Processo de Amadurecimento Profissional Congelado

Dbora Andrade http://www.projetoinstigar.com.br

Como tema para o artigo deste ms proponho uma reflexo sobre um sofrimento que tenho observado como muito comum entre profissionais das mais diversas reas de atuao: testemunhar uma espcie de congelamento no seu prprio processo de amadurecimento profissional. o profissionais que no in!cio da carreira crescem" porm apenas at um determinado ponto" quando ento param de crescer. #nquanto seus colegas de trabalho continuam crescendo e se desenvolvendo vertical ou hori$ontalmente" estes permanecem travados" independente do volume de esforo que reali$am. %o me refiro aqui simplesmente a falta de oportunidades e de novos cargos vagos no contexto de trabalho" mas muito mais profundo do que isto" situa&es em que a pessoa no reconhece condi&es sub'etivas suficientes para reali$ar quaisquer movimentos efetivos que possibilitem a retomada do seu amadurecimento profissional. (ambm situa&es em que a pessoa reconhece que" )em algum lugar do passado* teria tido condi&es sub'etivas de voltar a se desenvolver" porm no presente" no consegue reunir energia suficiente para tal empreendimento. Como psicanalista" no posso deixar de apontar que uma primeira hiptese bsica para se pensar este fen+meno este'a relacionada com o tipo de investimento reali$ado para preparar o crescimento na carreira. ,rrisco em afirmar que" entre os leitores deste artigo" o tempo mdio investido na preparao intelectual formal para a carreira tenha sido de -. a -/ anos 0considerando ensino bsico" mdio" superior e algum curso de ps graduao" 12, ou mestrado3. 1esmo sem contabili$ar a participao em in4meros congressos e cursos pontuais" so pelo menos -. metdicos anos de compromisso dirio na preparao intelectual para o amadurecimento da carreira. 5epito: -. anos de compromisso dirio em preparao intelectual. #m contrapartida" quantos anos foram investidos em uma preparao emocional formal6 %o artigo de maro discutimos sobre como o estado emocional constantemene influencia a vida" tanto em 7mbito pessoal quanto profissional (Ver !"" e sempre de forma indissocivel uma ve$ que o ser humano pulsional por nature$a. 8orm" apesar de experimentarmos diferentes afetos todos os dias" isto no implica automaticamente em amadurecimento emocional9

8ara ilustrar" pense no seu contexto profissional dos 4ltimos tempos" e tente relembrar quantas ve$es voc se viu atuando em: ,titudes impulsivas: 5ea&es infantili$adas: ;so desproporcional de destrutividade e<ou de auto=boicote: (Ver !" #levado grau de dependncia" e<ou de conformismo e<ou de apego a sua )$ona de conforto profissional*: >nsegurana e<ou paralisia profissional: #sperar indefinidamente pelo reconhecimento dos gestores: ?ento restabelecimento aps sofrer perdas ou frustra&es: (Ver #" etc" etc. %o seriam 'ustamente estes alguns ind!cios de uma falta de preparao emocional formal" associada a falhas na preparao emocional emp!rica6 @utra hiptese que lano para pensarmos sobre este fen+meno est baseada nos conceitos envolvidos na teoria do amadurecimento proposta pelo psicanalista ingls Aonald Binnicott. Ae forma extremamente resumida" ele afirma que o amadurecimento um processo emocional cont!nuo" desde o nascer at o morrer" que percorre um caminho desde a total dependncia at a autonomia. Aentre os diversos aspectos envolvidos nesta teoria" chamo a ateno para um em especial: a import7ncia do ambiente no desenvolvimento do indiv!duo. egundo Binnicott" para comear a sair da total dependncia" necessrio criar um espao potencial" que um espao entre o prprio indiv!duo e a pessoa da qual ele totalmente dependente. @riginalmente a total dependncia remete ao estado fusional )meCbeb*" mas com o crescimento cronolgico do indiv!duo" esta dependncia pode ser transferencialmente repetida sempre que o indiv!duo estiver em algum estado de total dependncia de outra pessoa" mesmo que inconscientemente. 0#xemplo: %a fase adulta" algumas pessoas sentem=se completamente dependente do emprego em funo dos seus compromissos financeiros" e" em funo disto" no se arriscam nem mesmo a compartilhar suas opini&es de trabalho quando estas podem gerar conflitos com os seus superiores.3 8ois bem" este espao potencial entre o indiv!duo e a pessoa da qual ele dependente" uma espcie de )rea de manobras* onde experimenta&es de transio so reali$adas" sempre em direo D autonomia. , medida que o indiv!duo vai adquirindo confiana neste processo" vai amadurecendo. , autonomia nos mais diversos aspectos conquistada desde que condi&es ambientais saudveis se'am mantidas durante o tempo necessrio para sustentar o prprio processo.

8orm" se ocorrerem falhas graves nas condi&es ambientais deste espao" as potencialidades do indiv!duo podem permanecer congeladas em diferentes estgios de dependncia. #m outras palavras" as potencialidades do indiv!duo so fixadas em um determinado grau de infantili$ao. 0@ prprio Binnicott coloca que: );m dos problemas mais dif!ceis da nossa tcnica psicanal!tica consiste em saber qual a idade emocional do paciente num dado momento da relao transferencial.*3 #stas falhas nas condi&es ambientais podem ocorrer tanto quando a ang4stia da me" ao perceber a separao do filho" o co!be de novos experimentos rumo D autonomia: como tambm quando o chefe inseguro veta quaisquer iniciativas criativas dos seus colaboradores: ou quando a me supre absolutamente todas as necessidades do filho" antes mesmo deste ter sentido a frustrao da falta: ou quando a prpria empresa exerce um papel dominador mantendo seus colaboradores em uma posio excessivamente submissa: etc 0apenas para citar alguns exemplos3 5etomando a proposta de reflexo inicial do artigo: sofrimento relacionado ao congelamento no processo de amadurecimento profissional. 5estabelecer o seu processo de amadurecimento profissional poss!vel" tanto quanto descongelar as potencialidades que esto fixadas em diferentes estgios de dependncia. (ambm poss!vel proporcionar transforma&es nos espaos potenciais que mantm voc em diferentes graus de infantili$ao. , adoo de um compromisso pessoal de forma regular 0se'a dirio ou semanal3" para colocar tais quest&es em discusso e em perspectiva" atravs da anlise e elaborao destes afetos" e atravs de novas experimenta&es transicionais" contribui para uma melhor preparao emocional para outras situa&es angustiantes vindouras: e principalmente" para retomar o processo de amadurecimento rumo D autonomia. Eoc pode mergulhar neste pro'eto so$inho empiricamente: ou formalmente atravs do uso de algum espao potencial estabelecido com um interlocutor de confiana. 1as h alguns requisitos para que isto acontea: mantenha em mente que este processo leva algum tempo: o seu prprio tempo sub'etivo de maturao. # acima de tudo" esta tarefa vai exigir um srio compromisso emocional com voc mesmoF

$nflu%ncia do &stado &mocional na Vida Profissional ( '"

;m heterogneo grupo de mulheres reuniu=se na noite de GH<maro para refletir sobre a >nfluncia do #stado #mocional na Eida 8rofissional das 1ulheres. ,pesar de oriundas de diferentes reas de atuao 0entre as quais: arte educao" publicidade" sa4de" administrao" educao pr=escolar" memria empresarial" terceiro setor" 'ur!dica" marIeting" decorao e finanas3" inquieta&es muito similares relacionadas ao tema foram identificando o grupo. #sta foi uma das palestras reali$adas dentro do Ciclo 1ulheres e 8oder" organi$ado pelo Ball treet >nstitute" ?ivraria Cultura e parceiros" entre os quais" o 8ro'eto >nstigar. 1as muito mais do que uma tradicional palestra" minha proposta foi transformar o evento em um encontro" onde fosse poss!vel reali$ar trocas efetivas entre as participantes. , primeira questo que instiguei o grupo a pensar" foi sobre a necessidade de desconstruir o prprio t!tulo da palestra. ;ma ve$ que o ser humano pulsional por nature$a" o estado emocional est constantemente presente" e portanto no poss!vel manter uma compartimentali$ao saudvel entre )vida emocional* e )vida profissional*. @ fato que o nosso estado emocional est constantemente influenciando nossa vida" tanto em 7mbito pessoal quanto profissional J isto indissocivel. @ assunto bastante amplo" ento o recorte proposto ao grupo foi analisar os processos ps!quicos envolvidos por trs de duas quest&es importantes e bastante comuns: a ansiedade e a destrutividade" e como estas duas quest&es se colocam no contexto de trabalho. 8orm" seguramente a segunda parte do encontro foi a mais importante" onde o grupo foi convocado" com base na anlise terica reali$ada na primeira parte do encontro e nas experincias emocionais das participantes" a construir um conhecimento grupal sobre formas mais saudveis de se lidar com as quest&es discutidas. ,pesar de no ser poss!vel reprodu$ir neste curto artigo a experincia vivenciada pelo grupo durante esta atividade" compartilho aqui anota&es de algumas express&es chave constru!das pelo grupo: ,certe as contas com voc mesma < no tente achar as respostas nos outros. inta=se humana: reconhea que sentimentos existem e legitime isto. A espao para viver a triste$a" no se submetendo D imposio da sociedade do )culto D felicidade constante*. %o se desmerea < Ealori$e=se. ,ceite os seus limites" sem cobranas e culpas.

8erceba como o processo c!clico. #xercite sua resilincia. ?ide melhor com a auto=destrutividade" gerenciando=a e transformando=a. 5econhea qual o gatilho que vai disparar as situa&es de ansiedade" e fique um passo antes. #xercite o auto perdo. 5econhea que o outro existe. 8ea perdo ao outro. (ransforme os )no ditos* do grupo de trabalho em uma questo coletiva" para ser solucionado pela coletividade. #nvolva e comprometa outros atores e parceiros em nome da rea" usando caminhos alternativos. Conviva melhor com os )'abutis* do trabalho" sendo mais pol!tica e preservando=se.

#spero que este resumo da construo do grupo instigue voc a repensar formas mais saudveis de lidar com o seu estado emocional na sua vida profissional.

(ua destruti)idade em *uest+o ( !"

1uitas pessoas no se do conta do grau de destrutividade inato que carregam consigo. #" em funo disto" reincidentemente sofrem em funo dos desdobramentos e das consequencias desta destrutividade" sem compreender qual a sua contribuio efetiva neste processo. (ais pessoas inconscientemente permanecem em estado de guerra com os outros ou" em alguns casos" consigo mesmo. @ resultado prtico deste )estado de guerra inconsciente* uma coleo infindvel de relacionamentos" trabalhos" v!nculos" pro'etos" iniciativas" etc... total ou parcialmente fragili$ados" danificados" minados: destru!dos. , psicanalista inglesa 1elanie Klein desenvolveu uma polmica teoria e prtica cl!nica usando como base 'ustamente a afirmativa que a destrutividade o ponto originrio do ser humano" e no o dese'o sexual = invertendo assim a equao Lreudiana. @bservando sob a sua perspectiva de que o motor inato no o dese'o" e sim a destrutividade" ela afirma que o indiv!duo entra em ang4stia porque frente D

intensidade do poder desta destrutividade em si" ele pode ser aniquilado. endo que os dois destinos poss!veis para dar va$o D tamanha ang4stia so: atacar o outro" ou atacar a si prprio. Aesta forma" o indiv!duo inaugura um inter='ogo cont!nuo em que teme ser eliminado pelo outro" quando na verdade" ele prprio quer eliminar o outro. %a prtica o que acontece que se o indiv!duo ataca o outro" e o outro retalha" ento a retaliao do outro incrementa a sensao de aniquilao que leva o indiv!duo a atacar mais intensamente no movimento seguinte" e assim sucessivamente. 8ortanto D medida que o outro retalha" o indiv!duo vai colecionando tambm )desculpas oficiais* para usar a sua destrutividade contra o outro. %a maioria das ve$es" sem ter a conscincia de que ele prprio foi quem iniciou este estado de guerra. #m alguns casos isto se d em funo do indiv!duo entrar em negao em relao a )parte obscura* ou ameaadora de si prprio" e da pro'eo disto no outro: o resultado que )odeio no outro aquilo que de mim reconheo nele*. 8ortanto para estas pessoas mais fcil odiar" atacar e culpar o outro" do que se implicar no processo. 8orm" quando o destino inconsciente desta ang4stia de destrutividade atacar a si prprio" o indiv!duo permanece preso em um estado de )auto=boicote* nas mais diversas reas" onde o resultado prtico que no finali$a nenhum pro'eto pessoal em que este'a enga'ado. 5esultando obviamente em sensa&es de frustrao constante e de fracasso. ,inda segundo a psicanalista inglesa 1elanie Klein" o trabalho ps!quico necessrio em ambas situa&es" fa$er com que o indiv!duo compreenda as consequencias da sua destrutividade: admita quais foram as suas contribui&es efetivas neste quadro 0conscientes ou noF3: e principalmente se responsabili$e pela reparao da sua destrutividade no outro" e em si prprio. @bviamente que" para ser efetivo" este processo precisar sobreviver Ds inevitveis rodadas de ataque e auto=boicote que ocorrero durante o prprio trabalho ps!quico do tratamento. Aa! a import7ncia de ser reali$ado atravs de uma dupla de trabalho: psicanalista e analisando.

,idando com perdas... ( #"

)#ram Mh. 1inha filha me acordou. #la tinha trs anos. Le$=me ento a pergunta que eu nunca imaginara: N8apai" quando voc morrer" voc vai sentir saudades6N. #mudeci. %o sabia o que di$er. #la entendeu e veio em meu socorro: N%o chore" que eu vou te abraar...N #la" menina de trs anos" sabia que a morte onde mora a saudade.* -ubem Al)es (odo o ser humano" de tempos em tempos" convocado a ter que lidar com diferentes tipos de perdas: a morte de uma pessoa amada" a perda de um emprego" o trmino de um relacionamento amoroso...

8ara efeitos de facilitar este artigo" foco a anlise dos processos ps!quicos envolvidos ao se lidar com a morte de uma pessoa amada. 1as tenha em mente que em todas as perdas citadas anteriormente" se instaura um processo de luto" onde alguns aspectos temporrios so comuns:

Desligamento do mundo externo: ele no tem mais graa nenhuma... nada chama a ateno. Des.nimo: uma vontade de se afastar de toda e qualquer atividade corriqueira... nada tem muito sentido. Perda da capacidade de amar: como se" na adoo de )novos amores*" se estivesse )substituindo* aquele que se foi...

>sto sem falar de diversos outros sentimentos envolvidos... 1as o fato que" de uma hora para outra" uma pessoa amada" que recebia constantemente investimento emocional" deixa de existir. 1as o investimento emocional propriamente dito no desaparece 'unto com a pessoa que se foi. , )fbrica* deste investimento continua funcionando forte e constantemente" porm sem ter um destino vivo para esta produo... Cito Lreud: )#m que consiste" portanto" o trabalho que o luto reali$a6 @ teste da realidade revelou que o ob'eto amado no existe mais" passando a exigir que toda a libido se'a retirada de suas liga&es com aquele ob'eto.* @ que em outras palavras" como certa ve$ ouvi de algum: )o luto uma gestao ao contrrio*. O necessrio em um primeiro momento aceitar a perda" e ento elaborar isto. # aos poucos" deixar de investir emocionalmente nesta pessoa. O )fcil* falar isso" porm to dif!cil de vivenciar... %o mesmo6 >nicialmente a )ausncia da pessoa* est muito presente. %este ponto h uma tendncia natural" muito bem colocada por 1elanie Klein: )o indiv!duo de luto obtm um grande al!vio ao recordar a bondade e as boas qualidades da pessoa que acaba de perder. >sso se deve em parte ao conforto que sente ao manter seu ob'eto amado temporariamente ideali$ado.*

#" muito lentamente J na velocidade sub'etiva" que os recursos ps!quicos que cada su'eito possui permite J cada uma das expectativas em relao ao ser amado que se foi" ao ser comprovada pelo teste da realidade que ele no est mais dispon!vel para ser investido" cada uma delas " ento" )desinvestida*. Aesligada" por assim di$er. @u se'a" todos os v!nculos de investimento emocional so psiquicamente reavaliados. Como resultado deste processo no significa esquecer o ser amado perdido. %oF %o disto que se trataF ,s lembranas e a saudade obviamente permanecemF 1as simplesmente a fbrica de investimentos emocionais deixa de depositar neste ser amado" novas e constantes expectativas geradas internamente... imultaneamente a este processo de teste de realidade e desinvestimento" o indiv!duo vai resgatando aos poucos sua confiana 0em si mesmo e no mundo3" permitindo=se voltar a perceber que a pessoa perdida no era to perfeita assim" como foi temporariamente ideali$ada... resgata a percepo tanto das virtudes como dos defeitos do ser amado perdido" passando a preserv=lo em seu interior de forma integrada. Puando o processo de elaborao do luto finali$a com sucesso" a pessoa volta a ficar )livre* para novos investimentos emocionais e novas expectativas em )novos* destinos.

#nto finalmente o indiv!duo fica dispon!vel para novas escolhas... , pessoa volta a perceber o mundo externo. Eolta a perceber as nuances. Eolta a apreciar pra$eres. Eolta a se interessar em investir novamente no que lhe importante. Eolta a querer amar. e reconcilia com seus dese'osF @ luto" apesar de doloroso" um processo de recuperao natural vivenciado por uma pessoa que sofre uma perda. Cuide=seF