NCLEO DE CONHECIMENTO BRASILEIRO MANTIDO PELA ASSOCIAO DE PROFESSORES PARA O DESENVOLVIMENTO DO ENSINO NVEL SUPERIOR BRASILEIRO APDENSB

RANIELLY BARROS DA SILVA.

ESTGIO SUPERVISIONADO I

Remanso BA. 2013.

RANIELLY BARROS DA SILVA.

ESTGIO SUPERVISIONADO I

Relatrio de Estgio Apresentado ao Curso de Pedagogia da Faculdade GORA (APDENSB) Associao de Professores para o Desenvolvimento do Ensino Nvel Superior Brasiliero. Orientadora: Petromara Rodrigues Silva de Carvalho.

Remanso BA. 2013

SUMRIO

1. INTRODUO.............................................................................................................04 1. JUSTIFICATIVA....................................................................................................04 2. OBJETIVOS GERAIS.................................................................................................06 2.1. OBJETIVOS ESPECFICOS.............................................................................06 3. IDENTIFICAO.........................................................................................................07 4. APRESENTAO.......................................................................................................08 4.1. AVALIAO E SUPERVISO ACADEMICA.....................................................08 5. CONCLUSO...............................................................................................................10 6. REFERNCIA.............................................................................................................11 ANEXOS I.........................................................................................................................12 ANEXOS II........................................................................................................................14

1. INTRODUO

presente

relatrio

tem

por

objetivo

registrar

as

atividades

desenvolvidas no Estagio Supervisionado do Ncleo de Conhecimento Brasileiro Mantido pela Associao de Professores Para o Desenvolvimento do Ensino Nvel Superior Brasileiro APDENSB GORA, do Curso de Licenciatura em Pedagogia, pela aluna Ranielly Barros da Silva. O Estgio foi realizado na Escola Municipal de Educao Infantil Pequeno Prncipe do Municpio de Remanso Bahia. O Estagio Supervisionado, traz uma viso ao aprendizado de competncias prprias da atividade profissional e a contextualizao da matriz curricular do curso de Pedagogia. Tendo em vista um regulamento orientado, onde so determinadas as orientaes em sala de aula com durao total de 160 horas, sendo executadas atividades de visita e entrevista que foram realizadas no decorrer do Estagio.

1.1. JUSTIFICATIVA
Uma atividade que se consegue motivar como propostas neste projeto de pesquisa trazem resultados em termos de aprendizagens que se tornam excelentes, principalmente quando podemos desenvolver itens que nos permitem justificar a pertinncia pedaggica do projeto de Estagio, uma vez que possamos mostrar aqui uma idia de que, mesmo se sacrificarmos algumas horas de ensino para concretiz-lo, ele ir demonstrar um enriquecimento na qualidade do ensino que oferecido no dia a dia na sala de aula. Este Estgio Supervisionado de grande importncia tanto para o conhecimento e desenvolvimento profissional, quanto para o processo prtico terico e pedaggico do (estagirio), pois atravs das realizaes das atividades propostas pelo supervisor de campo e acadmico, traz inmeras possibilidades de se adquirir experincia frente realidade profissional na instituio de ensino. Toda esta motivao nos faz acreditar que gratificante o trabalho pedaggico em cada contato com o aluno, onde de repente, como estagirios recebemos textos escritos por crianas que nem

conhecemos e podemos em seguida, observar que outra sala usou aquele mesmo texto. Entretanto, neste processo que podemos notar que h grande mobilizao de interesse das crianas. Sabemos ento que, quanto maior o interesse destas, melhores sero os resultados de aprendizagem no ensino. Diante de tudo podemos observar que mais significativa a situao de escrita colaborativa para o processo de aprendizagem da linguagem escrita. Pois traz um desejo de ler os textos escritos para as crianas e os demais que querem escrever bem e sem erros para que os outros possam lem. Atravs deste processo ainda surgem vrias ocasies em que as crianas buscam consequentemente o significado de novas palavras, alm de discutirem as dvidas que aparecem sobre acentuao ortogrfica, a construo das frases, entre outras. Desta forma a justificativa pedaggica aqui, desenvolve um desejo, capacidade de ler e escrever, alm de deixar a atividade associada a situaes reais na comunicao com os outros de modo geral.

2. OBJETIVOS GERAIS

Promover o desenvolvimento da imaginao transdisciplinar no ensino fundamental, como tambm buscar maior interao com os alunos no processo de aprendizagem com base no cotidiano pedaggico.

2.1. OBJETIVOS ESPECFICOS:

Adquirir contedos voltados para a docncia no processo de ensino e aprendizagem educacional infantil nas primeiras series do ensino fundamental;

Oferecer conhecimentos relacionados gesto educacional para melhor planejar, coordenar, avaliar e acompanhar o processo de educao no ensino fundamental Infantil;

Realizar e acompanhar as atividades pedaggicas na sala de aula, desenvolver com eficcia para confeccionar os planos de ensino.

3. IDENTIFICAO
Estagiria: RANIELLY BARROS DA SILVA. Nome da instituio campo de estgio: ESCOLA MUNICIPAL INFANTIL PEQUENO PRNCIPE Projeto: DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM NA ESCOLA DE NVEL FUNDAMENTAL. Nome da Orientadora de campo: Perodo da realizao do estgio: 15/04/2013 17/05/2013. Dias e horrios de estgio: TODA SEGUNDA-FEIRA E SEXTA-FEIRA vespertino 13:30h s 17:30hrs. ). Dias e horrios reservados para a superviso de campo: NAS TERAS FEIRAS das 8:00hrs s 11:30hrs; QUINTA-FEIRA das 14:00h s 16:30hrs.

4. APRESENTAO
O Estagio foi realizado no ano de 2013 na Escola Municipal Infantil Pequeno Prncipe, localizada Rua Presidente Mdici, S/n. Quadra 11 CEP: 47200.000 em Remanso Bahia. A Instituio se encontra em condies favorveis, para receber os alunos, o piso est em bom estado de conservao, as salas so pequenas, mas bem arejadas. Pretende-se futuramente fazer uma reforma por parte da Prefeitura do Municpio de Remanso, buscando ampliar, construir uma cantina maior e mais adequada e organizada estruturalmente, uma vez que na atual cantina as merendeiras so higinicas, bem organizadas e atenciosas com os alunos e de fcil comunicao com todos os funcionrios da escola. A Diretora da Escola afirmou que ainda pretende para este ano melhorar o quadro de funcionrios que ela acha pouco para suprir as demandas na escola, principalmente secretrias e mais uma auxiliar de servios gerais, para que assim os trabalhos possa ser desenvolvidos de forma mais rpida e com mais eficcia. A Escola Municipal Infantil Pequeno Prncipe, dispe de alguns recursos como: uma (1) TV, um (1) DVD e variados brinquedos, recursos estes que so usados para distrair e divertir as crianas no horrio de recreio.

4.1. AVALIAO E SUPERVISO

A atividade de superviso direta de estgio um conjunto nico no processo ensino-aprendizagem. muito importante garantir a qualidade do exerccio profissional atravs de superviso direta da Supervisora de campo e da Supervisora acadmica. Acompanhamentos de supervises, anlises e orientaes relacionadas diretamente ao aluno estagirio referente s suas prxis profissionais na Instituio, e seu desempenho tico pedaggico profissional no campo de estgio. A supervisora acadmica elaborou junto com a aluna-estagiria o plano de execuo de estgio, tambm promoveu orientaes e supervisionou todo o processo, onde houve durante os dias

sucessivos no perodo de estgio discusses e orientaes sobre a elaborao do Relatrio de Avaliao do Estgio, superviso diria pela supervisora de campo nos cumprimentos das atividades solicitadas no Plano de Estgio, apresentao das atividades solicitadas no Plano de Estgio.

4.1.1. COMO FEITA A AVALIAO DA EDUCAO ENSINO FUNDAMENTAL NESSA ESCOLA? COMENTE.

A avaliao na Escola Municipal Pequeno Prncipe feita atravs do acompanhamento e com base em observaes durante a atividade, desempenho e desenvolvimento do aluno na sala de aula, alm de observar o interesse e a participao individual e coletiva dos mesmos.

Remanso - BA, 17/05/2013.

5. CONCLUSO

O estagio supervisionado conclui-se com a apresentao da prtica pedaggica sempre presente nesse processo contnuo que busca aqui a construo do saber, trazendo tambm um significado para a constituio de uma conduta de convivncia profissional. Tendo em vista a conduo ativa desde o processo educativo aos nveis da prtica reflexiva e da cincia aplicada. Ressalta-se que teve tambm importantes mudanas ocorridas na prtica pedaggica, onde implicaram a escrita e a releitura da funo do professor como profissional de reflexo pedaggica e da escola como organizadora e promotora do desenvolvimento do processo profissional e educativo. Diante de tanta premissa pudemos trazer deste estagio, ricas ferramentas que so: conhecimento, aprendizagem, atitude e experincias. importante lembrar que a formao do professor no feita apenas da experincia na sala de aula, preciso ir muito mais alm, conhecer as questes educativas, as prticas analisadas atravs de perspectivas histricas, scio cultural, desenvolver no apenas no aluno, mais em si prpria, seus mltiplos aspectos cognitivos, afetivo e social sobre a escrita e a leitura, o excelente profissional da educao deve saber, ter segurana e refletir criticamente sobre seu papel diante de seus alunos na sala de aula e no meio social. O profissional docente almeja a valorizao e uma melhor remunerao, que depende em boa parte de sua formao e atuao profissional, entretanto a valorizao da rea de magistrio precisa ter trs bases slidas: primeiro, uma boa formao inicial, depois uma boa formao continuada e finalmente boas condies de trabalho, salrio e carreira. Assim, o ambiente dentro e fora da sala de aula dar bons resultados. O estgio Contribuiu para promover aquisio de conhecimento no processo pedaggico, bem como para fazer referencia s prxis profissionais, alm de servir para uma reflexo terica pratico obtido dentro da instituio e para um melhor desenvolvimento e conhecimento na rea de Pedagogia.

6. REFERNCIAS

MATERIAL DIDTICO SILVA, Ranielly Barros da. Estagio vivenciado pela aluna do Curso de Pedagogia. Faculdade GORA. BAMBERGER, Richard. Como incentivar o hbito de leitura. 7 ed.So Paulo.:tica, 2002. CEFAC. Centro de Especializao em Fonoaudiologia Clnica: art., 2002. DIAS, Juliana de Freitas. Anlise de Discurso e o ensino de leitura Infantil. Boletim da ABRALIN v. 26. n 1 especial. 2001. KLEIMAN, ngela. Oficina de Leitura: Teoria e Prtica. 9 ed. Campinas: Pontes, 2002. FERREIRO, Emilia; PALACIO, Margarita Gmez. Os Processos de Leitura e Escrita: novas perspectivas. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1987. ______; TEBEROSKY, Ana. Psicognese da Lngua Escrita. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1999. FREIRE, Paulo. A importncia no ato de ler: em trs artigos que se completam. 29 ed., So Paulo: Cortez, 1994.

ANEXOS I ROTEIRO FICHA DE SUPERVISO DE CAMPO E ORIENTAO ACADMICA ESTGIO SUPERVISIONADO Nome da aluna: Ranielly Barros da Silva DIA HORRIO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 8:00 s11:00h Domingo 13:30s17:30h Observao do desenvolvimento das atividades 13:30s17:30h Observao do desenvolvimento das atividades Planejamento das atividades Ms/ano: Abril/2013

ASSUNTOS DESENVOLVIDOS

17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

13:30s17:30h Observao do desenvolvimento das atividades 13:30 s 17:30 Observao do desenvolvimento das atividades 13:30 s 17:30 Observao do desenvolvimento das atividades sbado domingo 13:30 s 17:30 Visita da supervisora acadmica no campo de estagio 13:30 s 17:30

13:30 s 17:30 Superviso da apresentao do Plano de Estgio

Total de horas realizadas: 160 Nome e assinatura do orientador (a) acadmico (a): ____________________________________________

ANEXOS I ROTEIRO FICHA DE SUPERVISO DE CAMPO E ORIENTAO ACADMICA ESTGIO SUPERVISIONADO Nome da aluna: Ranielly Barros da Silva DIA HORRIO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 8:00 s11:00h Domingo 13:30s17:30h Observao do desenvolvimento das atividades 13:30s17:30h Observao do desenvolvimento das atividades 13:30s17:30h Observao do desenvolvimento das atividades ANEXO II Planejamento das atividades Ms/ano: Maio/2013

ASSUNTOS DESENVOLVIDOS

Ficha de Avaliao de Estgio do aluno IDENTIFICAO DO ALUNO Aluna/Estagiria: Ranielly Barros da Silva Data do estgio: 15/04/2013 20/04/2013 Semestre Letivo: VIII Semestre IDENTIFICAO DO LOCAL DO ESTGIO Nome: CENTRO DE TESTAGEM E ACONSELHAMENTO (CTA) Supervisor (a) de Campo: Orientador (a) Acadmico (a): AVALIAO Esta avaliao objetiva verificar: 1 Atitudes do aluno estagirio: frente ao Estgio, a superviso, a formao profissional e a realidade social; 2 O processo de ensino aprendizagem em relao teoria/prtica, entendimento do processo de superviso. NOTAS OU CONCEITOS EX Excelente - entre 90% e 100%; MB Muito Bom - entre 80% e 89%; B Bom - entre 70% e 79%; S Suficiente - entre 50% e 69%;

I Insuficiente - at 49%. Quanto Capacidade de Operacionalizar a Ao Planejada: Autonomia para tomar decises: ( ) Excelente ( ) Muito bom ( ) Bom ( ) Suficiente ( ) Insuficiente Capacidade de passar da inteno para a ao: ( ) Excelente () Muito bom ( ) Bom ( ) Suficiente ( ) Insuficiente Capacidade de aplicar instrumental tcnico: ( ) Excelente () Muito bom ( ) Bom ( ) Suficiente ( ) Insuficiente Capacidade de elaborar e apresentar documentao: ( ) Excelente () Muito bom () Bom ( ) Suficiente ( ) Insuficiente Capacidade de administrar servios implantados (organizao, coordenao e superviso): ( ) Excelente ( ) Muito bom ( ) Bom ( ) Suficiente ( ) Insuficiente Prospeco (capacidade de prever fatos e situaes de modo a eliminar possveis falhas na execuo das tarefas): ( ) Excelente ( ) Muito bom ( ) Bom ( ) Suficiente ( ) Insuficiente Quanto ao Conhecimento e Atitude Profissional: Capacidade de definir referencial terico: ( ) Excelente ( ) Muito bom () Bom ( ) Suficiente ( ) Insuficiente Capacidade de identificar tendncias metodolgicas adequadas ao campo da ao: ( ) Excelente ( ) Muito bom () Bom ( ) Suficiente ( ) Insuficiente

Aplicao adequada dos termos e conceitos utilizados: ( ) Excelente ( ) Muito bom ( ) Bom ( ) Suficiente ( ) Insuficiente Discernimento e postura profissional, embasada em referencial terico: ( ) Excelente ( ) Muito bom ( ) Bom ( ) Suficiente ( ) Insuficiente Habilidade no trato com o usurio: ( ) Excelente () Muito bom ( ) Bom ( ) Suficiente ( ) Insuficiente Capacidade de diagnosticar em diferentes situaes: ( ) Excelente () Muito bom ( ) Bom ( ) Suficiente ( ) Insuficiente Capacidade de estabelecer a relao teoria/prtica: ( ) Excelente ( ) Muito bom ( ) Bom ( ) Suficiente ( ) Insuficiente Quanto s Condies Pessoais: Esprito Inquisitivo: ( ) Excelente ( ) Muito bom ( ) Bom ( ) Suficiente ( ) Insuficiente Criatividade: ( ) Excelente ( ) Muito bom ( ) Bom ( ) Suficiente ( ) Insuficiente Persistncia: ( ) Excelente ( ) Muito bom () Bom ( ) Suficiente ( ) Insuficiente Flexibilidade: ( ) Excelente () Muito bom ( ) Bom ( ) Suficiente ( ) Insuficiente Capacidade de trabalho individual:

( ) Excelente ( ) Muito bom ( ) Bom ( ) Suficiente ( ) Insuficiente Capacidade de trabalhar em equipe: ( ) Excelente ( ) Muito bom ( ) Bom ( ) Suficiente ( ) Insuficiente Capacidade de criar espao para a especificidade na rea pedaggica: ( ) Excelente ( ) Muito bom ( ) Bom ( ) Suficiente ( ) Insuficiente Iniciativa: ( ) Excelente ( ) Muito bom ( ) Bom ( ) Suficiente ( ) Insuficiente Senso prtico: ( ) Excelente ( ) Muito bom ( ) Bom ( ) Suficiente ( ) Insuficiente Pontualidade e Assiduidade: ( ) Excelente ( ) Muito bom ( ) Bom ( ) Suficiente ( ) Insuficiente Comprometimento ( ) Excelente ( ) Muito bom ( ) Bom ( ) Suficiente ( ) Insuficiente Foco nos resultados ( ) Excelente ( ) Muito bom ( ) Bom ( ) Suficiente ( ) Insuficiente VIII - Quanto Capacidade de Avaliao: Capacidade de avaliar quantitativa e qualitativamente a interveno planejada: ( ) Excelente ( ) Muito bom ( ) Bom ( ) Suficiente ( ) Insuficiente Capacidade de propor alternativas em funo dos resultados obtidos: ( ) Excelente () Muito bom ( ) Bom ( ) Suficiente ( ) Insuficiente

CONSIDERAES FINAIS DO SUPERVISOR DE CAMPO SOBRE O ESTGIO Os alunos estagirios desenvolveram um bom estgio onde se mostraram bastantes interessados em aprender a prtica pedaggica. CONSIDERAES FINAIS DO ORIENTADOR ACADMICO SOBRE O ESTGIO Os ensino. alunos estagirios mostraram-se bastante interessados nos

processos de interveno terico prtico do ensino pedaggico na instituio de

Data:___/___/___

ORIENTADOR (A) ACADMICO (A): ______________________________________ ASSINATURA DO ESTAGIRIO__________________________________________