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PLANO DE AO/PIP Ensino

Fundamental
Anos Iniciais
Aes / Atividades
(* prioritria)
Tarefas
(* prioritria)
Responsveis Prazos Monitorament
o
R= Realizado
ED= Em
Desenvolv.
A= Atrasado
1- Analisar os resultados das avaliaes
externas.
2- * Realizar avaliaes diagnsticas das turmas
de 1 ao 5 Ano (!ngua "ortuguesa e
#atem$tica%.
1.1-"rovidenciar c&ia dos resultados
das avaliaes externas &ara todos.
1.2- 'rganizar a din(mica dos tra)al*os
(gru&os de an$lise e discuss+o,
&len$ria%.
1.-- .onsolidar os resultados da an$lise.
2.1- .onstruir as matrizes de re/er0ncia
&ara ela)ora+o das 1uestes das
&rovas o&eratrias.
2..2- 2la)orar as &rovas.
21ui&e gestora da
escola, &ro/essores.
(dar nomes%
"ro/essores,
su)sidiados &elo
es&ecialista. (dar
nomes%.
3eterminar
datas de
in!cio e /inal
da a+o.
2ncontro do
#dulo 44.
5oras
dedicadas
ao
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-- 6istematizar a o)serva+o do desenvolvimento
&edaggico dos alunos em sala de aula.
7- * "lane8ar a 4nterven+o "edaggica,
considerando os resultado das avaliaes
internas e externa &ara todas as turmas dos
Anos 4niciais do 2nsino 9undamental.
2.-- A&licar as &rovas.
2.7- :a)ular os resultados de cada
turma.
-.1- 2sta)elecer &ar(metros e registrar
no 3i$rio de .lasse a o)serva+o do
desenvolvimento &edaggico dos alunos
em sala de aula.
-.2- .orrelacionar a o)serva+o do
desenvolvimento &edaggico dos alunos
em sala de aula com os dados da
Avalia+o 3iagnstica e Avalia+o
6omativa.
7.1- Agru&ar os alunos de 1 ao 5 anos,
&or n!vel de desem&en*o, &ara tra)al*ar
as ca&acidades, com /oco es&ec!/ico em
suas di/iculdades. (anexo 1A%.
7.2- "lane8ar a interven+o &edaggica
di/erenciada &ara o atendimento aos
alunos, de acordo com seu n!vel de
desem&en*o (anexo 13%.
7.-- 9azer o &lane8amento di$rio, a &artir
do &lane8amento )imestral e do
"ro/essores com o
a&oio dos
es&ecialistas.
.
"ro/essores com o
a&oio dos
es&ecialistas.
&lane8amen-
to na escola
2ncontro do
#dulo 44.
5oras
dedicadas
ao
&lane8amen-
to na escola.
2ncontro do
#dulo 44.
5oras
dedicadas
ao
&lane8amen-
to na escola.
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5- A&ro/undar o estudo dos recursos
&edaggicos dis&oni)ilizados &ela 622;#< e
6R2, e a&lic$-los e/etivamente no contexto da
sala de aula.
"lane8amento do atendimento
di/erenciado (anexo 13%, das
ca&acidades;*a)ilidades e atividades a
serem tra)al*adas com os alunos de
todos os n!veis de desenvolvimento.
7.7- Realizar o &lane8amento de "ro8etos
de 2nsino disci&linares ou
interdisci&linares, como &or exem&lo de
eitura e "rodu+o de :exto.
7.5 "reenc*er o modelo 1ue ex&licita a
situa+o da escola em rela+o aos
resultados das avaliaes externas, e
das metas com&actuadas com a
622;#<.
7.=- Realizar monitoramento das aes
de interven+o considerando avanos,
di/iculdades e re&lane8amento de aes.
5.1- Relacionar os recursos &edaggicos
dis&on!veis (.adernos do .2A2;622,
<uia do Al/a)etizador, .antalel0, Revista
"edaggica do "R'A9A e "R'2>,
<uias de >oas "r$ticas, Recursos
o/erecidos &ela 6R2;>ar)acena.%
5.2- ?tilizar as 1uestes 1ueimadas das
&rovas de avalia+o sist0mica na
montagem de &rovas diagnsticas ou no
contexto de ensino em sala de aula.
"ro/essores com o
a&oio dos
es&ecialistas.
2ncontro do
#dulo 44.
5oras
dedicadas
ao
&lane8amen-
to na escola.
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=- "romover encontros com o coletivo da escola
&ara discuss+o, avalia+o &rocessual e
corre+o de rumos do &lano de interven+o
&edaggica.
@- * 9avorecer o &leno desenvolvimento das
&otencialidades dos alunos com necessidades
es&eciais.
5.-- "lane8ar a a&lica+o sistem$tica dos
recursos &edaggicos inserindo-os no
contexto do "lano Anual, >imestral e
3i$rio.
=.1- Realizar a leitura e discuss+o de
textos 1ue &oder+o &ossi)ilitar a
com&reens+o e o desenvolvimento de
&r$ticas &edaggicas di/erenciadas.
=.2- Realizar ca&acitaes com recursos
*umanos dis&on!veis.
@.1- 4denti/icar os alunos com
necessidades es&eciais.
@.2- Realizar o "34 dos alunos com
necessidades es&eciais, &romovendo
aes de inclus+o na escola.
@.-- 6ensi)ilizar a /am!lia &ra /azer o
diagnstico mAdico e realizar o
tratamento, 1uando necess$rio.
@.7- '&ortunizar aos alunos com
necessidades es&eciais os recursos de
atendimento o/erecidos &ela 622;#<,
como "ro/essor de A&oio, 6ala de
Recurso, 4nter&rete de i)ras, etc.
3iretor,
es&ecialistas,
&ro/essores,
ca&acitadores.
3iretor,
es&ecialistas,
&ro/essores, com
a&oio da 622;#<,
6R2.
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5oras
dedicadas
ao
&lane8amen-
to na escola.
Ao longo do
ano
res&eitando
os &razos
esta)eleci-
dos
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B- * 9avorecer o atendimento individualizado ou
em &e1uenos gru&os de alunos com
di/iculdades de a&rendizagem.
C- Realizar agru&amento tem&or$rio de alunos
com di/iculdades de a&rendizagem.
1D- * 4m&lantar e im&lementar na escola um &ro8eto
de 3esenvolvimento de eitura, articulado com
o "ro/essor &ara o ensino do uso da
>i)lioteca.
B.1- 4denti/icar os alunos com
di/iculdades de a&rendizagem.
B.2 -Realizar o atendimento
individualizado ou em &e1uenos gru&os
com os recursos *umanos dis&on!veis
na escola (&ro/essor excedente,
eventual, "ro/essor &ara o ensino do uso
da >i)lioteca, etc.%
B.-- 4m&lementar na escola o "ro8eto
4nterven+o "edaggica =D dias.
C.1- 4denti/icar os alunos 1ue necessitam
ser reagru&ados.
C.2- 3istri)uir os alunos nas turmas,
segundo o critArio semel*ana de
di/iculdades.
C.-- 2sta)elecer a &eriodicidade do
agru&amento e os recursos did$ticos
a&ro&riados.
1D.1- 3ar um t!tulo ao &ro8eto. 2x.
E6emeando etras, col*endo eiturasF.
1D.2- 'rganizar o acervo da >i)lioteca
segundo o n!vel do desenvolvimento de
3iretor,
es&ecialistas,
&ro/essores.
3iretor,
es&ecialistas,
&ro/essores.
2ncontro do
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dedicadas
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&lane8amen-
to na escola.
2ncontro do
#dulo 44.
5oras
dedicadas
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&lane8amen-
to na escola.
2ncontro do
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11- * :ra)al*ar sistematicamente os diversos
<0neros :extuais.
12- * 4m&lantar e im&lementar na escola um &ro8eto
de "rodu+o de :exto.
leitura dos alunos.
1D.-- 3ivulgar na escola os livros,
revistas, colees in/antis e de /orma+o
de &ro/essores enviados &elo #2. e
622;#<, ou doados &or outras /ontes.
1D.7- Agendar a visita dos alunos G
>i)lioteca,
1D.5- "romover atividades de
desenvolvimento de leitura em sala de
aula, ou na totalidade da escola segundo
a natureza do &ro8eto.
11.1- 6elecionar os <0neros :extuais a
serem tra)al*ados &or ano de
escolaridade, segundo o n!vel de
desenvolvimento dos alunos.
11.2- A&resentar os <0neros de :extos
'rais e 2scritos, com aten+o ao n!vel
de desenvolvimento da 6e1u0ncia
3id$tica (4ntrodu+o, :ra)al*o
6istem$tico, .onsolida+o, Retomada%
11.-- ?tilizar diversos ti&os de 6u&orte
de :extos.
12.1- "re&arar o aluno &ara a &rodu+o
de texto atravAs de de)ate, desen*o,
dramatiza+o, din(micas e
sensi)iliza+o .
12.2- 9avorecer a &rodu+o de textos,
/omentado a imagina+o, &roduzindo e
"ro/essores com o
a&oio dos
es&ecialistas.
"ro/essores com o
a&oio dos
es&ecialistas.
"ro/essores com o
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#dulo 44.
5oras
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&lane8amen-
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dedicadas
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1-- 3esenvolver a 'rtogra/ia &or di/erentes
mAtodos e ensinar a <ram$tica de /orma
contextualizada.
17- * #el*orar a a&rendizagem e o desem&en*o
dos alunos no desenvolvimento das
ca&acidades em Matemtica.
corrigindo, realizando interc(m)io de
textos entre colegas, &rodu+o coletiva,
etc.
12.-- .riar um 8ornal na escola, uso do
murais, criar um site na 4nternet.
12.7- .riar concursos de &oesia, contos,
*istrias.
12.5- "roduzir livros de &oesia, crHnicas,
*istrias.
12.=- 2la)orar um &ro8eto de :eatro
("ea escrita e encenada &or alunos e
&ro/essoras%.
1-.1- 2nsinar a ortogra/ia com a aten+o
G 6e1u0ncia 3id$tica, atravAs de
atividades lIdicas. 2xJ Kogo de #emria,
.aa "alavras, .ruzadin*as, 3esen*os
&ara serem nomeados, ?so do
3icion$rio, etc.
1-.2-3esenvolver &r$ticas contextuali-
zadas e interdisci&linar no ensino da
<ram$tica, com uso de diversos
<0neros :extuais, com aten+o G
6e1u0ncia 3id$tica.
17.1- Am&liar as o&ortunidades do uso
de material concreto no ensino das
ca&acidades em #atem$tica.
17.2- 6istematizar o uso de 8ogos
a&oio dos
es&ecialistas.
"ro/essores com o
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15- 3esenvolver na escola um &ro8eto &ara
des&ertar o interesse dos alunos &or uma escol*a
&ro/issional, visando motivar os alunos &elo
estudo.
1=- "romover a integra+o da /am!lia e a escola.
matem$ticos, criando desa/ios &ara os
alunos e entre eles.
17.-- ?sar sistematicamente #aterial
3ourado, LM, 2scala de .uisenaire,
N)aco, etc.
17.7- "romover o ensino da #atem$tica
de /orma contextualizada,
interdisci&linar, centrado na solu+o de
situaes &ro)lema.
17.5- 9omentar o desenvolvimento das
ca&acidades em <eometria com uso de
material concreto, ma1uetes, realiza+o
de excurses na cidade, etc.
15.1- 9azer um en1uete em cada turma
so)re os interesses &ro/issionais dos
alunos.
15.2- Realizar na escola uma 6emana
Mocacional, com ex&osi+o de
&ro/isses em cartazes, &alestras,
a&resentaes de v!deos, leituras e
&rodu+o de textos, visitas a centros de
/orma+o de &ro/issionais (.ursos
:Acnicos, ?niversidades, etc%.
1=.1- Realizar reunies de &ais &ara
a&resentar e discutir resultados de
avaliaes externas e internas e ex&or o
&lane8amento de interven+o.
"ro/essores com o
a&oio dos
es&ecialistas.
3iretor,
es&ecialistas,
&ro/essores e
mem)ros da
comunidade.
dedicadas
ao
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1=.2- Realizar reunies &rivadas com
&ais ou res&ons$veis de alunos,
segundo a necessidade.
1=.-- "romover &ro8etos 8unto aos &ais
1ue /avorea o acom&an*amento dos do
desenvolvimento &edaggico dos
alunos.
1=.7-"romover &alestras com temas de
interesse das /am!lias dos alunos.
1=.5-Realizar /estas com temas
es&ec!/icos (/esta da /am!lia, 8unina,
&rimavera, etc%.
3iretor,
es&ecialistas,
&ro/essores e
mem)ros da
comunidade.
ao
&lane8amen-
to na escola.