FACULDADES INTEGRADAS DE CINCIAS HUMANAS, SADE E EDUCAO DE GUARULHOS

CURSO DE PSICOLOGIA

TAT TESTE DE APERCEPO TEMTICA

Apostila para fins didticos

Disciplina: Tcnicas de Exame e Aconselhamento Psicolgico IV D c!n"! R!sp ns#$!l: rika Leonardo de o!"a

#!ar!lhos $ %&&'
I % INTRODUO (enr) A* +!rra) e cola,oradores ela,oraram o TAT na -l.nica Psicolgica da /ni0ersidade de (ar0ard1 nos E/A* 2oi apresentada em 3456 a primeira srie de pranchas e em 34761 foi p!,licada a terceira re0is8o1 a 9!e foi considerada a definiti0a e por ns ho:e conhecida* ;!ando o TAT foi ela,orado1 os a!tores aplica0am<no em s!:eitos a partir de 7 anos de idade1 no entanto isso n8o reali"ado at!almente1 so,ret!do pelo s!rgimento de teste apercepti0o temtico infantil 9!e o -AT =Teste de Apercep>8o para -rian>as? nas formas Animal =-AT <A?1 (!mano =-AT <(? e animal escala especial =-AT< ?1 ,em como o teste )monds apropriado para adolescentes* Em geral1 TAT at!almente amplamente aplicado em ad!ltos e1 @s 0e"es em pr<adolescentes o! adolescentes* II % FUNDAMENTOS TE&RICOS Para criar o TAT1 +!rra) parti! do princ.pio de 9!e diferentes indi0.d!os1 frente a !ma mesma sit!a>8o 0ital1 a experimentam cada !m a se! modo1 de acordo com s!a perspecti0a pessoal* Essa forma pessoal de ela,orar !ma experiAncia re0ela a atit!de e a estr!t!ra do indi0.d!o frente @ realidade experimentada* Assim1 expondo<se o s!:eito a !ma srie de sit!a>Bes sociais t.picas e possi,ilitando<lhe a express8o de sentimentos1 imagens1 idias e lem,ran>as 0i0idas em cada !ma destas confronta>Bes1 poss.0el ter acesso @ personalidade s!,:acente* Esse procedimento1 nas sit!a>Bes apresentadas1 fa0orece a pro:e>8o do m!ndo interno do s!:eito* Partindo desse princ.pio1 +!rra)1 com s!a assistente -hristiana +organ1 procede! @ escolha do material 9!e 0iria a constit!ir o TAT: fotografias de pint!ras em m!se!s1 anCncios em re0istas1 fotos de filmes de cinema e de o!tras fontes1 9!e posteriormente foram redesenhados para apresentar !m estilo !niforme* D prod!to final s8o reprod!>Bes de sit!a>Bes dramticas1 de contornos imprecisos1 impress8o dif!sa e tema inexpl.cito* Exposto a esse material1 o indi0.d!o1 sem perce,er1 identifica<se com !ma personagem por ele escolhida e1 com total li,erdade1 com!nica1 por meio de !ma histria completa1 s!a experiAncia percepti0a1 mnAmica1 imaginati0a e emocional* Eessa forma1 podem<se conhecer 9!ais sit!a>Bes e rela>Bes s!gerem ao indi0.d!o temor1 dese:os1 dific!ldades1 assim como as necessidades e pressBes f!ndamentais na dinFmica s!,:acente de s!a personalidade*

Em rela>8o ao conceito de pro:e>8o1 +!rra) comenta 9!e o s!:eito perce,e o am,iente e responde ao mesmo em f!n>8o de se!s prprios interesses1 atit!des1 h,itos1 estados afeti0os1 dese:os etc* G em o!tras pala0ras1 o indi0.d!o estr!t!ra a realidade de acordo com s!as prprias caracter.sticas* Ho caso do TAT1 em 0e" de pro:e>8o1 falamos em apercep>8o1 o! se:a1 n8o !ma mera percep>8o de !m o,:eto1 mas toda !ma interpreta>8o de !ma cena* A p!'c!p() depende do campo de est.m!los =fator externo? e das necessidades do indi0.d!o =fator interno?* ;!ando o campo de est.m!los mais estr!t!rado1 predomina o fator externo na percep>8oI 9!ando o campo de est.m!los menos estr!t!rado1 predominam os fatores internos na percep>8o* Hos mtodos pro:eti0os1 os est.m!los s8o po!co estr!t!rados e as instr!>Bes permitem grande li,erdade de resposta* Para a mente a,erta e h!manista de +!rra)1 a teoria de 2re!d so,re as p!lsBes inconscientes1 sex!ais e agressi0as peca0a por ser !ma simplifica>8o excessi0a da complexidade m!ltifacetada da moti0a>8o h!mana* +!rra) admira0a 2re!d e s!a o,ra1 mas acredita0a 9!e s!a primeira teoria li,idinal era excessi0amente restrita e limitada* Eesen0ol0e! ent8o s!a p!'s n l *ia1 !ma teoria ,asicamente moti0acional em 9!e s8o centrais os conceitos de n!c!ssi+a+! ! p,ls) N!c!ssi+a+! !m constr!to 9!e representa !ma for>a1 na regi8o cere,ral1 9!e organi"a a percep>8o1 a apercep>8o1 a intelect!ali"a>8o1 a cona>8o e a a>8o1 de modo a transform<la em certa dire>8o1 o! se:a1 em !ma sit!a>8o satisfatria existente* Em o!tras pala0ras1 a necessidade gera !m estado de tens8o 9!e cond!"ir a a>8o no sentido de chegar @ satisfa>8o1 9!e por s!a 0e" red!"ir a tens8o inicial1 o! se:a1 resta,elecer o e9!il.,rio* A necessidade pode ser prod!"ida por for>as internas o! externas e sempre acompanhada por !m sentimento o! emo>8o* A presen>a de !ma necessidade pode ser identificada: 3* efeito o! res!ltado final do comportamento* %* padr8o o! modo do comportamento en0ol0ido* 5* aten>8o seleti0a e resposta a !ma determinada classe de o,:etos<est.m!lo* 7* express8o de !ma determinada emo>8o o! afeto* 6* express8o de satisfa>8o 9!ando se o,tm determinado efeito1 o! de desapontamento 9!ando o res!ltado negati0o*

D a!tor ela,oro! !ma lista das principais necessidades*

Necessidade Afiliao

Definio Tornar-se ntimo a outrem, associar-se a outrem em assuntos comuns (afiliao associativa). Fazer amizades e mant-las. Ligar-se afetivamente e ermanecer leal a um amigo (afiliao emocional). !encer a o osio ela fora. Lutar, revidar " in#$ria. Atacar, in#uriar, matar. % or-se ela fora ou unir a outrem. &romover as necessidades de essoas desam aradas, como crianas ou essoas fracas, inca azes, fatigadas, ine' erientes, enfermas, arruinadas, (umil(adas, a)andonadas, aflitas e mentalmente ertur)adas. A#udar algu*m +ue est, em erigo. Alimentar, a#udar, consolar, roteger, curar, confortar, cuidar Ter suas necessidades satisfeitas ela a#uda sim ,tica de consolado. &ermanecer ao lado de um devotado

Agresso Altrusmo

A oio

essoa amiga- ser

rotegido (n. roteo), sustentado, cercado, amado, aconsel(ado, guiado, erdoado, rotetor. Ter um defensor ermanente Ad+uirir, com rar algum o)#eto. . a+uisio social, +uando o o)#eto ad+uirido * a#ustado socialmente- en+uanto +ue, * associal +uando o o)#eto * ara um o)#etivo Autodefesa (fsica) (Autodefesa &s+uica)0 desa#ustado socialmente, tal como ara agredir /vitar a dor, o dano fsico, a doena, a morte. /sca ar de uma situao erigosa. Tomar medida de auto recauo. /vitar a (umil(ao. Fugir de situa1es em)araosas ou de reciativas0 esc,rnio, ridculo, indiferena dos outros. Autonomia 2e rimir a ao elo medo do fracasso. Li)ertar-se, resolver a restrio, rom er o confinamento. 2esistir " coero e " restrio ou mesmo domnio. 2om er com as conven1es. 3o se sentir o)rigado a cum rir ordens su eriores. 4er inde endente e agir segundo o im ulso. 3o estar 5om reenso 5on(ecimento 5ontra-reao com rometido. &erguntar e res onder. 6nteressar-se or teorias. /s ecular, formular, analisar,

A+uisio

generalizar. 4a)er os fatos a rofundar-se. 7ominar ou vencer o fracasso elo esforo. 7esfazer a (umil(ao ela reao. 4u erar a fra+ueza, re rimir o temor. 7efender a (onra atrav*s de uma ao. &rocurar o)st,culos e dificuldades a vencer. 8anter a auto-estima e o orgul(o em alto nvel. 7efender-se do ata+ue, da crtica, da censura. %cultar ou #ustificar um mal feito, um fracasso, uma (umil(ao. 2einvidicar o ego. Admirar e a oiar um su erior. Louvar, (onrar, elogiar. 6mitar um modelo. 4u#eitar-se, avidamente, " influncia de essoa aliada. 5onformar-se com os costumes. 7iminuir a auto-estima, desvalorizar-se. 5ontrolar o am)iente. 6nfluenciar ou dirigir o com ortamento al(eio, atrav*s de sugesto, seduo, ersuaso ou ordem. 7issuadir, restringir ou roi)ir. Agir or )rincadeira, sem segundas inten1es. 2ir, contar anedotas. &rocurar rela'ar

7efesa 7eferncia 7egradao 7omnio /ntretenimento

6 a tenso. &artici ar de #ogos, atividades des ortivas, )ailes, reuni1es sociais. 7ei'ar uma im resso. 4er visto e ouvido. &rovocar, fascinar, causar admirao, divertir, im ressionar, intrigar, seduzir % fato de se estimular e osteriormente eliminar ou anular a e'citao atrav*s da reduo da tenso, ode ser de ordem se'ual. 4u)meter-se assivamente " fora e'terna. Aceitar in#$ria, censura crtica, unio. 2ender-se. 2esignar-se ante a sorte. Admitir inferioridade, erro, fracasso, defeito. 5onfessar e re arar. 5ensurar-se, diminuir-se ou mutilar-se. 7ese#ar sofrimento, % osio %rdem &assividade 2ealizao unio, doena, infort$nio. 2e)elar-se "s normas, valores ou ainda ao domnio. &or as coisas em ordem. &romover a lim eza, o arran#o, a organizao, o e+uil)rio, a reciso. 4ofrer ou rece)er uma ao ou im resso. Aumentar a auto-estima elo uso )em sucedido dos seus talentos. 2ealizar algo difcil. 7irigir, mani ular ou organizar o)#etos fsicos, seres (umanos ou id*ias. Fazer isso to r, ida e inde endentemente +uanto ossvel. !encer o)st,culos e atingir um alto 2econ(ecimento 2e#eio 2eteno 4ensitividade sensualidade0 adro. 4u erar a si mesmo. 2ivalizar com os outros, su er,-los. Ato ou efeito de recon(ecer-se- e ser recon(ecido. 4e arar-se de uma influncia negativa. /'cluir, a)andonar um o)#eto inferior ou tornar-se indiferente a ele. 2e elir ou des rezar um o)#eto. 5onservar osse duma coisa al(eia ou essoa. &rocurar im ress1es sensuais e sentir razer nelas. &lane#ar e manter uma relao er:tica. 6ntercurso se'ual.

/'i)io /'citao e 7issi ao 9umil(ao

ou

P'!ss.!s s8o os determinantes do meio externo 9!e podem facilitar o! impedir a satisfa>8o das necessidades1 representando a forma como o s!:eito 0A o! interpreta se! meio* A press8o est associada a pessoas o! o,:etos o! mesmo o am,iente 9!e se acham en0ol0idos1 diretamente1 nos esfor>os 9!e o indi0.d!o fa" para satisfa"er s!as necessidades* JA press8o !m o,:eto o 9!e pode fa"er ao s!:eito o! para o s!:eito1 o! se:a1 o poder 9!e tem para afetar o ,em estar do s!:eitoJ* -onhecemos m!ito mais as possi,ilidades do indi0.d!o 9!ando temos !ma descri>8o n8o apenas de se!s moti0os o! tendAncias1 mas tam,m a maneira pela 9!al ele 0A o! interpreta se! meio* Am,iente fa0or0el 9!ando ele facilita a o,ten>8o da necessidade* desfa0or0el 9!ando ele dific!lta e ne!tro n8o est relacionado com a necessidade* +!rra) organi"o! 0rias listas de pressBes1 para fins especiais* Exemplo disso a classifica>8o contida na ta,ela a seg!ir1 destinada a representar e0entos o! infl!Ancias significati0as da infFncia*

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Ha prtica1 essas pressBes n8o apenas s8o 0istas operando em determinadas experiAncias do indi0.d!o1 mas tam,m1 se lhes atri,!i !ma f!n>8o 9!antitati0a para indicar s!a for>a o! importFncia na 0ida do mesmo indi0.d!o*
Presso Falta de A oio (famlia) a) discord;ncia cultural )) discord;ncia familiar c) disci lina inst,vel d) se arao dos ais e) ausncia de um dos ais f) enfermidade de um dos ais g) morte de um dos ais () inferioridade de um dos ais i) dissemel(ana () entre os ais 6) &erigo Fsico0 o)reza l) lar desorientado a) 7es roteo fsica )) atrav*s da ,gua c) a)andono e escurido d) intem *ries, rel;m agos e) atrav*s do fogo f) atrav*s de acidente Falta ou &erda0 g) animal a) de alimentos )) de recursos c) de com an(ia Afiliao0 Agresso0 d) de mudana (monotonia) a) associativa (amizades) )) emocional a) emocional )) ver)al c) fsica d) social e) associal f) destruio de ro riedade g) mau trato de mais vel(os (homem ou mulher) () mau trato de com an(eiros 7ominao0 i) desavena com com an(eiros a) coero )) restrio c) induo, seduo d) roi)io Tipo

K e) disci lina 6nferioridade0 f) orientao religiosa a) fsica )) social 4e'o0 A oio, dar afeto 5riao, indulgncia 7ece o, ou traio 7eferncia, louvor, recon(ecimento 3ascimento de irmo 2e#eio, des rezo 2eteno de o)#etos 2ival, com etidor c) intelectual a) e'i)icionismo )) seduo ((omo<(eterosse'ual)

III / MATERIAL DO TESTE D con:!nto completo constit!.do por 53 pranchas 9!e a,rangem sit!a>Bes h!manas clssicas* eg!ndo as instr!>Bes originais1 a cada s!:eito de0em ser aplicados %& est.m!los1 perfa"endo o total de 0inte histrias* D gra! de realismo 0ari0el1 sendo as 3& primeiras mais estr!t!radas e as 3& Cltimas menos estr!t!radas* -ada prancha apresenta impressos no 0erso1 apenas !m nCmero o! !m nCmero seg!ido de !ma o! mais letras* D nCmero indica a ordem em 9!e o est.m!lo de0e ser apresentado1 na srie1 e as letras referem<se ao gAnero e$o! idade aos 9!al o est.m!lo se destina*

Tipo de Estmulo =niversal &ara mul(eres &ara (omens &ara crianas do se'o feminino (menina) &ara crianas do se'o masculino (ra az)

Conveno A enas o n$mero 3$mero seguido de F 3$mero seguido de 9 3$mero seguido de 8 3$mero seguido de 2

Ds 9!adros1 impressos em ,ranco e preto1 representam sit!a>Bes de tra,alho1 rela>Bes familiares1 perigo e medo1 atit!des sex!ais1 agress8o e !ma prancha em ,ranco 9!e permite associa>Bes mais li0res* D !so de fig!ras nas pranchas tem por

o,:eti0o facilitar a prod!>8o do s!:eito1 9!e tem 9!e encarar determinadas sit!a>Bes t.picas 9!e nos interessa 9!e se:am exploradas e permite padroni"ar a interpreta>8o*

TEMAS EVOCADOS PELOS ESTMULOS 01 PRIMEIRA S2RIE PRANCHA 0 O MENINO E O 3IOLINO /m rapa" est contemplando !m 0iolino colocado so,re a mesa @ s!a frente* A1 '!a 4,! !5pl 'a6 < Ee0er: s!,miss8o < re,eldia < Aspira>Bes1 expectati0as1 am,i>Bes1 fr!stra>Bes1 ideal do Ego1 fantasias 0ocacionais* < Atit!de frente ao de0er < Imagem dos pais 71 In"!'p'!"a() + s a+,l" s6 Aparecem temas 9!e expressam a opini8o 9!e o s!:eito tem de s!as atit!des e a imagem dos pais* C1 Clic89s6 Temas 9!e manifestam atit!de do s!:eito frente ao de0er e com fre9MAncia as s!as aspira>Bes: 3* Ds pais1 geralmente1 impBem ao menino a praticar o! est!dar o 0iolinoI referido com!mente pelos s!:eitos como sendo dominados pelos pais* Eiante dessa exigAncia o menino reage com passi0idade1 conformismo1 oposi>8o1 re,eldia o! f!ga @ fantasia1 rea>8o 9!e corresponde1 em geral @ do s!:eito em condi>Bes semelhantes da realidade* %* D!tras histrias fre9Mentes se referem @s aspira>Bes1 o,:eti0os1 dific!ldades do heri: ordinariamente pertinentes em s!:eitos am,iciosos* D1 Dis" '(.!s6 Interpreta o menino como sendo cego o! 9!e est dormindoI em rela>8o ao 0iolino o! o perce,e mal1 o! !ma das cordas est soltaI conf!s8o do o,:eto identificado como sendo !m li0ro* E1 O:iss.!s6 H8o conseg!e 0er o arco o! o 0iolino1 o! am,os*

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F1 Si:; li<a(.!s6 3* D heri est preoc!pado por9!e !ma corda est solta o! arre,entada1 portanto intoc0el: fre9Mente em s!:eitos 9!e tem sentimento de c!lpa de0ido @ mast!r,a>8o o! 9!e sofrem de ansiedade de castra>8o* %* D heri analisa o! pes9!isa acerca do f!ncionamento e do mecanismo interno do 0iolino: s!:eitos preoc!pados =ansiedade de castra>8o? o! de c!riosidade das 9!estBes de ordem sex!al*

PRANCHA = A ESTUDANTE NO CAMPO -ena campestre: no primeiro plano est !ma :o0em com li0ros na m8oI ao f!ndo1 !m homem est tra,alhando no campo e !ma m!lher mais idosa assiste* A1 '!a 4,! !5pl 'a6 < -onflitos de adapta>8o intrafamiliares < -onflito com a feminilidade e com as formas de 0ida: campesina N !r,anaI instinti0o N intelect!alI 0irgindade N maternidade* < H.0el de aspira>8o < Atit!de frente aos pais 71 In"!'p'!"a() + s a+,l" s6 Aspira>Bes pessoais do s!:eito e de s!a sit!a>8o intrafamiliar* C1 Clic89s6 Oe0elam as rea>Bes do heri =a :o0em do primeiro plano o! o homem do f!ndo? frente ao am,iente po!co cordial o! 9!e n8o a =o? estim!la1 o! diante dos pro,lemas enrai"ados pelas dific!ldades de relacionamento familiar* Een!ncia como o paciente 0A se! am,iente1 se! n.0el de aspira>8o e s!as atit!des frente a se!s pais*

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PRANCHA > RH RECLINADO ?A1 NO DI3 Ho ch8o1 encostado a !m sof1 est agachado !m rapa" com a ca,e>a reclinada so,re o se! ,ra>o direito* Ao se! lado1 no ch8o1 h !m re0ol0er* A1 '!a 4,! !5pl 'a6 2r!stra>8o1 depress8o1 s!ic.dio* P? Interpreta>8o dos ad!ltos: Principais fr!stra>Bes do s!:eito1 fatores aos 9!ais s8o atri,!.das rea>Bes frente aos mesmos* C1 Clic89s6 (istrias 9!e expressam depress8oI re:ei>8o e s!ic.dio* D rapa" foi in:!sti>ado e o mesmo aca,a tendo mal procedimento* +ais especificamente den!nciam as sit!a>Bes 9!e o s!:eito considera sendo fr!stradores de se!s dese:os1 assim como s!as rea>Bes e se! estilo na resol!>8o dos pro,lemas* D1 Dis" '(.!s6 3* D :o0em 0isto como mo>a1 pelos s!:eitos com fortes tendAncias femininasI %* D re0ol0er 0isto como !m ,rin9!edo o! o!tra coisa menos hostil1 pelos s!:eitos incapa"es de expressar s!a agress8o de forma manifesta* E1 O:iss) 6 Eo re0ol0er PRANCHA > MF A @O3EM NA PORTA /ma :o0em est de p e ca,is,aixa co,rindo o rosto com a m8o direita* ,ra>o es9!erdo est estendido para frente1 apoiando<se n!ma porta de madeira* A1 '!a 4,! !5pl 'a6 Eesespero c!lpa a,andono1 fracasso1 0iolentado e perdido* e!

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71 In"!'p'!"a() + s a+,l" s6 Oe0elam os principais fatores ca!sadores das fr!stra>Bes e s!a rea>8o frente aos mesmos* C1 Clic89s6 E l!gar @ express8o de sentimento de desespero e c!lpa PRANCHA A UMA MULHER ENLAA O HOMEM, RETENDO%O/ma m!lher enla>a !m homem1 c!:o rosto e corpo est8o des0iados dela1 como se ele tentasse afast<la* A1 '!a 4,! !5pl 'a6 < A,andono1 ciCmes1 infidelidade1 competi>8o* < -onflitos matrimoniais < Atit!de frente ao prprio sexo e ao sexo oposto 71 In"!'p'!"a() + s a+,l" s6 < -onflitos 0i0enciados pelo s!:eito na 0ida real e a forma como o encara e enfrenta* C1 Clic89s6 (istrias de conflitos =disc!ss8o o! drama de !m eterno triFng!lo amoroso? do casal 9!e est no primeiro plano* A fig!ra semin!a no f!ndo a amante o! noi0a do homem* D homem dese:a des0encilhar<se da m!lher para reali"ar alg!m plano1 mas ela 9!er retA<lo* Trad!"em as dific!ldades do s!:eito em s!a 0ida matrimonial o! s!as atit!des frente @s m!lheres e o sexo* D1 O:iss) 6 % Ea m!lher semidespida*

PRANCHA B MULHER IDOSA C PORTA /ma m!lher de meia<idade est de p no limiar de !ma porta entrea,erta1 olhando para dentro de !m 9!arto*

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A1 '!a 4,! !5pl 'a6 < Imagem da m8e o! esposa =protetora1 0igilante1 castradora?* < Ansiedades paranides 71 In"!'p'!"a() + s a+,l" s6 Inter<rela>Bes m8e<filho C1 Clic89s6 A m!lher de idade mediana desco,ri! !m o! mais indi0.d!os em atit!des 9!e prefere ignorarI o! inspeciona o 9!arto por !ma o! mais ra"Bes* Oe0ela as atit!des e expectati0as do s!:eito frente a s!a m8e =0isto como s!perprotetora1 proi,indo o! cens!rando?1 a s!a esposa o! @s sit!a>Bes frente @s 9!e sente c!riosidade* D1 Dis" '(.!s6 A m!lher 0ista como sendo homemI a m!lher examinando a parte externa da casaI dois 9!artos ao in0s de !mI o a,a:!r como sendo !ma cortina* PRANCHA DRH O FILHO EUE 3AI PARTIR /ma m!lher mad!ra e gorda est1 de p1 de costas para !m :o0em de ele0ada estat!ra* Este olha para ,aixo1 com !ma express8o perplexa* A1 '!a 4,! !5pl 'a6 < Atit!de frente @ fig!ra materna < EependAncia N IndependAncia < A,andono1 c!lpa 71 In"!'p'!"a() + s a+,l" s6 -omportamento frente @ sit!a>8o edipiana* C1 Clic89s6 2ilho solicita a s!a m8e permiss8o para le0ar ao ca,o !m pro:eto largamente plane:ado1 a,andonar se! local para ir tra,alhar n!ma o!tra cidadeI casar<se o! alistar<se no exrcito* e!s dese:os 9!ase sempre est8o em conflito com os da m8e* Oe0ela a atit!de do s!:eito frente @ fig!ra materna =sentimentos de c!lpa1 dependAncia

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x independAncia1 s!perprote>8o? e os fatores 9!e prod!"em e :!stificam se! afastamento* PRANCHA D MF MULHER SURPREENDIDA /ma m!lher :o0em1 sentada na ,orda de !m sof1 olha para trs1 por cima do om,ro1 para !m homem mais 0elho1 com !m cachim,o na ,oca1 9!e parece dirigir<lhe a pala0ra* A1 '!a 4,! !5pl 'a6 Expectati0as1 temores1 press8o1 s!speita1 extors8o* 71 In"!'p'!"a() + s a+,l" s6 -omportamento frente @ fig!ra paterna*

PRANCHA FRH PAI E FILHO /m homem grisalho est olhando para !m :o0em 9!e contempla o espa>o com sem,lante carranc!do* A1 '!a 4,! !5pl 'a6 < Atit!de frente @ fig!ra paterna =ad!lto1 a!toridade?* < !,miss8o1 re,eldia < Hecessidade de ser aconselhado1 de a:!da1 de apoio1 orienta>8o* < Amea>a de homossex!alidade 71 In"!'p'!"a() + s a+,l" s6 -omportamento intrafamiliar C1 Clic89s6 D :o0em recorre ao 0elho em ,!sca de conselhosI o! am,os disc!tem !m pro,lema de mCt!o interesse* Oeflete a atit!de do s!:eito frente ao paiI aos ad!ltos e @ a!toridade em geral =dependAncia1 o,ediAncia1 re:ei>8o1 desafio?* Pode expressar as tendAncias anti<sociais e a atit!de do s!:eito frente @ terapia*

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PRANCHA FMF MOA E 7ONECA +!lher idosa sentada n!m sof1 prxima de !ma menina1 falando<lhe o! lendo< lhe* A menina1 9!e est com !ma ,oneca no rega>o olha para longe* A1 '!a 4,! !5pl 'a6 < Imagem da m8e < Atit!de frente @ maternidade* 71 In"!'p'!"a() + s a+,l" s6 -omportamento intrafamiliar PRANCHA GRH A INTER3ENO CIRRGICA /m adolescente olha diretamente para fora do 9!adro* D cano de !m rifle 0is.0el a !m lado e1 ao f!ndo1 a cena ne,!losa de !ma opera>8o cirCrgica1 como a imagem de !ma di0aga>8o* A1 '!a 4,! !5pl 'a6 < Eire>8o da agressi0idade < Imagem do pai < +edo da morte 71 In"!'p'!"a() + s a+,l" s6 Hada em especial C1 Clic89s6 Em geral o adolescente o heri* 3* D cenrio ao f!ndo representa s!a fantasia o! dese:o de ser mdico1 em c!:o caso se delata a am,i>8o do s!:eito* %* Atiro! contra a pessoa 9!e est so,re a mesa e agora ag!arda o res!ltado da opera>8o: histria 9!e expressa as tendAncias agressi0as do s!:eito em dadas ocasiBes dirigidas contra !ma determinada pessoa*

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D1 O:iss) 6 Eo rifle* E1 Si:; li<a(.!s6 e amp!tar a perna da pessoa 9!e est @ mesa1 geralmente1 reflete ansiedade de castra>8o* PRANCHA G MF MULHER PENSATI3A /ma :o0em est sentada com o 9!eixo apoiado so,re a m8o1 se!s olhos est8o distantes* A1 '!a 4,! !5pl 'a6 Pro,lemas at!ais e fantasia 71 In"!'p'!"a() + s a+,l" s6 Oela>Bes com o gr!po do prprio sexo nas reas: profissional1 familiar e sex!al* -onflitos at!ais1 tensBes e esfor>o para sol!cion<los* PRANCHA HRH GRUPO DE 3AGA7UNDOS ;!atro homens de macac8o est8o deitados so,re o gramado1 repo!sando* A1 '!a 4,! !5pl 'a6 < Tra,alho e ociosidade < Oelacionamento com o prprio gr!po sex!al < (omossex!alidade* 71 In"!'p'!"a() + s a+,l" s6 Oelacionamento com o prprio gr!po social nas esferas: familiar1 profissional e sex!al* C1 Clic89s6 Ds homens est8o descansando o! dormindo aps !ma d!ra :ornada de tra,alho o! tomando !m ,re0e descanso antes de retornar ao tra,alho* As histrias de s!:eitos mais esfor>ados concl!em como retorno ao tra,alho*

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PRANCHA HMF DUAS MULHERES NA PRAIA /ma :o0em com !ma re0ista e !ma ,olsa na m8o1 espia detrs de !ma r0ore !ma o!tra :o0em tra:ada elegantemente1 9!e corre ao longo de !ma praia* A1 '!a 4,! !5pl 'a6 < -ompeti>8o feminina < Oi0alidade feminina < Espionagem1 c!lpa e perseg!i>8o* 71 In"!'p'!"a() + s a+,l" s6 Oela>Bes com o gr!po do prprio sexo nas ati0idades profissionais1 familiares e sex!ais* PRANCHA 0I O A7RAO A ca,e>a de !ma m!lher encostada no om,ro de !m homem* A1 '!a 4,! !5pl 'a6 < Atit!de frente @ separa>8o < -onflito do casal 71 In"!'p'!"a() + s a+,l" s6 -onflitos amorosos e sex!ais C1 Clic89s6 D homem e a m!lher expressam se! mCt!o afeto* Indica em geral1 a atit!de do s!:eito frente @ separa>8o da pessoa amada1 assim como se! gra! de dependAncia @ fig!ra paterna* Hormalmente den!ncia como o s!:eito considera s!a m!lher o! as rela>Bes entre se!s pais* D1 Dis" '(.!s6 A idade conf!ndida e sexo do homem e da m!lher as som,ras faciais s8o interpretadas de diferentes maneiras*

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=1 SEGUNDA S2RIE PRANCHA 00 PAISAGEM PRIMITI3A DE PEDRAS /ma estrada @ ,eira de !m prof!ndo desfiladeiro entre ele0adas escarpas* Ha estrada1 aparecem fig!ras o,sc!ras @ distFncia* Ee !m lado da 0ertente rochosa assoma a longa ca,e>a e o pesco>o de !m drag8o* A1 '!a 4,! !5pl 'a6 < Ansiedade frente ao perigo < AngCstia frente aos instintos 71 In"!'p'!"a() + s a+,l" s6 < 2antasias e tendAncias sex!ais e agressi0as* < Eific!ldade de controle e respostas a sit!a>Bes perigosas* C1 Clic89s6 Em geral1 reflete a atit!de do s!:eito frente ao perigo e s!a maneira de experimentar a ansiedade* As fig!ras o,sc!ras =homens o! animais? s8o 0istas como se esti0essem sendo atacadas pelo drag8o e normalmente descre0em s!as tcnicas defensi0as: indica o temor do s!:eito @ agress8o e os meios desencadeados para 0encA<lo* D personagem masc!lino pode ser !m cientista o! !m explorador das regiBes desconhecidas: re0ela s!a c!riosidade o! dese:o de experimentar sit!a>Bes no0as o! perigosas* D1 Dis" '(.!s Esta prancha oferece a maior 9!antidade de possi,ilidades aos erros percepti0os: o drag8o 0isto como !m caminhoI a ca,e>a do drag8o como s!a margemI o f!ndo como !ma cascataI as paredes do a,ismo como sendo o casteloI as pedras como sendo ca,e>as h!manas* A conf!s8o do gr!po de homens com o inseto com!m e n8o constit!i !m indicador especial* E1 O:iss) Eo drag8o

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F1 Si:; li<a(.!s6 D monstro geralmente constit!i !ma representa>8o sim,lica das exigAncias instinti0as 9!e amea>am se! interior* As histrias 9!e se referem @s dific!ldades para dominar o animal e a9!elas em 9!e o heri perseg!ido pelos animais1 podem refletir dific!ldades de se controlar o! se adaptar aos imp!lsos e tensBes sex!ais* PRANCHA 0=H O HIPNOTIJADOR /m :o0em est deitado n!m sof com os olhos fechados* Ee,r!>ado so,re ele1 a forma esg!ia de !m homem idoso1 a s!a m8o estendida para o rosto da fig!ra recostada* A1 '!a 4,! !5pl 'a6 < Oela>8o transferencial @ sit!a>8o de pro0a < Amea>a ao homossex!alismo 71 In"!'p'!"a() + s a+,l" s6 < Atit!de frente aos ad!ltos < D papel de passi0idade e a atit!de frente ao terape!ta* < TendAncia homossex!al latente e experiAncias homossex!ais oc!ltas* C1 Clic89s6 D heri =em geral o homem 9!e est deitado? est dormindo e o anci8o 0eio despert<lo1 o! hipnoti"ado por este homem1 o! est enfermo e o anci8o 0eio perg!ntar<lhe pela s!a saCde* #eralmente re0elam a atit!de do examinando frente aos homens ad!ltos e se! am,iente1 o papel da passi0idade em s!a personalidade e1 @ 0e"es1 s!a atit!de frente @ terapia* D1 Dis" '(.!s6 -om respeito aos dedos das m8os1 e em casos raros ao sexo de !m dos dois homensI o :o0em pode ser 0isto como m!lher pelos s!:eitos com fortes componentes femininos* E1 Si:; li<a(.!s6 As histrias em 9!e o :o0em 9!e est deitado est se s!,metendo o! pode ter sido for>ado a ser hipnoti"ado pelo homem mad!ro1 geralmente den!nciam tendAncias homossex!ais latentes o! experiAncias homossex!ais enco,ertas*

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PRANCHA 0= F A CELESTINA Oetrato de !ma m!lher :o0em* Ao f!ndo !ma 0elha misteriosa1 com xale so,re a ca,e>a fa" caretas* A1 '!a 4,! !5pl 'a6 < Tenta>8o instinti0a e defensi0a < Oela>8o m8e<filha 71 In"!'p'!"a() + s a+,l" s6 < Atit!de da filha frente ao controle materno* < TendAncias ao controle das irm8s C1 Clic89s6 Proporciona oport!nidade de expressar a atit!de frente @ fig!ra da m8e o! da filha1 e en0elhecimento e o matrimQnio* D1 Dis" '(.!s6 Hos casos psicticos raros1 a :o0em 0ista como !m homem*

PRANCHA 0=RM O 7OTE A7ANDONADO /m ,arco a remo est parado @ margem de !m rio 9!e corre entre o ar0oredo de !ma floresta* H8o h fig!ras h!manas no 9!adro* A1 '!a 4,! !5pl 'a6 2antasias desiderati0as =dese:os? PRANCHA 0> HF MULHER SO7RE A CAMA /m :o0em de p e com a ca,e>a inclinada1 co,erta por se! ,ra>o* Atrs dele1 a fig!ra de !ma m!lher deitada n!ma cama*

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A1 '!a 4,! !5pl 'a6 < Atit!de frente ao relacionamento heterossex!al =ansiedade?* < entimento de c!lpa 71 In"!'p'!"a() + s a+,l" s6 TendAncias sex!ais1 relacionamento e conflitos no amor1 e matrimQnio e a 0ida ertica* C1 Clic89s6 ;!ase sempre trad!"em a atit!de do s!:eito frente @s m!lheres e ao sexo1 @s 0e"es frente aos sentimentos de c!lpa e a atit!de frente ao alcoolismo* (istrias mais fre9Mentes: temas sex!ais* 3* (omem contempla o! mante0e rela>Bes sex!ais com a m!lher =esposa1 noi0a o! prostit!ta? na cama* %* A m!lher1 esposa do heri1 est morta o! enferma e se descre0em os sentimentos do :o0em1 com!mente representam a hostilidade1 contra a esposa o! @s m!lheres em geral* D1 Dis" '(.!s6 #rande 0ariedade1 incl!indo espec!la>Bes acerca do f!ndo e dos o,:etos so,re a mesa* E1 O:iss.!s6 Ea m!lher 9!e est so,re a cama* PRANCHA 0>R UM MENINO EST SENTADO NA SOLEIRA /m menino sentado na soleira da porta de !ma ca,ana de madeira* A1 '!a 4,! !5pl 'a6 < -arAncias1 solid8o1 sa!dade1 a,andono e expectati0as*

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PRANCHA 0>M RAPARIGA SU7INDO AS ESCADAS /ma :o0em est s!,indo !m lance de escada em espiral* A1 '!a 4,! !5pl 'a6 < -arAncia1 solid8o e expectati0as* PRANCHA 0A HOMEM C @ANELA A silh!eta de !m homem =o! m!lher? contra !ma :anela il!minada* D resto do 9!adro totalmente negro* A1 '!a 4,! !5pl 'a6 < (omem adentro: fantasias1 expectati0as1 e0oca>8o < (omem afora: e0as8o1 a0ent!ra sex!al1 ro!,o < -ho9!e ao negro 71 In"!'p'!"a() + s a+,l" s6 Een!nciam os determinantes das am,i>Bes1 preoc!pa>Bes1 expectati0as e e0ent!almente1 fantasias de s!ic.dio* C1 Clic89s6 Permite a express8o das fr!stra>Bes1 expectati0as1 am,i>Bes e preoc!pa>Bes1 incl!si0e s!icidas* D1 Dis" '(.!s6 D homem 0isto como !ma m!lher1 o! 9!e est s!,indo em alg!m l!gar*

PRANCHA 0B NO CEMIT2RIO /m homem negro1 de m8os !nidas1 est em p entre sep!lt!ras* A1 '!a 4,! !5pl 'a6 < +orte1 c!lpa e castigo* < -ho9!e ao negro

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71 In"!'p'!"a() + s a+,l" s6 < Atit!de e sentimentos do s!:eito frente @ morte e @ perda de mem,ros da fam.lia* C1 Clic89s6 A fig!ra delgada re"a ante a t!m,a de !m morto* Eescre0e se!s sentimentos e atit!des1 passados e presentes frente @ mesma* A pessoa morta geralmente representa a pessoa a 9!em dirige o! experimenta !ma forte agressi0idade* D1 Dis" '(.!s6 D (omem 0isto como sendo !ma m!lher* Em s!as m8os retm !ma lFmpada o! !m li0roI os tCm!los como sendo platia de !m teatro*

PRANCHA 0D PRANCHA EM 7RANCO A1 '!a 4,! !5pl 'a6 < Oela>8o transferAncial @ sit!a>8o da pro0a* < Ideal do E#D 71 In"!'p'!"a() + s a+,l" s6 Aspira>Bes e possessBes C1 Clic89s6 Ha maioria das 0e"es gira em torno dos pro,lemas interiores de grande importFncia1 o! deixa manifestar a atit!de frente ao examinador* PRANCHA 0FRH O ACRO7ATA /m homem n! est s!spenso em !ma corda* Est para galgar o! descer pela corda* A1 '!a 4,! !5pl 'a6 < H.0el de aspira>8o < Exi,icionismo o! narcisismo < +ast!r,a>8o

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71 In"!'p'!"a() + s a+,l" s6 < Vontade de tri!nfar1 n.0el de aspira>8o e tendAncias exi,icionistas* < Pro,lemas pessoais1 rela>Bes interpessoais e atit!des frente @s dific!ldades do m!ndo exterior* C1 Clic89s6 Em geral n8o pro0oca nenh!m tema significati0o* D homem da corda 0isto como: 3* Est demonstrando s!a ha,ilidade atltica o! f.sica ante !m pC,lico exi,icionistas do s!:eito* %* Tema 9!e pode expressar as sit!a>Bes o! pro,lemas dif.ceis de resol0er s!:eito o! as rea>Bes ante as emergAncias* estereotipado1 ela,orado em excesso s!as dific!ldades* D1 Dis" '(.!s6 ;!anto ao f!ndo1 ao homem E1 Si:; li<a(.!s6 D heri 9!e so,e e desce pela corda: preoc!pa>8o mast!r,atria* para o n!meroso1 o

9!al re0ela o dese:o de ser reconhecido1 se! n.0el de aspira>8o o! as tendAncias

e este tema repetiti0o1

e se! teor afeti0o e se! desenlace s8o

intensos1 representa as expectati0as e esperan>as do s!:eito em escapar<se das

PRANCHA 0FMF A PONTE /ma ponte so,re a g!a* /ma fig!ra feminina de,r!>a<se do parapeito* Ao f!ndo est8o altos edif.cios e pe9!enas fig!ras de homem* A1 '!a 4,! !5pl 'a6 < 2r!stra>8o1 depress8o < A!tocastigo1 s!ic.dio

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71 In"!'p'!"a() + s a+,l" s6 2r!stra>Bes e rea>Bes frente ao controle familiar* tendAncias ao a!tocastigo* C1 Clic89s6 -om fre9MAncia pro0oca: 3* 2ortes sentimentos de dC0ida e a tendAncia do s!:eito a manter a esperan>a o! a ceder =s!ic.dio?* %* Atit!des frente @ partida o! aparecimento de !m o,:eto amado* D1 Dis" '(.!s6 A ponte 0ista como ,alc8o da casa1 a m!lher como homemI perspecti0as e9!i0ocadas* E1 O:iss.!s6 Ea m!lher o! do gr!po de tra,alhadores* PRANCHA 0G RH ATACADO PELAS COSTAS /m homem agarrado por detrs por trAs m8os* As fig!ras dos se!s antagonistas s8o in0is.0eis* A1 '!a 4,! !5pl 'a6 < Ansiedade1 c!lpa < Idias paranides1 ata9!e homossex!al 71 In"!'p'!"a() + s a+,l" s6 Atit!des frente @s cond!tas socialmente desapro0adas* C1 Clic89s6 (istrias estereotipadas relacionadas a ro!,os1 o! @ ,e,ida1 9!e expressam atit!des frente aos 0.cios =alcoolismo o! ingest8o de drogas?* Podem1 assim mesmo1 expressar a ansiedade do paciente frente @ agress8o dirigida contra o terape!ta* 3* D heri tem ,e,ido o! sofrido !m acidente e as m8os pertencem @s pessoas 9!e o a:!dam* entimentos depressi0os e

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%* D heri est sendo atacado pelas costas1 e as m8os pertencem aos se!s agressores* D1 Dis" '(.!s6 Ds dedos das m8os como correntesI da express8o facial1 posi>8o e estado da pessoa do f!ndo* E1 Si:; li<a(.!s6 #eralmente den!nciam as tendAncias homossex!ais latentes o! experiAncias homossex!ais enco,ertas do s!:eito* PRANCHA 0GMF MULHER EUE ESTRANGULA /ma m!lher aperta o pesco>o de !ma o!tra m!lher1 a 9!em parece estar emp!rrando so,re o corrim8o de !ma escada* A1 '!a 4,! !5pl 'a6 < Agressi0idade e apoio 71 In"!'p'!"a() + s a+,l" s6 Agressi0idade e rela>8o com a fig!ra materna e parentais do sexo feminino* C1 Clic89s6 Estim!la as atit!des agressi0as* Expressam as rela>Bes com as fig!ras da filha1 irm81 m8e e fig!ras femininas em geralI os ciCmes1 sentimentos de inferioridade e rea>8o frente a rela>Bes s!,missas* D1 Dis" '(.!s6 Ea conota>8o agressi0aI da perspecti0a1 e raramente1 do sexo dos personagens* PRANCHA 0H CA7ANA CO7ERTA DE NE3E ;!adro fantasmagrico com forma>Bes de n!0ens1 pairando so,re !ma ca,ana co,erta de ne0e* A1 '!a 4,! !5pl 'a6 < -arAncia e confortoI 0a"io e plenit!deI fr!stra>8o e seg!ran>a* 71 In"!'p'!"a() + s a+,l" s6 Explora os sentimentos e dese:os de seg!ran>aI como responde o s!:eito frente @s ,arreiras 9!e o interceptam*

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C1 Clic89s6 Dferece dific!ldade: os pacientes a consideram como fantasmagrica* A ca,ana est cercada pela ne0e1 mas se!s ha,itantes est8o acomodados* Eescre0e<se o estado destes e como s!peram a sit!a>8o1 reflete o dese:o de seg!ran>a do s!:eito e o modo como enfrenta as circ!nstFncias fr!stradoras de se! prprio meio* D1 Si:; li<a(.!s6 A preoc!pa>8o pelos JolhosJ =as a,ert!ras da ca,ana? pode den!nciar os sentimentos de c!lpa do paciente* PRANCHA =I SOJINHO DE7AIKO DA ILUMINAO 2ig!ra de !m homem o! m!lher il!minada de modo tAn!e1 apoiando<se n!m candeeiro de r!a1 n!ma noite esc!ra* A1 '!a 4,! !5pl 'a6 < Preoc!pa>Bes1 a,andono1 c!lpa1 castigo* 71 In"!'p'!"a() + s a+,l" s6 Pro,lemas .ntimos1 preoc!pa>Bes1 tendAncias sex!ais o! agressi0as* C1 Clic89s6 A fig!ra medita so,re di0ersos pro,lemas interiores1 de relati0a importFncia: ag!arda a noi0a =o! o noi0o?1 o! plane:a o ata9!e a !ma 0.tima* Oe0ela os temas 9!e preoc!pam se!s pro,lemas1 atit!des heterossex!ais e as tendAncias agressi0as do s!:eito*

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I3 / ADMINISTRAO =+/OOAR1 %&&61 p* %3<%5?* P'!pa'a() + S,L!i" A maioria dos s!:eitos n8o precisa de nenh!m preparo1 alm de alg!m moti0o ra"o0el para se s!,meter ao teste* +as1 para os 9!e forem m!ito limitados1 po!co responsi0os1 resistentes o! desconfiados1 ,em como a9!eles 9!e n!nca passaram por pro0as escolares o! testes psicolgicos1 melhor 9!e se comece com !ma tarefa menos exigente antes de ser s!,metido ao TAT* As crian>as1 geralmente1 prod!"em melhor depois de alg!mas sessBes dedicadas @ express8o de s!as fantasias1 0er,ali"adas por meios de ,rin9!edos e ,rincadeiras* A:;i!n"! +! "!s"! D am,iente de cordialidade1 o aspecto do cons!ltrio e de se! mo,ilirio1 assim como o sexo1 a idade1 as atit!des e a personalidade do psiclogo1 s8o capa"es de afetar a li,erdade1 0i0acidade e a dire>8o da ati0idade imaginati0a do s!:eito* A meta do psiclogo conseg!ir maior 9!antidade de material1 com a melhor 9!alidade poss.0el1 conforme as condi>Bes circ!nstanciais* Eado 9!e a exec!>8o depende totalmente da ,oa 0ontade e criati0idade momentFneas do s!:eito1 e tam,m 9!e a criati0idade !m processo delicado1 f!ndamentalmente in0ol!ntrio1 9!e n8o pode ser for>ado1 nem ir desa,rochar n!m clima spero1 frio1 intelect!almente arrogante o! de alg!m modo n8o emptico1 importante 9!e o s!:eito tenha ,ons moti0os para sentir 9!e o am,iente acolhedor e 9!e capte 9!e est8o presentes a recepti0idade1 a ,oa 0ontade e o apre>o por parte do psiclogo* Ins"',(.!s I / P'i:!i'a s!ss) D s!:eito de0e sentar<se n!ma cadeira confort0el o!1 ent8o1 reclinar<se n!m di08* As instr!>Bes ser8o lidas para ele de0agar1 !tili"ando<se !ma das seg!intes formas: F ':a A ?ac ns!l8#$!l pa'a a+ l!sc!n"!s ! a+,l" s +! *'a, :M+i +! in"!li*9ncia ! c,l",'a16 Este um teste de imaginao que uma das formas da inteligncia. Vou mostrar-lhe algumas pranchas, uma de cada vez, e a sua tarefa ser inventar, para cada uma delas, uma hist!ria com o m "imo de ao poss#vel. $onteme o que levou ao fato mostrado na prancha, descreva o que est acontecendo no momento, o que as personagens esto sentindo e pensando. $onte depois como termina a hist!ria. %rocure e"pressar seus pensamentos conforme eles forem ocorrendo em sua mente. Voc compreendeu& $omo voc tem cinq'enta minutos

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para as () pranchas, voc pode utilizar cerca de * minutos para cada hist!ria. +qui est a primeira prancha,. F ':a 7 ?ac ns!l8#$!l pa'a c'ian(as, a+,l" s p ,c in"!li*!n"!s , +!

p ,ca ins"',() 16 Este um teste para contar hist!rias. Eu tenho aqui algumas pranchas que vou lhe mostrar. -uero que voc faa uma hist!ria para cada uma delas. $onte o que aconteceu antes e o que est acontecendo agora. .ale o que as pessoas esto sentindo e pensando e como termina a hist!ria. Voc pode fazer o tipo de hist!ria que quiser. $ompreendeu& /em, ento aqui est a primeira prancha. Voc tem * minutos para fazer uma hist!ria. .aa o melhor que puder,. As pala0ras exatas dessas instr!>Bes podem ser modificadas para se adaptarem @ idade1 inteligAncia1 personalidade e condi>Bes pec!liares de cada s!:eito* +as melhor1 de in.cio1 n8o di"er: SEst !ma oport!nidade para 0ocA !sar li0remente s!a imagina>8oT1 pois essa forma de instr!>8o s!scita1 alg!mas 0e"es1 no s!:eito1 a s!speita de 9!e o psiclogo pretende interpretar o conteCdo de s!as associa>Bes li0res1 como ocorre na psicanlise* Tal s!speita pode ca!sar gra0e dano @ espontaneidade do pensamento do s!:eito* -on0m 9!e ele acredite 9!e o psiclogo est interessado t8o somente em s!a aptid8o criati0a o! literria* Terminada a primeira histria =e desde 9!e ha:a ,ase para isso?1 o s!:eito de0e ser discretamente elogiado* E1 a menos 9!e as tenha seg!ido com precis8o1 preciso relem,rar<lhe as instr!>Bes* Assim1 o examinador poder di"er: $ertamente essa foi uma hist!ria interessante, mas voc esqueceu de dizer como o menino reagiu quando sua me o repreendeu, dei"ando a narrativa no ar. 0o houve de fato um verdadeiro desfecho para a sua hist!ria. Voc gastou nela trs minutos e meio. +s outras podem ser um pouco mais compridas. %rocure fazer o melhor que puder com esta segunda prancha,. Ee modo geral1 prefer.0el 9!e o psiclogo n8o diga mais nada no restante do tempo1 exceto =3? para inform<lo se esti0er m!ito atrasado o! m!ito adiantado em rela>8o ao tempo pre0isto1 por ser importante 9!e o s!:eito complete a srie de de" histrias e dedi9!e mais o! menos a mesma 9!antidade de tempo a cada !ma delasI =%? para estim!l<la com !m discreto elogio de 0e" em 9!ando1 pois essa pode ser a melhor maneira de incenti0ar a imagina>8oI e =5? se o s!:eito omitir alg!m detalhe f!ndamental1 as circ!nstFncias antecedentes o! o desfecho1 lem,rar<lhe com alg!ma ,re0e o,ser0a>8o tal como: o que levou a essa situao&, Ee modo alg!m de0e o psiclogo en0ol0er<se em disc!ssBes com o s!:eito*

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D psiclogo de0e interromper !ma histria demasiado longa e inconsistente1 perg!ntando: E como ela termina,1 podendo di"er ao s!:eito 9!e o 9!e importa o enredo e n8o !ma grande 9!antidade de detalhes* Ds s!:eitos 9!e ficam intensamente a,sor0idos na descri>8o literal das pranchas de0em ser alertados com tato de 9!e este constit!i apenas !m teste de imagina>8o* e o s!:eito fi"er perg!ntas so,re detalhes po!co claros1 o psiclogo de0e responder: %odem ser o que voc quiser,. H8o se de0e permitir 9!e o s!:eito constr!a 0rias narrati0as para !ma mesma prancha* e perce,er 9!e est orientando nessa dire>8o1 con0m di"er<lhe 9!e de0e aplicar se!s esfor>os n!ma Cnica histria mais longa* As histrias de0em ser registradas com detalhes1 !sando a,re0ia>Bes com!ns o! pessoais* Ao marcarmos a seg!nda sess8o1 con0m 9!e o s!:eito n8o sai,a o! 9!e n8o se:a le0ado a pensar 9!e lhe ser8o solicitadas no0as histrias* Ter essa expectati0a em mente pode le0<lo a se preparar mediante a ,!sca de enredos lidos em li0ros o! em filmes 0istos por ele 9!e1 nessas condi>Bes1 0oltaria e9!ipado com !m material mais impessoal do 9!e o prod!"ido 9!ando o,rigado a in0entar as histrias no imp!lso do momento* II / S!*,n+a s!ss) dese:0el 9!e ha:a !m inter0alo de1 pelo menos1 !m dia entre a primeira e a seg!nda sess8o* Hessa seg!nda parte1 o procedimento semelhante ao !tili"ado na anterior1 sal0o n!m aspecto: a Anfase nas instr!>Bes so,re a completa li,erdade da imagina>8o* A prancha 3' dada com !ma instr!>8o especial: Ve1a o que voc pode ver nesta prancha em 2ranco. 3magine alguma cena a# e descreva-a em detalhe,. e o s!:eito n8o conseg!ir1 o examinador de0e di"er: .eche os olhos e imagine alguma coisa,. Eepois 9!e o s!:eito der !ma descri>8o completa da9!ilo 9!e imagino!1 o psiclogo de0e di"er: +gora me conte uma hist!ria so2re isso,.

D exame completo com o TAT compreende o !so das d!as sries de pranchas1 em d!as sessBes1 separadas por !m inter0alo de tempo m.nimo de !m dia e !m mximo de !ma semana* e n8o essa possi,ilidade1 recomenda<se o emprego das de" pranchas da seg!nda srie1 consideradas como est.m!los mais efica"es* Em determinados casos1 o examinador pode escolher as pranchas mais importantes para a a,ordagem dos pro,lemas em foco* empre 9!e poss.0el1

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entretanto de0e dar preferAncia ao exame completo* As pranchas s8o apresentadas na ordem esta,elecida pela n!mera>8o Aps a coleta das histrias procede<se ao in9!rito1 para a s!plementa>8o de dados imprecisos1 assim como para pes9!isar a fonte de idias*

3 / In"!'p'!"a() (MURRAY, 2005; SHENTOUB, 1951).

A / H!'Ni p'incipal ?p' "a* nis"a1 +!rra) centrali"a a interpreta>8o no heri principal como catali"ador das pro:e>Bes do s!:eito* D!tros a!tores1 porm como PiotroUsk)1 reconhecem ha0er pro:e>8o em o!tros personagens1 so,ret!do pro:e>Bes de imp!lsos n8o aceitos1 9!anto mais inconscientes seriam os imp!lsos neles pro:etados* Ds tra>os do heri corresponderiam @ imagem1 real o! ideal1 9!e o s!:eito tem de si* D heri seria o catali"ador principal das pro:e>Bes do s!:eito1 so,ret!do seg!ndo a linha interpretati0a de +!rra)* Idade: Informa<nos se o s!:eito se perce,e como :o0em1 crian>a1 homem mad!ro o! 0elho* exo: Informa<nos so,re a identifica>8o do s!:eito com o prprio sexo o! com o sexo oposto* Personalidade: As atit!des1 sentimentos1 cond!ta1 tra>os1 etc1 trad!"em<nos as 9!alidades 9!e o s!:eito poss!i1 crA o! dese:a poss!ir* AparAncia f.sica: Oelaciona<se com os interesses do s!:eito1 s!a imagem corporal1 se! ideal f.sico1 so,ret!do se trata de fig!ras am,.g!as* +!ltiplicidade de heris: Tal m!ltiplicidade pode Jres!ltar do deslocamento da identifica>8o e re0elar importantes fases1 o! aspectos contraditrios1 o! !ma dissocia>8o mais o! menos forte da personalidade do s!:eitoJ* I+!n"iOica() 6 Em geral1 o heri principal :

< D personagem em 9!em o narrador est mais interessado1 c!:o ponto de 0ista o narrador adota* < ;!em mais se assemelha ao s!:eito em termos o,:eti0os e reais =regra n8o r.gida?* < Pessoa 9!e fig!ra no 9!adro* < Pessoa 9!e desempenha papel principal*

5%

Entretanto1 de0e<se ter aten>8o aos seg!intes pontos: < Pode ha0er !ma se9MAncia de protagonistas* < Eois imp!lsos podem ser representados por dois protagonistas =o conflito seria ent8o mais intenso do 9!e se os dois imp!lsos esti0essem representados n!m s protagonista?* < pode ha0er n!merosos protagonistas parciais* < o personagem principal pode ser simplesmente !m elemento do meio am,iente do s!:eito e n8o alg!m com 9!em ele se identifica1 o protagonista estaria n!m personagem sec!ndrio* Ca'ac"!'i<a() : Identificando o heri principal1 analisa<se nele:

< Eados pessoais1 idade1 sexo1 profiss8o1 etc* < -aracter.sticas ps.9!icas1 0oca>8o1 ha,ilidades1 interesses1 adapta>8o* < TendAncias e tra>os caracterolgicos: s!perioridade =capacidade1 poder1 fama?1 inferioridade1 masc!linidade<feminilidade1 ascendAncia1 s!,miss8o1 etc* < Atit!de frente @ sociedade1 a!toridade1 colegas e parentes* < -aracter.sticas f.sicas* S,as N!c!ssi+a+!s -aracteri"ar as necessidades do heri =0er lista? S!,s !s"a+ s in"!'i '!s ! !: (.!s

< Eecep>8o1 desil!s8o1 depress8o1 afli>8o1 melancolia1 mgoa1 desespero =a,atimento?* < Alegria1 felicidade1 excita>8o* < Amor1 desconfian>a* < -onflitos1 passi0idade<ati0idade1 dependAncia<independAncia1 realidade< pra"er1 medo1 ansiedade1 angCstia1 sentimentos de c!lpa* < +!dan>a emocional*

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7- OUTROS PERSONAGENS 2a"<se ig!almente s!a caracteri"a>8o* -omparam<se os homens e as m!lheres* In0estigam<se os tra>os das m!lheres de idade1 ,em como dos homens de idade* e!s atri,!tos re0elam como o s!:eito 0is!ali"a as pessoas com as 9!ais se encontram emocionalmente ligado =pai1 irm8o1 etc*? Pode ha0er1 entretanto !m deslocamento1 como por exemplo1 no caso da pol.cia representar a fig!ra paterna* C- AM7IENTEP PRESSO -aracteri"ar o am,iente e as pressBes =0er lista? D % OMISSOP DISTORO Dmiss8o: H8o percep>8o e n8o incl!s8o na histria de elementos significati0os manifestos na Prancha* Eistor>8o: Altera>8o percept!al dos elementos significati0os manifestos na Prancha* E % ELEMENTOS DE COMPORTAMENTO Ds sinais a9!i re!nidos correspondem @ express8o1 pela cond!ta1 de certa ansiedade e de mal estar pro0ocadas pela prancha* eg!ndo o contexto cl.nico1 elas permitem pre:!lgar a nat!re"a patolgica das respostas* E5cla:a(.!s % C :!n"#'i s Toda o,ser0a>8o 0er,al com rela>8o @s pranchas e toda express8o de alegria1 de desgosto1 de admira>8o1 de s!rpresa1 etc* testem!nham certa la,ilidade emocional e imp!lsi0idade* Trad!" o dese:o do s!:eito de Jne!trali"arJ o o,:eto1 entrando imediatamente em s!a intimidade1 como tam,m a necessidade de se identificar com o o,:eto1 de se pro:etar* Esta atit!de 9!e reflete certa perda de distFncia seg!ida fre9Mentemente pelas pro:e>Bes diretas1 referAncias pessoais1 etc*

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Di*'!ss)

Toda o,ser0a>8o J@ margemJ do teste1 form!lada d!rante a exi,i>8o das pranchas* Ex*: Jcomo fa" calor a9!iJ* Estas o,ser0a>Bes tAm a mesma significa>8o 9!e as exclama>Bes1 mas confirmam melhor a necessidade 9!e o s!:eito experimenta de se s!,trair @ tarefa de f!gir da ansiedade pro0ocada pelo exame o!1 por !ma determinada prancha* N!c!ssi+a+! +! Oa<!' p!'*,n"as Toda inter0en>8o do examinador para solicitar a contin!a>8o das histrias =mais?1 o! o final da mesma =2?1 o! ent8o dos dois =mais1 2?* Podem<se encontrar d!as categorias de s!:eitos aos 9!ais necessrio fa"er perg!ntas* V V !:eitos 9!e1 malgrado @s mCltiplas perg!ntas1 n8o chegam a so,rep!:ar s!a incapacidade de constr!ir !ma histria* V V V !as defesas1 9!er de ordem ne!rtica o! psicticas1 s8o m!ito mais estr!t!radas do 9!e as do s!:eito da primeira categoria* !:eitos ansiosos 9!e se pBem eles mesmos as perg!ntas e tem dese:os de confirma>8o para

V contin!ar s!a narra>8o1 e 9!e se ,eneficiam com a inter0en>8o do examinador*

N!c!ssi+a+! +! ap' $a()

Toda express8o 9!e tenha por finalidade atrair a aten>8o do examinador* Ex*: Jest ,em feitoW JA necessidade de apro0a>8o se encontra nos s!:eitos ansiosos e 9!e1 alm do mais1 tAm tendAncia a !ma emoti0idade l,il* /m de se!s mecanismos de defesa consiste em proc!rar seg!ran>a por meio de !ma srie de rein0idica>Bes afeti0as* Ansi!+a+! :aniO!s"a

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Toda manifesta>8o exteriori"ada de temor1 de mal estar =expressBes 0er,ais1 m.micas1 post!rais?* A ansiedade manifesta pode se exprimir de 0rias maneiras e1 tal como: a temperat!ra nos doentes1 trad!"ir !m simples Jestado fe,rilJ o! se ind.cio de doen>as de toda sorte* D comportamento ansioso pode se trad!"ir1 dentre o!tras por atit!des post!rais em,ara>adas e gestos estereotipados como: m8o na testa1 dedos nos ca,elos1 f!mar ner0osamente1 pela careta1 pela transpira>8o1 pelas maneiras de olhar a prancha1 o! de ficar sentado1 etc* importante o,ser0ar1 se esta ansiedade ocasiona !ma pert!r,a>8o na ela,ora>8o do tema1 o! se permanece de 9!al9!er modo isolada1 o 9!e ind.cio de !ma estr!t!ra>8o m!ito mais caracteriolgica*

O;s!'$a(.!s c'Q"icas Toda o,ser0a>8o destinada a des0alori"ar as sit!a>Bes do exame1 se!

interesse1 o material !sado1 etc* Ex*: Jn8o ,onito isso 9!e o senhor est me mostrandoJI Jparece 9!e o senhor fa" 9!est8o de escolher as pranchas mais feiasJI Jpra 9!e ser0e t!do istoWJ* Esta express8o manifesta agressi0idade e trad!" !ma estr!t!ra>8o do carter m!ito ela,orado e indicati0o de adapta>8o defeit!osa* Incl!iremos ainda !ma o!tra forma de cr.tica: a9!ela 9!e di" respeito aos personagens* A9!i a cr.tica acompanhada por referAncias pessoais e de !ma pro:e>8o m!ito forte1 portanto de !ma perda de distFncia em rela>8o @ prancha1 9!e 0ista como !ma realidade Jhorr.0elJ Ex**: =pr**%? a pessoa da direita est gr0ida* Isto n8o me agrada*** Este tipo de respostas testem!nha tendAncias paranides pron!nciadas* Cinis: Toda atit!de insolente o! desdenhosa desafiando a sit!a>8o incQmoda* D cinismo indica certo afastamento1 e mesmo !ma espcie de isolamento afeti0o1 e mostra !ma estr!t!ra>8o caracterial de defesa mais sria* tam,m !ma das manifesta>Bes do comportamento es9!i"ofrAnico1 mas n8o se pode interpret<lo neste sentido1 sen8o em !m contexto cl.nico patolgico partic!lar* R!c,sa

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Oe:ei>8o @ prancha e rec!sa a contar !ma histria* A rec!sa testem!nha tanto a agressi0idade como o ,lo9!eio do s!:eitoI o! o s!:eito manifesta conscientemente a agressi0idade e rompe toda rela>8oI simplesmente rec!sando !ma o! mais pranchas1 o! se limita ao silAncio1 malgrado as instr!>Bes em conse9MAncia de !m cho9!e prof!ndo 9!e ,lo9!eo! toda express8o* Pode ser considerada como .ndice patolgico enga:ado na prpria estr!t!ra da personalidade1 em,ora se encontre tam,m nos s!:eitos normais1 e mais partic!larmente nos psicossomticos* N) ;!+i9ncia Rs ins"',(.!s

A!sAncia de !m o! 0rios elementos da instr!>8o: histria onde falta 9!al9!er coisa: passado =P?I sol!>8o = ?I a>8o =A? e fim =2?* A o,ediAncia @s instr!>Bes pode ser considerada1 essencialmente como !m .ndice de adapta>8o @ realidade* Heste sentido1 material1 examinador1 sit!a>8o de exame e instr!>Bes formam !m con:!nto 9!e o s!:eito de0e enfrentar e frente ao 9!al de0e adotar certa cond!ta* Insis"9ncia n passa+ Toda histria 9!e se desenrola 9!ase excl!si0amente no passado1 em detrimento do presente1 9!e n8o assinalado sen8o por al!sBes o! implicitamente* -ertos s!:eitos sentem necessidade de demorar<se longamente so,re o passado1 sem1 no entanto1 perder de 0ista a sit!a>8o da prancha @ 9!al eles chegam finalmente* As sit!a>Bes da imagem parecem despertar neles !m eco long.n9!o1 tal0e" 0i0idoI a prancha n8o lhes ser0e sen8o de pretexto para desen0ol0er !m tema central so,re os acontecimentos anteriores* D!tros s!:eitos atAm<se ig!almente ao passado1 mas se perdem e se acham m!ito desamparados assim 9!e tenham de se reportar @ sit!a>8o representada na prancha* Este tipo de rea>8o n8o se encontra a n8o ser1 praticamente1 nos psicticos* F % ELEMENTOS DE LINGUAGEM Estas po!cas o,ser0a>Bes re!nidas so, o t.t!lo JLing!agemJ est8o longe de a,ranger t!do o 9!e se pode o,ser0ar em rela>8o ao s!:eito no TAT*

5K

Es"il Oal8

, O',s"'a+

Express8o 0er,al po,re1 0oca,!lrio restrito* D estilo po,re1 o! falho1 se encontra fatalmente nos d,eis1 mas tam,m nos s!:eitos de inteligAncia normal e de !m n.0el c!lt!ral po!co ele0ado* Pode ser o,ser0ado1 ig!almente1 nos casos de psicose orgFnica e de pro,lemas de origem psicossomticas1 com forte re,aixamento de eficiAncia =nos hipertensos1 por exemplo?* Es"il '!;,sca+ Todo o pedantismo o! afeta>8o nas expressBes 0er,ais1 como o emprego repetido de !m determinado tempo do 0er,o* encontrado em n.0el JnormalJ nos s!:eitos com sentimento de inferioridade m!ito acent!ados e 9!e proc!ram compensar e se afirmar desta maneira partic!lar* Ho dom.nio patolgico1 t.pico de es9!i"ofrAnicos e paranico* E5p'!ss.!s s,''!alis"as Efeitos 0er,ais 9!e n8o le0am em conta a lgica da l.ng!a* Ex*: Jdois caminhos =o! retas? 9!e se encontra e gritam: J0i0a o L!laJ* As expressBes s!rrealistas o! potico<hermticas1 neologismo* N! l *is: In0en>8o de pala0ras no0as* Ds neologismos espontFneos fa"em parte do mesmo 9!adro cl.nico da es9!i"ofrenia* P!'",';a() n +!c,'s + p!nsa:!n" intaxe pert!r,ada1 ling!a:ar sem nexo1 perda do fio do pensamento* Eifl!Ancia* Fl,i+!< $!';al sem proc!ra 0ol!ntria de originalidade se encontram essencialmente na es9!i"ofrenia1 e s8o acompanhados1 fre9Mentemente de

5L

Ling!a:ar inconsistente1 0er,oso1 dominado pelas associa>Bes de idias s!cessi0as* Vai interpretar como os precedentes1 mas em !m contexto diferente1 se apresenta como sinal de comportamento man.aco o! de deficiAncia intelect!al* =D,s* con:!nto de idias simplesmente :ogadas?*

Es"!'! "ipias ?8is"N'ias +!sp' $i+as +! s!n"i:!n" s1 Toda repeti>8o de frm!las despro0idas de conteCdo afeti0o1 tam,m a

rec!sa no enga:amento de afetos* C n"'a+i() !n"'! "!:a ! !5p'!ss)

Toda express8o 0er,al o! m.mica do narrador inade9!ada ao tema* Hos s!:eitos normais1 indica !m defeito de identifica>8o s!per compensado1 nos psicticos esta discordFncia m!ito mais manifesta e caracter.stica do 9!adro es9!i"ofrAnico* E5p'!ss.!s Sis" p +!'ia s!'S--- E"cToda express8o 9!e permite ao s!:eito n8o se comprometer com !ma afirma>8o direta1 correspondem a !ma tomada de distFncia mais o! menos grande1 9!e se encontra principalmente nos hesitantes com estr!t!ra o,sessi0a* =ex*: Ja rigor poderia serJI Jpode<se esperar 9!eJ?* E5p'!ss.!s SP!'c!;!%s! ni"i+a:!n"! 4,!S, !"cToda express8o 9!e refor>a o enga:amento pessoal do s!:eito com !ma afirma>8o direta Ex*: J e0idente 9!e***JI JH8o h dC0ida 9!e***J Estas expressBes categricas correspondem a !ma perda de distFncia1 enga:ando o s!:eito a !ma identifica>8o e pro:e>8o direta* G % RELATES INTERPESSOAIS e0idente 9!e !m s!:eito 0i0e e se desen0ol0e criando o! mantendo sem cessar rela>Bes1 e 9!e a menor dific!ldade com referAncias a estas1 trad!" !m pro,lema da personalidade do s!:eito* Estes relacionamentos n8o se limitam @9!ilo

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9!e se entende com!mente so, esta designa>8o1 isto 1 @s rela>Bes de pessoa a pessoa1 mas implicam tam,m nos relacionamentos 9!e !m s!:eito mantm com !m o,:eto material so,re o 9!al ele transfere os se!s sentimentos1 e com ele prprio* a,emos tam,m 9!e cada s!:eito cond!" !m dilogo interior com os sentimentos 9!e tem respeito ao o,:eto1 dilogo consciente o! inconsciente* E o con:!nto de todos estes relacionamentos com s!as tonalidades e as s!as 9!alidades mCltiplas 9!e se transportam para os mo0imentos dos personagens e s!as rela>Bes nas histrias do TAT compreende<se1 portanto1 a importFncia 9!e atri,!.mos ao significado das Jrela>Bes interpessoaisJ* R!la(.!s p si"i$as ?!: s,as +iO!'!n"!s c :;ina(.!s1 ,: +i#l * sa"isOa"N'i !n"'! s p!'s na*!nsExiste1 e0identemente1 !ma infinidade de modalidades de rela>Bes 9!e se podem classificar de Jpositi0asJ* dif.cil1 @s 0e"es1 reconhecA<los como tais1 so,ret!do 9!ando os afetos n8o s8o expl.citos* Ee0er<se< mesmo1 @s 0e"es1 recorrer ao exame das sol!>Bes dos conflitos para compreender a 9!alidade das rela>Bes interpessoais* D examinador tem !ma tendAncia a s!por 9!e as ,oas rela>Bes entre heris da histria trad!"em ,oa rela>8o do s!:eito com se! meio am,iente* E isto 0erdade para a maioria dos casos1 mas n8o !ma regra a,sol!ta* A explica>8o est no fato de 9!e as rela>Bes interpessoais parciais de !m s!:eito podem ser excelentes =no se! tra,alho1 na 0ida social1 etc*?1 sendo todas negati0as no dom.nio da 0ida pri0ada* /ma o!tra ra"8o de discordFncia entre as rela>Bes dos heris e as rela>Bes dos s!:eitos de0ida ao fato de 9!e o narrador pro:eta nas histrias1 a !ma s 0e"1 a9!ilo 9!e ele 1 o 9!e 9!eria ser1 a9!ilo 9!e n8o 9!er ser1 a9!ilo 9!e ele n8o 1 etc* Ho0amente o contexto e o con:!nto do protocolo 9!e dar8o a cha0e da interpreta>8o* R!la(.!s n!*a"i$as ?!: s,as +iO!'!n"!s c :;ina(.!s1 ,: +i#l * sa"isOa"N'i !n"'! s p!'s na*!nsAs rela>Bes s8o negati0as 9!ando existe !ma r!pt!ra do dilogo e 9!ando nenh!m entendimento se esta,elece entre os personagens* s dific!ldades 9!e se encontram a9!i s8o as mesmas 9!e nos sinais precedentes* Hs a encontramos1 por exemplo1 nas histrias de rela>Bes homossex!ais negati0as1 9!ando o narrador1 na realidade1 tem rela>Bes homossex!ais parcialmente positi0as* Pode ser mesmo 9!e a n)

7&

maior parte das rela>Bes homossex!ais do s!:eito se:a positi0a com exce>8o das rela>Bes com a m8e =no caso de !ma mo>a? o! com o pai =no caso de !m rapa"?* R!la(.!s "!nsas Oela>Bes m!ito carregadas de afeto e 9!e n8o d8o aos personagens a possi,ilidade de descargas positi0as* Hs encontraremos esta tens8o 9!e in0ade a personalidade em casos limites o! nas ne!roses gra0es* As histrias s8o geralmente sem final* D conflito ag!do e dramtico* R!la(.!s inc nsis"!n"!s Oela>Bes po!co 0i0idas e @s 9!ais n8o se pode determinar o carter* Trad!" certa am,igMidade de relacionamento1 !m defeito de identifica>8o* Hos casos m!ito pron!nciados de0emos pensar em ne!roses gra0es o! psicoses* R!la(.!s a,s!n"!s ?s!La " "al:!n"!, s!La pa'cial:!n"! !n"'! s

p!'s na*!ns1 2alta de rela>Bes entre os personagens e0ocados o! n8o* Esta a!sAncia 1 em todo caso1 !m sinal gra0e1 trad!"indo !ma retra>8o importante da li,ido* A a!sAncia total de rela>Bes nos far pensar em !ma estr!t!ra psicticaI a a!sAncia parcial significar !m mecanismo o,sessi0o* C nOli" in"'ap!ss al "!ns -onflito entre o heri e ele mesmo* Ds conflitos interpessoais e0ocados de0em ser disting!idos do conflito 9!e se desenrola no interior do heri1 isto 1 intrapessoal* -linicamente estes conflitos s8o !ma red!>8o maci>a dos conflitos interpessoais* Trad!"em1 em todo caso1 !ma estr!t!ra psictica fortemente narcisista e de0em ser notados na medida em 9!e s!,stit!em os conflitos interpessoais n8o e0ocados na histria* H % SOLUO DO CONFLITO E3OCADO ?+!sO!c8 +a 8is"N'ia1

73

A adapta>8o de !m s!:eito @ 0ida ser a0aliada facilmente1 a partir da 9!alidade das sol!>Bes 9!e ele d aos conflitos e0ocados em s!as histrias* 1 em s!ma1 o .ndice glo,al de adapta>8o mais seg!ro 9!e nos oferece o TAT* Isto n8o 9!er di"er 9!e !ma sol!>8o negati0a impli9!e necessariamente n!ma inadapta>8o do s!:eito a todos os dom.nios da 0ida* +as a rela>8o entre a sol!>8o encontrada e o modo de adapta>8o do s!:eito sempre existente* a 4 5ela6es interpessoais positivas podem conduzir a solu6es positivas7 teremos, ento, um su1eito normalmente adaptado8 5ela6es interpessoais negativas podem conduzir a solu6es positivas7 2 4 teremos 9su1eitos comple"ados9, mas conseguem vencer as suas pr!prias dificuldades, graas, sem d:vida, a sistema de super compensao.

c 4

Em nossa e"perincia com o ;+;, temos tido ocasio de encontrar rela6es interpessoais positivas ligadas a solu6es negativas. +o se encontrar isto, o caso dever ser estudado8 5ela6es interpessoais negativas podem conduzir a solu6es negativas ou

d 4

coe"istir com elas. 3sto assinala um grau importante de inadaptao do su1eito ao mesmo tempo em que uma homogeneidade de suas rela6es.

Estas liga>Bes simples entre rela>Bes interpessoais e sol!>Bes dos conflitos n8o s8o mais fre9Mentes* Encontraremos mais fre9Mentemente1 n!m mesmo protocolo1 .ndices positi0os e negati0os1 o 9!e !ma imagem fiel da 0ida* o exame aprof!ndado do protocolo inteiro 9!e nos permite aproximar da personalidade complexa do s!:eito: a tQnica de0e ser colocada na Jestr!t!ra dinFmicaJ =assim1 as rela>Bes positi0as e as sol!>Bes positi0as1 am,as tendo sido placadas1 est8o longe de trad!"ir !m modo de adapta>8o perfeita* Testem!nha somente a possi,ilidade do s!:eito esta,elecer e de Jmanter rela>Bes @ distFnciaJ1 sem afetos e sem enga:amento pessoal* -om !m gra! de adapta>8o decrescente ns podemos classificar as sol!>Bes positi0as da seg!inte maneira:

7%

S l,() a+ap"a+a Toda histria onde o personagem resol0e a sit!a>8o conflit!al em se! pro0eito

e de maneira socialmente integrada*

C :p' :iss $i#$!l Toda tentati0a no sentido de e0itar a resol!>8o do conflito a,erto1 encontrando<

se !ma sol!>8o intermediria aceit0el D!p!n+!n"! +! aL,+a !5"!'i ' Adapta>8o @s sit!a>Bes dadas1 gra>as @s circ!nstFncias o! @s personagens fa0or0eis do meio exterior*

Hip "M"ica Toda sol!>8o positi0a do conflito sendo remetida para o f!t!ro1 so, condi>8o*

Exemplo: JEles se casar8o !m dia1 se t!do correr ,emJ* Placa+a , : 'ali<a() Todo clichA otimista e grat!ito em l!gar de sol!>8o de conflito* m!ito dif.cil catalogar essas sol!>Bes de maneira Jo,:eti0aJ* e0idente1 so,ret!do na cl.nica 9!e inter0m escalas de 0alores pessoais1 morais e sociais1 9!e podem 0ariar seg!ndo as diferentes tradi>Bes o! c!lt!ras* +as a cl.nica ter a Cltima pala0ra1 sempre* Exemplo: =Trata<se de determinar se a sol!>8o seg!inte1 dada pelo narrador1 adaptada o! ne!rtica? J!ma mo>a 9!e 9!eira deixar a m8eI esta tenta retA<laI a filha fica por ter pena da m8eJ*

75

A despeito das tradi>Bes morais 9!e consideram esta sol!>8o como dese:0el1 ela ser 9!alificada pelo examinador como ne!rtica1 tendo em 0ista o conhecimento 9!e ho:e temos das conse9MAncias de !ma tal sol!>8o de conflito* S l,(.!s :Ul"iplas Toda histria comportando di0ersas sol!>Bes* As sol!>Bes mCltiplas podem ser homogAneas 9!anto a s!a 9!alidade o! heterogAneas* ;!ando s8o heterogAneas e1 so,ret!do1 9!ando a Cltima sol!>8o e0ocada m1 de0emos concl!ir por !ma adapta>8o defeit!osa* e ao contrrio1 a Cltima sol!>8o for positi0a isto significa 9!e as defesas o,sessi0as s8o integradas apesar de t!do* A m!ltiplicidade de sol!>Bes1 mesmo ,oas1 testem!nha o medo do s!:eito em enga:ar<se e se encontra mais fre9Mentemente nas estr!t!ras o,sessi0as* S l,() a," p,ni"i$a , +! O'acass Toda histria 9!e termina desfa0or0el ao heri principal* Esta espcie de sol!>8o trad!" necessariamente !ma m adapta>8o* +as trad!"1 alm disso1 !ma cond!ta de fracasso propriamente dita1 9!e trs1 na cl.nica psicanal.tica1 o nome de Jne!rose de fracassoJ1 estas respostas1 m!ito infantis em geral1 implicam n!ma imat!ridade afeti0a*

S l,(.!s p ' sa"isOa() + s i:p,ls s Toda histria na 9!al a sol!>8o conseg!ida gra>as @ satisfa>8o de !m dese:o

o! !ma tendAncia1 sem se le0ar em conta as exigAncias sociais e do

!perego* D

s!perego de !m s!:eito 9!e d tais sol!>Bes impotente ante a for>a do Id* e a esta config!ra>8o se :!nta !ma m integra>8o do Ego1 o! se encontramos 0rias respostas deste gAnero1 estaremos tratando com estr!t!ra psictica* +as se1 ao contrrio1 a f!n>8o de integra>8o do Ego relati0amente ,oa1 estaremos em presen>a de !ma personalidade normal1 com defesas psicticas* S l,() +isc '+an"! c : '!la() a "!:a

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Todo final de histria contradi"endo a e0ol!>8o do conflito* Isto 9!ase incoerAncia1 logo1 por defini>8o1 psictico* A,s9ncia +! s l,() D conflito e0ocado permanece a,erto* A significa>8o desta a!sAncia n8o pode ser explicada sen8o em f!n>8o do contexto* Pode ser encontrada1 tanto no protocolo de !m ne!rtico1 como de !m psictico1 o s!:eito normal 9!e se omiti! @ sol!>8o1 da< la<1 em geral1 so, demanda do examinador*

3I % AS PARTES DO RELAT&RIO DE A3ALIAO PSICOL&GICA E O TAT 0- F,nci na:!n" c *ni"i$ A inteligAncia pode ser estimada a partir do 0oca,!lrio !sado nas histrias* A percep>8o da realidade pode ser a0aliada 0erificando se o indi0.d!o perce,e o! n8o as fig!ras de modo ade9!ado e se as histrias s8o o! n8o realistas* D pensamento pode ser a0aliado 0erificando se as histrias s8o organi"adas o! n8o* =- AO!" Analisar as principais emo>Bes atri,!.das aos personagens e as sit!a>Bes 9!e despertam essas emo>Bes* A ade9!a>8o dos afetos @s sit!a>Bes de0e ser analisada* > A," %i:a*!: ! a," %!s"i:aAs caracter.sticas dos heris expressam a a!to<imagem do indi0.d!o* Ds heris s8o competentes o! incompetentes para lidar com as sit!a>BesW -omo reagem ao cometerem errosW -omo s8o 0istos pelos o!tros personagensW A R!laci na:!n" s in"!'p!ss aisAs histrias do TAT s8o !ma importante fonte de dados so,re os relacionamentos interpessoais do s!:eito* Alm disso1 considerar o modo de o s!:eito se relacionar com o examinador d!rante a testagem* As atit!des frente a diferentes tipos de pessoas1 tais como os pais1 companheiros amorosos1 amigos e colegas de tra,alho de0em ser descritas* Oela>Bes com a fig!ra materna cost!mam ser expressas nas respostas @s fig!ras %1 61 'P+ e K#2* Oela>Bes com a fig!ra paterna

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cost!mam ser expressas nas respostas @s fig!ras '#2 e K P+* Oela>Bes com pessoas da mesma idade1 do mesmo sexo e do sexo oposto1 cost!mam ser expressas nas respostas @s fig!ras 4P+1 4#21 7 e 35 +2*

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Psicologia USP
Print ISSN 0103-6564

Psicol. USP vol.11 n.1 So Paulo 2000

A DESVINCULAO DO TAT DO CONCEITO DE " E A AM LIAO DE SEU USO

V"#$ S%"&$ T"&&"'1 Instituto de Psicologia USP

RO!EO"

Crtica designao de "projetivo" referente aos fenmenos implicados no material do ! " Procurou#se mostrar $ue tal designao levou %istoricamente o teste a ser amarrado s teorias psicanalticas& sem $ue nada& nos fenmenos registrados& o'rigasse a tal leitura" !o contr(rio& a nosso ver& a maior parte da pro'lem(tica de seu uso em pes$uisa e da possi'ilidade de um consenso geral referente sua interpretao& deve#se aos pro'lemas inerentes pr)prias teorias psicanalticas" Sugerimos ento sua desvinculao desse termo $ue o remete a um sistema te)rico fec%ado $ue como tal& impede a verdadeira o'servao do material o'tido pelo teste" *ssa o'servao dos fenmenos permitiria a superao dos impasses e conse$uentemente a ampliao de seu uso& j( $ue o consenso seria procurado no material& para al+m de $ual$uer postura te)rica pr+via do o'servador" ,escritores- este de !percepo em(tica" Projeo ./ecanismo de defesa0" eoria psicanaltica" +cnicas projetivas" Psicologia clnica" Cognio"

O probl !a "os assi! c#a!a"os t st s pro$ tivos co! %a na pr&pria " 'ini%o " (pro$ tivo.( )ss conc ito carrr ga consigo o s nti"o sub$ac nt " *u o ' n+! no, a ser pes$uisado, " c rto !o"o $- . pr via! nt (con# ci"o( - l p rt nc . circunscrito " ntro " u!a "i! nso (pro$ tiva( /*ual*u r *u s $a o s nti"o "a"o 0 palavra1. )ssa 'or!a " no! ar i!plica nto ! u!a sp c2'ica posi%o 'r nt ao ' n+! no. 3li-s, . pr cisa! nt 0 impreciso do termo projetivo $ue os autor s atribu ! os rros "os (!.to"os pro$ tivos( /4att ll, 1551 6 7appaport, 1552, cita"os por I!basciati 6 8#ilar"i, 1554, p. 401. 9a!b.! S# ntoub /15501 na sua intro"u%o

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a'ir!a: (Os t st s ditos projetivos, s ria! ! l#or no! a"os " provas " p rsonali"a" , " s" $ue eles procedessem de mecanismos $ue ultrapassam o $uadro da projeo, ! s!o na conc p%o !ais a!pla "o t r!o ...( /p. 1, gri'os nossos1. 3 #ist&ria "o 939 /9 st " 3p rc p%o 9 !-tica1 po" ria s r conc bi"a co!o u!a d+marc%e "as !ais co!plica"as, t ntan"o r solv r u! i!pass *u , p nsa!os t r !uito !ais a v r co! ssa " signa%o int !p stiva "o *u co! probl !as suscita"os p los ' n+! nos psicol&gicos i!plica"os na tar 'a. 3s !ais "i' r nt s 'or!as " avalia%o t ori;a%o "o t st t nta!, no 'i!, <plicar a (pro$ %o( / o (inconsci nt (1= suas 'un"a! nta%> s t &ricas " i<a! !uito a " s $ar2 - tanto ! r la%o 0 capta%o "o ' n+! no *uanto ao cons nso sobr sua <plica%o sua ! to"ologia. O probl !a . " tal !agnitu" *u alguns autor s p> ! ! "?vi"a s <ist algo n st t st co!pat2v l co! a 'un%o " instru! nto "iagn&stico /3n" rson, 6 3n" rson, 156@1. Auanto 0 sua utili;a%o ! p s*uisas, o i!pass par c insol?v l. Boltan"o 0s suas orig ns /15351, ap sar " C nrD EurraD t r r corri"o 0 t oria psicanal2tica cl-ssica para " scr v r a strutura " p rsonali"a" "o in"iv2"uo ac#ava (... *u so! nt a psican-lis no s ria su'ici nt para 'orn c r s*u !as 'acil! nt utili;-v is na ... pra1is "a psicologia= *uis nto int gr--la nu! sist !a t &rico *u sublin#ass os probl !as " a"apta%o as in'luFncias a!bi ntais( //I!basciati 6 8#ilar"i, 1554, pp. 15-161. 9 nta assi! /s gun"o os autor s1 int grar a cl2nica a psicologia <p ri! ntal. Sua lin#a t &rica . basica! nt 'un"a! nta"a nas n c ssi"a" s "o su$ ito nas pr ss> s a!bi ntais. N c ssi"a" s *u inclu ! u!a 'or%a " t r!ina"a p los proc ssos int rnos , !ais 'r *G nt ! nt , " vi"os 0s int r' rFncias a!bi ntais (organi;a"oras " to"a ativi"a" "o in"iv2"uo ! vista " u!a !o"i'ica%o " u!a situa%o ti"a co!o insatis'at&ria( /I!basciati 6 8#ilar", 1554, pp. 15-161. 3 i".ia *u 'un"a! nta ssa posi%o . a " adaptao c ntrali;a-s na probl !-tica " #ar!oni;ar o int rior "o su$ ito o <t rior, r pr s nta"o p lo s u a!bi nt . Para " scr v r as alt ra%> s p rc ptivas intro"u;i"as p lo su$ ito, EurraD usa o t r!o psicol&gico " ap rc p%o /I!basciati 6 8#ilar", 1554, p. 341.3 Os trabal#os "a 8 stalt stab l c n"o as l is "a p rc p%o ta!b.! pr ocupa!-s ! "ar s nti"o 0s "istor%> s p rc ptivas= n stas "istor%> s a 8 stalt locali;a (u! proc sso "inH!ico " vi"o 0s l is "a (pregn2ncia( "o conc ito " transponibili"a" .( 3s i!ag ns p rc bi"as no 939 s ria! ento "antes de mais nada uma gestalt& 'or!a"a " s" a ! !&ria *u 'orn c a i!ag ! co!posta r al "as 'iguras concr tas *u l# s corr spon" !, "as i!ag ns I st2!ulos 'orn ci"os p lo t st s gun"o u!a organi3ao perceptiva )tima( /3ncona, s. "., gri'os nossos1. )ssa con'igura%o p rc ptiva no . u! si!pl s r sulta"o " u!a co!posi%o, !as a p rc p%o . g stalti;a"a co! os co!pon nt s a' tivos *u sto pr s nt s no su$ ito: )st s ?lti!os so r spons-v is ... por u! proc sso " "istor%o " tipo g st-ltico *u procura a organi3ao mais simples possvel= no n2v l " sta g stalt sup rior, a organi;a%o s <pri! co!o a !anut n%o "o *uil2brio ps2*uico obti"o co! a <cluso sub$ tiva "a "i'icul"a" "a r ali"a" = o *u p rturba . vita"o n*uanto no . p rc bi"o, o *u no . p rc bi"o no <ist .4 /3ncona, s."., gri'os nossos1

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O u apr n" " pr ssa o !o"o !ais con+!ico de manter constante a pr)pria organi3ao " 'or!an"o assi! as p rc p%> s <t rior s ...( por isso J llaK t ! ra;o ! "i; r *u (a organi;a%o "a p rsonali"a" constitui u! sist !a " control s " balanc a! ntos, " !o"o a a'sorver cada novo estmulo co! o mnimo de mudanas( 3ncona acr sc nta: (3 p rc p%o "o !un"o <t rior torna#se por isso mesmo necessariamente projetiva( /3ncona, s."., p. L, gri'os nossos1. Eais a"iant o autor acr sc nta: ... o !o"o !ais corr to " " scr v r ssa situa%o . co!o ' ; EurraD c#a!an"o apercepo. 3 ap rc p%o . " 'ato u!a "istor%o p rc ptiva por*u atrav.s " la a nova <p riFncia . assi!ila"a trans'or!a"a s gun"o tra%os "a <p riFncia passa"a= g ra a projeo, s gun"o u!a trans' rFncia " apr n"i;ag !.5 /3ncona, s.".1 Eais ain"a= st !o"o " v r as coisas p r!it consi" rar os 'atos " p rc p%o co!o a*u l s " scritos p la psican-lis co!o (mecanismo de defesa,( so! nt substituin"o a no%o " pr gnHncia p la " " ' sa( I C- a*ui u!a contra"i%o 'lagrant : o autor st<plican"o a apr n"i;ag != par c -nos, nto, absur"o 'alar ! ! canis!o " defesa= !ais ain"a, o t r!o pro$ %o a*ui " scrito / o ?nico *u po" ria s r r lativo 0 pro"u%o "o 9391 r ' r -s ao conc ito (nor!al( " pro$ %o, no 0*u l a"vin"o " ! canis!os " " ' sa. M ss !o"o a ap rc p%o ! nciona"a nada t ! a v r co! a pro$ %o co!o ! canis!o " " ' sa. Na;-s nto u!a passag ! in" vi"a ntr "ois t r!os iguais !as " s nti"os co!pl ta! nt "i' r nt s /s !pr " ntro "a pr&pria psican-lis 1. 4o!o s v r- !ais a"iant , o ?nico (pro$ tivo(- /s gun"o autor s " ori nta%o psicanal2tica1 - p rtin nt 0 pro"u%o "o su$ ito no 939 s ria a*u l *u pr cisa! nt nada tem a ver com mecanismo de defesa . Portanto na"a, a no s r a coinci"Fncia "o no! , $usti'ica *u s i" nti'i*u ! as alt ra%> s p rc ptivas ou ap rc ptivas, co! os ! canis!os " " ' sa " scritos p la psican-lis . )ssa conc p%o . i!proc " nt ! s!o " ntro "a avalia%o ori nta"a psicanalitica! nt . 3l.! "isso, . absur"o 'a; r a substitui%o "o t r!o pr gnHncia por " ' sa. 4r !os *u absoluta! nt no s trata " u!a ! ra su'stituio " conc itos - ca"a *ual prov.! <plicita u! cont <to t &rico co!pl ta! nt "i' r nt . O probl !a, a nosso v r, . !uito !ais pro'un"o= a substitui%o " pr gnHncia por ! canis!o " " ' sa, ap rc p%o por pro$ %o, i!plica u!a "r-stica !u"an%a "o referencial te)rico& on" ssas palavras tF! u! s nti"o pr ciso, " signan"o ' n+! nos "i' r nt s, nvolv n"o, portanto, univ rsos t &ricos sp c2'icos, i!plican"o cons *G nt ! nt !u"an%as " p rsp ctivas 'un"a! ntais ! r la%o 0 p s*uisa s nti"o "os ' n+! nos. 6 Na #ist&ria "o 939 ssa substitui%o " palavras p r!itiu *u s 'i; ss u!a pont apr ssa"a , a nosso v r, " to"o inst-v l I ntr a proposta pri!itiva " EurraD as t orias psicanal2ticas. 4r !os *u ssa passag ! acabou por a'astar " 'initiva! nt o t st "a possibili"a" "as p s*uisas " psicologia ! g ral " t r!inou as "i'icul"a" s nas *uais os autor s at. #o$ " bat !-s para r solv r o probl !a. 3 partir "a i" nti'ica%o inoportuna " ss s conc itos, os scritos sobr o 939 tF! " pr ocupar-s ! " 'inir o s nti"o " pro$ %o /al.! " outros1 p rtin nt 0 natur ;a "o *u . o'servado na pro"u%o "o su$ ito. 3ssi!, por < !plo, S# ntoub /cita"o por Jr l t, 15L61 analisa critica longa! nt u! artigo " Oaplanc# Pontalis, /15631 sobr o s nti"o " pro$ %o ! Nr u", t ntan"o ncontrar *ual " l s po" ria s r usa"o para <plicar a pro"u%o no 939. 4ontra a " ciso "os autor s " priori;ar o t r!o *u

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! Nr u" . <plicita"o co!o ! canis!o " " ' sa /a"vin"o "a situa%o paran&i" 1, la cita Nr u" nt n" n"o a pro$ %o co!o u! ! canis!o (nor!al,( *u para l <plicaria a sup rsti%o, o an2!is!o a !itologia /Jr l t, 15L6, pp. @1-@21. 3l.! " S# ntoub Jr l t s cun"an"o-a, t !os $- ant rior! nt J llaK ! 1544, apontan"o ss s nti"o !ais g ral "a palavra pro$ %o ! Nr u": (u! ! canis!o p rc ptivo " vi"o ao *ual a p rc p%o atual . r c bi"a strutura"a ! r la%o " p n"Fncia "os tra%os !nF!icos " to"os os 'atos at. agora p rc bi"os( /I!basciati 6 8#ilar"i, 1554, pp. 40-411. NrancK /15351 " scr v o ' n+! no co!o o (... proc sso co! o *ual o su$ ito organi;a strutura a sua <p riFncia vital , sp ci'ica! nt , *ual*u r !at rial no strutura"o *u p rc ba, projetando n l a sua <p riFncia int rior a pr&pria strutura "a sua p rsonali"a" ...( /gri'os nossos1. N ssa t oria $- <ist o conc ito " pro$ %o *u s r- " pois " s n-volvi"o labora"o por J llaK( /I!basciati 6 9ir lli, s."., pp. 5-10, 1L1. M scrito assi!, o conc ito " pro$ %o gan#a tal a!plitu" *u " i<ou " t r s nti"o na " scri%o ain"a ! nos na <plica%o "o proc sso. Para us--lo ! psicologia co! sta ac p%o, t ria *u fundamentar as ra;> s " sua scol#a. 4o!o <plica%o "a apr n"i;ag !, por < !plo, por *u priori;ar ss n'o*u ! " tri! nto "as " scob rtas "a pr&pria 8 stalt , !ais !o" rna! nt , 'r nt a posi%> s co!o as "a Psicologia 8 n.tica " Piag t /*u <plica o ! s!o ' n+! no ! t r!os " assi!ila%o aco!o"a%o1P O conc ito " pro$ %o nvolv , na v r"a" , r ' rFncias (subt r-rHn as( !uito !ais pro'un"as co!pl <as *u no po" ria! s r ignora"as na scol#a " u! tal t r!o. Q s& sup r'icial! nt *u l ( <plica( a p rc p%o a ap rc p%o "o in"iv2"uo. M ntro "o pr&prio assinala! nto " Nr u" /I!basciati 6 8uilar"i, 1554, p. 451@ sobr a pro$ %o (nor!al( st- i!pl2cita a strutura g ral "o in"iv2"uo: I ant s " !ais na"a sua 'or!a s ns&rio-p rc ptiva " in'or!ar a r ali"a" 0 *ual l co!partil#a co! congFn r s " sua sp.ci / portanto a pr&pria " 'ini%o "o *u . st2!ulo st- assi! probl !ati;a"a, U <KGll, s.".1= to"a probl !-tica "o apr n"i;a"o /*u . *u stiona"a inclusiv co! r la%o 0s t orias psicanal2ticas atuais1 /I!basciati, 15501= to"o stu"o "a ! !&ria "a pr&pria p rc p%o / stu"os !o" rnos sobr s nso-p rc p%o, por < !plo1, n'i! to"a r la%o ntr (consci nt ( (inconsci nt ( st- ! $ogo /atual! nt pr ocupa-s !ais co! a possibili"a" "a consciFncia "o *u co! o pr&prio (inconsci nt (1 /S arl , 155L1. )! poucas palavras, o conc ito " pro$ %o n ssa a!pla ac p%o, nvolv , no li!it , pratica! nt to"os os probl !as *u a ciFncia psicol&gica t nta <plicar. 3in"a !ais: 'ora "o ca!po sp c2'ico "a psicologia, la arrasta consigo to"a probl !-tica 'ilos&'ica " t oria "o con# ci! nto. 4o!o v !os, la . u!a palavra no !2ni!o p rigosa pr t nsiosa no atual st-gio "a psicologia. U!a v ; stab l ci"a ssa con <o co! a psican-lis , a #ist&ria "o 939 s r- u! v r"a" iro rot iro " (corr %> s( (a$ust s( *u aco!pan#a probl !as !u"an%as t &ricas da psican(lise"L Passa-s assi! "a <plica%o 'r u"iana cl-ssica para u!a c ntra"a na psicologia "o go= consi" ra-s o t st " u! ponto " vista " cont ?"o " pois passa-s a priori;ar a 'or!a, tc., at. a scola 'ranc sa /c ntrali;a"a nos stu"os " S# ntoub, " 1555 a 15@11 /S# ntoub, 1550, pp. 15-161. )sta r su! o ("ra!a,( co! %an"o por consi" ra%> s 'or!ais "as #ist&rias /!o"ali"a" s "o "iscurso, #ist&rias banais, ! canis!o " " ' sa tc.1 s guin"o-s u!a 'ocali;a%o on" ao pap l "o u

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"as 'un%> s consci nt s inconsci nt s no ato " organi;a%o "os st2!ulos t ! priori"a" at. *u ! 156@ c# ga-s 0 concluso " *u u!a t oria "o 939 " v ria: ... r ' rir-s no aos l ! ntos spar%os "as t orias psicanal2ticas, !as ao corpo ! tapsicol&gico 'r u"iano, to!a"o ! s u con$unto. M v -s , nto, l var ! consi" ra%o tanto a Pri! ira co!o a S gun"a t&pica /inconsci nt ! nt , pr.consci nt = i", go sup r- go1 os trFs pontos " vista cl-ssicos: "inH!ico, con+!ico t)pico sem entretanto confundir situao psicanaltica situa%o 939, associa%> s livr s obti"as na cura 'antasias spontHn as "a"as no 939. /S# ntoub, 1550, p. 16, gri'os nossos1 3ssi!, a #ist&ria "as int rpr ta%> s "o 939 par c apontar continua! nt para r con# ci! ntos "a insufici4ncia "as t orias psicana-l2ticas na abor"ag ! "os ' n+! nos *u ocorr ! no 939 /critica-s *u s $a int rpr ta"o co!o son#o, p> -s ! "?vi"a o *u s $a 'antasia no 939, s as pranc#as co!porta! ou no a t oria "o cont ?"o lat nt !ani' sto, tc.1. U!a v ; ata"o 0s t orias psicanal2ticas o t st p r" u u!a pr ciosa autono!ia t &rica *u po" ria proporcionar-l# corr la%> s alta! nt criativas " ntro "o stu"o "o co!porta! nto ! g ral. 3 " signa%o " pro$ tivo o'riga o p s*uisa"or, " in2cio, partir " u! r ' r ncial t &rico b-sico, "o *ual n ! s !pr t ! consciFncia *u aplica s ! ant v r as cons *GFncias. 9o!a-o co!o u! apriori in*u stion-v l /no !ais "as v ; s por inconsciFncia " *u s trata " u!a teoria1= apoia-s n l " l conclui co!o s tiv ss u! 'un"a! nto v r"a" iro, no co!o u!a possvel int rpr ta%o "os "a"os. )n*uanto isso, apar c ! trabal#os ! outras -r as, co!o na n uro-'isiologia, no cognitivis!o !o" rno, stu"os " p rc ptologia pr coc o pr&prio - antigo - stu"o " Piag t sobr a constitui%o volutiva "a int ligFncia, tc., *u " v ria!, no !2ni!o, s r ! l va"os ! conta nu!a t ori;a%o " ss gFn ro. In' li;! nt , ' c#a"a ! s u sist !a t &rico, a psican-lis no p+" consi" rar " scob rtas *u n c ssaria! nt " v ria! l var a r 'or!ula%> s conc ituais ! s u ca!po " stu"o. Auan"o c# ga! a to!ar consciFncia "as novi"a" s / < !plo a s nso-p rc p%o pr coc 1 *u , s (l va"as a s.rio,( n c ssaria! nt " t r!inaria! r 'or!ula%> s t &ricas, /por < !plo, ! r la%o 0 t oria Kl iniana1 si!pl s! nt ngloba! tais ac#a"os justapondo-os ao s u sist !a t &rico, / at. usan"o-os para (con'ir!ar( s us pontos " vista1, *uan"o na v r"a" <igiria! r vis> s t &ricas ss nciais.5 3ssi!, os v-rios i!pass s " ' itos "o 939 par c ! a"vir !ais " u!a # ran%a "o n'o*u psicanal2tico "o *u s r ! r al! nt " vi"os aos ' n+! nos *u o t st licia. 3 possibili"a" " sua utili;a%o ! p s*uisa, a constru%o " u!a t oria *u s $a 'ruto "o pr&prio !at rial "o t st , a constitui%o " u!a ! to"ologia g ral 'r nt ao s u uso, no nos par c s r algo *u r ! ta n c ssaria! nt para al.! "as caract r2sticas "os ' n+! nos *u s ncontra! pr s nt s no t st . Sua probl !-tica par c t r ra2; s ! " t r!ina"as propostas t &ricas pr.vias, las pr&prias iva"as " contra"i%> s. 8ostar2a!os, ntr tanto, " assinalar *u ssas obs rva%> s cr2ticas no s r ' r ! aos ac%ados o'servacionais " riva"os "a <p riFncia cl2nica. Os cl2nicos <p ri nt s sab ! usar b ! o t st I apesar "as t orias, "ir2a!os= sua pr-tica acaba por n utrali;ar os ' itos n gativos contra"it&rios "as ! s!as. O probl !a apar c ! to"a sua gravi"a" *uan"o s trata " transmitir o *u a <p riFncia I !ais "o *u as t orias I l# s nsinou. 3l rtar para u!a cr2tica pist !ol&gica, sug rir a volta aos ' n+! nos, 0

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obs rva%o s ria, a nosso v r, a!pliar o uso "o t st , p r!itin"o sua utili;a%o ! p s*uisa por *ual*u r psic&logo, in" p n" nt ! nt " suas posi%> s t &ricas pr.vias. )ssa postura 'r nt ao t st traria u!a viso !ais abrang nt "os ' n+! nos i!plica"os, , v ntual! nt , u!a 'un"a! nta%o t &rica !ais p rtin nt . Nossa postura frente ao TAT U! tanto casual! nt , " vi"o ao p?blico a *u s "irigia nosso trabal#o cl2nico pri! iro psi*uiatras, " pois alunos " psicologia - tiv !os " aban"onar u!a avalia%o "o t st ! t r!os psicanal2ticos nos conc ntrar ! u!a an-lis 'or!al "o t <to "o su$ ito. 3'i! " vitar (pro$ %> s( " nossa part , t nt-va!os avaliar sua pro"u%o s ! *ual*u r con# ci! nto pr.vio "a ana!n s "o in"iv2"uo / ra ncarr ga"a "a sup rviso, s& tin#a ac sso ao !at rial "o t st *u os sup rvisiona"os tra;ia! para "iscutir!os1. S& con# c2a!os o s <o a i"a" "os su$ itos. Para nossa surpr sa tal avalia%o (s lvag !( r v lou-s capa; " p r!itir u!a i".ia bastant acura"a "o !o"o " 'unciona! nto "os su$ itos , !uitas v ; s, at. cons gu2a!os pr v r as *u i<as "a"os signi'icativos " sua #ist&ria " vi"a. Nicava !uito claro, a partir do te1to, o grau " poss2v is " sa"apta%> s "o in"iv2"uo, a i".ia *u 'a;ia " si pr&prio sua r la%o !ais ou ! nos ob$ tiva co! a r ali"a" . 3 partir "o r cort /U <KGll, s.".1 *u 'a;ia "a pranc#a, po"2a!os 'a; r pr vis> s sobr *u -r as " sua vi"a staria! pr $u"ica"as ! s u 'unciona! nto. M s" ssa .poca /15@0 I " ntro "a Psi*uiatria "o C41 at. #o$ /" s" 15@1 l cionan"o o t st no Instituto " Psicologia "a USP1 sta!os t ntan"o a!pliar nossa obs rva%o " ssa p r'or!anc "o su$ ito, t n"o oportuni"a" !uitas v ; s " aco!pan#ar co!parar no trabal#o " Psicot rapia, a vali"a" " ssas pr vis> s. 4onco!itant ! nt , nosso trabal#o ! psicot rapia 'un"a! nta"a no r ' r ncial psicanal2tico so'r u !o"i'ica%> s. Insatis'a%> s conc rn nt s 0 pr-tica *u stiona! ntos t &ricos vin#a! int nsi'ican"o-s co! a <p riFncia. 3!para"a ! alguns autor s /psicanalistas inclusiv 1, co! %a!os a encarar nossa pr-tica t rapFutica " u! !o"o bastant "iv rso. 3trav.s " suas cr2ticas pist !ol&gicas 0s t orias psicanal2ticas l s o' r cia! u! !o" lo " poss2v l sup ra%o "os i!pass s co! *u nos " par-va!os ! ca"a !o! nto " nossa pr-tica. 10 3tual! nt trabal#a!os ! psicot rapia s ! r corr r 0s t orias psicanal2ticas= bas an"o nossa pr-tica na o'servao "o paci nt , t nta!os, a partir "a forma co! a *ual l strutura "s nti"o 0s suas <p riFncias, ncontrar caract r2sticas *u nos a$u" ! a posicion--lo 'r nt a u! !o! nto "o s u " s nvolvi! nto cognitivo. 11 )ssa obs rva%o nos proporciona a strutura - strutura"ora *u logicamente p r!itiria 'a; r a$uele sp c2'ico r cort " si "a r ali"a" , t r, cons *G nt ! nt , os a' tos as a%> s p rtin nt s a l . 3 partir "a i" nti'ica%o " ssa 'or!a, t nta!os rastr ar ! sua #ist&ria /a !aioria "as v ; s dedu3ida " s u co!porta! nto1 o s nti"o *u l p+" 'or!ar na$uela tapa "a vi"a *u atual! nt , co!o ! !&ria alucina"a /N rro1 " t r!ina a constru%o " s nti"os obsol tos. Auan"o ssas signi'ica%> s pr coc s po" ! s r in' ri"as, las so trans'or!a"as ! representa5es /s nti"o piag tiano "o t r!o1 *u a ! nt atual "o paci nt po" co!pr n" r= ' ita ssa " co"i'ica%o "o alucina"o ! t r!os co!pr ns2v is para a atuali"a" " sua ! nt , l po" vir a p rc b r a no a" *ua%o "a*u l antigo s nti"o /$ue no + patol)gico a nosso v r, !as si! " sa"aptativo por*u ob " c a u!a l&gica sup ra"a1.12

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)ssa possibili"a" cr2tica "as t orias psicanal2ticas a pr-tica t rapFutica on" t2n#a!os oportuni"a" " v ri'icar u! novo !o"o " conc b r t orica! nt a (patologia( a a%o t rapFutica, nos " u subs2"ios para ! l#or 'un"a! ntar o *u c#a!-va!os pri!itiva! nt " an-lis " t <to "as #ist&rias "o 939. Passa!os nto, co! r la%o ao 939, a c ntrali;ar basica! nt nosso parH! tro " co!para%o na no%o biol&gica " a"apta%o. M ntro " ss *ua"ro r ' r ncial l !os o 939 co!o u! probl !a, u!a tar 'a *u o in"iv2"uo t ! " "ar conta. O tipo " instru%o "a"a a l , descritivamente, i!plica *u s at n#a 0 'igura, ao mesmo tempo construa sub$ tiva! nt u!a #ip&t s *u "F s nti"o 0 c na. 9al <igFncia vai obrig--lo a obs rvar partir "a r ali"a" ao ! s!o t !po *u " v r corr r a si pr&prio, aos r cursos *u t n#a /ou p nsa t r1= 0*uilo *u l " 'ato ou i!aginaria! nt p nsa s r, n'i! "a i" nti"a" atrav.s "a *ual realmente funciona, para stab l c r u!a r la%o signi'icativa ntr os l ! ntos 'igurativos "a pranc#a. 3ssi! s n"o, consi" ra!os os l ! ntos "a pranc#a, so!a"os 0s instru%> s 'orn ci"as ao su$ ito co!o s n"o a (r ali"a" :( o "a"o ('i<o( *u li!ita o in"iv2"uo a circunstHncias "a"as /o <t rno1 por u! la"o, n*uanto por outro o lib ra inc ntiva a construir a partir " sua sub$ tivi"a" /o int rno1 u! sentido para la. 3ssi!, a proposta r *u r *u l , co!o ! *ual*u r situa%o " sua vi"a, funcione, r solva a tar 'a " ntro "o *ua"ro r strito "a r ali"a" /a 'igurativi"a" "a pranc#a !ais instru%> s1 usan"o sua pr)pria organi;a%o. M ss !o"o, seja o $ue for *u ocorra na sua interioridade& t r !os na sua solu%o "o probl !a, obs rvacional! nt 'alan"o, a e1plicitao "o instru! ntal utili;a"o. 3 co!para%o ntr a pranc#a (vista( /s us l ! ntos1 a pranc#a r al! nt (conta"a( nos apr s nta " i! "iato, p la si!pl s obs rva%o, o !o"o p ssoal " ss in"iv2"uo r cortar a r ali"a" , , portanto, ta!b.! i! "iata! nt , a <p ctativa /r al ou no1 *u possui sobr si pr&prio para "ar conta "o probl !a a"aptativo /l !bra!os a*ui *u Piag t !ostra ! t r!os si!pl s! nt cognitivos *u a constitui%o "o u "o !un"o so "ial tica! nt constru2"as= so l ! ntos co!pl ! ntar s, l&gica r ciproca! nt constitutivas, Piag t, 15@51. 3cr "ita!os *u ss !o"o si!pl s " conc b r a tar 'a 939 abrang tu"o o *u o in"iv2"uo . I suas struturas g rais " co!porta! nto, sua <p riFncia, sua #ist&ria, os s nti"os alucina"os *u v io a construir "urant s u " s nvolvi! nto, sua r la%o, consigo co! o !un"o <t rno, n'i! sua pr&pria i" nti"a" . ) isso, in" p n" nt " sa'ermos *u ! canis!os po" ria! star (por tr-s( " ssa ou "a*u la scol#a ' ita /a ciFncia ain"a no po" nos o' r c r as (causas ?lti!as( "os ! s!os1. 9o"o s u (inconsci nt ( /tudo a*uilo *u ignora por*u . com tal estrutura estruturadora *u apr n" , in'or!a a <p riFncia1 st- a2 0 !ostra nos s us resultados, no pr cisa!os sair 0 cata "o (in '-v l( / ! ciFncia " v !os construir t orias a partir "o obs rva"o1. 9al (inconsci nt ,( por s r a*uilo co! *u cat gori;a as suas <p riFncias, no po" logica! nt s r-l# consci nt /Rant "i; *u so <ata! nt as cat gorias " nossa s nsibili"a" 1. Ma"o a <igGi"a" " con# ci! ntos ob$ tiva! nt 'un"a! nta"os sobr o ! ntal, cr !os s r " <tr !a i!portHncia nos at r!os ao obs rva"o, 'a; n"o r al! nt u!a ciFncia do comportamento, vitan"o assi! t orias pr coc s *u nganosa! nt o' r c ! ps u"os sab r s. M ntro " ssa p rsp ctiva, v !os o su$ ito apar c r nas suas #ist&rias co!o u!a organi;a%o total= l st- int iro na*u la sp c2'ica 'or!a " r cortar a r ali"a" I ali-s, n ! po" construir *ual*u r coisa co! algo *u no seja ele= + por isso, no por (pro$ %o,( *u po" !os in' rir as caract r2sticas *u int rvi ra! " t r!ina! seu

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proc sso " apr nso "a r ali"a" . 9ais caract r2sticas s ro a causa l)gica& formal, "a*u l conse$6ente r cor" . )! suas #ist&rias t !os co!o "a"o " obs rva%o 13 as causas 'or!ais *u 'un"a! nta! $usti'ica! logica! nt o tipo " scol#a *u foi possvel ao su$ ito. 3 an-lis "a p rtinFncia ou no " ss n'o*u /s gun"o o *u s sp ra " acor"o co! o " s nvolvi! nto cognitivo "o in"iv2"uo1 nos "- i! "iata! nt as causas 'or!ais " suas possibili"a" s a"aptativas. 4o!paran"o-s , nto, a pranc#a (vista,( co! a in' ri"a " sua #ist&ria t !os i! "iata! nt a viso " sua 'or!a " (p rc b r( a r ali"a" , s t v ou no " (trans'or!--la,( s p+" ou no "ar conta "a tar 'a " ntro "o n*ua"r proposto. )! outros t r!os, s p+" ou no, partin"o "o r al I tal co!o as circunstHncias *u a vi"a l# apr s nta- posicionar-s a"aptativa criativa! nt a l . Sua #ist&ria n ss s nti"o . a (" scri%o( " (ca!in#os( *u l conc b u "urant s u " s nvolvi! nto para a"aptar-s . In" p n" nt ! nt " co!o por*u construiu tais aprior s, l s sto n c ssaria! nt pr s nt s *uan"o s p " ao su$ ito para r solv r o probl !a proposto p la pranc#a / nt n"i"a a*ui, para al.! " s u cont ?"o t !-tico, co!o e1presso " u!a soluo pessoal a u! probl !a pr via! nt "a"o1. Por !ais (con'litos( *u sur$a! na sua #ist&ria, o *u t !os " s guro obs rv-v l . *u a #ist&ria, ant s " !ais na"a, + dele& + sua produo& e portanto& sua e1presso . 9o"o probl !a "o obs rva"or r si" ! po" r ver o *u de fato st- l-. N sta p rsp ctiva, as poss2v is " 'or!a%> s intro"u;i"as no r al no vo s r conc bi"as co!o u! ato (voluntaria! nt I inconsci nt ( *u o in"iv2"uo r ali;aria para no v r o *u no " s $a sab r, !as co!o u!a " !onstra%o " *u com a$uela organi3ao utili3ada na apreenso desse real, a partir "a*u la particular strutura strutura"ora " suas <p riFncias l , na v r"a" , no pode ver " outro !o"o. No s ria nto por !otivos (a' tivos( *u o in"iv2"uo " turparia o r al, !as por !otivos "a especifica organi3ao cognitiva /s nti"o *u no pr ssup> "icoto!ia ntr a' to < cogni%o1 *u st- 'uncionan"o na*u la apr nso. Q " vi"o ao tipo " ( n*ua"ra! nto( "a r ali"a" *u , co!o " corrFncia, vai apar c r " t r!ina"a viso "a ! s!a, s u s nti"o, cons *G nt ! nt u! a' to u!a a%o corr spon" nt s. Por < !plo para n&s, a !o"i'ica%o "o st2!ulo "a pranc#a /r tira"a " part s, intro"u%o " p rsonag ns tc.1 no staria r v lan"o rejeio "o "a"o r al2stico I ant s de mais nada staria vi" ncian"o $ue para a$uele indivduo . (natural( trans'or!ar o r al /no o p rc b r co!o u! "a"o in" p n" nt " l 1. ) isso no por$ue l . (onipot nt .( Isto . u!a " scri%o " s u co!porta! nto *u t ! orig ! ! outras causas= 14 po" s r " scrito co!o onipot nt $usta! nt por*u st- struturan"o a*u la r ali"a" " ntro " u!a con"i%o ps2*uica pri!itiva, on" ainda no #avia si"o soli"a! nt "i' r ncia"a a r ali"a" int rna "a <t rna. 3 causa l)gica para isso ocorr r st- ! *u tal su$ ito 'unciona " ntro " u!a "i! nso cognitiva on" as cat gorias *u p r!it ! "i' r nciar i".ia " 'ato, int rno " <t rno, no sto consoli"a"as. Para *u a no%o " r ali"a" a conco!itant i" nti"a" corr spon" nt "o in"iv2"uo s $a! stab l ci"as " v ocorr r u!a volu%o cognitiva on" $usta! nt vo constituir-s tais "i' r ncia%> s /para Piag t, por < !plo, las s ria! t !po, spa%o, cons rva%o " ob$ to causali"a" , 9 ll s, 155@1. )ssas i".ias I *u so ap nas u! in2cio " u!a p s*uisa *u pr t n" visuali;ar o probl !a " u! outro Hngulo - no tF! a pr t nso " criticar os ac#a"os obs rvacionais *u to"a #ist&ria "o uso cl2nico "o 939 col cionou, a partir " stu"os

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obti"os "a e1peri4ncia. 3 nosso v r, *ual*u r *u s $a a postura t &rica b-sica "o obs rva"or, s l r al! nt o'serva o ' n+! no, suas conclus> s "iagn&sticas " v ro s r p rtin nt s, n ssa "i! nso ncontrar u! cons nso g ral. /Isso natural! nt val ta!b.! para os ac#a"os obs rv-v is "a psican-lis 1. O *u pr t n" !os a*ui . c#a!ar at n%o para as t orias ' c#a"as ! sist !as pr+vios 0 obs rva%o "o ' n+! no utili;a"as para apr n"F-los. 9ais ('i<a%> s,( casual! nt ou no, apr s nta! u!a (patologia( ncontra"a ! !at rial " su$ itos " sa"apta"os, *u no po" ! li"ar co! o novo criativa! nt . Auan"o as t orias i!p " ! *u con# ci! ntos novos s $a! r volucionaria! nt incorpora"os, las r v la!-s obsol tas i!p "i"oras "a continui"a" "a p s*uisa "o ' n+! no. Por isso, ac#a!os ina" *ua"o, ! s!o " scritiva! nt , p nsar o 939 ! t r!os " pro$ %o. Po" r2a!os p rguntar a*ui sobr a vali"a" " pr t n" r!os assinalar u! !o"o "i' r nt " visuali;ar int rpr tar o !at rial 'orn ci"o p las #ist&rias "o 939. M u! ponto " vista pist !ol&gico, no #- na"a *u obrigu tal !at rial s r int rpr ta"o s gun"o u!a t oria pronta, pr.via, sobr o ! ntal. P ssoal! nt no ncontra!os ! n n#u! !o! nto no !at rial por n&s consulta"o, u!a 'un"a! nta%o co r nt co! o o'jeto " stu"o *u $usti'icass at--lo 0s teorias psicanal2ticas. 9 nta!os <plicitar a coloca%o, ! ra! nt afirmativa, "a passag ! para o conc ito " pro$ %o *u l vou o 939 s r consi" ra"o n ssa v rt nt psicanal2tica. 4o!o " corrFncia, sua p s*uisa acaba r gular! nt nos ! s!os i!pass s "as t orias psicanal2ticas. Sua int rpr ta%o 'ica, nto, ata"a a conc itos p rt nc nt s a u! sist !a ' c#a"o *u no po" !, sob p na " ro!p r ssa (uni"a" ,( I s r ! !o"i'ica"os s gun"o <ig a atuali"a" "as p s*uisas " ciFncias corr latas. 3cr "ita!os *u p la natur ;a "os ' n+! nos *u int rvF! na r ali;a%o "as #ist&rias, o t st situa-s nu! lugar privil gia"o tanto ! t r!os " "iagn&stico *uanto co!o part " u! instru! ntal " p s*uisa "o co!porta! nto #u!ano. Eas para isso r al! nt ' tivars , " v ria #av r u!a lib r"a" r al " int rpr ta%o " s us ac#a"os obs rvacionais, " ntro " t orias ab rtas, provis&rias, *u " ss ! lugar 0s r 'or!ula%> s cont2nuas <igi"as p las novas " scob rtas. Obs rva!os na #ist&ria "o 939 a i!possibili"a" " l obt r u! !2ni!o " vali"a%o cons nsual15 *u p r!itiss s u uso na p s*uisa ci nt2'ica "a ! nt , por p s*uisa"or s p rt nc nt s a $ual$uer lin%a te)rica " p nsa! nto. ) not -s *u l 'a; part "a 'or!a%o pro'issional "o psic&logoS U!a v ; liga"o a u!a int rpr ta%o psicanal2tica, s u uso vF-s "rastica! nt li!ita"o circunscrito aos *u l g ra! as t orias psicanal2ticas co!o r ' r ncial pr.vio " trabal#o. S obs rvar!os co! at n%o, v r !os *u , ! s!o " ntro "o H!bito " "iagn&stico, o apar nt (cons nso g ral( s& . co!pat2v l s consi" rar!os os 'un"a! ntos 'orn ci"as p las t orias psicanal2ticas. 9al (cons nso(16 no " riva "o pr)prio material obti"o atrav.s "o t st . 3li-s, a sua #ist&ria !ostra *u ! s!o ntr p s*uisa"or s *u " scon'iava! #av r (algo !ais( na*u la <p riFncia, "iant "o li!it " sab r i!posto por nossa ignorHncia "o ' n+! no, pr ' rira! trocar ss " scon# ci! nto natural / inc ntiva"or1, por u! ps u"o-sab r pr via! nt (garanti"o( p los sist !as t &ricos "a psican-lis . U!a s gun"a ra;o I /!ais con"i; nt co! nossa pr-tica1 I no ! nos s.ria, "i; r sp ito ao nsino "o ! s!o, na 'or!a%o "o psic&logo. Os t st s 'a; ! part sp ci'ica "o s u instru! ntal " trabal#o. N ss s nti"o, *ual*u r t st " v star

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co r nt ! nt alic r%a"o nas possibili"a" s " sua 'or!a%o pro'issional. O psic&logo no po" sp rar trans'or!ar-s ! psicanalista para usar " vi"a! nt ss instru! nto " avalia%o "iagn&stica. 3p sar "o aluno " psicologia " v r s r in'or!a"o sobr as t orias psicanal2ticas, co!o " *ual*u r outra lin#a " p s*uisa psicol&gica I l no r c b ('or!a%o psicanal2tica( no curso b-sico " sua pr para%o. ) os t st s s ro o instru! ntal b-sico *u l t r- para garantir-s , no in2cio " sua vi"a pro'issional, contra a 'alta " <p riFncia. N ss s nti"o, ac#a!os absur"o, I pist !ologica! nt incorr to, I ligar u! t st a u!a sp c2'ica lin#a t &rica " <plica%o "os ' n+! nos /*ual*u r *u s $a1, principal! nt *uan"o la no ncontra 'un"a! nta%o na pr&pria ciFncia psicol&gica. )l " v star bas a"o ! con# ci! ntos *u o ca!po "a 'or!a%o sp c2'ica po" o' r c r. 3 p s*uisa psicol&gica " v nto t r co!o r *uisito b-sico, u!a 'l <ibili"a" nos conc itos " *u s val para "ar s nti"os provis&rios 0s suas " scob rtas. Tusta! nt o *u a " signa%o " (pro$ tivo( vai i!p "ir. 4o!o t r a lib r"a" " conc ituar u!a obs rva%o *u no s ncai< na (pro$ %oP( 3l.! " ss s probl !as, t !os u! " 'or!a%o: p nsa!os *u os alunos atuais s ro os 'uturos p s*uisa"or s " nossa incipi nt ciFncia. )l s tF! " sab r *u pouco sa'emos , portanto, *u to"o con# ci! nto atual . provis&rio= n st s nti"o, " v ! s r al rta"os contra t orias (prontas(, ' c#a"as ! sist !as, pois stas ntrava! ! s!o i!p " ! a o'servao " tu"o *u o ' n+! no t ! a nos apr s ntar, s n"o " ss !o"o u! !p cil#o ao " s nvolvi! nto "a ciFncia. 3ssi! p nsa!os *u tr in--los no 939, bas a"os ant s " !ais na"a na an-lis "o t <to, signi'ica tr in--los pr cisa! nt ! o'servao I o *u a nosso v r " v ria s r a bas " u!a 'or!a%o inicial na carr ira " *ual*u r p s*uisa"or, co! !ais ra;o ain"a *uan"o s trata "o stu"o " u! ob$ to to co!pl <o co!o o ' n+! no ! ntal. )! t rc iro lugar, contra u!a aparFncia " intro"u%o " u!a !aior sub$ tivi"a" na int rpr ta%o, ssa proposta visa au! ntar a ob$ tivi"a" na avalia%o "as #ist&rias, na ! "i"a ! *u o r ' r ncial usa"o no r ! t a na"a <t rno 0 sua constitui%o. 3cr "ita!os s r u! ngano ingFnuo p nsar *u a classi'ica%o pr.via "as r spostas "o su$ ito, - 'r *G nt ! nt usa"a na !aioria "as avalia%> s "o t st , - garanta u!a bas !ais ob$ tiva " avalia%o. )ssa classi'ica%o pr.via na v r"a" prov.! "a " ciso "o avalia"or, portanto, na ! l#or "as #ip&t s s, " p n" " sua pr-tica cl2nica con# ci! ntos apro'un"a"os para "isc rnir conv ni nt ! nt sobr las. Nica, portanto, na " p n"Fncia "o n2v l " <p riFncia "o avalia"or a " ciso sobr a ob$ tivi"a" " u!a classi'ica%o - o *u absoluta! nt no nos ass gura *u a t.cnica s $a p rtin nt . Po" !os 'acil! nt star "iant " u! 939 "o obs rva"or !ais "o *u "o su$ ito t sta"oS

6'

9 ll s, B. S. /20001. Miscon ction o' 939 'ro! t# (Pro$ ctiv ( 4onc pt an" its Us )nlarg ! nt. Psicologia USP, 77 /11, 63-L3. A('%#$)%: It criticis s t# (pro$ ctiv ( " signation, U#ic# r ' rs its l' to i!plicit p# no! na on 939 !at rial. It Uas int n" " to s#oU t#at t# (pro$ ctiv ( l ", in #istorical ! ans, t# t st to b ti " up to psDc#oanalDtic t# ori s, t#oug# not#ing on t#os p# no! na oblig " t#is int rpr tation to b !a" . On t# contrarD, t# larg st part 'ro! t# probl !atical o' its r s arc# using an" 'ro! t# possibilitD o' a g n ral cons nsus, conc rning its int rpr tation, ar "u to in# r nt probl !s o' psDc#oanalDsis t# ori s t# !s lv s. V sugg st, t# n, its "isconn ction 'ro! t#is t r!, U#ic# pr v nts a r al r !arK o' t# !at rial obtain " bD t# t st. 9# p# no! na obs rvation Uoul" alloU t# i!pass s ov rco!ing an", cons *u ntlD, t# nlarg ! nt o' its us , sinc cons nsus Uoul" b s arc# " in t# !at rial, b Don" anD pr vious t# or tical postur 'ro! t# obs rv r. Inde1 erms- %ematic !pperception est" Projection .,efense mec%anism0" Ps8c%oanal8tic t%eor8" Projective tec%ni$ues" Clinical ps8c%olog8" Cognition"

RE*ER+NCIAS BIBLIO,R-*ICAS 3ncona, O. /s.".1. In I!basciati 6 9ir lli. Il ! secondo la sistem(tica di 9ella:" Nir n; : )". O. S. 3n" rson, C. C., 6 3n" rson, 8. O. /156@1. +cnicas projetivas do diagn)stico psicol)gico. So Paulo: E str Tou. 3n;i u, M. /15501. Pr '-cio. In B. S# ntoub. /anuale d;utili3ation du ! . Muno": 3pproc# PsDc#analDti*u . Jr l t, N. /15L61. Il ! - <antasma e situa3ione proietiva. )". 7a''a llo 4ortina. C ibr " r, ). /15651. Psicologias do s+culo ==. E str Tou. I!basciati, 3. /15501. !ffetto e rappresenta3ione- Per una psicoanalisi dei processi cognitivi. Eilano: Nranco 3ng li. I!basciati, 3. /15531. >?oggetto e le sue vicissitudini- Storia di un concetto e valore della teoria in psicoanalisi. 4astrovillari: 9 "a. I!basciati, 3., 6 8#ilar"i, 3. /15541. /anuale clinico del ! - >a diagnosi psicoanalitica. Nir n; : 8iunti. I!basciati, 3., 6 9ir lli. /s.".1. Il ! secondo la sistem(tica di 9ella:. Nir n; : )". O. S. Piag t, T. /15@51. ! construo do real na criana. 7io " Tan iro: Wa#ar.

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S arl , T. 7. /155L1. @ mist+rio da consci4ncia. 7io " Tan iro: Pa; 9 rra. S# ntoub, B. /15501. /anuale d;utili3ation du ! . Muno": 3pproc# PsDc#analDti*u . St rn, M. /15L51. >e monde interpersonnel du nourrisson. Paris: Pu'. 9 ll s, B. S" /155@1. 3 l itura cognitiva "a psican-lis : Probl !as trans'or!a%> s " conc itos. Psicologia USP& A /11, 15@-1L2. X Oilacs Y X Sci)OO Y 9 ll s, B. S. /s.".1. @ parado1o da constituio de significa5es precoces antecedendo o pensar e sua soluo est+tica. /Eanuscrito no publica"o1 U <KGll, T. B. /s.".1. ,os animais e dos %omens. Oisboa: )". Oivros "o Jrasil.

)n" r %o para corr spon"Fncia: Instituto " Psicologia. 3v. Pro'. E llo Eora s, 1@21, So Paulo, SP - 4)P 0550L-500. )-!ail: ippscZ "u.usp.br
2

3n;i u /15501, "i;, co!paran"o o 939 co! o t st " 7orsc#ac#, o *ual 'oi provi"o p lo s u autor " u!a t oria, al.! "o !at rial "o !.to"o " aplica%o: ()st- a2 sua 'or%a /"o 9391 ao ! s!o t !po *u sua 'ra*u ;a: o !at rial a aplica%o so !o"i'ic-v is s gun"o a popula%o stu"a"a= a int rpr ta%o corr atr-s " u!a t oria *u a 'un"a! ntaria= "on" ! contraparti"a, u!a gran" a"aptabili"a" " st t st a conc itua%> s "iv rsas.( /p. @1
3

M scr v n"o as 'un"a! nta%> s "o 939 s gun"o EurraD /1543, 1551, cita"o por I!basciati 6 8uilar"i, 1554, p. 341 "i;: (... l consi" rava *u o su$ ito, ao " scr v r o protagonista "a #ist&ria, s s rviss " asp ctos passa"os ou pr s nt s "a pr&pria p rsonali"a" , bas an"o-s ! r cor"a%> s consci nt s ou inconsci nt s " v ntos r ais ou i!agin-rios *u !o" lara! a sua p rsonali"a" . S as n c ssi"a" s <pr ssas no 939 no coinci"ia! co! o co!porta! nto !ani' sto, po"ia-s r corr r a alguns conc itos psicanal2ticos, co!o a r gr sso, a subli!a%o, a 'or!a%o r ativa o r cal*u , para <plicar o " sacor"o ntr #ist&ria co!porta! nto.(
4

4r !os t r 'ica"o por conta "o autor ssa corr la%o co! o a' tivo (!anut n%o "o *uil2brio ps2*uico( <cluin"o-s o *u p rturba para no p rc b r a "i'icul"a" - O t <to "a 8 stalt 'alan"o ! organi;a%o p rc ptiva (&ti!a,( (!ais si!pl s( poss2v l r ' r -s , sp ci'ica! nt , a l is " nossa organi;a%o p rc ptiva. /v r cita%> s !ais a"iant 1.
5

7 corr -s a*ui ao uso "a palavra pro$ %o *u al.! " s r probl !-tico co!o e1plicao "a apr n"i;ag ! /s ria *uan"o !uito " scritiva1, o . ta!b.! *uanto ao s u uso " ntro "a pr&pria t oria psicanal2tica - )ss t r!o a*ui s& s $usti'ica /" ntro "as t orias psicanal2ticas1 s 'oss r ' ri"o no a ! canis!os " " ' sa, !as 0 pro$ %o

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" scrita co!o (nor!al( ! Nr u", *u ! r c u s r " scarta"a /co!o v r !os a"iant 1 co!o no signi'icativa na obra " Nr u". /Oaplanc# 6 Pontalis, cita"os por Jr l t, 15L61.
6

4itan"o u! < !plo " p rc p%o visual: (... st ' n+! no s rv " < !plo "o princ2pio " (co!pl ! nta%o.( No so! nt #- u!a t n"Fncia para a ('or!a( ! nossas r a%> s, !as . to int nsa *u *uan"o a circunstHncia <t rna no stint ira! nt ('or!a"a,( a r a%o psicol&gica t n" a co!pl t--la. 3 (co!pl ! nta%o( . u! caso particular "a (l i "a pr gnHncia,( " acor"o co! a *ual a <p riFncia, *u r s $a spacial ou t !poral, s $a *ual 'or a r gio s nsitiva, t n" a assu!ir a ! l#or 'or!a poss2v l, " !o"o *u as 'or!as t n" ! a s tornar !ais <atas !ais b ! " 'ini"as - a tornar !-s o *u las so, " !o"o !ais co!pl to t2pico.( /C ibr " r, 1565, p. 3021 ) !ais a"iant : (... Jasica! nt , <ist a t n"Fncia para a <p riFncia s r ('or!a"a,( para os co!pon nt s 'or!ar ! grupos, para as 'iguras inco!pl tas s r ! co!pl ta"as torna"as !ais " 'ini"as <atas= para o ca!po total s r organi;a"o - *uas *u s po" ria "i; r strati'ica"o - ! 'igura 'un"o. Q co!o s u! proc sso stiv ss ! an"a! nto ! busca " u! sta"o " *uil2brio no *ual a organi;a%o total . !ais co!pl ta ...( /C ibr " r, 1565, pp. 303-3041 4o!o po" -s " pr n" r 'acil! nt " st s t <tos, as (alt ra%> s( p rc ptivas para a 8 stalt tF! a v r co! a nossa forma de organi3ar a <p riFncia p rc ptiva /ali-s os g staltistas ncontrara! inclusiv na biologia ! s!o na '2sica < !plos " ssa t n"Fncia. R[#l r vai apontar as g stalt n ocorr n"o na r solu%o " probl !as - o (insig%t( . (... u!a pa"roni;a%o "o ca!po p rc pt2v l " tal !an ira *u as r la%> s i!portant s so &bvias...( /C ibr " r, 1565, p. 30@1
@

(3 pro$ %o, to"avia no 'oi cria"a para " ' sa, la s v ri'ica ta!b.! l- on" no <ist ! con'litos. 3 pro$ %o ao <t rno " p rc p%> s int rnas . u! ! canis!o pri!itivo *u sub$a;, por < !plo ta!b.! nas nossas p rc p%> s s nsoriais= a la . atribu2"o nor!al! nt u!a part r l vant na con'igura%o " nosso !un"o int rno. )! con"i%> s nas *uais a natur ;a no . ain"a su'ici nt ! nt pr cisa, so pro$ ta"as ! "ir %o ao <t rno, "o ! s!o !o"o " p rc p%> s s nsoriais, ta!b.! p rc p%> s int rnas " proc ssos !otivos ! ntais= " ss !o"o so utili;a"as para con'igurar o !un"o <t rno p rc p%> s *u " v ria! l giti!a! nt p r!an c r no !un"o int rno.( ) os autor s acr sc nta! (... )is nto co!o o ani!is!o, o p nsa! nto !-gico a onipotFncia "as i".ias "os pri!itivos, "a crian%a "o n ur&tico so o ' ito "a pro$ %o "os proc ssos ps2*uicos pri!-rios sobr o !un"o <t rno. M r sto, ta!b.! a cria%o art2stica, s gun"o a intui%o " Nr u", . u!a pro$ %o "o artista na pr&pria obra.(
L

(... )<a!inan"o as contribui%> s "a psican-lis para a co!pr nso "as t.cnicas pro$ tivas, nota-s 'un"a! ntal! nt "uas "i' r nt s !o"ali"a" s " n'o*u *u sto ! r la%o co! a volu%o "a t oria psicanal2tica. 3 pri! ira privil gia a r la%o ntr as puls> s "o su$ ito as suas pro"u%> s no t st , n*uanto *u a s gun"a analisa as r la%> s ntr as 'un%> s "o go o co!porta! nto no t st .( /I!basciati 6 8#ilar"i, 1554, p. 331.
5

Por < !plo St rn /15L51 (... "i; n"o *u os conceitos psicanalticos n c ssita! co!prova%o <p ri! ntal.( Q int r ssant notar u! vi.s pist !ol&gico ! s!o ! autor s *u po" ! obs rvar a t oria !ais critica! nt . )l no c# ga a p nsar *u os conceitos $- <ist nt s podem ser modificados.

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10

Por < !plo N rro, O.E. /psicanalista "a Soci "a" Jrasil ira " Psican-lis 1 co! sua cl2nica inova"ora sua sug sto " voltar 0 obs rva%o "o paci nt . I!basciati, 3 co! livros co!o !ffeto e rappresenta3ione /15511 >?@ggetto e le sue vicissitudini /15531- /psicanalista italiano, pro' ssor "ir tor "a c-t "ra " psicologia $unto 0 Nacul"a" " E "icina 4irurgia " Jr scia1.
11

S nti"o "o t r!o s gun"o cognitivistas !o" rnos /cita"os por I!basciati1 on" . total! nt aboli"a a "icoto!ia a' to < cogni%o.
12

Para ! l#or sclar ci! nto v r 9 ll s /155@1.

13

M ntro " ss !o"o " ncarar o ' n+! no 'ica (r solvi"o( o probl !a "a <plicita%o "o ob$ to stu"a"o - o ' n+! no st- a2 - a probl !-tica passa a s r c ntrali;a"a na viso do o'servador. No t r2a!os assi! o ob$ to 'urtan"o-s ao con# ci! nto /no <istiria! (! canis!o " " ' sa( scon" n"o o *u l .1 !as co! *u ol#ar st- s n"o ncara"o p lo obs rva"or. ) " ntro " ss parH! tro t r2a!os nas t orias prFvias o gran" i!p "i! nto "a viso "o *u est( a.
14

)! psican-lis . co!u! con'un"ir-s " scri%o co! <plica%o "o ' n+! no.

15

(... No obstant a sua a!pla aplica%o cl2nica, o pri! iro probl !a . constitu2"o p la 'alta " u! orgHnico sist !a " classi'ica%o "as r spostas ! 'un%o int rpr tativo"iagn&stica. No s c# gou a or" nar s gun"o u! crit.rio un2voco con"iviso os "a"os r col#i"os co! os "iv rsos sist !as " classi'ica%o utili;a"os a partir " EurraD at. #o$ .( /I!basciati 6 8#ilar"i, 1554, p. 51
16

S# ntoub na intro"u%o <plicita ssa opinio: (3*ui, a t.cnica, ou !ais <ata! nt c rtos princ2pios ! to"ol&gicos, no so s no o instru! nto *u p r!an c ria l tra !orta s l no s apoiass sobr u!a t oria "a p rsonali"a" "o *ual proc " *u p r!it nto *u os l ! ntos "isp rsos r col#i"os vir ! a or" nar !-s ! u! to"o. 3 t+cnica no pode ser assimilada por a$uele $ue no possue o con%ecimento das teorias, !as tais provas constitu ! ta!b.! o lugar privil gia"o on" os con# ci! ntos t &ricos - corpus- abstrato- ncontra!, sua ilustra%o sua ncarna%o ...( /Par c soar tautol&gica u!a tal a'ir!a%o1. /S# ntoub, 1550, p.1, gri'os nossos1

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REFERNCIAS 7I7LIOGRFICAS +/OOAR1 (enr) A* T!s"! +! Ap!'c!p() ,rasileira de +aria -ec.lia Vilhena +* -asa do Psiclogo1 %&&6* TELLE 1 Vera tela* A des0inc!la>8o do TAT do conceito de pro:e>8o e a amplia>8o de se! !so* Psic l- USP1 0*331 n*31 8o Pa!lo1 %&&& (EHTD/P1 V*I (EHTD/P1 * A* et al* -ontri,!ition @ la Oecherche de 0alidation d! T*A*T* RM$,! +! la PsVc8 l *i! Apli4,M!1 0* L1 n* 71p* %K5<5731 346L* T!:#"ica* Adapta>8o e padroni"a>8o 8o Pa!lo:

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