O l h a n d o a l u a p e l o m u n d o d a r u a : TERCEIRO CAPTULO

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TERCEIRO CAPTULO: METODOLOGIA
1. REFERENCIAL TERICO-METODOLGICO
Desenvolvemos esta pesquisa luz do referencial qualitativo, que
se prope a uma compreenso particular e profunda dos fenmenos - sociais -
em questo. Mais especificamente, nossa proposta foi trabalhar de acordo com
os pressupostos da Pesquisa Social, onde se refletem aspectos do
desenvolvimento e da dinmica social assim como preocupaes e interesses de
classes e de grupos determinados (MINAYO, 1993c). Este referencial est
fundamentado nos dados levantados atravs das interaes interpessoais e
analisados a partir da significao que os atores envolvidos atribuem aos seus
atos. Portanto a Pesquisa Social no pode ser definida de forma esttica ou
estanque e, nesse sentido concordamos com MINAYO (1993c) ao observar que:

Ela s pode ser conceituada historicamente e entendendo-se
todas as contradies e conflitos que permeiam seu caminho. Alm
disso, ela mais abrangente do que o mbito especfico de uma
disciplina. Pois a realidade se apresenta como uma totalidade que
envolve as mais diferentes reas de conhecimento e tambm
ultrapassa os limites da cincia. (p. 27)
Portanto o pesquisador deve participar, compreender e interpretar
os eventos sociais de sua pesquisa, considerando o sujeito de estudo, gente, em
determinada condio social, pertencente a um determinado grupo ou classe
social com suas crenas, valores e significados sendo o objeto um dado que
possui significados e relaes que sujeitos concretos criam em suas aes
(CHIZOTTI, 1991; HAGUETTE, 1992; MINAYO, 1993c; MINAYO, 1994).
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MINAYO (1993c) aponta cinco modalidades de Pesquisa Social de
acordo com uma classificao alternativa proposta por Bulmer e, no sentido de
melhor direcionarmos nossa investigao, acreditamos que a Pesquisa
Estratgica seja a que melhor responde ao alcance dos objetivos que
propusemos nesta investigao. A autora apresenta a Pesquisa Estratgica como
aquela que:
Baseia-se nas teorias das cincias sociais, mas orienta-se para
problemas que surgem na sociedade, ainda que no preveja
solues prticas para esses problemas. Ela tem a finalidade de
lanar luz sobre determinados aspectos da realidade. Seus
instrumentos so os da pesquisa bsica tanto em termos tericos
como metodolgicos, mas sua finalidade a ao. Essa
modalidade seria a mais apropriada para o conhecimento e
avaliao de Polticas, e segundo nosso ponto de vista,
particularmente adequado para as investigaes sobre Sade.(P.
26)
Estamos nos propondo, assim, discutir e aclarar aspectos
determinados sobre as representaes sociais da rua e das relaes que se
estabelecem entre os(as) meninos(as) e entre estes com a instituio pblica que
os abriga assim como com suas famlias, sob a tica de um determinado grupo
de crianas e adolescentes que tiveram alguma experincia de vida nas ruas da
cidade de Goinia Gois e que encontram-se em um determinado abrigo sob a
guarda do Estado.
Portanto no pretendemos, neste momento enquanto enfermeiros
de Sade Pblica, estabelecer propostas de aes mas, ampliar e complementar
a discusso e o debate e, consequentemente, o conhecimento j existente
acerca da temtica. Visamos com isso oferecer contribuio e subsdio para a
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rea da sade, em especial para a Enfermagem, no sentido de que ao serem
estabelecidos programas ou aes estratgicas, que se procure, uma vez
conhecendo melhor, respeitar a realidade histrica de vida deste grupo e, assim,
diminuir a interferncia de idias pr concebidas nas fases de planejamento e
execuo principalmente.
Em termos de princpios metodolgicos optamos por recortar as
representaes sociais das falas dos meninos que tiveram experincia de vida na
rua, das nossas observaes e das fotografias por eles produzidas. Aqui estamos
entendendo representaes sociais a partir de MINAYO (1993c), que se expressa
da seguinte maneira:
Representaes Sociais um termo filosfico que significa a
reproduo de uma percepo anterior ou do contedo do
pensamento. Nas Cincias Sociais so definidas como categorias
de pensamento, de ao e de sentimento que expressam a
realidade, explicam-na, justificando-a ou questionando-a enquanto
material de estudo, essas percepes so consideradas
consensualmente importantes, atravessando a histria e as mais
diferentes correntes de pensamento sobre o social. (p. 158)
Julgamos importante trabalhar com este conceito considerando
nossa proposta de compreender um fenmeno de natureza coletiva ao nvel do
significado incorporado por uma parcela especfica da sociedade. Dessa maneira,
destacamos a seguinte considerao de HERZLICH (1991), sobre as
representaes sociais:
O interesse no estudo de uma representao social deve situar-se
no nvel do esclarecimento de fenmenos mais coletivos. Uma
Representao social, (...), permite em princpio compreender
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por que alguns problemas sobressaem numa sociedade e
esclarecer alguns aspectos de sua apropriao pela sociedade,
como os debates e os conflitos que se desenrolam entre diferentes
grupos de atores. (p. 27-8)
Nesse sentido, ressaltamos como de fundamental importncia para
os procedimentos metodolgicos a compreenso do conjunto das relaes que
se estabelecem entre os meninos, a instituio que os abriga e suas famlias.
2. CAMPO DE ESTUDO
Antes de apresentarmos a delimitao do nosso campo de estudo,
optamos por rever algumas caractersticas do Estado de Gois e da cidade de
Goinia, no sentido de melhor compreendermos o espao em que foram
desenvolvidas as atividades de pesquisa.
O Estado de Gois localiza-se ao leste da regio Centro Oeste,
ocupando uma rea de aproximadamente 340.000 Km
2
, tendo como limites os
Estados de Tocantins ao norte, Bahia ao Leste, Minas Gerais ao leste/ sudeste,
Mato Grosso do Sul ao sudoeste e Mato Grosso ao Oeste.
Segundo o DATASUS (BRASIL, 1997), no perodo de 1994, a
populao total do Estado era de 4.240.736 habitantes, distribudos em 92.395
menores de um ano, 375.686 entre 1 e 4 anos, 492.529 de 5 a 9 anos de idade,
501.012 entre 10 a 14 anos, 465.943 na faixa de 15 a 19 anos e, outros
2.313.171 maiores de 20 anos de idade. A taxa de mortalidade infantil
aproximadamente 25 por mil habitantes.
A economia, basicamente gira em torno do comrcio, indstria,
pecuria e agricultura, existindo muitos avanos nesta rea nos ltimos anos
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sendo caracterizado por muitos como um Estado de economia emergente em
processo acelerado, com vultuosos investimentos de capital nacional e
estrangeiro.
A FUNDAO IBGE (1997) apontou para Gois, em 1996, cerca de
1.015.334 estudantes distribudos em 37.465 na pr escola, 510.974 no primeiro
grau, 62.419 no segundo grau e 18.295 no curso superior. No entanto, como j
dissemos anteriormente, no foi possvel acesso aos dados sobre nmero de
escola da rede pblica e privada assim como aos dados mais concretos e
atualizados sobre os ndices de evaso escolar.
A capital do Estado de Gois, conta hoje com aproximadamente
1.002.377 habitantes (FUNDAO IBGE, 1997). No entanto, at o final da
redao deste trabalho, a FIBGE no havia divulgado a distribuio por faixa
etria de acordo com o ltimo censo. Recorremos ao de 1991 quando a
populao total era de 922.222, sendo 18.723 menores de um ano, 73.847 de 1 a
4 anos, 96.739 entre cinco e nove anos, 99.374 na faixa de 10 a 14 anos e
102.852 de 15 a 19 anos e 530.687 habitantes maiores de 20 anos (FUNDAO
IBGE, 1991).
Goinia tambm um centro educacional com cursos de nvel
superior qualificados, distribudos nas Universidades Federal e Catlica,
faculdades isoladas inclusive uma Estadual, instituies pblicas e particulares
de ensino pr escolar e elementar (primeiro e segundo graus), entre vrias outras
de nvel tcnico e profissionalizante.
A economia do Estado se reflete na capital uma vez que esta
concentra grande parte dos estabelecimentos comerciais e industriais, havendo
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no entanto, nos ltimos anos uma descentralizao das indstrias para o interior.
A qualidade de vida do goianiense, no que tange educao, sade, transporte,
alimentao, oferta de emprego, lazer, habitao semelhante aos grandes
centros do centro-sul do pas, porm a pobreza e misria ainda so marcantes
para uma boa parcela dos habitantes da cidade e tambm com a populao do
interior, considerando que bastante complicado o desenvolvimento urbano
acompanhar o fluxo migratrio campo - cidade e atender a populao que chega
em busca de trabalho e melhores condies de vida.
No entanto, podemos perceber que embora o Estado de Gois
possua aspectos que o caracteriza como emergente em meio ao cenrio
econmico, poltico e cultural do pas, no podemos perder de vista seus traos
de subdesenvolvimento, sendo as crianas e os adolescentes de famlias pobres
aquelas que mais sofrem essas conseqncias, seja no mbito familiar ou social,
principalmente aquelas que vm para a cidade em busca de melhores condies
de vida e, ao chegarem, no encontram emprego, escola, habitao, tendo que se
sujeitarem a viver em locais insalubres e improvisados, pedir esmolas ou ainda
viver na rua com toda a famlia.
Nesse sentido, crescente o nmero de meninos e meninas em
situao de rua na cidade, mas no encontramos dados numricos de contagens
sobre os que vivem nas ruas, que esto nas ruas para trabalhar ou ainda que
permanecem com suas famlias, de acordo com a classificao que expusemos
anteriormente. Supomos que em Goinia, cerca de 80 crianas devem fazer das
ruas o espao maior de suas vidas e mais de uma centena que esto nas ruas
vadiando, trabalhando, entre outros. Nmeros mais exatos no foi possvel
conseguirmos at o final deste trabalho, o que nos indicou a necessidade de ser
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desenvolvido uma ampla investigao no sentido de conhecer esta realidade em
um futuro prximo.
Elegemos enquanto espao de pesquisa para este trabalho aquele
em que pudemos encontrar os sujeitos da investigao. Buscamos inicialmente,
atravs de contatos que antecederam o momento da coleta de material para
anlise, desenvolver a interao com os atores sociais em questo. Segundo
MINAYO (1993c), esta etapa envolve tambm experincias e lastros de trabalho
e de envolvimento que ultrapassam as preocupaes lgicas do pesquisador.
Assim sendo, procuramos pelos meninos e meninas em situao de
rua na cidade de Goinia em um espao onde estivessem concentrados. Fez-se
necessrio, entretanto, estabelecermos uma estratgia de entrada em campo e
uma das possibilidades mais viveis foi conhecermos de um modo geral os
programas assistenciais existentes na cidade. Entre eles, optamos pelo que se
desenvolve atravs de convnio entre duas Instituies Estaduais distintas,
porque este se adequava s nossas pretenses de estudo e forma com que
planejamos trabalhar no campo.
A Casa Abrigo da Fundao da Criana, do Adolescente e da
Integrao do Deficiente de Gois (FUNCAD), um espao destinado a
adolescentes maiores de quatorze anos de idade e menores de dezoito, do sexo
masculino, que estavam nas ruas e que foram encaminhadas pelo Conselho
Tutelar, Ministrio Pblico ou o SOS - Criana. Esta Casa especificamente,
est construda na rea da Academia de Polcia Militar do Estado de Gois (PM-
GO), abriga at dez adolescentes, os quais recebem suporte e apoio destas duas
instituies pblicas estaduais, isto , FUNCAD e PM-GO. A FUNCAD supre de
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material permanente e recursos humanos (educadores e assistentes sociais) e, a
Academia de Polcia com o espao fsico, alimentao e, tambm com recursos
humanos, destinando pessoal militar (um Soldado e um Cabo) revezando em
turnos e que desempenham a funo de educadores. A coordenao da casa
est sob responsabilidade de uma assistente social da FUNCAD e um Tenente
da Academia de Polcia Militar.
Para utilizarmos aquele espao enquanto campo de pesquisa,
solicitamos autorizao por escrito (ANEXO 1) ao Tenente coordenador, o qual
nos atendeu prontamente colocando-se disposio no que fosse possvel.
Neste pedido apresentamos sobre o andamento da pesquisa, os procedimentos
para a coleta de dados e como sero apresentados no texto final da tese,
respeitando a privacidade dos entrevistados e, no caso de alguma fotografia com
elemento humano aparecer no corpo do trabalho, suas faces seriam adulteradas.
No documento frisamos que no desenvolvimento da pesquisa partimos do
princpio do respeito dignidade do Ser Humano, o que est de acordo com as
premissas do Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA-90) bem como da
Resoluo 196/96 do Conselho Nacional de Sade que apresenta as diretrizes e
normas que regulamentam pesquisa envolvendo seres humanos.
Na poca do desenvolvimento desta pesquisa fomos informados
pelos coordenadores da Casa Abrigo que no existiam documentos
estabelecendo por escrito as propostas de trabalho naquele local. Dessa
maneira, os detalhes da dinmica de funcionamento e das atividades
desenvolvidas com os meninos abrigados, fomos conseguindo de forma gradativa
em nossas observaes nas visitas regulares Casa, assim como, atravs das
informaes fornecidas pelos profissionais que ali trabalhavam e pelos meninos.
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Tendo em vista que a coleta de dados poderia ser agilizada na
medida em que, de antemo, possussemos um contato mais prximo e vnculo
com as crianas e adolescentes abrigadas na Casa Abrigo, observamos ser
prudente termos a ajuda de uma pessoa que j tivesse alguma afinidade com o
grupo. Treinamos ento uma auxiliar de pesquisa para colaborar nas
observaes e entrevistas, que manifestara interesse em cooperar em nosso
trabalho, uma vez que desenvolvia um trabalho voluntrio de pedagogia de rua
h alguns anos com crianas na rua e ainda conhecia a dinmica e as pessoas
que faziam parte da Casa Abrigo.
Compreendemos ter sido este um caminho vivel que nos conduziu
aproximao necessria com um determinado grupo de adolescentes em
situao de rua e acreditamos que favoreceu o estabelecimento de um clima de
confiana entre o pesquisador e o grupo durante todo o processo de coleta de
dados. Nossa expectativa, que posteriormente se confirmou, era que neste
momento tivssemos condies de coletar material para anlise atravs da
entrevista semi-estruturada, de forma a garantir a obteno dos objetivos deste
estudo.
Portanto estabelecemos enquanto atores sociais desta investigao,
um grupo de adolescentes que tiveram ou ainda tm experincias de vida na rua,
em nmero suficiente para garantir certa reincidncia das informaes contidas
nas entrevistas e, que no conjunto, fossem diversificados no sentido de podermos
apreender as semelhanas e as diferenas em suas falas. Procuramos respeitar
os critrios bsicos para a delimitao da amostragem em pesquisa qualitativa
propostos por MINAYO (1993c) que, em sntese, coloca que a amostra ideal
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aquela capaz de refletir a totalidade do problema investigado em suas mltiplas
dimenses.
Portanto no nos baseamos no critrio numrico para assegurar a
representatividade da amostra mas nos preocupamos com o contedo das
observaes, fotografias e entrevistas realizadas para garantir que estas
refletissem o conjunto das experincias de vida dos adolescentes. Tambm no
procuramos generalizar os resultados mas conhecer atravs destes, de forma
abrangente e aprofundada, as percepes, significados, as representaes da rua
e das relaes ali desenvolvidas, sob a tica do grupo.
3. TRABALHO DE CAMPO
Entendemos por trabalho de campo em pesquisa qualitativa a etapa
em que nossas inquietaes assumem carter prtico, sendo o momento no qual
o pesquisador tem a oportunidade de interagir com os atores sociais envolvidos
na investigao. Para tanto necessrio estabelecer determinadas tcnicas e
estratgias.
Neste trabalho elegemos as tcnicas da entrevista semi-estruturada,
fotografias com imagens captadas pelos meninos e a observao participante
com registro das observaes atravs de um Dirio de Campo, de maneira que
fossem complementares entre si. Obtivemos assim trs corpi de anlise que
foram posteriormente confrontados no sentido de detectarmos as contradies e
conflitos existentes, procurando delinear as representaes sobre a rua pelos
adolescentes.
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A entrevista semi-estruturada consiste na combinao de um roteiro
sistematizado com perguntas abertas e fechadas que permitem ao pesquisador
se orientar ao elaborar as questes que pretende abordar. Tem como objetivo a
descrio do caso individual, a compreenso das especificidades culturais mais
profundas dos grupos e a comparabilidade dos casos. Para MINAYO (1993c),
neste tipo de entrevista, no h necessidade de uma seqncia rgida quanto aos
assuntos a serem abordados porque esta determinada, geralmente, pelas
preocupaes e nfases que emergem da fala dos entrevistados ao se discutir o
assunto em questo. De acordo com a autora suas qualidades consistem em:
enumerar de forma mais abrangente possvel as questes que o
pesquisador quer abordar no campo, a partir de suas hipteses ou
pressupostos, advindos, obviamente, da definio do objeto de
investigao. (P. 121)
Elaboramos um roteiro de entrevista contendo questes
orientadoras que nos permitiram alcanar os objetivos desta pesquisa, visto que
so bastante abrangentes e possibilitaram aos entrevistados responderem de
acordo com seu quadro de referncia. As questes devem ser entendidas como
um guia contendo itens bsicos que orientaram as entrevistas e facilitaram a
abertura, ampliao e aprofundamento da comunicao e, tambm,
asseguraram um espao para que os interlocutores pudessem colocar seus
pontos de vistas, suas opinies e juzos.
Foi, portanto, um importante instrumento orientador da conversa,
garantindo que no perdssemos de vista o que deveria ser abordado durante o
dilogo e permitindo que atravs das entrevistas pudssemos explorar o campo
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das representaes sociais da rua pelo menino que experimentou viver neste
espao por algum tempo de sua vida.
Optamos por apresentar as questes no corpo do trabalho para que
pudssemos tambm colocar, de um modo geral, o que tnhamos como
expectativa para as respostas. So elas:

PARTE I : Dados de Identificao
(Entrevista/Entrevistado: idade, escolaridade, local de nascimento e
procedncia)

PARTE II: Questes Norteadoras:
v Questo A: Por que voc optou por viver na rua, que motivos te levaram a
isso?
Atravs desta questo buscamos identificar quanto tempo o menino
permaneceu ou ainda permanece pelas ruas, se ainda existe algum tipo de
contato com familiares e seu relacionamento com os membros da famlia
antes de vir para a rua.
v Questo B: O que a rua para voc, como se vive nela, o que existe de bom
e de ruim naquele espao?
Atravs desta questo procuramos conhecer o significado que a rua tem
para os meninos, como conseguem roupas, comida, tomar banho, ir
escola, dormir, enfim, como supriam suas necessidades bsicas e, tambm
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como percebiam os aspectos bons e ruins da rua, isto , questes
relacionados liberdade e violncia de um modo geral.
v Questo C: Voc conhece algum programa que preste assistncia a crianas
e/ou adolescentes que esto nas ruas? O que voc pensa sobre eles?
Com esta questo acreditamos que foi possvel saber se os programas eram
e ainda so conhecidos e aceitos e, caso contrrio, identificar os motivos do
desconhecimento e da no aceitao.
Estas questes no obedeceram a uma seqncia rigorosa para
todos os entrevistados. Cada um deles determinou seu prprio ritmo, ficando livre
para colocar suas prprias preocupaes e nfases. O roteiro, voltamos a dizer,
foi um instrumento importante servindo como um guia de orientao para o
pesquisador de forma que no cerceasse a fala dos entrevistados e estivemos
atentos para que o contedo das respostas no se limitasse apenas ao que
apresentamos acima.
Ao realizarmos as entrevistas cuidamos para que fossem garantidos
aspectos importantes frente aos entrevistados, tais como, a apresentao formal
do pesquisador e seu real interesse pela entrevista, explicao dos motivos da
pesquisa, justificativa sobre a escolha do entrevistado e garantia do anonimato e
sigilo sobre a autoria das respostas que aparecero no corpo do trabalho.
Tambm no deixamos de propiciar no incio de cada entrevista, um clima
favorvel de descontrao, colocando o assunto a ser desenvolvido,
solucionando dvidas no sentido de estimular a conversa e assegur-los quanto
aos propsitos da atividade.
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Lembramos que como os atores envolvidos na pesquisa so
adolescentes sob a guarda do Estado, solicitamos autorizao para a realizao
das entrevistas atravs de um ofcio ao coordenador da Casa Abrigo (ANEXO-1),
que foi informado sob o contedo das questes a serem abordadas durante a
entrevista. A atividade foi autorizada e acompanhada por um funcionrio
responsvel pelo planto porm de maneira que esta proximidade no
interferisse na conversa.
As entrevistas foram gravadas com aquiescncia de cada um dos
entrevistados e posteriormente transcritas e digitadas pelo prprio pesquisador,
de maneira que pudesse facilitar a leitura e anlise atravs da tcnica que
explicitaremos adiante. Na transcrio foram abolidos erros gramaticais
grosseiros da lngua portuguesa porm tomamos o cuidado de preservar o
sentido das falas de maneira que seu contedo no fosse descaracterizado. O
processo de transcrio foi muito importante visto que ofereceu oportunidades de
nos familiarizarmos com os contedos das falas e perceber as idias,
concepes e conceitos de cada um dos atores entrevistados.
Como segundo instrumento utilizamos material fotogrfico produzido
pelos prprios meninos. CRUZ NETO (1994), aponta que a fotografia tambm se
apresenta enquanto um recurso de registro que permite documentar momentos e
situaes que fazem parte do cotidiano vivenciado pelos atores sociais em
estudo. PERCY (1995), tambm utilizou este recurso ao estudar crianas
desabrigadas nos Estados Unidos da Amrica, onde, atravs das fotos,
conseguiu descrever o que era especial para elas, o que existia de significativo
em suas vidas enquanto abrigadas com suas famlias.
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Assim, distribumos aos sete meninos da Casa Abrigo, uma cmera
fotogrfica descartvel de 27 poses com flash embutido, quando foi explicado
todo o mecanismo de funcionamento da cmera assim como o que deveriam
fotografar, ou seja, a rua, suas coisas boas e ruins, a vida na rua de um modo
geral, de acordo com o que havamos conversado nas entrevistas. Em outras
palavras, pedimos a eles que traduzissem a entrevista na fotografia. Frisamos
que o material que estava sendo entregue era para ser utilizado na pesquisa, no
lhes pertenciam e que tinham plena liberdade em recusar a atividade caso
quisessem. Vale ressaltar, entretanto, que os coordenadores da casa estavam
cientes deste trabalho e no colocaram nenhum empecilho para o seu
desenvolvimento.
Optamos por entregar as cmeras na vspera de um final de
semana prolongado devido a um feriado municipal na segunda feira,
proporcionando trs dias e quatro noites (72 horas) para fotografarem e assim
no alteraria as rotinas da casa no que se refere aos horrios permitidos aos
meninos sarem rua. No dia seguinte pela manh, soubemos pelo telefone que
as cmeras haviam sido recolhidas pelos plantonistas, visto que os meninos no
poderiam fazer fotos na Casa. Imediatamente entramos em contato com os
coordenadores da Casa que autorizaram a devoluo das cmeras naquele
mesmo instante.
Findo o perodo proposto para os meninos, retornamos Casa para
recolher as cmeras. De imediato foram devolvidas trs cmeras e cerca de uma
semana depois, outras duas. As restantes, aps vrios dias solicitando a
devoluo aos dois meninos, finalmente informaram-nos que o material
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desaparecera. Segundo PERCY (1995), a m utilizao das cmeras bem como a
perda total do material esperado, mas o retorno obtido em sua maior parte.
Aps um primeiro contato com o material procuramos descrever os
contedos das fotografias, isto , o foco de cada uma delas no sentido de
identificar os elementos que mais se repetiam e o que era mostrado. Identificamos
que dois grupos de significados estavam marcantes, a rua e as pessoas. Fizemos
outra leitura procurando identificar o que existia no espao pblico das ruas e
para que apontavam e, quanto s pessoas, quem eram os atores presentes nas
fotos, quais aes eram sugeridas por esses atores e o cenrio em que se
encontravam. Algumas fotos que no se encaixaram nestas duas categorias e
que ainda assim nos chamavam a ateno, codificamos como outros. A partir da
extramos uma sntese para cada menino e para cada uma dessas categorias,
inclusive a primeira contedos para que pudssemos construir uma sntese
geral proveniente dessa leitura transversal. Portanto as fotografias constituram-se
em um outro corpus de anlise que serviu como suporte na anlise das
entrevistas.
Quanto observao, esta ocupa lugar privilegiado nas pesquisas
de abordagem qualitativa uma vez que possibilita um contato pessoal e estreito
do pesquisador com o fenmeno em estudo. Optamos pela observao
participante porque permite maior abertura e flexibilidade, abrangendo
informaes importantes que possam surgir durante o processo de trabalho de
campo.
Estas observaes foram registradas em um Dirio de Campo. Este
instrumento nos acompanhou em todos os momentos da rotina do trabalho que
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propusemos realizar, isto , desde nosso primeiro contato com o campo. Nele
foram registradas nossas percepes, questionamentos entre outras informaes
no s para complementar o material obtido por meio das outras tcnicas assim
como fundamentar a anlise das relaes que se travam entre: os meninos com
eles mesmos, os meninos com aquela instituio e tambm com suas famlias.
No final, percebemos que a riqueza das anotaes neste dirio est diretamente
relacionada com a abrangncia e qualidade da anlise do material coletado como
um todo.
Para melhor compreendermos os significados do material coletado
atravs das tcnicas que acabamos de explicitar, fundamentamos a anlise no
mtodo hermenutico dialtico proposto por MINAYO (1993c), o qual est
baseado nos debates de Habermas e Gadamer, apresentando-se, assim, como
um encontro entre as cincias sociais e a filosofia. Esta forma de tratamento dos
dados considera o intrprete e o objeto de estudo como atores de um mesmo
contexto e a fala dos atores sociais em questo deve estar situada em seu
contexto para ser melhor compreendido. Sobre esta proposta GOMES (1994)
coloca que:
Essa compreenso tem como ponto de partida, o interior da
fala. E, como ponto de chegada, o campo da especificidade
histrica e totalizante que produz a fala. (P. 77)
Consiste, portanto, basicamente em confrontos, pressupondo a
articulao entre o material proveniente das falas, das imagens fotogrficas e da
observao e o contexto social, no sentido de levar-nos compreenso dos
depoimentos como resultado de um processo social e de conhecimento. De
acordo com MINAYO (1993c):
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A unio da hermenutica com a dialtica leva a que o intrprete
busque entender o texto, a fala, o depoimento como resultado de
um processo social (trabalho e dominao) e processo de
conhecimeno (expresso em linguagem) ambos frutos de mltiplas
determinaes mas com significado especfico. Esse texto a
representao social de uma realidade que se mostra e se esconde
na comunicao, onde o autor e o intrprete so parte de um
mesmo contexto tico-poltico e onde o acordo subsiste ao mesmo
tempo que as tenses e perturbaes sociais. (P. 227-28)
No entanto, ao interpretarmos os dados oferecemos tambm espao
criao, inferncia e subjetividade no sentido de ampliarmos a compreenso
da realidade histrica dos atores sociais na qual circulam as representaes que
buscamos identificar. Isto porque acreditamos que o rigor da pesquisa qualitativa,
para interpretar diferentes realidades dos sujeitos, advm do dilogo entre
diferentes sujeitos, diferentes pontos de vista e diferentes tcnicas de coleta de
dados.
importante lembrar tambm que no momento da interpretao, as
categorias de anlise que construmos no quadro terico dialogam com as
categorias empricas que emergiram no processo de anlise, isto , foram
desenvolvidas juntamente com as nossas experincias no campo enquanto
pesquisadores e com a reviso da literatura. Estas categorias de anlise
constituram-se, portanto, como expresses aglutinadoras que permitiram tornar
mais visvel o que propusemos estudar atravs do referencial terico que j
discutimos anteriormente.
A anlise do material foi desmembrada em trs momentos principais
em concordncia com os passos propostos por MINAYO (1993c). Para
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operacionalizar a interpretao dos dados, esquematicamente procedemos da
seguinte forma:
Primeiro: Ordenao dos dados iniciando-se pela transcrio das
gravaes em fitas cassetes; leituras do material depois
de transcrito e organizao dos relatos, das fotografias e
dos dados da observao;
Nesta fase transcrevemos todas as entrevistas gravadas em fitas
cassete, quando pudemos ter um primeiro contato com a totalidade dos discursos
dos atores em questo, assim como j identificarmos alguns aspectos mais
genricos ali contidos. Tambm foram reveladas as fotografias em um laboratrio
especializado e as anotaes do dirio de campo foram organizadas de maneira
que facilitassem o processo de anlise. Com isso obtivemos um plano geral de
todo o material o que nos permitiu, aps algumas leituras, construir um esboo da
classificao dos dados.
Segundo: Leituras repetidas e exaustivas do material coletado;
classificao dos dados construda a partir das nossas
questes, fundamentao terica e dos pressupostos da
investigao; identificao das estruturas de relevncia e
das categorias empricas;
Esta etapa da anlise foi desenvolvida da mesma maneira para os
trs corpus que obtivemos no trabalho de campo, isto , as entrevistas, as
fotografias e as observaes atravs dos apontamentos no dirio de campo.
Destacamos que o corpus central da anlise so as entrevistas sendo os outros
dois, as fotografias e as observaes, complementares. Mas, ressaltamos que no
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momento da interpretao, dialogam entre si e com a fundamentao terica.
Assim, trabalhamos com o material coletado em trs momentos didaticamente
distintos que detalhamos em seguida.
Inicialmente, partindo da leitura das entrevistas, identificamos no
conjunto das falas, alguns tpicos que foram agrupados de acordo com a
semelhana de significados ou ainda aspectos que se destacavam. Foram ento
recortados e colados em um Painel - A. Em seguida, com base em nosso
referencial terico, nos pressupostos e objetivos desta investigao, enxugamos
esta primeira classificao buscando encontrar as estruturas de relevncia, as
quais foram recortadas e coladas em um segundo painel (B). Estas estruturas
refletiam o conjunto de relaes existentes na fala dos sujeitos assim como
continham questes relacionadas ao que era destaque para eles prprios, isto ,
aspectos sobre a violncia, o ilcito, a diverso e o desconforto presentes nas
experincias de vida dos sujeitos.
Procedemos ento s leituras verticais deste segundo painel com o
intuito de refinar a classificao e chegar identificao das categorias
empricas, ou seja, as expresses classificatrias, em torno das quais giram
idias construdas a partir da tica dos prprios sujeitos. Assim, no conjunto das
falas identificamos as categorias empricas curtio, lei do cano, humilhao
e a gente no tem, nas quais convergem as representaes que os meninos
tm da rua. Elaboramos o terceiro painel com estas categorias para que
novamente pudssemos retornar s entrevistas e recortar destas os fragmentos,
ou unidades de registro, que tivessem relaes com estas categorias empricas
para, da, proceder a leitura transversal e elaborar a interpretao. Portanto,
atravs deste ltimo painel que desenvolvemos a interpretao dos discursos.
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Depois de trabalharmos com o contedo das entrevistas, partimos
para a organizao do material fotogrfico. Numa primeira etapa, procedemos
leitura horizontal em cada lbum de fotos correspondente a cada sujeito, para
que tivssemos condies de identificar os elementos que mais se repetiam ou
que se destacavam. Posteriormente, com base nesta primeira leitura elaboramos
um painel onde constavam aspectos de classificao que agrupavam os
elementos presentes nas fotos. O primeiro correspondendo ao contedo das
fotografias, isto a descrio do foco, do que aponta ou do que mostra a
fotografia; o segundo referindo-se rua enquanto espao pblico, o que sugerem
e o que tm nas imagens que mostram este espao; o terceiro quanto s
pessoas, ou seja, quem so os atores, os cenrios e as aes sugeridas. No
entanto algumas fotos no se encaixaram nestes aspectos mas nos chamavam a
ateno pois se destacavam no conjunto. Ento as codificamos como outros. Na
elaborao do painel, organizamos as fotografias em forma de texto, constituindo-
se, assim, no segundo corpo de anlise o qual nos permitiu uma leitura
transversal para identificarmos atravs das snteses a essncia contida nas
imagens.
No que se refere s nossas observaes, procedemos tambm a
leitura horizontal, identificando suas unidades de registros semelhantes,
convergentes e que se destacavam. Posteriormente organizamos um painel
contendo recortes dos nossos apontamentos que indicavam elementos
importantes, a partir do qual foi possvel observarmos aspectos relacionados s
relaes que se desenvolvem dos meninos com eles mesmos, com a instituio
que os abrigam e com suas famlias. Da mesma forma que nos anteriores,
refinamos a leitura e um outro painel foi elaborado contendo a essncia de
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nossas anotaes do campo que, na prxima etapa da anlise, pudesse dialogar
com os discursos, as imagens das fotografias e o quadro terico.
Terceiro: Construo do texto de anlise final atravs da
articulao entre os dados e os referenciais tericos da
pesquisa, respondendo s questes da pesquisa com
base em seus objetivos.
Nesta etapa, procuramos organizar a interpretao do material
coletado nas entrevistas, fotografias e observaes de forma que pudssemos
identificar as representaes que os sujeitos possuem da rua e das relaes que
ali desenvolvem.
Assim, no prximo captulo trazemos discusso e anlise os
resultados obtidos e, com isso, encontrar respostas aos objetivos, questes e
pressupostos deste estudo. No entanto, acrescentamos que o produto final da
anlise de uma pesquisa deve ser encarado de maneira provisria e
aproximativa. Este foi o principal fator que nos impulsionou, a partir dos
resultados de nossa dissertao de Mestrado, a elaborar o presente estudo que
pretende tambm, atravs de um aprofundamento na metodologia qualitativa,
ampliar o conhecimento pela enfermagem acerca das crianas e dos
adolescentes em situao de rua.