PLANO DE ENSINO 2/2009

Fundamental I ( ) Fundamental II ( ) Mdio ( ) I. Mdio Profissionalizante ( Profissionalizante ( ) ) Graduao ( x ) Ps-graduao ( )

Dados Identificadores

Curso Disciplina Professor Titulao Semestre / Mdulo Perodo Srie / Ano Carga Horria

Pedagogia Didtica: planejamento e prtica docente Elizabeth Freitas Ferri Especialista / Mestre 4os. Semestres Matutino / Noturno 2009 Semestral: 80 aulas

II.

Ementa

A disciplina de Didtica pretende contribuir para a formao do futuro educador a partir do exame das especificidades do trabalho docente na situao institucional escolar, das concepes pedaggicas, da contextualizao histrico-social da Educao e da Didtica, do Planejamento Pedaggico, da Metodologia de Ensino e a Prtica Docente, da Organizao e Currculo do Ensino, e, principalmente, ressaltando o compromisso com a transformao social.

III.

Objetivos

1. Objetivo Geral: Espera-se que a disciplina desenvolva nos alunos conhecimentos e habilidades, atitudes e valores, que lhes possibilitem ir construindo seus saberes-fazeres docentes permanentemente, corroborados na anlise e compreenso das necessidades e desafios do ensino, como prtica social. Promovendo, assim, a competncia necessria para a compreenso do processo de ensino e de aprendizagem, preferencialmente escolar, com amplo espectro da Didtica, sua teoria e aplicao. 2. Objetivos Especficos: * Conceituar Didtica enquanto campo de estudos e disciplina; * Discutir o papel e o significado da Didtica em relao autonomia do seu campo e a relao com reas a fins; * Compreender a trajetria histrica das idias pedaggicas, identificando suas representaes Educao atual; * Definir a Didtica como a mediao entre as dimenses terico-cientfica e a prtica docente; * Relacionar a funo social do ensino e as concepes do processo de aprendizagem; * Perceber e compreender reflexiva e criticamente as situaes didticas; * Compreender e analisar as situaes didticas nas diferentes tendncias educacionais: tradicional, construtivista, montessoriana, dentre outras; * Compreender o processo de ensino: objetivos, contedos, mtodos, avaliao, como a espinha dorsal das tarefas docentes; * Relacionar a Poltica Nacional da Educao e os princpios legais com a Organizao da educao Bsica;

* Analisar os instrumentos metodolgicos, estratgias e recursos utilizados em situaes didticas, como por exemplo, o livro didtico; * Analisar criticamente o processo de ensino, a unidade escolar e o contexto social a que ele se vincula.

IV.

Contedo Programtico

Conceitos de Pedagogia, Didtica, Ensino e Aprendizagem e Planejamento. A funo social do Ensino e as concepes do processo de aprendizagem. Fundamentos tericos para a construo da prtica escolar. A relao da teoria e da prtica na Didtica. As competncias para ensinar. Planejamento Como planejar o ensino? A importncia e a formulao dos objetivos. A influncia dos tipos de contedos (conceituais, procedimentais e atitudinais) na prtica educativa. Contedo e forma da educao Metodologia e tcnicas de ensino. Avaliao do Ensino e da Aprendizagem As diferentes tendncias educacionais: tradicional, construtivista,

montessoriana, dentre outras; Aula Operatria e Avaliao Operatria..

V.

Mtodos/Tcnicas/Recursos

- Leituras compartilhadas e individuais; - Exibio e anlise de filmes, entrevistas e documentrios; - Debates; - Pesquisas bibliogrficas e de campo; - Estudos de caso; - Elaborao de textos, planos e prticas de ensino; - Atividades diversificadas. - Observaes e aplicaes prticas no Espao ABC.

VI.

Avaliao

Instrumentos: - auto-avaliao; - observao do professor; - atividades individuais e em grupos.

Critrios: - capacidade de anlise crtica; - avaliaes de contedos presenciais individuais; - assiduidade e pontualidade; - participao contributiva nas aulas; - capacidade de construo autnoma de prticas pedaggicas

VII.

Cronograma das atividades e prticas pedaggicas

AULAS 1. e 2. aula

Contedo Programtico

Metodologia

Apresentao da disciplina, programa Aula expositiva explicativa e metodologia de avaliao. e interativa. Sondagem com a classe sobre conhecimentos de Didtica e Ensino e Aprendizagem Dinmica de grupo para continuao da sondagem sobre o ensino e a aprendizagem. Dinmica de grupo.

3. e 4. aula

5. e 6. aula

Avaliao e debate sobre a Dinmica de grupo.

Debate com a classe.

7. e 8. aula

Conceito de Educao, Pedagogia, Didtica, Ensino e Aprendizagem.

Leitura de texto e discusso. Leitura de texto e discusso.

9. e 10. aula

Concepo de Planejamento de Ensino e as diferentes tendncias educacionais: tradicional, construtivista, montessoriana, dentre outras;

11. e 12. aula 13. e 14. aula

Fundamentos tericos para a construo da prtica escolar

Aula explicativa e interativa.

A importncia e a formulao dos Aula explicativa e objetivos.Funo e caractersticas dos interativa. objetivos.

Objetivos Gerais e Especficos 15. e 16. aula Exerccios individuais sobre as aulas anteriores para fixao dos conceitos apresentados. 17. e 18. aula Continuao e correo dos exerccios feitos em grupos e dos exerccios individuais.. 19. e 20. aula 21. e 22. aula 23. e 24. aula 25. e 26. aula 27. e 28. aula 29. e 30. aula 31. e 32. aula 33. e 34. aula Continuao das Tcnicas de Ensino. A influncia dos contedos na prtica educativa. Contedos conceituais, procedimentais e atitudinais. Metodologias e Tcnicas de Ensino. Leitura de texto, interpretao e discusso. Leitura de texto, interpretao e discusso. Aula explicativa e interativa Exerccios em grupos. Apresentao de seminrios. 35. e 36 As competncias para ensinar. Sntese dos conceitos de Philippe Perrenoud. 37. e 38. aula 39. e 40. aula Aulas operatrias e Avaliao operatria. Avaliao dos contedos. Avaliao individual. Leitura de texto e debate Aula explicativa e dialogada. Apresentao de vdeo sobre a biografia de Paulo Freire A Educao Bancria e a Educao Libertadora Avaliao dos contedos. Leitura de texto e discusso Avaliao individual. A funo social do Ensino. Leitura de Texto de Paulo Freire Apresentao de Vdeo Correo dos exerccios. Exerccios em grupos e individuais.

VIII.

Bibliografia

Bsica: SANTANNA, Ilza Martins. Por que Planejar? Como Planejar? Currculo, rea, aula. Rio de Janeiro, Vozes, 2004. MORAIS, Regis. Sala de aula: que espao esse? Campinas, Papirus, 2002.

Complementar: Antunes, Celso. Como desenvolver as competncias em sala de aula.Rio de Janeiro, Vozes, 2001. Ministrio da Educao Cultura e Desportos Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais. Perrenoud, Philippe. Dez novas competncias para ensinar. Porto Alegre, Artemed, 2000. Zabala, A prtica educativa. Porto Alegre, Artmed, 1998.

Assinatura Professores responsveis Elizabeth Freitas Ferri

Assinatura do Coordenador: _______________________________________ Assinatura do Diretor: ____________________________________________ Data: _________________