A FORMAO DE PROFESSORES E A EDUCAO SEXUAL:

O CONHECIMENTO PSICANALTICO NA PREVENO E

IDENTIFICAO DA VIOLNCIA E ABUSO SEXUAL
CONTRA CRIANAS E ADOLESCENTES NA ESCOLA

Ana Carla Vagliati Mestranda em educao da

Universidade Estadual do Oeste do Paran (UNIOESTE).
Giseli Monteiro Gagliotto Professora Dra. da
Universidade Estadual do Oeste do Paran (UNIOESTE).

R e s u m o : O artigo refere-se a uma pesquisa inicial de mestrado em educao, parte

de uma reviso bibliogrfica, consultas a documentos e produes acadmicas advindas
dos cursos de ps-graduao em educao nas universidades pblicas do pas que
tematizam a violncia sexual, suas articulaes com a escola e a formao dos
professores para lidar com a violncia sexual no mbito escolar. Busca desvelar as
contribuies da psicanlise para o trabalho dos professores em seu dia-a-dia na sala de
aula, no sentido de perceberem e lidarem com a violncia sexual apresentada nos alunos,
tanto na forma fsica quanto na psicolgica e realizarem um trabalho de educao sexual
que contribua para a preveno da violncia sexual em crianas e adolescentes.

Palavras-chave: Violncia Sexual, Formao de Professores, Psicanlise, Escola.

A violncia sexual contra crianas e adolescentes acontece em todo o mundo,
tanto nas esferas institucionais familiares quanto em outros espaos sociais e tem
mobilizado diversos segmentos da sociedade, fazendo com que se pense, se fale e se
crie aes para lidar e enfrentar essa forma de violao de direitos.
Desde o incio da dcada de 1990, o tema em questo est em evidncia
apresentando-se como um problema a ser tratado para alm do mbito familiar,
abrangendo setores sociais e sendo discutido por profissionais da sade, do direito, da
psicologia, da educao entre outros.
No Guia Escolar (2004) encontramos que a violncia sexual contra crianas e
adolescentes comeou a ser enfrentada como problema de cunho social na ltima dcada
do sculo XX. Desde ento, a temtica da violncia sexual vem apresentando relevncia
poltica e visibilidade social, perdendo caractersticas de segredo familiar. Toda a

sociedade torna-se responsvel, sendo que a omisso dos casos de tais violncias passa
a ter punio legal.
A violncia sexual, vista como uma violao de direitos, fez com que crescessem
as responsabilidades da sociedade civil de maneira que os olhares sobre as crianas e os
adolescentes precisaram de um incremento legal; um exemplo o Estatuto da Criana e
do Adolescente (ECA), assinado em 1990, que estabelece a proteo integral criana e
ao adolescente:
Essa proteo est expressa no Estatuto da Criana e do Adolescente de 1990,
em seu artigo 5, que reflete a Conveno das Naes Unidas sobre os Direitos da
Criana de 1989: Nenhuma criana ou adolescente ser objeto de qualquer forma
de negligncia, discriminao, explorao, violncia, crueldade e opresso,
punindo na forma da lei qualquer atentado, por ao ou omisso, aos seus direitos
fundamentais (FALEIROS; FALEIROS, 2008, p.16).

Assim:
A obrigatoriedade, presente na legislao brasileira desde 1990, quando da
decretao do Estatuto da Criana e do Adolescente, alterou substancialmente as
relaes mdico/paciente e professor/aluno. A partir de ento, passou a ser
exigida uma postura mais protetora por parte de ambas as categorias profissionais
(LANDINI, 2011, p.88-89).

O estudo estar voltado para a formao de professores e a educao sexual na

escola com aporte psicanaltico no sentido de promover a preveno e a identificao da
violncia e abuso sexual contra crianas e adolescentes. Defende-se a necessidade da
interveno da escola enquanto instituio educadora e formadora.
Barbosa (2007) enfatiza que, considera-se estratgico o papel das escolas na
promoo de sade, identificao, denncia e encaminhamentos dos referidos casos, j
que a criana ocupa, quase que diariamente, o espao escolar, com suas histrias
marcadas por violncia de vrios tipos (p.7). Parte-se da ideia da autora e destaca-se a
importncia de aes reflexivas junto aos professores e demais profissionais da rea da
educao, a fim de promover novas possibilidades de atuao a partir de discusses
tericas fundadas na perspectiva psicanaltica em torno da violncia sexual.
Considerando que a escola local privilegiado, onde pode e deve ocorrer a
identificao, denuncia e preveno dos casos de violncia sexual contra crianas e
adolescentes, enfatiza-se que:
A escola um espao privilegiado para a construo da cidadania, onde um
convvio harmonioso deve ser capaz de garantir o respeito aos Direitos Humanos
e educar a todos no sentido de evitar as manifestaes da violncia. Dentre os
problemas mais pungentes que temos enfrentado no Brasil, esto as diversas

formas de violncia cometidas contra crianas e adolescentes. A anlise desse

quadro social revela que as marcas fsicas visveis no corpo deixam um rastro de
marcas psicolgicas invisveis e profundas. Combater a teia de violncia que
muitas vezes comea dentro de casa e em locais que deveriam abrigar, proteger e
socializar as pessoas uma tarefa que somente poder ser cumprida pela
mobilizao de uma rede de proteo integral em que a escola se destaca como
possuidora de responsabilidade social ampliada (FALEIROS; FALEIROS, 2008,
p.7).

Vale ressaltar que, estudos referentes violncia sexual contra crianas e

adolescentes com o olhar voltado para a escola e em especial para os professores, ainda
so escassos. Maior ainda a carncia de estudos a respeito de aes preventivas da
escola frente violncia sexual com aporte psicanaltico. Estudos como os de Barbosa
(2008), Faleiros e Faleiros (2008), Guia Escolar (2004), Librio e Camargo (s/ano) e
Santos (2011) apontam a escola como instituio importante e estratgica na preveno
da violncia sexual contra crianas e adolescentes. Da o motivo pelo qual a escola
escolhida como categoria de anlise no sentido de contribuir para o seu papel social e
para a instrumentalizao de seus profissionais na interveno frente aos casos de
violncia sexual contra crianas e adolescentes, tanto na forma de identificao como na
forma preventiva. Barbosa (2007) adverte que,
[...] ainda so poucos os estudos acerca da violncia sexual atravs do olhar da
psicanlise e da sua contribuio envolvendo o campo educacional. Parece, no
entanto, esta ser uma via possvel a partir da compreenso da realidade do abuso
sexual vivido pela criana, oportunizando reflexes e habilitando o educador para
aes preventivas. Para tanto, importante que se transmitam aos educadores
conhecimentos a respeito deste assunto, a fim de se obter a incluso do tema
preveno da violncia (com relevncia da sexual) como temtica transversal a
ser trabalhada com os alunos (p.56).

Sensibilizar e contribuir na formao dos profissionais de educao, em especial os

professores, para a importncia da identificao dos sinais da violncia sexual sofrida
pelo aluno, uma vez que esses passam a maior parte do tempo com os professores.
Desta forma, potencializar a preveno e a identificao de sinais desse tipo de violncia
j que, o quanto antes forem identificados, melhor ser para a vtima.
H que se pensar no espao da escola, como um lugar no qual as crianas e os
adolescentes aprendam sobre sexo. Da a importncia de uma educao sexual que
trabalhe com a sexualidade plena de seus alunos, uma vez que essa contribui para a
construo da personalidade de cada um. Uma educao sexual voltada para o
desenvolvimento de professores e alunos de maneira a viverem sua sexualidade de forma
mais responsvel e prazerosa ser capaz de prevenir e identificar os casos de violncia
sexual.

Discutir violncia sexual significa, necessariamente, discutir sexualidade com os

adolescentes. Pensar possveis solues para o problema da violncia sexual
implica pensar crianas e adolescentes como sujeitos ativos proteger da
violncia e do abuso no significa isol-los do mundo (real e virtual), mas preparlos para lidar com essas situaes. Para tanto, a abertura para falar sobre
sexualidade imprescindvel (LANDINI, 2011, p.97-98).

No que diz respeito preveno da violncia sexual, envolvendo a instituio

escolar e a educao sexual, Landini (2011) aponta que:
[...] necessrio falar justamente sobre esse tema: sexualidade. Nem sempre se
fala sobre sexualidade quando est em pauta a discusso sobre violncia sexual.
Crianas e especialmente adolescentes tm curiosidade sobre sexo e sexualidade
(p.96).

Percebe-se a importncia de relacionar a violncia sexual com a sexualidade, de

discutir e preparar as crianas e os adolescentes para situaes reais de violncia, no
sentido de que saibam lidar com tais situaes, ao invs de fugirem e admitirem o pacto
de silncio, que costumeiramente, envolve vtimas de abuso sexual.
Ressalta-se que a violncia sexual contra crianas e adolescentes uma violncia
difcil de ser identificada e, tem como aliado o pacto de silncio que envolve agressores e
vtimas, pacto esse que acaba por se estender para os profissionais, que ficam entre a
dualidade de, tanto no perceberem o abuso, em funo dos mecanismos de ocultao
entre vtimas e abusadores, como pela necessidade de colocar uma venda nos olhos,
para no enxergar o indesejado (LANDINI, 2011).
No mbito da identificao e da preveno, encontram-se questes importantes a
serem pensadas. Ao que tange a identificao, a notificao estabelecida pelo Estatuto
da Criana e do Adolescente; na preveno, est a quebra de tabus para com um tema
que envolve particularidades do sujeito, como a sua sexualidade. Os dois casos, o da
identificao e o da preveno requerem que os profissionais envolvidos saibam como
lidar com as questes do abuso sexual, bem como estejam abertos para conversar sobre
sexualidade.
Ainda no aspecto da preveno encontra-se uma classificao apresentada em
trs fases, dada pela Organizao Mundial da Sade (OMS): a preveno primria,
preveno secundria e preveno terciria. A preveno primria diz respeito
eliminao ou reduo de todos os fatores que favoream, de alguma forma, a violncia
contra crianas e adolescentes, atuando nas suas causas. Visa como alternativa para tais
aes, a capacitao das pessoas envolvidas diretamente com as crianas e os

adolescentes, como pais e professores. A preveno secundria, que diz respeito ao

impedimento dos atos de violncia e/ou sua repetio, fazendo uma deteco precoce;
atua em situaes j existentes. J, a preveno terciria, refere-se ao acompanhamento
integral da vtima e do agressor por profissionais capacitados.
Como visto no se pode deixar de pensar na importncia de uma formao para os
profissionais da educao que envolva o tema da violncia sexual, tal formao
possibilitar maior segurana, bem como, guiar o posicionamento a ser adotado por
esses profissionais diante da violncia sexual sofrida pelos alunos.
Ladini (2011) traz sua contribuio ao denunciar o despreparo dos profissionais da
educao diante dos casos de violncia sexual:
Duas questes muito srias so colocadas para a escola e os profissionais da
educao: a notificao compulsria estabelecida pelo Estatuto da Criana e do
Adolescente em casos de suspeita ou confirmao de maus-tratos e a preveno
da violncia sexual. Tanto em um quanto em outro caso requer-se do profissional
que tenha conhecimento das principais caractersticas da dinmica da violncia
sexual, que saiba lidar com a questo da revelao do abuso ou explorao e que
esteja aberto para conversar sobre sexualidade (p.101).

Tambm, o Guia Escolar (2004), ao tratar do enfrentamento da violncia sexual

contra crianas e adolescentes, enfatiza o necessrio papel da escola. Acredita-se que
uma formao em educao sexual para os professores e alunos poder efetivar a
identificao e a preveno dos casos de violncia sexual, contribuindo, inclusive para o
rompimento do pacto de silncio que comumente ronda tais formas de violao.
Convm salientar que,
A violncia sexual classificada em abuso sexual e explorao sexual comercial;
o abuso sexual em intra e extrafamiliar; a explorao sexual em prostituio,
pornografia, turismo sexual e trfico de pessoas para fins sexuais. Essas
classificaes so consideradas diferentes formas de violncia (BARBOSA, 2007,
p.25).

Educadores devem estar atentos para sinais que demonstrem a violncia sexual
contra seus alunos, entendendo que estes sinais nem sempre so visveis atravs de
marcas fsicas.
No eixo da preveno fica bem clara a importncia da participao da escola no
enfrentamento a esta problemtica, pois nele apontado o papel da escola no
trabalho de educar crianas e adolescentes sobre os seus direitos e assegurar,
assim, aes preventivas contra a violncia sexual, no sentido de possibilitar que
as crianas e adolescentes tenham apoio e sejam protegidos com aes
educativas com vista autodefesa, conscientizao e valorizao de suas
etapas de crescimento [...] (LIBORIO; CAMARGO, s/ano, p.7).

A Abrapia (1997) tambm aborda sobre a importncia do papel da escola,

colocando que identificar os casos de violncia contra a criana e o adolescente so
obrigaes dos profissionais que trabalham com crianas e adolescentes e, em especial,
do professor (p.6).
No que diz respeito aos indicadores de violncia sexual, apesar de muitas vezes
serem de difcil constatao pelos educadores, h a necessidade do entendimento de que
os alunos sempre demonstram o que est acontecendo com eles de alguma forma, que
pode se caracterizar em:
[...] altos nveis de ansiedade; baixa auto-estima; distrbios no sono e na
alimentao; problemas no aprendizado e dificuldades de concentrao;
mudanas extremas, sbitas e inexplicadas alteraes no comportamento da
criana /adolescente; comportamento muito agressivo ou aptico / isolado;
regresso a um comportamento muito infantil; tristeza e abatimento profundo;
comportamento sexualmente explcito ou presena de conhecimentos
inapropriados para a idade; masturbao visvel e contnua; brincadeiras sexuais
agressivas; relutncia em voltar para casa; faltar freqentemente escola e ter
poucos amigos [...] (ABRAPIA, 1997, p.28).

Gabel (1997) apresenta as consequncias da violncia sexual sofrida por crianas

e adolescentes, colocando em evidncia a violncia psicolgica/afetiva:
[...] na criana e no adolescente, quando o abuso sexual seguido de violncia,
h seqelas visveis: equimose, laceraes, infeces. Mas as sevcias afetivas
so, provavelmente, as mais graves e difceis de avaliar: sentimento de culpa,
angstia, depresso, dificuldades de relacionamento e sexuais na vida adulta
(p.9).

A citao remete importncia do papel do educador em conhecer seu aluno e, ao

menor sinal de mudana de comportamento no calar-se ou tapar os olhos, mas sim
buscar saber o que est acontecendo, pois o problema, algumas vezes, pode ser mais
grave do que se espera.
Outro fator relevante do comportamento do aluno a agressividade, tratada por
alguns autores como forte indicador de que algo est acontecendo na vida do indivduo.
Entende-se que desde que nascemos apresentamos agressividade, uma forma de
defesa, demonstrando que estamos com medo. Para a psicanlise, a agressividade
inata ao indivduo e no deve ser tratada como um distrbio de comportamento. O prazer
e o desprazer tm a mesma importncia no desenvolvimento psquico (GAGLIOTTO;
BERT; VALE, 2012, p.148).

Gagliotto, Bert e Vale (2012) esclarecem, pautadas na concepo psicanaltica

freudiana, que a agressividade caracterizada como mecanismo de defesa do eu, no
que se refere a sua constituio e na subjetividade dos indivduos desde o nascimento.
Tomando a concepo psicanaltica freudiana, que busca contribuir para a reforma
dos mtodos e objetivos educacionais, tanto a agressividade quanto outras formas de
demonstrao por parte dos alunos, no podem ser vista pelo educador com olhar
reducionista.
O abuso sexual contra crianas e adolescentes apresenta-se na forma de marcas
que so prejudiciais ao desenvolvimento e podem persistir por toda a vida. Na escola
esses danos podem aparecer como: maior agressividade, falta de interesse no brincar,
dormir e estudar, formas de demonstrar que algo est acontecendo. Cabe ao professor a
partir de alguns desses sinais ajudar esse aluno a sair do pacto de silncio.
O abuso sexual desvelado pelos excessivos sinais e sintomas que a criana
apresenta, atravs de atitudes e expresses verbais e no verbais emitidas por
sintomas, gestos e palavras, tais como: mudana repentina de comportamento,
busca de isolamento, reaes agressivas, apresentao de masturbao
exacerbada, de distrbios do sono e da alimentao, alm da presena de
assaduras na genitlia, alergias, dor, etc. (BARBOSA, 2008, p.47).

No que se refere ao professor, construo do eu e perspectiva psicanaltica,

Gagliotto, Bert e Vale (2012) trazem contribuies explicitando que:
[...] o professor pode contribuir na formao do aluno ajudando-o a equilibrar suas
emoes na construo do EU e assim, o desenvolvimento e aprendizagem ir
ocorrer de uma forma mais eficaz. A escola, atravs do estudo da teoria
psicanaltica, pode fazer com que o sujeito busque alternativas e desenvolva o
prazer de aprender. Dentro da perspectiva psicanaltica, o professor, pode realizar
atividades que otimizem o desenvolvimento da criana e levar a psicanlise para a
sala de aula (p.156).

Percebe-se, assim, a fundamental importncia da psicanlise no processo de

ensino e aprendizagem, para a plena sexualidade da criana e do adolescente, bem como
o trabalho dos educadores frente violncia sexual sofrida por seus alunos. A psicanlise
na educao apresenta-se como alternativa de prevenir e identificar a violncia contra as
crianas e os adolescentes.
[...] enfrentamento do grave problema da violncia sexual contra a criana junto
aos profissionais da educao, j que, aps o crculo familiar, a escola se mostra
como um lugar privilegiado de expresso dos sinais desta violncia sofrida pela
criana. Por tal razo, considero estratgico o papel das escolas na identificao,
na denncia, nos encaminhamentos e, principalmente, na preveno destes casos
(BARBOSA, 2008, p.12-13).

A sensibilizao e o conhecimento cientfico contribuiro para educar o olhar dos

professores, para identificar sinais de abuso que no deixam marcas, bem como
aperfeioar suas habilidades de escuta e capacidade de abordar essa temtica.
A violncia sexual acarreta uma desestrutura da identidade da vtima, causando
srias consequncias relacionadas sua integridade fsica e psicolgica. Faleiros e
Faleiros (2008) apresentam algumas consequncias importantes:
a) deturpa as relaes scio-afetivas e culturais entre adultos e
crianas/adolescentes ao transform-las em relaes genitalizadas, erotizadas,
comerciais, violentas e criminosas; b) confunde, nas crianas e adolescentes
violentados, os papis dos adultos, descaracterizando as representaes sociais
de pai, irmo, av, tio, professor, religioso, profissional, empregador, quando
violentadores sexuais; perde-se a legitimidade da autoridade do adulto e de seus
papis e funes sociais; c) inverte a natureza das relaes entre adultos e
crianas/adolescentes definidas socialmente, tornando-as: desumanas em lugar
de humanas; negligentes em lugar de protetoras; agressivas em lugar de afetivas;
individualistas e narcisistas em lugar de solidrias; dominadoras em lugar de
democrticas; controladoras em lugar de libertadoras; perversas em lugar de
amorosas; desestruturadoras em lugar de socializadoras; d) estabelece, no ser
violentado, estruturas psquicas, morais e sociais deturpadas e desestruturantes,
principalmente nos abusos sexuais de longa durao e na explorao sexual
comercial (p.39).

A violncia sexual uma dominao perversa, que um maior exerce em um menor,

sendo que na maioria das vezes mantida em segredo. Pode se constituir em uma
manipulao psicolgica de longa durao e, que causa consequncias permanentes, da
qual a vtima no sabe como se livrar, permanecendo imobilizada. uma violncia
normalmente repleta de medo e muito sofrimento, constituindo-se ao mesmo tempo, em
violncia psicolgica.
A violncia psicolgica situa-se no conceito geral de violncia como uso ilegtimo
da autoridade decorrente de uma relao de poder. Assim, no lugar de oferecer a
proteo, que o seu dever, o adulto se relaciona com a criana por meio da
agresso verbal ou psicolgica e do domnio, substituindo e invertendo o papel
que dele se espera. Essa inverso da proteo em opresso configura uma
despaternalizao, ou seja, a negao das funes sociais e pessoais dos
papis de pai e me, do poder familiar, muitas vezes ancorada em uma tradio
autoritria da disciplina (FALEIROS; FALEIROS, 2008, p.37).

Essa violncia pode apresentar-se de variadas formas, como:

[...] atravs do contato fsico, ou seja, por meio de carcias no desejadas,
penetrao oral, anal ou vaginal, com o pnis ou objetos, masturbao forada,
dentre outros; e sem contato fsico, por exposio obrigatria a material
pornogrfico, exibicionismo, uso de linguagem erotizada em situao inadequada
(FALEIROS; FALEIROS, 2008, p.39).

H a necessidade de que a violncia sexual seja enfrentada, prevenida e evitada,

no eixo da preveno, clara a importncia remetida participao da escola no sentido
de educar crianas e adolescentes sobre seus direitos e assegurar, assim, aes
preventivas contra a violncia sexual (LANDINI, 2011, p.94).
Tambm, a emergncia da participao da escola no enfrentamento desta
problemtica, ensinando s crianas e adolescentes sobre seus direitos, assegurando,
assim, aes preventivas contra a violncia sexual. A escola na figura dos professores
deve criar condies de apoio e proteo aos alunos atravs de aes educativas que
visem autodefesa, a conscientizao e a valorizao das etapas do seu
desenvolvimento.
Prevenir, denunciar e identificar a violncia sexual implica, contudo, em aes
reflexivas junto aos professores, fundamentadas em discusses tericas da perspectiva
psicanaltica. O conhecimento cientfico contribuir para a sensibilizao dos professores,
possibilitando o enxergar e o saber trabalhar com o indesejado, que se constitui na
violncia sexual.
No presente artigo tematizou-se a violncia sexual, suas articulaes com a escola e
a formao dos professores para lidar com a violncia sexual no mbito escolar. Buscouse, mesmo que de forma incipiente desvelar as contribuies da psicanlise para o
trabalho dos professores, no sentido de perceberem e lidarem com a violncia sexual
apresentada nos alunos, tanto na forma fsica quanto na psicolgica, para que possam
realizar um trabalho de educao sexual que contribua na preveno da violncia sexual
em crianas e adolescentes.

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