Você está na página 1de 85

Apostila de

Educao Musical
7 Ano
Ensino Fundamental

Professor: Vinicius Zanardi


1

Contedo programtico para o 7 ano:

1.

Elementos da msica
 Notao musical tradicional: como se escreve msica?___________________________ 03
o Clave: o que e pra que serve?_______________________________________ 04
o Linhas suplementares ______________________________________________ 05
o Seqncias _______________________________________________________ 06
o Durao _________________________________________________________ 07
o Pulso e compasso__________________________________________________ 11
o Alguns sinais grficos utilizados para facilitar a escrita musical ______________ 14
 Barra de compasso _____________________________________________ 14
 Ligadura ______________________________________________________ 15
 Ponto de aumento ______________________________________________15
 Sinais de repetio______________________________________________ 15
 Sinais de intensidade ___________________________________________ 16
 Andamento e sinais de andamentos _______________________________ 17
 Estrutura e forma ________________________________________________________ 17
 Forma monotemtica ___________________________________________ 17
 Formas binrias ________________________________________________ 18
 Formas ternrias _______________________________________________ 19
 Textura ______________________________________________________ 19
2. Danas e ritmos tradicionais brasileiros
o Jongo ___________________________________________________________ 19
o Ciranda __________________________________________________________ 21
o Caterer _________________________________________________________ 22
o Frevo ___________________________________________________________ 23
o Samba __________________________________________________________ 24
o Bumba meu boi ___________________________________________________ 26
o Maracatu ________________________________________________________ 28
3. Voz Humana _________________________________________________________________ 30
o Classificao das vozes______________________________________________ 32
o Conjuntos vocais __________________________________________________ 35
4. Instrumentos musicais Classificao _____________________________________________ 36
o Conjuntos instrumentais ____________________________________________ 39
5. Histria da Msica Ocidental - Barroco ____________________________________________ 43
6. Hinos Brasileiros ______________________________________________________________ 48
o Hino Nacional Brasileiro ____________________________________________ 48
o Hino da Independncia do Brasil ________________________________________ 50
7. Referncias Bibliogrficas______________________________________________________ 51
8. Repertrio de canto __________________________________________________________ 54
9. Atividades de Fixao _________________________________________________________ 57
11. Pautas musicais /Folhas para anotaes __________________________________________ 89

NOTAO MUSICAL TRADICIONAL:


Como se escreve msica?
A msica uma linguagem sonora como a fala. Assim como representamos a
fala por meio de smbolos do alfabeto, podemos representar graficamente a msica
por meio de uma notao musical.
Os sistemas de notao musical existem h milhares de anos. Cientistas j
encontraram muitas evidncias de um tipo de escrita musical praticada no Egito e na
Mesopotmia por volta de 3.000 antes de Cristo!
Existem vrios sistemas de leitura e escrita que so utilizados para representar
graficamente uma obra musical. A escrita permitiu que as msicas compostas antes do
aparecimento dos meios de comunicao modernos pudessem ser preservadas e
recriadas novamente. A escrita musical permite que um intrprete toque uma msica
tal qual o compositor a prescreveu.
O sistema de notao ocidental moderno o sistema grfico que utiliza
smbolos escritos sobre uma pauta de 5 linhas paralelas e equidistantes e que formam
entre si quatro espaos. A pauta musical tambm chamada de PENTAGRAMA. Veja:
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

Contam-se as linhas e os espaos da pauta de baixo para cima. A nota que est
num espao no deve passar para a linha de cima nem para a de baixo. A nota que est
numa linha ocupa a metade do espao superior e a metade do espao inferior.
O elemento bsico de qualquer sistema de notao musical a NOTA, que
representa um nico som e suas caractersticas bsicas (parmetro do som): DURAO
e ALTURA. Veja:

Os sistemas de notao tambm permitem representar diversas outras


caractersticas, tais como variaes de intensidade, expresso ou tcnicas de execuo
instrumental.

Altura
Para representar a linguagem falada voc usa as letras do alfabeto. J para
representar os sons musicais voc usa as NOTAS MUSICAIS. O nosso sistema musical
tem 7 (sete) notas.
Elas formam a seguinte sequncia:

D R MI F SOL L - SI
Essa sequncia organizada de notas chamada de ESCALA. As escalas usadas
no ocidente se organizam do som mais grave para o mais agudo e se repetem a cada
ciclo de 7 notas:

As notas musicais no teclado do piano

Clave: o que e para que serve?


A notao musical relativa e por isso, para escrevermos as notas na pauta
precisamos usar CLAVES, espcie de chaves auxiliares.
A clave indica a posio de uma das notas. Assim, todas as demais so lidas em
referncia a essa nota. Cada tipo de clave define uma nota diferente de referncia.
Dessa maneira, a "chave" usada para decifrar a pauta a clave, pois ela que vai dizer
como as notas devem ser lidas. Se na 2 linha tivermos um sol, no espao seguinte
teremos um l e na 3 linha um si.
As notas so nomeadas sucessivamente de acordo com a ordem das notas da
escala.
Atualmente usam-se trs tipos de clave: de Sol, de F e de D.
A clave de sol prpria para grafarmos as notas mais agudas. A clave de f
indicada para as notas mais graves. A clave de d mais usada para os sons mdios.
Veja:

A clave de sol indica que a nota sol deve ser escrita na segunda linha da pauta.

A partir da nota sol podemos definir a posio de todas as outras notas:

Veja as notas e as posies na flauta doce.

Linhas suplementares
So linhas colocadas acima ou abaixo do pentagrama para indicar notas mais
agudas ou mais graves, que no cabem na pauta. Elas ampliam o pentagrama ou a
pauta musical. So muito utilizadas, pois a maior parte dos instrumentos musicais e
das vozes pode alcanar mais notas do que apenas aquelas que ficam nas cinco linhas
e quatro espaos.
Essas notas so escritas sobre umas linhas pequenas que possuem os seguintes
nomes:

Linhas suplementares superiores (acima da pauta)


Linhas suplementares inferiores (abaixo da pauta)

Sequncias
As sete notas musicais se repetem em sequncia ascendente desde a regio
sonora gravssima agudssima, assim como em sequncia descendente, isto , da
agudssima para a gravssima. Um dos modos de facilitar a identificao de qual d
deseja-se que voc toque ou escreva na pauta musical atravs da numerao da
escala (srie de notas). muito fcil!
Sequncia 3 = compreende o d central (mdio) at ao si.
Sequncia 4 = compreende o d no 3 espao at ao si suplementar superior

I_____________I I________________I
3
4

Durao
Alm da indicao das alturas, necessitamos indicar tambm o tempo de
emisso de cada nota, ou seja, quanto tempo ela vai durar. Para representar
graficamente a durao do tempo dos sons (notas) na msica usamos sinais chamados
FIGURAS DE DURAO, FIGURAS DE RITMO ou VALORES POSITIVOS. Elas nos indicam
quanto tempo devemos emitir determinado som.
As figuras de durao utilizadas atualmente so semibreve, mnima, semnima,
colcheia, semicolcheia, fusa e semifusa.
Vamos conhecer os seus cdigos?

Cdigo

Nome

Cdigo

Nome

SEMIBREVE

COLCHEIA

MINIMA

SEMICOLCHEIA

SEMNIMA

FUSA

SEMIFUSA

As figuras no possuem um valor (tempo) fixo. Elas so proporcionais entre si.


A figura de maior durao a semibreve e de menor durao a semifusa.
Dentro de uma semibreve cabem duas mnimas; dentro de uma mnima cabem 2
semnimas; dentro de uma semnima cabem 2 colcheias; e assim por diante...
Observe nos quadros a seguir, as relaes entre as figuras:

Inicialmente, concentraremos nossa prtica nas figuras a seguir:

Vamos fixar bem a ordem das figuras de ritmo:

Vamos ver a proporo entre as figuras, na pauta musical:

Como grafar as figuras?


As figuras possuem vrias partes. Observe:

A semibreve composta apenas pela cabea da nota. A mnima composta


pela cabea da nota e pela haste. A semnima composta pela cabea da nota pintada
e a haste. A colcheia composta pela cabea da nota pintada, a haste e o colchete. A
semicolcheia composta pela cabea da nota pintada, a haste e dois colchetes.
As figuras de durao que tm haste ou haste e colchete podem ser escritas
com haste para cima ou haste para baixo. Veja:

As notas que ficam em cima da 3 linha podem tanto ficar com haste para baixo
como para cima.
ATENO: muito importante voc grafar as figuras com preciso e de forma
correta.

Alm da representao da durao do som tambm precisamos representar


graficamente a durao do silncio na msica. Para isso usamos sinais chamados de
PAUSAS ou VALORES NEGATIVOS. Esses sinais tm o mesmo valor das suas respectivas
figuras. Para cada valor positivo temos um negativo correspondente. Veja o quadro a
seguir:

Cdigo

Nome

Cdigo

Nome

Pausa da
semibreve

Pausa da
colcheia

Pausa da
mnima

Pausa da
semicolcheia

Pausa da
semnima

Pausa da
fusa
Pausa da
semifusa

10

Pulso e compasso
A msica possui um importante elemento: o pulso ou a pulsao. Uma pulsao
regular pode ter acentuaes que se repetem de maneira regular. Veja a seguir:
Acentos que se repetem a cada dois pulsos regulares:
1______2______1______
1______ ______1______2______1______
______1______ ______1______2______1___
______1______ ______1______
______1______2
___
Vamos comparar essa pulso com as palavras de 2 slabas em que a 1 slaba
mais forte que a segunda. Por exemplo: Casa Cama- Carro- Bola- Bala etc.

Acentos que se repetem a cada trs pulsos regulares:


1______2______
1______ ______3______1______
______ ______1______2______
______1______ ______3______1
______ ______1______
______1______2______
______ ______3
______
Essa pulsao de 3 em 3 pulsos pode ser comparada a palavras com 3 slabas
onde a primeira slaba mais forte que a segunda e terceira. Por exemplo: Crcere
Slaba Mdico etc.

Acentos que se repetem a cada quatro pulsos regulares:


1______
1______2______
1______2______
____ ______3______
______ ______4_______1______
______
1______ ______3______
______ ______4
______
Nas pulsaes de 4 em 4 podemos pensar em duas palavras com acento na 1
slaba. Por exemplo: Bela casa Barco verde Mesa grande etc.
Compasso uma frmula expressa em frao que determina a regularidade do
pulso. Existem vrias frmulas de compasso como as que seguem:
Compasso simples aquele em que cada unidade de tempo corresponde
durao determinada pelo denominador da frmula de compasso. Por exemplo: um
compasso 2/4 possui dois pulsos com durao de 1/4 (uma semnima) cada.
Cada nmero usado na frao de compasso indica um elemento.
O numerador (nmero de cima) indica o nmero de tempos do compasso.
Se o numerador for 2 o compasso tem dois tempos e um compasso binrio.

11

Se o numerador for 3 o compasso tem trs tempos e um compasso ternrio.

Se o numerador for 4 o compasso tem quatro tempos e um compasso


quaternrio.

O denominador (nmero de baixo) indica em quantas partes uma semibreve


deve ser dividida para obtermos uma unidade de tempo. Ou seja, ele indica a figura
que vale 1 tempo na msica.
Como vimos, a semibreve a figura de maior valor. Por isso ela tida como
referncia. O denominador apresenta o nmero relativo que indica a relao existente
entre as figuras com a semibreve.
O nmero relativo da mnima 2, cabem duas mnimas dentro de uma
semibreve. O nmero relativo da semnima 4: cabem 4 semnimas dentro de 1
semibreve. O nmero relativo da colcheia 8, cabem oito colcheias dentro de uma
semibreve.
O nmero relativo usado no denominador da frao de compasso representa a
figura que vale 1 tempo na msica.

Observe o quadro a seguir:

12

Sabendo qual a figura que vale 1 tempo na msica, pode-se achar o valor de
todas as outras figuras. s lembrarmos a relao que existe entre elas:

Ns s usaremos os tipos mais comuns de compassos simples, que possuem o 4


no denominador (2/4, 3/4 ou 4/4).

13

Vamos ver como ficam os valores das figuras?


Cdigo

Nome

Valor da figura no compasso com


denominador 4

SEMIBREVE

4 tempos

MINIMA

2 tempos

SEMNIMA

1 tempo

COLCHEIA

tempo

SEMICOLCHEIA tempo

Alguns sinais grficos utilizados para facilitar a escrita musical:


Barras de compasso
Barra ou travesso so nomes usados paras as linhas verticais que utilizamos
para separar os compassos e facilitar a leitura das notas (durao e altura). As barras
mais usadas so:

14

Barra simples
Separa cada compasso completo.

Barra dupla
Usada para indicar o fim de um trecho musical ou final da msica. Neste caso a
segunda linha mais grossa. Veja:

Ligadura
uma linha curva que une duas ou mais notas, somando os seus valores.
Usamos ligaduras somente em figuras de durao e jamais em pausas. Veja:

Ponto de aumento
um ponto colocado direita da figura positiva ou negativa e que aumenta seu
valor em sua metade.

Sinais de repetio
Podemos utilizar sinais que indiquem repetio, ao invs de reescrever trechos
inteiros que devem ser repetidos. Os sinais de repetio mais comuns so os seguintes:

15

Da Capo - Voltar ao incio da msica. Abreviatura: D.C.


Da Capo ao Fim - Voltar ao incio e ir at a palavra Fine (Fim) ou barra dupla.
Abreviatura: D.C. al Fine ou D. C. ao Fim
Do Sinal (segno) ao Fim - Voltar ao sinal
dupla. Abreviatura: Do

aL Fine ou Do

Al Segno (sinal) retornar ao sinal

e ir at a palavra Fine (Fim) ou barra


ao Fim

. Abreviatura: Al

Ritornello - Repetir o trecho marcado com a barra dupla com dois pontos.

Ritornello com casa 1, 2, 3 etc... Repetir o trecho, respeitando o compasso que deve
ser tocado na segunda, na terceira, etc, repeties.

Sinais de intensidade
So sinais que indicam a fora com que cada nota deve ser cantada ou tocada.
Os sinais de intensidade mais comuns so:
pp = pianssimo, tocar muito leve, com pouqussima intensidade
p = piano, tocar bem leve, com pouca intensidade
mp = mezzo piano ou meio piano, tocar leve, com moderada intensidade
mf = mezzo forte ou meio forte, tocar com fora moderada
f = forte, tocar com fora
ff = fortssimo, tocar com muita fora
sfz = sforzando, intensificar subitamente a fora com que se toca determinadas notas
Crescendo (cresc.) e decrescendo (decresc.) usa-se quando se quer um aumento
gradativo da intensidade.

16

Veja o trecho musical:

Andamento e sinais de andamento


Os andamentos so as velocidades com que as msicas devem ser tocadas. Por
tradio em italiano, as indicaes de andamento so colocadas geralmente no incio
das partituras musicais, indicando a velocidade com que a msica deve ser
interpretada.
Tipos de Andamento
Lentos
Lento, Largo, Adgio
Moderados
Moderato, Andante, Andantino
Rpidos
Allegro, Vivo, Presto
Sinais de andamento: So indicaes colocadas na partitura com o intuito de acelerar
ou retardar a execuo do trecho musical. Veja:

Acellerando deve-se acelerar o andamento. A sua abreviatura Acell.


Rallentando deve-se retardar o andamento. A sua abreviatura Rall.

Estrutura e Forma em Msica


Reconhecendo as partes da msica e sua textura
Toda vez que ouvimos, tocamos ou cantamos uma msica, percebemos que ela
possui partes que se repetem ou partes que se contrastam.
As cantigas de roda costumam ter uma ou duas partes, com melodias simples e
repetitivas, muitas vezes. Cante e perceba:

Forma Monotemtica
Nestas canes de roda a melodia se repete vrias vezes.
17

A Canoa Virou
A canoa virou
Por deix-la virar
Foi por causa da "Fulana"
Que no soube remar

Melodia A

Se eu fosse um peixinho
E soubesse nadar
Tirava a "Fulana"
Do fundo do mar

Melodia A
se repete

Escravos de J
Escravos de J jogavam caxang
Tira, bota deixa o Zambel ficar
Guerreiros com guerreiros fazem zigue zigue z!

Forma Binria (A B)
Quando ao invs de repetir a melodia (a mesma idia musical), resolvemos criar
uma parte contrastante, a msica passa a ter duas partes e ento chamamos essa
estrutura de Forma Binria.
A forma binria pode ser abreviada pelas letras A (primeira parte) e B (parte
contrastante). Ento temos uma forma:

AB
Mame eu quero
Mame eu quero
Mame eu quero
Mame eu quero mamar
D a chupeta
D a chupeta
D a chupeta pro nenm no chorar
Dorme filhinho do meu corao
Pega a mamadeira e entra no cordo
Eu tenho uma irm que se chama Ana
De tanto piscar o olho
J ficou sem a pestana

Parte
AA

Parte
BB

18

Forma Ternria (A B A)
A forma chamada de ternria uma extenso da forma binria. Tambm possui
uma parte inicial A (exposio) e uma parte contrastante, a parte B. A diferena que
a msica termina com um retorno parte A. Assim representamos a forma ternria da
seguinte maneira:

ABA
Um bom exemplo de forma ternria o Samba de uma nota s de Tom
Jobim. Procure ouvir essa cano e perceba as suas partes!
Ento, vamos ouvir algumas msica e perceber as suas partes? Se elas so
parecidas ou diferentes? Quantas vezes se repetem? Quantos instrumentos esto
tocando? Existem muitos sons soando ao mesmo tempo? Procure separar em partes
as canes do repertrio trabalhado!

Textura monofnica e textura homofnica


Chamamos de textura maneira como os sons so organizados numa msica.
Quando ouvimos s uma pessoa cantando ou um nico instrumento soando, dizemos
que a msica possui uma textura monofnica.
Quando ouvimos uma ou mais pessoas cantando uma melodia acompanhada
ao violo, por exemplo, formando um bloco sonoro nico, dizemos que esta msica
possui uma textura homofnica. No Perodo Barroco (sc. XVII a meados do XVIII) a
homofonia foi intensamente utilizada.

Textura Polifnica
Chamamos de polifonia quando uma melodia acompanhada de uma ou mais
melodias simultneas. O auge do estilo polifnico se deu no Perodo Renascentista
(meados do sc. XIV ao fim do XVI). Procure ouvir msicas desse perodo. Os estilos
polifnicos mais conhecidos so o cnone e a fuga. Uma msica muito conhecida a
cano Frre Jacques, um cnone.

DANAS E RITMOS TRADICIONAIS BRASILEIROS


Jongo
Jongo uma manifestao cultural essencialmente rural diretamente associada
cultura africana no Brasil e que influiu poderosamente na formao do Samba
carioca, em especial, e da cultura popular brasileira como um todo.
Faz parte das chamadas danas de umbigada, termo criado por estudiosos de
nossa msica e cultura popular (entre eles, Mrio de Andrade, Renato de Almeida e J.
Ramos Tinhoro).

19

O Jongo foi trazido para o Brasil por negros escravos de origem bantu,
sequestrados nos antigos reinos de Ndongo e do Kongo, atual regio da Repblica de
Angola.

No jongo, os pares danam dentro da roda ao som dos atabaques e pontos

Composto por msica e dana caractersticas, animadas por poetas que se


desafiam por meio de versos improvisados na hora, em com cantigas ou pontos
enigmticos ('amarrados').
Uma caracterstica essencial da linguagem do Jongo a utilizao de enigmas,
que possuem uma funo mgica, isto , os enigmas tm a inteno de causar
fenmenos paranormais. Esse carter espiritual do jongo pode ser percebido em vrios
aspectos da manifestao: o fato dos instrumentos (a pele dos tambores) serem
afinados com fogo; o fato dos tambores serem considerados como ancestrais da
comunidade (pessoas que j morreram); a dana em crculos com um casal ao centro,
que remete fertilidade; sem esquecer, claro, as ricas metforas utilizadas pelos
jongueiros para compor seus "pontos" e cujo sentido inacessvel para os no
iniciados.no
PONTO o canto do jongo. O ponto comea com um solista, com versos
improvisados e a seguir um refro respondido pelo grupo de jongueiros. Os
pontos misturam o portugus com algumas palavras do quibundo (dialeto de
origem africana bantu).

Os instrumentos do jongo
Na prtica do jongo, alguns instrumentos so essenciais.
Os tambores ou atabaques
So eles que falam. So as vozes dos ancestrais. Tm
tamanhos diferentes. O maior de todos comumente
chamado de CAXAMBU, o de tamanho menor chama-se
CANDONGUEIRO e o tambor de frico NGOMA-PUTA.

20

Outros instrumentos
Alm dos atabaques, no jongo utilizam-se tambm chocalhos, entre eles o GUAI, que
tem funo de marcar a mudana de um ponto. Outro instrumento presente no
jongo a CUCA ou PUTA.
O Jongo no Rio de Janeiro
Na cidade do Rio de Janeiro, a regio compreendida pelos bairros de Madureira
e Oswaldo Cruz, nos anos posteriores abolio da escravatura, centralizou durante
muito tempo a prtica do jongo, atraindo um grande nmero de migrantes exescravos, oriundos das fazendas de caf do Vale do Paraba.

Representantes do Jongo da Serrinha, com V Maria ao centro

Entre os precursores da implantao do Jongo nesta rea se destacaram a exescrava Maria Teresa dos Santos (V Tereza) e seus parentes, alm de diversos
vizinhos da comunidade, entre os quais Mano Eli (Eloy Anthero Dias), Sebastio
Mulequinho e Tia Eullia, todos fundadores da Escola de Samba Imprio Serrano,
sediada no Morro da Serrinha, em Madureira. V Maria, filha de V Tereza, e seu filho
Darcy tambm ficaram muito conhecidos como criadores de pontos.

Ciranda
A Ciranda um tipo de dana e
msica de Pernambuco. Sua prtica muito
presente na Ilha de Itamarac. dana de roda,
muito praticada nas praias ou praas, onde os
integrantes danam ao som de um ritmo lento,
compassado e repetido. Aquele que inicia a
ciranda chamado de Mestre e os que danam
na roda denominam-se cirandeiros.
Na ciranda so utilizados basicamente
instrumentos de percusso: o bumbo ou
tambor, o tarol ou caixa de guerra e o ganz
(chocalho). No entanto, eventualmente
utilizam-se instrumentos harmnicos como a
sanfona.

Pintura representando uma roda de


ciranda (Aracy)

21

A dana
Na marcao do bumbo, os cirandeiros pisam forte com o p esquerdo
frente. Num andamento para a direita na roda de ciranda, os danarinos do dois
passos para trs e dois passos para a frente, sempre marcando o compasso com o p
esquerdo frente. Os passos podem ser simples ou coreografados. Podem danar
homens, mulheres e crianas, sempre de mos dadas. As mos se levantam de vez em
quando ao mesmo tempo em que os cirandeiros entoam um -- Hei!
Uma das mais famosas mestres de ciranda Lia de Itamarac:
Cirandeira de Itamarac, ilha perto de Recife, Maria Madalena Correia do
Nascimento ficou conhecida como Lia de Itamarac desde os anos 60, quando a
compositora e cantora Teca Calazans registrou a quadra "Esta ciranda quem me
deu foi Lia/ que mora na ilha de Itamarac".

Lia canta e compe desde a infncia, e em 1977 gravou seu primeiro disco,
o LP "A Rainha da Ciranda". Mas no enveredou pela vida artstica e continuou
trabalhando como merendeira em uma escola de sua cidade. Na dcada de 90 foi
redescoberta pelo produtor Beto Hees, que a levou para participar do festival Abril
Pro Rock em 1998, com grande xito. Com repertrio que inclui coco de raiz e loas
de maracatu, alm, claro, de cirandas, acompanhadas por percusses (ganz,
surdo, tarol, congas) e saxofone, gravou o segundo lbum em 2000, o CD "Eu Sou
Lia", lanado inicialmente pela Ciranda Records e depois pela Rob Digital. Por
ocasio do lanamento, apresentou-se em outras capitais e ministrou oficinas de
seu trabalho.

Cateret
O cateret uma tpica dana rural brasileira,
tambm conhecido como catira. Com nome de origem
tupi, a dana tambm apresenta caractersticas
africanas. Dana-se em duas filas, uma de homens e
outra de mulheres, que evolucionam uns diante dos
outros ao som de palmas, bate-ps e violas. So os
violeiros que cantam no intervalo da dana e dirigem as
evolues do bailado. Muito praticada nos estados de
Minas Gerais, Gois e So Paulo.

22

Frevo
O Frevo um ritmo pernambucano derivado da marcha, do maxixe e da
capoeira. Surgiu em Recife no final do sculo XIX. Muito executado durante o carnaval,
eram comuns conflitos entre blocos de frevos, em que capoeiristas saam frente dos
seus blocos para intimidar blocos rivais e proteger seu estandarte. Da juno da
capoeira (espcie de luta marcial brasileira) com o ritmo do frevo nasceu o passo, a
dana do frevo. Acredita-se que as sombrinhas coloridas hoje to comuns nas mos
dos passistas de frevo sejam uma estilizao das armas utilizadas pelos capoeiristas de
outrora.

A beleza das coreografias do frevo encanta a todos

A palavra frevo vem de ferver, por corruptela, frever, que passou a designar:
efervescncia, agitao, confuso ou rebulio.
Os instrumentos mais usados no frevo so os tpicos de orquestra de metais
(trombones, trompetes, tubas, flautas, entre outros) e de percusso, mas podem-se
utilizar outros instrumentos, principalmente nos grupos mais contemporneos de
frevo com guitarras, teclados, etc.
Tipos de frevo:
Frevo de rua frevo tocado por orquestra instrumental, sem cantores. Feito para
danar.
Frevo cano um estilo de cano (msica com letra) com uma introduo
orquestral tpica dos frevos de rua. So vrios os seus intrpretes. Entre os
compositores de frevo-cano destacam-se Capiba e Alceu Valena.
O Frevo-de-Bloco um frevo executado por orquestra de pau e cordas. chamado
pelos compositores mais tradicionais de "marcha-de-bloco". o tpico estilo das
agremiaes tradicionalmente denominadas Blocos Carnavalescos Mistos, com
efetiva participao da mulher, principalmente as mulheres da classe mdia, na folia
de rua do Recife. Existem blocos muito famosos como o Galo da Madrugada.

23

Samba
O samba um gnero musical e um tipo de dana de origem africana recriada
no Brasil por descendentes de escravos, no incio do sculo XX. Considerado uma das
principais manifestaes culturais populares brasileiras, a partir dos anos 1930 o
samba se transformou em smbolo de identidade nacional.
No Rio de Janeiro, o samba nasceu sob a influncia dos descendentes de
escravos, muitos vindos da Bahia, instalados na Praa Onze e outros das regies de
fazendas do Vale do Paraba, depois da abolio da escravatura no Brasil. Muitos exescravos migraram para o Rio de Janeiro em busca de trabalho e se instalaram na
regio dos bairros de Madureira e Oswaldo Cruz. Ligado vida nos morros, das favelas
cariocas, o samba fala da vida urbana, dos trabalhadores e das dificuldades da vida
diria.
Alguns tipos de samba
Samba-enredo
Surgiu no Rio de Janeiro durante a dcada de 1930. Como o nome diz, o samba
deve contar o enredo que a escola de samba escolheu para o desfile. Geralmente
aborda temas sociais, histricos e culturais.

A bateria da Escola de samba a maior atrao dos desfiles

Samba de partido alto


Samba cantado em forma de desafio por dois ou mais solistas e que se compe
de uma parte coral (refro) e uma parte solada com versos improvisados ou do
repertrio tradicional, os quais podem ou no se referir ao assunto do refro.
Atualmente esse improviso tem sido cada vez mais raro e os cantores tm cantado
versos decorados. Dentre os maiores representantes do partido alto so Aniceto do
Imprio, Candeia, Xang da Mangueira, Almir Guineto, Martinho da Vila, Nei Lopes,
Geraldo Babo e Zeca Pagodinho.

24

Pagode
Nasceu na cidade do Rio de Janeiro, na dcada de 1970. A palavra pagode
antigamente se referia a festa, com comidas e bebidas e de carter ntimo. O gnero
surgiu nesses encontros, nas reunies de instrumentistas, cantores e compositores,
em torno de uma grande mesa, geralmente no quintal de uma casa.
O pagode trouxe uma renovao estrutural nos temas, nas melodias, na
dinmica rtmica, na revitalizao que trouxe ao partido-alto. Essa renovao se reflete
no instrumental utilizado e no jeito novo de se tocar esses instrumentos. O banjo e o
tant foram incorporados ao samba, e o repique de mo foi inventado para ser
inserido nessa msica. Na dcada de 80, despontaram artistas como Zeca Pagodinho,
Jovelina Prola Negra, Mauro Diniz (lanados no disco Raa Brasileira), Fundo de
Quintal e Almir Guineto.
Na dcada de 90 a indstria de entretenimento apropriou-se da denominao
pagode. Novos grupos foram lanados, com msicas sem a malcia das sncopes*, sem
as divises rtmicas caractersticas, com melodias e harmonias repetitivas, letras
erotizadas, arranjos previsveis, utilizando sons eletrnicos, mais prximo da
massificao do pop. Exemplos: Katinguel, Molejo,Patrulha do Samba...

*SNCOPES -Chamamos de ritmo


sincopado quando uma nota tocada em
tempo FRACO ou parte fraca do tempo
prolongada ao tempo FORTE ou parte forte
do tempo seguinte. Desta maneira produzse um efeito de deslocamento das
acentuaes naturais nos compassos da
msica
Zeca Pagodinho

Samba-cano
Surge na dcada de 1920, com ritmos lentos e letras sentimentais e romnticas.
Teve grande popularidade at a dcada de 50. Destacam-se os compositores Noel
Rosa, Cartola, Dolores Duran, Lupicnio Rodrigues, Antnio Maria e intrpretes como
ngela Maria, Maysa, Nelson Gonalves, Elizeth Cardoso...

Samba-exaltao
Com letras patriticas e ressaltando as maravilhas do Brasil, com
acompanhamento de orquestra. Exemplo: Aquarela do Brasil, de Ary Barroso gravada
em 1939 por Francisco Alves.

25

Samba-de-breque
Samba de carter humorstico, sincopado, com paradas repentinas, nas quais o
cantor pode incluir comentrios falados, de carter crtico ou humorstico, referente
ao tema que est sendo cantado. A palavra breque vem do ingls break (ruptura). Um
dos mestres deste estilo foi Moreira da Silva, o Kid Morengueira, que teria criado o
gnero ao interpretar um samba, em 1936. O cantor Joo Nogueira tambm gravou
alguns sambas-de-breque nos anos 70 e 80.

Moreira da Silva, o lendrio Kid Morengueira

Danas dramticas brasileiras


uma designao proposta por musiclogos como Mrio de Andrade para as
danas que envolvem enredo e encenao. Algumas danas dramticas fazem parte
dos costumes do povo brasileiro, entre elas destacam-se:

Bumba meu boi


O bumba meu boi uma dana dramtica brasileira, que ocorre principalmente
na regio Nordeste. A dana surgiu no sculo XVIII (dezoito) como forma de crtica
situao social dos negros e ndios. O bumba meu boi combina elementos de comdia,
drama, stira e tragdia, tentando demonstrar a fragilidade do homem, a fora bruta
de um boi, tendo como tema de fundo a ressurreio.

O bumba meu boi une elementos das


culturas europeia, africana e indgena

26

Enredo e personagens
O enredo gira em torno da histria de um rico fazendeiro que possui um boi
muito bonito, que sabe danar. Pai Chico, um trabalhador da fazenda, rouba o boi
para satisfazer sua mulher Catirina, que est grvida e sente uma forte vontade de
comer a lngua do boi. O fazendeiro manda seus empregados procurarem o boi e
quando o encontra, ele est morto. Os pajs e curandeiros so chamados para
ressuscitarem o boi. Depois de rezarem o boi renasce e todos celebram a sade do boi
com grande festa.
O ritual comea defronte a casa da pessoa que convidou o grupo. A
apresentao comea quando o amo do boi canta a toada inicial, chamada de
Guarnecer, organizando o grupo para a apresentao. Depois a hora do L Vai,
uma toada para avisar que o boi j est indo. Em seguida cantada a Licena,
quando o boi pede licena para se apresentar. No decorrer da apresentao cantam
louvores a So Joo, So Pedro, ao boi, ao dono da casa e vrios outros temas, como a
natureza, lendas da regio, amores, poltica, etc. Em determinado momento comea o
auto, quando apresentada a histria de Catirina e Pai Chico. Por fim cantado o
Urra do boi e a Toada de despedida.
O boi do Maranho
0 boi do Maranho possui trs sotaques (modos distintos de tocar os
instrumentos musicais):
Boi de matraca - surgiu na cidade de So Lus e tem como caracterstica
principal o uso da matraca, instrumento feito com dois pequenos pedaos de madeira,
que produz som ao ser batido uma contra a outra. No sotaque de Matraca percebe-se
maior influncia indgena. So usados tambm maracs, tambores de ona (espcie de
cuca) e pandeires.
Boi de zabumba ritmo original do Bumba meu boi, este sotaque marca a
forte presena africana na festa. Marcado pelo uso da zabumba, utiliza-se tambm as
matracas, tamborinhos e tambores de fogo.
Boi de orquestra de maior influncia europia, este sotaque ganha o
acompanhamento de diversos instrumentos de sopro e cordas, como o saxofone,
clarinete e banjo.
O Boi de Parintins
A cidade de Parintins no Amazonas, norte do Brasil, tem uma forte tradio
com a encenao do Bumba meu boi. L existem duas agremiaes: a do Boi
Garantido (que defende a cor vermelha) e a do Boi Caprichoso (que defende a cor
azul), que se duelam no grande festival. Hoje em dia esta festa atrai uma quantidade
enorme de turistas, que vo apreciar a encenao dos dois Bois no Bumbdromo
da cidade, uma espcie de sambdromo para o Bumba meu boi. As alegorias so
ricas como nos desfiles das escolas de samba.

27

Imagens do festival de Parintins

O bumba meu boi possui diversas denominaes em todo o Brasil. No


Maranho, Rio Grande do Norte e Alagoas a dana chamada de bumba meu boi, no
Par e Amazonas, boi-bumb, em Pernambuco, boi-calemba, na Bahia, boi-janeiro, no
sul, boi-de-mamo, em Santa Catarina, etc.

Maracatu
Maracatu uma dana dramtica brasileira muito praticada, principalmente
em Pernambuco. formada por uma percusso que acompanha um cortejo real. Como
a maioria das manifestaes populares do Brasil, uma mistura das culturas indgena,
africana e europia. Surgiu em meados do sculo XVIII. Sua encenao traz diversas
caractersticas da cultura dos afrodescendentes.

Rainha e Rei de um Maracatu pernambucano

Os Maracatus mais antigos do Carnaval do Recife, tambm conhecidos como


Maracatu de Baque Virado ou Maracatu Nao, nasceram da tradio da Coroao
dos Reis do Congo, uma encenao criada pelos escravos e permitida pelos
portugueses no Brasil.

28

Os grandes tambores do maracatu so chamados de alfaias

Os personagens dos Maracatus


Do cortejo do Maracatu Nao participam entre 30 e 50 figuras. Entre elas
esto o Porta-estandarte, trajado Lus XV (como nos clubes de frevo), que conduz o
estandarte. Atrs, vm as Damas do Pao (pao = palcio), no mximo duas, e que
carregam as Calungas, as quais so bonecas que simbolizam uma rainha morta.

Calunga na mo de uma dama do pao


Depois das Damas do Pao segue a corte: Duque e Duquesa, Prncipe e
Princesa, um Embaixador (nos Maracatus mais pobres o Porta-estandarte vale como
Embaixador).
A corte abre alas para o Rei e a Rainha, que trazem coroas douradas e vestem
mantos de veludo bordados e enfeitados com arminho. Nas mos trazem pequenas
espadas e cetros reais.
Alguns Maracatus incluem nesse trecho do cortejo tambm meninos lanceiros
e a figura do Caboclo de Pena, que representa o indgena brasileiro e tem coreografia
complicadssima.

29

VOZ HUMANA
Cada pessoa possui uma voz nica e especial. como se fosse uma impresso
digital. claro que existem vozes parecidas. Algumas pessoas cantam num registro
sonoro mais agudo, outras num registro mais grave. So muitos os fatores que do as
caractersticas para a voz de cada ser humano. A voz de uma criana, por exemplo,
uma voz mais aguda. Existem mulheres que falam muito fino, mas isso no regra.

dolos de diferentes geraes, a cantora Ivete Sangalo e o cantor Roberto Carlos


encantam seus fs pelo timbre nico que possuem

Como funciona a voz humana?


Os sons que produzimos se originam pela vibrao das pregas vocais ou
cordas vocais, localizadas em nossa laringe. Quando o ar que vem de nossos pulmes
passa por elas, produzem essa vibrao.
Para que o som produzido seja agudo, necessrio que as pregas vocais sejam
curtas e finas. Outro fator que deixa os sons agudos a tenso das membranas.
Quanto mais tensa elas estiverem, mais agudo ser o som produzido. Quanto mais
relaxada elas estiverem, mais grave ser o som produzido.

A voz de uma criana mais aguda do que a de um adulto

Existem tcnicas que preservam a sade vocal, preparando a pessoa para que
ela utilize sua voz, sem danificar seu aparelho fonador. A afinao do cantor depende
da tcnica de ajustar a tenso certa para emitir cada nota musical.

30

Cantores de pera possuem suas vozes muito trabalhadas


para garantir um bom desempenho ao cantar

Os sons produzidos pelas pregas vocais se transformam em vogais ou


consoantes, conforme os movimentos dos rgos articuladores como a lngua, os
lbios, a mandbula, o cu da boca e os dentes. Voc j percebeu como difcil para
uma pessoa desdentada dizer as palavras de forma correta?
Alm disso, as cavidades da boca, do nariz e da cabea servem para amplificar o
som produzido.
Devemos zelar pela nossa sade vocal evitando forar a voz ao falar ou cantar.
Cuidados com a voz:
- Evite gritar, tanto para falar como para cantar.
- Beba bastante gua sempre.
- Evite ambientes muito secos (ar condicionado excessivo).
- Evite bebidas alcolicas e cigarro.
- Trate de alergias respiratrias e de problemas gstricos.
- Antes de cantar procure relaxar a cavidade da boca e o corpo.
- Ao cantar mantenha a postura ereta e relaxada.

No grite! Isso faz mal sua voz!

Observe a figura do aparelho fonador, na pgina seguinte:

31

Classificao das vozes humanas


Vozes infantis e vozes femininas adultas
A vozes das crianas e as vozes das mulheres so geralmente mais agudas do
que a dos homens. Antes da muda vocal a voz da criana no possui caractersticas to
definidas. Por isso, para classificar a voz de uma criana necessrio acompanhar o
seu crescimento.

Classificao das vozes femininas:


SOPRANO Palavra italiana que significa superior. o nome dado para a voz
mais aguda das crianas e das mulheres.
MEZZO-SOPRANO O mesmo que meio-soprano. Como diz o nome, uma voz
intermediria entre a soprano e a contralto.
CONTRALTO a voz mais grave entre crianas e mulheres.

32

Diferentes estilos, timbres e extenses vocais: Maria Callas foi uma das grandes sopranos
eruditas e Cssia Eller uma das grandes cantoras populares em registro de contralto

Classificao das vozes masculinas:


TENOR a voz mais aguda entre os homens.
BARTONO a voz intermediria entre o tenor e o baixo.
BAIXO a voz mais grave entre os homens. Uma voz rara.

Os 3 tenores mais populares dos ltimos tempos: Plcido Domingo,


Jos Carreras e o j falecido Luciano Pavarotti

33

MUDA VOCAL:
Durante a puberdade (que ocorre geralmente entre os 12 e 15 anos), a
laringe do menino aumenta suas dimenses, levando a tessitura vocal dos rapazes
a ficar mais grave. Esse fenmeno denominado muda vocal.

As meninas tambm apresentam muda vocal, mas bem menos


significativa que a dos meninos.
Em certas ocasies a muda vocal no se completa com o crescimento do
menino, gerando a voz aguda infantilizada ou de falsete.

Curiosidade:
Castrato (plural castrati) um cantor masculino cuja extenso vocal
corresponde em pleno das vozes femininas, seja de (soprano, mezzo-soprano, ou
contralto). Esta faculdade numa voz masculina s verificvel aps uma operao
de corte dos canais provenientes dos testculos, ou ento por um problema
endocrinolgico que impea a maturidade sexual. Consequentemente, a chamada
"mudana de voz" no ocorre.
A castrao antes da puberdade (ou na sua fase inicial) impede ento a
libertao para a corrente sangunea dos hormnios sexuais produzidos pelos
testculos, as quais provocariam o crescimento normal da laringe masculina (para o
dobro do comprimento) entre outras caractersticas sexuais secundrias, como o
crescimento da barba.
A prtica de castrao de jovens cantores (ou castratismo) teve incio no
sculo XVI, tendo surgido devido necessidade de vozes agudas nos coros das
igrejas da Europa Ocidental, j que a Igreja Catlica Romana no aceitava mulheres
no coro das igrejas. Muitos rapazes, alvo da castrao, eram crianas rfs ou
abandonadas. Algumas famlias pobres, incapazes de criar a sua prole numerosa,
entregavam um filho para ser castrado.
O mais famoso castrato do sculo XVIII foi Carlo Broschi, conhecido por
Farinelli, tendo sido realizado um filme sobre a sua vida, Farinelli, il Castrato.

O filme "Farinelli", de Grard Corbiau


(1994) focaliza a vida do mtico cantor
italiano Carlo Broschi (1705-1782), que
iniciou sua carreira ao lado do irmo, o
pianista Ricardo Broschi.

34

Grupos vocais
Quando vozes se juntam para cantar, formam grupos vocais. Dependendo no
nmero de pessoas que formam o grupo eles podem ser chamados de forma variada:
Duo ou dueto grupo vocal composto por 2 pessoas
Trio grupo vocal composto por 3 pessoas
Quarteto grupo vocal composto por 4 pessoas
Quinteto grupo vocal composto por 5 pessoas
Sexteto grupo vocal composto por 6 pessoas
Septeto grupo vocal composto por 7 pessoas
Octeto grupo vocal composto por 8 pessoas
Noneto grupo vocal composto por 9 pessoas
Coro ou Coral 10 ou mais vozes

O MPB4 um dos mais famosos quartetos vocais da nossa MPB

Um Coral composto por 10 ou mais vozes

Canto capela o canto sem acompanhamento instrumental.

35

INSTRUMENTOS MUSICAIS

O homem primitivo comeou a construir instrumentos musicais para tentar


imitar os sons da natureza. Os primeiros instrumentos de que se tm notcia so
aqueles feitos de ossos de animais, de arco e corda e os tambores, com peles de
animais abatidos.

Classificao dos instrumentos musicais


Os instrumentos musicais so classificados conforme o material de que
so confeccionados e a forma como o som produzido.
 Aerofones so os instrumentos que produzem som por meio do ar,
como flautas e trompetes, por exemplo.
 Cordofones so os instrumentos que produzem som pela vibrao de
cordas, tais como o violo, o violino e a harpa.
 Membranofones so os instrumentos que produzem som por meio da
vibrao de membranas, como o caso dos tambores em geral.
 Idiofones so instrumentos que produzem som por meio da vibrao de
seu prprio corpo, como o caso das clavas e sinos.
 Eletrofones so instrumentos que produzem som por meios eletrnicos,
como o caso dos sintetizadores que possuem memria de
computador. Tambm podemos captar sons e transform-los em
vibraes eltricas, como na guitarra eltrica.

36

Alm da classificao anterior, os instrumentos musicais so tambm


classificados em famlias. A classificao geral das famlias de instrumentos
musicais :

FAMLIA DOS METAIS

FAMLIA DA PERCUSSO

FAMLIA DAS MADEIRAS

FAMLIA DAS CORDAS

Famlia dos Metais

Famlia das madeiras

37

Famlia da percusso

Famlia das cordas

38

Conjuntos instrumentais
Orquestra
A Orquestra Sinfnica formada por vrios instrumentos das famlias de
metais, madeiras, cordas e percusso. Cada msico desempenha a sua funo para
que o conjunto seja harmonioso. Veja abaixo como se dispem os instrumentos da
orquestra.

http://instrumentos.aulasdemusica.com/imagens/orquestra_2_big.jpg

39

A orquestras completas d-se o nome de orquestras sinfnicas ou orquestras


filarmnicas. Elas so idnticas em relao parte instrumental, a nica diferena
que a orquestra filarmnica sustentada por uma instituio privada e a sinfnica
mantida por uma instituio pblica.
Uma orquestra tem, no geral, mais de oitenta msicos, em alguns casos, mais
de cem. Este nmero s vezes ajustado em funo da obra reproduzida. O maestro
comanda a orquestra, ele o responsvel pela coeso do grupo.

Bandas de msica militares e civis


As bandas de msica so grandes conjuntos formados por aerofones (de metal
e madeira), como a tuba e o clarinete, membranofones, como o surdo e idiofones,
como os pratos. Raramente aparecem cordofones.
As bandas so militares quando pertencem a corporaes militares, como
Corpo de Fuzileiros Navais, Corpo de Bombeiros e Polcia Militar. J as bandas civis no
so vinculadas a esses rgos. Elas costumam ter sede e estatuto e participam
ativamente da vida cultural das cidades onde funcionam, principalmente no interior do
pas, onde cumprem papel scio-cultural de grande destaque.
As bandas de msica tem como repertrio principal marchas, hinos, dobrados,
xotes, polcas, frevos, valsas, msicas populares e eruditas.
A Banda Sinfnica (ou de concerto) aquela que possui tambm muitos
instrumentos que pertencem a uma Orquestra Sinfnica, tais como os cordofones
(violoncelo e contrabaixo, por exemplo).

40

Conjuntos de cmara
Chamamos "Msica de Cmara" a qualquer formao instrumental que se
limite a poucos executantes. O termo vem da palavra Cmara ou Cmera que o
mesmo que sala ou qualquer aposento de uma casa.
O conjunto de cmara , portanto, um conjunto musical destinado a pequenos
espaos, e por isso, a msica escrita para pequenas formaes. O conjunto de cmara
mais famoso na msica clssica o quarteto de cordas.
Quarteto de cordas

O quarteto de cordas formado por 2 violinos, uma viola e um violoncelo. O


contrabaixo no faz parte desse conjunto de cmara clssico, para o qual j
foram compostas inmeras obras, principalmente compositores como Haydn,
Mozart, Beethoven, Schubert, Schumann, Mendelssohn, Brahms, Dvorak,
Tchaikovsky e Philip Glass.

Regional de choro
O chamado regional de choro o conjunto tpico para tocar o gnero choro,
e por vezes o samba. Inclui uma srie de instrumentos como o violo de 7 cordas, o
violo de 6 cordas, o cavaquinho, o pandeiro e instrumentos solistas como bandolim,
saxofone, flauta e clarinete.

41

Banda de rock
As bandas de rock no podem deixar de ter as guitarras eltricas (de base e
solo), o baixo eltrico, a bateria, e eventualmente teclados, alm dos vocais. Alm de
todos esses instrumentos outros podem compor as bandas de rock, como os violes
acsticos de ao.

O Led Zeppelin foi uma das grandes bandas de rock de todos os tempos

42

HISTRIA DA MSICA OCIDENTAL


Perodo Barroco
A palavra barroco vem da lngua portuguesa e significa "prola irregular". Foi
adotada internacionalmente para caracterizar o estilo ornamentado e pomposo que
prevaleceu nas Artes Plsticas, na Arquitetura e na Literatura dos sculos XVII a XVIII.
A msica barroca toda msica ocidental correlacionada com a poca cultural
homnima na Europa, que vai desde o surgimento da pera moderna de Claudio
Monteverdi no sculo XVII, at morte de Johann Sebastian Bach, em 1750.
No Brasil o estilo barroco foi mais
representativo nas artes plsticas, em
Minas Gerais, no sculo XVIII. Na pintura,
destacou-se Manuel da Costa Atade.
Atade criou seu prprio estilo, utilizandose de cores vivas, tropicais. Pintou em
suas obras figuras cordiais, mas um tanto
irreverentes. Sua obra de maior destaque
est no teto da nave da Igreja de So
Francisco de Assis, em Ouro Preto. Obra
realizada entre 1800 e 1809, esta pintura
representa uma Assuno de Nossa
Senhora, em que anjinhos mulatos
substituem os rosados querubins dos
modelos tradicionais europeus. A Virgem
Maria, tambm mulata, exibe os traos da
mulher que era companheira do pintor.
Perceba o estilo ornamentado, cheio de
detalhes desta pintura.
Fonte de pesquisa:
http://www.historiamais.com/barrocoII.htm

Curiosidade:
O termo barroco, at o sculo XIX, era um termo depreciativo, que os compositores
clssicos usavam para criticar o estilo pomposo dos compositores do perodo
anterior a 1750. No sculo XIX, os historiadores da Arte recuperaram a palavra
barroco, dando-lhe um significado mais conceituado, de algo ornamentado, cheio
de sutilezas.

Caractersticas gerais da Msica Barroca

43

A msica barroca
Trata-se de uma das pocas musicais de maior extenso, com uma produo
revolucionria e muito influente. O perodo caracterizado pelos grandes contrastes
e pelo desejo de causar impacto. Busca-se conciliar a espiritualidade da Idade Mdia
com a racionalidade do Renascimento.
Esse perodo to influente que algumas caractersticas musicais da poca,
como a tonalidade (modo maior e menor) e a homofonia (melodia e
acompanhamento) so comuns at hoje, na msica atual.
Os instrumentos musicais so aperfeioados, ganham importncia e so aceitos
nas igrejas, onde antes s se admitia msica vocal.
Desenvolvem-se muitos gneros e formas instrumentais. Embora a msica
ainda estivesse fortemente associada Igreja, a msica para entretenimento, sem
vnculo religioso (profana), comeou a tornar-se mais importante.
As caractersticas mais importantes so o uso do baixo contnuo, do
contraponto e das ornamentaes musicais.

Baixo contnuo um tipo de acompanhamento instrumental que geralmente


realizado por uma combinao de violoncelo e cravo: um executa a linha do baixo
e o outro improvisa harmonias (acordes) sobre o baixo e a melodia principal.
Contraponto semelhante polifonia: combina linhas meldicas diferentes que
soam simultaneamente dentro de uma harmonia.
Ornamentaes musicais Tm origem na execuo dos antigos instrumentos
de teclas, os quais no tinham muita sonoridade, ento se usava o recurso de
tocar outras notas diferentes quelas da melodia original, como meio de enfeite ou
embelezamento sonoro.

As formas musicais barrocas

pera barroca
A pera um gnero artstico que consiste num drama encenado com msica.
O drama apresentado utilizando os elementos tpicos do teatro, tais como
cenografia, vesturios e atuao. No entanto, a letra da pera (conhecida como
libreto) totalmente cantada em lugar de ser falada. A voz solista adquire uma grande
importncia.
O primeiro grande compositor de pera barroca foi Claudio Monteverdi, com a
obra prima Orfeu, de 1607. Nesta obra Monteverdi utilizou uma orquestra maior do
que se usava, modernizando o gnero.

44

Oratrio
O oratrio um gnero de composio musical cantada de contedo narrativo.
Semelhante pera quanto estrutura (rias, coros, recitativos, etc.), difere-se desta
por no ser destinado encenao. Em geral, os oratrios tm temtica religiosa, mas
existem alguns de temtica profana. Um exemplo a obra de Georg Friedrich Haendel,
chamada de O Messias, muito popularizado pelo famoso trecho do Aleluia.

Para saber mais:

ria Pea vocal, geralmente para um


cantor solista, com acompanhamento
instrumental.
Recitativo Canto declamado com
acompanhamento instrumental

Sute barroca
Sute o conjunto de danas da poca. Os movimentos musicais que
compunham a sute eram todos instrumentais, dispostos com algum elemento de
unidade para serem tocados sem interrupes.

Fuga
um estilo de composio contrapontista, polifnica e imitativa, em que o
tema principal tocado e repetido por outras vozes que entram sucessivamente e
continuam de maneira entrelaada. Johann Sebastian Bach considerado o maior
compositor de fugas.

Concerto
O concerto barroco uma composio
orquestra.

para instrumento(s) solista(s) e

Os compositores barrocos
Os principais compositores barrocos foram Claudio Monteverdi, Alessandro
Scarlatti, Giovanni Pergolesi, Georg Friedrich Haendel, Johann Pachelbel, Jean-Phillipe
Rameau, Antonio Vivaldi e Johann Sebastian Bach.

45

Antonio Vivaldi

(Veneza, 04/03/1678 Viena, 28/07/1741)


O msico e compositor italiano Antonio Vivaldi,
cujo apelido era O Padre Ruivo, viveu em Veneza e
tornou-se uma das grandes expresses da msica barroca.
Em um orfanato para meninas, foi professor de msica e
regente de uma orquestra de moas que alcanou grande
prestgio. Alm de ter se notabilizado como um grande
violinista, Vivaldi comps mais de 600 concertos, alm de
peras e msica sacra. Os concertos chamados As Quatro
Estaes (A Primavera, Vero, Outono e O Inverno) so
muito famosos.

J. S. Bach

(Eisenach, 21/03/ 1675 -- Leipzig, 28/07/1750)

Johann Sebastian Bach foi um dos maiores msicos


e compositores de todos os tempos. Seguiu e manteve a
tradio de sua famlia, que era de msicos h muitas
geraes. Foi um dos grandes organistas da histria e foi
Mestre de Capela (diretor de Msica) em mais de uma
corte de prncipes na Alemanha. Na corte de Leipzig tinha
as funes de mestre de canto, organista, compositor e de
diretor de Msica da Universidade. Ainda encontrava
tempo para tocar prazerosamente com alguns alunos na
Cervejaria Zimmermann, local de diverso da cidade.
Bach tinha sete filhos com uma prima, Maria
Brbara. Aps enviuvar, casa-se com Ana Madalena
Wilchen e teve mais 13 filhos, muitos dos quais se
tornaram msicos respeitados tambm.
Escreveu
muitas obras entre concertos, fugas, sutes e cantatas.
Entre as obras mais famosas de Bach podemos citar o coro
Jesus, Alegria dos Homens de uma cantata de Natal, os
seis Concertos de Brandenburgo, a Tocata e Fuga em r
menor para rgo e O Cravo bem Temperado
(consiste em 48 Preldios e Fugas para cravo, instrumento
antecessor ao piano).

46

Figuras dos instrumentos mais importantes do barroco

CRAVO

RGO
DE
TUBOS

Na cidade de Cremona, Itlia,


ficaram famosos os violinos
produzidos por duas famlias:
os Amati e os Stradivari. Os
raros instrumentos que ainda
existem, valem fortunas e so
disputadssimos pelos
virtuoses do instrumento.

VIOLINO

47

HINOS OFICIAIS

HINO NACIONAL BRASILEIRO


Poema de Joaquim Osrio Duque Estrada
Msica de Francisco Manuel da Silva

I
Ouviram do Ipiranga as margens
plcidas
De um povo herico o brado
retumbante,
E o sol da liberdade, em raios flgidos,
Brilhou no cu da Ptria nesse instante.
Se o penhor dessa igualdade
Conseguimos conquistar com brao
forte,
Em teu seio, Liberdade,
Desafia o nosso peito a prpria morte!
Ptria amada,
Idolatrada,
Salve! Salve!
Brasil, um sonho intenso, um raio
vvido
De amor e de esperana terra desce,
Se em teu formoso cu, risonho e
lmpido,
A imagem do Cruzeiro resplandece.
Gigante pela prpria natureza,
s belo, s forte, impvido colosso,
E o teu futuro espelha essa grandeza,
Terra adorada,
Entre outras mil,
s tu, Brasil,
Ptria amada!
Dos filhos deste solo s me gentil,
Ptria amada,
Brasil!

II
Deitado eternamente em bero
esplndido
Ao som do mar e luz do cu profundo,
Fulguras, Brasil, floro da Amrica,
Iluminado ao sol do Novo Mundo!
Do que a terra mais garrida
Teus risonhos, lindos campos tm mais
flores,
"Nossos bosques tm mais vida",
"Nossa vida" no teu seio "mais
amores".
Ptria amada,
Idolatrada,
Salve! Salve!
Brasil, de amor eterno seja smbolo
O lbaro que ostentas estrelado,
E diga o verde-louro desta flmula
-- Paz no futuro e glria no passado.
Mas, se ergues da justia a clava forte,
Vers que um filho teu no foge luta,
Nem teme, quem te adora, a prpria
morte.
Terra adorada
Entre outras mil,
s tu, Brasil,
Ptria amada!
Dos filhos deste solo s me gentil,
Ptria amada,
Brasil!

48

HINO DA INDEPENDNCIA DO BRASIL


Poema de Evaristo da Veiga
Msica de D. Pedro I

J podeis, da Ptria filhos,


Ver contente a me gentil;
J raiou a liberdade
No horizonte do Brasil.
J raiou a liberdade
No horizonte do Brasil.
Brava gente brasileira!
Longe v... temor servil!
Ou ficar a ptria livre,
Ou morrer pelo Brasil..

Brava gente brasileira!


Longe v... temor servil!
Ou ficar a ptria livre,
Ou morrer pelo Brasil.
Parabns, brasileiros!
J, com garbo juvenil,
Do universo entre as naes
Resplandece a do Brasil.
Bis

Brava gente brasileira!


Longe v... temor servil!
Ou ficar a ptria livre,
Ou morrer pelo Brasil.

Os grilhes que nos forjava


Da perfdia astuto ardil...
Houve mo mais poderosa
Zombou deles o Brasil.
Brava gente brasileira!
Longe v... temor servil!
Ou ficar a ptria livre,
Ou morrer pelo Brasil.

Bis

Bis

Bis

No temais mpias falanges,


Que apresentam face hostil;
Vossos peitos, vossos braos
So muralhas do Brasil.

50

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
BENNETT, Roy. Forma e Estrutura na Msica. Rio de Janeiro: Zahar Ed., 1986.
BENNETT, Roy. Como Ler uma partitura. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1990.
BENNETT, Roy. Elementos bsicos da msica. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1998.
GROUT, D. J & PALISCA, C. V. Histria da Msica Ocidental. Lisboa: Gradiva, 2001.
LOPES, Nei. Sambeab, o samba que no se aprende na escola. Rio de Janeiro: Casa da
Palavra: Folha Seca, 2003.
MASSIN, Brigitte e Jean. Histria da Msica Ocidental. Rio de Janeiro: Nova Fronteira,
1998.
SCHAFER, Murray R. O Ouvido Pensante. So Paulo: UNESP, 2003.
SCLIAR, Esther. Elementos de Teoria Musical. So Paulo: Novas Metas, 1985.
SWANWICK, Keith. Ensinando msica musicalmente. Rio de Janeiro: Editora Moderna,
2003.
WISNIK, Jos Miguel. O Som e o Sentido. So Paulo: Cia da Letras, 1999.
Enciclopdias e Dicionrios
500 Anos da Msica Popular Brasileira com CD homnimo Edio do Museu da
Imagem e do Som (MIS-RJ), 2001.
Dicionrio GROVE de Msica - Edio concisa. Rio de Janeiro: J. Zahar.
Fontes na internet
www.pt.wikipedia.org
http://www.suapesquisa.com/samba/
http://instrumentos.aulasdemusica.com/
http://www.brasilescola.com/folclore/bumbameuboi.htm
Imagens na internet:
http://www.solucaoepi.com.br/imgProdutos/97_G_Abafador-de-ruidos-exc.jpg
Aparelho fonador
http://i93.photobucket.com/albums/l68/Atsiluap/Variado/fonador.gif
Teclado do piano com notas
http://walmirsilva.files.wordpress.com/2008/04/escala_teclado_musical.jpg
Simpsons gritando
http://www.meupapeldeparedegratis.com.br/cartoons/pages/screaming-simpsons.asp
O cantor Roberto Carlos
http://www.depositonaweb.com.br/wp-content/uploads/roberto_carlos.jpg
A cantora Ivete Sangallo
http://www.fashionbubbles.com/wp-content/uploads/2009/01/ivete-sangalo-look-branco.jpg
Crianas cantando
http://4.bp.blogspot.com/_y2KqGNl-M18/SC2feZILu6I/AAAAAAAAABo/iXZGFDpTXo/s320/botocudos.jpg
Cantores de pera
http://www.rosalindplowright.com/AllStarsGallery/Maddelna_Andrea_Chenier_ROH_1984_with_Jose_
Carreras.jpg

51

REPERTRIO DE CANTO
Em comemorao ao centenrio de Mrio Lago em 2011

Aurora

Nada Alm

Mrio Lago - Roberto Roberti

Mrio Lago Custdio Mesquita

Se voc fosse sincera


Aurora
Veja s que bom que era
Aurora
Um lindo apartamento
Com porteiro e elevador
E ar refrigerado
Para os dias de calor
Madame antes do nome
Voc teria agora
Aurora

Nada alm
Nada alm de uma iluso!
Chega bem, demais para o meu
corao!
Acreditar em tudo
Que o amor nos conta e diz,
Eu vou vivendo assim feliz
Cheio de sonhos e iluses!
Se o amor
S nos causa sofrimento e dor
melhor
Bem melhor a iluso do amor
Eu no quero e no peo
Para o meu corao
Nada alm
De uma linda iluso
Mrio Lago (RJ, 26/11/1911 RJ, 30/05/ 2002)
Ex-aluno do Colgio Pedro II, foi advogado, poeta,
radialista, letrista e ator.
Para ver o vdeo com Aurora acesse o link
"http://www.youtube.com/embed/6ZdV7wz5PuA"

Vdeo com Nada Alm


"http://www.youtube.com/embed/6ZdV7wz5PuA"

54

Em comemorao ao centenrio de Assis Valente em 2011

(Santo Amaro BA, 19/03/1911 RJ,


06/03/1911)
Desenhista, prottico e compositor.

BRASIL PANDEIRO
Assis Valente
I
Chegou a hora dessa gente bronzeada mostrar seu valor
Eu fui `Penha e pedi padroeira para me ajudar
Salve o Morro do Vintm, Pindura -Saia, eu quero ver
Eu quero ver o Tio Sam tocar pandeiro para o mundo sambar.
II
O Tio Sam est querendo conhecer a nossa batucada.
Anda dizendo que o molho da baiana melhorou seu prato.
Vai entrar no cuzcuz, acaraj e abar
Na Casa Branca j danou a batucada de Ioi e Iai.
III
Brasil, esquentai vossos pandeiros,
Iluminai os terreiros
Que ns queremos sambar!
IV
H quem sambe diferente
Noutras terras, outra gente
Num batuque de matar.
Batucada, reuni vossos valores,
Pastorinhas e cantores
Expresses que no tm par!
meu Brasil!
V
Brasil, esquentai vossos pandeiros,
Iluminai os terreiros
Que ns queremos sambar!

55

Acesse o vdeo com Brasil Pandeiro no link


"http://www.youtube.com/embed/Qf9s0Ls_zRQ"

Em comemorao ao centenrio de Nelson Cavaquinho em 2011

Juzo Final
Elcio Soares e Nelson Cavaquinho
O sol... h de brilhar mais uma vez
A luz... h de chegar aos coraes
O mal... ser queimada a semente
O amor... ser eterno novamente
E o Juzo Final, a histria do bem e do mal
Quero ter olhos pra ver, a maldade
desaparecer
O amor... ser eterno novamente

Nelson Cavaquinho (RJ,


29/10/1911 RJ,
17/02/1986)
Ex-policial militar, foi
msico, poeta e
compositor.

Link para o vdeo com Juzo Final


"http://www.youtube.com/embed/dCPRkQUrxzQ"

56

ATIVIDADES DE FIXAO
ELEMENTOS DA MSICA
Exerccio 1
1. Leia a partitura musical O meu boi morreu e faa os itens a seguir:

a) A partitura est em compasso ...............................................................


b) O sinal de repetio chama-se ......................................................e indica
.........................................................................................................
c) Os nomes das notas do 5 compasso so: ........, ......., ........ e ........
d) A figura que vale 1 tempo na msica a ............................................
e) Desenhe a figura de ritmo de maior durao nesta msica: ...........
f) Desenhe a figura de ritmo de menor durao nesta msica:...........
g) A msica tocada em qual manifestao folclrica brasileira?
...................................................................................................................
h) A msica possui dois compassos iguais. So eles: ......... e ...........

2. Desenhe no pentagrama as notas pedidas. Empregue semibreves:

Sol4

r3

sol 3

d3

si3

r4

l3

si 4

f4

si 2

d 4

f 3

l 2

sol 2

sol 3

sol 4

mi 4

d 4

sol4

r 3

si 3

l4

mi4

d 3

sol 2

sol 3

d 3

57

3. D nome s notas abaixo:

_____________________________________________________

Exerccio 2
1. Correlacione as colunas:
1) Sinal de repetio que indica a repetio do trecho
marcado
2) Sinais de intensidade mdia do som

D.C.

p, pp

3) Sinal que indica obrigatoriamente a repetio da


msica inteira
4) Sinais de intensidade leve do som

mp, mf

5) Sinal de ritornello com casa de 1 e 2 vez

2- Explique o significado:

(a)

(f )

accel.

Adgio

(b)

(c)

(d)

(e)

( g)

( h)

( i )

( j)

) andamento lento

) compasso quaternrio

) pausa de semicolcheia

) sinal mudana de
andamento
) crescendo intensidade

) barra de compasso

) pianssimo

) da capo

) ponto de aumento

) ritornello

58

3. Preencha a tabela abaixo, identificando o nome da figura, o desenho, a pausa

(valor negativo) e o nmero que a representa:


Nome da figura

Desenho da figura

Pausa da figura

Nmero da figura

Semibreve

Colcheia

16

Exerccio 3
1. Descubra o compasso dos trechos abaixo, sabendo que a semnima vale 1
tempo:
a)

_______________________
b)

_______________________
c)

________________

59

2. Coloque nos parnteses o nmero correspondente s posies na flauta,


de acordo com a nota digitada nos orifcios:
(1) D4

(2) D3

(3) R3 (4) F3 (5) Mi3

(6) L3

(7) Mi4(8) R4 (9) F4 (10) Si3

( )

( )

( )

( )

( )

( )

( )

( )

( )

( )

60

DANAS E RITMOS TRADICIONAIS BRASILEIROS


Exerccio 5
1. Escolha as palavras corretas dentro do quadro para completar o texto sobre
uma dana brasileira:
cateret interior idades bumba meu boi ps alfaia violo
cotovelos ciranda caixa instrumentos ganz litoral cano
Tpica dana brasileira, conhecida pelo nome de ______________________,
muito popular no ________________________ do Estado de Pernambuco. Os
participantes fazem uma roda, batendo os _________________________ no cho e
cantando

animadamente.

Entre

os

instrumentos

utilizados

esto

______________________ e o ___________________________.

2. Relacione as palavras da coluna 1 com a coluna 2:

(1) Samba enredo


(2) Samba de partido alto
(3) Samba cano
(4) Samba exaltao
(5) Pagode
(6) Samba de Breque

) Exalta a beleza do Brasil.

) Os cantores improvisam versos.

) Conta o enredo que a Escola desfila.

) Possui letras romnticas e ritmo lento.

( ) Tem carter humorstico. Nas paradas bruscas o


cantor acrescenta comentrios.
( ) Revelou artistas consagrados como Fundo de
Quintal e Zeca Pagodinho.

3. Assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as alternativas falsas:


a)
b)
c)
d)

(
(
(
(

) O jongo uma manifestao de origem africana.


) No cateret, dana-se em sete filas.
) A palavra frevo vem de ferver.
) O jongo influenciou na formao de gneros brasileiros como a salsa.

e) ( ) As danas de umbigada so manifestaes populares.


f) ( ) No jongo, os tambores so considerados sagrados.
g) ( ) O cateret tem o nome de origem estrangeira e tambm apresenta
caractersticas peruanas.
h) ( ) O frevo uma dana tpica do interior de Minas Gerais, Gois e So
Paulo.
i) ( ) O cateret tambm conhecido como catira.
j) ( ) O frevo nasceu da capoeira.

63

4 - Marque a alternativa correta:


a) O bumba meu boi de maior influncia europeia, que tem acompanhamento de
instrumentos de sopro e cordas o
( ) Boi de Matraca

( ) Boi de Zabumba

( ) Boi de Orquestra

b) O estado que possui uma cidade que tem como tradio a encenao do
Bumba meu boi, com duas agremiaes que se duelam no grande festival
chama-se
( ) Amazonas

( ) Pernambuco

( ) Maranho

c) O frevo tpico das agremiaes tradicionalmente denominadas Blocos


Carnavalescos Mistos o
( ) Frevo de bloco

( ) Frevo cano

( ) Frevo de rua

d) um personagem do cortejo do Maracatu:


( ) Catirina

( ) Lia de Itamarac

( ) Dama do pao

5. Responda as perguntas:
a) Qual o enredo do Bumba meu boi?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
b) Como nasceram os maracatus mais antigos do carnaval do Recife? Como eles
se chamam?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

65

c) Como a dana da ciranda?


____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
6. Relacione as colunas, indicando os instrumentos tpicos de cada dana:
( a ) Matraca

) Cateret

( b ) Caixa de guerra

) Ciranda

( c ) Candongueiro

) Samba

( d )Repique de mo

) Frevo

( e ) Trombone

) Maracatu

( f )Alfaia

) Bumba meu boi

( g ) Viola

) Jongo

6. Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as alternativas falsas:


a. (

) O Bumba meu boi combina elementos de comdia, drama stira e

tragdia.
b. (

) O Bumba meu boi, o Maracatu e o Jongo misturam elementos das

culturas europias, indgenas e africanas.


c. (

) A calunga uma boneca que representa a rainha morta.

d. (

) O Samba um gnero musical e uma dana brasileira, que nasceu no

incio do sculo XX sob influncia dos descendentes de escravos.


e. (

) O Boi de matraca o sotaque mais forte de Parintins.

f. (

) O Kid Morengueira um representante do pagode.

g. (

) O bumba meu boi tambm conhecido como boi-bumb, boi-calemba,

boi-janeiro, boi-de-mamo.
h. (

) O Maracatu uma dana dramtica brasileira muito praticada,

principalmente no Paran.
i. (

) No incio da roda de Jongo, pede-se proteo aos ancestrais para que a

roda seja boa.

66

ATIVIDADE DE APOIO
Exerccio 6
1. Leia a partitura musical Lia de Itamarac e faa os itens a seguir:
a) O compasso ..........................................................................................
b) A msica deve ser tocada em andamento .......................................
c) A figura de ritmo de maior durao nesta msica chama-se
.........................................................
d) Discrimine o(s) compasso(s) em que esta figura mais longa
aparece: ..............................
e) As demais figuras de ritmo so:
Nome:...................................... Desenho: ........

Valor:....................

Nome: ..................................... Desenho: ........

Valor: ...................

Nome: ..................................... Desenho: ........

Valor: ...................

f) A pausa que aparece no compasso 5 chama-se .............................


........................ e tem o valor de ........... tempo(s).
g) O compasso 9 ser tocado quantas vezes? ........................................
h) H sinal de repetio? Qual?.................................................................
i) Qual o nome do sinal que aparece entre a ltima nota do compasso 3 e a
primeira nota do compasso 4? Qual sua funo?
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
j) As trs notas iniciais so ............., .............. e .............
k) A msica termina com a nota ...........
l) A primeira pausa da msica chama-se ..............................................
.........................e tem o valor de ........... tempo(s).

67

2- Observe as figuras abaixo e faa o que se pede:

a) Quais so os nomes das notas do 2 compasso da msica, na ordem em que elas

aparecem?___________________________________
b) O que indica o sinal de intensidade
utilizado?__________________________________________________________
c) Qual o valor da primeira nota do 2 compasso?_________________
d) Qual o nome da figura rtmica de menor durao que aparece na
msica?________________________
e) Copie no pentagrama abaixo a nota l2 conforme aparece:

f) Qual o sinal de andamento utilizado? O que ele


indica?____________________________________________________________
g) Qual o nome do sinal de repetio utilizado?
__________________________________

A VOZ E OS CONJUNTOS VOCAIS


Exerccio 7
1. Marque com X somente as alternativas que indicam os cuidados que
devemos ter com a voz:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)

(
(
(
(
(
(
(
(

) Beber bastante lquido, sem restrio ao tipo de bebida.


) Manter-se em lugares com ar condicionado, para relaxar as pregas vocais.
) Evitar gritar, tanto pra falar como para cantar.
) Tratar alergias respiratrias.
) Manter-se relaxado, sem levantar os ombros.
) Antes de cantar, beber uma dose de conhaque para soltar os graves.
) Tratar de problemas gstricos.
) S fumar aps a apresentao de canto.

68

2. Responda as perguntas abaixo:


a) O que muda vocal?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

b) Ela ocorre em que fase de idade?


____________________________________________________________________
c) Por que a muda de voz mais evidente no sexo masculino do que no feminino?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3. Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as alternativas falsas:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)

(
(
(
(
(
(
(
(
(

) A voz de cada pessoa nica e especial.


) A voz de uma criana mais grave do que a voz de um adulto.
) A pregas vocais so vibradas pelo ar que vem dos pulmes.
) A pregas vocais determinam quanto aguda ou grave a voz.
) No existe nada que se possa fazer para se preservar a sade vocal.
) Os rgos articuladores transformam os sons em vogais ou consoantes.
) No existe rgo responsvel pela amplificao da voz.
) O aparelho fonador formado pelos rgos que produzem a fala.
) As vozes so classificadas em vozes boas e vozes ruins.

4. Complete o quadro de classificao das vozes:


 Vozes femininas:
Voz aguda
Voz mdia
Voz grave
 Vozes masculinas:
Voz aguda
Voz mdia
Voz grave

69

5. Responda as perguntas abaixo:


a) O que o canto capela?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

b) O que um quarteto vocal?


____________________________________________________________________
c) D um exemplo de um pequeno conjunto vocal.
____________________________________________________________________
d) D um exemplo de um grande conjunto vocal.
____________________________________________________________________

INSTRUMENTOS E CONJUNTOS INSTRUMENTAIS


Exerccio 8
1- Complete as frases usando as palavras abaixo:
Sintetizador material cordofones violino membranofones som
saxofone aerofones eletrofones agog atabaque -- idiofones

a)

Os instrumentos musicais so classificados conforme o _________________


com que so confeccionados e a forma como o ________________
produzido.

b)

Os instrumentos que produzem som por meio do ar so chamados de


_________________________. Exemplo: _________________________.

c)

Os instrumentos que produzem som por meio da vibrao do seu prprio corpo
so chamados de _____________________________. Exemplo:
_________________________________
70

d)

Chamamos os instrumentos que produzem som por meio da vibrao de corda


de ____________________________. Exemplo: _________________

e)

Os instrumentos que produzem som por meio de uma corrente eltrica


chamam-se ________________________. Exemplo: _____________________

f)

Os instrumentos que produzem som por meio da vibrao de uma membrana


denominam-se __________________________________. Exemplo:
_____________________________

2- Correlacione as colunas:
A-

Pequeno conjunto
instrumental

Orquestra Sinfnica

B-

Pequeno conjunto vocal

Duo de vozes masculinas

C-

Grande conjunto
instrumental

Coro do Teatro Municipal do Rio de


Janeiro

D-

Grande conjunto vocal

Quarteto de Cordas

3- A Orquestra Sinfnica formada por vrios instrumentos das famlias de metais,


madeiras, cordas e percusso. Cada msico desempenha a sua funo para que o
conjunto seja harmonioso. D o nome s famlias de instrumentos conforme o
desenho abaixo:

71

4- Ligue com uma linha cada figura ao nome correto de classificao dos
instrumentos musicais:

IDIOFONE

MEMBRANOFONE

CORDOFONE

AEROFONE

ELETROFONE

Exerccio 9
1- Cite os nomes de dois instrumentos tpicos de cada conjunto instrumental:

a)

Banda de msica
_____________________________________________________

b)

Orquestra
______________________________________________________

c)

Banda de rock
______________________________________________________

d)

Regional de Choro
______________________________________________________

72

2- Assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as alternativas falsas:


a) (

) Um exemplo de banda de msica civil a Banda do Corpo de Bombeiros.

b) (

) Um regional de choro composto principalmente por eletrofones.

c) (

) Um conjunto de cmara um grupo que pode ter formao variada.

d) (

) A orquestra sinfnica comandada pelo maestro.

e) (

) A banda de msica militar mantida por uma corporao.

f) (

) As bandas civis so bastante ativas na comunidade.

g) (

) O quarteto de cordas uma formao tpica de um conjunto de cmara.

h) (

) A orquestra composta apenas por cordofones e aerofones.

i) (

) Um quarteto de cordas composto por um violoncelo, uma viola, um


violino e um violo.

j) (

) Um duo ou dueto um pequeno grupo musical, formado pois duas


pessoas.

k) (

) O saxofone um instrumento tpico do regional do choro, da orquestra


sinfnica e da banda militar.

l) (

) O regional de choro geralmente toca hinos e marchas.

3- Responda: Qual a funo do maestro na orquestra?


_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

73

ATIVIDADE DE APOIO ELEMENTOS DA MSICA E FLAUTA DOCE


Exerccio 10
1.Observe o trecho musical abaixo e faa o que se pede:

a) Cite o nome das notas musicais, na ordem em que elas aparecem:


_________________________________________________________________
_______________________________________________________________
b) Qual o sinal de andamento utilizado na msica?
______________________________
c) O que ele indica?
________________________________________________________________
d) Qual sinal de intensidade utilizado na msica?
______________________________
e) O que ele indica?
________________________________________________________________
f) Qual o sinal de repetio utilizado no trecho?
__________________________________
g) O que ele indica?
________________________________________________________________
h) Quais os compassos sero repetidos?
________________________________________________________________
i) A msica possui quantos compassos?
________________________________________
j) A figura da semibreve aparece em quais compassos?
___________________________
k) Qual o nome da pausa que aparece no 2 compasso?
_________________________
l) Qual o valor da pausa do 2 compasso?
_______________________________________________________
m) Qual o nome da pausa utilizada no 5 compasso?
_____________________________
n) Qual o valor desta outra pausa?
_______________________________________________________
o) Em qual compasso aparecem duas semicolcheias?
_______________________________

76

p) Qual o compasso no qual aparece a nota que est localizada na primeira linha
suplementar superior?
______________________________________________________________
q) Como se chama a figura de durao da ltima nota do 2 compasso?
______________________
r) Qual a durao desta figura?
____________________________________________________
s) Acrescente no ltimo compasso da msica um sinal que indique que o trecho
deve ser tocado com fora.
2. Faa nas flautas abaixo o desenho que representa a nota pedida:

D 4

Mi 4

R 3

Sol 3

D 3

L 3

MSICA BARROCA
Exerccio 11
1. Complete as frases com as palavras ou nomes certos:
a) A palavra barroco significa "_________________________________" na lngua
portuguesa.
b) A palavra barroco usada internacionalmente para caracterizar o estilo
___________________________________________ que prevaleceu nas Artes
Plsticas, na Arquitetura e na Literatura dos sculos XVII a XVIII.
c) A msica barroca toda msica ocidental desde a poca que do surgimento da
pera moderna de ___________________________________ no sculo XVII,
at morte de ________________________________________________, em
1750.

77

2. Sobre a msica barroca, marque V para as alternativas verdadeiras e F para


as alternativas falsas:
a) (

) Uma de suas caractersticas o contraste.

b) (

) Msicas vocais comearam a ser compostas para se cantar na igreja.

c) (

) Muitas formas musicais foram desenvolvidas.

d) (

) uma msica monofnica, isto , possui apenas uma melodia.

e) (

) Buscou-se unir a racionalidade da Idade Mdia com a espiritualidade do


Renascimento.

f) (

) um perodo com uma produo revolucionada e muito influente.

g)(

) Os instrumentos musicais so aperfeioados.

h) (

) O termo barroco, at o sculo XIX, era um termo depreciativo.

i) (

) No sculo XIX, os historiadores da Arte aboliram de vez a palavra barroco,


pelo seu significado depreciativo.

3. Correlacione as colunas:
( a ) pera barroca
( b ) Oratrio
( c ) Sute barroca
( d ) Fuga

( )Conjunto de danas com


andamentos diferentes.
( ) Drama encenado com msica.
( ) Composio contrapontista,
polifnica e imitativa.
( )Gnero musical cantado, com
contedo narrativo.

4- Complete as frases com o nome dos compositores barrocos:


a) O primeiro grande compositor de pera barroca foi
________________________ , com a obra-prima Orfeu, de 1607.
b) O oratrio O Messias, muito popularizado pelo famoso trecho
do Aleluia, foi composto por ________________________________.
c) Conhecido como Padre Ruivo, _______________________________
comps As Quatro Estaes, alm de mais de 600 concertos, peras e
msica sacra.
d) Um dos maiores compositores de todos os tempos,
__________________________________, comps obras famosas como
Jesus, Alegria dos Homens, os Concertos de Brandenburgo e O Cravo
bem temperado.

78

ANLISE DA PARTITURA JUBILAI


Exerccio 12
Observe a msica Jubilai de sua apostila e realize as questes:
a) A msica parte de um Oratrio. Podemos definir Oratrio como uma forma
musical tpica do perodo ____________________________ da Histria da
Msica. Resumidamente, explique como um
oratrio:________________________________________________________
_________________________________________________________________
_______________________________________________________________
b) Qual o compositor dessa msica? Escreva sobre ele.
_________________________________________________________________
_______________________________________________________________
c) Allegro indica que o andamento da msica _________________.
d) O compasso C _______________________________________________.
e) Da capo al Fine indica que se deve ___________________________
________________________________________________________________
f) Em quais compassos h sinais de intensidade?
________________________________________________________________
g) Cite os nomes destes sinais na ordem em que aparecem:
1. __________________________________________
2. __________________________________________

h) A pausa
vale:
( ) meio tempo ( ) 1 tempo ( ) 2 tempos
i) A nota mais GRAVE da msica a nota __________
j) A nota mais AGUDA da msica a nota _________
k) Copie na pauta a seguir um compasso da msica que tenha SOMENTE as
seguintes figuras rtmicas:
- semnima
- semnima pontuada
- colcheia

79

ANLISE DA PARTITURA GREENSLEEVES


Exerccio 13
De acordo com a msica Greensleeves na sua apostila faa as questes seguintes.
1.Marque com X a nica opo:
a) A msica est em andamento
( ) lento ( ) moderado ( ) rpido
b) A indicao de andamento
( ) Andante ( ) p (
c) O compasso
( ) Binrio

) Ternrio

) Fine

) Quaternrio

2.Escreva, por ordem, os nomes das notas musicais do incio at ao 8 compasso:


________________________________________________________________
3.Desenhe a figura que tem o valor de 1 tempo e _______________________
4.Desenhe a figura que tem o valor de 3 tempos __________________________
5.Desenhe a figura que tem o valor de tempo __________________________
6.Discrimine os sinais de intensidade do som que esto na partitura e explique seus
respectivos significados:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
7. Marque com X a opo correta:
a)A nota mais AGUDA da msica :
( ) sol 4 ( ) r 4 ( ) f 4
b)A nota mais GRAVE da msica :
( )d 3 ( ) r 3 ( ) f 4

80

8. Complete:
H somente uma pausa na msica. Ela vale _____________________ tempo(s)
de silncio e se chama pausa da ______________________.
9.Explique os sinais abaixo:

D.C al Fine

________________________________________________________

________________________________________________________

_____________________________________________________________

REVISO ELEMENTOS DA MSICA


Exerccio 14
1- De acordo com partitura musical abaixo, coloque V quando verdadeira ou F
quando falsa s afirmaes que se seguem:

ABRE ALAS
(marcha de carnaval)

Chiquinha Gonzaga

81

a)

A figura rtmica de maior durao a mnima.

b)
c)
d)

(
(
(

)
)
)

e)

Andante indica tocar a msica em andamento moderado.


A msica tem, no total, 11 compassos.
A nota l3 em colcheia do 6 compasso est ligada a uma nota de igual
durao e altura.
A nota mais aguda que aparece um mi4.

f)
g)

(
(

)
)

A nota r4 aparece seis vezes na partitura.


Na msica h seis tipos de pausas.

h)

O final da msica no compasso 9.

i)
j)
K

(
(
(

)
)
)

O sinal de intensidade diz que a msica dever ser tocada suavemente.


D.S. al Fine indica repetio da msica a partir do sinal at a palavra Fine.
A msica possui 7 compassos.

2- Copie para a pauta abaixo o compasso 2:

3 - Desenhe no pentagrama as notas:


Sol4

r3

d4

mi4

si3

r4

sol3

l4

si2

4 Complete corretamente os espaos abaixo:


Nota

Pausa

Nome

Mnima
5 -- Escreva as frmulas numricas/sinais dos compassos abaixo que possuem a

semnima como unidade de tempo.


a) TERNRIO:
b) BINRIO:
c) QUATERNRIO:

82

6 Defina quais so as categorias de andamento (velocidade de execuo de uma


msica) que pertencem aos termos seguintes.
1. ANDANTE:______________________________________________________
2. ADGIO:_______________________________________________________
3. PRESTO:________________________________________________________
4. LARGO:_________________________________________________________
5. MODERATO:____________________________________________________
6. PRESTSSIMO:___________________________________________________
7. LENTO:__________________________________________________________
8. ANDANTINO:____________________________________________________
9. ALLEGRO:_______________________________________________________

ATIVIDADE DE APOIO
Exerccio 15
1) Identifique as notas (e sequencias) tocadas nas flautas:

__________________________________________________________________
2) Desenhe as notas das flautas acima no pentagrama abaixo, NA ORDEM em
que elas aparecem.

83

3) Monte no pentagrama abaixo tudo o que se pede.


3.1 No primeiro compasso:
a) A frao de compasso quaternrio.
b) Um andamento rpido.
c) A nota si3 durando 4 tempos.
d) O sinal de intensidade que indica que o trecho deve ser tocado com muita
fora.
3.2 No segundo compasso:
e) A nota l4, com a figura de mnima.
f) A nota d4 com durao de 1 tempo.
g) A pausa que vale 1 tempo.
h) O sinal de mudana gradativa de intensidade, indo para o fraco.
3.3 No terceiro compasso:
i) A nota mi3 com durao final de 3 tempos.
j) A nota r3 colcheia.
k) A pausa de colcheia.
l) A barra dupla final.
m) O sinal de Da Capo.

........................

84

__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________

89

__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________

90

__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________

91

__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________

92

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

93

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

94

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

95

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

96