EVANGELIZAR:

DESPERTAR JESUS
NOS CORAES
Tcnicas
EVANGELIZAO INFANTIL:
Uma tarefa de amor
Tcnicas
Apresentao
A dedicao ao trabalho e o amor pelas crianas so itens bsicos tarefa de
evangelizar. Aliado a isso, o evangelizador deve ter conscincia da importncia do seu
trabalho, preparando as aulas com antecedncia, harmonia e muito entusiasmo.
Para tanto, alm de participar do !rupo de "studo #istematizado da $outrina "sp%rita,
aconselhvel ao evangelizador &ue, sempre &ue poss%vel, leia livros ou artigos sobre
educao infantil e o processo de desenvolvimento da criana, sob a 'tica esp%rita e
psicol'gica. ( conhecimento da mente, do esp%rito e dos interesses infantis iro au)ili*lo na
organizao das aulas, esclarecendo a realidade e o grau de evoluo mental e espiritual dos
evangelizados.
"sta apostila no possui inteno de fornecer conhecimento doutrinrio ao
evangelizador. Apenas visa a+udar na preparao das aulas, sugerindo tcnicas e idias,
incentivando o trabalhador a buscar o aprimoramento, a fim de &ue boas sementes se+am
plantadas nos cora,es infantis.
Aulas sobre Conduta Crist
A mais importante mudana &ue o "spiritismo pode fazer em nossa vida a
transformao, para melhor, em nossa conduta, nossa maneira de pensar e agir. - a nossa
reforma %ntima, e para n's, adultos, &ue + temos valores cultivados ao longo dos anos,
necessria a alterao de hbitos. Porm, na infncia, &uando a criana est edificando valores
no esp%rito reencarnado em corpo infantil, o melhor momento para &ue ela assimile bons
valores, com o prop'sito de tornar*se um adulto educado para a prtica do bem.
A "vangelizao .nfantil pode ser dividida em dois itens/ a instruo e a educao para
o amor. A instruo inclui conhecimentos esp%ritas bsicos, como $eus, Prece, entre outros
assuntos &ue tm como base ( 0ivro dos "sp%ritos1 a educao para o amor visa solidificar no
evangelizando uma conduta crist, embasada em ( "vangelho #egundo o "spiritismo, a partir
de realidades vivenciadas pela criana em seu dia*a*dia.
Assim, vrios aspectos da conduta infantil podem ser abordados, visando uma criana
fraterna, caridosa e em harmonia consigo mesmo e com o pr')imo.
Sugestes para Aulas sobre Conduta Crist
1 - Quem sou eu
2ada indiv%duo especial, 3nico1 cada pessoa diferente f%sica e emocionalmente1
$eus ama cada um como ele 1 $eus empresta um corpo f%sico a cada esp%rito para aprender e
evoluir durante a vida terrena1 cuidados com o corpo f%sico.
#ugest,es/
4$emonstrar como cada pessoa diferente. 0evar balana, fita mtrica, espelho. Pesar,
medir as crianas, fazendo com &ue elas anotem em uma ficha/ nome, peso, idade, cor dos
olhos, dos cabelos, coisas &ue gosta de fazer. 5uando todos conclu%rem, integrar os dados
obtidos, valorizando as diferenas.
4$esenhar o corpo f%sico em tamanho natural/ em um papel pardo, as crianas, divididas em
grupos contornam o corpo de um colega &ue deitou sobre o papel1 depois desenham cabelos,
olhos, mos, ps, unhas, roupa.
42uidados com o corpo/ esconder ob+etos pela sala, pedir para &ue as crianas achem e
e)pli&uem para &ue serve cada um. Pode*se utilizar escova de dentes, pente, )ampu, sabonete,
roupa de ginstica, remdio, comida, gua , etc.
2 - Famlia
5uem a fam%lia1 individualidade 6diferenas7 dos membros da fam%lia1 a importncia
do grupo familiar1 boas atitudes 6respeito, a+uda m3tua, carinho7 para com nossos pais,
irmos, tios, av's, primos.
#ugest,es/
4Porta*retrato com o desenho da fam%lia. ( desenho feito em uma folha e colado em uma
cartolina colorida de tamanho um pouco maior, para fazer as bordas. 8m pedacinho de
cartolina 6dobrado ao meio e colado atrs do desenho7 mantm em p o porta*retrato.
4A mesma tcnica pode ser usada para a confeco de uma televiso, ou uma casinha, onde
as portas se abrem e aparece a fam%lia 6um barbante ligado ao desenho permite pendurar a
televiso ou a casinha em &ual&uer lugar da casa7.

- !isciplina e colaborao no lar
"numerar as tarefas domsticas1 lavar, passar, cozinhar, limpar, arrumar1 a importncia
de a+udar com disciplina e boa vontade1 no e)istem tarefas femininas ou masculinas1
&ual&uer atividade importante e deve ser bem feita.
#ugest,es/
48tilizar m%mica para introduzir o assunto, representando tarefas domsticas.
49azer pe&uenos m'veis com sucata ou outros materiais/ uma cama de cai)a de f'sforos,
uma cadeira de palitos de picol, etc.
4Pedir &ue cada criana escreva uma tarefa &ue + realiza em casa e uma outra &ue se
prop,e a fazer durante a semana.
4Adivinhe a palavra/ escrever no &uadro apenas a &uantidade de letras e uma dica sobre a
palavra.
: : : : : : passar 6camisa7
: : : : : lavar 6cala7
: : : : arrumar 6casa7
: : : : : : cozinhar 6fei+o7
" - #$angel%o no &ar
")plicar o &ue estudar o "vangelho no 0ar1 &uais os benef%cios e como realizar.
0embrar aos pais &ue eles podem incluir neste momento de estudo livros infantis 6pe&uenas
hist'rias7 para &ue as crianas possam ler e entender a mensagem.
#ugesto/
4;ealizar o "vangelho no 0ar em sala de aula. As crianas participam fazendo a prece
inicial, lendo um te)to previamente escolhido por elas, comentando o assunto, colaborando
nas irradia,es, fazendo a prece de encerramento. Ao final, todos bebem a gua magnetizada
durante o "vangelho.
' - Amor (s plantas e aos animais
Perguntar &uem possui bichinho de estimao< 2omo cuidam dele< 8tilidade dos
animais e das plantas1 como cuidar das plantas1 importncia de se preservar a natureza.
#ugest,es/
4.ntroduzir o assunto levando plantas e um animal de pe&ueno porte para a sala de aula/ um
passarinho, um pei)e, um gato, um papagaio, etc.
4=rabalho com colagens de figuras e frases sobre a natureza em um painel1
42onfeco de animais em origami1
4Plantar uma flor, e)plicando e incentivando os cuidados com a planta.
) - Amor e caridade para com o pr*+imo
5uem o nosso pr')imo< 2omo amar o pr')imo< >anifestao da caridade em
gestos simples/ um sorriso, uma gentileza, a+udar um amigo, no ser ego%sta. 2olocar amor
nas coisas &ue fazemos.
#ugest,es/
42olocar em uma cai)a vrios ob+etos/ boneca, colher, 'culos, urso de pel3cia, foto de uma
fam%lia, caderno, uma planta, etc. 2ada aluno tira um ob+eto e fala sobre caridade e amor,
relacionando o tema ao ob+eto.
?oneca/ irmo menor, os colegas1
2aderno/como ser caridoso em sala de aula1
Planta/ amor natureza1
4$esenhar em uma folha de papel, em tamanho pe&ueno, algum com &uem devemos ser
caridosos. $obrar ao meio o desenho, e depois vrias vezes o papel, como uma sanfona1
recortar contornando o desenho. Ao desdobrar, surgem vrias pessoas de mos dadas. Pintar
as vrias pessoas com &uem devemos manifestar amor e caridade.
, - -erdo
Perdoar ao pr')imo e a si mesmo1 toda pessoa faz coisas certas e erradas. $eus d a
cada um novas chances de acertar e n's tambm devemos perdoar aos &ue nos ofendem. -
preciso aprender com os erros e se esforar para acertar. Perdoar entender o erro e es&uecer.
#ugest,es/
42onfeccionar uma mscara usando prato de papel, l, bot,es, simbolizando as pessoas a
&uem devemos perdoar.
4Para crianas do terceiro ciclo pode*se fazer uma tcnica de anlise de atitudes/ as crianas
pensam em algo de errado &ue fizeram, entendem por &ue erraram, e se prop,em a no
realizar de novo o mesmo erro. 2om uma m3sica de fundo, os adolescentes fecham os olhos e
rela)am, inspirando e e)pirando. =erminar com a anlise de algo positivo, lembrando de algo
bom e correto &ue realizaram.
. - Conduta na escola
2om ser um bom aluno< Atitudes &ue se deve ter na escola/ chegar no horrio, levar
o material escolar, prestar ateno nas aulas, no colar nas provas, no colocar apelidos,
devolver o &ue pegar emprestado, fazer os temas, colaborar nos trabalhos em grupo. Por &ue
estudamos< "studamos para aprender, para evoluir, para ter uma profisso.
#ugest,es/
4"ntrevista com o colega. 8tilizar itens como/ escola &ue estuda, srie, nome dos
professores e de alguns colegas, matria &ue mais gosta, o &ue faz no recreio, &ue profisso
&uer ter &uando crescer.
49azer a escola em dobradura
/ - -ala$rin%as m0gicas
Por favor, com licena, desculpe, obrigado 6meninos dizem obrigado e meninas dizem
obrigada71 situa,es em &ue devem ser usadas as palavras mgicas. "las demonstram boa
educao e respeito.
#ugest,es/
4$esenhar uma situao em &ue as palavrinhas mgicas devem ser usadas 6ou uma hist'ria
em &uadrinhos7.
4( evangelizador conta uma hist'ria e combina &ue cada vez &ue ele disser uma das
palavrinhas, durante a narrativa, as crianas devem tomar uma atitude, como por e)emplo/ ao
dizer obrigado as crianas devem sentar no cho1 ao pronunciar com licena devem fechar os
olhos1 ao falar por favor devem cruzar os braos1 ao dizer desculpe devem levantar*se.
@Aoozinho era um menino muito educado. "le sempre dizia/ por favor, com licena,
desculpe. Bs vezes ele es&uecia de dizer obrigado, mas sua me lhe lembrava/ Por favor,
Aoozinho, voc es&ueceu de dizer obrigado...8m dia Aoozinho bateu na porta do &uarto de
sua tia e disse/ 2om licena tia, eu &ueria ...C
11 - 2onestidade
Do mentir, no roubar, ser sincero. .mportncia da honestidade.
#ugesto/
42ontar uma hist'ria em &ue as crianas tenham &ue decidir &ual a deciso 6honesta7 a ser
tomada.
")/ E * Aoo estava andando na rua, &uando perdeu sua carteira. >aria ia passando e
encontrou a carteira ...
F * !ustavo estava +ogando bola, &uando &uebrou o vidro da +anela da casa do vizinho. #eu
vizinho no viu &uem &uebrou o vidro...
11 - Atitudes positi$as no lar3 na escola e na rua
.mportncia das boas atitudes em todos os lugares, mesmo &uando estamos s's e sem
algum olhando1 evoluo espiritual 6crescimento interior7.
#ugesto/
4$istribuir frases com atitudes positivas, orientando os alunos para &ue eles encenem, em
duplas, com fantoches, as situa,es.
")emplos de atitudes/
* obedecer aos pais
* agradecer as coisas &ue possui
* a+udar nas tarefas domsticas
* no +ogar li)o na rua
* respeitar os colegas
12 - Alimentao saud0$el
$eus nos deu a natureza a fim de &ue retiremos dela nosso alimento1 tudo o &ue
comemos e bebemos possui sua origem na natureza, o homem apenas transforma os materiais.
#ugest,es/
42olocar em uma cai)a diversos tipos de alimentos/ po, bolacha, leite, suco, gua, frutas,
legumes, a3car, sal, cereais. 2ada aluno pega algo na cai)a, diz a caracter%stica do alimento
6se doce, salgado, cido, azedo7 e &ual a origem do alimento. Ao final pode ser servido um
pedao de po ou bolo para todos.
4Ap's a atividade anterior, de identificao dos alimentos, falar das vitaminas dos
alimentos e a importncia de se comer o &ue bom para a sa3de. 2onvid*los a preparar um
lanche. 9azer com &ue eles repartam de maneira igual os alimentos, aproveitando para
salientar a solidariedade, o fato de todos participarem na tarefa e a satisfao de se obter o
resultado. Pode*se fazer uma batida de leite com banana ou uma salada de frutas.
1 - Ami4ade
( &ue ser amigo< A importncia dos amigos1 atitudes de um amigo.
#ugest,es/
4Aogo do ceguinho/ aos pares1 um aluno veda os olhos com um tecido6 o ceguinho7 e o
outro o guia &ue ir conduzir o ceguinho pela sala. ( evangelizador conta uma hist'ria em
&ue um cego tem de atravessar a cidade para chegar at um lugar, alternando situa,es calmas
como, por e)emplo, ouvir uma m3sica, caminhar, atravessar a rua, com situa,es agitadas
como fugir de um cachorro, alcanar o Gnibus etc, descrevendo o &ue aconteceu com o
ceguinho durante o deslocamento at o seu destino. $esenvolve a responsabilidade de &uem
est guiando e a confiana de &uem est sendo guiado. "m uma segunda etapa, inverter os
papis 6&uem era o cego ser o guia e vice*versa7. ( ob+etivo da atividade salientar &ue os
amigos confiam e se a+udam mutuamente1 pode*se tambm abordar a importncia do esp%rito
protetor, &ue nosso amigo. " Aesus, nosso amigo para todas as horas.
42ada criana pinta no rosto, brao ou perna do colega, um desenho com canetinha colorida
ou tinta guache.
1" - 5espeito ao pr*+imo
9azer aos outros o &ue &ueremos &ue nos faam1 as pessoas so diferentes e devemos
respeitar cada um como ela 1 todos possuem defeitos e &ualidades1 valorizar as &ualidades de
cada indiv%duo.
#ugest,es/
4$esenhar a si mesmo, sem mostrar aos colegas1 misturam*se os desenhos e todas as
crianas escrevem uma &ualidade para cada pessoa desenhada. $epois devem adivinhar &uem
&uem, nos desenhos.
42rianas maiores podem fazer uma atividade 6um labirinto, um caa palavras, um desenho
para pintar, um &uebra*cabea7 para &ue o outro colega resolva.
4Para evangelizandos do HI ciclo/ cada criana descreve seu colega, sem revelar o nome,
enfatizando somente suas &ualidades. ( evangelizador dever recolher sem mostrar para a
turma, misturar bem e posteriormente redistribuir para &ue as crianas faam a leitura, em voz
alta, dos te)tos, adivinhando &uem a pessoa descrita. "sse e)erc%cio faz com &ue nos
atentemos para as coisas boas &ue encontramos em nosso pr')imo, pois a tendncia somente
vermos os defeitos dos outros.
4>ostrar uma cartolina branca com um ponto preto no meio e pedir para &ue as crianas
observem a cartolina e digam o &ue vem. A maioria ver o ponto preto &ue diferente e
pe&ueno, no meio da cartolina. ")plicar &ue a&uele apenas um pontinho diferente na
cartolina, &ue muito maior em sua brancura1 &ue assim tambm procedemos em nossas
vidas, preocupando*nos com os defeitos e dei)ando de lado as &ualidades de nossos amigos.

1' 6 7ratido a !eus
Agradecer o dia, a fam%lia, os amigos, a sa3de, a morada, a escola, o alimento, o corpo,
a vida, etc.
#ugesto/
4")plicar o significado das frases da orao do Pai Dosso 6(rao $ominical71 distribuir a
orao em forma de sanfona, com desenhos para pintar.
1) - 89sica
8tilidade do som1 tipos de m3sica/ calma, agitada, com letra, sem letra1 o &ue cada
m3sica pode transmitir1 influncia da m3sica em um ambiente.
#ugest,es/
4(uvir letras de diferentes tipos de m3sicas, para entender as emo,es e energias &ue elas
transmitem.
42om sucatas, confeccionar um instrumento musical e ensaiar uma m3sica.
")/ lata de refrigerante com arroz ou fei+o dentro1 em um arame, colocar tampas de garrafas.
1, - Ser criana *timo
A infncia um per%odo durante o &ual descobrimos e aprendemos muitas coisas1
responsabilidades de cada etapa da vida1 salientar as coisas boas de cada idade.
#ugest,es/
4$esenhar de olhos fechados por um minuto1 abrir os olhos, terminar o desenho 6de forma
&ue fi&ue uma figura7 e pintar.
4;ecortar figuras de revistas &ue representem as vrias fases da vida/ beb, criana,
adolescente, +ovem, adulto, idoso, colocando abai)o as coisas boas de cada idade, bem como
as responsabilidades &ue + poss%vel ter em cada per%odo.
4Presentear o colega com um desenho sobre a infncia, trocando idias e frases sobre essa
fase da vida.
1. - Trabal%o e pro:isses
.mportncia do trabalho para a evoluo e o sustento das pessoas1 valorizao de todas
as profiss,es 6" se no e)istisse li)eiro, padeiro, mdico, professor<71 os pais tm horrios e
responsabilidades no trabalho, devemos cooperar no incomodando, nem reclamando &uando
eles saem para trabalhar1 o trabalho de cada criana estudar e a+udar nas tarefas domsticas1
importncia do repouso e do lazer.
#ugest,es/
4.ncentivar as crianas a pensarem &ue profisso dese+am e)ercer &uando crescerem e o
motivo da escolha.
4$esenhar*se adulto, atuando na profisso &ue dese+a ter.
49azer bonecos de palitos de picols representando a profisso &ue dese+am no futuro.
4Aogo das profiss,es/ os alunos se posicionam em c%rculo1 um deles fica no meio da roda e
diz uma profisso1 conta em voz alta at trs e indica um colega &ue deve dizer um
instrumento utilizado na&uela atividade.
* >dicoJ E,F,H... 6aponta algum7
* =ermGmetroJ 6&uem respondeu vai para o meio do c%rculo e continua a brincadeira en&uanto
houver interesse7.
1/ - Sou um esprito ;ue possui um corpo :sico
( esp%rito en&uanto encarnado chamado de alma. 2omo cuidar do esp%rito<
"studando, instruindo*se, tendo boas atitudes e bons valores morais e espirituais.
#ugest,es/
4$esenhar o corpo e o esp%rito/ representar o esp%rito com cola colorida, sobre o desenho do
corpo f%sico.
4;epresentar o corpo e o esp%rito com fantoches de sa&uinho/ um saco de papel 6com olhos,
nariz, boca7 e o outro saco de plstico transparente. ")plicar o desprendimento parcial durante
o sono 6fica ligado por um fio de linha7 e o desprendimento total com o desencarne.
21 - <o aos $cios
")plicar o &ue so v%cios e por &ue eles fazem mal sa3de. 2itar como v%cios o
cigarro, o lcool, a alimentao em e)cesso ou inade&uada, o hbito de falar mal dos outros
6maledicncia71 para crianas maiores pode*se falar das drogas il%citas/ maconha, coca%na, etc.
#ugest,es/
49azer uma bandeira com a inscrio <o :ume= >aterial/ cartolina e um pauzinho de
picol.
42artaz com os tipos de v%cios e seus pre+u%zos para o corpo f%sico e espiritual.
Sugestes de ati$idades e tcnicas
( evangelizador deve desenvolver, ao longo do ano, os conte3dos do 2urr%culo de
"vangelizao .nfanto*+uvenil sugeridos pela 9ederao "sp%rita ?rasileira * 9"?. Porm,
importante utilizar muita criatividade para abordar e fi)ar os assuntos estudados, facilitando o
aprendizado, estimulando a participao e cativando os evangelizandos.
Abai)o seguem algumas sugest,es de atividades e tcnicas &ue, adaptadas ao conte3do
desenvolvido, ao espao f%sico e idade das crianas, podem au)iliar na tarefa de evangelizar.
1 - Quebra cabea> selecionar uma figura relacionada com o tema da aula/ tirar uma c'pia
para cada criana, colar em cartolina e recortar os pedaos. $istribuir o &uebra*cabea em
sa&uinhos plsticos ou em envelopes.
2 - Tril%a> baseado no +ogo de mesmo nome. Aoga*se com um dado e o desenho da trilha pode
ser feito em papel ou desenhado com giz no cho. ( aluno +oga o dado e anda &uantas casas
for indicado. #e acertar a resposta fica na&uele local, se errar volta para onde estava. =ambm
se pode fazer a trilha em tamanho grande para &ue as crianas possam andar em cima. 8sar
temas + estudados nas perguntas &ue comp,em o +ogo.
- ?one;uin%os :eitos com @ornal> enrolar o +ornal em canudos bem finos. Prender com
dure) a cintura e as pernas, dando forma ao corpo. 9azer a cabea com +ornal amassado ou
desenho em cartolina1 colocar cabelo de l.
" - Caracteri4ar algum para contar uma %ist*ria> fantasia de >oiss, Allan Kardec, Lov',
etc. =ambm vlido levar um trabalhador da causa esp%rita 6&ue no se+a evangelizador7 para
contar uma hist'ria ou e)plicar determinado assunto.
' - ?one;uin%os de palitos de picol> podem ser usados em aulas sobre a fam%lia, profiss,es,
escola. A roupa pode ser feita em papel colorido e colada em cima do boneco1 os cabelos
podem ser de palitos de dentes ou de palitos de f'sforo, l ou linha.
) - 8arcador de p0ginas para li$ros> cartolina colorida em pedaos 6FMcm ) N cm, por
e)emplo7. $ar pe&uenos pedaos de cartolina para &ue as crianas faam desenhos e
recortem. 2olar os desenhos na cartolina.
, - -orta-l0pis> utiliza*se tubos de papel higinico pintados com tinta e uma base de papelo
&uadrada1 colar rolos de diferentes tamanhos na base. #erve para guardar lpis, canetas,
clipes, borrachas... $ecorar com dobraduras os espaos &ue sobrarem na base.
. - ?ingo> baseado no +ogo de mesmo nome. "m uma cai)inha ou saco plstico so
colocadas as perguntas sobre conte3dos estudados em aula1 distribu%da uma cartela com as
respostas para cada participante. As perguntas sero sorteadas e o +ogo pode ser marcado com
tampinhas de garrafas, bot,es, fei+,es. "m um +ogo com FM perguntas, cada cartela pode
conter &uatro respostas, sem &ue nenhuma cartela se+a igual outra. !anha &uem preencher
toda sua cartela primeiro. - aconselhvel conversar com as crianas a respeito de saber ganhar
e saber perder. ( vencedor pode ganhar uma bala, incentivando a brincadeira.
/ - Aogo da mem*ria> baseado no +ogo de mesmo nome. Possui o ob+etivo de encontrar os
pares de figuras. Pode*se utilizar pedaos de cartolina do mesmo tamanho, onde so coladas
ou desenhadas as figuras. .nicia*se o +ogo com as figuras viradas para a mesa. Alm de
encontrar os pares, a criana deve dizer se obra de $eus ou do homem 6animais, natureza,
prdios, sol, roupas, pessoas, carros...7. Lence o +ogo &uem achar o maior n3mero de pares e
responder s perguntas corretamente. =ambm pode ser usado com perguntas e respostas,
sendo &ue de um lado so colocadas as peas do +ogo com as perguntas e do outro as
respostas1 cada criana vira uma pergunta e depois uma resposta.
11 - Aogo de !omin*> semelhante ao +ogo de domin' comum, com as mesmas regras, porm
com perguntas e respostas. 2ada pedao de cartolina contm uma pergunta e uma resposta.
11 - &oteria da -rece> gravar diversas preces espontneas de louvor, agradecimento e pedido
6pode*se utilizar vozes de crianas e adultos7. $istribuir a cada criana uma cartela, contendo
os tipos de preces a serem assinaladas, onde na parte superior so descridos os tipos de prece
e ao lado a numerao &ue e&uivale s preces &ue sero ouvidas.
")emplo de cartela a ser distribu%da uma para cada aluno ou para cada grupo/
Agradecimento 0ouvor Pedido
Prece E
Prece F
Prece H
Prece N
Prece O
Prece P
Prece Q
12 - <o es;uea nada> um aluno inicia com um item1 o pr')imo diz o item + falado e
acrescenta mais um1 o terceiro repete os dois + ditos e acrescenta mais um, e assim
sucessivamente, at algum errar.
")emplo/ $eus criou o sol
$eus criou o sol e a lua.
$eus criou o sol, a lua e o homem.
$eus criou....
Para crianas maiores pode ser e)igida ordem alfabtica/
( homem criou o armrio.
( homem criou o armrio e a boneca.
( homem criou o armrio, a boneca e a casa...
1 - Frase di$ertida> passar um papel onde cada criana escreve uma letra. 2opiar todas as
letras no &uadro. 2om a a+uda de todos, fazer uma frase 6ou mais7 sobre o assunto de aula
utilizando as letras na ordem em &ue foram escritas. ")emplo/
> " # 2 . A/ ( mestre &ue ensinou sabiamente coisas importantes/ Aesus
1" - #ntre$ista> selecionar um assunto1 escolher com os alunos as perguntas a serem feitas.
")emplo/ "ntrevistar a me ou o pai/ nome1 idade1 profisso1 suas &ualidades1 como
fisicamente1 o &ue gosta de fazer1 o &ue gosta de comer1 o &ue eu e ele6a7 costumamos fazer
+untos1 o &ue ele6a7 costuma me dizer. "sta atividade possui o ob+etivo de conhecer e fazer
refletir sobre algum 6um familiar, um amigo, um vulto do "spiritismo7.
1' - Surpresa> &uest,es ou frases escondidas na sala de aula. Ane)ar a cada &uesto ou frase
uma bala.
1) - !esen%o ;ue prende> $istribuir a cada criana dois desenhos iguais para colorir, de
acordo com o tema estudado 6o desenho no deve ser muito grande7. Ao final, colar um
grampo de roupa entre os dois. ( desenho prende*se a &ual&uer ob+eto.
1, - ?one;uin%os para a$aliao da aula> entregar a cada criana trs bone&uinhos/ em
uma cai)a*urna ela coloca sua opinio 6'timo, bom, ruim7 e, em uma outra cai)a, os dois
bone&uinhos &ue sobraram.

1. - Baral did0tico> e)por trabalhos de desenho, pintura, colagem em varais, como se fossem
roupas 6inclusive presos ao fio com grampos de roupa7. Da aula sobre fam%lia, por e)emplo,
so distribu%das folhas de papel em forma de roupa 6camiseta, meia, cala7 onde cada criana
desenha sua fam%lia1 os desenhos so, posteriormente e)postos em um varal.
1/ - Aornal4in%o> pode ser feito por crianas do terceiro ciclo, com frases, desenhos para
pintar, hist'rias e brincadeiras acerca de um tema. "m etapa posterior pode ser )erocado e
distribu%do s crianas menores, incentivando o trabalho em grupo e valorizando a tarefa
realizada.
21 - Cai+in%a musical> en&uanto toca uma m3sica vai passando uma cai)inha &ue contm
perguntas relacionadas aos temas estudados e brincadeiras 6imitar um cachorro, dizer um
versinho, etc71 &uando a m3sica pra &uem ficou com a cai)inha retira um papel. As
brincadeiras, misturadas ao conte3do, descontraem e tornam divertido o aprendizado.
21 - Campan%a do bonito> a criana registra em seu caderno algo bonito &ue aconteceu
durante a semana/ uma reportagem do +ornal ou da televiso, uma frase &ue ouviu, uma
atitude de algum. ( ob+etivo a valorizao da vida e suas oportunidades de realizar o bem.
22 - !esen%o com gi4 mol%ado> molhar o giz colorido com gua e desenhar. ( desenho fica
n%tido depois de seco.
2 - !esen%o di$ertido> diversos materiais podem ser utilizados para desenhar, entre eles/
cotonetes, fei+,es, tampas de garrafa, palitos de f'sforo, de picol, de dente, pedaos de
barbante, de vassoura, l, papel amassado ou rasgado em pe&uenos pedaos. Pode*se usar
mais de um material no mesmo trabalho.
2" - 8a;uete> muitos assuntos podem ser representados por ma&uete/ a vida de >oiss,
beleza e perfeio da natureza, hist'ria de Aesus, evoluo material 6cavernas, casas, prdios,
animais, carros e avi,es7. (s desenhos podem ser feitos pelas crianas ou recortados de
revistas1 so colados em cartolina, com um pedao &ue dobra para trs 6apoio7 para &ue fi&ue
em p. A ma&uete pode ser colocada em uma superf%cie dura, onde o cenrio 6com terra, areia,
arroz, fei+o, plantas7 criado.
2' - ?onecos de cone> personagens de uma hist'ria representados por bonecos feitos de cones
de papel 6&ue ficam em p sozinhos7.
2) - #n:eite de geladeira> um pe&ueno desenho 6ou mesmo uma frase curta &ue resuma o
tema da aula * Aesus meu amigo7 em uma cartolina, colado em um im. #erve como
atividade para os mais variados temas como fam%lia, animais, escola, etc.
2, - <o$elo de l> com um novelo na mo o evangelizador diz algo sobre o tema estudado1
segura a ponta da l e +oga o novelo para um aluno, &ue tambm fala algo sobre o tema da
aula. #egura o fio bem esticado e +oga o novelo para um outro colega. Ao final se formar
uma teia onde todos esto interligados aprendendo +untos. #e algum soltar o fio, a trama se
desfaz. "m uma segunda etapa, o novelo segue o caminho inverso, para enrolar o fio/ o 3ltimo
devolve o novelo para &uem o entregou e assim por diante.
2/ - !obraduras ou Crigami
1 - Fantoc%es> podem ser feitos com os mais variados materiais
Rcai)a de palitos de f'sforo/ reveste*se a cai)a com papel colorido1 desenha*se nela o rosto
do personagem1 o cabelo de l ou bombril1 abrindo a cai)a poss%vel segur*la com um
dedo
Rbolas de isopor, espetado em uma vareta
Rdedos e mos pintadas
Rtubos de papel higinico com barbantes
1 - 8ontagem de :iguras com sucatas
Rtubos de papel higinico

Rcai)as de ovos
Rcai)as de palitos de f'sforo
P;ST.>
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Rrolha
2 - Teatro de Sombras> com cartolina preta desenhar apenas o contorno dos personagens e o
cenrio1 contar a hist'ria em fundo de cartolina branca.
- Caa--ala$ras> poss%vel utilizar esta tcnica para fi)ar conte3dos ou palavras novas
6mediunidade, mdiuns, por e)emplo7 sempre dentro do conte3do desenvolvido. ")emplos/
"ncontre &uatro ensinamentos de Aesus. Ache os EM >andamentos recebidos por >oiss.
" - -ala$ras con:usas> escrever no &uadro uma palavra com as letras fora de ordem 6sobre o
assunto da aula7 e pedir &ue as crianas adivinhem &ual a palavra. #erve como motivao
inicial, para descobrir o tema da aula.
")emplo/ 8 " # $ 6$eus7
" V W A ; " ; D 2 ( 6reencarnao7
' - Acr*stico> "screver no &uadro uma palavra &ue tenha relao com o tema da aula1 a
criana escreve outra palavra &ue se una a ela e assim por diante.
")emplo, utilizando a orao Pai Dosso como tema desenvolvido/
P A . D ( # # (
;
"
2
$ " 8 #
) - Frases para montar> palavras em pedaos de cartolina, sem nenhuma ordem. Pedir &ue
os evangelizandos montem as frases. Pode*se iniciar espalhando todas as frases em cima da
mesa, sendo cada frase de uma cor1 as crianas separam as palavras de cada frase pela cor e
montam a frase. "sta tcnica pode ser utilizada como motivao inicial ou para fi)ar
conte3dos desenvolvidos em aula.
, - Frase enigm0tica> cada letra corresponde a um s%mbolo, formando uma frase.
AX Y ?X Z 2X [ $X "X 9X !X \X .X ]
AX KX ^ 0X >X _ DX ` (X a PX b 5X ;X c
"

1
2
#X d =X e 8X LX TX f gX h
$escubra a frase / d d ` a d d a Y _ ] a
6Aesus nosso amigo7
. - Cru4adin%as> pode ser utilizada para fi)ar os mais diversos conte3dos.
E* 0iga os homens a $eus
F i $eus nosso...
H * Dossa prece deve ser...
N * 2riada por $eus
/ - Amarelin%a> dividir a turma em grupos1 desenhar uma amarelinha no &uadro ou no cho1
cada n3mero uma &uesto relacionada ao tema desenvolvido em aula1 &uanto maior o
n3mero, mais dif%cil a &uesto. !anha o grupo &ue chegar primeiro ao final.
"1 - C pulo inteligente> dividir a turma em fileiras1 os alunos ficam com as mos na cintura
do colega da frente1 o evangelizador faz uma pergunta ao primeiro integrante da fila, se ele
acertar, toda a fila d um pulo e ele vai para o fim da fileira1 no pode se soltar, nem cair ao
pular1 o grupo &ue chegar primeiro linha de chegada vence o +ogo.
"1 - 5oda $i$a> cada aluno elabora uma frase &ue pode ser verdadeira ou falsa. As crianas
ficam em c%rculo1 no meio h uma criana com os olhos vendados. A roda gira e os alunos
param 6em silncio71 a criana &ue est no meio aponta para um colega, &ue lhe diz sua frase1
a criana de olhos vendados diz se a frase verdadeira ou falsa1 se ele errar, sai da roda, se
acertar participa da roda. 5uem falou a frase vai para o meio da roda.
"2 - 5is;ue as letras> frases formadas a partir da eliminao de determinadas letras.
")emplo/ ;is&ue as letras T, >, 2, g, j, e descubra a frase/
T j $ > g " 8 2 j > # j 2 - g > D T 2 ( j > # > # > j ( 2 P T g > A j > g . j
6$eus nosso Pai7
" - Completar os desen%os> distribuir folhas de papel com alguns riscos. ( evangelizando
deve fazer um desenho relacionado ao tema desenvolvido em aula utilizando*se inclusive dos
riscos da folha.

"" - 5olin%os de papel> com um palito bem fino, enrolar uma folha de papel retangular,
iniciando por uma das pontas do papel, fazendo um rolinho.Ao final cola*se a ponta do papel
e retira*se o palito. - poss%vel desenhar, utilizando rolinhos coloridos colados em folhas para
dar forma aos desenhos, no lugar de lpis e caneta.
?D?&DC75AFDA

Apostilas da 9ederao "sp%rita ?rasileira1

Atividades na Pr*"scola * .dalina 0. 9erreira e #arah P. #. 2aldas * "ditora #araiva1

2om a Palavra a 2riana * >arilusa >oreira Lasconcelos * "ditora ;adhu1

Prtica pedag'gica na "vangelizao * kalter (liveira Alves * "ditora .$"/

Liso "sp%rita da "ducao * >arcus Alberto de >ario * "ditora ( 2larim.

.lustra,es/ Adriana Pizzutti dos #antos
Apostila elaborada por evangelizadores do

75E-C #S-F5DTA S#A5A !C 8#ST5#=
AB= 7#TG&DC BA57AS3 12' 6 CADHA -CSTA& 21=
SA<TC I<7#&C 6 5S C#- /..11- ',1
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%ttp>JJKKK=searadomestre=com=brJe$angeli4acao
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Responsabilidade: Grupo Esprita Seara do Mestre
Organizao/correo: Claudia Schmidt
lustrao da capa: !atrcia "arina Saches #olonha
Casa Esprita Mission$rios da %uz & Curitiba/!R'
!reser(e os direitos autorais