ORIENTAES PARA UTILIZAO

DO LABORATRIO ESCOLAR DE
CINCIAS DA NATUREZA
GOVERNO DO ESTADO DO PARAN
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO
SUPERINTENDNCIA DA EDUCAO
DEPARTAMENTO DA EDUCAO BSICA
CADERNO DE ORIENTAES PARA UTILIZAO
DO LABORATRIO ESCOLAR DE CINCIAS DA NATUREZA DA
REDE ESTADUAL DE ENSINO DO PARAN
CURITIBA
SEED / PR
2013
2
GOVERNO DO ESTADO DO PARAN
CARLOS ALBERTO RICHA
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO
FLVIO ARNS
DIRETORIA GERAL
JORGE EDUARDO WEKERLIN
SUPERINTENDNCIA DA EDUCAO
ELIANE TEREZINHA VIEIRA ROCHA
DEPARTAMENTO DA EDUCAO BSICA
MARIA CRISTINA THEOBALD
COORDENAO DE ENSINO FUNDAMENTAL
ELIANE ALVES BERNARDI BENATTO
COORDENAO DE ENSINO MDIO
MERYNA THEREZINHA JULIANO ROSA
EQUIPE DO DEPARTAMENTO DA EDUCAO BSICA
ARLENE PHILIPPSEN
DANISLEI BERTONI
LILIAN KELLY DOS SANTOS ROMANHOLI
OTTO HENRIQUE MARTINS DA SILVA
TIAGO UNGERICHT ROCHA
RONIVAL JOS TONON
COLABORADORES
ANDERFABIO OLIVEIRA DOS SANTOS
ANDRESA FONTOURA
CESAR ANTONIO LENZ
ELIZABETE MARIA BELLINI
GISELLE NICARETTA
HANNA RAQUEL QUIRRENBACH
MRCIA VIERA
NILSELI MARIA FIRMO DE MATOS
OTONIEL LVARO DA SILVA
REGINA JORGE DE OLIVEIRA
SANDRA MARA MONTEIRO
VIVIANE HOFFMANN
GOVERNO DO ESTADO DO PARAN
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO
SUPERINTENDNCIA DA EDUCAO
DEPARTAMENTO DA EDUCAO BSICA
CADERNO DE ORIENTAES PARA UTILIZAO
DO LABORATRIO ESCOLAR DE CINCIAS DA NATUREZA DA
REDE ESTADUAL DE ENSINO DO PARAN
CURITIBA
SEED / PR
2013
3
COORDENAO DE MDIA IMPRESSA E WEB
MNICA SCHREIBER
REVISO TEXTUAL
TATIANE VALRIA ROGRIO DE CARVALHO
CSSIA REGINA C. DE FREITAS
COORDENAO DE MULTIMEIOS
EGUIMARA SELMA BRANCO
PROJETO GRFICO
WILLIAM ALBERTO DE OLIVEIRA
DIAGRAMAO
FERNANDA SERRER
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO
SUPERINTENDNCIA DA EDUCAO
DIRETORIA DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL
RUA SALVADOR FERRANTE, 1.651 - BOQUEIRO
CEP 81670-390 - CURITIBA - PARAN
TEL.: (41) 3277-7350
WWW.EDUCACAO.PR.GOV.BR
3
COORDENAO DE MDIA IMPRESSA E WEB
MNICA SCHREIBER
REVISO TEXTUAL
TATIANE VALRIA ROGRIO DE CARVALHO
CSSIA REGINA C. DE FREITAS
COORDENAO DE MULTIMEIOS
EGUIMARA SELMA BRANCO
PROJETO GRFICO
WILLIAM ALBERTO DE OLIVEIRA
DIAGRAMAO
FERNANDA SERRER
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO
SUPERINTENDNCIA DA EDUCAO
DIRETORIA DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL
RUA SALVADOR FERRANTE, 1.651 - BOQUEIRO
CEP 81670-390 - CURITIBA - PARAN
TEL.: (41) 3277-7350
WWW.EDUCACAO.PR.GOV.BR
4
Ao amigo Otoniel*,

Durante a nossa vida conhecemos muitas pessoas,

umas que vm e que cam, outras que vm e se vo.
Existem, ainda, aquelas pessoas especiais que vm, marcam
nossas vidas, mas o destino nos separa,
deixando-nos uma enorme vontade de que cassem...

Caro amigo, nossa saudade somente se arrefece

quando sentimos que voc veio, cou e no se foi,
pois est presente em nossas histrias como um ser
humano singular e tambm com o seu trabalho intelectual,
com o qual contribuiu neste caderno,
acreditando na educao pblica
de qualidade.
De seus amigos da Secretaria de Estado da Educao
* in memorian
5
APRESENTAO
O Departamento de Educao Bsica (DEB) da Secretaria de Estado da Educao do Paran (Seed-PR) apresenta
o documento Caderno de orientaes para utilizao do laboratrio escolar de Cincias da Natureza da rede estadual
do Paran, que visa orientar professores sobre as atividades relacionadas ao laboratrio escolar de Cincias, Biologia,
Fsica e Qumica, dos estabelecimentos de ensino sob jurisdio.
Neste caderno discutem-se questes que envolvem o laboratrio escolar como ambiente pedaggico; as
informaes bsicas referentes aos laboratrios escolares do Programa Brasil Prossionalizado; as orientaes aos
gestores, docentes e estudantes, sobre os cuidados e normas com os laboratrios escolares; os materiais bsicos para
o laboratrio escolar de Cincias da Natureza, como equipamentos, vidrarias e reagentes; as informaes sobre os
primeiros socorros; as informaes sobre resduos e rejeitos; e algumas legislaes brasileiras que contribuem para
a organizao e regulamentam o uso desse espao no mbito da Educao Bsica, sobre a qual no h legislao
especca.
5
APRESENTAO
O Departamento de Educao Bsica (DEB) da Secretaria de Estado da Educao do Paran (Seed-PR) apresenta
o documento Caderno de orientaes para utilizao do laboratrio escolar de Cincias da Natureza da rede estadual
do Paran, que visa orientar professores sobre as atividades relacionadas ao laboratrio escolar de Cincias, Biologia,
Fsica e Qumica, dos estabelecimentos de ensino sob jurisdio.
Neste caderno discutem-se questes que envolvem o laboratrio escolar como ambiente pedaggico; as
informaes bsicas referentes aos laboratrios escolares do Programa Brasil Prossionalizado; as orientaes aos
gestores, docentes e estudantes, sobre os cuidados e normas com os laboratrios escolares; os materiais bsicos para
o laboratrio escolar de Cincias da Natureza, como equipamentos, vidrarias e reagentes; as informaes sobre os
primeiros socorros; as informaes sobre resduos e rejeitos; e algumas legislaes brasileiras que contribuem para
a organizao e regulamentam o uso desse espao no mbito da Educao Bsica, sobre a qual no h legislao
especca.
6
SUMRIO
1. INTRODUO....................................................................................................................................................... 08
2. LABORATRIO COMO AMBIENTE PEDAGGICO.............................................................................. 10
2.1 LABORATRIOS DO PROGRAMA BRASIL PROFISSIONALIZADO................................... 11
3. CUIDADOS E NORMAS PARA O LABORATRIO ESCOLAR ........................................................13
3.1 GESTOR ESCOLAR.............................................................................................................................. 13
3.2 ESPAO DO LABORATRIO............................................................................................................ 13
3.3 PROFESSOR(A).....................................................................................................................................14
4. MATERIAIS BSICOS.......................................................................................................................................17
4.1 MATERIAIS DE USO GERAL.............................................................................................................17
4.2 REAGENTES ...................................................................................................................................... 20
5. RESDUOS E REJEITOS.................................................................................................................................. 26
6. PRIMEIROS SOCORROS................................................................................................................................. 29
7. LEGISLAES BRASILEIRAS QUE APRESENTAM ITENS CORRESPONDENTES AO
LABORATRIO ESCOLAR................................................................. ................................................................... 31
8. REFERNCIAS......................................................................................................................................................34
ANEXOS......................................................................................................................................................................... 38
7
1 INTRODUO
7
1 INTRODUO
8
1 INTRODUO
As atividades experimentais
1
realizadas no espao do laboratrio escolar de Cincias da Natureza constituem
parte do processo ensino-aprendizagem nessa rea de conhecimento e contribuem para a formao do educando. Tais
atividades, quando mediadas pelo(a) professor(a), apresentam-se como uma importante ferramenta desse processo
(PARAN, 2008a, p. 76).
Essas atividades permitem que os estudantes compreendam os fundamentos cientco-tecnolgicos intrnsecos
aos processos produtivos, relacionando teoria e prtica, e desenvolvam atitudes de reexo sobre as teorias cientcas
e suas limitaes. Cabe ressaltar que essa perspectiva de formao do sujeito uma das nalidades da Educao
Bsica.
Segundo as DCE de Cincias
2
, tais atividades contribuem para a superao de obstculos na aprendizagem de
conceitos cientcos, no somente por propiciar interpretaes, discusses e confrontos de ideias entre os estudantes,
mas tambm pela natureza investigativa (PARAN, 2008a, p. 71).
A importncia da abordagem experimental tambm est na caracterizao do seu papel pedaggico e
investigativo, a m de auxiliar os estudantes na formao, explicitao, problematizao e discusso dos conceitos
cientcos.
Portanto, as atividades envolvendo experimentos devem possibilitar a aprendizagem. Segundo Thomaz (2000,
p. 361), desenvolver nos estudantes suas capacidades cientcas necessrias para atuarem na sociedade de um
modo mais ecaz, qualquer que seja o seu campo de ao, um meio por excelncia para a criao de oportunidades
para o desenvolvimento (...) dessas mesmas capacidades.
1A atividade experimental na escola pode ser compreendida como toda prtica pedaggica relacionada a processos fsicos, qumicos e
biolgicos, a qual possa envolver a observao, anlise e concluso, alm da manipulao de materiais, como vidrarias, reagentes, instrumentos
e equipamentos eletroeletrnicos, mecnicos ou trmicos, como tambm materiais alternativos quando adequados ao tipo de atividade e do
espao pedaggico planejado para sua realizao.
2 Conforme Parecer CEE/CEB n. 130/10, o Conselho Estadual de Educao do Paran se manifesta favorvel s DCE e sugere substituir a
nomenclatura para Diretrizes Curriculares Orientadoras da Educao Bsica para a Rede Estadual de Ensino.
2 LABORATRIO COMO
AMBIENTE PEDAGGICO
2 LABORATRIO COMO
AMBIENTE PEDAGGICO
10
2 LABORATRIO COMO AMBIENTE PEDAGGICO
Este caderno considera o espao de laboratrio
3
como o local onde so ministradas atividades experimentais,
podendo ser: o laboratrio de Cincias da Natureza, os laboratrios disciplinares (Biologia, Cincias, Fsica e Qumica),
os laboratrios dos cursos tcnicos, dentre estes, os laboratrios do Programa Brasil Prossionalizado, criado pelo
Governo Federal em 2007, ou outro espao equivalente para esse m.
As escolas que no possuem o espao de laboratrio podem providenciar outro local com ventilao e as
devidas adequaes quanto localizao, dependncias, dimenses e mobilirios, seguindo as orientaes de
segurana e de vigilncia sanitria, para ser utilizado como espao de laboratrio de Cincias da Natureza, conforme as
exigncias contidas na Resoluo Sesa n. 0318/2002 (em anexo) e adotadas pela Superintendncia de Desenvolvimento
Educacional (Sude).
Na ausncia de espaos de laboratrio para a realizao de atividades experimentais, a prpria sala de aula
pode ser utilizada para esse m, dependendo dos materiais e reagentes a serem utilizados no experimento, desde que
sejam atividades bem planejadas e, tambm, garantida a integridade e segurana dos educandos.
De qualquer modo, as atividades experimentais demandam aes ao(a) professor(a), pois cabe a ele planejar,
ministrar, orientar e acompanhar as realizaes, assim como aes para a organizao dos equipamentos e materiais
a serem utilizados, necessitando, portanto, de um apoio ao trabalho pedaggico atravs de assessoramento tcnico.
Quanto aos aspectos pedaggicos associados s atividades experimentais realizadas no laboratrio escolar
de Cincias da Natureza, vrios pontos suscitam questionamentos e discusses, como aos relacionados concepo
de ensino, natureza da Cincia ou ao mtodo cientco. Estas questes so abordadas nas Diretrizes Curriculares
Estaduais das disciplinas de Biologia, Cincias, Qumica e Fsica, cabendo neste caderno algumas observaes e
esclarecimentos que dizem respeito ao mtodo cientco e experimentao no ensino de Cincias.
Em relao ao mtodo cientco, deve-se evitar a viso estereotipada do processo de construo do conhecimento
cientco. Ou seja, a de que as teorias e leis cientcas so obtidas a partir das observaes dos fenmenos naturais
que so, posteriormente, traduzidas, testadas e comprovadas. Nem tampouco, tornar o mtodo cientco objeto de
ensino na realizao das atividades experimentais, pois estas devem contribuir para a compreenso de conceitos, leis
e teorias cientcas.
No desenvolvimento das atividades experimentais sugerem-se aquelas que promovam questionamentos e
fomentem formulaes de hipteses e explicaes sobre os fenmenos estudados, por meio de problematizaes
realizadas pelo professor (PARAN, 2008b, p. 73).
Essas atividades, dependendo da disposio de espao e de materiais, podem ser realizadas em grupos,
onde cada grupo realiza um experimento, ou de forma demonstrativa experincia de ctedra , realizada somente
pelo professor. Independente da situao, as aulas devem ser bem planejadas e todos os procedimentos devem ser
organizados e conferidos com antecedncia pelo(a) professor(a).
O que se pretende com as atividades experimentais promover um ensino que permita aos estudantes
apreender o conhecimento cientco para, a partir dele, serem capazes de uma reexo sobre o mundo das cincias
para alm da racionalidade cientca e da aparente neutralidade dessa produo, percebendo suas relaes com
as estruturas econmicas, polticas, sociais e culturais da sociedade. E, independente da seleo da abordagem da
atividade experimental, esta deve ter como enfoque o envolvimento dos estudantes e a participao efetiva, no
3 A palavra laboratrio foi adaptada do francs laboratoire, cuja origem etimolgica vem do latim laborare (latim cientco laboratorium) que
designa local de trabalho. O prexo labor indica ser este um local onde se realiza algo custa de esforo ou trabalho de algum, demandando,
portanto, um espao organizado para desenvolver atividades planejadas com ns especcos, neste caso, atividades experimentais.
11
somente na manipulao dos materiais, mas em especial na elaborao de hipteses e/ou solues para os problemas
propostos.
Partindo desses pressupostos acima abordados, necessrio ressaltar a importncia da utilizao do espao
de laboratrio enquanto possibilidade de efetivao de encaminhamentos metodolgicos diferenciados, como nas
atividades de ampliao de jornada escolar e nas escolas que ofertam a Educao em Tempo Integral, uma vez que
objetivam repensar a prtica pedaggica, a organizao do currculo e o redimensionamento do tempo e espaos
escolares, com o intuito de ampliar as possibilidades de aprendizagem e promover a formao integral dos estudantes.
2.1 LABORATRIOS DO PROGRAMA BRASIL PROFISSIONALIZADO
O Programa Brasil Prossionalizado do Ministrio da Educao foi criado em 2007 e possibilita a modernizao e
a expanso das redes pblicas de ensino mdio integrado educao prossional, cujo objetivo atrelar o conhecimento
do ensino mdio prtica.
Este Programa um convnio entre a Secretaria de Educao Prossional e Tecnolgica (Setec), Fundo
Nacional de Desenvolvimento da Educao (FNDE) e as secretarias estaduais de Educao, rmado desde o Decreto n.
6.094/2007, que dispe sobre o Plano de Metas Compromisso Todos pela Educao.
No Paran, diversas escolas dos 32 Ncleos Regionais de Educao aderiram a este programa e foram
contempladas com laboratrios de Biologia, Fsica, Qumica, Matemtica, entre outros. As escolas contempladas com
os laboratrios de Biologia, Fsica e Qumica tiveram que adequar sua estrutura fsica para receber os equipamentos,
vidrarias e reagentes.
Informaes referentes a esse Programa, como acesso ao Manual de Preenchimento da Situao Escolar e a
forma de participao das escolas, bem como os modelos de laboratrios a serem implantados, podem ser obtidas na
pgina da Setec, localizada no portal do MEC, a partir do endereo: http://portal.mec.gov.br/.
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somente na manipulao dos materiais, mas em especial na elaborao de hipteses e/ou solues para os problemas
propostos.
Partindo desses pressupostos acima abordados, necessrio ressaltar a importncia da utilizao do espao
de laboratrio enquanto possibilidade de efetivao de encaminhamentos metodolgicos diferenciados, como nas
atividades de ampliao de jornada escolar e nas escolas que ofertam a Educao em Tempo Integral, uma vez que
objetivam repensar a prtica pedaggica, a organizao do currculo e o redimensionamento do tempo e espaos
escolares, com o intuito de ampliar as possibilidades de aprendizagem e promover a formao integral dos estudantes.
2.1 LABORATRIOS DO PROGRAMA BRASIL PROFISSIONALIZADO
O Programa Brasil Prossionalizado do Ministrio da Educao foi criado em 2007 e possibilita a modernizao e
a expanso das redes pblicas de ensino mdio integrado educao prossional, cujo objetivo atrelar o conhecimento
do ensino mdio prtica.
Este Programa um convnio entre a Secretaria de Educao Prossional e Tecnolgica (Setec), Fundo
Nacional de Desenvolvimento da Educao (FNDE) e as secretarias estaduais de Educao, rmado desde o Decreto n.
6.094/2007, que dispe sobre o Plano de Metas Compromisso Todos pela Educao.
No Paran, diversas escolas dos 32 Ncleos Regionais de Educao aderiram a este programa e foram
contempladas com laboratrios de Biologia, Fsica, Qumica, Matemtica, entre outros. As escolas contempladas com
os laboratrios de Biologia, Fsica e Qumica tiveram que adequar sua estrutura fsica para receber os equipamentos,
vidrarias e reagentes.
Informaes referentes a esse Programa, como acesso ao Manual de Preenchimento da Situao Escolar e a
forma de participao das escolas, bem como os modelos de laboratrios a serem implantados, podem ser obtidas na
pgina da Setec, localizada no portal do MEC, a partir do endereo: http://portal.mec.gov.br/.
3 CUIDADOS E NORMAS
PARA O LABORATRIO
ESCOLAR
13
3 CUIDADOS E NORMAS PARA O LABORATRIO ESCOLAR
3.1 GESTOR ESCOLAR
Tem como funo primordial apoiar e estimular os professores quanto utilizao do laboratrio escolar para a
realizao das atividades experimentais propostas.
Manter este espao fsico somente para esse m, ou seja, para a observao e experimentao nas aulas de
Biologia, Cincias, Fsica e Qumica. No deixar que se torne um espao de depsito.
Quando for construir ou reformar o laboratrio escolar, entrar em contato com o Ncleo Regional de Educao ou
com a Superintendncia de Desenvolvimento Educacional (Sude), para que ocorra dentro das normas j estabelecidas.
Adquirir os materiais que o professor necessita para desenvolver suas atividades. A aquisio pode ser atravs de
recursos nanceiros provindos do Fundo Rotativo, do Programa de Dinheiro Direto na Escola (PDDE), da Associao de
Pais, Mestres e Funcionrios (APMF) e de outras fontes.
Quanto aquisio de reagentes qumicos, sugere-se que o(a) gestor(a) entre em contato com a empresa fornecedora,
para que esta, quando se zer necessrio, recolha os materiais vencidos.
Em relao aos equipamentos patrimoniados em nome da Seed, responsabilidade do(a) gestor(a) o levantamento
e providncias para a manuteno.
Caso o laboratrio possua um equipamento patrimoniado em nome da Seed e este for considerado inservvel ou
desnecessrio, pode entrar no processo de inservibilidade, em conformidade com o Decreto Estadual n. 4.336/2009,
em seu Art. 1.
Em caso de acidentes envolvendo pessoas, o(a) gestor(a) dever tomar as providncias necessrias de acordo com
a natureza da ocorrncia. No envolvimento de estudantes, entrar rapidamente em contato com os responsveis.
3.2 ESPAO DO LABORATRIO
O laboratrio deve ser bem iluminado, arejado e sem cortinas.
As instalaes eltricas e de gs devem estar em boas condies de uso e com manuteno feita periodicamente.
O piso no pode ser escorregadio e deve estar sempre limpo.
O local deve permitir a sada rpida em caso de acidentes.
Ter uma caixa de primeiros socorros em local acessvel.
obrigatria a presena de extintores de incndio.
Os materiais devem ser devidamente etiquetados e identificados.
Utilizar cestos de lixo.
Manter materiais txicos em armrios bem fechados e seguros. Observar a compatibilidade entre os reagentes.
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3 CUIDADOS E NORMAS PARA O LABORATRIO ESCOLAR
3.1 GESTOR ESCOLAR
Tem como funo primordial apoiar e estimular os professores quanto utilizao do laboratrio escolar para a
realizao das atividades experimentais propostas.
Manter este espao fsico somente para esse m, ou seja, para a observao e experimentao nas aulas de
Biologia, Cincias, Fsica e Qumica. No deixar que se torne um espao de depsito.
Quando for construir ou reformar o laboratrio escolar, entrar em contato com o Ncleo Regional de Educao ou
com a Superintendncia de Desenvolvimento Educacional (Sude), para que ocorra dentro das normas j estabelecidas.
Adquirir os materiais que o professor necessita para desenvolver suas atividades. A aquisio pode ser atravs de
recursos nanceiros provindos do Fundo Rotativo, do Programa de Dinheiro Direto na Escola (PDDE), da Associao de
Pais, Mestres e Funcionrios (APMF) e de outras fontes.
Quanto aquisio de reagentes qumicos, sugere-se que o(a) gestor(a) entre em contato com a empresa fornecedora,
para que esta, quando se zer necessrio, recolha os materiais vencidos.
Em relao aos equipamentos patrimoniados em nome da Seed, responsabilidade do(a) gestor(a) o levantamento
e providncias para a manuteno.
Caso o laboratrio possua um equipamento patrimoniado em nome da Seed e este for considerado inservvel ou
desnecessrio, pode entrar no processo de inservibilidade, em conformidade com o Decreto Estadual n. 4.336/2009,
em seu Art. 1.
Em caso de acidentes envolvendo pessoas, o(a) gestor(a) dever tomar as providncias necessrias de acordo com
a natureza da ocorrncia. No envolvimento de estudantes, entrar rapidamente em contato com os responsveis.
3.2 ESPAO DO LABORATRIO
O laboratrio deve ser bem iluminado, arejado e sem cortinas.
As instalaes eltricas e de gs devem estar em boas condies de uso e com manuteno feita periodicamente.
O piso no pode ser escorregadio e deve estar sempre limpo.
O local deve permitir a sada rpida em caso de acidentes.
Ter uma caixa de primeiros socorros em local acessvel.
obrigatria a presena de extintores de incndio.
Os materiais devem ser devidamente etiquetados e identificados.
Utilizar cestos de lixo.
Manter materiais txicos em armrios bem fechados e seguros. Observar a compatibilidade entre os reagentes.
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3.3 PROFESSOR(A)
Planejar e organizar as atividades experimentais articulando teoria prtica, trabalhando contedos previstos no
Plano de Trabalho Docente.
Cuidar para que os estudantes respeitem as normas de segurana e tomem os cuidados e atitudes necessrias para
a realizao das atividades.
Utilizar jaleco durante as aulas.
Verificar se as conexes e ligaes de equipamentos esto seguras antes de iniciar um experimento.
Cuidar no manuseio dos materiais e equipamentos do laboratrio para evitar danos gerais.
Ler e seguir atentamente as instrues de uso dos instrumentos.
Ler com ateno os rtulos dos frascos antes de utilizar as substncias que eles contm.
Retirar, em condies adversas, as pessoas envolvidas nas atividades de laboratrio.
Em caso de acidentes envolvendo pessoas, no se deve medicar sem orientao de um profissional da sade. Em
casos graves, necessrio procurar socorro mdico junto ao gestor do estabelecimento.
Evitar a utilizao da tomada como fonte na manipulao de circuitos eltricos.
Cuidar no manuseio de equipamentos, como fontes e microscpios, e materiais frgeis, como a lupa e vidrarias.
Fechar devidamente os frascos de reagentes qumicos aps o uso.
Manter os produtos qumicos devidamente embalados.
Preservar a etiqueta ou rtulo dos reagentes, observando se estes possuem nome, composio qumica e data de
validade.
As substncias txicas devem ser manipuladas na capela ou prxima de uma janela e, se forem volteis, deve-se
usar mscara adequada.
As substncias inamveis no devem ser aquecidas em fogo direto. Pode-se fazer um aquecimento indireto em
banho-maria.
Toda vez que for necessrio empregar fsforo, bico de Bunsen ou lamparina, vericar se nas proximidades h algum
frasco que contenha lquido inamvel. Se houver, deve ser afastado o mximo possvel.
Sempre que for misturar substncias que reajam violentamente, deve-se ter cuidado, vericando se necessrio
fazer-se uma refrigerao e, o mais importante, em que ordem essas substncias devem ser misturadas. Deve-se
misturar cido gua, nunca gua ao cido.
Vericar se no cou algum aparelho ligado ao trmino das atividades.
Manter o laboratrio limpo e organizado.
15
Para que o(a) professor(a) atinja seus objetivos em uma aula no laboratrio, importante que os envolvidos, em
especial os estudantes, sejam orientados quanto s atitudes e aos cuidados a serem tomados no decorrer da atividade
naquele espao.
Destacamos, aqui, algumas orientaes gerais para os estudantes:
Seguir sempre as orientaes do(a) professor(a) e realizar as atividades sempre com ateno.
Utilizar jaleco, de preferncia comprido, e evitar tecido sinttico, por ser inflamvel.
No colocar bolsas, blusas, ou qualquer outro objeto que no faa parte da aula sobre a bancada ou mesa.
No comer e no tomar lquidos no laboratrio.
Prender cabelos compridos.
Sempre que necessrio usar EPI (Equipamento de Proteo Individual): mscara, luvas, culos de segurana.
Usar calados fechados.
Nunca abrir frascos de reagentes qumicos sem a autorizao do(a) professor(a) e a prvia leitura do rtulo.
No testar substncias qumicas pelo odor ou sabor.
No cheirar diretamente uma substncia. Mantenha o rosto afastado e, com movimentos da mo, dirija os vapores
na direo do nariz.
Cuidar com o manuseio do material do laboratrio para evitar danos.
Comunicar o(a) professor(a) caso ocorra algum dano em materiais, instrumentos ou equipamentos.
No deixar aparas (restos de o ou outros materiais) em locais inadequados.
Cuidar ao aquecer vidro em chama.
Nunca aquecer um tubo de ensaio com a extremidade aberta voltada para o rosto de quem est executando a
experincia ou de seu colega.
No deixar bicos de Bunsen acesos sem utilizao.
No pipetar solues usando a boca.
Cuidados especiais com substncias volteis mais perigosas, como ter e clorofrmio. Antes do manuseio pergunte
ao(a) professor(a) como proceder.
Manipular lminas e lamnulas de vidro, estiletes e pinas com muita ateno para evitar acidentes.
Durante as atividades no levar as mos boca ou ao rosto.
Quando necessrio, durante a aula e, sempre ao final das atividades, lave bem as mos.
Contribuir na manuteno do laboratrio limpo e organizado.
15
Para que o(a) professor(a) atinja seus objetivos em uma aula no laboratrio, importante que os envolvidos, em
especial os estudantes, sejam orientados quanto s atitudes e aos cuidados a serem tomados no decorrer da atividade
naquele espao.
Destacamos, aqui, algumas orientaes gerais para os estudantes:
Seguir sempre as orientaes do(a) professor(a) e realizar as atividades sempre com ateno.
Utilizar jaleco, de preferncia comprido, e evitar tecido sinttico, por ser inflamvel.
No colocar bolsas, blusas, ou qualquer outro objeto que no faa parte da aula sobre a bancada ou mesa.
No comer e no tomar lquidos no laboratrio.
Prender cabelos compridos.
Sempre que necessrio usar EPI (Equipamento de Proteo Individual): mscara, luvas, culos de segurana.
Usar calados fechados.
Nunca abrir frascos de reagentes qumicos sem a autorizao do(a) professor(a) e a prvia leitura do rtulo.
No testar substncias qumicas pelo odor ou sabor.
No cheirar diretamente uma substncia. Mantenha o rosto afastado e, com movimentos da mo, dirija os vapores
na direo do nariz.
Cuidar com o manuseio do material do laboratrio para evitar danos.
Comunicar o(a) professor(a) caso ocorra algum dano em materiais, instrumentos ou equipamentos.
No deixar aparas (restos de o ou outros materiais) em locais inadequados.
Cuidar ao aquecer vidro em chama.
Nunca aquecer um tubo de ensaio com a extremidade aberta voltada para o rosto de quem est executando a
experincia ou de seu colega.
No deixar bicos de Bunsen acesos sem utilizao.
No pipetar solues usando a boca.
Cuidados especiais com substncias volteis mais perigosas, como ter e clorofrmio. Antes do manuseio pergunte
ao(a) professor(a) como proceder.
Manipular lminas e lamnulas de vidro, estiletes e pinas com muita ateno para evitar acidentes.
Durante as atividades no levar as mos boca ou ao rosto.
Quando necessrio, durante a aula e, sempre ao final das atividades, lave bem as mos.
Contribuir na manuteno do laboratrio limpo e organizado.
4. MATERIAIS BSICOS
17
4. MATERIAIS BSICOS
4.1 MATERIAIS DE USO GERAL
Na tabela 1 esto listados materiais de uso geral recomendados para o incio de um trabalho com atividades
experimentais, nas disciplinas de Biologia, Cincias, Fsica e Qumica.
Evidentemente, caber ao(a) professor(a) dessas disciplinas complementar os materiais conforme a realidade
e as necessidades de sua escola, e as especicidades regionais, atendendo tanto as suas expectativas quanto as de
seus estudantes com relao ao processo ensino-aprendizagem dos conceitos cientcos.
Tabela 1 - Materiais para Biologia, Cincias, Fsica e Qumica
Material Finalidade
Adaptador e suporte de encaixe, adequados para
acoplar ao microscpio
Acessrios para microscpios.
Agitador magntico com aquecimento Agitao de solues.
Alicates em ao temperado Uso geral.
Balana eletrnica digital porttil 1000 g/0,01 g Medida de massa.
Balo volumtrico -100 mL Preparao de lquidos em volumes muito precisos e exatos.
Balo volumtrico - 250 mL Preparao de lquidos em volumes muito precisos e exatos.
Balo volumtrico - 500 mL Preparao de lquidos em volumes muito precisos e exatos.
Balo volumtrico 1 L Preparao de lquidos em volumes muito precisos e exatos.
Basto de vidro, comprimento de 200 mm Preparao de misturas.
Baterias 6 V e 9 V Fenmenos eletromagnticos, circuitos eltricos.
Bico de Bunsen
Fonte de calor destinada ao aquecimento de materiais
no inamveis no laboratrio.
Blocos de madeira ou outros materiais Estudo de movimentos.
Bureta de vidro graduada com abertura superior,
ligeiramente afunilada - 10 ml
Utilizada para titulao.
Bssolas Fenmenos eletromagnticos.
Cadinho Para misturas e reaes com aquecimento.
Calormetros Uso em experimentos de trocas trmicas.
Canetas laser vermelho Uso em experimentos de tica.
Cmera CCD Color de 480 linhas.
Cmera de vdeo de resoluo mnima 480 linhas, com sada e
cabos para conexo em sistema projetor/televiso; captura de
sinal vdeo com imagem do microscpio.
Capacitores eletrolticos Circuitos eltricos.
Cpsula de porcelana Empregada na evaporao de lquidos em solues.
Carrinhos, esferas e outros Estudo de movimentos.
17
4. MATERIAIS BSICOS
4.1 MATERIAIS DE USO GERAL
Na tabela 1 esto listados materiais de uso geral recomendados para o incio de um trabalho com atividades
experimentais, nas disciplinas de Biologia, Cincias, Fsica e Qumica.
Evidentemente, caber ao(a) professor(a) dessas disciplinas complementar os materiais conforme a realidade
e as necessidades de sua escola, e as especicidades regionais, atendendo tanto as suas expectativas quanto as de
seus estudantes com relao ao processo ensino-aprendizagem dos conceitos cientcos.
Tabela 1 - Materiais para Biologia, Cincias, Fsica e Qumica
Material Finalidade
Adaptador e suporte de encaixe, adequados para
acoplar ao microscpio
Acessrios para microscpios.
Agitador magntico com aquecimento Agitao de solues.
Alicates em ao temperado Uso geral.
Balana eletrnica digital porttil 1000 g/0,01 g Medida de massa.
Balo volumtrico -100 mL Preparao de lquidos em volumes muito precisos e exatos.
Balo volumtrico - 250 mL Preparao de lquidos em volumes muito precisos e exatos.
Balo volumtrico - 500 mL Preparao de lquidos em volumes muito precisos e exatos.
Balo volumtrico 1 L Preparao de lquidos em volumes muito precisos e exatos.
Basto de vidro, comprimento de 200 mm Preparao de misturas.
Baterias 6 V e 9 V Fenmenos eletromagnticos, circuitos eltricos.
Bico de Bunsen
Fonte de calor destinada ao aquecimento de materiais
no inamveis no laboratrio.
Blocos de madeira ou outros materiais Estudo de movimentos.
Bureta de vidro graduada com abertura superior,
ligeiramente afunilada - 10 ml
Utilizada para titulao.
Bssolas Fenmenos eletromagnticos.
Cadinho Para misturas e reaes com aquecimento.
Calormetros Uso em experimentos de trocas trmicas.
Canetas laser vermelho Uso em experimentos de tica.
Cmera CCD Color de 480 linhas.
Cmera de vdeo de resoluo mnima 480 linhas, com sada e
cabos para conexo em sistema projetor/televiso; captura de
sinal vdeo com imagem do microscpio.
Capacitores eletrolticos Circuitos eltricos.
Cpsula de porcelana Empregada na evaporao de lquidos em solues.
Carrinhos, esferas e outros Estudo de movimentos.
18
Chaves tipo relojoeiro Uso geral.
Conjunto o rgido, preto e vermelho Fenmenos eletromagnticos, circuitos eltricos.
Copo de Becker de 50 mL
Misturas e reaes qumicas, dissoluo de substncias,
aquecimento de lquidos.
Copo de Becker de 150 mL
Misturas e reaes qumicas, dissoluo de
substncias, aquecimento de lquidos.
Copo de Becker de 250 mL
Misturas e reaes qumicas, dissoluo de
substncias, aquecimento de lquidos.
Copo de Becker de 500 mL
Misturas e reaes qumicas, dissoluo de
substncias, aquecimento de lquidos.
Cronmetros Medidas de tempo.
Cubas de vidro Uso geral.
Dinammetro (0 a 1 N) Experimento com foras.
Erlenmeyer Preparao de solues.
Esptulas Uso geral.
Espelhos planos e esfricos (convexos e cncavos) Fenmenos eletromagnticos ptica.
Estante para tubo de ensaio Guardar tubos de ensaio.
Estiletes Uso geral para cortes.
Etiquetas adesivas Para identicao de material.
Estereomicroscpio trinocular com zoom,
aumento padro aproximado de 70x.
Permite a visualizao ampliada e tridimensional
do objeto observado.
Ferro de solda (30 W) Soldar componentes eletrnicos.
Fios eltricos dimetros diversos Circuitos eltricos.
Fita mtrica Medies.
Fonte de luz Fenmenos eletromagnticos ptica.
Fonte de alimentao Fenmenos eletromagnticos.
Funil de separao ou decantao Separar lquidos imiscveis.
Funil de vidro Transferir lquido e ltrao simples.
Fusveis com corpo de vidro
dispositivo de proteo contra sobrecarga (correntes altas)
em circuitos eltricos.
Garras Para prender materiais em suporte de ferro.
Ims Fenmenos eletromagnticos.
Lminas Preparao de materiais para observao em microscpio.
Lamnulas Para microscopia.
Lminas permanentes (botnica, zoologia, citologia
e histologia)
Para observao.
Lmpadas com soquete Fenmenos eletromagnticos, fonte de luz.
Lamparina Fenmenos trmicos, fonte trmica.
Leds 5 mm, tenso 3 V/20 mA Fenmenos eletromagnticos, circuitos eltricos.
Lentes Fenmenos eletromagnticos ptica.
Limalhas de ferro Fenmenos eletromagnticos.
19
Lupa de mo Ampliao de objetos ou imagens.
Mangueira transparente com dimetro ,
e mnimo 1,5 m
Estudo de movimentos.
Mangueiras (plstica) Uso geral.
Massas diversas aferidas Estudo de movimentos.
Mapas ilustrados de Cincias e Biologia (Sistemas Animais;
Anatomia e Fisiologia Humana; Ciclos da Natureza)
Recurso didtico.
Medidor de pH digital de bolso Medir o pH de uma soluo.
Medidor de pH digital de bancada Medir o pH de uma soluo.
Microscpio (Trinocular-1600X) Observao de estruturas microscpicas e de microrganismos.
Modelos didticos de clula eucarionte /procarionte. Estudo da clula.
Molas em ao Estudo de movimentos: foras, construo de dinammetro.
Multmetro Medidas de corrente e tenso eltrica.
Pacotes Vela Fenmenos trmicos fonte de luz.
Papel ltro
Serve para reter partculas slidas em uma ltrao e drenar
pequenos excessos de lquido em uma superfcie.
Pina de madeira ou ferro
Para segurar tubos de ensaio ou outros materiais durante
aquecimento direto no bico de Bunsen.
Pinos (banana/banana, banana/jacar, jacar/jacar) Circuitos eltricos.
Pipeta de 5 mL Medir e transferir volumes variveis de lquidos ou solues.
Pipeta de 10 mL Medir e transferir volumes variveis de lquidos ou solues.
Pera de suco ou pipetador de trs vias Acessrio.
Pisseta Lavagem de vidraria.
Placas de petri Observao de estruturas e organismos.
Planetrio Estudo de astronomia.
Ponteira laser verde/astronmico Fenmenos eletromagnticos ptica.
Prismas Fenmenos eletromagnticos ptica.
Protoboard Circuitos eltricos.
Proveta graduada com base de plstico de 250 mL Medida de volume.
Proveta graduada com base de plstico de 500 mL Medida de volume.
Rampa de madeira ou outro material Estudo de movimentos.
Rgua Uso geral.
Resistores Circuitos eltricos.
Rochas tipo mineropar Observao e estudo dos minerais
Roldanas Estudo de movimentos.
Rolo de barbante Uso geral.
Rolo de solda pronta Material de solda.
Suporte universal com garras
Utilizado para montagens ou experimentos que necessitem
que os seus equipamentos quem bem seguros em posies
elevadas.
19
Lupa de mo Ampliao de objetos ou imagens.
Mangueira transparente com dimetro ,
e mnimo 1,5 m
Estudo de movimentos.
Mangueiras (plstica) Uso geral.
Massas diversas aferidas Estudo de movimentos.
Mapas ilustrados de Cincias e Biologia (Sistemas Animais;
Anatomia e Fisiologia Humana; Ciclos da Natureza)
Recurso didtico.
Medidor de pH digital de bolso Medir o pH de uma soluo.
Medidor de pH digital de bancada Medir o pH de uma soluo.
Microscpio (Trinocular-1600X) Observao de estruturas microscpicas e de microrganismos.
Modelos didticos de clula eucarionte /procarionte. Estudo da clula.
Molas em ao Estudo de movimentos: foras, construo de dinammetro.
Multmetro Medidas de corrente e tenso eltrica.
Pacotes Vela Fenmenos trmicos fonte de luz.
Papel ltro
Serve para reter partculas slidas em uma ltrao e drenar
pequenos excessos de lquido em uma superfcie.
Pina de madeira ou ferro
Para segurar tubos de ensaio ou outros materiais durante
aquecimento direto no bico de Bunsen.
Pinos (banana/banana, banana/jacar, jacar/jacar) Circuitos eltricos.
Pipeta de 5 mL Medir e transferir volumes variveis de lquidos ou solues.
Pipeta de 10 mL Medir e transferir volumes variveis de lquidos ou solues.
Pera de suco ou pipetador de trs vias Acessrio.
Pisseta Lavagem de vidraria.
Placas de petri Observao de estruturas e organismos.
Planetrio Estudo de astronomia.
Ponteira laser verde/astronmico Fenmenos eletromagnticos ptica.
Prismas Fenmenos eletromagnticos ptica.
Protoboard Circuitos eltricos.
Proveta graduada com base de plstico de 250 mL Medida de volume.
Proveta graduada com base de plstico de 500 mL Medida de volume.
Rampa de madeira ou outro material Estudo de movimentos.
Rgua Uso geral.
Resistores Circuitos eltricos.
Rochas tipo mineropar Observao e estudo dos minerais
Roldanas Estudo de movimentos.
Rolo de barbante Uso geral.
Rolo de solda pronta Material de solda.
Suporte universal com garras
Utilizado para montagens ou experimentos que necessitem
que os seus equipamentos quem bem seguros em posies
elevadas.
20
Suporte metlico ou madeira Uso geral.
Suporte para circuitos eltricos (com carreto para pilhas,
bocal para lmpadas, conexes srie/paralelo e mista,
conexo com a rede CA)
Para uso na montagem de circuitos eltricos.
Suporte para lentes e ponteiras contendo transferidor Fenmenos eletromagnticos ptica.
Tabelas peridicas Informaes sobre elementos qumicos.
Tela metlica quadrada para aquecimento; 10 a 15 cm; com
disco central de material refratrio
Uso geral para aquecimento.
Termmetro 10C a 110C Medida de temperatura.
Termmetro de Max e Min Medida de temperatura.
Termmetro digital tipo vareta Medida de temperatura.
Tesoura Uso geral para cortes.
Trena Medies.
Tringulo de Porcelana Suporte para materiais durante aquecimento.
Trip Suporte para aquecimento.
Tubos de ensaio de aproximadamente 15/150 mm Misturas e reaes em pequena escala.
Vidro de relgio de 70/90 mm Observao e pequenas reaes.
4.2 REAGENTES
Os frascos devem estar devidamente identicados com o nome dos reagentes, a composio qumica, data de
fabricao e o prazo de validade. As embalagens devem possuir rtulos com os avisos adequados (corrosivo, explosivo,
oxidante, txico, ou outro), estar bem vedados e com tampas de fcil remoo.
Se as etiquetas forem simples, recomenda-se uma proteo a mais, como passar uma ta adesiva sobre, ou
uma na camada de cola.
Tambm deve-se levar em considerao que as quantidades e os reagentes utilizados devem ser adquiridos
de acordo necessidade didtica do laboratrio escolar.
Na tabela 2, esto listados os principais reagentes que podem ser utilizados em uma atividade experimental.
Tabela 2 - Principais reagentes
Material Formulao
cido actico C
2
H
4
O
2
cido clordrico HC
cido ntrico HNO
3
cido sulfrico H
2
SO
4
gua destilada H
2
O
gua oxigenada H
2
O
2
l
21
lcool ettico anidro C
2
H
5
OH
Azul de metileno C
16
H
18
N
3
S

C
Bicarbonato de sdio NaHCO
3
Carbonato de clcio CaCO
3
Cloreto de brio BaC
2
Cloreto de clcio CaC
2
Cloreto de sdio NaC
Fenolftalena C
20
H
14
O
4
Hidrxido de clcio Ca(OH)
2
Hidrxido de potssio KOH
Hidrxido de sdio NaOH
Iodo I
2
Lmina de cobre Cu(s)
Lmina de zinco Zn(s)
Permanganato de Potssio KMnO
4
Sulfato de clcio CaSO
4
Sulfato de cobre II CuSO
4
Sulfato de potssio K
2
SO
4
Sulfato de zinco ZnSO
4

Os smbolos de segurana presentes nos rtulos das embalagens tm a nalidade de informar e alertar para a
existncia de perigo, conforme os exemplos:

Corrosivo: Evitar o contato com os olhos e a pele, utilizando equipamentos de proteo
adequados. No inalar os vapores. Os cidos clordrico, sulfrico e actico e os hidrxidos de
amnio e potssio so exemplos de algumas substncias corrosivas.

Comburente ou oxidante: Evitar qualquer contato com substncias combustveis. Pode
favorecer o aparecimento de incndios e dicultar sua extino. Exemplos de comburente o
perxido de hidrognio (H
2
O
2
) e o dicromato de potssio (K
2
Cr
2
O
7
).

Explosivo: Evitar choque, formao de fascas, fogo, fascas e ao de calor. Um exemplo de
substncia explosiva a nitroglicerina.
l
l
l
l
21
lcool ettico anidro C
2
H
5
OH
Azul de metileno C
16
H
18
N
3
S

C
Bicarbonato de sdio NaHCO
3
Carbonato de clcio CaCO
3
Cloreto de brio BaC
2
Cloreto de clcio CaC
2
Cloreto de sdio NaC
Fenolftalena C
20
H
14
O
4
Hidrxido de clcio Ca(OH)
2
Hidrxido de potssio KOH
Hidrxido de sdio NaOH
Iodo I
2
Lmina de cobre Cu(s)
Lmina de zinco Zn(s)
Permanganato de Potssio KMnO
4
Sulfato de clcio CaSO
4
Sulfato de cobre II CuSO
4
Sulfato de potssio K
2
SO
4
Sulfato de zinco ZnSO
4

Os smbolos de segurana presentes nos rtulos das embalagens tm a nalidade de informar e alertar para a
existncia de perigo, conforme os exemplos:

Corrosivo: Evitar o contato com os olhos e a pele, utilizando equipamentos de proteo
adequados. No inalar os vapores. Os cidos clordrico, sulfrico e actico e os hidrxidos de
amnio e potssio so exemplos de algumas substncias corrosivas.

Comburente ou oxidante: Evitar qualquer contato com substncias combustveis. Pode
favorecer o aparecimento de incndios e dicultar sua extino. Exemplos de comburente o
perxido de hidrognio (H
2
O
2
) e o dicromato de potssio (K
2
Cr
2
O
7
).

Explosivo: Evitar choque, formao de fascas, fogo, fascas e ao de calor. Um exemplo de
substncia explosiva a nitroglicerina.
l
l
l
l
22

Inamvel: Manter longe de chamas em lugares abertos e fontes de fascas. Exemplos:
etanol, benzeno, acetona, querosene e etanal.

Perigoso ao ambiente: No despejar os reagentes ou resduos diretamente no ambiente.

Txico ou altamente txico: Evitar qualquer contato com o corpo humano assim como a
inalao de vapores. Risco de alteraes genticas. Algumas substncias podem ser
teratognicas. Exemplos: fenis, clorofrmio, cianetos, monocloreto de mercrio, formaldedos.

Xn Nocivo: Evitar contato e a inalao de vapores. Podem ocorrer danos sade se a
utilizao for inadequada. Pode ser cancergeno ou causar alteraes genticas.

X
i
Irritante: Evitar o contato com olhos e pele. No inalar os vapores.

Radiativo: Evitar exposio sem proteo.

Alguns cuidados so necessrios quanto ao armazenamento dos reagentes:
As garrafas e recipientes maiores devem estar armazenados na parte inferior das prateleiras e, as embalagens de
produtos qumicos corrosivos, abaixo do nvel dos olhos.
Os cidos oxidantes (por exemplo, ntrico e sulfrico) devem estar separados dos cidos orgnicos (cido actico),
de materiais combustveis (lcool, ter, querosene) e inamveis. As substncias cidas devem estar separadas
das bases, e dos metais reativos como o sdio, magnsio e potssio.
As solues de hidrxidos inorgnicos (hidrxido de sdio e hidrxido de potssio) devem estar armazenadas em
frascos de plstico.
Alguns reagentes so incompatveis, e esto relacionados na tabela 3, devendo ser mantidos em locais separados,
pois podem ocasionar reaes violentas ou formar produtos txicos.
23
Tabela 3 - Incompatibilidade de reagentes
Reagentes Incompatvel com:
Acetileno Cloro, bromo, or, prata, cobre, mercrio e seus derivados.
Acetona Misturas de cido ntrico e cido sulfrico concentrados.
cido actico
cido crmico, cido ntrico, compostos hidroxilados, etileno glicol,
cido perclrico, perxidos, permanganatos.
cido ciandrico cido ntrico, lcalis.
cido crmico e trixido de crmio cido actico, cnfora, glicerol, lcool, outros lquidos inamveis.
cido uordrico Amonaco, amnia.
cido ntrico (concentrado)
cido actico, acetona, lcool, anilina, cido crmico, cido ciandrico,
lquidos inamveis, gases inamveis, substncias nitrveis, cobre, lato,
metais pesados.
cido oxlico Prata, mercrio.
cido perclrico
Anidrido actico, bismuto e ligas de bismuto, alcois, papel, madeira,
gorduras, leos.
cido sulfdrico cido ntrico fumegante, cido crmico, gases oxidantes, xidos de metais.
cido sulfrico gua, cloratos, percloratos, permanganatos, carbonato de sdio.
Amonaco
Mercrio, cloro, hipoclorito de clcio, iodo, bromo, uoreto de hidrognio,
sais de prata.
Anilina cido ntrico, perxido de hidrognio.
Bromo
Amonaco, acetileno, butadieno, butano, metano, propano, hidrognio,
carbeto de sdio, benzeno, metais namente divididos.
Carvo ativado Hipoclorito de clcio, todos os agentes oxidantes.
Cloratos
Sais de amnio, cidos, metais namente divididos, enxofre, substncias
orgnicas namente divididas ou combustveis.
Cloro
Amonaco, acetileno, butadieno, butano, outros gases do petrleo,
hidrognio, carbeto de sdio, benzeno, metais namente divididos.
Cobre Acetileno, perxido de hidrognio.
Flor Isolar de todas as outras substncias.
Fsforo (branco) Ar, oxignio, lcalis custicos, agentes redutores.
Hidrazina Perxido de hidrognio, cido ntrico, agentes oxidantes.
Hidrocarbonetos (benzeno, butano,
propano, etc.)
Flor, cloro, bromo, cido crmico, perxido de sdio.
Hidrxido de sdio e hidrxido
de potssio.
gua, cidos.
Iodo Acetileno, amonaco, amnia, hidrognio.
Lquidos inamveis
Nitrato de amnio, cido crmico, perxido de hidrognio,
cido ntrico, perxido de sdio, halognios.
23
Tabela 3 - Incompatibilidade de reagentes
Reagentes Incompatvel com:
Acetileno Cloro, bromo, or, prata, cobre, mercrio e seus derivados.
Acetona Misturas de cido ntrico e cido sulfrico concentrados.
cido actico
cido crmico, cido ntrico, compostos hidroxilados, etileno glicol,
cido perclrico, perxidos, permanganatos.
cido ciandrico cido ntrico, lcalis.
cido crmico e trixido de crmio cido actico, cnfora, glicerol, lcool, outros lquidos inamveis.
cido uordrico Amonaco, amnia.
cido ntrico (concentrado)
cido actico, acetona, lcool, anilina, cido crmico, cido ciandrico,
lquidos inamveis, gases inamveis, substncias nitrveis, cobre, lato,
metais pesados.
cido oxlico Prata, mercrio.
cido perclrico
Anidrido actico, bismuto e ligas de bismuto, alcois, papel, madeira,
gorduras, leos.
cido sulfdrico cido ntrico fumegante, cido crmico, gases oxidantes, xidos de metais.
cido sulfrico gua, cloratos, percloratos, permanganatos, carbonato de sdio.
Amonaco
Mercrio, cloro, hipoclorito de clcio, iodo, bromo, uoreto de hidrognio,
sais de prata.
Anilina cido ntrico, perxido de hidrognio.
Bromo
Amonaco, acetileno, butadieno, butano, metano, propano, hidrognio,
carbeto de sdio, benzeno, metais namente divididos.
Carvo ativado Hipoclorito de clcio, todos os agentes oxidantes.
Cloratos
Sais de amnio, cidos, metais namente divididos, enxofre, substncias
orgnicas namente divididas ou combustveis.
Cloro
Amonaco, acetileno, butadieno, butano, outros gases do petrleo,
hidrognio, carbeto de sdio, benzeno, metais namente divididos.
Cobre Acetileno, perxido de hidrognio.
Flor Isolar de todas as outras substncias.
Fsforo (branco) Ar, oxignio, lcalis custicos, agentes redutores.
Hidrazina Perxido de hidrognio, cido ntrico, agentes oxidantes.
Hidrocarbonetos (benzeno, butano,
propano, etc.)
Flor, cloro, bromo, cido crmico, perxido de sdio.
Hidrxido de sdio e hidrxido
de potssio.
gua, cidos.
Iodo Acetileno, amonaco, amnia, hidrognio.
Lquidos inamveis
Nitrato de amnio, cido crmico, perxido de hidrognio,
cido ntrico, perxido de sdio, halognios.
24
Mercrio Acetileno, amonaco, cido fulmnico.
Metais alcalinos
gua, dixido de carbono, tetracloreto de carbono e outros
hidrocarbonetos clorados, hidrognio.
Nitrato de amnio
cidos, metais namente divididos, lquidos inamveis, cloratos, nitritos,
enxofre, substncias orgnicas namente divididas ou combustveis.
Nitrito de sdio Nitrato de amnio, outros sais de amnio, cidos.
Nitro paranas Bases inorgnicas, aminas.
xido de clcio gua
Oxignio
leos, gorduras, hidrognio, slidos inamveis, lquidos inamveis,
gases inamveis.
Permanganato de potssio Glicerol, etileno glicol, benzaldedo, cido sulfrico.
Perxido de hidrognio
Cobre, crmio, ferro, a maior parte dos metais e seus sais, alcois,
matria orgnica, anilina, nitrometano, lquidos inamveis, substncias
combustveis.
Prata
Acetileno, cido oxlico, cido tartrico, cido fulmnico,
compostos de amnio.
Fonte: ANDRADE, M. Z. Segurana em laboratrios qumicos e biotecnolgicos. Caxias do Sul, RS: Educs, 2008.
Os reagentes relacionados a seguir so controlados pela Polcia Federal, sendo a venda permitida at o mximo
de 450 ml ou 450 g.
Acetona
cido clordrico
cido sulfrico
Clorofrmio
Permanganato de potssio
Sulfato de sdio
importante, para segurana no manuseio e armazenamento dos reagentes, que no laboratrio escolar existam
as chas de informao de segurana de produtos qumicos (FISPQ), e que estas sejam de fcil acesso e consultadas
antes de qualquer atividade com o produto qumico.
A FISPQ um documento normatizado pela Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT) e, de acordo
com a Norma Brasileira Regulamentadora (NBR) 14725, o fornecedor deve tornar disponvel ao receptor uma FISPQ
completa para cada substncia ou preparo, na qual esto relatadas informaes relevantes quanto segurana, sade
e meio ambiente.
Vrios modelos de FISPQ podem ser obtidos na internet, por exemplo, no portal da Companhia Ambiental do
Estado de So Paulo (CETESB) atravs do endereo: <http://sistemasinter.cetesb.sp.gov.br/produtos/produto_consulta_
completa.asp>. (Em anexo veja um modelo bsico da FISPQ).
5 RESDUOS E REJEITOS
5 RESDUOS E REJEITOS
26
5 RESDUOS E REJEITOS
Segundo o Art. 3 da Lei n. 12.305/10, referente Poltica Nacional de Resduos Slidos, entende-se por:
De acordo com a Legislao Ambiental, os euentes devem ser descartados conforme parmetros estabelecidos
pela Resoluo Conama n. 357/2005 e Resoluo Conama n. 430/2011. Quanto aos resduos slidos, devem obedecer
ao estabelecido na norma ABNT, NBR ISO n. 10.004/2004.
Segundo Machado e Ml (2008), alguns rejeitos podem ser facilmente tratados e adequadamente descartados,
quando em pequenas quantidades e de acordo com a legislao. Por exemplo:
cidos e bases inorgnicas (isentos de metais txicos - Be, Hg, Cd, Ba, As, Cr, Pb, Os, Se, Tl e V) devem ser
neutralizados (6,0 < pH < 8,0) e diludos antes de serem descartados na pia.
Solues salinas contendo ctions que podem ser precipitados como hidrxidos, carbonatos, sulfatos. Os
sobrenadantes podem ser jogados na pia, desde que as concentraes atendam os limites permitidos por lei. Os
precipitados obtidos podem ser separados por ltrao e, se possvel, reutilizados.
Sugerimos, para minimizar a produo de resduos qumicos, as recomendaes, segundo Machado e Ml
(2008, p. 39):
[]
XV rejeitos: como resduos slidos que, depois de esgotadas todas as possibi-
lidades de tratamento e recuperao por processos tecnolgicos disponveis e
economicamente viveis, no apresentem outra possibilidade que no a disposi-
o final ambientalmente adequada;
XVI resduos slidos: material, substncia, objeto ou bem descartado resultante
de atividades humanas em sociedade, cuja destinao final se procede, se pro-
pe proceder ou se est obrigado a proceder, nos estados slido ou semisslido,
bem como gases contidos em recipientes e lquidos cujas particularidades tor-
nem invivel o seu lanamento na rede pblica de esgotos ou em corpos dgua,
ou exijam para isso solues tcnica ou economicamente inviveis em face da
melhor tecnologia disponvel; (BRASIL, 2010).
1. reduzir fontes geradoras de poluio, diminuindo volumes e concentraes de
reagentes qumicos;
2. utilizar reagentes que causem menor impacto ambiental, incluindo a sade dos
indivduos;
3. [reutilizar], recuperar, reciclar, sempre que possvel, os resduos qumicos,
preservando recursos naturais;
4. planejar a aquisio de produtos qumicos em pequenas quantidades, evitando
deteriorao e acmulo destes no laboratrio, visto que o acmulo de materiais
aumenta os riscos de derramamentos e incndios.
27
5. controlar o estoque de produtos qumicos por meio de inventrio, suas condies de
armazenagem e a integridade de seus rtulos;
6. evitar a obteno e o uso de substncias de elevada toxidade, como, por exemplo,
benzeno, tolueno, clorofrmio, formaldedo, tetracloreto de carbono ou sais contendo
ons de mercrio, chumbo, cromo, cdmio, nquel, brio, arsnio, smio, cianetos etc.;
7. no aceitar doaes de produtos qumicos que no estejam nos planos de utilizao
e que possam se transformar em resduos;
8. doar ou trocar com outras instituies produtos qumicos excedentes ou que no
estejam mais em uso no laboratrio, antes que estes se tornem instveis, reativos ou
at explosivos;
9. alterar experimentos que no se enquadrem nessa proposta, substituindo reagentes
qumicos sem prejudicar a compreenso das relaes conceituais exploradas [...].
27
5. controlar o estoque de produtos qumicos por meio de inventrio, suas condies de
armazenagem e a integridade de seus rtulos;
6. evitar a obteno e o uso de substncias de elevada toxidade, como, por exemplo,
benzeno, tolueno, clorofrmio, formaldedo, tetracloreto de carbono ou sais contendo
ons de mercrio, chumbo, cromo, cdmio, nquel, brio, arsnio, smio, cianetos etc.;
7. no aceitar doaes de produtos qumicos que no estejam nos planos de utilizao
e que possam se transformar em resduos;
8. doar ou trocar com outras instituies produtos qumicos excedentes ou que no
estejam mais em uso no laboratrio, antes que estes se tornem instveis, reativos ou
at explosivos;
9. alterar experimentos que no se enquadrem nessa proposta, substituindo reagentes
qumicos sem prejudicar a compreenso das relaes conceituais exploradas [...].
6 PRIMEIROS SOCORROS
29
6 PRIMEIROS SOCORROS

O laboratrio escolar de Cincias da Natureza um espao pedaggico, assim como outros, onde os envolvidos
no processo devem ser orientados quanto as atitudes e os cuidados necessrios realizao dos experimentos.
Em casos de acidentes, o docente dever comunicar o gestor escolar para que este tome as providncias
necessrias de acordo com a natureza da ocorrncia. Devero comunicar, tambm, os responsveis pelo estudante e
entrar em contato com o Samu (192), Corpo de Bombeiros/Siate (193) e/ou outros prossionais da sade.
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6 PRIMEIROS SOCORROS

O laboratrio escolar de Cincias da Natureza um espao pedaggico, assim como outros, onde os envolvidos
no processo devem ser orientados quanto as atitudes e os cuidados necessrios realizao dos experimentos.
Em casos de acidentes, o docente dever comunicar o gestor escolar para que este tome as providncias
necessrias de acordo com a natureza da ocorrncia. Devero comunicar, tambm, os responsveis pelo estudante e
entrar em contato com o Samu (192), Corpo de Bombeiros/Siate (193) e/ou outros prossionais da sade.
7 LEGISLAES
BRASILEIRAS QUE
APRESENTAM ITENS
CORRESPONDENTES AO
LABORATRIO ESCOLAR.
31
7 LEGISLAES BRASILEIRAS QUE APRESENTAM ITENS CORRESPONDENTES AO
LABORATRIO ESCOLAR.
Para o laboratrio escolar da Educao Bsica, no h legislaes especficas que regulamentem o seu uso,
porm destacamos alguns itens que devem ser considerados na organizao das aulas prticas.
A seguir, algumas legislaes, em ordem cronolgica, que nos fornecem parmetros quanto ao uso do
laboratrio escolar na Educao Bsica.
Lei Federal n. 5.197/67, dispe sobre a proteo fauna e d outras providncias.
Lei Federal n. 6.638/79, estabelece normas para a prtica didtica-cientfica da vivisseco de animais. De acordo
com os Art. 3, item V, a vivisseco no ser permitida em estabelecimentos de 1 e 2 graus (Ensino Fundamental
e Mdio).
Projeto-Lei n. 1.153/95 (aprovada na Cmara dos Deputados em 08/10/2008 Lei n. 11.794/08), revoga a Lei
n. 6.638, de 08 de maio de 1979, e dispe sobre a utilizao de animais em atividades de ensino, pesquisa e
experimentao. A Lei restringe a utilizao de animais (espcies do Filo Chordata, sub-filo Vertebrata, exceto o
homem) aos cursos tcnicos da rea biomdica e aos estabelecimentos de ensino superior.
Lei Federal n. 9.605/98, Lei de Crimes Ambientais, dispe sobre as sanses penais e administrativas derivadas
de condutas e atividades lesivas ao meio ambiente. Esta legislao dispe de artigos que apresentam penalizaes
voltadas aos crimes contra a fauna e a flora, conforme exposto no captulo V Sees l, II e III. As mesmas penas so
aplicadas a quem realiza experincia dolorosa ou cruel em animal vivo, ainda que para fins didticos ou cientficos,
mesmo quando existirem recursos alternativos.
Lei Estadual n. 12.493/99, estabelece princpios, procedimentos, normas e critrios referentes a gerao,
acondicionamento, armazenamento, coleta, transporte, tratamento e destinao nal dos resduos slidos no
Estado do Paran, visando controle da poluio, da contaminao e a minimizao de seus impactos ambientais e
adota outras providncias.
Lei Federal n. 10.205/01, regulamenta o 4 do Art. 199 da Constituio Federal, relativo coleta, processamento,
estocagem, distribuio e aplicao do sangue, seus componentes e derivados, estabelece o ordenamento
institucional indispensvel execuo adequada dessas atividades, e d outras providncias.
Projeto-Lei n. 1.691/03 (em discusso na Cmara dos Deputados), prope denir sobre o uso de animais para
ns cientcos e didticos e estabelece a escusa de conscincia experimentao animal. Conforme o projeto,
restringe-se utilizao de animais aos cursos universitrios e laboratrios de pesquisa, no permitindo o uso pelos
estabelecimentos de 1 e 2 graus (Ensino Fundamental e Mdio). A referida legislao prev o desenvolvimento
de projetos cientcos e didticos por estabelecimentos universitrios, envolvendo experimentos com animais.
No entanto, estes projetos devem sempre ser submetidos previamente apreciao de uma Comisso de tica
especialmente constituda para esse m.
Lei Estadual n. 14.037/03, institui o Cdigo Estadual de Proteo aos Animais. De acordo com o disposto no Art.
21, proibida a realizao de vivisseco em estabelecimentos de Ensino Fundamental e Mdio. No Art. 22,
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7 LEGISLAES BRASILEIRAS QUE APRESENTAM ITENS CORRESPONDENTES AO
LABORATRIO ESCOLAR.
Para o laboratrio escolar da Educao Bsica, no h legislaes especficas que regulamentem o seu uso,
porm destacamos alguns itens que devem ser considerados na organizao das aulas prticas.
A seguir, algumas legislaes, em ordem cronolgica, que nos fornecem parmetros quanto ao uso do
laboratrio escolar na Educao Bsica.
Lei Federal n. 5.197/67, dispe sobre a proteo fauna e d outras providncias.
Lei Federal n. 6.638/79, estabelece normas para a prtica didtica-cientfica da vivisseco de animais. De acordo
com os Art. 3, item V, a vivisseco no ser permitida em estabelecimentos de 1 e 2 graus (Ensino Fundamental
e Mdio).
Projeto-Lei n. 1.153/95 (aprovada na Cmara dos Deputados em 08/10/2008 Lei n. 11.794/08), revoga a Lei
n. 6.638, de 08 de maio de 1979, e dispe sobre a utilizao de animais em atividades de ensino, pesquisa e
experimentao. A Lei restringe a utilizao de animais (espcies do Filo Chordata, sub-filo Vertebrata, exceto o
homem) aos cursos tcnicos da rea biomdica e aos estabelecimentos de ensino superior.
Lei Federal n. 9.605/98, Lei de Crimes Ambientais, dispe sobre as sanses penais e administrativas derivadas
de condutas e atividades lesivas ao meio ambiente. Esta legislao dispe de artigos que apresentam penalizaes
voltadas aos crimes contra a fauna e a flora, conforme exposto no captulo V Sees l, II e III. As mesmas penas so
aplicadas a quem realiza experincia dolorosa ou cruel em animal vivo, ainda que para fins didticos ou cientficos,
mesmo quando existirem recursos alternativos.
Lei Estadual n. 12.493/99, estabelece princpios, procedimentos, normas e critrios referentes a gerao,
acondicionamento, armazenamento, coleta, transporte, tratamento e destinao nal dos resduos slidos no
Estado do Paran, visando controle da poluio, da contaminao e a minimizao de seus impactos ambientais e
adota outras providncias.
Lei Federal n. 10.205/01, regulamenta o 4 do Art. 199 da Constituio Federal, relativo coleta, processamento,
estocagem, distribuio e aplicao do sangue, seus componentes e derivados, estabelece o ordenamento
institucional indispensvel execuo adequada dessas atividades, e d outras providncias.
Projeto-Lei n. 1.691/03 (em discusso na Cmara dos Deputados), prope denir sobre o uso de animais para
ns cientcos e didticos e estabelece a escusa de conscincia experimentao animal. Conforme o projeto,
restringe-se utilizao de animais aos cursos universitrios e laboratrios de pesquisa, no permitindo o uso pelos
estabelecimentos de 1 e 2 graus (Ensino Fundamental e Mdio). A referida legislao prev o desenvolvimento
de projetos cientcos e didticos por estabelecimentos universitrios, envolvendo experimentos com animais.
No entanto, estes projetos devem sempre ser submetidos previamente apreciao de uma Comisso de tica
especialmente constituda para esse m.
Lei Estadual n. 14.037/03, institui o Cdigo Estadual de Proteo aos Animais. De acordo com o disposto no Art.
21, proibida a realizao de vivisseco em estabelecimentos de Ensino Fundamental e Mdio. No Art. 22,
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proibido realizar experincias cujos resultados j sejam conhecidos ou destinados a demonstrao didtica que
j tenha sido rmada ou ilustrada. Segundo essa mesma legislao, proibido realizar experimentos que visem
demonstrar os efeitos das drogas venenosas ou txicas.
Lei Federal n. 11.105/05, regulamenta incisos do Art. 225 da Constituio Federal, quanto ao envolvimento com
Organismos Geneticamente Modicados (OGM) e seus derivados.
Resoluo Conama n. 357/05, dispe sobre a classicao dos corpos de gua e diretrizes ambientais para
o seu enquadramento, bem como estabelece as condies e padres de lanamento de euentes, e d outras
providncias.
Lei Federal n. 11.794/08, a criao e a utilizao de animais em atividades de ensino e pesquisa cientca, em
todo o territrio nacional, obedece aos critrios estabelecidos nesta Lei. A utilizao de animais em atividades
educacionais ca restrita a: estabelecimentos de ensino superior e estabelecimentos de educao prossional
tcnica de nvel mdio da rea biomdica.
Lei Federal n. 12.305/10, institui a Poltica Nacional de Resduos Slidos, altera a Lei n. 9.605, de 12 de fevereiro
de 1998; e d outras providncias.
Resoluo Conama n. 430/11, dispe sobre as condies e padres de lanamento de euentes, complementa e
altera a Resoluo n. 357, de 17 de maro de 2005, do Conselho Nacional do Meio Ambiente (Conama).
Lei Federal n. 12.651/12, dispe sobre a proteo da vegetao nativa; altera as Leis n. 6.938/81, 9.393/96 e
11.428/06; revoga as Leis n. 4.771/65 e 7.754/89, e a Medida Provisria n. 2.166-67/01; e d outras providncias.
8. REFERNCIAS
8. REFERNCIAS
34
8. REFERNCIAS
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Ensino de Fsica, v. 17, n. 3, p. 360-369, dez. 2000. Disponvel em: <www.periodicos.ufsc.br/index.php/sica/article/
download/6767/6235>. Acesso em: 20 mai. 2013.
MACHADO, P. F. L.; ML, G. de S. Resduos e Rejeitos de Aulas Experimentais: O que Fazer?. Qumica Nova na Escola,
n. 29, p. 38-40, ago. 2008. Disponvel em: <http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc29/>. Acesso em: 20 mai. 2013.
PARAN. Secretaria de Estado da Educao. Diretrizes Curriculares da Educao Bsica. Cincias. Curitiba: Seed,
2008a.
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BRASIL. Ministrio do Meio Ambiente. Conselho Nacional do Meio Ambiente Conama. Resoluo n. 357/2005.
Disponvel em: <http://www.mma.gov.br/port/conama/legiabre.cfm?codlegi=459>. Acesso em. 20 mai. 2013.
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CONSELHO REGIONAL DE QUMICA - IV REGIO. Guia de laboratrio para o ensino de Qumica: instalao, montagem
e operao. So Paulo, 2012. Disponvel em: <http://www.crq4.org.br/default.php?p=texto.php&c=publicacoes>.
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rial permanente de propriedade do Estado do Paran podero ser doados, para ns de interesse social.
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62f8a03eb43b28325756a004e1da7?OpenDocument> Acesso em: 20 mai. 2013.
PARAN. Secretaria de Estado da Educao. Diretrizes Curriculares da Educao Bsica. Biologia. Curitiba: SEED,
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PARAN. Secretaria de Estado da Educao. Diretrizes Curriculares da Educao Bsica. Qumica. Curitiba: SEED,
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PARAN. Secretaria de Estado da Administrao e da Previdncia. Concurso Pblico Agente de Execuo - Edital n.
69/2005. Curitiba: Departamento de Recursos Humanos SEAP, 2005.
SCARINCI, A. L.; PACCA, J. L. de A. Um curso de astronomia e as pr-concepes dos alunos. Revista Brasileira de
Ensino de Fsica, v. 28, n. 1. p. 89-99, 2006. Disponvel em: <http://www.sbsica.org.br/rbef/pdf/v28_89.pdf>. Acesso
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www.unesp.br/prograd/PDFNE2002/olabdidatico.pdf>. Acesso em: 20 mai. 2013.
ANEXOS
ANEXOS
38
FICHA DE INFORMAO DE PRODUTO QUMICO
IDENTIFICAO
Nmero ONU Nome do produto Rtulo de risco
1090 ACETONA
Nmero de risco
33
Classe / Subclasse
3
Sinnimos
2 - PROPANONA; DIMETILCETONA
Aparncia
LQUIDO AQUOSO ; SEM COLORAO; ODOR SUAVE AGRADVEL ; FLUTUA E MISTURA COM GUA ; PRODUZ VAPORES IRRI-
TANTES.
Frmula molecular
C3 H6 O
Famlia qumica
CETONA
Fabricantes
Para informaes atualizadas recomenda-se a consulta s seguintes instituies ou referncias:
ABIQUIM - Associao Brasileira da Indstria Qumica: Fone 0800-118270
ANDEF - Associao Nacional de Defesa Vegetal: Fone (11) 3081-5033
Revista Qumica e Derivados - Guia geral de produtos qumicos, Editora QD: Fone (11) 3826-6899
Programa Agrot - Ministrio da Agricultura
MEDIDAS DE SEGURANA
Medidas preventivas imediatas
EVITAR CONTATO COM O LQUIDO E O VAPOR. MANTER AS PESSOAS AFASTADAS. CHAMAR OS BOMBEIROS. PARAR O VAZA-
MENTO, SE POSSVEL. ISOLAR E REMOVER O MATERIAL DERRAMADO. DESLIGAR AS FONTES DE IGNIO. FICAR CONTRA O
VENTO E USAR NEBLINA DGUA PARA BAIXAR O VAPOR.
Equipamentos de Proteo Individual (EPI)
USAR LUVAS, BOTAS E ROUPAS DE BORRACHA BUTLICA E MSCARA FACIAL PANORAMA COM FILTRO CONTRA VAPORES OR-
GNICOS.
39
RISCOS AO FOGO
Aes a serem tomadas quando o produto entra em combusto
EXTINGUIR COM P QUMICO SECO, ESPUMA DE LCOOL OU DIXIDO DE CARBONO. ESFRIAR OS RECIPIENTES EXPOSTOS
COM GUA.
Comportamento do produto no fogo
O RETROCESSO DA CHAMA PODE OCORRER DURANTE O ARRASTE DO VAPOR E O VAPOR PODE EXPLODIR SE A IGNIO FOR
EM REA FECHADA.
Produtos perigosos da reao de combusto
NO PERTINENTE.
Agentes de extino que no podem ser usados
NO DEVE SER USADA GUA ATRAVS DE MANGUEIRA, PORQUE DISPERSAR E ESPALHAR O FOGO.
Limites de inamabilidade no ar
Limite Superior: 12,8%
Limite Inferior: 2,6%
Ponto de fulgor
-15,5C(V.A);-17,8C (V.FECHADO)
Temperatura de ignio
465,37C
Taxa de queima
3,9 mm/min
Taxa de evaporao (ter=1)
1,9
NFPA (National Fire Protection Association)
Perigo de Sade (Azul): 1
Inamabilidade (Vermelho): 3
Reatividade (Amarelo): 0
PROPRIEDADES FSICO-QUMICAS E AMBIENTAIS
Peso molecular
58,08
Ponto de ebulio (C)
56,1
Ponto de fuso (C)
-94,6
Temperatura crtica (C)
235
Presso crtica (atm)
46,4
Densidade relativa do vapor
2,0
Densidade relativa do lquido
(ou slido)
0,791 A 20 C (LQ.)
Presso de vapor
200 mm Hg A 22,7 C
Calor latente de vaporizao (cal/g)
122
Calor de combusto (cal/g)
-6.808
Viscosidade (cP)
0,33

Solubilidade na gua
MISCVEL
pH
5 (395g/L)

39
RISCOS AO FOGO
Aes a serem tomadas quando o produto entra em combusto
EXTINGUIR COM P QUMICO SECO, ESPUMA DE LCOOL OU DIXIDO DE CARBONO. ESFRIAR OS RECIPIENTES EXPOSTOS
COM GUA.
Comportamento do produto no fogo
O RETROCESSO DA CHAMA PODE OCORRER DURANTE O ARRASTE DO VAPOR E O VAPOR PODE EXPLODIR SE A IGNIO FOR
EM REA FECHADA.
Produtos perigosos da reao de combusto
NO PERTINENTE.
Agentes de extino que no podem ser usados
NO DEVE SER USADA GUA ATRAVS DE MANGUEIRA, PORQUE DISPERSAR E ESPALHAR O FOGO.
Limites de inamabilidade no ar
Limite Superior: 12,8%
Limite Inferior: 2,6%
Ponto de fulgor
-15,5C(V.A);-17,8C (V.FECHADO)
Temperatura de ignio
465,37C
Taxa de queima
3,9 mm/min
Taxa de evaporao (ter=1)
1,9
NFPA (National Fire Protection Association)
Perigo de Sade (Azul): 1
Inamabilidade (Vermelho): 3
Reatividade (Amarelo): 0
PROPRIEDADES FSICO-QUMICAS E AMBIENTAIS
Peso molecular
58,08
Ponto de ebulio (C)
56,1
Ponto de fuso (C)
-94,6
Temperatura crtica (C)
235
Presso crtica (atm)
46,4
Densidade relativa do vapor
2,0
Densidade relativa do lquido
(ou slido)
0,791 A 20 C (LQ.)
Presso de vapor
200 mm Hg A 22,7 C
Calor latente de vaporizao (cal/g)
122
Calor de combusto (cal/g)
-6.808
Viscosidade (cP)
0,33

Solubilidade na gua
MISCVEL
pH
5 (395g/L)

40
Reatividade qumica com gua
NO REAGE.
Reatividade qumica com materiais comuns
NO REAGE.
Polimerizao
NO OCORRE.
Reatividade qumica com outros materiais
INCOMPATVEL COM MATERIAL OXIDANTE E CIDOS.
Degradabilidade
BIODEGRADVEL POR CULTURAS ACLIMATADAS (84% DE BIO-OXIDAO APS 20 DIAS EM GUA DOCE ARTIFICIAL)
Potencial de concentrao na cadeia alimentar
NENHUM NOTADO.
Demanda bioqumica de oxignio (DBO)
TERICO 122%, 5 DIAS.
Neutralizao e disposio nal
QUEIMAR EM UM INCINERADOR QUMICO EQUIPADO COM PS-QUEIMADOR E LAVADOR DE GASES. TOMAR OS DEVIDOS CUI-
DADOS NA IGNIO, POIS O PRODUTO ALTAMENTE INFLAMVEL. RECOMENDA-SE O ACOMPANHAMENTO POR UM ESPECIA-
LISTA DO RGO AMBIENTAL.
INFORMAES ECOTOXICOLGICAS
Toxicidade - limites e padres
L.P.O.: 100 ppm
P.P.: NO ESTABELECIDO
IDLH: 2.500 ppm (LII)
LT: Brasil - Valor Mdio 48h: 780 ppm
LT: Brasil - Valor Teto: 975 ppm
LT: EUA - TWA: 500 ppm
LT: EUA - STEL: 750 ppm
Toxicidade ao homem e animais superiores (vertebrados)
M.D.T.: TDLo (6 min, 6 h) = 440 mg/m; 10 mg/m
M.C.T.: PARA O HOMEM = 500 ppm
Toxicidade: Espcie: RATO
Via Respirao (CL50): CL100 (2 h) = 126.000 ppm
Via Oral (DL 50): 9.750 mg/kg
Via Cutnea (DL 50): LDLo: 500 mg/kg (INTRAP.)
Toxicidade: Espcie: CAMUNDONGO
Via Respirao (CL50): CL100 (1 h) = 46.000 mg/L;LCLo (62 min) = 110.000 mg/mVia Oral (DL 50): 3.000 mg/kg Via Cutnea
(DL 50): 1.297 mg/kg (INTRAP.)
Toxicidade: Espcie: OUTROS
Via Respirao (CL50): GATO: CL100 (1 h) = 2.100 mg/L;SAPO: (48 h) = 24.000 mg/L Via Cutnea (DL 50): (OBS.1)
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Toxicidade aos organismos aquticos: PEIXES : Espcie
LEPOMIS MACROCHIRUS: CL50 (96 h) = 8.300 mg/L;SALMO sp: CL50 (24 h) = 6100 mg/L;POECILIA RETICULATA: CL50 (14
DIAS) = 7.032 ppm;GAMBUSIA AFFINIS: TLm (24, 28, 96 h) = 13.000 mg/L;CARASSIUS AURATUS: DL50 (24 h) = 5.000 mg/L
Toxicidade aos organismos aquticos: CRUSTCEOS : Espcie
DAPHNIA MAGNA : TLm (24 - 48 h) = 10 mg/L; ARTEMIA sp : TLm = 2.100 mg/L; GAMMARUS PULEX : TLm = 5.500 mg/L
Toxicidade aos organismos aquticos: ALGAS : Espcie
L. tox. T.I.M.C. MICROSYSTIS AERUGINOSA = 530 mg/L; L. tox. T.I.M.C. SCENEDESMUS QUADRICAUDA = 7.500 mg/L
Toxicidade a outros organismos: BACTRIAS
L. tox. T.I.M.C. PSEUDOMONAS PUTIDA = 1.700 mg/L
Toxicidade a outros organismos: MUTAGENICIDADE
LEVEDO: SACCHAROMYCES CEREVISIAE: cyt = 200 mmol/TUBO
Toxicidade a outros organismos: OUTROS
L. tox. T.I.M.C. URONEMA PARDUCZI (CHATTON-LWOFF) = 1.710 mg/L;L. tox. T.I.M.C. ENTOSIPHON SULCATUM = 28 mg/L
INFORMAES SOBRE INTOXICAO HUMANA
Tipo de contato
VAPOR
Sndrome txica
IRRITANTE PARA OS OLHOS, NARIZ E
GARGANTA. SE INALADO, PODE CAU-
SAR DIFICULDADE RESPIRATRIA OU
PERDA DE CONSCINCIA.
Tratamento
MOVER PARA O AR FRESCO. SE A RESPIRAO
FOR DIFICULTADA OU PARAR, DAR OXIGNIO
OU FAZER RESPIRAO ARTIFICIAL.
Tipo de contato
LQUIDO
Sndrome txica
IRRITANTE PARA OS OLHOS. NO
IRRITANTE PARA A PELE.
Tratamento
MANTER AS PLPEBRAS ABERTAS E ENXA-
GUAR COM MUITA GUA.
DADOS GERAIS
Temperatura e armazenamento
AMBIENTE.
Ventilao para transporte
FECHADO OU PRESSO A VCUO.
Estabilidade durante o transporte
ESTVEL.
Usos
FABRICAO DE PRODUTOS QUMICOS, SOLVENTE PARA TINTAS E VERNIZES, LIMPEZA E SECAGEM DE PARTES DE EQUIPA-
MENTOS DE PRECISO, TESTE DE ESPECIFICAO EM BORRACHA VULCANIZADA.
Grau de pureza
TCNICO OU REAGENTE: 99.5% MAIS 0.5% DE GUA.
Radioatividade
NO TEM.
Mtodo de coleta
DADO NO DISPONVEL.
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Toxicidade aos organismos aquticos: PEIXES : Espcie
LEPOMIS MACROCHIRUS: CL50 (96 h) = 8.300 mg/L;SALMO sp: CL50 (24 h) = 6100 mg/L;POECILIA RETICULATA: CL50 (14
DIAS) = 7.032 ppm;GAMBUSIA AFFINIS: TLm (24, 28, 96 h) = 13.000 mg/L;CARASSIUS AURATUS: DL50 (24 h) = 5.000 mg/L
Toxicidade aos organismos aquticos: CRUSTCEOS : Espcie
DAPHNIA MAGNA : TLm (24 - 48 h) = 10 mg/L; ARTEMIA sp : TLm = 2.100 mg/L; GAMMARUS PULEX : TLm = 5.500 mg/L
Toxicidade aos organismos aquticos: ALGAS : Espcie
L. tox. T.I.M.C. MICROSYSTIS AERUGINOSA = 530 mg/L; L. tox. T.I.M.C. SCENEDESMUS QUADRICAUDA = 7.500 mg/L
Toxicidade a outros organismos: BACTRIAS
L. tox. T.I.M.C. PSEUDOMONAS PUTIDA = 1.700 mg/L
Toxicidade a outros organismos: MUTAGENICIDADE
LEVEDO: SACCHAROMYCES CEREVISIAE: cyt = 200 mmol/TUBO
Toxicidade a outros organismos: OUTROS
L. tox. T.I.M.C. URONEMA PARDUCZI (CHATTON-LWOFF) = 1.710 mg/L;L. tox. T.I.M.C. ENTOSIPHON SULCATUM = 28 mg/L
INFORMAES SOBRE INTOXICAO HUMANA
Tipo de contato
VAPOR
Sndrome txica
IRRITANTE PARA OS OLHOS, NARIZ E
GARGANTA. SE INALADO, PODE CAU-
SAR DIFICULDADE RESPIRATRIA OU
PERDA DE CONSCINCIA.
Tratamento
MOVER PARA O AR FRESCO. SE A RESPIRAO
FOR DIFICULTADA OU PARAR, DAR OXIGNIO
OU FAZER RESPIRAO ARTIFICIAL.
Tipo de contato
LQUIDO
Sndrome txica
IRRITANTE PARA OS OLHOS. NO
IRRITANTE PARA A PELE.
Tratamento
MANTER AS PLPEBRAS ABERTAS E ENXA-
GUAR COM MUITA GUA.
DADOS GERAIS
Temperatura e armazenamento
AMBIENTE.
Ventilao para transporte
FECHADO OU PRESSO A VCUO.
Estabilidade durante o transporte
ESTVEL.
Usos
FABRICAO DE PRODUTOS QUMICOS, SOLVENTE PARA TINTAS E VERNIZES, LIMPEZA E SECAGEM DE PARTES DE EQUIPA-
MENTOS DE PRECISO, TESTE DE ESPECIFICAO EM BORRACHA VULCANIZADA.
Grau de pureza
TCNICO OU REAGENTE: 99.5% MAIS 0.5% DE GUA.
Radioatividade
NO TEM.
Mtodo de coleta
DADO NO DISPONVEL.
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CDIGO NAS (NATIONAL ACADEMY OF SCIENCES)
FOGO
Fogo:3
SADE
Vapor Irritante:1
Lquido/Slido Irritante:0
Venenos:0
POLUIO DAS GUAS
Toxicidade humana:1
Toxicidade aqutica:1
Efeito esttico:1
REATIVIDADE
Outros Produtos Qumicos:1
gua:2
Auto reao:0
OBSERVAES
1) ANFBIOS = DADOS OBTIDOS APS 3 A 4 SEMANAS DE TESTE APS ENCUBAO POTENCIAL DE IONIZAO (PI): 9,69 eV
MULTIMEIOS