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P%r% interpret%r te&to!'
a) Leia o texto, no mnimo, duas vezes.
b) Na primeira leitura, observe qual a ideia principal defendida, atente ao
ttulo, quando houver.
c) Na segunda leitura, aprofunde no modo como o autor aborda o tema:
verifique os argumentos que fundamentam a opinio defendida por ele.
d) !o trmino da segunda leitura, observe se voc" realmente entendeu o
ttulo: ele vai dar a voc" a ideia principal do texto.
e) Num texto, temos ideias explcitas #o que literalmente se v" escrito no
texto) e implcitas #o que se abstrai, subentende, nas entrelinhas do texto).
$rocure sempre, ao tentar resolver a interpreta%o, marcar o que est& explcito
no texto que confirme a sua resposta. ' que est& implcito marcado por
vestgios: no se fala diretamente, mas se sugere uma interpreta%o. (x: (u
posso indicar que algum estressado no dizendo claramente esta palavra,
mas citando os atos da pessoa, a forma agitada diante dos problemas na vida
etc. )sso nos leva a *ler as entrelinhas+.
f) ! banca ,(-$( caracteriza.se por deixar bem explcitas as ideias que
confirmam a interpreta%o do texto. !ssim, s/ d" a resposta ap/s ter
confirmado literalmente no texto.
Tipo! e te&to
Narrativo: conta uma hist/ria ficcional #inventada) ou real #o que realmente
ocorreu, fato). -o elementos principais: personagens, a%0es, cen&rio, tempo,
narrador. 1estaca.se pela evolu%o das a%0es no tempo.
1escritivo: enumera a%0es, caractersticas, elementos. 2uitas vezes est&
dentro de outra tipologia textual para elencar caractersticas e a%0es de
personagens ou enumerar argumentos de um texto dissertativo.
1issertativo: falar sobre algo, um tema, um assunto. 1ivide.se em
argumentativo3opinativo #quando h& opinio do autor) ou
expositivo3informativo #apenas retransmite um conhecimento sobre algum
assunto, sem opinio).
E(e#ento! e coe!)o
Coe!)o referenci%(: o recurso em que se usa uma palavra que faz
refer"ncia a uma anterior #anaf/rico) ou a uma posterior #cataf/rico).
Conheo a cidade A. Ela linda. #recurso anaf/rico)
Cidade linda mesmo esta: Rio de Janeiro. #recurso cataf/rico)
! banca ,(-$( cobra a quem a palavra se refere. $raticamente toda
prova tem uma questo desse tema. (nto, muita aten%o4444
Coe!)o recorrenci%(: quando h& reitera%o de voc&bulos para enfatizar e
sustentar argumentos: Estudar envolve vontades: vontade de melhorar de
vida, vontade de se testar, vontade de vencer, vontade de sobrepujar outras
vontades.
Coe!)o !e*"enci%(: o uso das con5un%0es e dos chamados operadores
argumentativos, ou se5a, palavras ou express0es que ligam os argumentos
dando.lhe coer"ncia. 6e5a alguns:
$rioridade, relev7ncia: em primeiro lugar, antes de tudo, antes de mais nada,
primeiramente.
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8empo: antes, finalmente, enfim, por fim, atualmente, logo ap/s, ao mesmo
tempo, enquanto isso, frequentemente, eventualmente.
-emelhan%a3compara%o: igualmente, da mesma forma, analogamente, por
analogia, de acordo com, sob o mesmo ponto de vista , assim tambm.
!di%o, continua%o: alm disso, outrossim, por outro lado, ainda mais, ademais.
19vida, hip/tese: provavelmente, prov&vel que, possivelmente, no certo
que, se que.
,erteza3"nfase: decerto, com certeza, sem d9vida, inegavelmente, certamente.
)lustra%o3esclarecimento: por exemplo, em outras palavras, a saber, quer
dizer, isto , ou se5a.
$rop/sito, inten%o, finalidade: com o fim de, com a finalidade de, a fim de,
para que, intencionalmente.
:esumo, recapitula%o: em suma, em sntese, em concluso, em resumo,
enfim, portanto.
Lugar: perto de, longe de, mais adiante, 5unto a, alm de, pr/ximo a.
,ausa e consequ"ncia: por isso, por consequ"ncia, assim, em virtude de, em
razo de, como resultado, de fato, com efeito, por conseguinte.
,ontraste, oposi%o: pelo contr&rio, em contraste com, exceto por, por outro lado.
Con+"n,-e!
!s con5un%0es fazem parte de dois temas do edital da $olcia ;ederal. '
primeiro o perodo composto e suas rela%0es de subordina%o e coordena%o.
' segundo a coeso sequencial, vista acima. <uesto certa de cair na
prova444 ! banca ,(-$( sempre pede para substituir uma con5un%o por outra
de igual valor ou pergunta o sentido de determinada con5un%o, normalmente
as con5un%0es coordenativas adversativas *mas, porm, contudo, entretanto+,
as explicativas *porque, porquanto, pois+ e as subordinativas adverbiais
concessivas *embora, conquanto+. 6e5a as mais importantes:
!s con5un%0es cooren%ti.%! podem ser:
a) %iti.%!: e, nem, no s/..., mas tambm...
b) %.er!%ti.%!: mas, todavia, porm, contudo, no entanto, entretanto
c) %(tern%ti.%!: ou, ou... ou, 5&...5&. quer...quer, ora...ora, se5a...se5a, nem...nem.
d) conc("!i.%!: logo, pois #ap/s o verbo), portanto, por conseguinte, por isso, assim.
e) e&p(ic%ti.%!: que, porque, pois, porquanto.
!s con5un%0es !"$orin%ti.%! %.er$i%i! podem ser:
a) c%"!%i!: porque, como, 5& que, uma vez que, visto que, visto como,
porquanto, pois, na medida em que, etc.
b) co#p%r%ti.%!: que, do que #relacionados a *mais+, *menos+, *maior+,
*menor+, *melhor+, *pior+), qual #relacionado a tal), quanto #relacionado a
tanto), como #relacionado a tal, to, tanto), como se, assim como etc.
c) conce!!i.%!: ainda que, apesar de que, embora, posto que, mesmo que, quando
mesmo, conquanto, nem que, se bem que, ainda quando, sem que, etc.
d) conicion%i!: se, caso, salvo se, contanto que, uma vez que, desde que,
exceto se, a no ser que, a menos que, sem que, etc.
e) confor#%ti.%!: como, conforme, consoante, segundo.
f) con!ec"ti.%!: que #relacionado a *to+, *tal+, *tanto+, *tamanho+) de modo
que, de maneira que, de sorte que, de forma que, de tal forma que, de tal 5eito
que, de tal maneira que.
g) fin%i! /fin%(i%e0' para que, a fim de que, que, porque #= para que: ho5e
raro).
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h) proporcion%i!: > medida que, > propor%o que, ao passo que, quanto
maior...mais, quanto mais... mais, quanto mais... tanto mais, quanto
mais...menos, quanto mais...tanto menos, quanto menos...menos, etc.
i) te#por%i!: quando, antes que, depois que, at que, logo que, sempre que,
assim que, desde que, todas as vezes que, cada vez que, mal, que #= desde
que), enquanto, seno quando, ao tempo que, agora que.
Pont"%,)o
dois pontos: enumera%o, cita%o, di&logo, concluso ou explica%o?
retic"ncias: marca interrup%o do pensamento, deixa o sentido da frase
ser completado pelo leitor e denota hesita%o?
aspas: indica cita%0es de outros autores, em palavras ou express0es
estrangeiras e grias?
travesso: indica di&logos, intercala elementos explicativos?
par"nteses: em algum coment&rio ou explica%o, isolam.nos da frase.
ponto e vrgula: separa itens de uma enumera%o que 5& possuam
divis0es internas, separa ora%0es com certa extenso que dificultem a
compreenso, para frisar o sentido adversativo ou conclusivo antes da
con5un%o, separa ora%0es que se5am quebradas por vrgula, para
marcar pausa maior entre as ora%0es.
%. C%!o! e# *"e n)o !e "!% .1r2"(%
@) (ntre su5eito e predicado? entre verbo e seus ob5etos? entre nome
#substantivo, ad5etivo ou advrbio) e complemento nominal? entre nome e
ad5unto adnominal:
Aos servidores recm-empossados o residente desejou sucesso.
A) (ntre a ora%o principal e a subordinada substantiva:
! necess"rio que #ossa $enhoria esteja presente.
$. C%!o! e# *"e !e "!% % .1r2"(%
@) $ara isolar o aposto explicativo: % criador de Capitu, &achado de Assis,
um dos maiores escritores brasileiros.
A) $ara isolar express0es de natureza explicativa, retificativa, continuativa,
conclusiva ou enf&ticas: di'o, em suma, en(im, isto , isto sim, ou antes, ou
melhor, ou seja, por assim di)er, por e*emplo, realmente, sim, vale di)er.
B) $ara isolar o vocativo:
A palavra, +eputado, est" a'ora com #ossa E*cel,ncia.
C) $ara separar o predicativo deslocado:
%s mani(estantes, lentos e tristes, des(ilaram em (rente ao pal"cio.
D) $ara separar o ad5unto adverbial deslocado:
-o momento da e*plos.o, toda a cidade estava dormindo.
8ratando.se de ad5unto adverbial deslocado de curta extenso, pode.se omitir
a vrgula: Amanh. / tarde n.o haver" sess.o.
E) $ara isolar con5un%0es coordenativas adversativas ou conclusivas que
aparecem no meio da ora%o:
Ele estudou0 ela, porm, n.o (e) o mesmo.
F) $ara indicar a elipse #supresso) de uma palavra, geralmente um verbo:
1aa o seu trabalho0 eu, o meu.
G) $ara separar o complemento verbal pleon&stico:
% tcnico da sele.o, /s ve)es a imprensa o critica injustamente.
H) $ara separar entre si termos coordenados dispostos em enumera%o:
% residente, o 23der, o Relator ressaltaram a import4ncia da matria.
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@I) <uando as con5un%0es *e5, 6ou5 e *nem5 aparecem repetidas vezes
#geralmente, para efeito de "nfase):
-este momento, devem-se votar os requerimentos, e o parecer, e as
respectivas emendas.
-em a promessa, nem o discurso (eito em plen"rio, nem a apresenta.o de
emenda.
@@) $ara separar as locu%0es tanto mais ... quanto mais 7quanto menos8, tanto
menos ... quanto menos 7quanto mais8:
arece que quanto menos nos preocupamos, 7tanto8 mais os problemas s.o
@A) $ara separar os nomes de lugar nas datas e nos endere%os:
9ras3lia, :; de outubro de <==>. Rua Jo.o 9atista, :?=.
@B) (ntre ora%0es coordenadas no unidas por con5un%o:
$ubiu / tribuna, comeou a (alar, (e) um lindo discurso.
@C) $ara separar ora%0es iniciadas por con5un%0es coordenativas adversativas
#mas, porm, contudo, etc.), conclusivas #lo'o, portanto, etc.):
A sess.o comeou tarde, mas (oi muito produtiva.
J" es'otamos a pauta, portanto podemos encerrar a sess.o.
@D) !ntes da con5un%o e, quando inicia ora%o cu5o su5eito diferente do
su5eito da ora%o anterior #para evitar leitura incorreta):
% residente chamou / tribuna o homena'eado, e o +eputado iniciou seu
discurso.
@E) $ara separar as ora%0es adverbiais deslocadas, inclusive as reduzidas:
@uando o pro(essor entrou, os alunos se levantaram.
Ao entrar o pro(essor, os alunos se levantaram.
@F) $ara isolar as ora%0es ad5etivas explicativas:
2embre-se de nAs, que sempre o apoiamos.
@G) $ara isolar frases intercaladas ou parentticas:
As leis, n.o custa lembrar, s.o (eitas para ser cumpridas.
c. C%!o! e# *"e % .1r2"(% f%c"(t%ti.%
:elembre aqui que, nas intercala%0es, ou se empregam duas vrgulas, ou no
se emprega nenhuma.
! vrgula opcional:
@) !ntes da con5un%o nem, quando usada uma s/ vez:
-.o achou nada7,8 nem nin'um.
A) ,om as express0es pelo menos e no m3nimo:
ode-se di)er7,8 no m3nimo7,8 que sua rea.o (oi imprudente.
B) Nos ad5untos adverbiais que se encontram na ordem direta #no esto
antepostos, nem intercalados): Ele saiu 7,8ontem pela manh..
Nos ad5untos adverbiais deslocados de pequena extenso:
Aqui7,8 s.o elaboradas as leis (ederais.
C) ,om o perodo na ordem direta, diante de ora%0es subordinadas adverbiais:
% residente considerou os requerimentos antirre'imentais e
inconstitucionais7,8 quando (oram apresentados / &esa.
D) !ntes das con5un%0es explicativas #pois, porque, etc.):
Che'a de barulho7,8 pois muito estra'o j" (oi (eito.
E) Ap3! as con5un%0es conclusivas #lo'o, portanto, etc.) e as adversativas,
com exce%o de mas #entretanto, no entanto, todavia, etc.), quando iniciam a
ora%o:
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Bodos trabalharam muito0 portanto7,8 merecem descanso. rovei o equ3voco.
-o entanto7,8 o erro n.o (oi corri'ido.
O$!: ' ,(-$( cobra a possibilidade de substitui%o da dupla vrgula por duplo
travesso ou par"nteses nos termos explicativos intercalados:
Anita, ami'a da escola, passou em primeiro lu'ar.
Anita ami'a da escola passou em primeiro lu'ar.
Anita 7ami'a da escola8 passou em primeiro lu'ar.
<uando em final de perodo, o termo explicativo pode ficar separado por
vrgula, travesso, par"nteses ou dois.pontos:
assou em primeiro lu'ar Anita, ami'a da escola.
assou em primeiro lu'ar Anita ami'a da escola.
assou em primeiro lu'ar Anita 7ami'a da escola8.
assou em primeiro lu'ar Anita: ami'a da escola.
F) Or%,)o !"$orin%% %+eti.% re!triti.%' restringe, limita a significa%o
do seu antecedente #substantivo ou pronome). No separada por vrgula.
C" alunos que praticam esporte. Esses s.o os alunos que estudam.
Or%,)o !"$orin%% %+eti.% e&p(ic%ti.%: a caracterstica b&sica do
antecedente. !crescenta uma informa%o que pode ser eliminada sem causar
pre5uzo para a compreenso l/gica da frase. 6em sempre separada da ora%o
principal por vrgula.
% 9rasil, que o maior pa3s da Amrica do $ul, tem milhDes de anal(abetos.
A escola, que o bero do saber, deve ser valori)ada.
<uase toda prova pede o motivo da vrgula #separar ora%o de natureza
explicativa) ou pergunta se a vrgula pode ser retirada sem mudan%a de
sentido. -empre que se inserir vrgula para separar a ora%o ad5etiva, o seu
sentido passa a explicativo. -empre que se pedir para retirar a vrgula da
ora%o ad5etiva, o sentido passa a restritivo. !ssim, o sentido muda -(2$:(.
A concor4nci% "ti(i5%no o prono#e %p%!!i.%or 6!e7'
' pronome apassivador *se+ ocorre com o verbo transitivo direto #681) ou
com o verbo transitivo direto e indireto #681)). )sso for%a a seguinte estrutura:

681 J se J su5eito paciente

681) J se J ') J su5eito paciente

!lugam.se casas.
681 J $!p J su5eito paciente

Enviaram-se ao 'erente pedidos de aumento.
681) J $!p J ') J su5eito paciente
A concor4nci% "ti(i5%no o nice e Ineter#in%,)o o S"+eito'
' *ndice de indetermina%o do su5eito+ se ocorre com verbo transitivo indireto
#68)) ou intransitivo #6)) ou de liga%o #6L), no !in2"(%r:
Brata-se de casos delicad3ssimos. #verbo transitivo indireto)
#ive-se melhor (ora das cidades 'randes. #verbo intransitivo)
!-se muito pretensioso na adolesc,ncia. #verbo de liga%o)
Concor4nci% co# o prono#e re(%ti.o 6*"e7'

Al'umas leis que est.o em vi'or no pa3s dever.o ser revistas.

Al'umas leis as quais est.o em vi'or no pa3s dever.o ser revistas.

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Note que *Al'umas leis+ o su5eito da locu%o verbal *dever.o ser revistas+, e o
pronome relativo *que+ #ou *as quais+) o su5eito do verbo *est.o+. <uando se l"
*que+ ou *os quais+, devemos entender o substantivo *leis+: leis esto em vigor no
pas.
Concor4nci% .er$%( co# o !"+eito or%cion%('
8oda vez que tivermos um verbo referindo.se ao su5eito oracional,
obrigatoriamente dever& permanecer na terceira pessoa do singular. $ara ficar
bem claro, quando tivermos um su5eito oracional, troquemos pela palavra
ISSO. ,omo este voc&bulo est& no singular, o verbo tambm estar&. 6amos
fazer um teste:

! preciso que se adotem provid,ncias e(ica)es.
6L J predicativo J su5eito oracional

arece estar comprovado n.o (uncionarem soluDes m"'icas.
Locu%o verbal de liga%o J predicativo J su5eito oracional #ora%o reduzida de infinitivo)

arece ser ela a pessoa indicada.
6) J su5eito oracional #ora%o reduzida de infinitivo)

Coube-nos sustentar aquela in(orma.o.
68) J ') J su5eito oracional #ora%o reduzida de infinitivo)
Cr%!e
Cr%!e % prepo!i,)o 6%7 co# o %rti2o efinio 6%7/!0
,ondi%0es necess&rias para ocorrer crase: termo regente deve exigir a
preposi%o e o termo regido tem de ser uma palavra feminina que admita
artigo.
Cr%!e o$ri2%t3ri%'
em locu%0es prepositivas, adverbiais ou con5untivas #femininas).
/ procura de, / queima-roupa, /s ce'as, / vontade, /s ve)es, / bea,
/s pressas, /s sombras, / medida que, / propor.o que
expresso / moda de, mesmo que subentendida
(x.: Era um penteado / (rancesa 3 % jo'ador (e) um 'ol / el7/ maneira, /
moda8.
quando as palavras KruaK, KlojaK, Kesta.o de r"dioK estiverem
subentendidas. 2aria dirigiu.se > Llobo #esta%o de r&dio).
Sit"%,-e! e# *"e n)o e&i!te cr%!e'
antes de palavra masculina e verbos.
#ende-se a pra)o E % te*to (oi redi'ido a l"pis E Ele comeou a (a)er dietas.
antes de artigo indefinido e numeral cardinal #exceto em horas).
Re(iro-me a uma blusa mais (ina. E % vilarejo (ica a duas l'uas daqui.
antes dos pronomes pessoais, inclusive as formas de tratamento.
Enviei uma mensa'em a #ossa &ajestade E -ada direi a ela.
antes de pronomes demonstrativos esta #s) e essa #s):
Re(iro-me a estas (lores E -.o deram valor a esta ideia.
antes de pronomes indefinidos, com exce%o de o"tr%:
+irei a todas as pessoas E 1i) alus.o a esta moa e / outra
no meio de express0es com palavras repetitivas: 1icamos cara a cara.
no *a+ singular seguido de palavra no plural:
ediu apoio a pessoas estranhas.
I!!o preciso.
I!!o parece estar comprovado.
I!!o parece.
I!!o nos coube.
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'bserva%o: Na d9vida, excluda qualquer das hip/teses tratadas
substituindo a palavra feminina por uma masculina equivalente. -e ocorrer %o
no masculino, haver& crase. 1ui cidade (a)er compras . #ao supermercado).
Cr%!e f%c"(t%ti.%'
antes de nomes pr/prios femininos #exceto em nomes de personalidade
p9blica . sem artigo): Enviei um presente a 7/8 &aria
antes do pronome ad5etivo possessivo feminino !in2"(%r:
ediu in(ormaDes a minha secret"ria E ediu in(ormaDes / minha secret"ria
ap/s a preposi%o *at+: 1ui at a escola. E 1ui at / escola.
Cr%!e % prepo!i,)o % co# o prono#e e#on!tr%ti.o e re(%ti.o
,om os demonstrativos aquele #s), aquela #s) e aquilo, basta verificar se,
por reg"ncia, alguma palavra pede a preposi%o *a+ que ir& se fundir com o KaK
inicial do pr/prio pronome.
Enviei presentes /quela menina.
A matria n.o se relaciona /queles problemas.
-.o se de ,n(ase /quilo.
' pronome demonstrativo %/!0 aparece antes de *que+ e pode ser
trocado por aquela#s). 1eve.se fazer o teste da troca por um masculino similar
e verificar se aparece %o/!0
Esta estrada paralela / que corta a cidade #o caminho paralelo %o que
corta a cidade).
(xceto a regra anterior, antes dos pronomes relativos KqueK e KquemK
no ocorre crase. M& o pronome qual#is) admite crase:
A menina a que me re(iro n.o estudou.
A pro(essora a quem me re(iro bonita.
A (ama qual aspiro n.o di(3cil.
Co(oc%,)o prono#in%(
$rimeiro, devemos nos lembrar de que os pronomes oblquos &tonos *o,
a, os,as+ cumprem a fun%o de ob5eto direto #comprei.o.), e os pronomes *lhe,
lhes+ podem ser ob5eto indireto #'bede%o.lhe), complemento nominal #8enho.
lhe obedi"ncia) e ainda podem ter valor de posse #1oem.lhe as penas).
's pronomes oblquos &tonos so *me, te, se, o, a, lhe, nos, vos, os, as,
lhes+. (m fun%o da posi%o do pronome em rela%o ao verbo, classifica.se
em:
pr/clise . antes do verbo #-ada se perde)
mes/clise . no meio do verbo #+iri'ir-lhe-emos a palavra)
"nclise . depois do verbo #1u'iram-nos as palavras)
! regra geral diz que se deve colocar o pronome encltico, desde que no ha5a
palavra *atrativa+ que levar& o pronome para antes do verbo #pr/clise).
-o fatores de pr/clise:
a) palavra negativa, desde que no ha5a pausa entre o verbo e as palavras de
nega%o: -in'um se me*e E -ada me abala.
'bs.: se a palavra negativa preceder um infinitivo no.flexionado, possvel a
"nclise: *,alei para no mago&.(o+
b) con5un%o subordinativa.
(x.: $reciso de que #e responda algo. 3 ' homem produz pouco, quando !e
alimenta mal.
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c) pronome ou palavras interrogativas
(x.: <uem #e viu ontemN 3 <ueria saber por que te afliges tanto.
d) pronome indefinido, demonstrativo e relativo
(x.: !lgum #e a5ude a sair daqui 3 )sso te pertence 3 (le que !e vestiu de
verde est& ridculo.
e) advrbio #no seguido de vrgula) e numeral *ambos+
(x.: !qui !e v" muita misria. !qui, v".!e muita misria 3 !mbos !e olharam
profundamente.
f) em frases exclamativas #come%adas por palavras exclamativas) e optativas
#dese5o): +eus te 'uieF E @uanto san'ue se derramou inutilmente4
Oso de mes/clise:
:espeitados os princpios de pr/clise, h& mes/clise caso o verbo este5a nos
tempos futuros do indicativo.
(x.: dar.te.ia = daria J te 3 dar.te.ei = darei J te
+iante da plateia, cantar-se-ia melhor. E %s ami'os sinceros sentir-nos-.o
saudades.
,oloca%o pronominal nas locu%0es verbais:
infinitivo ger9ndio particpio
@ 6ou.(8e falar. (stou.(8e falando. 8enho.(8e falado.
A 6ou (8e falar. (stou (8e falando. 8enho (8e falado.
B 6ou falar.(8e. (stou falando.(8e. P

!gora, com palavra atrativa444
infinitivo ger9ndio particpio
@ No (8e vou falar. No (8e estou falando. No (8e tenho falado.
A No vou (8e falar. No estou (8e falando. No tenho (8e falado.
B No vou falar.(8e. No estou falando.(8e. P

Princ1pio! % corre!pon9nci% ofici%(
! reda%o oficial a maneira pela qual o $oder $9blico redige atos
normativos e comunica%0es. ' texto deve seguir o rigor formal, com
linguagem ob5etiva, clara #isto , sem dupla interpreta%o: cuidado com o
pronome *seu, sua+, que normalmente leva a uma dupla interpreta%o),
impessoal #isto , sem impress0es pessoais), concisa #um m&ximo de
informa%0es com um mnimo de palavras, evite detalhes desnecess&rios,
excesso de explica%o atrapalha) e respeitando a norma culta.
! linguagem deve primar pelo f&cil entendimento.
No caso da reda%o oficial, *"e# co#"nic% sempre o -ervi%o $9blico
#este ou aquele 2inistrio, -ecretaria, 1epartamento, 1iviso, -ervi%o,
-e%o)? o *"e !e co#"nic% sempre algum assunto relativo >s atribui%0es
do /rgo que comunica? o e!tin%t:rio e!!% co#"nic%,)o ou o p9blico,
o con5unto dos cidados, ou outro /rgo p9blico, do (xecutivo ou dos outros
$oderes da Onio.
!s comunica%0es que partem dos /rgos p9blicos federais devem ser
compreendidas por todo e qualquer cidado brasileiro. $ara atingir esse
ob5etivo, h& que evitar o uso de uma linguagem restrita a determinados
grupos. ' 5argo burocr&tico, como todo 5argo, deve ser evitado, pois ter&
verbo auxiliar verbo principal verbo auxiliar verbo principal verbo auxiliar verbo principal
verbo auxiliar verbo principal verbo auxiliar verbo principal verbo auxiliar verbo principal
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sempre sua compreenso limitada. ! linguagem tcnica deve ser empregada
apenas em situa%0es que a exi5am, sendo de evitar o seu uso indiscriminado.
,ertos rebuscamentos acad"micos, e mesmo o vocabul&rio pr/prio a
determinada &rea, so de difcil entendimento por quem no este5a com eles
familiarizado.
!s comunica%0es oficiais devem ser sempre formais, isto , obedecem a
certas regras de (orma 7que diz respeito > polidez, > civilidade no pr/prio
enfoque dado ao assunto do qual cuida a comunica%o).
$ara que se redi5a com qualidade, fundamental que se tenha, alm de
conhecimento do assunto sobre o qual se escreve, o necess&rio tempo para
revisar o texto depois de pronto.
's pronomes de tratamento levam o verbo e os pronomes possessivos a
eles referenciados > terceira pessoa do singular.
*6ossa $enhoria nomear& seu substituto+ #e no *#ossa $enhoria nomeareis vosso...+).
M& quanto aos ad5etivos referidos a esses pronomes, o g"nero gramatical
deve coincidir com o sexo da pessoa a que se refere, e no com o substantivo
que comp0e a locu%o. !ssim, se nosso interlocutor for homem, o correto
*#ossa E*cel,ncia est" atare(ado+, *#ossa $enhoria deve estar satis(eito+? se
for mulher, *#ossa E*cel,ncia est" atare(ada5, 6#ossa $enhoria deve estar
satis(eita+.
<uando esses pronomes esto na fun%o de ob5eto indireto ou
complemento nominal, antecedidos da preposi%o *a+, no recebem crase, pois
no admitem artigo: Re(iro-me a #ossa $enhoria.
Osa.se #ossa E*cel,ncia, para as seguintes autoridades:
%0 o Poer E&ec"ti.o' $residente da :ep9blica? 6ice.$residente da
:ep9blica? 2inistros de (stado? Lovernadores e 6ice.Lovernadores de (stado
e do 1istrito ;ederal? 'ficiais.Lenerais das ;or%as !rmadas? (mbaixadores?
-ecret&rios.(xecutivos de 2inistrios e demais ocupantes de cargos de
natureza especial? -ecret&rios de (stado dos Lovernos (staduais? $refeitos
2unicipais.
$0 o Poer Le2i!(%ti.o' 1eputados ;ederais e -enadores? 2inistros do
8ribunal de ,ontas da Onio? 1eputados (staduais e 1istritais? ,onselheiros
dos 8ribunais de ,ontas (staduais? $residentes das ,7maras Legislativas
2unicipais.
c0 o Poer ;"ici:rio' 2inistros dos 8ribunais -uperiores? 2embros
de 8ribunais? Muzes? !uditores da Musti%a 2ilitar.
' vocativo a ser empregado em comunica%0es dirigidas aos ,hefes de
$oder E*celent3ssimo $enhor, seguido do cargo respectivo:
(xcelentssima -enhora $residenta da :ep9blica,
(xcelentssimo -enhor $residente do ,ongresso Nacional,
(xcelentssimo -enhor $residente do -upremo 8ribunal ;ederal.
!s demais autoridades sero tratadas com o vocativo -enhor,
seguido do cargo respectivo:
-enhor -enador, -enhor Muiz, -enhor 2inistro, -enhor Lovernador,
BIZU P/ POLCIA FEDERAL - PROFESSOR TERROR
Prof. Dcio Terror www.pontoo!conc"r!o!.co#.$r 10
(m comunica%0es oficiais, est& abolido o uso do tratamento di'n3ssimo
#11).
#ossa $enhoria empregado para as demais autoridades e para
particulares. ' vocativo adequado : -enhor ;ulano de 8al,
;ica dispensado o emprego do superlativo ilustr3ssimo para as
autoridades que recebem o tratamento de #ossa $enhoria e para particulares.
Q suficiente o uso do pronome de tratamento $enhor.
Fec8o! p%r% Co#"nic%,-e!
a) para autoridades superiores, inclusive o $residente da :ep9blica:
:espeitosamente,
b) para autoridades de mesma hierarquia ou de hierarquia inferior:
!tenciosamente,
;icam excludas dessa f/rmula as comunica%0es dirigidas a autoridades
estrangeiras, que atendem a rito e tradi%o pr/prios, devidamente
disciplinados no &anual de Reda.o do 2inistrio das :ela%0es (xteriores.
Ientific%,)o o Si2n%t:rio
(xcludas as comunica%0es assinadas pelo $residente da :ep9blica, todas as
demais comunica%0es oficiais devem trazer o nome e o cargo da autoridade
que as expede, abaixo do local de sua assinatura. ! forma da identifica%o
deve ser a seguinte:
#espa%o para assinatura)
N'2(
,hefe da -ecretaria.Leral da $resid"ncia da :ep9blica
O P%r)o Of1cio
R& tr"s tipos de expedientes que se diferenciam antes pela finalidade do
que pela forma: o ofcio, o aviso e o memorando.
Aviso e ofcio so modalidades de comunica%o oficial praticamente
id"nticas. ! 9nica diferen%a entre eles que o aviso expedido
exclusivamente por 2inistros de (stado, para autoridades de mesma
hierarquia, ao passo que o ofcio expedido para e pelas demais autoridades.
!mbos t"m como finalidade o tratamento de assuntos oficiais pelos /rgos da
!dministra%o $9blica entre si e, no caso do ofcio, tambm com particulares.
' memorando a modalidade de comunica%o entre "ni%e!
%#ini!tr%ti.%! e "# #e!#o 3r2)o, que podem estar 8ier%r*"ic%#ente
e# #e!#o n1.e( o" e# n1.ei! iferente!. 8rata.se, portanto, de uma
forma de co#"nic%,)o e#inente#ente intern%.
$ode ter c%r:ter #er%#ente %#ini!tr%ti.o, ou ser empregado para
a exposi%o de pro5etos, ideias, diretrizes, etc. a serem adotados por
determinado setor do servi%o p9blico. -ua caracterstica principal a
%2i(i%e.
E&po!i,)o e #oti.o! o expediente dirigido ao $residente da
:ep9blica ou ao 6ice.$residente para: a) inform&.lo de determinado assunto?
b) propor alguma medida? ou c) submeter a sua considera%o pro5eto de ato
normativo.
(m regra, a exposi%o de motivos dirigida ao $residente da :ep9blica
por um 2inistro de (stado.