Educao a distncia vale a pena?

http://revistaescola.abril.com.br/formacao/formacao-inicial/vale-pena-entrar-nessaeducacao-distancia-diploma-prova-emprego-rotina-aluno-teleconferencia-chat510862.shtml De 2000 para c, a chamada EAD cresceu 45.000% em nmeros de alunos no pas. Muita gente, no entanto, ainda fica de p atrs com quem tirou diploma de Pedagogia ou Licenciatura nessa modalidade de ensino. Para avaliar se isso puro preconceito, veja o que mito e verdade nessa rea. Para quem mora longe de uma universidade ou no pode ir aula todos os dias, a Educao a distncia (EAD) parece ideal. Por isso, ela tem conquistado tanto espao. Em 2000, 13 cursos superiores reuniam 1.758 alunos. Em 2008, havia 1.752 cursos de graduao e ps-graduao lato sensu com 786.718 matriculados, segundo a Associao Brasileira de Educao a Distncia (Abed). A modalidade de ensino usa ambientes virtuais, chats, fruns e e-mails para unir professores e turmas. Assim, quem de Ribeiro Cascalheiras, a 900 quilmetros de Cuiab, por exemplo, pode se formar em Pedagogia pela Universidade Federal do Mato Grosso (UFMT), que mantm um polo na cidade. As experincias no ensino a distncia por aqui comearam no incio do sculo 20, com cursos profissionalizantes por carta, rdio e, mais tarde, pela TV. S com a internet e a banda larga, eles se tornaram viveis na graduao e na ps. Apenas recentemente comeamos a apostar na EAD como uma sada para suprir a demanda por formao superior no pas. Criada em 2005, a Universidade Aberta do Brasil (UAB) tem como prioridade a formao inicial de professores da Educao Bsica pblica, alm de formao continuada aos graduados. Por meio de parcerias entre 38 universidades federais, a UAB oferece 92 opes de extenso, graduao e ps-graduao.

Poucos formados e falta de fiscalizao preocupam

Estudo de 2007 capitaneado por Dilvo Ristoff, ento diretor do Departamento de Estatsticas e Avaliao da Educao Superior do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira (Inep), comparou os resultados do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade/2006) nas modalidades presencial e a distncia. Das 13 reas em que o confronto foi possvel, os de EAD se saram melhor em sete: Pedagogia, Biologia, Fsica, Matemtica e Cincias Sociais, alm de Administrao e Turismo. Isso mostra que o fato de as aulas serem a distancia no significa que elas sejam de pior qualidade. No entanto, forte a desconfiana no mercado de trabalho em relao aos egressos dessa modalidade. Isso, em parte, por haver poucos diplomados. Dados do Inep revelam que, enquanto a graduao presencial formou 736.829 profissionais em 2006, o ensino a distncia contabilizou apenas 25.804. Esse contingente ainda pequeno para que as redes avaliem a competncia deles. Alm disso, especialistas apontam graves problemas na forma como a EAD tem sido conduzida no pas. No estudo Professores do Brasil: Impasses e Desafios, da Organizao das Naes Unidas para a Educao, a Cincia e a Cultura (Unesco), a coordenadora Bernardete Gatti, da Fundao Carlos Chagas (FCC), relata que o governo federal ainda no dispe de aparato suficiente para acompanhar, supervisionar

e fiscalizar os cursos, fato que comprometeria sua qualidade. Outro ponto frgil da poltica governamental, segundo o trabalho, seria a pouca verba destinada aos tutores (que acompanham a aprendizagem dos grupos), feito por meio de bolsas da Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (Capes), o que tornaria a qualificao dos profissionais precria. Para no entrar em uma arapuca, o importante avaliar as opes antes de se decidir. O documento Referncias de Qualidades para a Educao Superior a Distncia, elaborado pelo Ministrio da Educao (MEC), indica o que voc tem direito de saber antes de se matricular: - Mtodos de ensino da universidade - Tecnologias usadas - O tipo de material didtico usado - Os tipos de interao disponveis - Quanto tempo leva para o tutor responder s dvidas. Outra medida importante verificar se a instituio est credenciada, se reconhecida e se j foi fiscalizada. Para isso, basta pesquisar no site siead.mec.gov.br (atualmente http://emec.mec.gov.br/), que traz as instituies que oferecem graduao e ps lato sensu a distncia. To importante quanto essas medidas analisar se o modelo preenche suas necessidades e se adequado ao seu perfil. Muito se diz sobre a EAD, mas nem tudo pode ser levado a srio. Para ajudar voc a conhecer melhor essa modalidade, selecionamos as 16 afirmaes mais comuns sobre ela e, com base em estudos, estatsticas e opinies de renomados especialistas, esclarecemos o que mito e o que verdade.

Pr-requisitos para a matrcula

[VERDADE] O curso no adequado para os mais jovens De acordo com a Abed, 54% das instituies que oferecem cursos a distncia declararam que a maioria dos matriculados tem mais de 30 anos. Joo Vianney Valle dos Santos, autor de diversos livros sobre o tema, afirma que em geral os mais jovens no atingiram o nvel de maturidade, comprometimento e responsabilidade que o planejamento de estudos da modalidade requer. De fato, necessria muita disciplina. No se pode deixar o material de leitura acumular. Se isso ocorre, fatalmente no se consegue aprender o contedo, perceber onde se tem dificuldade para pedir ajuda ou mesmo acompanhar as discusses nos momentos em que toda a turma est reunida por meio de chats e videoconferncias. Santos chama a ateno para mais um ponto: na juventude, o convvio social e cultural proporcionado pelo ambiente universitrio essencial. "A formao dos 17 aos 24 anos no est vinculada s ao aprendizado de contedos, mas a uma fase de maturao e socializao favorecida pelo contato direto com o outro." [VERDADE] preciso ter um bom computador e uma boa conexo de internet Mais de 93% dos cursos de graduao e ps utilizam a internet como o principal meio de ensino. O uso de vdeos online est presente em mais de 57% das instituies, sendo que em 52% delas a transmisso comporta interatividade entre estudantes e mestres. Quem no tem computador com internet rpida pode sair prejudicado. Afinal, ningum tem pacincia de passar horas esperando um vdeo carregar. E no se pode perder a chance de conversar com o professor em vdeoconferncia porque a mquina no d suporte a essa ferramenta. "Os polos

presenciais costumam disponibilizar computadores com conexo internet. Quem no tem isso em casa e no mora to prximo aos polos deve encontrar um meio de acesso banda larga, nem que seja em um cibercaf", explica Ymiracy de Souza Polak, consultora da Capes para EAD e membro da comisso de avaliao do Inep/MEC. [MITO] ideal para quem tem pouco dinheiro O fato de os cursos a distncia serem normalmente mais baratos que os presenciais muitas vezes se torna um chamariz. Para no ser pego no susto, porm, o ideal fazer um levantamento de todos os gastos relacionados antes de efetuar a matrcula. Segundo a Abed, a questo financeira citada como um dos motivos de abandono por 48,5% dos graduados e 30,4% dos ps-graduandos a distncia que evadiram. O valor da mensalidade no o nico dinheiro a ser investido. preciso estar ciente dos custos com transporte e alimentao para participar das atividades presenciais obrigatrias na prpria instituio ou no polo disponibilizado por ela. Outro ponto importante a considerar a compra de material didtico. Onilza Borges Martins, psdoutora na rea de Educao a distncia e estudiosa do tema h 20 anos, diz que um bom curso no dispensa os materiais tradicionais de estudo. "Os que oferecem apenas uma apostila com trechos de obras, totalmente descontextualizados, empobrecem o acesso ao conhecimento. Desconfie se a instituio no coloca livros na lista de materiais."

Qualidade pedaggica
[MITO] O diploma fcil Para comear, vale lembrar que o tempo de durao do curso o mesmo que na modalidade presencial. Carlos Eduardo Bielschowsky, secretrio de Educao a distncia do MEC, diz que os diplomas de graduao e ps-graduao, sejam eles presenciais ou a distncia, so equivalentes. "Por lei, exigimos o mesmo grau de rigorosidade em ambos." Por isso, quem acha que uma boa faculdade a distncia moleza pode acabar se frustrando com o grau de dificuldade que se apresenta e no seguir adiante. Segundo a Abed, 61,8% dos matriculados na graduao e 45% dos da ps-graduao que evadiram em 2008 alegaram como motivo no ter tido tempo para se dedicar suficientemente. O dado indica que no nada simples dar conta do recado. [MITO] As avaliaes no so difceis O nvel de exigncia das provas, que so discursivas, o mesmo das aplicadas nas faculdades presenciais. Muitas vezes, elas se tornam ainda mais difceis pelo acmulo de contedos cobrados. Isso porque, num curso de qualidade, o conhecimento sobre o material complementar disponvel no ambiente virtual tambm avaliado. Outro ponto: imagine num nico dia ser testado em vrias disciplinas com base no que foi visto no semestre todo? Isso ocorre porque o MEC determina que as provas devem ocorrer nos polos presenciais, sob o olhar dos tutores da turma - se fossem feitas em casa, as chances de fraude seriam enormes. Em graduao, h uma avaliao por disciplina, obrigatoriamente. J nas especializaes, so, no mnimo, duas provas escritas. Alm disso, as boas instituies pedem, em mdia, dois trabalhos por semana com hora limite para a postagem na rede. Por sua natureza, a EAD apresenta uma peculiaridade: o meio eletrnico garante o registro de cada passo do aluno, dando destaque avaliao processual. possvel saber quantas vezes ele entrou no ambiente virtual, o tempo passado em fruns e chats e qual a qualidade dessa participao. "Conseguimos verificar durante as aulas se ele est aprendendo ou no. Cabe ao tutor

avaliar o comportamento de cada um no ambiente virtual", explica Waldomiro Loyolla, coordenador tcnico da Universidade Virtual do Estado de So Paulo (Univesp). [MITO] A evaso maior Ao contrrio. Na graduao e na ps a distncia, 17% dos discentes desistem antes de se formar, enquanto nos presenciais essa taxa passa dos 21%, de acordo com o Censo de 2006 do Inep. "A evaso ocorre quando no h dedicao. Se as tarefas no so feitas em uma semana, na prxima necessrio correr muito para acompanhar. Quem no consegue colocar os estudos em dia desiste, pois percebe que no tem mais como chegar l", explica Roberto De Fino Bentes, docente dos cursos a distncia da Universidade Federal do Paran (UFPR) e consultor na rea. Uma curiosidade: diferentemente do que muitas pessoas pensam, a distncia da casa dos alunos em relao sede da universidade no um fator determinante para a evaso. Instituies com mais da metade deles vivendo fora do estado sede tm ndices de evaso abaixo da mdia no pas.

Rotina do aluno
[MITO] possvel estudar quando quiser Essa uma das frases que mais tm sido usadas por instituies de m qualidade para atrair a clientela. Num bom programa a distncia, definitivamente no se estuda apenas quando se quer. Para acompanhar as discusses sobre os contedos, necessrio traar uma rotina que inclua, todos os dias, leituras obrigatrias e complementares. Alm disso, necessrio participar das discusses online, com os colegas, em horrios fixos ou previamente marcados pelos tutores. bom frisar que essa participao tambm levada em considerao na avaliao processual. Maria Lucia Cavalli Neder, reitora da Universidade Federal do Mato Grosso (UFMT) - a primeira a instituir a Pedagogia a distncia no pas -, afirma: "Na boa graduao e ps a distncia, h o acompanhamento individual pelo tutor. Ele sempre pede um feedback das atividades feitas e quem no estuda ou s estuda quando quer no consegue disfarar: simplesmente no consegue acompanhar a turma". [MITO] O aluno fica isolado e no interage com os colegas H vrias razes para afirmar que a histria no bem assim. A primeira a exigncia do MEC de que sejam organizados momentos de convivncia e interao entre os colegas nos polos presenciais - o que ocorre nas atividades complementares, obrigatrias por lei, como sesses de filmes, debates e encontros, e nas provas finais. As atividades em que todos devem estar online juntos, como chats e videoconferncias, outra estratgia que garante a interatividade entre a turma. Em quase 95% dos cursos credenciados, possvel debater contedos e trocar ideias com os colegas. "Os trabalhos semanais tambm costumam ser realizados em grupo e deve-se usar a rede para combinar o desenvolvimento deles e as datas de reunio", ressalta Bentes. Outro fator que contribui para a interao que a organizao feita em turmas em quase metade das instituies. Dessa forma, durante anos, os mesmos alunos seguem juntos, o que os aproxima - como em qualquer faculdade. Por fim, as boas instituies incentivam a organizao de grupos de estudo sobre temas especficos. Assim, os alunos aprofundam os conhecimentos trocando informaes com os colegas. [MITO] A dedicao exigida menor

No h como estudar menos se o curso bem planejado, rico em material bsico e complementar, e se professores, tutores e estudantes participam de vrias atividades para construir o conhecimento coletivamente. Numa pesquisa feita no ano passado com trs universidades privadas de Santa Catarina, Santos constatou que os alunos a distncia liam, em mdia, 3 mil pginas por ano s de contedo bsico estruturado (sem contar o material complementar). O estudo feito por Dilvo Ristoff em 2006 tambm inclua um item sobre o tempo de estudo dirio necessrio para dar conta dos contedos propostos. A mdia ficou em mais de trs horas por semana. Sem um professor ao lado diariamente para dar resposta a suas dvidas na hora, como ocorre normalmente em uma aula presencial, os alunos precisam se dedicar pesquisa. Consultar vrias fontes essencial para que eles possam seguir adiante em suas atividades at que o tutor retome com ele o contedo. [VERDADE] Quem disperso no se d bem No tem jeito: quem pouco comprometido ou necessita de algum cobrando o tempo inteiro para que estude no pode fazer uma faculdade a distncia. " necessrio ter um mtodo de estudo e um compromisso com a prpria aprendizagem", acredita Bentes, da UFPR. Pesquisa da Abed com 93 pessoas que evadiram apontou como principal motivo a dificuldade de controlar o prprio tempo e se dedicar aos estudos. "A Educao a distncia requer leitura e interpretao de textos e ter concentrao bsico para essas tarefas mesmo que o curso seja presencial", completa Bentes. [MITO] No preciso sair de casa Ir aos polos presenciais necessrio, uma informao que a maioria dos interessados na modalidade desconhece. Tanto que em graduao e ps-graduao o curso precisa ser semipresencial para que seja reconhecido pelo MEC. claro que a presena no exigida com frequncia, mas so diversas as atividades que obrigam a sair da frente do computador. Avaliaes, trabalhos em grupo, aulas em laboratrio, busca de materiais de apoio e videoconferncias via satlite so algumas delas. De acordo com o levantamento da Abed, cerca de 50% das instituies utilizam vdeos exibidos nos polos como material pedaggico. Alm disso, mais de 90% dos cursos tm bibliotecas tradicionais, enquanto apenas 50% dispem de acervo virtual. Dessa forma, muitas vezes se tem de buscar os livros para estudo - o que se torna uma dificuldade para quem est bem longe dos polos. preciso lembrar que quem optou por Pedagogia e Licenciatura nas diversas disciplinas deve cumprir a mesma carga horria de estgio que os matriculados na modalidade presencial. "Eles precisam ir a uma escola da rede pblica ou privada e desenvolver com a garotada da Educao Bsica as atividades propostas pelo tutor", explica Alda Luiza Carlini, docente do Departamento de Tecnologia da Educao da Faculdade de Educao da Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo (PUC-SP). Ainda segundo ela, os futuros professores tm a tarefa de registrar o andamento dos trabalhos realizados em sala e trocar com o responsvel pela turma informaes sobre o desenvolvimento de cada criana.

Estrutura e corpo docente

[VERDADE] As instituies investem mais em tecnologia do que em contedo Em 2007, os gastos com aquisio de tecnologia, laboratrios, softwares e servios de internet consumiram 71,8% dos investimentos das instituies. Em 2009, alm do investimento em tecnologia, tambm houve destaque para gastos com estrutura fsica (aquisio de equipamentos e acervos para bibliotecas e bancos de dados). Fredric

Litto, presidente da Abed e pesquisador do tema h mais de 40 anos, ressalta que s essa infraestrutura no faz uma Educao a distncia de qualidade. "Igualmente importante o investimento em contedo. Por isso, no momento de procurar uma faculdade a distncia, no cabe se deslumbrar com inmeros itens tecnolgicos apresentados e achar que o curso bom pela simples presena deles", alerta. Deve-se ficar de olho principalmente no material didtico. As instituies picaretas costumam investir pouco, terceirizando essa produo, o que pode afetar de forma direta a qualidade. [VERDADE] Os professores so menos qualificados Se voc se refere a quem acompanha a aprendizagem, sim, verdade. Em EAD, esse profissional, chamado tutor, tem contato direto com os alunos e o responsvel por tirar as dvidas e avaliar a participao deles nas tarefas. O grande problema que a formao dos tutores exigida por lei muito baixa. Eles devem apenas ser formados na rea em que vo fazer a tutoria h, pelo menos, dois anos. "Um curso s ser bom e atingir seu objetivo (fazer com que todos aprendam), quando esses profissionais forem capacitados a assumir sua funo", ressalta Alda Carlini. O professor especialista (sim, ele tambm existe em EAD) prepara os materiais didticos, organiza as situaes de aprendizagem, constri as propostas de trabalho e orienta as intervenes dos tutores. A formao desse profissional, na boa EAD, no deixa a dever nada das presenciais. "As normas do MEC so claras: os docentes responsveis pelas disciplinas do presencial tambm devem ser responsveis pela modalidade dele a distncia", diz Alda. "Nas avaliaes de qualidade do ministrio, os critrios so os mesmos, como o grau de titulao dos profissionais", completa. Dados da Abed mostram que 40% das instituies contam com mestres e doutores formados especificamente em Educao a distncia e mais de 50% tm especialistas na rea, alm de outras titulaes acadmicas. [VERDADE] A turma de um curso a distncia maior do que a de um presencial De fato. Uma turma de graduao presencial tem, em mdia, 80 integrantes, enquanto na Educao a distncia esse nmero pode chegar a 180. Segundo a Abed, o docente de graduao e de ps-graduao a distncia tem a mdia de 97 alunos sob sua responsabilidade, enquanto o tutor, 77. Segundo Alda, isso um fato problemtico. "Cada tutor deveria ser responsvel por 25 estudantes para dar a ateno necessria e responder a tempo a todos."

Perspectivas para o formado

[MITO] Os alunos aprendem menos do que no curso presencial Com os resultados do Enade de 2006, essa ideia caiu por terra. A Pedagogia foi um dos que apresentaram melhor desempenho na modalidade a distncia do que na presencial. Ou seja, os alunos aprenderam. O que importa sempre, ento, verificar se o programa tem qualidade - do mesmo modo que se d a escolha por uma faculdade presencial. preciso verificar se professores e tutores so qualificados, se o material didtico rico e bem produzido, se a tecnologia usada a favor da aprendizagem, se as respostas a dvidas so rpidas e se existe uma estrutura presencial que seja condizente com a rea em questo - incluindo laboratrios especficos para cada rea e bibliotecas. Jos Armando Valente, pesquisador do Ncleo de Informtica Aplicada Educao (Nied) da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) reitera: "Se o curso bom e o estudante empenhado, organizado e proativo, no h como no aprender".

[VERDADE] mais difcil conseguir emprego Ainda h um grande preconceito contra o EAD. Em parte, ele pode ser explicado pelo pouco tempo de existncia dela na graduao. "O mercado no conhece os formados a distncia e h um desconhecimento muito forte sobre a qualidade dos cursos", acredita Ymiracy de Souza Polak. A lei garante que nos certificados do Ensino Superior no venha especificado que a formao foi feita a distncia. O Conselho Federal de Biologia, por exemplo, havia vetado o registro profissional de alunos graduados a distncia, medida revogada pela Justia Federal. Entretanto, numa entrevista de emprego, isso pode pesar na escolha. At mesmo entidades oficiais declaram no concordar com a formao semipresencial. "No achamos bom para a Educao que professores faam a primeira faculdade a distncia. Para que a formao inicial tenha verdadeiramente qualidade e prepare o professor para a prtica de sala de aula, ela precisa ser presencial", acredita Maria Izabel Azevedo Noronha, presidente do Sindicato dos Professores do Ensino Oficial do Estado de So Paulo (Apeoesp) e membro do Conselho Nacional de Educao. Segundo ela, o tema foi debatido nas etapas intermunicipal e estadual da Conferncia Nacional de Educao, e essa foi a opinio da maioria dos integrantes. J o presidente da Associao Brasileira dos Estudantes de EAD, Ricardo Holz, considera que o controle de qualidade dos cursos papel do Ministrio da Educao. Para ele, um dos casos mais problemticos de discriminao foi a no aceitao de formados em EAD em concursos pblicos para cargos de magistrio da Prefeitura de So Paulo. "Hoje, a prefeitura paulistana obrigada a aceitar por uma liminar do Ministrio Pblico, pois no existe distino legal entre os cursos presenciais e a distncia", afirma Holz. Um dado curioso: em alguns pases da Europa, onde a EAD tm tradio e qualidade, alm de serem constantemente avaliados pelo governo, os profissionais formados dentro dessa modalidade esto entre os mais disputados. Os motivos so simples. Eles se dedicam mais aos estudos, so autnomos, sabem se organizar melhor, resolvem problemas inesperados com mais agilidade e esto em busca de oportunidades para crescer. BIBLIOGRAFIA Educao a Distncia - O Estado da Arte, Fredric M. Litto e Marcos Formiga, 480 pgs., Ed. Prentice Hall Brasil. Educao a Distncia - Prtica e Formao do Profissional Reflexivo, Jose Armando Valente, 264 pgs., Ed. Avercamp,. Educao a Distncia - Uma Viso Integrada, Michael Moore, 398 pgs., Ed. Thomson Pioneira. Modelos Pedaggicos em Educao a Distncia, Patricia Alejandra Behar, 316 pgs., Ed. Artmed. Publicado em NOVA ESCOLA Edio 227, Novembro 2009.