
HISTÓRICA acontecimentos e processos,
contextualizando-os
Identifica a multiplicidade de factores e
a relevância da acção de indivíduos ou
grupos
Situa, caracteriza e relaciona factores
condicionantes da realidade histórica
Relaciona a História de Portugal com a
História Europeia e Mundial
Fundamenta opiniões, mobilizando
conhecimentos históricos
C – COMUNICAÇÃO EM Utiliza adequadamente noções e
HISTÓRIA conceitos básicos específicos da
disciplina de História
Apresenta um discurso organizado e
sistematizado
Elabora respostas com correcção
linguística, com organização lógica das
ideias e correcção sintáxica, ortográfica
e de pontuação.