OFICINA DE LEITURA / INTERPRETAO DE TEXTOS

A PARTIR DE UMA ADOO

Livro: "ARCA DE NO" DE VINICIUS DE MORAIS.


APRESENTAO DO LIVRO: D um bom tempo para que todos possam
folhear o livro, fazer leituras e comentrios espontneos, antes de iniciar a
atividade.


Atividade 1: Envolvendo a classe / encenando

Vamos utilizar um poema do livro para, a partir dele, promover uma
performance, uma dinmica cujo objetivo envolver todos os alunos (mesmo
aqueles que no sabem ler).

O poema aqui escolhido, O peru, divertido, possui ritmo envolvente,
vocabulrio simples e temtica que desperta o interesse das crianas. Vejamos
o poema e algumas atividades possveis de leitura dramtica.

Antes de aplicar as instrues, deixe as crianas lerem silenciosamente o
poema. Logo aps, faa sua leitura em voz alta, para preparar a encenao.

- 1 -

O PERU
____________________________

GLU! GLU! GLU!
ABRAM ALAS PRO PERU!
*



O PERU FOI A PASSEIO
PENSANDO QUE ERA PAVO
TICO-TICO RIU-SE TANTO
QUE MORREU DE CONGESTO.
*
O PERU DANA DE RODA
NUMA RODA DE CARVO
QUANDO ACABA FICA TONTO
DE QUASE CAIR NO CHO.
*

O PERU SE VIU UM DIA
NAS GUAS DO RIBEIRO
FOI-SE OLHANDO FOI DIZENDO
QUE BELEZA DE PAVO!
*

GLU! GLU! GLU!
ABRAM ALAS PRO PERU!
*
INSTRUES
____________________________
Toda a classe faz o rudo do peru/
procurando imitar um peru verdadeiro,
mas utilizando somente os trs Glus
Um diz anunciando, como se fosse um
locutor de espetculo: Abram alas....





Um outro declama os dois versos
seguintes, enquanto um terceiro imita o
que ocorre com o peru. Outro pode
interpretar o Tico-tico.




A brincadeira prossegue com leituras e
imitaes sucessivas.





Acabar sempre com o rudo do grupo todo.

Depois da brincadeira, o professor desafia os alunos a lerem o livro. Antes
tambm, interessante explorar a intertextualidade do ttulo do livro A Arca
de No. Com indagaes e comentrios:

1 - Quem sabe o que uma arca? Algum j ouviu falar de No?
Explica-se a origem de No, da Arca e todo o episdio bblico. Se houver na
biblioteca um livro ilustrado mostrando o episdio, pode ser interessante
utiliz-lo.

2 - Organizando uma coleo de desenhos e nomes.
Para motivar mais ainda, pode-se partir para uma sesso de desenhos, com o
tema arca: Quem conseguiria desenhar a arca e todos os animais? "Vamos
fazer uma exposio na classe com todos os desenhos, representando todos os
animais possveis que foram colocados na arca?".
- 2 -


A professora pode ajudar escrevendo na lousa, com a colaborao dos alunos,
o nome do animal a ser escrito sob cada um dos desenhos. Na exposio,
teramos um conjunto de nomes e desenhos que podem ajudar no crescimento
do repertrio de slabas, de morfemas e de palavras dos alunos em geral.

Atividade 2: Imitando os animais da arca (Dinmica de Grupo).

Outro jogo possvel: colocar todos os alunos num espao aberto, simular que o
espao a arca de No. O grupo escolhe um animal para imitar. Imitam
coletivamente, depois em pequenos grupos e finaliza-se com imitaes
individuais.
Atividade 3: Caixa de surpresas


Preparar uma dinmica com trechos de poemas do autor. Vejamos a dinmica
da Caixa de Surpresas.
Disponha para os alunos, no interior de uma caixa de sapato, pequenas tiras
de papel com trechos dos poemas do livro.
Um aluno se candidata, tira um papelzinho (enrolado) e o l para seus amigos.
Caso o aluno esteja em fase inicial de alfabetizao, a professora l junto com
ele em voz alta. Os outros alunos devero pegar o livro ( ou de memria) e
dizer o nome do poema do qual foi extrado o trechinho lido. Eis alguns
trechos:

A ARCA DESCONJUNTADA
PARECE QUE VAI RUIR
AOS PULOS DA BICHARADA
TODA QUERENDO SAIR.
*

DIZENDO AO VENTO
BOM-DIA, AMIGO
DIZENDO AO FOGO
SADE, IRMO.
*





- 3 -


CONTANDO HISTRIAS
PROS PASSARINHOS
*

DE REPENTE O SOL RAIOU
E O GALO COCORICOU:
- CRISTO NASCEU!
*

- RODA, RODA CARROSSEL
RODA, RODA, RODADOR
VAI RODANDO, DANDO MEL
VAI RODANDO, DANDO FLOR.
*

NO ATRASA
NO DEMORA
QUE J ESTOU
MUITO CANSADO
*

EU NO SOU MALVADO
NO FIQUE ASSUSTADO
COM MEDO DE MIM.
*

- ESTOU COM UM MEDO DANADO!
ENCONTREI UM PASSARINHO!
*

EU ABRO BEM PRAZENTEIRA
PRA PASSAR A COZINHEIRA
*

EU FECHO A FRENTE DA CASA
FECHO A FRENTE DO QUARTEL
FECHO TUDO NESSE MUNDO
S VIVO ABERTA NO CU!
*

TUA GOELA UMA FORNALHA
TEU SALTO, UMA LABAREDA
TUA GARRA, UMA NAVALHA
CORTANDO A PRESA NA QUEDA.
*

PINTOU O CANECO
SURROU A GALINHA
BATEU NO MARRECO
*

- 4 -



CAIU NO POO
QUEBROU A TIGELA
TANTAS FEZ O MOO
QUE FOI PRA PANELA.

PODE HAVER COISA NO MUNDO
MAIS BRANCA, MAIS BONITINHA
DO QUE A TUA BARRIGUINHA
CRIVADA DE MAMIQUINHA?
*

COITADA
DA GALINHA-
DANGOLA
NO ANDA
REGULANDO
DA BOLA
*

O PERU SE VIU UM DIA
NAS GUAS DO RIBEIRO
FOI-SE OLHANDO FOI DIZENDO
QUE BELEZA DE PAVO!
*

E QUANDO TUDO
SE LHE FADIGA
TOMA O SEU BANHO
PASSANDO A LNGUA
PELA BARRIGA.
*

BRANCAS
AZUIS
AMARELAS
E PRETAS
BRINCAM
NA LUZ
AS BELAS
BORBOLETAS
*

NUM ZUNE QUE ZUNE
L VO PRO JARDIM
BRINCAR COM A CRAVINA
VALSAR COM O JASMIM.
*




- 5 -



QUER VER A FOCA
FICAR FELIZ?
PR UMA BOLA
NO SEU NARIZ.
*

VOC O INSETO
MAIS INDISCRETO
DA CRIAO
TOCANDO FINO
SEU VIOLINO
NA ESCURIDO.
*

MAS ERA FEITA
COM MUITO ESMERO
NA RUA DOS BOBOS
NMERO ZERO.
*


Atividade 4: Biografia do poeta

Trazer para a classe trechos da biografia do poeta.
4.1. Comentar a biografia do poeta anima as crianas e ajuda a compreender a
questo da autoria. No caso de Vinicius, temos uma biografia linda, desde a
infncia, um menino travesso, lder das brincadeiras e jogos, apesar da
bronquite. As crianas certamente se interessaro pela vida do poeta.

4.2. possvel tambm fazer uma pequena dramatizao da biografia do
poeta, ressaltando os episdios principais.

4.3. Ouvir seus discos tambm , com certeza, uma atividade agradvel.


Atividade 5: Oficina de oralidade, encenao/escolha dos alunos

Dar a oportunidade para que cada grupo escolha um poema, para ler e
encenar.


- 6 -


H poemas que tm muitas vozes e podem resultar em belas encenaes.
Caso eles no os descubram, o professor pode sugerir por meio de
comentrios: Natal, O Girassol , Marimbondo e O peru


O MARIMBONDO

MARIMBONDO FURIBUNDO
VAI MORDENDO MEIO MUNDO
CUIDADO COM O MARIMBONDO
QUE ESSE BICHO MORDE FUNDO!
*



- ETA BICHO DANADO!
*

MARIMBOND
DE CHOCOLAT
SAIA DAQUI
SEM ME MORDER
SENO EU DOU
UMA PAULADA
BEM NA CABEA
DE VOC
*
- ETA BICHO DANADO!
*

MARIMBONDO...NEM TE LIGO!
VOOU E VEIO ME ESPIAR BEM NA MINHA CARA..
*
- ETA BICHO DANADO!
*

INSTRUES PARA O TRABALHO


Todos podem imitar o som dos
marimbondos, a classe vira uma
colmia.
Um aluno inicia e diz os dois primeiros
versos. Um outro sai gritando, em tom
de aviso, os dois versos seguintes
(Cuidado..).
Todos repetem : Que esse bicho morde
fundo.

O refrozinho, Eta bicho danado! Pode
ser dito, buscando diversos sotaques e
vozes diferentes.

A estrofe seguinte pode ser dita
soletrando-se rpido, como o Uni - duni
- tr ..., como se fosse uma frmula de
escolha







Novamente, o refro.

Mais um aluno, de forma expressiva,
dizendo que no liga para o
marimbondo. Ao dizer o penltimo
verso, explore a sonoridade de Voou e
veio, que imita o som do marimbondo.
Termina com todos gritando o refro.

Atividade 6: Histrias em quadrinhos

Produzir histrias em quadrinhos com episdios do poema. Por exemplo, o O
pato. O aluno desenha as seqncias obtidas a partir da compreenso. No
poema So Francisco, pode-se pedir que o prprio aluno crie as seqncias -
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antes porm importante que ele conhea a imagem de Francisco e alguns
episdios de suas vidas (fazendo tudo de forma leiga, pois sabemos, a escola
leiga e no religiosa).


Atividade 7: Oficina de produo de textos parfrase - varal de
poesia.


Tomando todos os poemas do livro, pode-se observar que quase todos so
adequados elaborao de parfrases. Depois de lidos todos os poemas, se
for possvel brincar com todos eles (fazendo imitaes de animais, declamao
com vrias vozes etc.) Pode-se pedir aos alunos que escolham um ou mais
para parafrasear isso pode ser feito oralmente, com a professora escrevendo
na lousa. Todas as parfrases podem formar uma coletnea (um livrinho) ,
que pertencer a todos os alunos da classe e que poder ir para a biblioteca
como um trabalho de autoria da turma.



Atividade 8: Intertextualidade


Na formao do leitor, importante trabalhar a relao de um texto com
outros, de um autor com outros, de um livro com outros. Essa rica rede
intertextual que vai estruturando o desejo e a cultura do aluno para que ele
se assuma como um leitor proficiente. No caso de Vinicius, a forma mais direta
de estabelecer relaes com outros autores analisando sua participao na
MPB. H poemas belssimos que foram musicados e que so sucessos at
hoje: Serenata do Adeus, Chega de Saudade, Garota de Ipanema

(sucesso mundial), Minha namorada e tantas outras. Seria interessante
organizar algumas sesses para se ouvir a msica e a voz de Vinicius, inclusive
as pertencentes ao livro Arca de No.


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Atividade 9: Avaliando o trabalho com o livro

9.1. Se o professor optar por um trabalho coletivo, em que prevaleam
atividades em grupo, tais como dramatizao, declamao, jogral etc.,
importante que a avaliao no seja realizada por meio de provas, com
perguntas e respostas. O melhor seria marcar apresentaes dos alunos e
avaliar o envolvimento e a participao de cada um.

9.2. Outra situao a ser considerada como instrumento de avaliao a
produo de cada aluno: poema, desenho, contribuies crticas, comentrios,
parfrases, organizao de coletneas etc (mesmo que a produo tenha sido
coletiva e oral).

LEITURA E COMPREENSO DE TEXTO


1. Antes de mais nada, leitura silenciosamente.

A CASA

ERA UMA CASA
MUITO ENGRAADA
NO TINHA TETO
NO TINHA NADA
NINGUM PODIA
ENTRAR NELA NO
PORQUE NA CASA
NO TINHA CHO
NINGUM PODIA
DORMIR NA REDE
PORQUE NA CASA
NO TINHA PAREDE
NINGUM PODIA
FAZER PIPI
PORQUE PENICO
NO TINHA ALI
MAS ERA FEITA
COM MUITO ESMERO
NA RUA DOS BOBOS
NMERO ZERO.
*

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Dicas para o professor explorar oralmente o texto (aps ter dado
um tempo para os comentrios espontneos dos alunos)

Por ser um poema bem conhecido, que j est na memria do aluno,
interessante explor-lo por meio de atividades de compreenso. Vejamos
alguns possibilidades:

1.1. Questes para o professor interagir com a turma.

1 - Por que a casa era muito engraada?
2 - Como pode uma casa no ter cho?
3 - A casa no tem teto, cho, parede? Existe alguma casa assim? Como seria
o seu morador?
4 - Uma casa, assim, maluca, sem teto, sem parede, sem cho - onde
poderia ser encontrada? Qual seria o endereo de uma casa assim? A vizinha?
O Bairro?
5 - Como seriam os moradores da rua dos bobos? Como seriam os carros? As
rvores?

1.2. Atividades escritas com o poema a casa (esse trabalho pode e
deve ser oral)

1.2.1. Observe bem, quem rima com quem

RIMA COM? COMO? INVENTE OUTRAS RIMAS
CASA ENGRAADA ASA / VAZA / PASSAVA
ENGRAADA NADA MOLHADA / QUEBRADA
TETO
NADA
NO
CHO
REDE
PAREDE
PIPI
PENICO
FEITA
ESMERO
BOBOS
ZERO

1.2.2. QUAIS PALAVRAS MAIS SE REPETEM NO POEMA?
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1.2.3. QUANTAS VEZES SE REPETE A PALAVRA PORQUE ? POR QUE ELA SE
REPETE TANTO?


1.2.4. VAMOS REESCREVER A MSICA, INVENTANDO OUTRA? COMECEMOS
ASSIM:


ERA UM CARRO MUITO ENGRAADO
( CONTINUE)

ERA UMA COBRA MUITO ENGRAADA

ERAM DOIS IRMOS MUITO ENGRAADOS


Atividade 10: Brincando com o poema, fazendo vozes diferentes.


Instrues : escolha um trecho do poema e memorize o trecho, lendo vrias
vezes, buscando a emoo dos versos. Venha para a frente e diga o trecho
imaginando e fazendo a voz:

Que voc um(a) velho bravo (a) e est alertando, avisando algum.

Que voc um(a) louco (a) que fugiu do hospcio.

Que voc o Pato Donald ou Chico Bento ou Margarida ou qualquer
personagem de quadrinhos ou da televiso.

Que voc um (a) vizinho (a) muito bravo(a).

Imagine voc um novo personagem e diga o poema com a voz dele.

(ESSE EXERCCIO AJUDA O ALUNO A PERCEBER DIFERENAS NO ATO DA
LEITURA, QUANDO SE MUDAM OS SUJEITOS).

Atividade 11: Navegao


Entrar no site do Vincios de Morais. L possvel fazer antologias e conhecer a
vida e a obra do poeta.

http://www.viniciusdemoraes.com.br
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