PLANO DE ENSINO 2009

Fundamental I ( ) Fundamental II ( ) Mdio ( ) I. Mdio Profissionalizante ( Profissionalizante ( ) ) Graduao ( X ) Ps-graduao (

Dados Identificadores

Curso Disciplina Professor Titulao Semestre / Mdulo Perodo Srie / Ano Carga Horria

PEDAGOGIA PSICOLOGIA INFANTIL Silvia Elena Jeronymo Vian Mestre em Educao 4 2/ 2009 Semanal: 04h/a Semestral: : 80 h/a Anual:80h/a

II.

Ementa

A disciplina psicologia infantil fornece subsdio terico que proporciona ao aluno em formao condies de compreender a dinmica de desenvolvimento e aprendizagem da criana, percebendo-se primeiramente como sujeito em processo de construo, privilegiando a noo de subjetividade. Prope ainda reflexes, discusses e debates que conscientizem o aluno em formao da necessidade de conhecer os diversos enfoques sobre o desenvolvimento da personalidade com fins de identificar as implicaes deste no processo de aprendizagem da criana.

III.

Objetivos

1. Objetivo Geral: Proporcionar ao aluno em formao condies de posicionar-se como profissional, bem como identificar as diferentes concepes de desenvolvimento da personalidade e implicaes destas ao longo do processo de aprendizagem infantil. 2. Objetivos Especficos Proporcionar diferentes olhares a formao docente. Enfatizar as questes subjetivas inerentes a construo humana. Identificar a representao que o professor formador tem do aluno da educao infantil e sries iniciais Compreender o significado do aprender para a criana de educao infantil e das sries inicias. Identificar as diferenas de aprendizagem inerentes ao ser humano. Conhecer e compreender diferentes concepes da formao da personalidade.

IV.

Contedo Programtico

A construo da identidade docente Identidade docente e representao de alunos da educao infantil e das sries iniciais Desenvolvimento da personalidade nas abordagens: Freud; Erikson; Piaget e Wallon.

Aprendizagem infantil: dificuldades, conceito, causas e tipos bsicos.

V.

Mtodos/Tcnicas/Recursos

-Aulas expositivas e interativas. -Discusso dos contedos propostos e de temas relacionados partir de leituras sugeridas e / ou solicitadas. -Anlise de textos e utilizao de recursos audio-visuais; -Dinmicas reflexivas e trabalhos em equipe -Leituras compartilhadas e individuais; - Debates; - Pesquisas bibliogrficas e de campo; - Estudos de caso; - Elaborao de textos, planos e prticas de ensino; - Atividades diversificadas.

VI.

Avaliao

Critrios: - capacidade de anlise crtica; - assiduidade e pontualidade; - participao contributiva nas aulas; - capacidade de construo autnoma de prticas pedaggicas. Instrumentos: - auto-avaliao; - observao do professor; - atividades individuais e em grupos.

VII. Aulas 1-

Cronograma das atividades e prticas pedaggicas Contedo Programtico Apresentao da disciplina. Resgate do contedo trabalhado anteriormente Metodologia Aula dialogada

2-

Apresentao e discusso sobre o programa

Aula dialogada

3-

A formao da Personalidade do Adulto

Aula expositiva

4-

Contribuio de algumas abordagens do desenvolvimento infantil para formao da personalidade

Apresentao, exposio e discusso sobre diferentes teorias da personalidade. Aula expositiva e dialogada

5-

Teoria da Aprendizagem Social de Bandura; O desenvolvimento do Juzo Moral em Piaget

6-

Teoria do Desenvolvimento de Wallon: implicaes na formao da personalidade

Aula expositiva e dialogada

7-

Teorias Psicanalticas da Personalidade: Freud e Erickson

Aula expositiva e dialogada

89-

Freud e Erickson Freud; Erickson; Wallon; Piaget- na formao da personalidade infantil

Pesquisa bibliogrfica Discusso em grupo

10-

Contribuio destes autores para prtica do professor

Questes para discusso e debate Debate e fechamento da discusso Aula dialogada

11-

Contribuio destes autores para prtica do professor

12-

Compreendendo o conceito de Aprendizagem

13-

Dificuldades de Aprendizagem

Aula expositiva

14-

Alguns tipos de dificuldades na aprendizagem

Aula expositiva

15-

Dificuldade de Aprendizagem

Estudo de Caso

16-

Causas de problemas de aprendizagem

Discusso e debate

17-

Identidade e Representao Social I

Apresentao dos conceitos; Texto e questes para discusso em grupo

18-

Construo da Identidade Docente

Filme que retrata o processo de construo da identidade

19

Identidade Docente e Representao Social

Discusso e Debate

20-

Fechamento do semestre

VIIIBsica:

Bibliografia

1) Cloninger, Suzan C. Teorias da Personalidade. Martins Fontes, SP, 1999. 2) Bee, Helen. A criana em desenvolvimento. Artmed, RS, 2002. Complementar: 1) Bee, Helen e Mitchell, S. K. A pessoa em desenvolvimento. Harbra, SP, 1984. 2) Lane, S.T.M. e Codo, W. (org). Psicologia Social: o homem em movimento. Brasiliense, SP, 2004. Peridicos: Cadernos CEDES, SP. Cadernos de Pesquisa, Cortez, SP.

Assinatura Professores responsveis Silvia Elena Jeronymo Vian

Assinatura do Coordenador: _______________________________________ Assinatura do Diretor: ____________________________________________ Data: _________________