CURSISTAS FBIO MIGLIARI SILVANA ROQUE VERA REGINA SILVEIRA AZOIA
OURINHOS - 2014 1
INTRODUO O Brasil sempre foi um pas de grande desigualdade social e esta envolveu todos os setores sociais, inclusive a educao, pois oportunidades de estudo eram destina para elite. Com intuito de melhorar esta situao o Ministrio da Educao (MEC) passou a cuidar inclusivamente da poltica nacional da educao A Secretaria do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao (FNDE), foi criada pelo MEC com a misso de prestar assistncia financeira, tcnica e executar aes a contribuir para uma educao de qualidade, e tem papel de suma importncia para as mudanas na educao brasileira uma vez que faz o direcionamento de verbas e com isso ajudam no surgimentos de projetos de polticas/ pblicas para aprimorar a educao brasileira, e atravs da educao atenuar a desigualdade social. Entretanto nas escolas de periferia essa diferena social ainda est longe de acabar, pois tem uma clientela oriunda de classe baixa renda, muitos desempregados outros vivendo do trabalho informal (recebendo de um a dois salrios mnimos) dividindo a moradia entre vrias pessoas, pais separados, mes arrimo de famlia, velhos doentes, e mudam com certa frequncia de trabalho e domiclio. Muitas questes sociais colaboram para o baixo rendimento escolar e o abandono escolar desses alunos, entre as principais causas est necessidade de cuidar de seus irmos em casas ou de lev-los e busc-los da creche. A prioridade para essas famlias so os direitos essenciais como alimentao e moradia, os pais saem para trabalhar e deixam os filhos mais velhos com a atribuio de cuidar dos irmos mais novos. Com a educao em segundo plano esses alunos se tornam faltosos e por vezes acabam abandonando a escola seja pela impossibilidade de deixar os irmos menores sozinhos em casa ou pela incompatibilidade dos horrios das duas instituies creche e escola, fazendo que esse seja uns dos motivos da evaso.
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Objetivo Geral As escolas esto reguladas atravs do processo ensino/aprendizagem pautado nas linhas dos Parmetros Curriculares Nacionais, na ao e reflexo de uma aprendizagem significativa na qual o aluno estabelea relaes entre o que ele est aprendendo e as situaes do dia-a-dia. Conhecendo sua comunidade escolar e com vista dos indicadores apresentados, a Equipe Escolar traa metas e aes para tentar sanar os problemas de ensino/aprendizagem e colaborar para sucesso e de uma ascenso social atravs da educao. Formar cidados capazes de adequarem-se s diversas situaes discursivas, expressando-se oralmente e por escrito em diferentes padres de linguagem em especial os exigidos pela modalidade escrita da lngua, adquirindo a competncia leitora e escritora para obter informaes compreender, interpretar dados e fatos, comparar textos, entreter-se, etc. Objetivos Especficos Ter como estimulador o professor em todos os processos que levam os alunos a construrem conceitos, valores, atitudes e habilidades que lhes permitam participar na sociedade em que vivem e do ambiente que ocupam. Avaliar o aluno como um todo nas diversas situaes que envolvem a aprendizagem, no relacionamento com colegas, no empenho para solucionar problemas propostos, nos trabalhos escolares no como castigo, mas como detector de aprendizagem. Diversificar aulas de reforo/recuperao, utilizando os recursos da informtica, vdeo, biblioteca, jornais, DVDs, com alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem, no resolvidas no dia-a-dia. Realizar Conselhos de Classe/Srie o nmero de alunos com probabilidade de evaso por reincidncia, problemas familiares, frequncia irregular para compensao de ausncia e que, aps aconselhamento individual e familiar, no revertem o problema e posterior encaminhado para o Conselho Tutelar.
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Ao da Escola Integrar efetivamente os alunos aos diversos meios de comunicao (Teatro, Internet, edio de jornal, etc.) de modo que eles completem as informaes que recebem durante as aulas, num trabalho multidisciplinar. Promover a aproximao da famlia escola contribuindo para melhoria do processo ensino-aprendizagem, envolvendo a famlia e alunos em projetos capazes de atra-los , para elevar a sua autoestima e amenizar os problemas detectados pela escola e conscientiz-los da importncia do processo ensino/aprendizagem, e da orientao e direcionamento dos filhos para atitudes, valores e conhecimento.
CONCLUSO A educao pelas oportunidades que proporciona de desenvolvimento cultural, social e profissional considerada um apoio benfico para a populao. Mas nem por isso, considerada como prioridade das polticas governamentais. H outras razes que impulsionam as polticas pblicas no sentido de promover a educao em geral em especial a educao bsica. A necessidade de preparao para a cidadania indiscutvel, a populao preparada para historia nacional, dando a elas a instruo que lhes permita participar, como eleitores, e tambm como usurios dos servios oferecidos pela sociedade onde esto inseridos. Foi com esse intuito que o MEC e o FNDE foram criados, para articular projetos e aes que viabilizem um ensino de qualidade garantido a todos. Melhorar sucessivamente o ndice insatisfatrio, para outro mais relevante, e mais adequado, na melhoria do desempenho escolar uma maneira de estar atento realidade e de superar os prprios limites da gesto pedaggica. .
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Referncias bibliogrficas Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao. Disponvel em: www.fnde.gov.br/index.php/programas-alimentacao-escolar. Acessado no dia 30\07\14. GOLDEMBERG, Jos. O repensar da educao no Brasil. Disponvel em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103- 40141993000200004. Acesso no dia 30/07/2014
MOREIRA, Ana M. de A.; RIZZOTI, Jos Roberto. Progesto: como gerenciar os recursos financeiros? Mdulo VI. Braslia: CONSED, 2009.. Disponvel em: http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/Progestao/Modulo6_Exercicio.pdf . Acesso em 02/08/2014 FREITAS, Katia Siqueira. Progesto: como articular a gesto pedaggica da escola com as polticas pblicas da educao para a melhoria do desempenho escolar? Mdulo X. Braslia: CONSED, 2009.Disponvel em: http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/.../05_progestao/modulo_10.pdf. Acesso em 02/08/2014