luiz carlos bresser-pereira

16/12/2013 - 02h00

PIB negativo, educao positiva

s vezes eu temo me transformar em um economista de uma nota s, a taxa de cmbio. Mas, na ltima semana, reagindo queda do PIB trimestral de 0,5%, acompanhado por variao negativa dos investimentos, Antonio Delfim Netto, nesta Folha, atribuiu o fato ao cmbio. Calculou que, entre 2002/07 e 2008/13, a queda das exportaes e o aumento das importaes levaram a uma "fantstica reduo da demanda externa de US$ 275 bilhes" e perguntou: "Por que um industrial iria investir nessas condies?" Algum poderia responder que, em compensao, empresrios industriais viram o mercado interno aumentar. Mas todo o aumento ocorrido foi "comido" pelas importaes: aumentou a produo dos pases que exportam para o Brasil. A valorizao cambial e a perda de competitividade decorreram das entradas de capitais dos quais no necessitamos, do uso abusivo da apreciao cambial para controlar a inflao e de salrios crescendo mais que a produtividade. Ao contrrio do que afirmam os economistas, tanto os liberais quanto os desenvolvimentistas, o principal problema da economia brasileira no est relacionado com a poltica fiscal, nem com a poltica de juros. E muito menos com a educao de baixa qualidade. A quase estagnao resultado de um cmbio valorizado, que impede investimentos. Embora no haja nada mais importante para o desenvolvimento de um pas do que a educao fundamental, seus efeitos s se fazem sentir no longo prazo. Na verdade, desde a transio democrtica de 1985, a sociedade brasileira, pela primeira vez na sua histria, vem empregando os melhores esforos para resolver o problema da educao fundamental, tanto assim que, no mesmo dia em que saiu o PIB negativo, saiu a informao que o Brasil foi, entre os 65 pases que participaram do exame Pisa, o que mais avanou em matemtica: 9,8 pontos. verdade que o Brasil continua em uma colocao muito baixa, em 58 lugar no Pisa, mas o importante que estamos avanando. Assisti recentemente a uma conferncia de Aloizio Mercadante e fiquei impressionado com os avanos que esto ocorrendo, resultado da liderana de polticos como ele e como o saudoso Paulo Renato de Souza, do esforo de milhares de educadores, e do apoio decidido dos brasileiros. Mas ser razovel comparar o grande apoio que hoje a sociedade brasileira d educao com a resistncia que demonstra em relao a um cmbio competitivo? Acredito que sim.

Primeiro, porque, dada a tendncia sobreapreciao cclica da taxa de cmbio existente nos pases em desenvolvimento, no se pode deixar o problema por conta do mercado. preciso que, como no caso da educao, haja uma poltica deliberada nessa direo. Segundo, porque essa poltica no popular; ela implica, no curto prazo, uma reduo do consumo de todos. Ora, no obstante seja muito rpido e muito alto o retorno de uma poltica desse tipo em termos de maior crescimento e maiores salrios, a sociedade brasileira no compreende esse fato, e seus economistas no ajudam a esclarec-la; so vtimas da preferncia pelo consumo imediato, implcita em deixar o cmbio como est.

Luiz Carlos Bresser-Pereira professor emrito da Fundao Getlio Vargas, onde ensina economia, teoria poltica e teoria social. presidente do Centro de Economia Poltica e editor da "Revista de Economia Poltica" desde 2001. Foi ministro da Fazenda, da Administrao e Reforma do Estado, e da Cincia e Tecnologia. Escreve a cada duas semanas, aos domingos, na verso impressa de "Mundo".