1)

A prtica pedaggica do um educador, no modelo de educao bancria, poder ser caracterizada das seguintes maneiras, EXCETO: a) b) c) d) e) O educador o que atua; os educandos, os que tm a iluso de que atuam, na atuao do educador. O educador o sujeito do processo; os educandos, meros objetos. O educador escolhe o contedo programtico; os educandos so ouvidos nesta escolha. O educador o que disciplina; os educandos, os disciplinados. O educador o que diz a palavra; os educandos, os que escutam docilmente.

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Questo cd. 1015257 2) Os temas transversais propostos pelos Parmetros Curriculares Nacionais so: a) b) c) d) tica, pluralidade cultural, meio ambiente, sade e orientao sexual. Incluso, discriminao, direitos humanos, sade e meio ambiente. Etnia, gnero, orientao sexual, terceira idade e necessidades especiais. Poltica, cidadania, direitos humanos, bem-estar social, meio-ambiente.

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Questo cd. 1016413 3) So estratgias utilizadas pelo professor que investe, desde os anos iniciais, na formao de leitores proficientes: a) b) c) d) e) Acreditar que o leitor j nasce pronto, o gosto pela leitura uma espcie de dom; Ler em voz alta, para os alunos, textos cuidadosamente selecionados com diferentes objetivos; Ler apenas os textos relacionados aos contedos de aprendizagem; Ler de improviso, sem se preparar com antecedncia, para ser natural; Apresentar a leitura como um instrumento ntimo e individual, que deve ser realizada sempre pelo aluno em casa.

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Questo cd. 1021291 4) Marque a alternativa que apresenta um princpio segundo o qual o ensino deve ser ministrado, de acordo com a Constituio Brasileira. a) b) c) Igualdade de condies para o acesso e permanncia na escola. Gesto autocrtica do ensino pblico, na forma da lei. Pluralismo de ideias e de concepes pedaggicas, e inexistncia de instituies

pblicas e privadas de ensino. d) Valorizao dos profissionais da educao escolar das redes pblicas, garantidos na forma da lei, planos de carreira, com ingresso, inclusive, por concurso pblico de provas e ttulos.

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Questo cd. 1022496 5) Assinale a alternativa correta que completa as lacunas. A orientao proposta nos PCNs se situa nos princpios _______________ e apoia-se em um modelo ------------_________________ geral de aprendizagem que reconhece a importncia da participao construtivista do aluno e, ao mesmo tempo, da interveno do professor para a aprendizagem de contedos especficos: a) b) c) d) Tradicionalista - pedaggico Construtivista - psicolgico Tecnicista - psicolgico Construtivista - metodolgico

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Questo cd. 1023800 6) Diversas pesquisas tm sido realizadas, em diferentes contextos e estados brasileiros, particularmente a partir da dcada de 1980, com a finalidade de descrever e analisar como vem sendo vivenciada a avaliao escolar, e aclarar seu significado, com vistas a contribuir na proposio de alternativas de ao viabilizadoras da democratizao do ensino. Dentre as funes da avaliao, exploradas na literatura da rea, a menos enfatizada a que assume centralidade em nossas escolas, a de a) b) c) d) e) diagnosticar. retroinformar. classificar o aluno, ao final de um bimestre, semestre ou curso. favorecer o desenvolvimento individual do aluno. autoavaliar-se.

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Questo cd. 1024261 7) Segundo Jussara Hoffmann, da mesma forma que o professor medeia a questo do conhecimento com o aluno, a avaliao deveria mediar esse processo. Para a autora, o significado essencial da ao avaliativa mediadora : a) b) corrigir tarefas e provas dos alunos para verificar respostas certas e erradas e dar sempre o retorno a eles. tomar decises quanto ao aproveitamento escolar do aluno, suas aprovaes e reprovaes.

c) d) e)

observar o aluno a partir de situaes programadas, tais como provas e sries de exerccios. prestar muita ateno nas crianas e nos jovens, acompanhar o aluno no sentido de conhec-lo melhor em situaes de aprendizagem. garantir que as notas das provas funcionem como redes de segurana para o controle do professor sobre a aprendizagem.

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Questo cd. 1030937 8) Com relao ao tratamento didtico dos contedos curriculares da educao bsica, a LDB inclui, entre suas diretrizes, a considerao das condies de escolaridade dos alunos. Para se estabelecer a adequao das situaes pedaggicas aos alunos, os contedos sero tratados, priorizando-se: a) b) c) d) e) As correlaes entre as reas de conhecimento e o universo de valores, modo de vida e idade dos alunos; Os mtodos e os recursos tecnolgicos que concretizem o ensino dos contedos; As atividades concretas, que daro significado aprendizagem dos contedos; Os temas que sejam facilmente assimilados pelos alunos, adequados a seu nvel cognitivo; Os mtodos mais simples e as avaliaes mais fceis, para alunos de classes sociais desfavorecidas.

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Questo cd. 1051156 9) de competncia privativa legislar sobre diretrizes e bases da educao: a) b) c) d) e) Cmara Municipal. Assemblia Legislativa. Governo Estadual. Da Unio. Estados e Municpios.

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Questo cd. 1063597 10) A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional estabelece que os currculos da Educao Bsica devem abranger, obrigatoriamente, o estudo da lngua portuguesa e da matemtica, o conhecimento do mundo fsico e natural e da realidade social e poltica especificamente do Brasil. Das alternativas abaixo, apenas uma no se constitui como diretriz para seleo dos contedos da Educao Bsica. Assinale-a: a) b) Difuso de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidados, de respeito ao bem comum e ordem democrtica. Considerao das condies de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento.

c) d) e)

Orientao para o trabalho. Promoo do desporto educacional e apoio s prticas desportivas no formais. Adequao dos contedos e metodologia aos interesses da comunidade escolar visando maior insero do educando ao seu meio.

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Questo cd. 1000668 1) A prtica pedaggica do um educador, no modelo de educao bancria, poder ser caracterizada das seguintes maneiras, EXCETO: a) b) c) d) e) O educador o que atua; os educandos, os que tm a iluso de que atuam, na atuao do educador. O educador o sujeito do processo; os educandos, meros objetos. O educador escolhe o contedo programtico; os educandos so ouvidos nesta escolha. O educador o que disciplina; os educandos, os disciplinados. O educador o que diz a palavra; os educandos, os que escutam docilmente.

Gabarito: "c"

Sua resposta: "a"

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Questo cd. 1015257 2) Os temas transversais propostos pelos Parmetros Curriculares Nacionais so: a) b) c) d) tica, pluralidade cultural, meio ambiente, sade e orientao sexual. Incluso, discriminao, direitos humanos, sade e meio ambiente. Etnia, gnero, orientao sexual, terceira idade e necessidades especiais. Poltica, cidadania, direitos humanos, bem-estar social, meio-ambiente.

Gabarito: "a"

Sua resposta: "a"

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Questo cd. 1016413 3) So estratgias utilizadas pelo professor que investe, desde os anos iniciais, na formao de leitores proficientes: a) b) c) d) e) Acreditar que o leitor j nasce pronto, o gosto pela leitura uma espcie de dom; Ler em voz alta, para os alunos, textos cuidadosamente selecionados com diferentes objetivos; Ler apenas os textos relacionados aos contedos de aprendizagem; Ler de improviso, sem se preparar com antecedncia, para ser natural; Apresentar a leitura como um instrumento ntimo e individual, que deve ser realizada sempre pelo aluno em casa.

Gabarito: "b"

Sua resposta: "e"

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Questo cd. 1021291 4) Marque a alternativa que apresenta um princpio segundo o qual o ensino deve ser ministrado, de acordo com a Constituio Brasileira. a) b) c) d) Igualdade de condies para o acesso e permanncia na escola. Gesto autocrtica do ensino pblico, na forma da lei. Pluralismo de ideias e de concepes pedaggicas, e inexistncia de instituies pblicas e privadas de ensino. Valorizao dos profissionais da educao escolar das redes pblicas, garantidos na forma da lei, planos de carreira, com ingresso, inclusive, por concurso pblico de provas e ttulos.

Gabarito: "a"

Sua resposta: "b"

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Questo cd. 1022496 5) Assinale a alternativa correta que completa as lacunas. A orientao proposta nos PCNs se situa nos princpios _______________ e apoia-se em um modelo ------------_________________ geral de aprendizagem que reconhece a importncia da participao construtivista do aluno e, ao mesmo tempo, da interveno do professor para a aprendizagem de contedos especficos: a) b) c) d) Tradicionalista - pedaggico Construtivista - psicolgico Tecnicista - psicolgico Construtivista - metodolgico

Gabarito: "b"

Sua resposta: "d"

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Questo cd. 1023800 6) Diversas pesquisas tm sido realizadas, em diferentes contextos e estados brasileiros, particularmente a partir da dcada de 1980, com a finalidade de descrever e analisar como vem sendo vivenciada a avaliao escolar, e aclarar seu significado, com vistas a contribuir na proposio de alternativas de ao viabilizadoras da democratizao do ensino. Dentre as funes da avaliao, exploradas na literatura da rea, a menos enfatizada a que assume centralidade em nossas escolas, a de a) b) c) d) e) diagnosticar. retroinformar. classificar o aluno, ao final de um bimestre, semestre ou curso. favorecer o desenvolvimento individual do aluno. autoavaliar-se.

Gabarito: "c"

Sua resposta: "c"

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Questo cd. 1024261

7)

Segundo Jussara Hoffmann, da mesma forma que o professor medeia a questo do conhecimento com o aluno, a avaliao deveria mediar esse processo. Para a autora, o significado essencial da ao avaliativa mediadora : a) b) c) d) e) corrigir tarefas e provas dos alunos para verificar respostas certas e erradas e dar sempre o retorno a eles. tomar decises quanto ao aproveitamento escolar do aluno, suas aprovaes e reprovaes. observar o aluno a partir de situaes programadas, tais como provas e sries de exerccios. prestar muita ateno nas crianas e nos jovens, acompanhar o aluno no sentido de conhec-lo melhor em situaes de aprendizagem. garantir que as notas das provas funcionem como redes de segurana para o controle do professor sobre a aprendizagem.

Gabarito: "d"

Sua resposta: "d"

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Questo cd. 1030937 8) Com relao ao tratamento didtico dos contedos curriculares da educao bsica, a LDB inclui, entre suas diretrizes, a considerao das condies de escolaridade dos alunos. Para se estabelecer a adequao das situaes pedaggicas aos alunos, os contedos sero tratados, priorizando-se: a) b) c) d) e) As correlaes entre as reas de conhecimento e o universo de valores, modo de vida e idade dos alunos; Os mtodos e os recursos tecnolgicos que concretizem o ensino dos contedos; As atividades concretas, que daro significado aprendizagem dos contedos; Os temas que sejam facilmente assimilados pelos alunos, adequados a seu nvel cognitivo; Os mtodos mais simples e as avaliaes mais fceis, para alunos de classes sociais desfavorecidas.

Gabarito: "a"

Sua resposta: "c"

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Questo cd. 1051156 9) de competncia privativa legislar sobre diretrizes e bases da educao: a) b) c) d) e) Cmara Municipal. Assemblia Legislativa. Governo Estadual. Da Unio. Estados e Municpios.

Gabarito: "d"

Sua resposta: "d"

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Questo cd. 1063597 10) A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional estabelece que os currculos da

Educao Bsica devem abranger, obrigatoriamente, o estudo da lngua portuguesa e da matemtica, o conhecimento do mundo fsico e natural e da realidade social e poltica especificamente do Brasil. Das alternativas abaixo, apenas uma no se constitui como diretriz para seleo dos contedos da Educao Bsica. Assinale-a: a) b) c) d) e) Difuso de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidados, de respeito ao bem comum e ordem democrtica. Considerao das condies de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento. Orientao para o trabalho. Promoo do desporto educacional e apoio s prticas desportivas no formais. Adequao dos contedos e metodologia aos interesses da comunidade escolar visando maior insero do educando ao seu meio.

Gabarito: "e"

Sua resposta: "c"