Ementas 2014

5.
3 EMENTRIO E REFERNCIAS
1
o
SEMESTRE

HISTRIA DA PSICOLOGIA
Ementa:
A histria das idias psicolgicas. A Psicologia filosfica ou pr-cientfica. A constituio da Psicologia
como cincia: caractersticas do contexto social, poltico e cientfico e seus impactos nesse processo.
Fechner e Wundt: a fundao da Psicologia cientfica. Os sistemas tericos que marcaram os primrdios
da Psicologia cientfica: Estruturalismo, Funcionalismo, Behaviorismo, Gestalt e Psicanlise. A Psicologia
no Brasil: processo histrico de constituio como campo cientfico e profissional.

Objetivos:
Localizar historicamente a origem dos principais temas e abordagens que integram o domnio atual da
Psicologia;
Discutir os elementos caractersticos da produo do conhecimento da Psicologia nos diferentes
perodos da sua histria;
Identificar os principais marcos de fundao da Psicologia como campo cientfico;
Identificar os fatores histricos que explicam a atual disperso e fragmentao da
Psicologia;
Caracterizar as diferentes matrizes tericas existentes na Psicologia e seu processo de constituio;
Articular a relao existente entre a matriz terica e a concepo de cincia, mtodo e homem.
Contextualizar o surgimento e desenvolvimento da Psicologia no Brasil.

Bibliografia bsica:
BOCK, A. M. B.; FURTADO, O.; TEIXEIRA, M. L. T. Psicologias: uma introduo ao estudo de psicologia.
So Paulo: Ed. Saraiva: 2002.
FREIRE, I. R. Razes da psicologia. Petrpolis: Vozes, 1997.
SCHULTZ, D. P.; SCHULTZ, S. E. Histria da Psicologia Moderna. So Paulo: Pioneira Thompson Learning,
2005.

Bibliografia complementar:
BROZEK, J.; MASSIMI, M. (Orgs.). Historiografia da psicologia moderna. So Paulo: Loyola, 1998.
CAMPOS, R. H. de F. (Org.). Histria da psicologia: pesquisa, formao, ensino. So Paulo: EDUC, 1996.
DAVIDOFF, L. L. Introduo psicologia. So Paulo: Ed. McGraw-Hill do Brasil, 1983.
FIGUEIREDO, L. C. M. Matrizes do pensamento psicolgico. Petrpolis: Vozes, 1995.
JAC-VILELA, Ana Maria; FERREIRA, Arthur Arruda Leal; PORTUGAL, Francisco Teixeira (org.). Histria da
psicologia: rumos e percursos. Rio de Janeiro: Nau Ed., 2006.

PSICOLOGIA, CINCIA E PROFISSO
Ementa:
A Psicologia como cincia e como profisso, abordando suas caractersticas principais e sua relao com
outras reas de conhecimento, seus limites e extenso. Objeto e mtodos de estudo da psicologia.

Objetivos:
Conceituar Psicologia, identificar seu objeto de estudo e seus mtodos de pesquisa;
Estabelecer relaes da Psicologia com outras reas do conhecimento, buscando
delimitar seu espao enquanto cincia e prtica profissional;
Analisar criticamente os campos de atuao do Psiclogo na contemporaneidade;
Conhecer os campos atuais e potencias de atuao do psiclogo, considerando as
especificidades regionais;
Compreender o processo histrico de configurao da prtica profissional da psicologia,
particularmente no Brasil;
Identificar os desafios contemporneos e tendncias futuras da prtica profissional da Psicologia;
Identificar as responsabilidades do psiclogo e a Realidade Social e Poltica brasileira;

Bibliografia Bsica:
BOCK, Ana B.; FURTADO; Odair; TEXEIRA, M. de L. Psicologias: uma introduo ao estudo de psicologia.
So Paulo: Saraiva, 2009.
CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Psiclogo Brasileiro: Construo de novos espaos. Campinas:
Atomo&Alinea, 2005.
YAMAMOTO, Oswaldo H.;, GOUVEIA, Valdiney Veloso. Construindo a Psicologia Brasileira: Desafios da
cincia e a prtica psicolgica. So Paulo: Casa do Psiclogo, 2003.

Bibliografia Complementar:
ATKINSON, R. Introduo psicologia. So Paulo: Artmed, 2002.
ACHAR, R. (Coord.). Psiclogo brasileiro: prticas emergentes e desafios para sua formao. So Paulo:
Casa do Psiclogo, 1994.
BRAGHIROLLI, E. M. et al. Psicologia geral. 16. ed. Petrpolis: Vozes, 1998.
DAVIDOFF, L. L. Introduo psicologia. So Paulo: Makron Books, 1983.
FIGUEIREDO, L. C. Revisitando as psicologias: da epistemologia tica das prticas e discursos
psicolgicos. Petrpolis: Vozes : EDUC, 1996.

FUNDAMENTOS FILOSFICOS E EPISTEMOLGICOS DA PSICOLOGIA
Ementa:
O processo de construo do conhecimento. Filosofia, Cincia, Senso Comum, Ideologia, Arte e Religio.
Principais tendncias filosficas frente ao problema do conhecimento: Racionalismo, Empirismo,
Idealismo, Materialismo. Os pressupostos sobre a natureza do homem e o conceito de mente ao longo
da histria da Filosofia. Histria e fundamentos da reflexo filosfica. Filosofia antiga: filosofia grega
pr-socrtica (Demcrito, Herclito, Parmnides) e perodo antropolgico (Scrates, Plato, Aristteles).
Filosofia medieval. Filosofia moderna. Filosofia contempornea.

Objetivos:
Analisar os debates que construram a histria da teoria do conhecimento, com nfase na
compreenso das relaes sujeito-objeto, das bases empricas e racionais do conhecimento e da
natureza da verdade.
Demarcar, quanto s suas caractersticas epistemolgicas, as diferentes formas histricas de produo
do conhecimento, analisando os vnculos entre Filosofia, Cincia, Senso Comum, Ideologia, Arte e
Religio.
Caracterizar o campo dos estudos e teorias filosficas em sua abrangncia de forma a extrair as suas
contribuies para a compreenso dos problemas investigados pela Psicologia e das estratgias usadas
nestas investigaes.
Discutir contribuies de tendncias contemporneas da Filosofia para a compreenso da produo
cientfica em Psicologia.

Bibliografia Bsica:
ABBAGNANO, N. Histria da filosofia. Lisboa: Editorial Presena, 1999.
ARANHA, M. L. A Filosofando, introduo filosofia. So Paulo: Moderna, 2003.
FREIRE, I. R. Razes da psicologia. Petrpolis: Vozes, 2007.
ARANHA, M. L. A. Martins, M. H. P. Temas de filosofia. So Paulo: Moderna, 2001.
CHAU, M. de S. Convite filosofia. So Paulo: tica, 1998.
NUNES, C. A. Aprendendo filosofia. 7. ed. Campinas: Papirus, 1997.
REZENDE, A. (org). Curso de filosofia. Rio de Janeiro: Zahar, 2001.
SCHULTZ, D. P.; SCHULTZ, S. E. Histria da Psicologia Moderna. So Paulo: Pioneira Thompson Learning,
2005.

METODOLOGIA DA PESQUISA I
Ementa:
Leitura. Tcnicas de estudo individual e em grupo. Fichamento de leituras. Elaborao de resumos.
Apresentaes em pblico. Uso do tempo. O trabalho acadmico em equipe. Apresentao de trabalhos
escolares e acadmicos. Os relatrios tcnicos e cientficos. A linguagem cientfica. Normas tcnicas para
citao. Relatrios profissionais.

Objetivos:
Dominar instrumentos essenciais para assegurar a qualidade e produtividade de sua atividade
acadmica durante o processo de formao.
Aperfeioar o seu procedimento de leitura de textos tcnicos e cientficos de forma a maximizar o
processamento e uso das informaes relevantes para a sua formao.
Dominar o processo de busca de informaes relevantes em base de dados diversas, potencializando
o uso dos recursos disponibilizados pela biblioteca.
Refletir sobre os processos de estudo e trabalho em grupo de forma a poder funcionar como um
elemento facilitador dos processos grupais ao longo do curso.
Aperfeioar as suas estratgias pessoais de uso do tempo.
Conhecer as normas tcnicas para fazer citao de referncias em trabalhos acadmicos.
Dominar as caractersticas gerais de relatrios cientficos e tcnicos.

Bibliografia Bsica:
ANDRADE, M. N. Introduo Metodologia do Trabalho Cientfico. So Paulo: Ed. Atlas, 2007.
LAKATOS, E.M.; MARCONI, M. A. Fundamentos de Metodologia Cientfica. So Paulo: Ed. Atlas, 2010.
SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho cientfico. So Paulo: Ed. Cortez, 2000.

AZEVEDO, I. B. O prazer da produo cientfica. So Paulo: Ed. Prazer de ler. 8. Ed. 2000.
BASTOS, C.; KELLER, V. Aprendendo a aprender - Introduo metodologia cientfica. Petrpolis: Ed.
Vozes, 2005
LAVILLE, C.; DIONNE, J. A construo do saber manual de metodologia da pesquisa em cincias
humanas. Porto Alegre: Artmed/Ufmg, 1999.
PEREIRA, Mauricio Gomes. Artigos cientficos: como redigir, publicar e avaliar. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2012.
SANTOS, Izequias Estevan dos. Manual de Metodos e tcnicas de pesquisa cientifica. Niteroi: Impetos,
2009.

SOCIOLOGIA GERAL I
Ementa:
Fundamentao: conceitos bsicos: realidade, sociedade, cultura, diferenas culturais, etnocentrismo,
aculturao. Natureza humana e cultura. A cultura na personalidade. Organizao e estrutura dos
sistemas sociais. Processo de socializao e identidade pessoal. Temas em sociologia: poder, liberdade,
educao, grupos e massas. Interao social e seus processos.

Objetivos:
Compreender a relao entre natureza humana, cultura e sociedade.
Compreender diferentes perspectivas de entendimento do fenmeno cultura e sua estreita relao
com os fenmenos psicolgicos e psicossociais
Identificar as categorias sociolgicas utilizadas para a construo de anlises acerca da relao entre o
indivduo e a sociedade contempornea.
Analisar as categorias trabalho, educao, sade e comunidade na perspectiva sociolgica.
Entender a importncia dos sistemas e processos culturais para a formao da estrutura bsica da
personalidade.
Caracterizar os fenmenos da industrializao e da urbanizao e seus impactos sobre o indivduo, a
cultura e a sociedade.
Compreender as concepes sobre formao de grupos, massas e sociedade.

Bibliografia Bsica:
BRYM, Robert J. SOCIOLOGIA: Uma bssola para um novo mundo. So Paulo, Cengage Learning, 2009.
FERREIRA, Delson. Manual de Sociologia: dos clssicos sociedade de informao. So Paulo: Atlas,
2010.
MARTINS, C. B. O que sociologia. So Paulo: Brasiliense, 2007.

ARIES, P.; DUBY, G. (Orgs.). Historia da vida privada. So Paulo: Companhia das Letras, 1999. v. I-V.
BERGER, P.; LUCKMANN, T. A construo social da realidade: tratado de sociologia do
conhecimento.10. ed. Petrpolis: Vozes, 2008.
BOUDON, R. (Dir.) ; BAECHLER, J. et al. (Colabs.). Tratado de sociologia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar,
1996.
CHAUI, M. Cultura e democracia. So Paulo: Moderna, 2000.
DEJOURS, Christophe. A loucura do trabalho: Estudo de Psicopatologia do Trabalho. So Paulo: Cortez,
2003.

PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO I
Ementa:
Conceito de desenvolvimento. Historicidade do conceito de infncia. Mtodos de estudo em psicologia
do desenvolvimento: medidas de resultados versus enfoques processuais. Concepes sobre
desenvolvimento e as grandes questes: natureza x ambiente, continuidades x descontinuidades, e
diferenas individuais (estabilidade ao longo do tempo e consistncia nas diferentes situaes), nas
diversas abordagens ao desenvolvimento: psicanlise, teoria do apego, aprendizagem social, etologia,
teoria ecolgica de Bronfenbrenner, construtivismo piagetiano, e perspectiva scio-histrica (em
Vygotsky e em elaboraes contemporneas). Desenvolvimento nos primeiros anos de vida. Integrao
dos aspectos cognitivo, emocional e social do desenvolvimento. Questes concernentes socializao
nos diversos contextos do desenvolvimento: famlia, pares de idade, grupos, creche, escola; mdia,
economia, poltica.
Parte Prtica: Observao e registro do comportamento de crianas em creches, pr-escolas e escolas.

Objetivos:
Conceituar o fenmeno do desenvolvimento.
Distinguir as especificidades de uma metodologia adequada ao estudo de mudana ao longo do
tempo.
Caracterizar as principais teorias sobre o desenvolvimento, derivando implicaes para as prticas
culturais e profissionais de criao e educao.
Empregar tcnicas de observao e anlise de dados em contextos desenvolvimentais

Bibliografia Bsica:
BEE, H. O ciclo vital. Porto Alegre: Artmed, 1997.
BEE, H. A criana em desenvolvimento. 7. ed. Porto Alegre: Artes Mdicas, 2003.
PAPALIA, D. E.; OLDS, S. W.; FELDMAN, R. D. Desenvolvimento humano. Porto Alegre: Artmed, 2006.

DOLTO, Franoise. Quando surge a criana. Saoi Paulo: Papirus, 1996. Vol I e II.
COLL, C.; PALCIOS, J.; E MARCHESI, A. A . (Eds.) Desenvolvimento psicolgico e educao. Porto
Alegre: Artes Mdicas, 1995. vol.1.
GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C. Compreendendo o desenvolvimento motor bebs, crianas,
adolescentes e adultos. So Paulo: Phorte, 2005.
RAPPAPORT, Clara Regina; FIORI, Wagner da Rocha; DAVIS, Claudia. Teorias do desenvolvimento:
Conceitos fundamentais. So Paulo: EPU, 1981. Vol 1.
RAPPAPORT, Clara Regina; FIORI, Wagner da Rocha; DAVIS, Claudia. A idade pr-escolar. So Paulo:
EPU, 2003. Vol 3.

PSICOGENTICA
Ementa:
Noes de Antropologia fsica. Teoria da evoluo do comportamento humano: princpios de
sociobiologia. Conceito de Seleo Natural e comportamento. A base celular da hereditariedade.
Conceitos bsicos: gene, gentipo, fentipo, cromossomo, comtide, sndrome, gene recessivo e
dominante, caritipo. Mutao e diversidade gentica. Conceito de Seleo natural e comportamento: a
diversidade humana. As leis de Mendel. Herana polignica do comportamento. Os mtodos de estudo
genticos. Questes atuais no campo da gentica humana e a discusso dos seus aspectos ticos.
Parte Prtica: Atividades no Laboratrio de Gentica.

Objetivos:
Conhecer a teoria da evoluo humana filogeneticamente, relacionando-a aos problemas da
ontogenia.
Analisar as controvrsias que cercam a abordagem evolucionista do comportamento humano e como
ela integra, modernamente, as dimenses biolgicas, sociais e culturais.
Analisar os fundamentos genticos do comportamento humano, discutindo a influncia dos fatores
hereditrios na compreenso da diversidade humana.
Descrever os procedimentos metodolgicos tpicos para o exame dos impactos de fatores hereditrios
sobre o comportamento humano.
Discutir a interao entre genes e ambiente na determinao de comportamentos normais e
patolgicos com nfase na compreenso da inteligncia e sua evoluo.
Analisar os avanos cientficos no campo da gentica do comportamento e suas implicaes para a
teorizao psicolgica sobre o comportamento humano.

Bibliografia Bsica:
BORGES-OSRIO, M.R.; ROBINSON, W.M. Gentica humana. Porto Alegre: UFRGS/Artes Mdicas, 2001.
MOTTA, P.A. Gentica Humana Aplicada a Psicologia e Toda rea Biomdica. Rio de Janeiro.
Guanabara Koogan. 2005.
PLOMIN, R. et al. Gentica do Comportamento. Porto Alegre: Artmed, 5 ed. 2011.

ALBERTS, B. Fundamentos da biologia celular. Porto Alegre: Artmed, 2006.
BEAR, M. F.; CONNORS, B. W.; PARADISO, M. A. Neurocincias: Desvendando o sistema nervoso. Porto
Alegre: Artmed, 2010.
DE ROBERTIS, E. E.; ROBERTIS, E. M. Bases de biologia celular e molecular. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2006.
FROTA-PESSOA, O.; OTTO, P. A.; OTTO, P. G. Gentica Humana e Clnica. So Paulo: Roca, 2005.
PIMENTEL M.; SANTOS-REBOUAS, C.; GALLO, C. Gentica. Rio de Janeiro: Guanabara, 2013.

FUNDAMENTOS ANTROPOLGICOS
Ementa:
As concepes acerca do homem. Sua origem, abrangncia e generalidades. A noo da totalidade e a
construo do significado do ser. O homem racional; O homem natural; O homem pessoal; O homem
social. Viso antropolgica na ps-modernidade. Identidades e diversidades culturais na sociedade
brasileira, raas, etnias e afro descendncia. Antropologia da Sade. Dimenses socioculturais das
Prticas relativas Sade.

Objetivos:
Conhecer o conceito de antropologia.
Fornecer uma viso ampla da antropologia e sua perspectiva cientfica acerca da origem do homem.
Analisar as implicaes dessa viso para a compreenso de ser humano.
Compreender a diversidade tnica-racial no contexto social brasileiro.
Identificar aspectos da antropologia da sade e o significado das representaes e simbolismos
presentes no processo sade-doena.

Bibliografia Bsica:
ALVES, Paulo Csar, MINAYO, Maria Ceclia (Orgs.). Sade e doena: um olhar antropolgico. Rio de
Janeiro: Fiocruz, 1994.
MELLO, Luiz Gonzaga. Antropologia cultural: iniciao, teoria e temas. Petrpolis, RJ: Vozes, 2008.
TEPE, V. Antropologia Crist: Dilogo interdisciplinar. Petrpolis: Vozes, 2003.

IMODA, F. Psicologia e Mistrio: O desenvolvimento Humano. So Paulo; Paulinas, 1996.
LAPLANTINE, F. Antropologia da doena. So Paulo: Martins Fontes, 2004.
MATTOS, Regiane Augusto de. Histria e cultura afro-brasileira. So Paulo: Contexto, 2007.
SERRA, Ordep. Veredas: antropologia infernal. Salvador: EDUFBA, 2002.
VELOSO, Mario. O homem: pessoa vivente. Braslia: Alhambra, 19--.

2 SEMESTRE

ESTATSTICA APLICADA PSICOLOGIA
Ementa:
Conceito e utilizao da Estatstica. Conceitos bsicos (variveis -- discretas, contnuas, dependentes,
independentes, constantes, amostra, populao). Organizao dos dados em tabelas e grficos.
Distribuio de freqncias (histograma, polgonos de freqncia). Medidas de posio (mdias
aritmtica, ponderada, mediana, moda, e as separatrizes: quartis, decis e percentis). Medidas de
disperso (desvio mdio, varincia, desvio padro). Noes bsicas de probabilidade, amostragem, tipos
de variveis, teste de hipteses, correlao, regresso, anlise de varincia, testes no paramtricos.
Utilizao do SPSS para anlise de dados.

Objetivos:
Dominar a lgica de anlise estatstica e seus procedimentos bsicos aplicados a dados psicolgicos e
psicossociais.
Caracterizar o campo da estatstica, dominando seus fundamentos, conceitos e procedimentos
bsicos que se revelam mais teis ao domnio cientfico da psicologia.
Avaliar a importncia da estatstica para a compreenso e estudo de fenmenos
psicolgicos.
Definir os procedimentos bsicos para anlise descritiva de dados.
Construir tabelas e grficos estatsticos com dados oriundos de estudos em psicologia.
Identificar os principais procedimentos estatsticos paramtricos e no paramtricos utilizados
para testar hipteses em estudos psicolgicos.
Utilizar o SPSS para anlise de dados psicolgicos e psicossociais de natureza
quantitativa.

Bibliografia Bsica:
CRESPO, A. A. Estatstica fcil. So Paulo: Saraiva, 2002.
BUSSAB. W. DE O.; MORETTIN, L. G. Estatstica Bsica. So Paulo: Saraiva, 2010.
FONSECA, J.S.; MARTINS, G. Curso de estatstica. So Paulo: Atlas, 2008.

DAZ, F. R.; LPEZ, F. J. B. Bioestatstica. So Paulo: Thomson Learning, 2007
FIELD, A. Descobrindo a estatstica usando o SPSS. Porto Alegre: Artmed, 2009.
MORETTIN, L. G. Estatstica Bsica: probabilidade e inferncia. So Paulo: Pearson, 2010.
PEREIRA, A. Guia prtico de utilizao do SPSS: anlise de dados para cincias sociais e psicologia.
Lisboa: Edies Slabo, 2004.
TRIOLA, M. F. Introduo estatstica: atualizao da tecnologia. So Paulo: LTC, 2013.

PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO II
Ementa:
Parte Terica: Estudo do processo puberal e da adolescncia tomando por base as perspectivas tericas:
psicogenticas, psicanaltica, de papis e scio-culturais. Identificao dos comportamentos
caractersticos do adolescente e suas relaes com fatores biolgicos e culturais: desenvolvimento
intelectual e social; construo da identidade; relao com os grupos famlia, amigos e escola;
desenvolvimento moral delinqncia e contextos socioculturais; sexualidade. Caracterizao das
dificuldades tpicas do adolescente: fsicas, intelectuais, emocionais e morais.
Deduo de implicaes psicossociais decorrentes dessas dificuldades.
Parte Prtica:Planejar intervenes e realizar entrevistas e observaes voltadas para o estudo de
comportamentos caractersticos do adolescente - em salas especiais, em escolas ou outras instituies.

Objetivos:
Situar a adolescncia dentro do contexto psico-socio-cultural contemporneo, com base nas
contribuies da epistemologia gentica, da antropologia cultural e da teoria psicanaltica;
Identificar a natureza das transformaes fsicas e fisiolgicas que definem a passagem da infncia
para a puberdade e adolescncia;
Caracterizar o desenvolvimento Psicossocial do adolescente, considerando os seus
componentes intelectuais, afetivos e sociais;

adolescncia.
Analisar a dinmica das relaes do adolescente com os grupos: famlia, amigos/pares, escola e as
implicaes psicolgicas delas decorrentes;
Situar dificuldades especficas ligadas a essa fase do desenvolvimento humano
questes: morais, emocionais, culturais e fsicas;

Bibliografia Bsica:
ABERASTURY, A.; KNOBEL, M. Adolescncia normal. Porto Alegre: Artes Mdicas. 2007.
PAPALIA, D.; OLDS, S.; FELDEMAN, R. D. Desenvolvimento humano. Porto Alegre: Artmed, 2006.
BEE, H. O ciclo vital. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1997.

ASSUMPO JR, F. B. Adolescncia normal e patolgica. Porto Alegre: Artes Mdicas,1999.
ASSUMPO JR, F. B. Qualidade de Vida na infncia e na adolescncia: orientaes para pediatras e
profissionais de sade mental. Porto Alegre: Artmed, 2010.
BLOS, P. Adolescncia: uma interpretao psicanaltica. So Paulo: Martins Fontes, 1995.
DOLTO, F. A causa dos adolescentes. Aparecida, SP: Ideias e Letras, 2004.
MARCELLI, D.; BRACONNIER, A. Adolescncia e psicopatologia. Porto Alegre: Artmed, 2007.

NEUROCINCIAS DO COMPORTAMENTO
Ementa:
Elementos de neuroanatomia funcional. A clula neural e o sistema nervoso: desenvolvimento.
Neurnio: sinapses e neurotransmissores. O sistema nervoso central: encfalo e medula espinhal. O
sistema nervoso perifrico. O crebro: evoluo, estruturas e neurodinmica. O crtex cerebral. Os
hemisfrios cerebrais. O sistema lmbico. O funcionamento cerebral e os processos cognitivos,
emocionais e comportamentais. Bases neurofisiolgicas das emoes. Neurofisiologia das reaes de
medo, ansiedade e estresse. Bases neurofisiolgicas das relaes entre cognio e emoo. O sistema
endcrino. Hormnios e a regulao do comportamento. Homeostase, ritmos biolgicos, sono e sonho.

Objetivos:
Identificar os fundamentos neurofisiolgicos e neuroendcrinos dos processos cognitivos, emocionais
e comportamentais, refletindo, com bases nos avanos cientficos atuais, sobre as relaes mente,
crebro e ao.
Caracterizar o sistema nervoso humano, em todos os seus componentes, em termos das suas
estruturas anatmicas e do seu funcionamento.
Discutir, com base nos avanos das neurocincias, as relaes entre emoo e razo e as suas
implicaes para a concepo de mente cartesiana que impregna importantes orientaes tericas na
psicologia e no senso comum.
Analisar padres comportamentais complexos em termos dos processos neurofisiolgicos que lhes
do suporte, desenvolvendo uma viso integradora de como o organismo humano funciona.

Bibliografia Bsica:
ALBERTS, B. Fundamentos da biologia celular. Porto Alegre: Artmed, 2006.
LENT, Roberto, Cem Bilhes de Neurnios: Conceitos fundamentais de neurocincia. So Paulo:
Atheneu, 2010.
MACHADO, ngelo, Neuroanatomia Funcional. Belo Horizonte: So Paulo: Atheneu, 2006.
DAMSIO, A. O erro de Descartes: emoo, razo e crebro humano. So Paulo: Cia das Letras, 2005.
GUYTON, A. C. Neurocincia Bsica: anatomia e fisiologia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1993.
HERCULANO-HOUZEL, S. O crebro em transformao. Rio de Janeiro: Objetiva, 2005.
MARTIN, J. H. Neuroanatomia: Texto e Atlas. Porto Alegre: Artmed, 1998.

TEORIAS E SISTEMAS EM PSICOLOGIA I - BEHAVIORISMO
Ementa:
Behaviorismo Metodolgico e Behaviorismo Radical: definio e histria. O Behaviorismo como filosofia
da Cincia e suas relaes com o Funcionalismo. Mentalismo. Modelo de seleo pelas conseqncias.
Pblico e Privado. Conhecimento. Linguagem. Controle e contra-controle. Agncias controladoras.
Evoluo da cultura. Planejamento social.

Objetivos:
Identificar as fontes filosficas que embasam o pensamento behaviorista e as suas implicaes para o
modelo de cincia que desenvolvem no campo da psicologia.
Contextualizar historicamente e identificar os principais conceitos e postulados que embasam o
Behaviorismo, avaliando a coerncia com as estratgias metodolgicas empregadas e as aplicaes que
geram no campo das intervenes psicolgicas.
Descrever os desenvolvimentos no interior do movimento behaviorista, identificando as tenses
internas no campo e as questes atuais de interesse.

Bibliografia Bsica:
BAUM, W. M. Compreender o Behaviorismo: comportamento, cultura e evoluo. Porto Alegre:
Artmed, 2007.
HBNER, M. M. C.; MOREIRA, M. B. Temas clssicos da psicologia sob a tica da Anlise do
Comportamento. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2012.
SKINNER, B. F. Sobre o Behaviorismo. So Paulo: EPU, 2006.

ABREU-RODRIGUES, J.; RIBEIRO, M. R. Anlise do comportamento: pesquisa, teoria e aplicao. Porto
BANACO, R. (org). Sobre comportamento e cognio. Santo Andr, SP: ESTec, 2001.
CARRARA, K. Behaviorismo radical: crtica e metacrtica. So Paulo: UNESP, 2005.
CATANIA, A C. Aprendizagem: comportamento, linguagem e cognio. Porto Alegre: Artmed, 1999.
SKINNER, B. F. Questes recentes na anlise comportamental. Campinas: Papirus, 2006.

SOCIOLOGIA GERAL II
Ementa:
Sociedade, cultura e Realidade brasileira. A formao histrica da sociedade brasileira. Estrutura e
organizao da sociedade brasileira: fatores polticos, sociais e econmicos. Caractersticas da sociedade
brasileira: a questo da identidade, etnias e questes atuais. Os diversos Brasis. Os contrastes regionais:
desenvolvimento econmico e social. Os indicadores de qualidade de vida e desenvolvimento humano.
Reflexos na organizao familiar e social e na cidadania.

Objetivos:
Identificar os aspectos singulares que definem a cultura nacional e as subculturas regionais que a
integram.
Caracterizar a realidade brasileira em termos dos seus indicadores econmicos e sociais como base
para identificar os seus problemas principais.
Compreender a complexidade da sociedade e da identidade cultural brasileiras face a diversidade dos
nveis de desenvolvimento econmico e social das suas diferentes regies;
Compreender as razes histricas que geraram as questes atuais que cercam a sociedade brasileira;
Analisar a conjuntura atual e as transformaes mundiais e seus impactos sobre a sociedade
brasileira;
Discutir o papel do psiclogo frente realidade social e cultural brasileira.
Bibliografia Bsica:
FREYRE, Gilberto. Casa grande e senzala: formao da famlia brasileira sobre o regime da economia
patriarcal. So Paulo: Global, 2006.
IANNI, Octavio. A Idia de Brasil moderno. So Paulo: Brasiliense, 1992.
ZANCHI, Marco Tulio; ZUGNO, Paulo Luiz. Sociologia da Sade. Caxias do Sul, RS: EDUCS, 2012

DEJOURS, Christophe. A loucura do trabalho: Estudo de Psicopatologia do Trabalho. So Paulo: Cortez,
2003.
HOLANDA, Sergio Buarque de. Razes do Brasil. So Paulo: Companhia das Letras, 1995.
MATTOS, Regiane Augusto de. Historia e cultura afro-brasileira. So Paulo: Contexto, 2007.
SILVA, Jose Humberto da. Os filhos dos desemprego: Jovens intinerantes do primeiro emprego. Brasilia:
Liber , 2009.
SILVA, Josu Pereira. Sociologia critica no Brasil. So Paulo: Annablume, 2012.

METODOLOGIA DA PESQUISA II
Ementa:
O mtodo cientfico. A pesquisa cientfica. Tipos de pesquisa. Pesquisa e tica. Tcnicas de pesquisa
cientfica. Observao. Hiptese. Experimentao. Mtodos e tcnicas de experimentao. Mtodos
indutivos. Mtodos dedutivos. Anlise e Sntese. Leis e Teorias. A pesquisa cientfica em Psicologia.
Objetivos de uma pesquisa. Pesquisa bibliogrfica. Planejamento da pesquisa. Diferentes delineamentos
de pesquisa em psicologia. Os estudos observacionais e descritivos. Questes ticas envolvidas na
prtica cientfica.

Objetivos:
Caracterizar a contribuio dos diferentes tipos de pesquisa para a compreenso da diversidade de
fenmenos que interagem no campo da psicologia.
Caracterizar os diversos momentos envolvidos no processo de conceber e executar uma pesquisa
cientfica sobre fenmenos psicolgicos;
Formular questes de pesquisa no campo da psicologia, definindo estratgias metodolgicas
adequadas investigao das mesmas.
Dominar as tcnicas de observao em estudos observacionais e descritivos;
Interpretar comunicaes e relatrios tcnicos na rea da psicologia e avaliar um relatrio de pesquisa
quanto presena de elementos importantes como coerncia entre objetivos, mtodo e resultados,
atualidade e qualidade das referncias bibliogrficas.
Discutir as questes ticas envolvidas no processo de construo do conhecimento cientfico em
psicologia.

Bibliografia Bsica:
ANDRADE, M. M. Introduo metodologia do trabalho cientfico. So Paulo: Atlas, 2007.
CARVALHO, M. C. M. (Org.) Construindo o saber - metodologia cientfica: fundamentos e tcnicas.
Campinas: Papirus, 2008.
SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho cientfico. 20. ed. So Paulo: Cortez, 2007.

GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. So Paulo: Editora Atlas, 2010.
KCHE, J. C. Fundamentos de metodologia cientfica. 14. ed. Porto Alegre: Vozes, 2004.
MAZZOTTI, A.J.A.; GEWANDSZNAJDER, F. O mtodo nas cincias naturais e sociais. So Paulo: Pioneira,
2007.
OLIVEIRA, S. L. Tratado de metodologia cientfica. So Paulo: Pioneira, 2002.
REY,G. Pesquisa Qualitativa em psicologia - caminhos e desafios. So Paulo: Pioneira Thomson
Learning, 2002.

PROCESSOS BSICOS EM PSICOLOGIA I
Ementa:
Sistemas sensoriais: estruturas e mecanismos de atuao da viso, da audio, do tato, da temperatura,
da dor, dos sentidos sinestsicos e qumicos (olfato e gustao). Mecanismos perceptuais e a
intervenincia de fatores cognitivos e culturais na percepo. Os processos cognitivos bsicos em
Psicologia: ateno, percepo, memria, pensamento, linguagem, com nfase nos vnculos com os
processos neurofisiolgicos que lhes embasam.
Parte Prtica: Atividades nos laboratrios de Observao do Comportamento e Processos Sensoriais,
Perceptuais e Cognitivos.

Objetivos:
Caracterizar as principais teorias psicolgicas sobre processos cognitivos bsicos, identificando
avanos atuais;
Identificar as caractersticas metodolgicas dos estudos experimentais sobre os processos cognitivos
de forma a poder compreender o resultado das pesquisas realizadas;
Descrever processos de construo de conceitos e teorias que explicam como os processos cognitivos
se estruturam e afetam o comportamento;
Confrontar as diferentes teorias sobre a memria humana;
Caracterizar os processos cognitivos de ordem superior, tais como, pensamento e linguagem,
identificando seu papel na atividade humana

Bibliografia Bsica:
ATKINSON, R. Introduo psicologia: Porto Alegre: Artmed, 1995.
GERRIG, R. J.; ZIMBARDO, P. G. A psicologia e a vida. Porto Alegre: Artmed, 2005.
GAZZANIGA, M. S.; HEATHEARTON, T. F. Cincia Psicolgica: Mente, crebro e comportamento. Porto

MYERS, D. Introduo Psicologia Geral. Rio de Janeiro: LTC. 1999.
SIMES, E. A. C.; TIEDEMANN, K. B. Psicologia da percepo. So Paulo: E.P.U, 1985.
VYGOTSKY, L. S. Pensamento e linguagem. So Paulo: Martins Fontes, 1996.
WEITEN, W. Introduo psicologia: temas e variaes. So Paulo: Cengage Learning, 2008.
HOCKENBURY, D. H.; HOCKENBURY, S. E. Descobrindo a psicologia. Barueri, SP: Manole, 2003.

INDIVDUO, CULTURA E RELIGIO
Ementa:
Compreenses acerca do individuo, cultura e religio. A relao entre cultura e a religio. Idias sobre a
existncia de Deus e a relao do individuo com a religiosidade e espiritualidade. Problemticas
existenciais, sociais e culturais. Possveis respostas a essas problemticas propostas pelo cristianismo. A
relevncia da Bblia para o ser humano.

Objetivos:
Conceituar os termos cristianismo e religio.
Refletir as principais correntes filosficas e psicolgicas e o que expressam acerca do ser humano e
sua existncia.
Promover estudos e reflexes acerca da existncia de Deus, Seus atributos, Seu carter e Suas leis.
Desenvolver uma reflexo crtica a respeito do homem contemporneo e dos desafios que a
sociedade e a cultura apresentam.
Discutir valores, sugeridos pela cultura e pela religio, que possam enriquecer a compreenso do
individuo sobre o mundo e sua atuao nele.
Identificar a importncia e relevncia da Bblia para o homem moderno e seus implicantes nas
necessidades humanas.

Bibliografia Bsica:
CASER, L. Diferentes culturas: uma introduo etnologia. Londrina, PR: Descoberta, 2004.
RABELLO, Maria do Carmo. Inteligncia espiritual: a nova dimenso para a vida plena. Tatu, SP: Casa
Publicadora Brasileira, 2008.
WHITE, E. G. O Grande conflito. Tatu, So Paulo: Casa Publicadora Brasileira, 2003.

FRANKL, V. E. A presena ignorada de Deus. So Leopoldo, RS: Sinodal, 2007.
FRANKL, V. E. Em busca de sentido: um psiclogo no campo de concentrao. So Leopoldo, RS: Sinodal,
2008.
HAMER, Dean. O gene de Deus: como a herana gentica pode determinar a f. So Paulo: Mercuryo,
2005.
LANG, J. S. 777 curiosidades sobre a bblia e o seu impacto na histria e na cultura. So Paulo: Vida,
2007
WHITE, E. G. Histria da Redeno. So Paulo: Casa Publicadora Brasileira, 1996.

3 SEMESTRE

ANLISE EXPERIMENTAL DO COMPORTAMENTO
Ementa:
Parte Terica: Apresentao de estmulos e eliciao. Conseqncias do comportamento: reforamento
e controle aversivo. Reforamento secundrio. Controle de estmulos. Esquemas de reforamento.
Comportamento verbal. Comportamento governado por regras. Classes funcionais e classes de
equivalncia.

Parte Prtica: Realizao de exerccios de laboratrio com ratos como demonstrao de princpios
bsicos do comportamento: observao e registro de nvel operante e modelagem de pressionar a barra
por aproximaes sucessivas; extino; reforamento secundrio; estabelecimento de controle de
estmulos sobre a presso barra; e controle por esquemas de reforamento.

Objetivos:
Descrever os princpios bsicos do comportamento, identificando em situaes sociais complexas,
como se d o controle do comportamento por suas conseqncias.
Analisar, frente a comportamentos humanos complexos, como interagem os processos de
condicionamento respondente e operante.
Analisar, frente a comportamentos humanos complexos, os efeitos dos procedimentos de punio e
estimulao aversiva quando comparados com os procedimentos de reforamento positivo.
Descrever o processo de modelagem identificando a diferenciao do comportamento e as condies
ambientais responsveis pela mudana.
Analisar a aprendizagem pelo processo de modelao, identificando os efeitos de fatores sociais e
cognitivos na aquisio ou mudana do comportamento.

Bibliografia Bsica:
ABREU-RODRIGUES, J.; RIBEIRO, M. R. Anlise do comportamento: pesquisa, teoria e aplicao. Porto
CATANIA, A C. Aprendizagem: comportamento, linguagem e cognio. Porto Alegre: Artmed, 1999.
MOREIRA, M. B. & MEDEIROS, C. A. Princpios bsicos da anlise do comportamento. Porto Alegre:
Artmed, 2007.

BAUM, W. M. Compreender o behaviorismo. Porto Alegre: Artmed, 1999.
BANACO, R. Sobre o comportamento e cognio. Santos: ArBytes, 1997.
DANNA, M. F. & MATOS, M. A. (1982). Aprendendo a observar. So Paulo: Edicon, 2001.
KANTOWITZ, B. H.; ROEDIGER III, H. L.; ELMES, D. G. Psicologia experimental: psicologia para
compreender a pesquisa em psicologia. So Paulo: Thomson Learning, 2006.
SKINNER, B. F. Questes recentes na anlise comportamental. Campinas: Papirus, 2006.

TEORIAS E SISTEMAS EM PSICOLOGIA II FENOMENOLOGIA E EXISTENCIALISMO
Ementa:
Introduo histrica, terica e aplicada as vrias tendncias das psicologias compreensivas. Relaes
entre escolas de pensamentos romantismo, idealismo, existencialismo, humanismo, estruturalismo,
fenomenalismo e fenomenologia e suas influncias sobre as tendncias compreensivas nos diferentes
campos da psicologia. A influncia de Husserl e Kierkgard. O mtodo fenomenolgico. A Psicologia da
Gestalt. A Psicologia topolgica de Kurt Lewin. A abordagem centrada na pessoa de Rogers. Sociodrama
e Psicodrama: principais representantes, conceitos, postulados bsicos.

Objetivos:
Conhecer o histrico da abordagem fenomenolgica/existencial, identificando asprincipais escolas e
teorias que influenciaram seu desenvolvimento;
Compreender os fundamentos gerais e discutir as controvrsias da
abordagemfenomenolgica/existencial;
Identificar os limites e extenso da abordagem fenomenolgica/existencial
Analisar as questes ticas relacionadas s diferentes posturas tericas de
basefenomenolgica/existencial;
Identificar os mtodos utilizados pela abordagem fenomenolgica/existencial, observando sua
consistncia, coerncia e rigor cientfico;

Bibliografia Bsica:
DARTIGUES, A. O que fenomenologia? Rio de Janeiro: Eldorado Tijuca, 2008.
ROGERS, C. R. Tornar-se pessoa. So Paulo: Martins Fontes, 2009.
GILLES, T. R. Historia da fenomenologia e existencialismo. So Paulo: EPU, 1989.

GIORDANI, M. C. O existencialismo luz da filosofia crist. So Paulo: Ideias e Letras, 2009.
FORGHIERI, Y. C. Psicologia fenomenolgica: fundamentos, mtodo e pesquisa. So Paulo: Pioneira,
2004.
MARX, M. H., & HILLIX, W. A. Sistemas e teorias em psicologia. So Paulo: Cultrix, 2004.
ROGERS, C. R.. A pessoa como centro. So Paulo: EPU, 1977.
SARTRE, J. P. O existencialismo um humanismo. So Paulo. Abril Cultural, 2010.

PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO III
Ementa:
Parte terica: estgios da vida adulta: caracterizao fsica, sexual, intelectual e psicossocial. O adulto e
seus diversos papis sociais famlia e trabalho. Crises previsveis da idade adulta e transies. O
processo de envelhecimento. Aspectos biolgicos, psicolgicos e sociais ligados ao idoso. O
envelhecimento, a famlia, o trabalho, a aposentadoria, o lazer. A Institucionalizao do idoso. Questes
especficas de sexualidade, sade e doena Modelos de interveno em contextos institucionais e
comunitrios, de trabalho e sade.
Parte Prtica:Planejar intervenes e realizar entrevistas e observaes voltadas para o estudo de
comportamentos caractersticos do adulto e idoso em asilos, e outras instituies.

Objetivos:
Situar os estgios da vida adulta nas perspectivas tericas: psicanaltica, psicossocial e ecolgica;
Identificar e analisar os comportamentos, papis e crises psicossociais previsveis para a vida adulta e
suas relaes com os contextos de famlia (casamento, filhos) e trabalho;
Descrever o processo de envelhecimento, caracterizando as transformaes biolgicas, fsicas,
psicolgicas e sociais dessa fase;
Identificar a dinmica e natureza de comportamentos ligados sexualidade, doena e sade do idoso;
Analisar, criticar e formular programas de atendimento: a) a adultos em situaes especiais; b) a
idosos em diversos contextos institucionais.

Bibliografia Bsica:
PAPALIA, D.; OLDS, S.; FELDEMAN, R. D. Desenvolvimento humano. Porto Alegre: Artmed, 2006.
STUART-HAMILTON, Ian. Psicologia do envelhecimento: Uma introduo. Porto Alegre: Artmed, 2002.
ZIMMERMAN, G. I. Velhice: aspectos biopsicossociais. Porto Alegre: Artmed, 2000.

BEE, H. O ciclo vital. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1997.
CMARA DOS DEPUTADOS. Vida longa e cidadania: conhea o estatuto do idoso. Braslia: Cmara dos
Deputados, 2004.
COLL, C.; PALCIOS, J.; MARCHESI, A. Desenvolvimento psicolgico e educao: psicologia evolutiva.
Porto Alegre: Artes Mdicas, 2004.
NERI, A . L. (Org.). Qualidade de vida e idade madura. Campinas: Papirus, 2007.
SIMOES, Regina. Corporeidade e terceira idade: a marginalizao do corpo idoso. Piracicaba, SP:
UNIMEP, 1998.

PSICOLOGIA SOCIAL I
Ementa:
Evoluo histrica, problemas e mtodos em psicologia social, em suas duas principais vertentes: a
matriz anglo-americana e franco-germnica. Temas bsicos de investigao: socializao, percepo
social, atribuies sociais, atitudes: formao e mudana. A questo da coerncia: teoria da dissonncia
e do equilbrio. Cognio social. Teoria dos Schemas Sociais. Esteretipos e preconceitos.
Representaes Sociais. Abordagens scio-histricas da Psicologia social. Implicaes para a atuao
junto a grupos, instituies e comunidades.

Objetivos:
Compreender o processo histrico de formao da Psicologia Social enquanto campo de investigao
cientfica;
Analisar e discutir as principais correntes tericas em Psicologia Social identificando sua aplicabilidade
para a compreenso de fenmenos psicossociais atuais;
Utilizar conceitos fundamentais da Psicologia Social tais como: Atitude, Julgamento, Atribuio,
Categorizao, Esteretipo, Preconceito e discriminao Social para analisar e compreender interaes
sociais em diferentes nveis de complexidade;
Analisar os impactos da emergncia da abordagem da Cognio Social sobre a compreenso dos
fenmenos psicossociais.
Discutir os conceitos de Atividade, Conscincia e Identidade como categorias fundamentais no
processo de constituio psicossocial dos sujeitos;
Discutir o conceito de Representaes Sociais, discriminando a sua importncia e aplicabilidade para a
anlise dos processos psicossociais;
Analisar e discutir os conceitos de ideologia e poder, identificando a relao destes fenmenos nos
processos interpessoais e intergrupais.
Discutir a realidade social brasileira e refletir sobre o papel da Psicologia neste contexto.
Discutir a dimenso psicossocial da atuao do psiclogo nos diversos campos de aplicao da
Psicologia.

Bibliografia Bsica:
MICHENER, H. A.; DELAMATER, J. D.; MYERS, J. D. Psicologia Social. So Paulo: Thomson, 2005.
MYERS, D. G. Psicologia social. Rio de Janeiro: LTC, 2005.
RODRIGUES, A.; ASSMAR, E. M. L.; JABLONSKI, B. Psicologia Social. Petrpolis: Vozes, 2008.

ASCH, S. E. Psicologia social. So Paulo: Nacional, 1997.
BENI, M. De et al. Psicologia e sociologia: curso introdutrio. So Paulo: Paulus, 2004.
LANE, S. T. M. Que psicologia social. So Paulo: Brasiliense, 1994.
LANE, S. T. M.; SAWAIA, B. B. Novas veredas da psicologia social. So Paulo: Brasiliense, 1994.
McCALL, G. J.; SIMMONS, M. J. L. Social Psychology: a sociological approach. New York, USA: Free Press,
1982.

PESQUISA EM PSICOLOGIA I
Ementa:
Modelos de investigao em Psicologia. Os estudos extensivos de natureza quantitativa. Enquete
(survey) psicossocial. Elaborao e aplicao de questionrios, escalas. Registro, organizao, anlise e
apresentao de dados quantitativos.

Objetivos:
Caracterizar as estratgias extensivas (quantitativas) e intensivas (qualitativas)de investigao de
processos psicolgicos e psicossociais, quanto aos seus fundamentos epistemolgicos e decises
tcnicas.
Reconhecer e escolher a estratgia e as tcnicas de investigao adequadas ao problema de pesquisa,
aos seus objetivos e ao seu objeto de investigao.
Identificar e qualificar os fenmenos psicossociais presentes no modelo de investigao quantitativo;
Interpretar comunicaes e relatrios tcnicos na rea da psicologia e avaliar um relatrio de
pesquisas quantitativas quanto presena de elementos importantes como coerncia entre objetivos,
mtodo e resultados, atualidade e qualidade das referncias bibliogrficas.
psicologia
Bibliografia Bsica:
CARVALHO, M. C. M. (Org.) Construindo o saber: metodologia cientfica: fundamentos e tcnicas.
Campinas, SP: Papirus, 2008.
DANCEY, C. P.; J. REIDY. Estatstica sem matemtica para psicologia. Porto Alegre: Artmed, 2006.
LAVILLE, C.; DIONNE, J. A construo do saber: manual de metodologia da pesquisa em cincias
humanas. Porto Alegre: Artmed/UFMG, 1999.

BOOTH, W. C et al. A arte da pesquisa. So Paulo: Martins Fontes, 2005.
COZBY, P. C. Mtodos de pesquisa em cincias do comportamento. So Paulo: Atlas, 2009.
DOMENICO, V. G. C. Di.; CASSETARI, L. Mtodos e tcnicas de pesquisa em psicologia. So Paulo:
Edicon, 1996.
GIL, A. C. Mtodos e tcnicas de pesquisa social. So Paulo: Atlas, 2008.
SCARPARO, H. (org). Psicologia e pesquisa: Perspectivas metodolgicas. Porto Alegre: Sulina, 2008.

PROCESSOS BSICOS EM PSICOLOGIA II
Ementa:
Estudo sobre os processos afetivos e motivacionais bsicos em Psicologia. Motivao: conceitos bsicos,
hierarquia de motivos, relao motivao-comportamento. Emoo: conceitos bsicos. Diferentes
teorias de emoo. Bases fisiolgicas das emoes. Fatores emocionais que interferem nos processos
motivacionais e suas implicaes no comportamento ajustado: Ansiedade, Frustrao e Conflito Parte
Prtica: Atividades nos laboratrios de Observao do Comportamento e Processos Sensoriais,
Perceptuais e Cognitivos.

Objetivos:
Conceituar os processos afetivos e motivacionais bsicos para a conduta humana;
Caracterizar as teorias sobre a motivao humana, apontando suas contribuies e limites;
Caracterizar as teorias sobre a emoo, apontando suas contribuies e limites;
Identificar os fatores que interferem nos processos afetivos e motivacionais e suas implicaes no
comportamento ajustado;
Apontar as relaes entre motivao e emoo como elementos principais da sade psquica;
Analisar a influncia dos processos motivacionais e emocionais nas relaes intrapessoais,
interpessoais e intergrupais.

Bibliografia Bsica:
ATKINSON, R. Introduo psicologia: Porto Alegre: Artmed, 1995.
GERRIG, R. J.; ZIMBARDO, P. G. A psicologia e a vida. Porto Alegre: Artmed, 2005.
GAZZANIGA, M. S.; HEATHEARTON, T. F. Cincia Psicolgica: Mente, crebro e comportamento. Porto

BOWLBY, J. Formao e rompimento dos laos afetivos. So Paulo: Martins Fontes, 2001.
BRAGHIROLLI, E. et al. Psicologia geral. Petrpolis: Vozes, 2012.
DAVIDOFF, L. L. Introduo psicologia. So Paulo: McGraw-Hill, 1983.
HOCKENBURY, D. H.; HOCKENBURY, S. E. Descobrindo a psicologia. Barueri, SP: Manole, 2003.
MYERS, D. Introduo Psicologia Geral. Rio de Janeiro: LTC, 1999.

CINCIA E RELIGIO
Ementa:
Definio de Cincia e Religio. Cincia e Religio no contexto da histria. O Mtodo Cientfico nas
concepes
Tradicional, Kuhniana e Popperiana. Virtudes e limitas do Mtodo Cientfico. O debate sobre as
origens. Modelos Criacionista e Evolucionista. A Criao e o Dilvio. Cristianismo e Cincia.

Objetivos:
Refletir sobre as limitaes do mtodo indutivo na busca do conhecimento e promover a harmonia
entre o cristianismo e a cincia.
Identificar os paradigmas vigentes nas reas da cincia e da religio e estabelecer relaes entre
elas.
Reconhecer a Bblia Sagrada como relato histrico, fidedigno e plausvel para explicar a origem da
vida em nosso mundo.

Bibliografia Bsica:
BORGES M. A histria da vida. Tatu: Casa Publicadora Brasileira, 2005.
ROTH, A. A. Origens. Tatu: Casa Publicadora Brasileira, 2007
McGRATH, A. E. Fundamentos do dilogo entre a cincia e religio. So Paulo: Loyola, 2005.

BARBOUR, I. C. Quando a Cincia Encontra a Religio. So Paulo: Cultrix, 2004.
MORELAND, J. P.; REYNOLDS, J. M. Criao e evoluo: trs pontos de vista. So Pulo: Vida, 2006.
PERCEY, N. R. e THAXTON, C. B. A Alma da Cincia: f crist e filosofia natural. So Paulo: Cultura Crist,
2005.
ROTH, A. A. A Cincia Descobre Deus. Tatui: Casa Publicadora Brasileira, 2010.
WHITCOMB J. C. A Terra...de onde veio? So Jos dos Campos: Fiel, 1992

4 SEMESTRE

PSICOLOGIA DA PERSONALIDADE
Ementa
Conceito de personalidade e histrico dos estudos relacionados personalidade. Conceitos bsicos:
personalidade, carter, si-mesmo (self), identidade, ego, autoconceito. Diferentes teorias de
personalidade: a determinao biolgica, as metodologias de pesquisa. Modelos fatoriais e biolgicos
em personalidade: Cattel, Eysenck, Cinco Grandes Fatores, Cloninger. Estudos atuais sobre
personalidade.

Objetivos:
Identificar a noo de personalidade, suas filiaes, seus impasses e perspectivas.
Discriminar o conceito de personalidade de outros que buscam descrever estruturas pessoais que
conferem identidade e singularidade ao indivduo.
Reconhecer a existncia de mltiplas conceituaes e abordagens ao estudo da personalidade,
sabendo situ-las historicamente.
Reconhecer pontos de convergncia e divergncia entre diversos modelos tericos em personalidade.
Confrontar verses historicistas-contextualistas e naturalistas-essencialistas a respeito do estudo da
personalidade.
Analisar pesquisas atuais relacionadas ao tema personalidade, sendo capaz de descrever suas
caractersticas metodolgicas mais importantes.

Bibliografia Bsica:
HALL, C. S.; LINDZEY, G.; CAMPBELL, J. B. Teorias da personalidade. Porto Alegre: Artes Mdicas, 2000.
CLONINGER, S. C. Teorias da personalidade. So Paulo: Martins Fontes, 1999.
FADIMAN, J.; FRAGER, R. Teorias da personalidade. So Paulo: Harper&Row, 2002.

ATKINSON, R. L. Introduo psicologia. Porto Alegre: Artes Mdicas, 2002.
CABALLO, V. E. Manual de transtorno de personalidade: Descrio, avaliao e tratamento. Rio de
Janeiro: Guanabara, 2011.
FEIST, J.; FEIST, G. J. Teorias da personalidade. Porto Alegre: McGraw-Hill, 2008.
MARX, M. H.; HILLIX, W. A. Sistemas e teorias em psicologia. So Paulo: Cultrix, 2004.
WHITE, E. G. Mente, carter e personalidade. Tatu, SP: Casa Publicadora Brasileira, 2003. 2 vol.

TEORIAS E SISTEMAS EM PSICOLOGIA III (TEORIAS PSICODINMICAS)
Ementa:
Contexto histrico do surgimento da Psicanlise. Desenvolvimento das concepes freudianas sobre o
aparelho psquico: as diversas etapas de teorizao. A primeira e segunda tpica. Os conceitos de
inconsciente e pulso. A formao dos sonhos como paradigma dos processos inconscientes. Os lapsos e
chistes. Teoria geral das neuroses. A nosologia psicanaltica. A teoria freudiana de sociedade e cultura.
Os ps-freudianos. A escola de Viena: SandorFerenczi. A escola inglesa: Melanie Klein e Winnicott. A
escola francesa: Jaques Lacan. Tendncias recentes no pensamento psicanaltico.

Objetivos:
Estabelecer relaes entre as bases filosficas e contexto de nascimento da psicanlise e as
caractersticas desse sistema terico e suas implicaes para a prtica profissional no campo da
psicologia.
Contextualizar historicamente e identificar os postulados que embasam o pensamento psicanaltico,
avaliando a coerncia entre os elementos do seus sistema terico e as aplicaes que geram no campo
das questes psicolgicas.
Identificar os conceitos fundamentais da teoria psicanaltica a partir do texto de Sigmund Freud,
analisando como o autor, ao longo da sua trajetria, vai desenvolvendo dinamicamente seu sistema
terico para o entendimento do psiquismo humano.
Descrever os desenvolvimentos no interior do movimento psicanaltico, identificando as tenses
internas no campo e as questes atuais de interesse.
Identificar as contribuies tericas dos principais autores ps-freudianos ao longo do sculo XX.

Bibliografia Bsica:
BRENER, C. Noes de psicanlise. Rio de Janeiro: Imago, 1987.
ETCHEGOYEN, H. Fundamentos da tcnica psicanaltica. Porto Alegre: Artmed, 2004.
FREUD, S. Cinco lies de psicanlise, Leonardo da Vinci e outros trabalhos. In: Obras psicolgicas
completas de Sigmund Freud, vol XI. Rio de Janeiro: Imago, 1996.

FREUD, S. Obras psicolgicas completas de Sigmund Freud: edio brasileira. Rio de Janeiro: Imago,
1996.
JUNG, C. G. O eu e o inconsciente. Petrpolis: Vozes, 2007.
NASIO, J. D. Introduo s obras de Freud, Ferenczi, Groddeck, Klein, Winnicott, Dolto, Lacan. Rio de
Janeiro: Zahar, 1995.
NASIO, J. D. O prazer de ler Freud. Rio de Janeiro: Zahar, 1999.
PERSON, E.; COOPER, A. M. GABBARD, G. O. Compndio de psicanalise. Porto Alegre: Artmed, 2006.

PSICOLOGIA EDUCACIONAL
Ementa:
Introduo Psicologia Educacional. Concepes de Educao. Teorias de aprendizagem e de
desenvolvimento no contexto da Psicologia Educacional. Anlise da evoluo da Psicologia Educacional
enquanto corpo de conhecimento cientfico. Problemas de Aprendizagem. A funo do psiclogo
educacional: campos de atuao. Recursos terico-metodolgicos para o diagnstico de necessidades e
atuao do psiclogo no ambiente educacional.
Parte Prtica: Acompanhamento, observao e registro das atividades realizadas em ambiente
educacional. Elaborao de relatrios.

Objetivos:
Analisar o desenvolvimento da Psicologia Educacional, reconhecendo as referncias tericas
contemporneas que subsidiam o trabalho nas reas de Psicologia Educacional e da Aprendizagem.
Conhecer alternativas de prtica profissional, para a melhoria da qualidade do ensino e da sade
mental em instituies educacionais.
Compreender as polticas pblicas na rea educacional e como se concretizam em modelos e prticas
educativas.
Dominar os recursos tcnicos usuais para o trabalho do psiclogo em contextos educacionais.
Conceber criticamente o papel do psiclogo na instituio educativa, identificando suas possibilidades
de ao junto aos vrios atores envolvidos no processo educacional.
Observar e diagnosticar necessidades ligadas ao ambiente educacional.

Bibliografia Bsica:
ALENCAR, E. (Org.) Novas contribuies da psicologia aos processos de ensino e aprendizagem. So
Paulo: Cortez, 2001.
COLL, C.; MARCHESI, A.; PALACIOS, J. Desenvolvimento psicolgico e educao: psicologia da educao
escolar. Porto Alegre: Artmed, 2004. Vol 2.
SALVADOR, C. C. Psicologia do ensino. Porto Alegre: Artmed, 2000.
BAQUERO, R. Vygotsky e a aprendizagem escolar. Porto Alegre: Artmed, 1998.
DAVIS, C. Psicologia na educao. Sao Paulo: Cortez, 2000.
LA TAILLE, Y et al. Wallon: teorias psicogenticas em discusso. So Paulo: Summus, 1992.
LAJONQUIRE, L. De Piaget a Freud: para repensar as aprendizagens. Petrpolis: Vozes, 2007.
WOOD, D. Como as crianas pensam e aprendem. So Paulo: Martins Fontes, 1996.

PSICOLOGIA SOCIAL II
Ementa:
O Indivduo e o grupo social: fundamentos. Processos de socializao: primria e secundria. O Processo
grupal: Indivduo e grupo, Inconsciente grupal. Identificao e identidade. Formao de grupos.
Principais fatores que facilitam/dificultam o processo de comunicao e aprendizagem nos grupos.
Liderana, papis e relaes sociais.

Objetivos:
Compreender os processos psicossociais envolvidos na relao entre o indivduo e o grupo.
Analisar a influencia do grupo sobre o comportamento do indivduo.
Identificar a importncia do grupo na formao do indivduo.
Identificar os principais modelos de planejamento e ao grupal, e seus respectivos fundamentos
tericos e ticos.
Analisar o processo de comunicao e aprendizagens intra-grupal.
Analisar o exerccio de poder intra e inter grupal.
Descrever os fundamentos e caractersticas de algumas importantes tcnicas de dinmica de grupo,
identificando as possibilidades de uso em diversos contextos de interesse da psicologia.

Bibliografia Bsica:
BLEGER, J. Temas em psicologia: entrevista e grupos. So Paulo: Martins Fontes, 2007.
PICHON-RIVIRE, E. O processo grupal. So Paulo: Martins Fontes, 2005.

CASTILHO, A. A dinmica do trabalho em grupo. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2007.
OSRIO, L. C. Grupos: teorias e prticas. Porto Alegre: Artes Mdicas, 2000.
ROGERS, C. R. Grupos de encontro. So Paulo: Martins Fontes, 2002.
MICHENER, H. A.; DELAMATER, J. D.; MYERS, J. D. Psicologia Social. So Paulo: Thomson, 2005.
RODRIGUES, A.; ASSMAR, E. M. L.; JABLONSKI, B. Psicologia Social. Petrpolis: Vozes, 2008.

MEDIDAS E AVALIAO EM PSICOLOGIA I
Ementa:
A mensurao em Psicologia: histrico, conceituao e problemas. Psicofsica e Psicometria. Bases
tericas dos instrumentos psicolgicos. Padronizao, preciso e validao de instrumentos. Problemas
ligados traduo e adaptao de instrumentos psicolgicos. Questionrios e escalas de atitude como
instrumentos psicolgicos: diferentes tipos. O processo de construo desses tipos de instrumentos.
Usos modernos das medidas psicolgicas.

Objetivos:
Localizar as origens das medidas em Psicologia.
Relacionar a evoluo das medidas aos contextos histrico-culturais correspondentes.
Caracterizar as vrias escalas de nmeros em Psicologia: nominal, ordinal, intervalo e razo.
Caracterizar os mtodos de construo e validao de diversas escalas de atitudes.
Conceituar e estabelecer diferenas e usos potenciais para os diversos tipos de medidas.
Elaborar e testar prottipos de algumas medidas selecionadas em Psicologia: questionrio e escalas.

Bibliografia Bsica:
ERTHAL, T. C. Manual de Psicometria. Rio de Janeiro: Zahar, 2003.
LAVILLE, C.; DIONE, J. A construo do saber. Manual de metodologia da pesquisa em cincias humanas.
Porto Alegre: Artmed, 1999.
URBINA, S. Fundamentos da testagem psicolgica. Porto Alegre: Artmed, 2007

AMBIEL, R. A. M. (org). Avaliao psicolgica: guia de consulta para estudantes e profissionais de
psicologia. So Paulo: Casa do Psiclogo, 2001.
ANASTASI, Anne. Testes Psicolgicos: teoria e aplicao. So Paulo: EPU, 1987.
HOGAN,.T. Introduo prtica de testes psicolgicos. Rio de Janeiro: Guanabara, 2006.
PASQUALI, L. Psicometria: teoria dos testes na psicologia e na educao. Petrpolis: Vozes, 2004.
SELLTIZ, W.; SELLTIZ, C. Mtodos de pesquisa nas relaes sociais: medidas na pesquisa social. So
Paulo: EPU, 1987. v. 2.

PESQUISA EM PSICOLOGIA II
Ementa:
As estratgias de investigao intensivas em Psicologia. Mtodos qualitativos: estudos de caso,
etnometodologia, mtodo clnico e entrevista. Anlise de contedo. Aplicao prtica.

Objetivos:
Reconhecer os critrios de cientificidade do conhecimento segundo o modelo interpretativo ou
compreensivo.
Identificar e escolher o mtodo de investigao qualitativa adequado ao problema de pesquisa, aos
seus objetivos e ao seu objeto de investigao.
Analisar e interpretar de forma cientfica as informaes obtidas pelos procedimentos qualitativos.
Elaborar e apresentar os resultados da investigao cientfica qualitativa de acordo com as normas
cientficas.
Interpretar comunicaes e relatrios tcnicos na rea da psicologia e avaliar um relatrio de pesquisa
quanto presena de elementos importantes como coerncia entre objetivos, mtodo e resultados,
atualidade e qualidade das referncias bibliogrficas.
psicologia.

Bibliografia Bsica:
BOOTH, W. C et al. A arte da pesquisa. So Paulo: Martins Fontes, 2005.
CARVALHO, M. C. M. (Org.) Construindo o saber - metodologia cientfica: fundamentos e tcnicas.
Campinas: Papirus, 2008.
LAVILLE, C.; DIONNE, J. A construo do saber: manual de metodologia da pesquisa em cincias
humanas. Porto Alegre: Artmed, 1999.

DENZIN, N. K. O planejamento da pesquisa qualitativa. Porto Alegre: Artmed, 2006.
FLICK, U. Qualidade da pesquisa qualitativa. Porto Alegre: Artmed, 2009.
MINAYO, M. C. S. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em sade. So Paulo, Rio de Janeiro:
HUCITEC-ABRASCO, 2010.
REY, G. Pesquisa qualitativa em psicologia: caminhos e desafios. So Paulo: Thomson&Pioneira, 2002.
SCARPARO, H. (org). Psicologia e Pesquisa: Perspectivas metodolgicas. Porto Alegre: Sulina, 2008.

PSICOLOGIA E FAMILIA
Ementa:
Evoluo histrica do conceito de famlia, suas funes e papis. Estudo e reflexo sobre a estrutura,
dinamismo e interao familiar. O desenvolvimento e o psicodinamismo do sistema familiar. Fatores
sociais e psicolgicos nas diversas formas de organizao familiar. A famlia hoje. O processo de
individuao e formao de identidade no contexto familiar. A famlia no Brasil e suas especificidades.
Abordagens tericas ao estudo da psicologia da famlia. A atuao do psiclogo junto famlia:
discusso introdutria sobre objetivos, escopo e estratgias de suporte, preveno, mediao e terapia
nos diversos estgios do ciclo.

Objetivos:
Compreender a evoluo scio-histrica das diversas estruturas familiares e suas dinmicas
especficas.
Estabelecer a inter-relao entre estruturas familiares e o contexto scio econmico cultural onde se
insere.
Conhecer os diferentes nveis de funcionamento, mais ou menos adaptativos, dos sistemas familiares
e a repercusso no desenvolvimento psicolgico dos seus membros.
Identificar as principais caractersticas das abordagens sistmicas, interacionista, ecolgica e
construtivista sobre a famlia.
Caracterizar a famlia nos diferentes estgios do ciclo de vida e as transies normativas e no-
normativas.
Avaliar condies de proteo e risco que se expressam no contexto familiar, considerando com
especial interesse a realidade brasileira e utilizando estratgias metodolgicas apropriadas.
Observar e realizar uma entrevista com famlia considerando as diferenas individuais.
Relacionar-se com o grupo familiar facilitando os vnculos necessrios para a avaliao e diagnstico.

Bibliografia Bsica:
GOMES, I. C. (coord). Familia: diagnstico e abordagens teraputicas. Rio de Janeiro: Guanabara, 2008.
MOREIRA, L. V. de C.; RABINOVICH, E. P. (org). Familia e parentalidade: olhares da psicologia e da
historia. Curitiba: Juru, 2011.
FRES-CARNEIRO, T. Famlia e casal: sade, trabalho e modos de vinculao. So Paulo: Casa do
Psiclogo, 2007

BORGES, A.; CASTRO, M. G. Famlia, gneros e geraes. So Paulo: Paulinas, 2010.
CERVENY, C. M. DE O. Visitando a famlia ao longo do ciclo vital. So Paulo: Casa do Psiclogo, 2004.
COSTA, G. Conflitos da vida real. Porto Alegre, Artmed, 2006.
JACQUET,C. COSTA, L. F. (orgs). Famlia em mudana. So Paulo: Companhia ilimitada, 2004.
OSORIO, L. C.; PASCUAL do VALLE, M. E. et al. Manual de terapia familiar. Porto Alegre: Artmed, 2009.

OPTATIVA I

LIBRAS
Ementa:
Importncia da compreenso da linguagem de libras para o psiclogo. Estudo sobre as bases que
fundamentam a lngua de sinais brasileira para a comunidade de surdos. Dactilologia. Apresentao de
vocabulrio bsico.

Bibliografia:
FERREIRA, L. Por uma gramtica de lnguas de sinais. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 2010.
QUADROS, R. M.; KARNOPP, L. B. Lngua de sinais brasileira: estudos lingusticos. Porto Alegre: Artmed,
2004.
SKLIAR, C. A Surdez: Um olhar sobre as diferenas. Porto Alegre: Mediao. 2001.

GESSER, A. Libras? Que lngua essa?: crenas e preconceitos em torno da lngua de sinais e da
realidade surda. So Paulo: Parbola Editorial, 2009.
MICHELETTI, C. S. C. Aprender a compreender atividades de linguagem e cognio. So Paulo: Plexus,
2002.
SANTANA, A. P. Surdez e linguagem: aspectos e implicaes neurolingusticas. So Paulo: Plexus, 2007.
SOUZA, R. M.; SILVESTRE, N. Educao de surdos: pontos e contrapontos.So Paulo: Summus, 2007.
VANOYE, F. Usos da linguagem. So Paulo: Martins Fontes, 1996.

INFORMTICA EM PSICOLOGIA
Ementa:
Evoluo dos computadores e suas aplicaes. O hardware do computador: unidade de processamento
memria e perifricos. Armazenamento de dados. O software do computador. Tipos de software.
Conceito de sistema operacional. Principais sistemas operacionais. Principais linguagens de
programao. Sistema WINDOWS. Ferramentas e programao de informtica possveis.
Funcionamento e operao de um editor de texto. Operao e funcionamento de um editor grfico.
Funcionamento e operao de uma planilha eletrnica. Funcionamento e operao da Internet.

Bibliografia bsica:
CAPRON, H. L.; JOHNSON, J. A. Introduo Informtica. 8. ed. So Paulo: Prentice Hall, 2004.
COMER, D. E. Redes de computadores e internet: abrange transmisso de dados, ligaes inter-redes,
web e aplicaes. Porto Alegre: Artmed: 2007
VELLOSO, F. Informtica: conceitos bsicos. Rio de Janeiro: Campus, 2003.

COSTA, A. M. N. Psicologia e informtica: desenvolvimentos e progressos. So Paulo: Casa do
Psiclogo, 2005.
LANCHARRO, E. A.; LOPEZ, M. G.; FERNANDEZ, S. P. Informtica Bsica. So Paulo: Makron Books, 1991.
LIEBESNY, B. Psicologia e informtica: interfaces e desafios. So Paulo: Casa do Psiclogo, 2000.
NORTON, Petter. Introduo Informtica. So Paulo: Makron Books, 1996.
RICKEN, V. Arte da pesquisa: dicas fundamentais para quem pesquisa na internet. Taquara: PerSe,
2012.

PORTUGUS INSTRUMENTAL
Ementa
Estudo da lngua portuguesa. Ampliar o domnio da lngua. Estratgias de leitura objetivando
compreenso e anlise. Produo de resumos e resenhas. Domnio e uso da lngua portuguesa como
instrumento de pesquisa e ao.

Bibliografia Bsica
CUNHA, F.; CINTRA, L.F. Nova gramtica do portugus contemporneo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira,
2001.
FAULSTICH, Enilde. Como Ler, Entender e Redigir um Texto. Petrpolis, RJ: Vozes, 1988.
FIORIN, J. L. PARA ENTENDER O TEXTO: LEITURA E REDAO. 16. ED. SO PAULO: TICA, 2003.

ABRAHAMSOHN, P. Redao Cientfica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2009.
CASSANY, D. Oficina de textos: compreenso leitora e expresso escrita em todas as disciplinas e
profisses. Porto Alegre: Artmed, 2008.
LIMA, Carlos Henrique da Rocha. Gramtica normativa da lngua portuguesa. Rio de Janeiro: Jos
Olympio, 2010.
MEDEIROS, J. B. Redao Cientfica: a prtica de fichamentos, resumos e resenhas. 11. ed. So Paulo:
Atlas, 2010.
VANOYE, Francis. Usos da Linguagem: Problemas e Tcnicas na Produo Oral e Escrita. Porto Alegre:
Martins fontes, 2007.

5 SEMESTRE

PSICOPATOLOGIA I
Ementa:
Psicopatologia e Psiquiatria: histrico, conceitos,princpios, diferentes abordagens tericoprtica.
Significado e evoluo dos conceitos de normalidade e patologia (sade/doena). Noes de
neurobiologia dos processos psquicos. Principais fenmenos psicopatolgicos padres. Sndromes
culturais. Classificao dos fenmenos psicopatolgicos. Critrios diagnsticos do DSM-IV e da CID-10.
Pronturio Psiquitrico e Exames Psquicos.
Parte Prtica: visita a organizaes de sade mental. Superviso. Elaborao de relatrios.

Objetivos:
Distinguir o fenmeno psicolgico e psicossocial normal do patolgico, considerando-se a relatividade
deste conceito e a determinao histrica e cultural de sua construo.
Analisar criticamente a histria das instituies psiquitricas (hospitais, clnicas dia, ambulatrios e
servios gerais de assistncia psiquitrica) para a produo de conhecimento e interveno frente aos
distrbios psiquitricos.
Identificar os sinais e sintomas psicopatolgicos mediante a realizao do exame psquico e da
entrevista diagnstica.
Caracterizar as vrias sndromes que compem as classificaes diagnsticas existentes, analisando
criticamente os critrios de normalidade e de causalidade psquica adotados.
Estabelecer relaes entre o substrato biolgico e contextos culturais e as funes psquicas normais e
patolgicas
Discutir os sistemas de classificao existentes dos fenmenos psicopatolgicos e os respectivos
critrios de normalidade e causalidade que lhes so subjacentes.
Descrever, analisar, discutir e apresentar relatrio de trabalhos diagnstico de quadros em
psicopatologia.

Bibliografia Bsica:
BARLOW,D. H.; DURAND, V. M. Psicopatologia: uma abordagem integrada. So Paulo: Cengage
Learning, 2010.
PAIM, I. Curso de psicopatologia. Rio de Janeiro: Guanabara, 1993.
SADOCK, B. J.; SADOCK, V. A. Compndio de psiquiatria: cincia do comportamento e psiquiatria clnica.

AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION. Manual diagnstico e estatstico de transtornos mentais
DSM-IV-TR. Porto Alegre: Artmed, 2002.
DALGARRONDO, P. Psicopatologia e semiologia dos transtornos mentais. Porto Alegre: Artmed, 2008.
EY, H. et al. Manual de psiquiatria. So Paulo: Masson-Atheneu, 2007.
FREUD, S. Sobre a psicopatologia da vida cotidiana. In.: Obras completas Rio de Janeiro: Imago, 1980.
vol 6.
ORGANIZAO MUNDIAL DA SADE (coord.). Classificao de transtornos mentais e de
comportamento da CID-10: descries clnicas e diretrizes diagnsticas. Porto Alegre: Artmed, 2007.

TCNICAS DE INTERVENO GRUPAL
Ementa:
Intervenes em grupos: (a) centrada no indivduo, (b) centrada no grupo, (c) centrada na tarefa
Estratgias e tcnicas de observao, diagnstico e ao grupal. Planejamento de ao grupal. Anlise
do campo de foras: (Kurt Lewin). Diagnstico dos procedimentos de comunicao: (teoria de sistema).
Os grupos de encontro: (Carl Rogers). A socionomia: (Moreno). O grupo operativo: (Pichon-Rivire).
Psicanlise aplicada grupos. Peculiaridades dos grupos: familiar, teraputico, educacional,
institucional. Avaliao sobre os efeitos de trabalho no grupo e a tica no grupo

Objetivos:
Caracterizar as dinmicas de grupos aplicveis a diferentes problemas e contextos de interveno do
psiclogo;
Descrever os fundamentos e caractersticas de algumas importantes tcnicas de dinmica de grupo,
identificando as possibilidades de uso em diversos contextos de interesse da psicologia.
Conceituar e vivenciar processos de Grupos Operativos;
Aplicar, vivenciar e avaliar procedimentos bsicos de observao, diagnsticos, interveno e
mudana em grupos.

Bibliografia Bsica:
CODO, W.; LANE, S. T. M.. Psicologia Social: o homem em movimento. So Paulo: Brasiliense, 2006.
DEL PRETTE, A.; DEL PRETTE, Z. Psicologia das relaes interpessoais: vivncias para o trabalho em
grupo. Rio de Janeiro: Vozes, 2011.
OSRIO, L. C. Psicologia Grupal. Porto Alegre: Artmed, 2003.

BIELING, P. J.; ANTONY, M. M. Terapia Cognitivo-Comportamental em Grupos. Porto Alegre: Artmed,
2008.
CASTILHO, A. A dinmica do trabalho de grupo. Rio de Janeiro: Qualitymark Editora, 2007.
MINICUCCI, A. Relaes humanas: psicologia das relaes interpessoais. So Paulo: Atlas, 2001.
MIRANDA, S. de. Oficina de dinmica de grupos. So Paulo: Papirus, 2008.
ZIMERMAN, D. E. Fundamentos bsicos das grupoterapias. Porto Alegre: Artmed, 2000.

PSICOFARMACOLOGIA
Ementa:
Princpios gerais de ao de drogas. Neurotransmisso. Mecanismos de ao: conceituao e
mecanismos bioqumicos. Uso abusivo e uso teraputico de drogas. Diferentes Efeitos de drogas sobre o
comportamento Tipos de drogas: estimulantes, anti-depressivos, anti-psicticos; ansiolticos; opiceos;
alucingenos.
Parte Prtica: Atividades nos Laboratrios de Anlise Experimental do Comportamento, Fisiologia
Humana e Farmacologia, e Bioqumica.

Objetivos:
Identificar os efeitos das diversas drogas sobre o sistema nervoso central e seus
impactos sobre os processos psicolgicos de ordem cognitiva, afetiva e comportamental.
Conhecer as caractersticas gerais dos principais psicofrmacos, suas indicaes,
efeitos teraputicos, reaes colaterais e interaes com outros medicamentos, bem como seu papel de
suporte para a prtica psicoterpica.
Compreender o mecanismo de ao das principais drogas psicotrpicas.
Discutir o trabalho conjunto do psiquiatra e do psiclogo com pacientes que fazem uso de
psicofrmacos e os aspectos ticos especficos da atuao do psiclogo nestas atividades.

Bibliografia Bsica:
CORDIOLI, A. V. Psicofrmacos. Porto Alegre: Artmed, 2005.
GRAEFF; GUIMARES. Fundamentos de psicofarmacologia. So Paulo: Atheneu, 2005. KATZUNG, B.
Farmacologia bsica e clnica. Porto Alegre: Artmed, 2010.

RANG, H. P.; DALE, M. M.; RITTE, J. M. Farmacologia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2001.
SALIM, J. Noes de psicofarmacoterapia na prtica. So Paulo: EPU/EDUC, 1987.
SCHATZBERG, A. F. Manual de psicofarmacologia clinica. Porto Alegre: Artmed, 2009.
SILVA, P. Farmacologia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2012.
STAHL, STEPHEN M. Psicofarmacologia: base neurocientfica e aplicaes prticas. Rio de Janeiro,
Guanabara Koogan, 2010.

MEDIDAS E AVALIAO EM PSICOLOGIA II
Ementa:
Introduo aos testes psicolgicos. Diagnstico Psicolgico: definio e uso. Tcnicas de exame
psicolgico no contexto do psicodiagnstico. tica profissional e o uso de testes. A construo dos testes
psicomtricos e projetivos: histria e funcionamento. Padronizao de um teste. Preciso. Validade.
Inteligncia. Escala Weschsler de Inteligncia para crianas: fundamentao terica, aplicao, avaliao
quantitativa e qualitativa, elaborao de relatrio. Teste de Matrizes Progressivas de Raven (escala geral
e escala especial): fundamentao, aplicao, avaliao. Escalas de nvel mental. Testes especiais para
diagnstico de sujeitos com problemas motores e de comunicao. Escalas de desenvolvimento motor,
emocional e funcional.
Parte Prtica: Aplicaes e Avaliaes de testes sob superviso. Elaborao de relatrios.

Objetivos:
Julgar as qualidades psicomtricas, validade e possibilidades de uso de um teste psicolgico.
Distinguir os pressupostos tericos que embasam a construo de diferentes testes
psicomtricos.
Diferenciar a estrutura e sistemtica de utilizao de testes psicomtricos de diversas naturezas.
Comparar diferentes testes psicomtricos e distinguir a indicao mais adequada para uma dada
situao de avaliao psicolgica.
Interpretar e integrar as informaes levantadas a partir de diferentes testes psicomtricos.
Reconhecer as limitaes e implicaes ticas existentes no uso de testes.
Planejar um roteiro de testagem para diferentes situaes de avaliao psicolgica
Bibliografia Bsica:
PASQUALI, L. Tcnicas de Exame Psicolgico (TEP): manual. So Paulo: Casa do Psiclogo, 2006. Vol 1
PRIMI, R. (org). Temas em Avaliao Psicolgica. So Paulo: Casa do Psiclogo, 2011.
URBINA, S. Fundamentos da testagem psicolgica. Porto Alegre: Artmed, 2007.
ANASTASI, Anne. Testes Psicolgicos: teoria e aplicao. So Paulo: EPU, 1987.
AMBIEL, R. A. M. (org). Avaliao psicolgica: guia de consulta para estudantes e profissionais de
psicologia. So Paulo: Casa do Psiclogo, 2001.
CRONBACH, L. J. Fundamentos da testagem psicolgica. Porto Alegre: Artmed, 1996.
ERTHAL, T. Manual de psicometria. Rio de Janeiro: Zahar, 2003.
PAIN, S. Psicometria gentica. So Paulo: Casa do Psiclogo, 1992.

PSICOLOGIA, TRABALHO E ORGANIZAES I
Ementa:
Conceito de trabalho: retrospectiva histrica. A relao entre homem e trabalho. O processo de trabalho
e sua anlise: diferentes perspectivas. Teorias administrativas: taylorismo, fordismo, toyotismo.
Relaes Humanas. O Trabalho e suas condies sociais como fatores constituintes da sade, identidade
e conscincia do sujeito. Significado subjetivo do trabalho. Campos de atuao do psiclogo do trabalho.

Objetivos:
- Discutir o trabalho como atividade central na sociedade atual e suas implicaes na subjetividade
humana.
- Analisar o contexto histrico- social do processo de trabalho;
- Apreender as teorias que regem as relaes do mundo do trabalho na atualidade;
- Conhecer as possibilidade de atuao do psiclogo no campo do trabalho.

Bibliografia Bsica
MORGAN, G. Imagens da organizao. So Paulo: Atlas, 2009.
SPENCER, P. E. Psicologia nas organizaes. So Paulo: Saraiva, 2002.
ZANELLI, J. C., BORGES-ANDRADE, J. E.; BASTOS, A. V. B. Psicologia, organizaes e trabalho no Brasil.

Bibliografia Complementar
CHANLAT, J. F. O indivduo na organizao: dimenses esquecidas. So Paulo, Atlas, 1992, V. 1994 - Vol.
II, 1996 Vol III.
MERLO, A. R. C.; MENDES, A. M.; MORAES, R. D. O sujeito no trabalho: entre a sade e a patologia.
Curitiba: Juru, 2013.
RIBEIRO, M. A. Psicologia e gesto de pessoas. So Paulo: Vetor, 2009.
TAMAYO, A. (org). Estresse e cultura organizacional. So Paulo: Casa do Psiclogo, 2008.
WHITE, J.; WHITE, M. Seu trabalho: sobrevivncia ou satisfao? Rio de Janeiro: Juerp, 1992.

PSICOLOGIA COMUNITRIA
Ementa:
Diferentes abordagens da Psicologia Comunitria. Metodologias de pesquisa e interveno e avaliao.
O papel do psiclogo comunitrio e sua relao com a comunidade. Promoo de sade, cidadania e
qualidade de vida. Elaborao de projetos de interveno e trabalho comunitrio.

Objetivos:
Analisar as bases filosficas e tericas assim como os fundamentos metodolgicas que apiam as
intervenes do psiclogo frente a problemas comunitrios.
Caracterizar os diferentes nveis de interveno em problemas comunitrios, nas suas dimenses
psicossociais.
Estabelecer claramente o papel profissional do psiclogo comunitrio frente a comunidade.
Dominar procedimentos e instrumentos para realizar levantamentos de necessidades e diagnsticos
em contextos comunitrios.
Elaborar e avaliar projetos de psicologia comunitria frente as demandas da comunidade.
Planejar, executar e registrar experincias de observao participante em contextos comunitrios.
Refletir sobre a tica na pesquisa e no trabalho comunitrio.

Bibliografia Bsica:
CAMPOS, R. H. F. (Org.). Psicologia social comunitria: da solidariedade autonomia. Rio de Janeiro:
Vozes, 2007.
GRANDESCO, M.; BARRETO, M. R. Terapia comunitria: tecendo redes para a transformao social:
sade, educao e politicas pblicas. So Paulo: Casa do Psicologo, 2010.
SARRIERA, J. C.; SAFORCADA, E. T. (orgs.). Introduo psicologia comunitria: bases tericas e
metodolgicas. Porto Alegre: Sulina, 2010.

BRANDO, C. R. Repensando pesquisa participante. So Paulo: Brasiliense, 1987.
CAMPOS, R. H. de F. Psicologia social comunitria: da solidariedade autonomia. Petrpolis, RJ: Vozes,
2010.
HUTZ, C. S. Avanos em psicologia comunitria e intervenes psicossociais. Sao Paulo: Casa do
Psiclogo, 2010.
LEVISKY, D. L. Adolescencia e violencia: aoes comunitarias na preveno. So Paulo: Casa do Psicologo,
2007.
SARRIERA, J. C. (org.). Psicologia comunitria: estudos atuais. Porto Alegre: Sulina, 2010.

RELAES HUMANAS
Ementa:
Relaes humanas e convivncias. O ser humano e as relaes interpessoais. Diferenas de gnero nas
relaes interpessoais. Diferenas de condutas. Procedimentos, tcnicas e jogos como instrumento de
apoio na prtica do psiclogo nas questes das relaes humanas.

Objetivos:
Conhecer os princpios bsicos de convivncia.
Descrever o processo de relacionamento interpessoal.
Compreender a importncia de um relacionamento harmnico entre os profissionais de sade.
Estabelecer relacionamentos interpessoais positivos, promovendo a satisfao e realizao
profissional da equipe de trabalho.
Desenvolver a competncia para diagnosticar e criar estratgias adequadas para atuar em questes
das relaes humanas.
Preparar para a atuao nesta rea da Psicologia.

Bibliografia Bsica:
DEL PRETTE, A.; DEL PRETTE, Z. Psicologia das relaoes interpessoais: vivncias para o trabalho em
grupo. Petropolis, RJ: Vozes, 2001.
MINICUCCI, A. Relaes humanas: psicologia das relaes interpessoais. So Paulo: Atlas, 2001
WHITE. E.G. Mente, carter e personalidade. Tatu: Casa Publicadora Brasileira, 2007.

MILITO, A.; MILITO, R. Jogos, dinmicas & vivncias grupais. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2000.
MOREIRA, L.; CARVALHO, A. M. A. Familia, subjetividade, vnculos. So Paulo: Paulinas, 2007.
ROGERS, C. R. Tornar-se pessoa. So Paulo: Martins Fontes, 1999.
STAMATEAS, B. Gente txica: como lidar com pessoas dificeis. Rio de Janeiro: Thomas Nelson, 2012.
VENDEN, M. L. Como Jesus tratava as pessoas. Tatu, SP: Casa Publicadora Brasileira, 2006.

OPTATIVA II

PSICOLOGIA: CRIATIVIDADE E INOVAO
Ementa:
Interseo da Arte e Psicologia. A criao. Expresso e comunicao: o brincar da criana, revelao.
Necessidade da arte para o indivduo. Inveno do novo: Expanso da percepo humana. Arte como
fonte de conhecimento. Arte e sobrevivncia da humanidade. Criatividade: conceitos bsicos e teorias:
Comportamentos criativos e sua relao com a inteligncia, desenvolvimento e contexto scio-cultural.
Estratgias de estimulao do processo criador.
Avaliao da criatividade. Linguagens artsticas.
Bibliografia:
GUTFREIND, C. Vida e arte: a expresso humana na sade mental. So Paulo: Casa do Psiclogo, 2005.
LUBART, T. Psicologia da criatividade. Porto Alegre: Artmed, 2007.
SITA, M. Ser mais com criatividade e inovao. So Paulo: Ser Mais, 2011.

ANTUNES, C. A dimenso de uma mudana. Campinas, SP: Papiro, 2003.
BILBAO, G. Psicologia e arte. Campinas, SP: Alnea, 2004.
BODEN, M. A. (org.). Dimenses da criatividade. Porto Alegre: Artmed/Penso, 1999.
GOLEMAN, D.; KAUFMAN, P.; RAY, M. O espirito criativo. So Paulo: Cultrix, 2001.
OSTROWER, F. Criatividade e processos de criao. Petrpolis, RJ: Vozes, 1997.

PSICOLOGIA E ETNIAS
Ementa:
Diferenas de raas e povos. Encontros e desencontros de culturas. Distrbios psquicos, decorrentes
das transformaes culturais. Sistemas polticos, econmicos e religiosos na rea do recncavo baiano.
Psicoterapia numa abordagem etnopsicologica. Aes do psiclogo em grupo tnico.

Bibliografia:
BELLO, A. A. Culturas e religies, uma leitura fenomenolgica. Bauru, SP: Edusc, 1998.
CASCUDO, L. C. Civilizao e cultura. So Paulo: Global, 2004.
OLIVEIRA, S. Capoeiruu: Povo e Povoado. Salvador, 2000.

Bibliografia complementar
FAVERO, O.; IRELAND, T. D. (org). Educao como exerccio de diversidade. Braslia, UNESCO, 2007.
FREIRE, G. Casa-grande & senzala: formao da famlia brasileira sob o regime da economia patriarcal.
So Paulo: Global, 2006.
HOLANDA, S.B. de . Razes do Brasil. So Paulo: Companhia das letras, 1995.
LAPLANTINE, F. Aprender etnopsiquiatria. So Paulo: Brasiliense, 1994.
VELHO, G. Individualismo e cultura: notas para uma antropologia da sociedade contempornea. Rio de
Janeiro: Zahar, 1987.

PSICOLOGIA JURDICA
EMENTA
Contextualizao histrica da Psicologia Jurdica. Relaes entre Psicologia e Direito. Verdade e
subjetividade na Psicologia e na Justia. Leis civis e criminais. Conceito e Percia. Capacidade civil.
Imputabilidade penal. Instituies penais. Separao judicial. Guarda de crianas. Crianas e
adolescentes em conflito com a Lei. Violncia e infncia. Mulheres vtimas de violncia. O trabalho do
Psiclogo na rea jurdica. Mtodos e prticas da Psicologia Jurdica.

Bibliografia
CAIRES, M. A. de F. Psicologia Jurdica: implicaes conceituais e aplicaes prticas. So Paulo: Vetor,
2003.
CRUZ, R. M. Psicologia jurdica: perspectivas tericas e processo de interveno. So Paulo: Vetor, 2009.
ROVINSKI, S. L. R. Fundamentos da percia psicolgica forense. So Paulo: Vetor, 2004.

CARVALHO, M. C. N.; MIRANDA, V. R. Psicologia Jurdica: Temas de Aplicao. vol 1 e 2. Curitiba: Juru,
2007.
CRUZ, R. M.; MARTINS, S. Reflexes e experincias em psicologia jurdica no contexto criminal/penal.
So Paulo: Vetor, 2012.
RIGON, R. A. Delinquncia infanto-juvenil: uma abordagem desenvolvimentista em criminologia.
SOUZA, I. M. C. C. de. Parentalidade: anlise psicojurdica. Curitiba: Juru, 2009.
WHITAKER, C. O campo infracional: sistema de justia e a prtica judiciria luz da psicanalise. So
Paulo: Casa do Psiclogo, 2010.

6 SEMESTRE

PSICOPATOLOGIA II
Ementa:
A drogadio e toxicomanias. Indicaes de tratamento. Semiologia e anamnese psicopatolgica-exame
mental. Processo diagnstico. As grandes categorias: Neuroses, Psicoses e Perverses. Classificao e
Laudo dos fenmenos psicopatolgicos. Psicopatologia clnica. A Entrevista as relaes
multidisciplinares e interdisciplinares. Conduta teraputica e critrios de cura de fenmenos
particulares da psicopatologia: distrbios da ateno, concentrao, conscincia, percepo, memria,
afetividade, psicomotricidade, inteligncia, linguagem, pensamento, impulsos e vontade. Sinais e
sintomas das sndromes culturais. Aspectos ticos e trabalho em equipe multiprofissional. Estudos de
casos considerando as realidades em foco na formao.
Parte Prtica: visita a instituies de sade mental. Superviso. Elaborao de relatrios.

Objetivos:
Identificar, descrever e compreender as estruturas clnicas clssicas (neurose, psicose e perverso)
Identificar, descrever e compreender as principais formas de adio a drogas lcitas e ilcitas;
Identificar, descrever e compreender os transtornos alimentares;
Identificar, descrever e compreender os transtornos de personalidade;
Identificar, descrever e compreender os transtornos de identidade de gnero;
Discutir a interveno teraputica dos principais fenmenos psicopatolgico.
Analisar criticamente as instituies socialmente criadas para segregar e tratar os pacientes
psiquitricos, discutindo estratgias novas de assistncia.
Discutir aspectos ticos e o trabalho em equipe multifuncional com fenmenos
psicopatolgicos.

Bibliografia Bsica:
BARLOW,D. H.; DURAND, V. M. Psicopatologia: uma abordagem integrada. So Paulo: Cengage
Learning, 2010.
PAIM, I. Curso de psicopatologia. Rio de Janeiro: Guanabara, 1993.
SADOCK, B. J.; SADOCK, V. A. Compndio de psiquiatria: cincia do comportamento e psiquiatria clnica.

AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION. Manual diagnstico e estatstico de transtornos mentais
DSM-IV-TR. Porto Alegre: Artmed, 2002.
CANGUILHEM, G. O normal e o patolgico. Rio de Janeiro: Forense, 2002.
KATZUNG, B. Farmacologia Clnica. Rio de Janeiro: Artmed, 2010.
NETO, M. R. L.; ELKIS, H. et al. Psiquiatria bsica. Porto Alegre: Artmed, 2007.
ORGANIZAO MUNDIAL DA SADE (coord.). Classificao de transtornos mentais e de
comportamento da CID-10: descries clnicas e diretrizes diagnsticas. Porto Alegre: Artmed, 2007.

MEDIDAS E AVALIAO EM PSICOLOGIA III
Ementa:
Introduo s tcnicas projetivas grficas no exame psicolgico. Fundamentao, tcnicas de aplicao e
avaliao de testes projetivos. O desenho da figura humana: tcnicas de Goodenough e de Machover. O
teste da rvore (Koch). O teste da casa-rvore-pessoa (HTP), de Buck. O teste do desenho da famlia. A
tcnica do desenho livre. Tcnicas grficas expressivas: Psicodiagnstico Miocintico (PMK). Elaborao
de relatrios de aplicao de testes. Parte Prtica: aplicaes e avaliaes de testes. Superviso.
Elaborao de relatrios.

Objetivos:
Dominar as bases conceituais, os procedimentos tcnicos e as normas ticas envolvidos no uso de
instrumentos de medida de natureza projetiva.
Conceituar o processo psicolgico de projeo nas vrias correntes da psicologia, relacionando-o com
as tcnicas de avaliao apropriadas.
Planejar e executar a aplicao dos testes projetivos.
Interpretar os resultados dos testes luz das teorias psicolgicas que os embasam.
Compreender o valor, limites e tica da aplicao, interpretao e avaliao dos exames projetivos;
Conhecer os usos e limites da aplicao dos testes projetivos e suas implicaes ticas.

Bibliografia Bsica:
PASQUALI, L. Tcnicas de Exame Psicolgico (TEP): manual. So Paulo: Casa do Psiclogo, 2006. Vol 1
PRIMI, R. (org). Temas em Avaliao Psicolgica. So Paulo: Casa do Psiclogo, 2011.
VILLEMOR-AMARAL, A. E. (org). Atualizaes em mtodos projetivos para avaliao psicolgica. So

CLAWSON, A. Bender infantil manual de diagnstico clnico. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1986.
DI LEO, J. H. A interpretao do desenho infantil. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1991.
HAMMER, E. F. Aplicaes clnicas dos desenhos projetivos. Rio de Janeiro:
Interamericana, 1981.
KOLCK, O. L. Van. Interpretao psicolgica de desenhos. So Paulo: Pioneira, 1981.
NUNES, M. L. T. (org). Tcnicas projetivas com crianas. So Paulo: Casa do Psiclogo, 2010.

PSICOLOGIA DO TRABALHO E ORGANIZAES II
Ementa:
O campo de atuao do psiclogo nas organizaes. Prticas do psiclogo organizacional:
Recrutamento, seleo e treinamento, interveno em grupos e equipes, liderana, motivao.
Processos organizacionais: Mudana organizacional, Clima e cultura das organizaes,
desenvolvimento organizacional. Diagnstico e projeto de interveno nas organizaes.

Objetivos:
- Identificar o papel o psiclogo dentro das organizaes de trabalho;
- Apreender as diferentes teorias que do suporte a compreenso e interveno no contexto das
organizaes;
- Analisar a subjetividade humana na realidade organizacional considerando as relaes de poder que se
estabelecem.

Bibliografia Bsica
MORGAN, G. Imagens da organizao. So Paulo: Atlas, 2009.
SPENCER, P. E. Psicologia nas organizaes. So Paulo: Saraiva, 2002

ABBAD, G. S.; MOURO, L. et al. Medidas de avaliao em treinamento, desenvolvimento e educao:
ferramenta para gesto de pessoas. Porto Alegre: Artmed. 2012.
CHANLAT, J. F. O indivduo na organizao: dimenses esquecidas. So Paulo, Atlas, 1992, V. 1994 - Vol.
II, 1996 Vol III.
DEJOURS, C. A loucura do trabalho: estudo de psicopatologia do trabalho. So Paulo: Cortez, 2003.
SLIVNIK, A.; FURLAN, J.; SITA, M. Ser mais com T&D: estratgias e ferramentas de treinamento e
desenvolvimento para o mundo corporativo. So Paulo: Ser mais , 2010.
ZANELLI, J. C. Estresse nas organizaes de Trabalho: compreenso e interveno baseadas em
evidncias. Porto Alegre: Artmed. 2010.

PSICOLOGIA EM INSTITUIES DE SADE
Ementa:
A abrangncia institucional, comunitria e organizacional da rea da sade. Modelos de atuao em
Psicologia e Sade. Os sistemas de sade pblicos e privado e as polticas em sade. A relao paciente-
profissional O psiclogo em trabalho multidisciplinar com reas afins: mdico, nutricionista, enfermeiro,
assistente social, fonoaudilogo, outros. Legislao sobre a prtica da psicologia nos sistemas de
ateno sade. O trabalho preventivo do psiclogo. A ao do psiclogo nos projetos de promoo da
sade.
Parte Prtica: Visita a hospitais e/ou instituies de sade. Elaborao de relatrio de atividades.

Objetivos:
. Analisar e descrever historicamente as instituies que integram o sistema de ateno sade nos
seus diferentes nveis;
Compreender as polticas pblicas de sade, seus programas e as transformaes em curso.
Caracterizar, numa viso panormica, o quadro sanitrio nacional, relacionando-o aos seus principais
determinantes econmicos, polticos e scio-culturais
Estabelecer a articulao entre Psicologia e demais disciplinas afins no trabalho de ateno e
promoo de sade.
Situar as possibilidades de interveno da psicologia no campo da sade, discriminando os principais
recursos tcnicos disponveis e sua aplicabilidade aos diversos contextos institucionais das prticas de
sade.
Caracterizar as prticas psicolgicas de promoo da sade no sistema de sade.
psiclogo pode se inserir.

Bibliografia Bsica:
AMORIM, M. C. S.; PERILLO, E. B. F. Para entender a sade no Brasil. vol 2. So Paulo: LCTE, 2008.
ANGERAMI-CAMON, V. A. (org.). Psicologia da sade: um novo significado para a prtica clnica. So
Paulo: Pioneira, 2011.
PONTE, C. F.; FALLEIROS, I. (org). Na corda bamba de sombrinha: a sade no fio da histria. Rio de

AGUIAR, Z. SUS: Sistema nico de Saude - antecedentes, percurso, perspectivas e desafios. So Paulo:
Martinari, 2011.
AMORIM, M. C. S.; PERILLO, E. B. F. Para entender a sade no Brasil. vol 3. So Paulo: LCTE, 2009.
HELMAN, C. G. Cultura, sade e doena. Porto Alegre: Artmed, 1994.
MINAYO, M. C. S; MIRANDA, A. C. (orgs) Sade e ambiente sustentvel: estreitando ns. Rio de Janeiro:
Fiocruz, 2010.
PAIM, J. N. S. O que SUS? Rio de Janeiro: Fiocruz, 2012.

PRINCPIOS DE VIDA SAUDVEL
Ementa:
Conceituar estilo de vida saudvel. Estabelecer a importncia dos hbitos de estilo de vida para a sade
pessoal e comunitria. Integrar os ensinamentos ministrados com os planos de sade pblica baseados
em estilo de vida, conforme a OMS. Instruir na preparao de programas de interveno em sade
comunitria atravs do estilo de vida. Estudar o impacto das enfermidades crnicas degenerativas
sobre a sade populacional, nos mbitos pessoal, familiar, social, emocional e ambiental. Despertar o
interesse e a conscincia da necessidade de servir comunidade, orientando os hbitos do viver
saudvel.

Objetivos:
Conceituar estilo de vida individual e populacional.
Identificar os principais fatores condicionantes do estilo de vida saudvel.
Refletir sobre as principais correntes filosficas e psicolgicas bem como o que expressam acerca
do ser humano e sua existncia.
Incrementar os conhecimentos sobre condutas e hbitos para a promoo de sade.
Capacitar o educando para a realizao de programas de educao para a sade, envolvendo
mudana de hbitos de estilo de vida.

Bibliografia Bsica:
RAMIRES, J. A. F. Viva com mais sade: 51 especialistas da USP orientando voc a viver mais e melhor.
So Paulo: Phorte/edusp, 2009.
SCHNEIDER, Ernst. A cura e a sade pela natureza. Como prevenir e tratar doenas. Tatu, So Paulo:
Casa Publicadora Brasileira, 2011.
WHITE, Ellen G. Conselhos sobre sade. Tatu, SP: Casa Publicadora Brasileira, 2011.

ATRAND, Ray D. O que seu mdico no sabe sobre medicina nutricional pode estar matando voc. So
Paulo: M. Books, 2004.
GAZZANELLI, M. F.; REIS, D. C.; MARQUES, R. C. (Orgs.). Educao em sade: teoria, mtodo e
imaginao. Belo Horizonte: Editora da UFMG, 2006.
LARIMORE, W. Os 10 hbitos das pessoas altamente saudveis. So Paulo: Vida, 2004.
NETO, A. A. Estilo de vida: a arte definitiva. Osasco, SP: Novo Sculo, 2005
PAMPLONA, J. O poder medicinal dos alimentos. Tatui, SP: Casa Publicadora Brasileira, 2012.

ESTGIO BSICO I
Ementa:
Integrando o conjunto de habilidades e competncias desenvolvidas at o quinto semestre, a disciplina
permitir que o aluno utilize as suas habilidades de pesquisa e avaliao para, em um dos contextos
clssicos de atuao do psiclogo (escola, empresa, creche, hospital, posto de sade etc.) realizar um
levantamento de necessidades com carter diagnstico de dificuldades existentes no nvel das
interaes entre indivduos e esses contextos. O aluno dever produzir um relatrio do estudo
diagnstico realizado no contexto escolhido, aprofundando o exame de um caso singular.

Bibliografia
ALENCAR, E. (Org.) Novas contribuies da psicologia aos processos de ensino e aprendizagem. So
Paulo: Cortez, 2001.
Ou outros ttulos especificados por cada professor-supervisor conforme a abordagem usada

OPTATIVA III

PSICOLOGIA HOSPITALAR
Ementa:
Psicologia hospitalar. Biotica. A atuao do psiclogo no contexto hospitalar. O recm-nascido de risco,
a criana hospitalizada e a famlia. Gestao, parto e puerprio. A atuao psicolgica em UTI,
Ambulatrio, Pronto-socorro e nas vrias especialidades mdicas. Parte Prtica: atuao nas
especialidades do ambiente hospitalar. Sperviso. Elaborao de relatrios.

Bibliografia Bsica:
BRUSCATO, W. L. et al. A psicologia na sade. So Paulo: Casa do Psiclogo, 2012.
LANGE, E. S. N. Contribuies psicologia hospitalar. So Paulo: Vetor, 2008.
SIMONETTI, A. Manual de psicologia hospitalar: o mapa da doena. So Paulo: Casa do psiclogo, 2011.

ANGERAMI-CAMON, V. E a psicologia entrou no hospital. So Paulo: Pioneira, 1996
ISMAEL, S.M.C. (org). A prtica psicolgica e sua interface com as doenas. Sao Paulo: Casa do
Psiclogo, 2010.
NEME, C. M. B.; RODRIGUES, O. M. P. R. (orgs). Psicologia da sade: perspectivas interdisciplinares. So
Carlos, SP: RiMa, 2003.
ROMANO, D. W. Manual de psicologia clinica para hospitais. So Paulo: Casa do psiclogo, 2008.
SEGRE, M.; COHEN, C. (orgs). Biotica. So Paulo: Editora da Universidade de So Paulo, 2008.

TESTES PSICOLGICOS I
Ementa:
Testes de cores. Teste de Pfister: validade e preciso. Aplicao e avaliao. Testes temticos: TAT e
CAT: aplicao, anlise formal e de contedo. Elaborao de relatrios. Parte Prtica: aplicaes e
avaliaes de testes.
Fundamentao terica do teste de Rorschach: histria, validade e preciso. Aplicao do teste. Anlise
formal: aspectos de localizao; aspectos determinantes. Anlise de contedo. Sntese dos aspectos
intelectuais e afetivos. Sntese geral.
Parte Prtica: Aplicao e avaliao de testes. Superviso. Elaborao de relatrio.

Bibliografia:
ADRADOS, I. Teoria e prtica do teste de Rorschach. Petropolis, RJ: Vozes, 2010.
GREIG, P. A criana e seu desenho. Porto Alegre: Artmed/Penso, 2004.
TARDIVO, L. S. de L. C. O teste de apercepo infantil e teste fabula de Duss. So Paulo: Vetor, 1998.

Bibliografia:
ANNING, A.; RING, K. O significado dos desenhos de crianas. Porto Alegre: Artmed, 2009.
NUNES, M. L. T. (org) Tcnicas projetivas com crianas. So Paulo: Casa do Psiclogo, 2010.
PRIME, R. (org). Temas em avaliao psicolgica. So Paulo: Casa do Psiclogo, 2011.
SCHWARZ, L. R. Introduo ao mtodo de Rorschach. So Paulo: Vetor, 2002.
VILLEMOR-AMARAL, A. E. de; WERLANG, B. S.G. (orgs). Atualizaes em mtodos projetivos para
avaliao psicolgica. So Paulo: Casa do Psiclogo, 2011.

TEORIAS DA INTELIGNCIA
Ementa:
Apresentao das diversas formas de compreender a inteligncia, contemplando ainda os seus fatores
determinantes e critrios relevantes sua medio. Introduo de diferentes testes de inteligncia
fundamentao e aplicaes. Anlise sobre alternativas utilizadas por profissionais para medio da
inteligncia na atualidade. Avaliao crtica acerca das variadas concepes de inteligncia e suas
conseqncias para a prtica do psiclogo.

Bibliografia:
GARDNER, H. Estruturas da mente: a teoria das inteligncias mltiplas. Porto Alegre: Artmed, 1994.
GARDNER, H.; CHEN, JIE-QI; MORAN, S. Inteligncias mltiplas ao redor do mundo. Porto Alegre:
Artmed, 2010.
RODRIGUEZ, C. O nascimento da inteligncia: do ritmo ao smbolo. Porto Alegre: Artmed, 2009.

ANTUNES, C. As inteligncias mltiplas e seus estmulos. Campinas, SP: Papirus, 2006.
FLORES-MENDOZA, C.; COLOM, R. (org) Introduo psicologia das diferenas individuais. Porto
FLYNN, J. R. O que inteligncia: alm do efeito Flynn. Porto Alegre: Artmed, 2009.
GARDNER, H. Inteligncias mltiplas: a teoria na prtica. Porto Alegre: Artmed, 1995.
LEVY, P. A inteligncia coletiva. So Paulo: Loyola, 1998.

7 SEMESTRE

ACONSELHAMENTO PSICOLGICO
Ementa:
Histria e os desenvolvimentos atuais na teoria e prtica do aconselhamento psicolgico. Diferentes
perspectivas tericas do aconselhamento. A teoria e a prtica da entrevista no processo de
aconselhamento psicolgico. Diversos tipos de aconselhamento. O desenvolvimento e os resultados do
aconselhamento psicolgico. Questes ticas envolvidas na prtica do aconselhamento psicolgico.

Objetivos:
Identificar as origens cientficas do aconselhamento psicolgico diferenciando-o
enquanto prtica profissional da orientao e da psicoterapia.
Identificar e diferenciar os principais tipos de aconselhamento psicolgico, atentando para as
vantagens e as desvantagens das dinmicas dos mesmos.
Caracterizar as condies pessoais e profissionais do psiclogo ao exercer a funo de conselheiro.
Identificar as etapas e os resultados do aconselhamento psicolgico.
Planejar, definir o modelo e realizar diferentes tipos de entrevista segundo o contexto em que ocorre
o aconselhamento psicolgico.
Compreender os fenmenos psicossociais que ocorrem durante a relao da entrevista;
Analisar criticamente casos de aconselhamento, avaliando a adequao da tcnica de aconselhamento
em acordo com o contexto apresentado;
Utilizar os dados da entrevista para elaborar laudos, relatrios e outras comunicaes profissionais;
Planejar a utilizao do aconselhamento;

Bibliografia Bsica:
BENJAMIM, A. A entrevista da ajuda. So Paulo: Martins Fontes, 2004.
FORGHIERI, Y. C. Aconselhamento teraputico: origens, fundamentos e prticas. So Paulo: Cengage
Learning, 2006.
MORATO, H. Fundamentos de psicologia: aconselhamento psicolgico numa perspectiva
fenomenolgica existencial. Rio de Janeiro: Guanabara, 2009.

BLEGER, J. Temas de psicologia: entrevista e grupos. So Paulo: Martins Fontes, 2007.
GILLERON, E. A primeira entrevista em psicoterapia. So Paulo: Loyola, 1996.
MAY, R. A arte do aconselhamento psicolgico. Petrpolis, RJ: Vozes, 2011.
MORATO, H. T. P. (org) Aconselhamento psicolgico centrado na pessoa: novos desafios. So Paulo:
Casa do Psiclogo, 1997.
POUJOL, J.; POUJOL, C. Manual de relacionamento de ajuda: conselhos prticos para acompanhamento
psicolgico e espiritual. So Paulo: vida Nova, 2006.

PSICODIAGNSTICO
Ementa:
O estudo do psicodiagnstico como meio de caracterizar, planejar, executar e avaliar contextos variados
em suas dimenses psicolgicas e psicossociais. Definir caracterizar e/ou avaliar uma problemtica de
natureza psicolgica ou psicossocial.

Objetivos:
Realizar psicodiagnsticos utilizando adequadamente as diversas tcnicas psicolgicas de acordo as
diferentes exigncias contextuais e natureza do problema focalizado.
Planejar o processo diagnstico considerando a demanda, a clientela, a natureza do problema e do
contexto.
Escolher e utilizar instrumentos de coleta de informao e de avaliao psicolgica adequados
natureza do problema a ser diagnosticado;
Analisar os resultados de diferentes instrumentos integrando-os a teoria para construir uma descrio
consistente e precisa da demanda diagnosticada;
Fazer encaminhamentos e/ou elaborar planos de interveno adequados ao problema diagnosticado
e a realidade do cliente.
Discriminar as caractersticas do processo de diagnstico psicolgico e psicossocial em diferentes
contextos de interveno do psiclogo.
Considerar o processo psicodiagnstico observando as normas ticas da profisso.

Bibliografia Bsica:
ARZENO, M. E. G. Psicodiagnstico clnico: novas contribuies. Porto Alegre: Artmed, 1995.
CUNHA, J. A. Psicodiagnstico-V. Porto Alegre: Artmed, 2000.
SENNE, W. Psicologia e diagnstico: bases epistemolgicas. Petrpolis, RJ: Vozes, 2005.

AUGRAS, M. O ser da compreenso: fenomenologia da situao de psicodiagnstico. Petropolis, RJ:
Vozes, 2011.
HAMMER, E. F. Aplicaes clnicas dos desenhos projetivos. So Paulo: Casa do Psiclogo, 1991.
OCAMPO, M. L. S. O processo psicodiagnstico e as tcnicas projetivas. So Paulo: Martins Fontes,
2009.
PIMENTEL, A. Psicodiagnstico em gestal-terapia. So Paulo: Summus, 2003.
TRINCA, W. Pensamento clnico em diagnstico da personalidade. So Paulo: Vetor, 2005.

PSICOLOGIA E SADE
Ementa:
Conceituao de psicologia da sade. Antecedentes da psicologia da sade. Objetivos da psicologia da
sade. O significado do ser saudvel e ser doente. Conceituao de sade. A sade numa viso bio-
psico-social. Comportamentos de sade: fatores determinantes psicossociais e cognitivos. O processo
sade-doena, as relaes entre comportamento e sade e o papel do psiclogo. A promoo da sade
e do bem estar. Fundamentos e abordagens psicolgicas de promoo, preveno e reabilitao em
sade.
Parte Prtica: Visita e atuao em hospitais e/ou instituies de sade. Superviso. Elaborao de
relatrio de atividades.

Objetivos:
Analisar o carter complexo do processo sade-doena, identificando a origem dos principais
conceitos e das prticas tcnicas historicamente desenvolvidas para a sua abordagem.
Identificar os objetivos da psicologia da sade.
Discutir a relao entre comportamento de sade e doenas.
Caracterizar os componentes de promoo de sade, preveno das doenas e de adeso ao
tratamento.
Analisar as teorias que caracterizam as mudanas na psicologia da sade do indivduo e da populao.

Bibliografia Bsica:
ANGERAMI-CAMON, V. A. (org.). Psicologia da sade: um novo significado para a prtica clnica. So
Paulo: Pioneira, 2011
SPINK, M. J. (Org.). Psicologia social e sade: prticas, saberes e sentidos. Petrpolis, RJ: 2007.
STRAUB, R. O. Psicologia da sade. Porto Alegre: Artmed, 2005.

ANGERAMI-CAMON, V. A. (Org.). Atualidades em psicologia da sade. So Paulo: Pioneira Thpmson
Learning, 2004.
HELMAN, C. G. Cultura, sade e doena. Porto Alegre: Artmed, 1994.
MINAYO, M. C. S; MIRANDA, A. C. (orgs) Sade e ambiente sustentvel: estreitando ns. Rio de Janeiro:
Fiocruz, 2010.
NEME, C. M. B.; RODRIGUES, O. M. P. R. (orgs). Psicologia da sade: perspectivas interdisciplinares. So
Carlos, SP: RiMa, 2003.
WHITE, E. G. Conselhos sobre sade. Tatu, SP: Casa Publicadora Brasileira, 2011.

FUNDAMENTOS DE PSICOTERAPIA
Ementa:
Perspectiva histrica, epistemolgica e tica do campo psicoterpico e apresentao, de maneira
panormica, de suas principais abordagens. Discusso acerca das variedades de psicoterapias,
semelhanas e diferenas entre as tcnicas psicoterpicas. Diferenas entre psicanlise, psicoterapia de
base psicanaltica, breve e de apoio. Anlise dos aspectos gerais que caracterizam uma relao
teraputica e o processo psicoteraputico: as tcnicas de psicoterapia verbal, inicio da entrevista,
manuteno e direo do fluxo verbal, clarificao e termino da entrevista. O processo teraputico e as
especificidades da psicologia da criana, adolescentes, adulto e famlia. Aspectos ticos envolvidos na
prtica da psicoterapia e as chamadas terapias alternativas.

Objetivos:
Analisar criticamente o campo psicoterpico e sua diversidade terica e tcnica, considerando os
mltiplos contextos na promoo de sade, do desenvolvimento e da qualidade de vida dos indivduos,
grupos, organizaes e comunidades.
Identificar as linhas tericas que embasam as diversas modalidades teraputicas a partir de uma
explicao dos elementos comuns s diversas abordagens conhecidas.
Caracterizar as abordagens e tcnicas mais comuns de interveno psicoterpica,
Conhecer as indicaes e contra-indicaes das psicoterapias mais freqentes,
Dominar conceitos bsicos utilizados para o estabelecimento de relaes com clientes que assegurem
a discriminao de papis e um processo psicoterpico tico,
Analisar os avanos da prtica psicoterpica na atualidade.

Bibliografia Bsica:
CORDIOLE, A. V. Psicoterapias: abordagens atuais. Porto Alegre: Artmed, 2008.
FIORINI, H. J. Teoria e tcnica de psicoterapias. So Paulo: Martins Fontes, 2004.
GABBARD, G. O.; BECK, J. S.; HOLMES, J. Compndio de psicoterapia de Oxford. Porto Alegre: Artmed,
2007.

CASTRO, M. G. K.; STURMER, A. Crianas e adolescentes em psicoterapia: a abordagem psicanaltica.
GILLIERON, E. Introduo s psicoterapias breves. So Paulo: Martins Fontes, 1993.
SOMMERS-FLANAGAN, J.; SOMMERS-FLANAGAN, R. Teorias de aconselhamento e psicoterapia. Rio de
WEISSMAN, M.; MARKOWITZ, J. C.; KLERMAN, G. L. Psicoterapia interpessoal: guia prtico de
terapeuta. Porto Alegre: Artmed, 2009.

PSICOLOGIA DA RELIGIO
Ementa:
Conceito de religio. Formas primitivas de religio.O fenmeno religioso moderno. Religio e interao
social. Religio e psicopatologia. A presena da religiao e crenas na terapia. O significado e a amplitude
da assistncia espiritual em psicologia.

Objetivos:
Compreender religio e os fenmenos religiosos.
Conhecer as manifestaes primitivas das praticas religiosas.
Identificar as relaes entre religio e psicopatologia.
Desenvolver habilidades para a assistncia espiritual em psicologia.

Bibliografia Bsica:
ANCONA-LOPEZ, M. Temas em psicologia da religio. So Paulo: Vetor, 2007.
AVILA, Antonio. Para Conhecer a psicologia da religiao. Sao Paulo: Loyola, 2007.
DALGALARRONDO, P. Religio, psicopatologia & sade mental. Porto Alegre: Artmed, 2008.

ANGERAMI-CAMON, V. A. Psicologia e religio. So Paulo: Cengage, 2008.
CASIMIRO, A. D.; SHAVITT. R. G. Transtornos mentais e espiritualidade. Santa Barbara DOeste, SP,
2010.
FRANKL, V. E. A presena ignorada de Deus. Petropolis, RJ: Vozes, 2007.
JUNG, C. G. Psicologia e religio. Petrpolis, RJ: Vozes, 1987.
WHITE, E. L. Mente, carter e personalidade. 2 vol. Tatu, SP: Casa Publicadora Brasileira, 2007.

ESTGIO BSICO II
Ementa:
Integrando o conjunto de habilidades e competncias desenvolvidas at o stimo semestre, a disciplina
permitir que o aluno utilize as suas habilidades de pesquisa e avaliao e os conhecimentos das reas
clssicas de interveno do psiclogo para, a partir do diagnstico realizado no Estgio Bsico I, elaborar
um projeto de interveno e implement-lo integralmente ou parte dele, a depender da sua
complexidade. Esse segundo estgio bsico volta-se, sobretudo, para desenvolver a competncia de
elaborar projetos de interveno em contextos especficos atuando tanto em nvel de indivduos como
do prprio contexto selecionado.

Bibliografia
BENJAMIM, A. A entrevista da ajuda. So Paulo: Martins Fontes, 2004.
URBINA, S. Fundamentos da testagem psicolgica. Porto Alegre: Artmed, 2007.
ZIMMERMAN, G. I. Velhice: aspectos biopsicossociais. Porto Alegre: Artmed, 2000.
Ou outras referencias especificada por cada professor-supervisor conforme a abordagem usada.

OPATIVA IV

INFNCIA E RISCO SOCIAL
Ementa:
Identificao e anlise dos riscos sociais e psicolgicos das crianas e adolescentes, considerando a
implementao do Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA), o papel do psiclogo nas polticas de
preveno e na execuo de programas nessa rea, especialmente direcionados a meninos e meninas
de rua ou que vivem nas ruas.

Bibliografia:
AZAMBUJA, M. R.F. de.; FERREIRA, M. H. M. Violncia sexual contra crianas e adolescentes. Porto
HABIGZANG, L. F.; KOLLER, S.H. Violncia contra crianas e adolescentes. Porto Alegre: Artmed, 2012.
ZAVASCHI, M. L. S. Crianas e adolescentes vulnerveis: o atendimento interdisciplinar nos centros de
ateno psicossocial. Porto Alegre: Artmed, 2009.

MIDDELTON-MOZ, J. Bullying: estratgias de sobrevivncia para crianas e adultos. Porto Alegre:
Artmed, 2007.
PIRES FILHO, M. F. Abuso sexual em meninos: a violncia intrafamiliar atravs do olhar de psiclogo que
atende em instituies. Curitiba: Juru, 2009.
REGUERA, E. M. Crianas de ningum, crianas de rua: psicologia da infncia explorada. Porto Alegre:
Artmed, 2005.
SILVA, H. O.; SILVA, J. de S. e. Anlise da violncia contra a criana e o adolescente segundo o ciclo de
vida no Brasil: conceitos, dados e proposies. So Paulo: Global, 2005.
TAVARES, J. de. Comentrios ao estatuto da criana e do adolescente. Rio de Janeiro: Guanabara, 2013.

PSICOLOGIA E PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS
Ementa:
O conceito de necessidades especiais. Diagnstico e etiologia das deficincias visuais, auditiva, motora,
mental assim como a superdotao. Estudo das diferentes estratgias de interveno: o
desenvolvimento de habilidades bsicas, comportamento adaptativo, independncia pessoal,
integrao social. Aes preventivas e a questo da estigmatizao. Incluso social dos portadores de
necessidades especiais.
Parte Prtica: Visitas a instituies de portadores de deficincia. Observao, entrevistas e uso de outros
instrumentos para avaliao psicolgica de portadores de necessidades especiais. Superviso.
Elaborao de relatrio.

Objetivos:
Observar e descrever o comportamento de indivduos com necessidades de atendimento especial.
Compreender os aspectos psicossociais das diferentes deficincias, identificando dimenses
relevantes para a interveno do psiclogo.
Conhecer a dinmica das instituies que atendem a indivduos portadores de necessidades especiais,
identificando prticas adequadas a um trabalho de natureza multiprofissional.
Diagnosticar casos de crianas e adolescentes portadores de necessidades especiais.
Indicar possibilidades de interveno junto a portadores de necessidades especiais.
Observar, descrever, avaliar integradamente e orientar o plano de tratamento.

Bibliografia Bsica:
ASSUMPO JUNIOR, F. B. et al. Psicologia do excepcional: deficincia fsica, mental, sensorial. Rio de
CRUZ, M. L. C. M. da.; SANTOS, E. A. dos R.; SOUZA, D. A. de. Crianas com necessidades especiais:
importncia da interveno essencial para o desenvolvimento emocional e afetivo. Curitiba: Juru, 2012.
TELFORD, C. W.; SAWREY, J. M. O individuo excepcional. Rio de Janeiro: Guanabara, 1988.
CMARA ODS DEPUTADOS. Legislao brasileira sobre pessoa portadora de deficincia. Braslia:
Cmara dos Deputados, 2006.
GIAMI, A. O anjo e a fera: sexualidade, deficincia mental, instituio. So Paulo: Casa do Psiclogo,
2004.
INSTITUTO BRASILEIRO DE DEFESA DOS DIREITOS DA PESSOA PORTADORA DE DEFICINCIA. Sem limite:
incluso de portadores de deficincia no mercado de trabalho. Rio de Janeiro: SENAC-Rio, 2003.
KIRK, S. A.; GALLAGHER, J. J. Educao da criana excepcional. So Paulo: Martins Fontes, 2002.
SANTANA, A. P. Surdez e linguagem: aspectos neurolinguisticos. So Paulo: Plexus, 2007.

PSICOLOGIA E SEXUALIDADE
Ementa:
Princpios gerais da sexualidade. O processo integrado do desenvolvimento biolgico, cognitivo,
emocional e social da sexualidade. A sexualidade vista pelas diferentes disciplinas (Psicologia,
Psicanlise, Sexologia, Antropologia, Sociologia, Histria, Demografia etc.). Os debates contemporneos
em torno da sexualidade. Assdio sexual. Doenas sexualmente transmissveis, abuso sexual e
disfunes sexuais. Os programas de educao sexual.

Bibliografia Bsica:
KAPLAN, H. S. Transtornos do desejo sexual: casos clinicos. Porto Alegre: Artmed, 2012..
LAGO, M. C. S.; TOMELI, M. J. F.; SOUZA, M. de. Sexualidade, gnero, diversidades. So Paulo: Casa do
Psiclogo, 2013.
PORTUGAL, A. M. et al. Destinos da sexualidade. So Paulo: Casa do Psiclogo, 2004.

FREUD, S. Um caso de histeria, trs ensaios da teoria da sexualidade e outros trabalhos. In: Obras
psicolgicas completas, vol. VII. Rio de Janeiro: Imago, 1996.
GARCIA, J. C. Problemticas da identidade sexual. Sao Paulo: Casa do Psicologo, 2002.
SILVA, R. M.; RIBEIRO, M. A. Sexualidade e cncer. Curitiba: Juru, 2009.
WHITE, E. G. Conduta sexual: testemunhos sobre abuso, homossexualidade, adultrio e divorcio. Tatui,
SP: Casa Publicadora Brasileira, 2011.
WITTSCHIEBE, C. E. Os dois lados do sexo. Tatu, SP: Casa Publicadora Brasileira, 2007.

8 SEMESTRE

PSICOTERAPIA I PSICANLISE
Ementa:
Psicanlise: articulao entre teoria e tcnica psicoterpica. Paradigmas e autores centrais da
psicanlise. Incio, fase intermediria e trmino do atendimento psicanaltico. Processos diagnstico e
teraputico na psicanlise. Procedimentos teraputicos na psicanlise. Psicanlise na infncia:
especificidades psicoterpicas conceituais e tcnicas. Psicanlise e psicose.Psicanlise e psicoterapia de
orientao analtica. Implicaes sociais da psicoterapia de orientao analtica. Psicanlise na
atualidade: consideraes especiais

Objetivos:
Analisar criticamente diferentes modalidades de interveno psicoterpica que se apiem no
referencial psicanaltico, identificando potencialidades e limites frente a diversas problemticas e
contextos.
Caracterizar de maneira processual a psicanlise como tcnica psicoterpica, cortejando alteraes e
inovaes tcnicas que emergiram ao longo de sua histria.
Avaliar as potencialidades de interveno da psicanlise na infncia, no mbito institucional e em
quadros psicticos.
Compreender as semelhanas e diferenas entre psicanlise, psicoterapia de orientao analtica e
psicoterapia breve dinmica.

Bibliografia Bsica:
EIZIRIK, C. L., AGUIAR, R. W.; SCHESTATSKY, S. S. Psicoterapia de orientao analtica. Porto Alegre:
Artmed, 2005.
PERSON, E.; COOPER, A. M. GABBARD, G. O. Compndio de psicanlise. Porto Alegre: Artmed, 2006
ZIMERMAN, D. E. Manual de tcnica psicanaltica: uma re-visao. Porto Alegre: Artmed,
2003.

CORDIOLE, A. V. Psicoterapias: abordagens atuais. Porto Alegre: Artmed, 2008
DOLTO, F. Seminrio de psicanlise de criana. So Paulo: Martins Fontes, 2013.
MANNONI, M. A primeira entrevista em psicanlise. Rio de Janeiro: Campos, 2004.
QUINET, A. As 4+ 1 condies da anlise. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1991.
ZIMERMAN, D. E. Fundamentos psicanalticos: teoria, tcnica e clinica. Porto Alegre: Artmed, 2006.

TICA PROFISSIONAL
Ementa:
Noes de Cidadania. Campos de atuao do psiclogo. Responsabilidade do psiclogo como
profissional. O papel dos Conselhos Federais e Regionais de Psicologia. Cdigo de tica brasileiro. tica
no atendimento clnico: sigilo profissional o relatrio psicolgico, honorrios, aceitao e transferncia
de clientes, concluso do trabalho. tica em relaes com empregados/empregadores. tica no trabalho
multidisciplinar.

Objetivos:
Sistematizar o conjunto de reflexes sobre questes ticas ao longo do curso, integrando uma postura
tica frente aos problemas profissionais que enfrenta na situao de estgio.
Compreender os fundamentos das normas ticas que integram o cdigo de tica do psiclogo.
Conscientizar-se da importncia de atuar profissionalmente em observncia ao cdigo de tica
profissional do psiclogo.
Estabelecer relaes e resolver os conflitos entre a tica profissional e a tica pessoal.

Bibliografia Bsica:
CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Cdigo de tica profissional do Psiclogo. Braslia: CFP, 2005.
S, A. L. de. tica profissional. So Paulo: Atlas, 2012.
VAZQUEZ, A. S. tica. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 2012.

ANGERAMI-CAMON, V. A. (org). A tica na sade. So Paulo: Pioneira, 1997.
CAMARGO, M. Fundamentos de tica geral e profissional. Petrpolis, RJ: Vozes, 2011.
GUARESCHI, P. et al. Psicologia, tica e direitos humanos. So Paulo: Casa do Psiclogo, 2008.
LA TAILLE, Y. de. Moral e tica: dimenses intelectuais e afetivas. Porto Alegre: Artmed, 2006.
PASSOS, E. tica nas organizaes. So Paulo: Atlas, 2007.

PSICOLOGIA E GESTO DE PESSOAS
Ementa:
Teorias e sistemas subjacentes aos modelos, mtodos e tcnicas de gesto de pessoas. Gesto por
competncias. Tcnicas de seleo (entrevistas e testes). Liderana Crist. Entrevistas de recrutamento
e seleo, de acompanhamento e de desligamento. A validao da seleo. Planejamento de pessoal.
Planos de carreira e sucesso. Avaliao de potencial e de desempenho. Benefcios trabalhistas.
Segurana e medicina do trabalho. Sindicatos trabalhistas.
Objetivos
Discutir a prtica de gesto de pessoas nas organizaes;
Entender as diferenas entre as tcnicas de gesto tradicionais e as modernas;
Capacitar o profissional de psicologia com habilidades de solues estratgicas para as questes que
envolvam o melhor aproveitamento das competncias humanas;
Considerar o ambiente organizacional no que se refere aos fatores humanos e identificar as variveis
relevantes para a compreenso e modificao do contexto de trabalho.

Bibliografia Bsica:
ARAUJO, L. C. G.; GARCIA, A. A. Gesto de pessoas: estratgias e integrao organizacional. So Paulo:
Atlas, 2009.
BITENCOURT, C. Gesto contempornea de pessoas: Novas prticas, conceitos tradicionais. Porto
Alegre: Bookman, 2010.
IDALBERTO, C. Gesto de pessoas. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005.

DAVEL, E.; VERGARA, S. C. (org). Gesto com pessoas e subjetividade. So Paulo: Atlas, 2010.
GOULART, I. B.; SAMPAIO, J. R. Psicologia do trabalho e gesto de recursos humanos: estudos
contemporneos. So Paulo: Casa do Psiclogo, 1998.
OLIVEIRA, M. A. Comportamento organizacional para a gesto de pessoas: como agem as empresas e
seus gestores. So Paulo: Saraiva, 2010.
RIBEIRO, M. A. Psicologia e gesto de pessoas. So Paulo: Vetor, 2009.
ZANELLI, J. C.; SILVA, N. Interao humana e gesto: a construo psicossocial nas construes de
trabalho. So Paulo: Casa do Psiclogo, 2008.

TRABALHO, SADE E QUALIDADE DE VIDA
Ementa:
Campo interdisciplinar de estudos da sade e trabalho. As repercusses do trabalho na sade dos
trabalhadores e na vida extra-trabalho. Abordagens tericas sobre sade mental e trabalho
psicodinmica do trabalho, epidemiologia social, teorias do estresse. Ergonomia Situada. Repercusses
dos contextos (social e organizacional) e do trabalho (organizao, natureza e contedo) na sade
psquica. Acidentes de trabalho: fatores psicossociais. A perda do trabalho e suas conseqncias
psicolgicas e psicossociais. Qualidade de vida e qualidade total.

Objetivos:
Analisar os possveis efeitos positivos e negativos que o trabalho e suas formas de organizao podem
ter sobre a sade fsica e mental dos trabalhadores.
Discutir os impactos da perda de emprego sobre o indivduo e as estratgias de enfrentamento
utilizados para a sua re-insero no mundo do trabalho.
Identificar a importncia de fatores individuais, do processo de trabalho e organizacionais na
determinao de doenas ocupacionais.
Analisar os aspectos dos contextos sociais e do organizacional, bem como os aspectos inerentes ao
trabalho (organizao, contedo e condies) e suas repercusses na sade psquica.
Conceber programas preventivos, tendo como foco a promoo da qualidade de vida no
trabalho.

Bibliografia Bsica:
DEJOURS, C.; ABDOUCHELI, E.; JAYET, C. Psicodinmica do trabalho: contribuies da escola dejouriana,
a anlise da relao prazer, sofrimento e trabalho. So Paulo: Atlas, 1993.
FERREIRA, M. C.; MENDONA, H. Sade e bem estar no trabalho: dimenses individuais e culturais. So
MERLO, A. R. C.; MENDES, A. M.; MORAES, R. D. O sujeito no trabalho: entre a sade e a patologia.

DEJOURS, C. A loucura do trabalho: estudo de psicopatologia do trabalho. Rio de Janeiro: Cortez, 2003.
GUEDES, M. N. Terror psicolgico no trabalho. So Paulo: LTR, 2008.
MICHEL, O. Sade do trabalhador: cenrios e perspectivas numa conjuntura privatista. So Paulo: LTr,
2009.
SIMM, Z. Acosso psquico no ambiente de trabalho.: manifestaes, efeitos, preveno e reparao.
So Paulo: LTR, 2008.

PSICOSSOMTICA
Ementa:
Perspectiva histrica. Principais enfoques tericos da Psicossomtica. Implicaes da concepo
psicossomtica na ateno sade. A funo teraputica no processo sade-doena. Psicossomtica e
sade mental. Psicossomtica infantil. Psicossomtica no trabalho. Atualidades no diagnstico em
Psicossomtica: a clnica mdica e psicolgica diferentes leituras sobre o sintoma; O tratamento:
medicina e a psicologia laos necessrios.
Parte Prtica: visitas e acompanhamentos em instituies de sade. superviso. Elaborao de
relatrios.

Objetivos:
Compreender a interferncia dos fatores afetivos no adoecer orgnico.
Compreender o carter simblico da doena orgnica.
Apreender uma viso integrado do ser humano.
Conhecer os princpios toricos e tcnicos do tratamento psicolgico de doenas psicossomticas.

Bibliografia Bsica:
ANGERAMI-CAMON, V. A. Psicossomtica e suas interfaces: o processo silencioso do adoecimento. So
Paulo: Cengage, 2013.
MELLO FILHO, J. et al. Psicossomtica hoje. Porto Alegre: Artmed, 2010.
SPINELLI, M. R. Introduo psicossomtica. So Paulo: Atheneu, 2009.

ANGERAMI-CAMON, V. A. (org). Psicossomtica e a psicologia da dor. So Paulo: Cengage, 2011.
GRUNSPUN, H. Distrbios psicossomticos da criana: o corpo que chora. So Paulo: Atheneu, 199-
HISADA, S. Conversando sobre psicossomtica. Rio de Janeiro: Revinter, 2011.
TEIXEIRA, E. R. (org). Psicossomtica no cuidado da sade: Atitude transdisciplinar. So Paulo: Cengage,
2009.
VIEIRA, W. C.; CASTRO, L. R. F. Estudos de psicossomtica. So Paulo: Vetor, 2010.

SADE E POLTICAS PBLICAS
Ementa:
Contextualizao scio-histrica acerca de sade pblica e sade mental no Brasil. A relao entre
Sade, Sociedade, Cultura e Ambiente. Ateno a Sade e Cidadania. Estado de Sade da populao,
Sistema de Ateno em Sade e prticas assistenciais formais e informais. Processo de Trabalho em
Sade. Polticas pblicas e as reas de atuao do psiclogo.

Objetivos:
Conhecer o campo da sade pblica, seus elementos, finalidades e reas de aplicao.
Compreender a diversidade de concepes relacionadas com os processos de sade e doena sua
importncia para a sade pblica.
Analisar criticamente a relao entre o estado de sade das populaes humanas, o
desenvolvimento scio-econmico e o ambiente, identificando os seus condicionantes.
Discutir o papel da psicologia e as prticas realizadas no campo da assistncia pblica sade e seus
desdobramentos em termos de compromisso social.
Possibilitar a elaborao de projetos de interveno institucional no contexto das polticas pblicas.

Bibliografia Bsica:
CAMPOS, G. W. de S. et al. Tratado de sade coletiva. So Paulo: Hucitec, 2008.
FERREIRA NETO, J. L. Psicologia, politicas publicas e o SUS. So Paulo: Escuta, 2011.
ZANCHI, M. T.; ZUGNO, P. L. Sociologia da sade. Caxias do Sul, RS: EDUCS, 2012.

AMORIM, M. C. S.; PERILLO, E. B. F. Para entender a sade no Brasil. vol 2-4. So Paulo: LCTE, 2008.
CORREIA, M .V. C. Desafios para o controle social: subsdios para capacitao de conselheiros de sade.
Rio de Janeiro: Fiocruz, 2005.
GIOVANELLA, L. et al. Politicas e sistema da sade no Brasil. Rio de Janeiro: Fiocruz, 2012.
PONTE, C. F.; FALLEIROS, I. (org). Na corda bamba de sombrinha: a sade no fio da histria. Rio de
CRUZ, L. R. da; GUARESCHI, P. Psiclogo e as politicas publicas de assistncia. Petropolis, RJ: Vozes,
2012.
OPTATIVA V

TERAPIA COMPORTAMENTAL
Ementa:
Apresentao da prtica psicoterpica segundo a abordagem comportamental. A queixa clnica. Relao
teraputica. O processo teraputico. Anlise funcional do comportamento. Modalidades de interveno.
Acompanhamento e avaliao das intervenes clnicas.

Bibliografia:
BECK, J. S. Terapia cognitivo-comportamental. Porto Alegre: Artmed, 2013.
BORGES, N. B.; CASSAS, F. A. Clnica Analtico-Comportamental: aspectos tericos e prticos. Porto
RANGE, B. Psicoterapias Cognitivo-Comportamentais: Um Dilogo com a Psiquiatria. 2a. ed. Porto

ABREU-RODRIGUES, J.; RIBEIRO, M. R. Anlise do Comportamento: pesquisa, teoria e aplicao. Porto
CALVALCANTE, M. R. Anlise do Comportamento: Avaliao e Interveno. So Paulo: Roca, 2008.
DE-FARIAS, A. K. C. R. Anlise Comportamental Clnica: aspectos tericos e estudo de caso. Porto
KOHLEMBERG, R. J. TSAI, N. Um guia para a Psicoterapia Analtica-Funcional FAP II. Santo Andr:
ESETec, 2011.
REINECKE, M. A.: DATTILIO F. M; FREEMAN, A. Terapia cognitiva com crianas e adolescentes: Manual
para a prtica clnica. Porto Alegre: Artmed, 1999.

ENTREVISTA PSICOLGICA
Ementa:
A entrevista nos diversos campos de atuao do psiclogo. A entrevista como instrumento de pesquisa.
A entrevista em organizaes de trabalho. Tcnicas de entrevista. A entrevista como mtodo
psicodiagstico: Rapport, Anamnese, a entrevista inicial, a entrevista devolutiva.
Entrevistando crianas, adolescentes, pais, famlias, grupos.
Parte Prtica: acompanhamento de entrevistas de triagem. Realizao de entrevistas em diversos
contextos psicolgicos.

Bibliografia:
ARKOWITZ, H. et al. Entrevista motivacional no tratamento de problemas psicolgicos. Rio de Janeiro:
Guanabara, 2012.
BENJAMIN, A. A entrevista de ajuda. So Paulo: Martins Fontes. 2008.

MACEDO, M. M. k.; CARRASCO, L. K. (Con)textos de entrevista: olhares diversos sobre a interao
humana. So Paulo: Casa do Psiclogo, 2005.
MacKINNON, R.A.; MICHELS, R.; BUCKLY, P. J. Entrevista psiquitrica na prtica clnica. Porto Alegre:
Artmed, 2008.
MILLER, W. R.; ROLLNICK, S. Entrevista motivacional: preparando as pessoas para a mudana de
comportamentos adictivos. Porto Alegre: ARTMED, 2001.
MORRISON, J. Entrevista inicial em sade mental. Porto ALgre: Artmed, 2010.
POUJOL, J.; POUJOL, C. Manual de relacionamento de ajuda: conselhos prticos para acompanhamento
psicolgico e espiritual. So Paulo: vida Nova, 2006.

NEUROPSICOLOGIA
Ementa:
Introduo Neuropsicologia. Anlise funcional do sistema nervoso. Cognio. Movimento. O conceito
de lateralidade. Orientao espao-tempoal. Conscincia e o inconsciente. Pesquisas em
Neuropsicologia.
Bibliografia bsica:
CAIXETA, M. Neuropsicologia dos transtornos mentais. Porto Alegre: Artmed, 2007.
FUENTES, D. et al. Neuropsicologia: teoria e prtica. Porto Alegre: Artmed, 2008.
LENT, R. Cem bilhes de neurnios: conceitos fundamentais de neurocincia. So Paulo: Atheneu, 2010.

HERCULANO-HOUZEL, S. O crebro em transformao. Rio de Janeiro: Objetiva, 2005.
MACHADO, A. B. M. Neuroanatomia funcional. So Paulo: Atheneu, 2006.
MARTIN, J. H. Neuroanatomia: Texto e Atlas. Porto Alegre: Artmed, 1998.
SENNYEY, A. L. Neuropsicologia e incluso: tecnologias em reabilitao cognitiva. Porto Alegre: Artmed,
2006.

9 SEMESTRE

PSICOTERAPIA II EXISTENCIAL HUMANISTA
Ementa:
Aprofundamento na fundamentao filosfica das prticas psicoterpicas de base existencialhumanista.
Principais tericos norte-americanos: Rollo May. Abordagem centrada da pessoa de Carl Rogers.
Gestalt-terapia de F. Perls. A prtica psicoterpica em Psicoterapia existencial: a entrevista; as crises
existenciais; ansiedade e depresso; a percepo do outro e de si mesmo.

Pratica psicoterpica na Abordagem Centrada na Pessoa: auto regulao e experincia organsmica.
Tendncia atualizante e noes conexas. Compreenso emptica. Considerao Positiva Condicional e
Incondicional. Pratica psicoterpica na Gestalt-Terapia: Agressividade. Conflito e atitude diante do
conflito. Mente, corpo, realidade e mundo externo. Ciclo do Contato. Ajustamento criativo.
Parte Prtica: Atendimento clnico. Superviso. Elaborao de relatrio de atendimento.

Objetivos:
Explicitar os fundamentos da prtica clnica na orientao existencial-humanista na prtica
psicoterpica.
Dominar os principais conceitos que estruturam a psicoterapia de base existencialhumanista nos seus
diferentes enfoques.
Compreender as semelhanas e diferenas entre as distintas abordagens psicoterpicas de base
existencial-humanista.
Atender pacientes utilizando os procedimentos e enquadres de uma das psicoterapias existenciais-
humanistas.
Avaliar as potencialidades de interveno das psicoterapias de base existencial-humanista na infncia,
no mbito institucional e em diferentes quadros clnicos.

Bibliografia Bsica:
MORATO, E. T. P. Aconselhamento psicolgico centrado na pessoa: Novos desafios. So Paulo: Casa do
Psiclogo, 1997.
ROGERS, Carl R. Grupos de encontro. So Paulo: Martins Fontes, 2002.
ROGERS, Carl R. Tornar-se pessoa. So Paulo: Martins Fontes, 2009.

ANGERAMI-CAMON, V. A. (org.). As Vrias Faces da Psicologia Fenomenolgico-Existencial So Paulo:
Cengage Learning, 2005.
MAY, R. O homem a procura de si mesmo. Petrpolis, RJ: Vozes, 2011.
MASINI, E. A. F. S. (org). Perceber: Raiz do conhecimento. So Paulo: Vetor, 2012.
PERLS, F. S.; HEFFERLINE, R.; GOODMAN, P. Gestal-terapia. Sao Paulo: Summus, 1998.
CAVALCANTE JUNIOR, F. S.; SOUSA, A. F.de (orgs.). Humanismo de Funcionamento Pleno: Tendncia
Formativa na Abordagem Centrada na Pessoa ACP. Campinas, SP: Alnea, 2008.

MUDANA ORGANIZACIONAL
Ementa:
Mudana organizacional: Conceito e estrutura de anlise. Cultura e clima organizacional. Gerenciamento
da mudana: Planejamento, metodologia, instrumentos de avaliao de impactos. O papel do psiclogo
no processo de mudana.

Objetivos:
Analisar e compreender processos de mudana organizacional luz das principais teorias;
Compreender as questes ticas e metodolgicas envolvidas na mudana organizacional;
Explicitar as tendncias das mudanas ambientais e organizacionais;
Discutir o papel do psiclogo no processo de mudana dentro das organizaes.

Bibliografia Bsica
ANDRADE, A. L.; SELEME, A.; RODRIGUES, L. H; SOUTO, R. Pensamento sistmico: o desafio da mudana
sustentada nas organizaes e na sociedade. Porto Alegre: Artmed, 2006.
LISONDO, H. R. Mudana sem catstrofe ou catstrofe sem mudana: liderando pessoas para o
processo de mudana. So Paulo: Casa do Psiclogo, 2008.
WOOD JR, T. Mudana Organizacional. So Paulo: Atlas, 2009.

BAUTZER, D. Inovao: Repensando as organizaes. So Paulo: Atlas, 2009.
BERGAMINI. C. W.; TASSINARI, R. Psicopatologia do comportamento organizacional: organizaes
desorganizadas mas produtivas. So Paulo: Cengage Learning, 2008.
GOULART, I. B.; SAMPAIO, J. R. Psicologia do trabalho e gesto de recursos humanos: estudos
contemporneos. So Paulo: Casa do Psiclogo, 1998.
ROTHMANN, L.; COOPER, CARY. Fundamentos de psicologia organizacional do trabalho. Rio de janeiro:
Elsevier, 2009.
SIQUEIRA, M. M. M.; Medidas do comportamento organizacional. Porto Alegre: Artmed, 2008.

INTERVENO EM DEPENDNCIA QUMICA
Ementa:
Modelos de compreenso em dependncia qumica: mdico, psicodinmico, espiritual e
comportamental; Concepo de uso abusivo e nocivo; fatores de risco e de proteo; diagnstico e
caracterizao das sndromes de dependncia e abstinncia; Sistema de recompensa cerebral e
neuroadaptao; Principais drogas de abuso e seus efeitos biopsicosociais: tabaco, lcool, cocana,
drogas sintticas, opiceos, etc.; Tratamento: estgios de mudana conforme Di Clemente e Prochaska;
abordagens de tratamento individual, familiar e institucional: terapia cognitivo comportamental,
entrevista motivacional, reduo de danos e preveno de recada; organizao de servios preventivos
e de tratamento; concepo ampliada de dependncia qumica e polticas pblicas.

Objetivos:
Avaliar problemas de comportamento decorrentes do uso de drogas;
Identificar as necessidades do indivduo com dependncias qumicas;
Levantar informaes tcnicas e clnicas sobre tratamento do dependente;
Identificar necessidades de encaminhamento de tratamento qumico.

Bibliografia Bsica:
DIEHL, A.; CORDEIRO, D. C.; LARANJERIA, R. Dependncia qumica: preveno, tratamento e politicas
pblicas. Porto Alegre: Artmed, 2011.
SILVA, G. L. da. Drogas: politicas e prticas. Rio de Janeiro: Guanabara, 2011.
ZANELATTO, N. A.; LARANJERIA, R. O tratamento da dependncia qumica e as terapias cognitivo-
comportamentais: um guia para terapeutas. Porto Alegre: Artmed, 2013.

DIEHL, A.; CORDEIRO, D. C.; LARANJERIA, R. Tratamentos farmacolgicos para dependncia qumica: da
evidncia cientifica prtica clinica. Porto Alegre: Artmed, 2010.
FIGLIE, N. B.; BORDIN, S.; LARANJEIRA, R. Aconselhamento em dependncia qumica. Rio de Janeiro:
Guanabara, 2010.
MILLER, W. R.; ROLLNICK, S. Entrevista motivacional: preparando as pessoas para a mudana de
comportamentos adictivos. Porto Alegre: ARTMED, 2001.
PULCHERIO, G. Dependncias qumicas: a difcil tarefa da preveno. So Paulo: Casa do Psiclogo,
2013.
MARLATT, G. A.; DONOVAN, D. M. Preveno de recada: estratgias de manuteno no tratamento de
comportamentos adictivos. Porto Alegre: Artmed, 2009.

TRABALHO DE CONCLUSAO DE CURSO I

Ementa
Fundamentos tcnico-metodolgicos para a elaborao do Trabalho de Concluso de Curso. Elaborao
de projeto de pesquisa.

Bibliografia Bsica:
CRESWELL, J. W. Projeto de pesquisa: mtodos qualitativo, quantitativo e misto. Porto Alegre: Artmed,
2010.
GIL, A. C. Mtodos e tcnicas de pesquisa social. So Paulo: Atlas, 2008.
MARCONI, M. de A.; LAKATOS, E. M. Metodologia cientifica. So Paulo: Atlas, 2011.

KANTOWITZ, B. H.; ROEDIGER III, H. L.; ELMES, D. G. Psicologia experimental: psicologia para
compreender a pesquisa em psicologia. So Paulo: Thomson Learning, 2006.
MEDEIROS, J. B. Redao cientifica: a prtica de fichamentos, resumos e resenhas. So Paulo: Atlas,
2009.
REY, F. G. Pesquisa qualitativa em psicologia: Caminhos e desafios. So Paulo: Pioneira, 2005.
SCARPARO, H. (org). Psicologia e pesquisa: perspectivas metodolgicas. Porto Alegre: Sulina, 2008.
VIEIRA, S.; HOSSNE, W. S. Metodologia cientifica para a rea da sade. Rio de Janeiro: Elsevier/Campus,
2001.

ESTGIO SUPERVISIONADO I

Ementa:
O primeiro estgio profissionalizante pretende proporcionar ao aluno espaos para o exerccio das
habilidades e competncias desenvolvidas na nfase curricular escolhida. Implicam na insero do
formando em contextos apropriados para adquirir e aperfeioar as competncias previstas. Nestes
contextos, dever responsabilizar-se por atividades profissionais esperadas do psiclogo em processo de
concluso da sua graduao e tendo em vista o repertrio desenvolvido ao longo do curso. As atividades
podero ser desenvolvidas no mbito de projetos de extenso da instituio, no servio de psicologia
existente no curso ou em contextos institucionais externos, relevantes para competncias especficas.

Objetivos:
Desenvolver o grau de autonomia com que deve enfrentar as demandas e desafios dos contextos de
trabalho em psicologia, sabendo buscar suporte terico e tcnico necessrio para caracterizar a situao
e suas demandas, planejar intervenes, implant-las e avalilas.
Desenvolver a habilidade de negociar espaos pertinentes para a sua atuao, respeitando os limites
da sua formao.
Refletir continuamente sobre os desafios ticos colocados pela prtica profissional.
Aperfeioar a capacidade para o trabalho em equipe, junto a colegas e a outros
profissionais.
Sedimentar uma postura crtica-investigativa frente s demandas de trabalho postas pelos contextos
especficos em que se insere a sua prtica.
Analisar criticamente o seu prprio desempenho profissional, identificando espaos de melhoria
contnua.

Bibliografia
ETCHEGOYEN, H. Fundamentos da tcnica psicanaltica. Porto Alegre: Artmed, 2004
LISONDO, H. R. Mudana sem catstrofe ou catstrofe sem mudana: liderando pessoas para o
processo de mudana. So Paulo: Casa do Psiclogo, 2008.
SALVADOR, C. C. Psicologia do ensino. Porto Alegre: Artmed, 2000.

Outras referencias especificada por cada professor-supervisor conforme a abordagem usada.
10 SEMESTRE

PSICOLOGIA, SUBJETIVIDADES E DESAFIOS NO TRABALHO
Ementa:
Globalizao, novos contextos e relaes de trabalho, e seus efeitos sobre a subjetividade. Subreas de
interveno: Vnculos com o trabalho; Justia Organizacional; Emoes e Afetos no Trabalho;
Diversidade e Complexidade; Desemprego; Subemprego e Precarizao; Aposentadoria; Liberalismo e
Neoliberalismo; Prticas de Gesto; Sindicalismo; Trabalho, reestruturao capitalista e qualificao
profissional.

Objetivos:
Analisar de forma crtica as novas tendncias do mundo do trabalho e as relaes de produo
estabelecidas, bem como os seus efeitos na subjetividade humana.
Avaliar os novos desafios no mundo do trabalho, refletindo sobre as questes relacionadas
pluralidade e complexidade no contexto organizacional.
Elaborar projetos que visem a interveno em contextos de trabalho, focando os novos desafios e as
questes de subjetividade.

Bibliografia Bsica:
CLOT, Y. A funo psicolgica do trabalho. Petrpolis, RJ: Vozes, 2007.
GURIN, F.; LAVILLE, A.; DANIELLOU, F. Compreender o trabalho para transform-lo: a prtica da
ergonomia. So Paulo: Edgard Blucher-Fundao Vanzoline, 2002.
DAVEL, E.; VERGARA, S. C. (org). Gesto com pessoas e subjetividade. So Paulo: Atlas, 2010.

HELOANI, R. Gesto e organizao no capitalismo globalizado: Histria da manipulao psicolgica no
mundo do trabalho. So Paulo: Atlas, 2007.
MENDES, A. M. Psicodinmica do trabalho: Teoria, mtodo e pesquisa. So Paulo: Casa do Psiclogo,
2007.
ROBBINS, S. P.; JUDGE, T. A.; SOBRAL, F. Comportamento: Teoria e prtica no contexto brasileiro. So
Paulo: Pearson, 2010.
VIEIRA, A.; GOULART, I. B. (orgs). Identidade e subjetividade na gesto de pessoas. Curitiba: Juru,
2011.

PSICOTERAPIA BREVE
Ementa:
As psicoterapias breves no contexto psicoterpico. Foco e situao problema. Fundamentao terica
de base psicanaltica e comportamental-cognitiva. Tcnicas psicoterpicas. Problemas tcnicos.
Aplicaes e limites.

Objetivos:
Conceituar as psicoterapias breves, diferenciando-as de outras formas de abordagem psicoterpica.
Indicar os contextos ou situaes problemas em que as psicoterapias breves so indicadas.
Caracterizar os procedimentos tcnicos de distintas abordagens de terapias breves.
Elaborar e criticar planejamentos de psicoterapias breves.
Avaliar o uso, limites e potencialidades das psicoterapias breves frente a problemas de ordem
psicolgica.

Bibliografia Bsica:
GILLIRON, E. Introduo s psicoterapias breves. So Paulo: Martins Fontes, 1993.
CUNHA, J. A. Psicodiagnstico-V. Porto Alegre: Artmed, 2000
MAKAN, D.; SELVA, P. C. D. Psicoterapia dinmica intensiva breve: um mtodo inovador. Porto Alegre:
Artmed, 2008.

BENJAMIN, A. A entrevista de ajuda. So Paulo: Martins Fontes, 1994.
BLEGER, T. Temas de psicologia: entrevistas e grupos. So Paulo: Martins Fontes, 2007.
LIPP, M. E.N; YOSHIDA, E. M. P. Psicoterapias breves nos diferentes estgios. So Paulo: Casa do
psiclogo, 2012.
SIMON, R. Psicoterapia breve operacionalizada: teoria e tcnica. So Paulo: Casa do Psiclogo, 2011.
OLIVEIRA, I. P. de. Psicoterapia breve infantil: planejamento do processo. So Paulo: Casa do Psiclogo,
2010.

SEMINRIOS EM PSICOLOGIA E SADE e SEMINRIOS EM PSICOLOGIA E TRABALHO
Ementa:
Disciplina de contedo aberto para a discusso de temas emergentes sobre Psicologia e Sade, e
disciplina de contedo aberto para a discusso de temas emergentes sobre Psicologia e trabalho,
permitindo a troca de experincia e discusso de problemas vivenciados pelos alunos na sua prtica de
estgio profissionalizante na nfase escolhida.

Objetivos:
Debater questes atuais da interface entre psicologia e sade, e psicologia e trabalho, para a
fundamentao e compreenso dos problemas enfrentados na prtica de estgio.
Integrar teoria e prtica na nfase escolhida pelo aluno.

Bibliografia:
A ser indicada pelo professor, em funo das questes escolhidas.

ESTGIO SUPERVISIONADO II
Ementa:
O segundo estgio na nfase escolhida pelo aluno da continuidade ao processo iniciado em Estgio na
nfase I, podendo implicar na insero do aluno em um novo contexto de trabalho relevante para a
aquisio e desenvolvimento das competncias previstas. Neste segundo estgio espera-se que aluno
assuma tarefas mais complexas. Nestes contextos, dever responsabilizar-se por atividades profissionais
esperadas do psiclogo em processo de concluso da sua graduao e tendo em vista o repertrio
desenvolvido ao longo do curso. As atividades podero ser desenvolvidas no mbito de projetos de
extenso da instituio, no servio de psicologia existente no curso ou em contextos institucionais
externos, relevantes para competncias especficas.

Objetivos:
Desenvolver o grau de autonomia com que deve enfrentar as demandas e desafios dos contextos de
trabalho em psicologia, sabendo buscar suporte terico e tcnico necessrio para caracterizar a situao
e suas demandas, planejar intervenes, implant-las e avalia-las.
Desenvolver a habilidade de negociar espaos pertinentes para a sua atuao, respeitando os limites
da sua formao.
Refletir continuamente sobre os desafios ticos colocados pela prtica profissional.
Aperfeioar a capacidade para o trabalho em equipe, junto a colegas e a outros profissionais.
Sedimentar uma postura crtica-investigativa frente s demandas de trabalho postas pelos contextos
especficos em que se insere a sua prtica.
Analisar criticamente o seu prprio desempenho profissional, identificando espaos de melhoria
contnua.

Bibliografia
GILLIRON, E. Introduo s psicoterapias breves. So Paulo: Martins Fontes, 1993.
SIMONETTI, A. Manual de psicologia hospitalar: o mapa da doena. So Paulo: Casa do psiclogo, 2011.

Ou outras referencias especificada por cada professor-supervisor conforme a abordagem usada.

TRABALHO DE CONCLUSAO DE CURSO II

Ementa
Fundamentos tcnico-metodolgicos para a elaborao do Trabalho de Concluso de Curso. Redao e
elaborao do texto monogrfico/artigo.

Bibliografia Bsica:
AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION (APA). Manual de publicao da APA. Porto Alegre:
Penso/Artmed, 2012.
AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION (APA). Regras essenciais de estilo da APA: guia conciso do
manual de publicao da APA. Porto Alegre: Penso/Artmed, 2012.
PEREIRA, G. P. Artigos cientficos: como redigir, publicar e avaliar. Rio de Janeiro: Guanabara, 2012.

ABRAHAMSOHN, P. Redao cientifica. Rio de Janeiro: Guanabara, 2009.
AQUINO, I. de S. Como escrever artigos cientficos. So Paulo: Saraiva, 2010.
NASCIMENTO-e-SILVA, D. Manual de redao para trabalhos acadmicos. So Paulo: Atlas, 2012.
PEREIRA, J. C. R. Anlise de dados qualitativos: estratgias metodolgicas para as cincias da sade,
humanas e sociais. So Paulo: EDUSP, 2004.
SCARPARO, H. (org). Psicologia e pesquisa: perspectivas metodolgicas. Porto Alegre: Sulina, 2008.

Ementas 2014

Enviado por

Dados do documento

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Ementas 2014

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

5.

Você também pode gostar