relatrio PVP Campo

Assentamento Primeiro do Sul, MG

Campanha Contra os Agrotxicos e pela Vida, MST, Levante da Juventude,
Coletivo Quilombo, Executiva Nacional de Estudantes de Nutrio, Grupo
de Agroecologia do Instituo Tncico de Machado, Sindicato dos
Empregados rurais Assalariados do Sul de Minas.

12 e 13 de Abril de 2014
Formadores: Bernardo Vaz e Frederico Benevides
Articulador de Territrio: Carlito




1. Articulao anterior

A oficina do PVP no Sul de Minas foi um pedido da Campanha Nacional
Contra os Agrotxicos e pela Vida. A primeira oficina realizada no segundo
semestre de 2013 acabou no ocorrendo como oficina, mas como reunio dos
formadores com articuladores do territrio. Fruto desse encontro foi um melhor
entendimento do PVP por parte dos articuladores no local; melhor compreenso
dos desafios do territrio por parte do PVP.
Desse novo ponto de partida, iniciou-se um trabalho de mobilizao e
articulaes que conseguiu juntar sujeitos para quem faz bastante sentido a
Campanha e a intencionalidade do PVP.

2. Chegada

Chegamos ento na segunda oficina, no Assentamento Primeiro do Sul (MST)
encontrando 30 pessoas, de diversas organizaes, instituies, e localidades do Sul
de Minas. A Campanha contra os Agrotxicos o principal motivo que unifica esses
participantes no dia-a-dia. E a proposta do PVP e da oficina ainda gerava dvidas,
naturalmente. Apresentamos a nossa inteno central, mas convidamos cada um a
falar de suas expectativas, para preencher a margem que deve de fato ser ocupada
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com a especificidade e desejo de cada territrio e, em primeiro plano, de cada
coletivo reunido na oficina.
As falas que mais nos tocaram foram dos trabalhadores do sindicato de mais
idade, como a Bete, que disse:

Na poca da safra muito difcil a realidade do campo. Ns sentimos
na pele o que trabalhar com dor, com sede. Chegvamos num lugar com
tanto veneno que a gente no suportava o cheiro. Mas tnhamos que
trabalhar pois tinha quem tomava conta de ns e tnhamos que produzir.
ramos 42 pessoas, chegava 2 horas da tarde e no estvamos conseguindo
aguentar o fedor. Voc panha, depois voc ensaca, depois carrega. R$35
reais por semana, durante 5 dias. Nossa marmita fica ali no meio e somos
obrigados a comer aquilo. A nossa realidade na roa muito difcil.

Outra senhora, trabalhadora safrista nas fazendas de caf da regio nos relata:

Meu pai trabalhou a vida toda para um fazendeiro, ajudou ele a ficar
rico. E quando ele no aguentava mais ele foi mandado embora. Ele morreu
e foi enterrado como indigente. As pessoas adoecem, mas os mdicos so
fazendeiros. Chega um trabalhador intoxicado e dizem que virose. () Tem
pessoas que ficam doidas, saem correndo da lavoura correndo com cisma de
perseguio. No tem uma droga pior que o agrotxico. A minha
perspectiva que realmente vocs abracem essa causa que nos afligem.
Que eu possa depois dar um abrao em cada um de vocs.

Os demais participantes eram cerca de 25 jovens, alguns Sem-Terra, a maioria
estudantes tcnicos e universitrios, com sensibilidade para esta escuta e desejo de
aprender a potencializar esses discursos atravs do audiovisual. Seguem alguns
relatos dos jovens:

Estou convencido do poder das novas mdias. Espero me qualificar
de alguma forma, para aprender desse universo. A Universidade um
ambiente propcio, mas no consegue envolver, informar, alertar. O vdeo,
mesmo que seja de humor, pode trazer algo que envolva a reflexo sobre
algum tema srio. Vamos utilizar dessa ferramenta para contar nossa
histria. Com o 'cinema', as pessoas podem aprender sobre o alimento
que esto comendo. (Os filmes) tem que ser feitos de maneira bem
simples e direta, para todo mundo entender. Esses meios de comunicao
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diretos, so muito positivos. Para quem produz importante. E acho que o
cinema entra nisso. um meio de comunicao que atinge um nmero
muito grande de pessoas. Diferente de um artigo cientfico, que as pessoas
no leem. Podemos mostrar o outro lado, mostrar a realidade. Mostrar quem
produz, o lado de quem produz.

Durante essa conversa, refletimos sobre as potencialidades das diversas
plataformas de comunicao e expresso: o jornal, o artigo cientfico, a televiso, o
teatro, o documentrio, a fico e sobre como o cinema capaz de congregar
diversas linguagens e borrar essas fronteiras. Falamos tambm de uma fora prpria
do cinema, advinda tanto da sua forma de realizar, coletiva (em mutiro), quanto no
alcance que pode chegar a ter um filme. Para continuar esse debate, exibimos trs
curtas metragens.

3. Oficina

Parte I - Sesso de curtas

Iniciamos assistindo os trs curtas metragens, os mesmos que foram
projetados na oficina do PVP em Crceres, MT. Em ordem: O Brilho dos meus
olhos (2007) de Alan Ribeiro; Cantos de Trabalho: Mutiro (srie sobre cantos de
trabalho, de 1975-76) de Len Hirzman; Il coro (Hamsarayan, 1982) de Abbas
Kiarostami.
Depois da projeo, abrimos para debate e a primeira pergunta realizada foi
ao encontro da provocao que gostaramos de fazer:
Nos filmes quase no houve falas. Todo filme de curta metragem sempre
sem falas?. Devolvemos ao grupo outra pergunta: Fez falta pra estes filmes no
ter fala? A primeira resposta veio de uma acampanda do MST, dona Ricarda, de
cerca de cinquenta anos:
A imagem e o som j foram passando (a mensagem). Ns entendemos. O
3o. tinha muito haver comigo. Eu tenho problema de audio e quando dormir sem
barulho, durmo com o ouvido bom pra baixo. No primeiro filme (Brilho dos meus
olhos), o som ao redor foi o que deu sentido. O som de todo manuseio. Muito mais
do que qualquer fala. Foi melhor que uma fala, um dilogo. A gente na infncia
ouvia rdio. Voc criava no seu imaginrio aquela cena. Coisa que os mais jovens
tem aquela dificuldade. Isso foi um fator na vida da gente. Menas palavras, tem que
estar conectado.
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Provocamos novas reflexes a partir dessa possibilidade de expresso atravs
de imagens e sons que no so estruturadas apenas a partir de um discurso falado
ou escrito. E seguimos lanando novas aproximaes: como podemos, no interior
de Minas, assistir um filme de um diretor iraniano com legendas em italiano e
entender tudo? Como possvel articular imagens e sons e transpor barreiras da
distncia, cultura, tempo, idioma?
E mais do que respostas, o que vinham eram novas perguntas e relaes a
partir dos filmes e montando com as vivncias de cada um. O serto dentro da
gente, como diria Riobaldo. E essa prerrogativa reaparece em cada um dos filmes,
em cada um dos relatos. As barreiras de espao e tempo vo se dissolvendo e o
que sobra so as relaes, que envolvem as pessoas, os objetos, as paisagens, os
modos de vida, trabalho e luta. Os filmes se presentificam e a noo de que as
imagens que decidirmos fazer ficaro para outros, passaro a integrar o mundo, se
intensifica.
Ao longo da conversa fomos partilhando com os educandos alguns conceitos
da linguagem e prtica cinematogrficas: pesquisa, pr-produo, filmagem,
montagem; plano, campo, extra-campo, escala de planos, enquadramento. Essas
noes criam atalhos entre ns, nomeando os elementos constituintes das imagens
em movimento. Isso serve no s para que possamos fazer filmes, mas tambm
para criar outra relao com estas imagens em movimento que povoam nosso
cotidiano - a novela, o jornal, a publicidade, os filmes. Desmontar estas imagens
que j aparecem prontas para ns to importante quanto criar as nossas mesmas.
Duvidar das imagens, porque a clareza muitas vezes a arma do inimigo. Nesse
acmulo, concordamos que no vale usar a mesma postura totalizante e
homegeneizante dos meios massivos, para criar o mundo que queremos. Como no
soar autoritrios nessa criao de mundo ou apenas emular formas j desgastadas
de relao com as imagens?

Parte II - Exercitando o olhar

Instigados pelas discusses e curtas da manh, propusemos um exerccio que
consistia em filmar 1 minuto com cmera parada. Tnhamos apenas trs cmeras do
projeto, mas surgiram mais seis das mochilas dos participantes. Pudemos ento
trabalhar com nove grupos de trs pessoas em mdia. A orientao foi simples:
buscar algo naquele territrio que gostaria de observar, posicionar a cmera de
forma estvel (trip ou suporte) e olhar para aquele quadro durante 1 minuto.
Aps uma hora de exerccio, os grupos retornaram com os filmes, que foram
reunidos no HD do projeto e exibidos um a um, discutindo as intencionalidade,
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opes, enquadramentos, relao de luz e sombra, de primeiro e segundo plano.
Os planos foram todos exibidos em silncio, privilegiando a relao com a imagem,
fazendo a ponte com os primrdios do cinema.
Primeiramente havia uma impacincia em assistir um minuto de uma imagem
feita com cmera parada, onde supostamente no acontecia nada. A ausncia do
som reforava esse sentimento. O que primeiramente parecia uma falta, amplificou
a percepo sonora do lugar onde estvamos, segundo os educandos. A percepo
temporal tambm se mostrou alterada. Um minuto parecia conter muito mais
tempo. Passada a ansiedade inicial, foram surgindo comentrios sobre os elementos
constitutivos de cada plano.
Falou-se sobre esconder a cmera ou no, para atingir um estado de suposta
naturalidade. Em seguida essa naturalidade foi questionada e ficou mais forte a
ideia de que somos convocados a agir de formas diferentes, a depender das
distintas situaes em que nos encontramos no dia-a-dia, a cmera sendo mais do
que um mero registro do real, um instrumento de relao, um mediador entre quem
olha e quem olhado.
Essas imagens de um minuto foram a materialidade de onde comea a surgir
uma fabulao intensa sobre cada elemento e a posio que ocupava em cada
enquadramento. Em alguns filmes o mesmo elemento surgia, em posies
diferentes, provocando novas questes e descobertas sobre o mesmo objeto,
paisagem ou construo.
Seguindo com a partilha de algumas palavra que consideramos chaves,
falamos de Respeito. Do latim, Re-Specto, significa olhar de novo. Re-olhar,
portando a cmera, implica em verificar o sentimento de pertena, de reafirmar a
importncia daquilo que filmamos, daquilo que decidimos olhar, e, por
consequncia, o que decidimos deixar de fora do nosso enquadramento, do mundo
que vamos criando com as tomadas que vamos fazendo. Esse olhar de novo sempre
traz consigo uma diferena. Somos diferentes, na mesma medida em que o que
olhamos tambm variou. Essa percepo compartilhada fez com que vrios dos
exerccios trouxessem elementos ficcionais que poderiam contribuir para um
sentimento ou intencionalidade ao interagir na criao de uma cena.

Parte III - Material bruto

O terceiro momento da oficina foi dedicado a assistir o material que os
participantes filmaram durante o intervalo entre as duas etapas da oficina, a partir
do exerccio proposto anteriormente. As filmagens prvias oficina foram feitas por
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apenas uma parcela dos participantes, integrando dois grupos ali presentes: os
trabalhadores do sindicato e um grupo de estudantes do Instituto Tcnico.
Os trabalhadores do sindicato realizaram uma srie de entrevistas com
trabalhadores assalariados, chamados tambm de safristas. Foi uma experincia
nova e desafiadora para essa equipe, composta por dois sindicalistas de meia-idade
e pelo articulador local da campanha contra os agrotxicos. Estava clara a
motivao do grupo: denunciar a situao a qual esto submetidos os trabalhadores
rurais assalariados numa das regies de maior produo de caf no Brasil. As
situaes retratam diversos nveis de violaes de direitos humanos, trabalhistas,
direto sade e injustias sociais, econmicas e ambientais. O medo de se expor e
sofrer retaliaes foi mencionado em todas as cenas, direta ou indiretamente.
O grupo de estudantes do Instituto Tcnico queria contar sua experincia de
trabalho coletivo e de perspectiva de desenvolvimento do campo sob bases
agroecolgicas. Para isso reuniu o grupo de estudos debaixo de uma rvore e a
orientadora do grupo e participantes trouxeram seus depoimentos. Para gravar,
convidaram um amigo.
O terceiro grupo, tambm de estudantes, realizou uma srie de depoimentos
com agricultores. Para isso, reservou uma sala da escola de sua comunidade de
origem, aproveitando o momento de um encontro festivo para conversar com
alguns agricultores.
Assistir esse material depois dos exerccios anteriores, provocou diversas
questes sobre tudo o que foi apresentado. Espontaneamente, cada um dos grupos
fez sua auto-crtica sobre a conduo das filmagens. As questes variaram entre a
pouca preparao para o momento da filmagem, a escolha das locaes, a pouca
ateno ao som, o posicionamento da cmera em relao aos personagens, a
conduo das entrevistas. Essa auto-crtica em momento nenhum tomou a forma de
uma barreira, mas de um incentivo. Bete foi a primeira a afirmar que gostaria de
refazer as entrevistas, deixando seu entrevistado mais vontade, escolhendo
melhor as locaes e fazendo imagens para tornar a conversa mais prtica e mais
forte para quem assiste. Tambm ressaltou a dificuldade que colher depoimentos
de alguns trabalhadores e trabalhadoras, por motivos diversos, trazendo junto a
ponderao que, em alguns casos, os rostos e os modos de estar, caminhar e olhar
j bastavam: aquele homem tinha a cara da fome, no precisava ningum dizer
nada, afirmou sobre um dos trabalhadores com o qual tentou entabular uma
conversao.
Ns formadores intervimos muitas vezes, comentando cada plano,
recuperando conversas anteriores sobre os planos realizados, trazendo experincias
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sobre outras formas de fazer filmes, de narrar, de urdir as narrativas que os
participantes da oficina propunham.

Parte IV - Pactuao do trabalho no cotidiano

Este laboratrio de assistir-filmar-assistir, s intensificou a inquietude que
levou os participantes oficina. O desejo de experimentar a cmera no dia-a-dia e
utiliz-la para se conhecer, ler o mundo, escrever, projetar, estava flor-da-pele. A
quinta parte da oficina serviu para encontrar uma forma de canalizar essa fora.
No ser a nica, mas ser a que o grupo vai viver, com intencionalidade
pedaggica, criando a matria prima para a prxima etapa da oficina.
Os 30 participantes se auto-organizaram em 3 grupos, baseados na facilidade
de promover encontros para filmar. E cada grupo construiu um argumento e
comeou a desenhar a agenda de produo: preparao, filmagem e edio - esta
ltima sendo realizada na terceira etapa da oficina do PVP em Campo do Meio.


EQUIPE A
Sindicado dos
trabalhadores rurais
assalariados
A sade dos trabalhadores ser o tema do filme. Vo
documentar o cotidiano de alguns companheiros de
trabalho que representam o que se passa com eles e
muitos outros trabalhadores da regio. Pretendem
fazer entrevistas, mas tambm captar as imagens
desse cotidiano que tem fora expressiva.
EQUIPE B
Coletivo de Agroecologia
do Instituto Federal de
Educao, Cincia e
Tecnologia do Sul de
Minas Gerais - Campus
Machado
O coletivo de estudantes do Instituto Federal de
Machado so parceiros dos assentamentos e
acampamentos no desafio de criar e fortalecer as
experincias de agroecologia. E decidiram filmar todo
um ciclo de um alimento orgnico, por exemplo a
banana. A preparao da, terra, plantio, colheita,
comercializao, etc.
EQUIPE C
Levante Popular da
Juventude, Coletivo
Quilombo e Executiva
Nacional de Estudantes
de Nutrico.
Pretendem fazer um ensaio sobre a questo atual do
Restaurante Universitrio (Bandejo). uma das
principais lutas que vem travando na universidade e
envolve a questo do valor da refeio, precarizao
do trabalho e agrotxicos. Alm da crtica e denncia,
pretendem atravs desse vdeo apresentar o projeto
que vislumbram para o Restaurante, se articulando
com agricultores locais atravs de polticas como
PNAE e PAA, fornecendo alimentos sem agrotxicos e
sem injustias.
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Solicitamos que cada argumento fosse escrito e enviado por email, iniciando
um trabalho de desenvolvimento dos roteiros com apoio dos formadores e
articulador. Nos comprometemos em ler e enviar referncias de outros filmes,
imagens e textos para ajudar na elaborao da forma, estratgias de abordagens e
recursos estilsticos.
Ficou o compromisso das equipes em filmar e assistir o que est sendo
filmado. Caso necessrio, refazer. Devemos garantir que tudo o que for filmado,
tenha sido visto pelas equipes antes de chegar na prxima oficina. Nosso trabalho,
portanto, no ser em cima do material bruto, mas da crtica deles mesmos, ao
trabalho que realizaram.
E nosso acordo foi de proporcionar no prximo retorno a experincia de
edio, ainda que de fragmentos do que pretendem realizar, mas que d base para
seguir o trabalho, que querem de fato tornar cotidiano e tm enorme potencial para
isso. Temos desafios grandes nesse sentido, de equipamento, software e tudo mais.
Mas temos a certeza que todo esforo para esse territrio trar grandes frutos.


4. Resumo

Valeram os esforos realizados desde a primeira oficina para casar o potencial
do PVP com as potencialidades da Campanha no Sul de Minas. Tivemos cerca de 30
pessoas, 90% deles inteiramente conectados do incio ao fim da oficina, que foi se
tornando mais e mais interessante a cada passo, para ns formadores e,
acreditamos, para os participantes. O tempo foi curto, mas no foi corrido como nas
oficinas onde colocamos como objetivo passar por todas as etapas de pr,
produo e ps. No samos com 2, 3 ou 4 filmes editados, mas temos 27 registros
de 1 minuto do Assentamento que permitiram cada participante questionar toda
sua experincia anterior com a cmera e vai se tornar referncia para as aventuras
futuras, que estas sim, saram de l, com uma equipe e argumento para se
materializarem. imprescindvel o acompanhamento desse trabalho cotidiano
dessas trs equipes e o retorno para o trabalho de edio. Ficou nosso
compromisso que esse ser o foco da prxima oficina com eles. E fica nosso desafio
de pensar a estrutura para tal. Alm desses produtos, em processo, acreditamos
que o mtodo experimentado ali possa contribuir com outros territrios e oficinas.
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