Seleção por consequência

Bibliografia Básica:
➔ SAMPAIO, A. A. S.; ANDERY, M. A. P. A. Seleção por consequências
como modelo de causalidade e a clínica analítico-comportamental.
Em: BORGES, N. B.; CASSAS, F. A.Clínica analítico-comportamental:
aspectos teóricos e práticos. Porto Alegre: ARTMED, 2012, p. 77-86.
Bibliografia complementar:
➔ ANDERY, M. A.; MICHELETTO, N.; SÉRIO, T. M. Modo causal de seleção
por consequências e a explicação do comportamento.
Comportamento e Causalidade, 2006, p. 31-48. Disponível em:
https://www.pucsp.br/sites/default/files/download/posgraduacao/pro
gramas/psicologia-experimental/comportamento_causalidade_2009.p
df

“Na ciência teorias são o conjunto de leis e descrições sobre um dado

fenômeno, os clínicos analíticos comportamentais baseiam sua
intervenção na teoria conhecida como análise do comportamento.”
➔ O que é e para que serve um modelo de causalidade
Modelos de causalidade compreendem as suposições destes
cientistas/profissionais sobre: como os objetos de estudo são
constituídos, suas causas e as relações entre esses objetos de estudo
de interesse.
Ou seja: definem como as causas e efeitos estão relacionados? Como
as causas de determinados objetos de estudo devem ser procuradas?
Assim é orientada a construção de conhecimento em uma teoria.
➔ Modelo de seleção por consequências:Este é o modelo de
causalidade assumido pela análise do comportamento. (Skinner,
1981/2007).
1. Integra e dá sentido aos conceitos da Análise do
Comportamento
2. Distingue a Análise do Comportamento de outros sistemas
explicativos do comportamento humano
 3. Define como analistas do comportamento estabelecem
relações entre eventos e onde e como procuram as explicações
para os problemas que têm que resolver.
➔ Processos de variação e seleção na análise do comportamento
Explicações (do comportamento) baseadas em agentes iniciadores
autônomos (uma vontade, desejo, força psíquica ou mente).
Explicações teleológicas (do comportamento) que apelam para um
propósito ou intenção como causas finais (Skinner 1981/2007).

Construções históricas de inter-relações entre organismo e ambiente ->

Causas -> Comportamento

Variação: ocorre sem direção certa, nas respostas emitidas por um

indivíduo e pela
Seleção: de tal variação por consequência comportamentalmente
relevante fundamentalmente/estímulos reforçadores -> pela
aumentada recorrência de tais respostas e tais consequências.
ATENÇÃO: esse modelo difere de modelos mecanicistas pois NÃO
SUPÕE que eventos UNITÁRIOS temporalmente anteriores e
imediatamente próximos causam outros eventos considerados seus
efeitos necessários.
na verdade, possuem múltiplas causas históricas e inter-relacionadas
tratar as causas - tratar da constituição histórica do fenômeno e das
mudanças de PROBABILIDADE do fenômeno de nosso interesse em
relação a um universo de fenômenos possíveis.
1. Analisar unidades populacionais e históricas
2. Analisar a perspectiva da inter-relação entre diferentes causas
que afetam a probabilidade de certos eventos
(multideterminação).
Pode o próprio comportamento ser uma inter-relação.
Processo de origem e de mudanças dos padrões comportamentais no
tempo e espaço na história.
Operante: ação: ir para casa
composto por todas as respostas que o produzem: ir a pé/ônibus/bicicleta
ocorridas no passado/presente/futuro e que produz a mesma consequência.

Para entender comportamento operante, entender:

Como as respostas individuais variam?
Como conjuntos de respostas são selecionados através do processo de
reforçamento, o processo básico de seleção comportamental?
➔ Papel selecionador e instanciador do ambiente
É necessário analisar instâncias ao longo do tempo e do espaço
(respostas particulares) e identificar as consequências produzidas por
essas instâncias.
O operante é a interação que se constituiu no curso das interações,
ocorre e continuará ocorrendo caso o ambiente selecionador não
mude, pois foi selecionado pelas consequências que produziu.
Selecionado como interação que envolve as ações do sujeito e suas
consequências selecionadas mantenedoras.

selecionador: consequências selecionam classes de respostas com

certas características tornando-as mais prováveis.
instanciador: evoca determinada classe de respostas através dos
estímulos antecedentes
➔ Dois níveis da intervenção analítico-comportamental: seleção de
comportamento e promoção da instanciação
seleção de comportamento: O ambiente tem papel SELECIONADOR
quando as consequências ambientais (estímulos reforçadores) tornam
certas classes mais prováveis em certas circunstâncias na ocorrência
de já haver um operante.
promoção da instanciação: O ambiente tem papel INSTANCIADOR -
quando um evento evoca determinado comportamento.
➔ A multideterminação do comportamento humano: os níveis
filogenético, ontogenético e cultural
MULTIDETERMINAÇÃO
O comportamento humano é o conjunto de:
 ➔ filogenético: Contingências de sobrevivência responsáveis pela
seleção natural das especie
- características fisiológicas e anatômicas das espécies
- relações comportamentais específicas (inatas)
- a sensibilidade ao condicionamento respondente e operante
que estão na base da capacidade de aprender novas relações
comportamentais
- Um repertório não comprometido com padrões inatos que
poderiam ser modelados pelo condicionamento operante.
➔ ontogenético: Contingências de reforçamento responsáveis
pelos repertórios adquiridos por seus membros incluindo
- evolução de repertórios comportamentais específicos de cada
indivíduo dos mais simples aos mais complexos.
- permite a adaptação de indivíduos particulares em ambientes
em constante mudança
➔ cultural: Contingências especiais antigas por um ambiente social
evoluído.
- comportamentos ensinados de indivíduo para outro e através de
gerações.
➔ A evolução do comportamento
O ambiente social foi fundamental para o surgimento do
comportamento verbal e ambos para o surgimento da seleção
cultural.
Trocas entre indivíduos e ambientes se desenvolveram e a
individuação foi possível a partir da emergência da seleção
ontogenética. - Repertórios comportamentais passam a se constituir a
partir de histórias individuais também.
➔ Imitação e modelação
Outros membros da mesma espécie são parte do ambiente de
qualquer organismo, relevantes para os organismos de muitas
espécies.
A sensibilidade às consequências do comportamento torna o outro
ainda mais relevante no ambiente comportamental favorecendo a
ampliação dos comportamentos sociais.
➔ Comportamento verbal: COMPORTAMENTO SOCIAL
A reprodução de comportamentos em diferentes indivíduos e em
sucessivas gerações de indivíduos e práticas culturais passam a ser
selecionadas por suas consequências para o grupo como um todo
(Glenn 2003,2004; Skinner 1981,2007,1984).
Indivíduos se beneficiam de interações que nem se que viveram e
podem acessar e conhecer seu próprio mundo privado.
Através da comunidade verbal se constrói a subjetividade do ser
humano.

➔ Tríplice contingência

Analisamos
1. Estímulos antecedentes do ambiente - o que está à volta
daquele que se comporta.
ambiente social ou não social
2. Resposta interação
3. Estímulos consequentes - consequência gerada
A partir da consequência, a pessoa irá aumentar ou diminuir a
frequência da resposta.
Tendo em vista essa teoria, skinner diz que os nossos
comportamentos passam sempre por esse processo de seleção
por consequência, fazendo com que alguns comportamentos
sejam mais frequentes que outros.
Operações Motivadoras
Bibliografia Básica:
➔ AURELIANO, L. F. G.; BORGES N. B. Operações motivadoras. Em:
BORGES, N. B.; CASSAS, F. A. Clínica analítico-comportamental:
aspectos teóricos e práticos. Porto Alegre: ARTMED, 2012, p. 33-39.
Bibliografia complementar:
➔ MIGUEL, C. F. O conceito de operação estabelecedora na análise do
comportamento. Psicologia: Teoria e Pesquisa [online]. 2000, v. 16, n. 3,
p. 259-267. Disponível em:
<https://doi.org/10.1590/S0102-37722000000300009>
 ➔
➔ Definição de ambiente em análise do comportamento
- é a parcela do universo que afeta o organismo
- deve ser considerado juntamente com o responder que ele
afeta para se falar de comportamento.
- parte do fenômeno comportamental

Como os eventos ambientais afetam o responder de um organismo?

O ambiente afeta o organismo de duas formas: evocando respostas ou
alterando repertórios.
➔ Função alteradora de repertório e função evocativa do ambiente
alteradora de repertório: quando nos referimos ao último evento que
pode ser melhor observado quando as condições que o precederam
estão novamente presentes
Efeito duradouro, ensinando uma nova relação
mudanças DURADOURAS no repertório do organismo.
estímulos reforçadores, punidores e operações motivadoras
condicionadas
evocativa: (ou instanciadora). uma mudança imediata porém
temporária, no comportamento produzido por um evento ambiental.
Efeito momentâneo - uma resposta já aprendida ocorre
Uma resposta já existente no repertório de um organismo terá sua
probabilidade de ocorrer MOMENTANEAMENTE alterada tornando-a
mais ou menos provável de acordo com o evento ambiental.
Os estímulos que exercem função evocativa são os incondicionais e
condicionais (nas relações respondentes).
discriminativos e operações motivadoras incondicionais e condicionais
(nas relações operantes).
Ou seja:
Papéis importantes dos estímulos em uma relação comportamental:
● mudar o repertório do indivíduo, tornando-o diferente
● evocar respostas que o indivíduo aprendeu em sua história
As operações motivadoras poderão exercer esse dois papéis dependendo
da ocasião
 **Operações motivadoras = eventos ambientais

➔ Operações motivadoras - definições

1. Alteram a efetividade dos estímulos consequentes (reforçadores
ou punidores)
2. Modificam a frequência da classe de respostas que produzem
essas consequências

São eventos a serem considerados quando falamos de

comportamento.
São parte do ambiente que interage com o organismo, tendo como
resultado um organismo e ambiente modificados.

“A busca pela explicação sobre o porquê das pessoas se comportarem de

determinadas maneiras é a base do questionamento da psicologia na tentativa de
entender o ser humano. Para a análise do comportamento, dizemos que essa
resposta é encontrada na história de relação do indivíduo com o seu ambiente.”

“O impulso não pode ser entendido como um estado interno, mas sim como
produto da relação entre organismo e ambiente, não podendo ser atribuído a
apenas um dos lados.”

Motivação = impulso

As operações motivadoras tratam-se de estímulos antecedentes

envolvidos em uma relação comportamental e que estão
relacionados aos aspectos motivacionais daquele comportamento.

Importante considerar o papel das variáveis ambientais na

compreensão do fenômeno motivação.
Operações motivadoras estabelecedoras e abolidoras
estabelecedoras: Aumento da frequência de respostas
Estímulos antecedentes envolvidos em uma relação comportamental e que
estão relacionados aos aspectos motivacionais.
 Eventos ambientais que tornam a resposta de uma classe operante
mais provável de serem emitidas - aumenta a efetividade reforçadora
ou diminui a efetividade punidora da consequência.
abolidoras:Diminuição da frequência de respostas
Estímulos antecedentes envolvidos em uma relação comportamental e que
estão relacionados aos aspectos discriminativos.
Eventos ambientais que tornam respostas dessa classe operante
menos prováveis de ocorrer, por diminuírem a efetividade reforçadora
ou aumentar a efetividade punidora.
➔ Operações estabelecedoras incondicionadas e condicionadas
incondicionadas: Todos os organismos nascem sensíveis a eventos
aversivos e apetitivos que poderão se tornar reforçadores ou
punidores, a depender da relação que aprendem ao longo da sua
história particular.
Os comportamentos diante desses estímulos ocorrem a partir de uma
aprendizagem ESPECÍFICA:
- privação: aumenta.
Exemplo: privação x - Uma condição que afeta o indivíduo
passa a se chamar operação motivadora quando adicionamos
uma RESPOSTA. Resposta essa que DEVE ter como resultado a
saciação da privação x. assim, a privação x passa a receber o
rotulo de operação motivadora incondicional.

- saciedade: Resposta que DEVE ter como resultado a privação

da saciedade x. assim, a saciedade x passa a receber o rotulo
de operação motivadora incondicional.

- estimulação aversiva: aqueles que reduzem a frequência do

comportamento que os produzem (estímulos reforçadores
negativos). Um estímulo só pode ser classificado como aversivo
se a sua apresentação for seguida por uma resposta de
evitação, esquiva ou fuga.

Ao longo da nossa história, tornamo-nos sensíveis a outros eventos aos

quais não éramos, como, por exemplo, o dinheiro. Essa sensibilidade é
 adquirida a partir de aprendizagens que relacionam esses novos
eventos aprendidos a eventos aversivos e apetitivos, esses eventos
podem exercer funções nas relações comportamentais, inclusive de
operações motivadoras condicionais.
condicionadas:
Exemplo: ocorre a condição x, o sujeito a relaciona como apetitiva,
produz uma resposta que torna condição x alcançável.
resposta: reforçadora - estabelecida a partir da condição x
ou seja, condição x = operação motivadora condicional
➔ Estímulo discriminativo e estímulo delta
discriminativo: Sd (estímulo discriminativo): sinaliza a disponibilidade de
reforço e estabelece a ocasião para a ocorrência de respostas que
produzam reforçadores
delta: é fruto da história de aprendizagem de alguém: um estímulo, de
fato, pode estar associado a uma outra situação, caso seja seguido
de reforço ou punição

Chamamos de estímulos discriminativos (SD) os estímulos na presença dos

quais uma determinada resposta será reforçada e se tornará mais provável
de ocorrer. Chamamos de estímulos delta (S Δ) aqueles em cuja presença a
resposta não será reforçada e será menos provável.

Os eventos acima têm em comum dois efeitos sobre o comportamento:

1. Alteram a efetividade de algum objeto ou evento como reforçador
(positivo ou negativo) ou punidor (positivo ou negativo) e
2. Alteram a probabilidade de respostas que no passado tenham
produzido tal consequência.