Profesorado en Letras (UFSCAR)

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SO CARLOS
REFORMULAO CURRICULAR

CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS
HABILITAO EM PORTUGUS-INGLS
HABILITAO EM PORTUGUS-ESPANHOL

Comisso de elaborao do Projeto Pedaggico

Prof. Dr. Nelson Vianna
Prof Dr Marilia Blundi Onofre
Prof Dr Maria Isabel de Moura

Colaboradores

Departamento de Letras
Departamento de Metodologia de Ensino
Departamento de Educao
Departamento de Psicologia

SO CARLOS, 21 de julho de 2008

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Curso de Licenciatura em Letras
Proposta de Reformulao Curricular

Introduo

I. Perfil Profissional

II. Avaliao

III Organizao Curricular

III 1. Estrutura Curricular

III 1 1. Ncleo Comum

III. 1.1.1. rea de Lingstica e Lngua Portuguesa
III. 1.1.1.1. Subrea de Lngua Portuguesa
III. 1.1.1.2. Subrea de Lingstica

III. 1.1. 2. rea de Literaturas de Lngua Portuguesa
III. 1.1.2.1. Subrea de Teoria Literria
III. 1.1.2.2. Subrea de Literatura Brasileira
III. 1.1.2.3. Subrea de Literatura Portuguesa
III. 1.1.2.4. Subrea de Literaturas Africanas de Lngua Portuguesa

III. 1.1.3. rea de Estudos Clssicos
III. 1.1.3.1. Subrea de Estudos Clssicos

III. 1.2. Parte Diversificada

III. 1.2.1. rea de Lngua Inglesa e suas Literaturas
III. 1.2.1.1. Subrea de Lngua Inglesa
III. 1.2.1.2. Subrea de Literaturas de Lngua Inglesa

III. 1.2.2. rea de Lngua Espanhola e suas Literaturas
III. 1.2.2.1. Subrea de Lngua Espanhola
III. 1.2.2.2. Subrea de Literaturas de Lngua Espanhola

III. 1. 3. Parte Pedaggica

III. 1. 3.1. rea Pedaggica
III. 1. 3.1.1. Subrea de Educao
III. 1. 3.1.2. Subrea de Metodologia de Ensino
III. 1. 3.1.3. Subrea de Psicologia

III . 2. Matriz Curricular

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III. 2. 1. Flexibilizao
III. 2.2. Quebra de requisitos
III. 2.3. Equilbrio entre as reas de Conhecimento
III. 2.4. Articulao entre as reas de Conhecimento
III. 2.5. Quadro de disciplinas
III. 2.5.1. Equivalncias entre as disciplinas
III. 2.6. Resoluo CNE/CP 2 - 2002
III. 2.6.1. Disciplinas de carter prtico-pedaggico
III. 2.6.2. Estgio Curricular Supervisionado
III. 2.6.3. Atividades Complementares
III. 2.6.4. Sntese do Nmero de Crditos/Horas do Curso

IV. Corpo Docente

IV.1. Professores do Departamento de Letras

IV. I.2. Professores de outros Departamentos do CECH

ANEXO 1. Matriz Curricular- Habilitao Portugus-Ingls

ANEXO 2. Matriz Curricular- Habilitao Portugus-Espanhol

ANEXO 3. Ementrio

ANEXO 4. Normas do Trabalho de Concluso de Curso

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Proposta de Reformulao Curricular

Introduo

O curso de Licenciatura em Letras foi autorizado pelo Conselho Universitrio na
107 reunio realizada em 13 de junho de 1995 Resoluo n 244/95 C.U:

Art. 1 Ficam aprovadas, nos termos da alnea a do Art. 4 do Regime Geral
da UFSCar, a criao e implantao do Curso de Licenciatura em Letras, com
habilitaes em Lngua Inglesa e Espanhola, no perodo noturno, com 40 vagas
e durao de 5 anos, com incio previsto para o 1 semestre de 1996.

O histrico da criao do curso encontra-se no primeiro projeto pedaggico
proposto, a partir do qual se prope a presente reformulao curricular.
Desde a criao do curso de Licenciatura em Letras, em 1996, a Coordenao de
Curso promoveu discusses para avaliar o curso e seu projeto pedaggico em vigncia,
tendo em vista assegurar a qualidade que se imprime aos cursos da UFSCar. Essas
discusses pautaram-se por vrios tpicos que serviram de indicadores para a
reformulao ora proposta, tais como:

o perfil do profissional a ser formado;
o processo de avaliao institucional (PAIUB), que teve incio em 2000, por
meio do qual alunos e docentes apontaram os aspectos positivos e negativos do
curso;
a avaliao realizada pela comisso designada pelo MEC no processo de
reconhecimento do curso, em 2002;
a adequao nova legislao estabelecida pelo Conselho Nacional de Educao
por meio da Resoluo CNE/CP 2, de 19 de fevereiro de 2002, que institui a
durao e a carga horria dos cursos de licenciatura; e que determina, do total
das 2.800 (duas mil e oitocentas) horas mnimas exigidas para a integralizao
dos crditos, o cumprimento de 400 (quatrocentas) horas de prtica como
componente curricular, vivenciadas ao longo do curso; 400 (quatrocentas) horas
de estgio curricular supervisionado; 1800 (um mil e oitocentas) horas de aulas
para os contedos curriculares de natureza cientfico-cultural; e 200 (duzentas)
horas em atividades complementares (outras formas de atividades acadmico-
cientfico-culturais).

Das discusses promovidas, foi possvel verificar que, embora alguns pontos
precisariam ser revistos, muitos aspectos apontavam para o fato de que o perfil
profissional pretendido estava contemplado em seus princpios no curso em vigncia.
Os resultados comprovadamente alcanados pelos alunos egressos indicavam que a
organizao curricular atendia formao desejada, apesar das adequaes necessrias.
Como exemplo, pode-se citar o nmero significativo de alunos que ingressou em cursos
concorridos de ps-graduao; pode-se citar, ainda, o alto ndice de aprovao no
concurso pblico para professores da rede oficial de ensino; bem como os resultados na
avaliao de curso, promovida pelo MEC.
Nesse sentido, diante desses dados considerados positivos, as reas de
conhecimento que compem o curso optaram pela manuteno da estrutura bsica

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curricular, implantada em 1996, porm com alteraes que no deixam de ser
significativas, conforme demonstram as justificativas que sero apresentadas.
A reformulao proposta, ento, no altera o tempo de durao do curso - que se
mantm em 10 semestres, e o turno de oferta do curso que se mantm no perodo
noturno. No altera, tambm, as habilitaes oferecidas, que so Licenciatura em Letras
com habilitao em Portugus-Ingls ou Licenciatura em Letras com habilitao em
Portugus-Espanhol, mantendo-se, assim, as reas de conhecimento, a saber, Lingstica
e Lngua Portuguesa, Literaturas de Lngua Portuguesa, Educao, Metodologia de
Ensino e Psicologia da Educao, comuns s duas habilitaes, e Lngua Inglesa e suas
Literaturas, para a habilitao Portugus-Ingls, e Lngua Espanhola e suas Literaturas,
para a habilitao Portugus-Espanhol.
O curso mantm a oferta de 40 (quarenta) vagas anuais, e a forma de ingresso
em conformidade com o Vestibular promovido pela UFSCar. Dessas quarenta vagas
oferecidas, 20 (vinte) vagas destinam-se habilitao Portugus-Ingls e 20 (vinte)
habilitao Portugus-Espanhol, cuja distribuio atende ordem de classificao do
aluno no vestibular.
O tempo mnimo necessrio para a integralizao dos crditos de 5 (cinco)
anos, e o tempo mximo de 9 (nove) anos. Ao longo desse perodo, depois de ter
concludo uma das habilitaes, porm antes de ter colado grau, o aluno poder solicitar
a complementao curricular que lhe dar o direito de cursar a segunda habilitao
oferecida pelo curso. A aprovao da complementao vincula-se s vagas disponveis
nas disciplinas solicitadas, e a inscrio atende s normas estabelecidas pela UFSCar.

I. Perfil Profissional

O curso de Letras da Universidade Federal de So Carlos um curso de
Licenciatura Plena com habilitao em Portugus/Espanhol e Portugus/Ingls. Para
cumprir sua finalidade, o currculo de Letras est centrado em trs grandes componentes
definidos como ncleo comum, parte diversificada e parte pedaggica. O ncleo
comum s duas habilitaes compreende os fundamentos lingsticos e literrios de
domnio das duas lnguas em que o aluno vai se formar. A parte diversificada
compreende formao em Ingls e em Espanhol, e a parte pedaggica fundamenta as
questes relacionadas com o processo de ensino-aprendizagem de lnguas nos diversos
contextos educacionais.
Por formar educadores que trabalham com a linguagem, o curso deve refletir as
especificidades desse trabalho, no sentido em que no pode simplesmente levar o aluno
a ser proficiente em lnguas estrangeiras ou dominar com perfeio a norma culta de
lngua materna, mas sim lev-lo a aprender a refletir sobre os fatos lingsticos e
literrios, descrevendo-os, analisando-os e interpretando-os, na sua intrnseca relao
com a sociedade e a histria, no de forma impressionista, mas fundamentada em
teorias criticamente assimiladas. Tambm a formao pedaggica do estudante de
Letras deve ocorrer de forma no abstrata, mas contextualizada, de modo a abranger a
diversidade das realidades lingstica e educacional para que, mediante uma
compreenso dos fatos, o ensino se apresente como uma resposta.
importante mencionar que o perfil deste profissional vai refletir o trao
caracterstico de todo curso de Letras que, ao longo da histria da formao e
desenvolvimento dos estudos da linguagem, foram se delineando com clareza. Um

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desses traos caracteriza-se pelo estudo dos mecanismos da linguagem por meio da
anlise das diferentes lnguas faladas; o outro, por meio da compreenso de um fato
lingstico especfico, com fronteiras comuns com a Esttica, que a Literatura.
Evidentemente, esses dois blocos esto (ou devem estar) absolutamente interligados, e
ambos articulados com os contedos pedaggicos.
O perfil do profissional de Letras que aqui se apresenta, e cuja formao o nosso
Curso busca alcanar, obedece aos pressupostos acima esboados, de uma maneira
orgnica e integrada, levando tambm em considerao o Perfil Geral do Profissional a
ser formado na UFSCar, elaborado por coordenadores e representantes das comisses de
reformulao curricular dos Cursos de Graduao, em 2000. Entre outros, so princpios
definidores desse perfil: aprender de forma autnoma e continuada, produzir e divulgar
novos conhecimentos, tecnologias e servios, empreender formas diversificadas de
atuao profissional, desenvolver sua atuao de modo inter/multi/transdisciplinar,
pautar-se na tica e na solidariedade, buscar sensibilidade e equilbrio,etc. Podemos por
ltimo acrescentar, referindo-nos s reas de conhecimento, que o profissional formado
pelo Curso de Letras da UFSCar, alm de tudo, dever ter profunda compreenso da
realidade scio-econmica brasileira e conscincia de que ela, em ltima instncia,
quem vai determinar as presses e limites impostos aos processos de ensino-
aprendizagem no sistema formal de ensino, no interior do qual ele provavelmente vai
atuar. S assim ele poder superar essas mesmas presses e limites, exercendo uma
influncia efetivamente formadora, de modo crtico e autnomo.

Os pontos aqui evidenciados desembocam em particularidades que dizem
respeito organizao do Curso de Letras, a qual se d em torno de cinco grandes reas
de conhecimento, formadas a partir dos eixos comum, diversificado e pedaggico,
acima mencionados. Essas reas so: Lingstica e Lngua Portuguesa; Literaturas de
Lngua Portuguesa, Lngua Inglesa e suas Literaturas, Lngua Espanhola e suas
Literaturas e rea Pedaggica. De modo geral, em todas as reas, o perfil do aluno deve
obedecer a pressupostos formativos e no meramente informativos, isto , ele deve ter
sua sensibilidade despertada para os fatos lingstico e literrio, numa atitude indagativa
diante deles, de modo a observ-los, detectando temas e questes passveis de anlise,
formulando hipteses descritivas ou interpretativas, procurando meios de solucionar
possveis problemas e de ensinar seus futuros alunos nessa mesma direo.
Dentro dessa concepo geral que se colocam, ento, as particularidades que
constroem o perfil do profissional de Letras, em cada grande rea mencionada, mas de
maneira dialtica, em que as partes compem o todo e este depende das partes, numa
rede estruturada e coesa de aptides, habilidades e conhecimentos interrelacionados.

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II. Avaliao

Procedimentos de avaliao do curso

Considerando o processo de ensino-aprendizagem nos moldes propostos pela
UFSCar, o sistema de avaliao est na gnese desse processo. Nesse sentido, as
discusses acadmicas que se fazem no mbito das coordenaes so guiadas por
avaliaes que se estabelecem nas relaes estabelecidas entre:
o perfil profissional, suas respectivas competncias e o projeto pedaggico
propostos;
o projeto pedaggico e sua organizao nos componentes curriculares;
os componentes curriculares e o desenvolvimento do processo de
ensino/aprendizagem;
o processo de ensino-aprendizagem e a interao entre professores e alunos,
mediados por fatores que envolvem a formao profissional desejada, os
mtodos de ensino empregados, os resultados alcanados pelo grupo e
individualmente.
A avaliao sob essa perspectiva faz-se entre todo e partes envolvidas.

A relao entre o perfil profissional, suas respectivas competncias e o projeto
pedaggico

A avaliao pautada na relao entre o perfil profissional a ser formado, as
competncias a serem desenvolvidas e o projeto pedaggico proposto, far-se- mediante
as discusses nas reas especficas de conhecimento, e, em seguida, entre essas reas e a
coordenao, que, conjuntamente, identificaro questes a serem trabalhadas pelo
grupo. Para tanto, propem-se encontros bimestrais entre coordenadores de curso e de
reas e representantes discentes e administrativos, para que, nessa instncia,
encaminhem-se tais discusses.
Algumas medidas j adotadas pelas reas de conhecimento de curso, que
caminham paralelamente avaliao sobre a relao entre as competncias a serem
desenvolvidas pelos alunos e os componentes curriculares, a indicao, pelas reas, de
determinadas ofertas de disciplinas optativas/eletivas, bem como a realizao de eventos
(encontros, palestras, conferncias, simpsios) avaliados como relevantes para
complementar a formao do aluno.

A relao entre o projeto pedaggico e sua organizao nos componentes curriculares

A avaliao sobre a relao entre o projeto pedaggico e sua organizao nos
componentes curriculares dever acompanhar as diretrizes curriculares estabelecidas
para as licenciaturas pelos rgos competentes. Atendendo s disposies legais, essa
relao dever adequar-se s especificidades do curso proposto, tendo em vista as
competncias a serem desenvolvidas pelos alunos. Essa avaliao dever ser contnua, e
indicar, quando necessrio, a reformulao curricular.

A relao entre os componentes curriculares e o desenvolvimento do processo de
ensino-aprendizagem

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A avaliao sobre a relao entre os componentes curriculares e o
desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem far-se- pela observao da
formao do aluno por meio dos resultados alcanados no conjunto de disciplinas
oferecidas pelo curso, bem como na relao que os alunos so capazes de estabelecer
entre o conhecimento adquirido e a aplicao nas situaes que se impem na prtica
profissional. O componente curricular conta com algumas disciplinas nas quais essa
relao posta em evidncia. o caso, por exemplo, das disciplinas que propem o
trabalho de concluso de curso e das disciplinas que visam prtica pedaggica, ao
estgio supervisionado e orientado para a prtica profissional. A avaliao do
desempenho dos alunos nessas atividades, realizada em conjunto com as diferentes
reas de conhecimento do curso, possibilita observar o desenvolvimento do processo de
ensino-aprendizagem, identificar lacunas e alteraes necessrias

III. Organizao Curricular

A organizao curricular proposta faz-se norteada pelo perfil profissional
traado, bem como apoiando-se nos processos de avaliao aos quais o curso submeteu-
se e que apontaram algumas adequaes a serem implantadas no curso, e que, em
sntese correspondem a:

maior flexibilizao na oferta de disciplinas, por meio de eletivas e optativas;
quebra de requisitos entre as disciplinas;
equilbrio entre as reas de conhecimento no que concerne ao nmero de
crditos;
maior articulao entre as reas de conhecimento do Departamento de Letras e
as reas afins;
reviso do quadro de disciplinas, assim como reviso da identificao das
disciplinas componentes da grade curricular, at ento nomeadas por rea, por
exemplo, Lngua Portuguesa 1, 2, 3 etc; Literatura Brasileira 1, 2, 3 etc, o que
no evidencia o perfil do curso, bem como das disciplinas.
E somando-se a essas sugestes, impe-se a adequao Resoluo CNE/CP 2, de
19/02/02, citada acima.

Diante desses direcionamentos, a reformulao curricular resultou no que se
segue:

III . 1. Estrutura Curricular

A estrutura curricular do curso de Letras compe-se por um ncleo comum, uma
parte diversificada e uma parte pedaggica. O ncleo comum formado pelas reas de
Lingstica e Lngua Portuguesa, Literaturas de Lngua Portuguesa, e Estudos Clssicos
correspondentes s duas habilitaes. A parte diversificada, pelas reas de Lngua
Inglesa e suas Literaturas e Lngua Espanhola e suas Literaturas, correspondentes,
respectivamente, habilitao Portugus-Ingls e habilitao Portugus-Espanhol. E a
parte pedaggica formada pelas reas de Educao, Metodologia de Ensino e
Psicologia, correspondentes s duas habilitaes. Tal como:

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Ncleo Comum Parte Diversificada Parte Pedaggica
reas de Conhecimento reas de conhecimento reas de conhecimento
Lingstica e Lngua
Portuguesa
Lngua Inglesa e suas
Literaturas
Educao
Literaturas de Lngua
Portuguesa
Lngua Espanhola e suas
Literaturas
Metodologia de Ensino
Estudos Clssicos Psicologia

Cada uma dessas reas divide-se em subreas de acordo com os contedos
curriculares a serem desenvolvidos no curso, e cada subrea mantm sob sua
responsabilidade um rol de disciplinas de carter obrigatrio e optativo. Essas
disciplinas, componentes da grade curricular, so oferecidas pelos Departamentos de
Letras, Educao, Metodologia de Ensino e Psicologia. Seguem, abaixo, os
componentes curriculares, suas respectivas reas/subreas e departamentos de oferta:

III . 1.1. Ncleo Comum:
III 1.1. 1. rea de Lingstica e Lngua Portuguesa
Departamento responsvel: Letras

Compete rea de Lingstica e Lngua Portuguesa levar o aluno a compreender
a linguagem face s diferentes teorias que recobrem os estudos lingsticos. Ao inserir o
aluno no quadro terico da Lingstica, prope-se que esse opere com diferentes
propostas de anlise da lngua, observando, assim, a estreita relao entre teoria e
prtica. Tal articulao tem como base de aplicao a lngua materna, neste caso, a
lngua portuguesa, o que justifica a juno dessas duas subreas (Lingstica e Lngua
Portuguesa).
A rea tem como tarefa discutir, dentro de seu amplo quadro terico, o modelo
que vai ao encontro do exerccio de ensino-aprendizagem de lngua, atendendo ao
objetivo de promover o desenvolvimento da competncia discursiva dos aprendizes.
Nesse sentido, as discusses sobre os campos de estudos lingsticos, quer
fonticos/fonolgicos, morfolgicos, sintticos, semnticos e discursivos, fazem-se, de
forma interligada, apoiando-se, sobretudo, em perspectivas dialgicas. Dessa forma, a
rea volta-se para a formao de um profissional que tenha domnio sobre as questes
de linguagem articuladas aos processos de ensino-aprendizagem de lnguas.


III. 1.1.1.1. Subrea de Lngua Portuguesa:
Disciplinas:

Texto: Leitura e Produo
Formao e Mudana da Lngua Portuguesa
Morfologia da Lngua Portuguesa
Sintaxe da Lngua Portuguesa

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Semntica da Lngua Portuguesa
Lingstica Textual e Ensino
Anlise do Discurso e o Ensino da Lngua Portuguesa

III. 1.1.1.2. Subrea de Lingstica
Disciplinas:

Introduo Lingstica
Fontica e Fonologia
Estudos Lingsticos: sintaxe
Estudos Lingsticos: semntica
Estudos Lingsticos: discurso
Estudos Lingsticos: enunciao no processo discursivo

III.1.1. 2. rea de Literaturas de Lngua Portuguesa

Compete rea de Literaturas de Lngua Portuguesa formar um profissional
consciente de que o fato literrio especfico, residindo essa especificidade no que se
chama literariedade, isto , o uso particular da linguagem, em que se privilegiam
aspectos estticos. Compreendendo que a literariedade um conceito transitrio, na
medida em que se modifica de acordo com injunes de ordem econmica, poltica e
social, ao longo dos perodos histricos, o profissional dever ser levado a conhecer a
formao e o desenvolvimento das Literaturas de Lngua Portuguesa, bem como a
constituio do seu cnon especfico, constitudo ao longo da histria, sendo capaz
tambm de proceder ao exame e interpretao crtica de suas obras mais relevantes,
com o auxlio de disciplinas afins como a Histria, a Filosofia, a Sociologia, a
Psicologia, etc.
A rea dever levar o aluno a: i. discutir os conceitos, as funes, os gneros e a
periodizao das literaturas em foco, bem como os elementos constitutivos dos textos
potico, narrativo e teatral, habilidade essa que lhe ser fornecida pela Teoria da
Literatura; ii.. relacionar a literatura com as outras artes, em cada perodo histrico,
criando um dilogo profcuo, criativo e instigante, que sirva para ampliar a compreenso
do indivduo a respeito das condies de produo e de fruio do fato artstico, no
interior do qual se insere a literatura; iii. sensibilizar o indivduo para a amplitude e
qualidade particular do fenmeno literrio, que no se restringe simples materialidade
do texto, mas transcende-a, apontando para aspectos mais abrangentes e decisivos,
como o homem, a sociedade e a histria, funcionando assim tambm como documento
de uma poca. Dever, ainda, criar a conscincia de que a pesquisa condio sine qua
non para uma reflexo sobre a literatura e a prpria lngua que a enforma, na medida em
que ambas so veculos de uma dada cultura, em constante mutao

III. 1.1. 2.1. Subrea de Teoria Literria
Disciplinas:

Teoria do Texto Potico

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Teoria do Texto Narrativo

III. 1.1.2.2. Subrea de Literatura Brasileira
Disciplinas:

Formao da Literatura Brasileira
Consolidao da Literatura Brasileira
Literatura Brasileira: o perodo moderno
Literatura Brasileira: o perodo ps-guerra
Literatura Brasileira: o perodo contemporneo
Literatura e Ensino

III. 1.1.2.3. Subrea de Literatura Portuguesa
Disciplinas:

Literatura Portuguesa: Do Perodo Medieval ao Neoclassicismo
Lit. Portuguesa: Romantismo e Realismo
Literatura Portuguesa: Modernismo Atualidade
Literatura e Ensino

III. 1.1. 2.4. Subrea de Literaturas Africanas de Lngua Portuguesa
Disciplinas:

Literaturas Africanas de Lngua Portuguesa
Literatura e Ensino

III .1.1.3. Estudos Clssicos

III. 1.1.3.1. Subrea de Estudos Clssicos
Disciplinas:

Estudos Clssicos

III .1.2. Parte Diversificada

A parte diversificada composta pelas reas de lngua estrangeira cuja
competncia levar o profissional a transcender os esteretipos relacionados viso de
mundo dominante, desenvolvendo uma atitude sem preconceitos em relao s variantes
sociais e regionais da lngua. A rea dever possibilitar ao profissional avaliar a lngua,
de acordo com cada realidade vivida, fornecendo o acesso direto a materiais autnticos e
a situaes de contato no mediadas pedagogicamente, tornando-o consciente da
riqueza cultural e dos aspectos pragmticos inerentes ao uso de qualquer lngua. Para
tanto, dever fornecer subsdios para que o aluno visualize a lngua nos processos de
integrao da Amrica Latina (no caso da Lngua Espanhola) e a influncia das polticas
lingsticas sob o ensino formal das lnguas; reflita sobre o funcionamento dos
esteretipos e do imaginrio positivo ou negativo no processo de aquisio da lngua-
alvo; discuta, em Literatura questes estticas e histrico-culturais a partir da leitura

12
efetiva de textos literrios analisados sincrnica e diacronicamente, de maneira a
superar os esteretipos negativos ou positivos com relao cultura que a literatura
traduz.
A rea, ainda, tem como tarefa dar ao profissional autonomia para criar seu
prprio material didtico, com base nos conhecimentos adquiridos por meio de pesquisa
e educao continuadas, levando em considerao a realidade em que atua, e tendo em
vista que a formao de um educador em lngua estrangeira no termina com a
graduao, sendo necessria atualizao constante por meio de pesquisas e cursos
formais complementares.

III. 1.2.1. rea de Lngua Inglesa e suas Literaturas

III. 1.2.1.1. Subrea de Lngua Inglesa
Disciplinas:

Introduo aos Estudos de Lngua Inglesa 1
Introduo aos Estudos de Lngua Inglesa 2
Habilidade Oral em Lngua Inglesa: Desenvolvimento e Prtica Pedaggica 1
Habilidade Oral em Lngua Inglesa: Desenvolvimento e Prtica Pedaggica 2
Habilidade Escrita em Lngua Inglesa. Desenvolvimento e Prtica Pedaggica
Ensino e Aprendizagem de Lngua Inglesa: Teoria e Prtica com Projetos
Avaliao e Produo de Material Didtico em Lngua Inglesa
Lingstica Aplicada e Metodologia de Ensino de Lngua Inglesa

III. 1.2.1.2. Subrea de Literaturas de Lngua Inglesa
Disciplinas:

Literatura Inglesa 1: da Era Medieval ao Romantismo
Literatura Inglesa 2: Da Era Vitoriana Contemporaneidade
Literatura Norte-Americana 1: Prosa e Poesia
Literatura Norte-Americana 2: Teatro

III.1.2.2. rea de Lngua Espanhola e suas Literaturas

III. 1.2.2.1. Subrea de Lngua Espanhola
Disciplinas:

Introduo aos Estudos de Lngua Espanhola 1
Introduo aos Estudos de Lngua Espanhola 2

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Matrizes da Literatura Espanhola
Compreenso e Produo em Lngua Espanhola 1
Matrizes da Literatura Hispano-Americana
Dialetologia e Ensino da Lngua Espanhola
Sintaxe Contrastiva Espanhol-Portugus
Lingstica Aplicada ao Ensino-Aprendizagem da Lngua Espanhola

III. 1.2.2.2. Subrea de Literaturas de Lngua Espanhola
Disciplinas:

Literatura Espanhola: Renascimento e Barroco
Literatura Hispano-Americana: do Barroco ao Modernismo
Literatura Espanhola dos sculos XIX e XX
Literatura Hispano-Americana do Sculo XX

III .1.3. Parte Pedaggica

Compete rea pedaggica formar um profissional que compreenda os
contedos especficos do curso articulando-os ao exerccio de ensino-aprendizagem de
lnguas. Como profissional da educao, o professor precisa sensibilizar-se para todos
os processos que envolvem a aprendizagem, resultantes de relaes psicolgicas,
socioculturais e polticas. Assim, a rea tem como tarefa formar o professor de lnguas
para atuar como um educador concebendo a aprendizagem e os aprendizes como
mltiplos e heterogneos. Para tanto, sero abordadas questes relativas relao
educao/sociedade, que sero norteadoras para a definio do papel que cabe a escola
desempenhar. A partir da, sero definidas e estabelecidas as relaes entre a
comunidade escolar, a escola, os gestores escolares, os professores e os alunos. Tais
relaes, por sua vez, devem sustentar o projeto pedaggico escolar no qual o licenciado
em Letras dever inserir-se, organizando as suas aes enquanto professor de lnguas.

III.1.3.1. rea Pedaggica
Departamentos responsveis: Educao, Metodologia de Ensino e Psicologia

III. 1.3.1.1. Subrea de Educao
Departamento responsvel: Educao

Disciplinas:

Educao e Sociedade
Estrutura e Funcionamento da Educao Bsica

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III. 1 3.1.2. Subrea de Psicologia

Disciplinas:

Psicologia da Educao 1 Aprendizagem

III. 1 3.1.3. Subrea de Metodologia de Ensino

Disciplinas:

Didtica Geral
Metodologia de Ensino de Lngua Portuguesa

Estgio Supervisionado e orientao para a prtica profissional em Lngua Portuguesa 1
Estgio Supervisionado e orientao para a prtica profissional em Lngua Portuguesa 2
Estgio Supervisionado e orientao para a prtica profissional em Lngua Inglesa 1
Estgio Supervisionado e orientao para a prtica profissional em Lngua Inglesa 2
Estgio Supervisionado e orientao para a prtica profissional em Lngua Espanhola 1
Estgio Supervisionado e orientao para a prtica profissional em Lngua Espanhola 2

III . 2. Matriz Curricular

A matriz curricular do curso de Letras constituiu-se a partir das sugestes de
reformulao curricular arroladas acima, que, conforme citou-se, referem-se
flexibilizao curricular, quebra de requisitos entre as disciplinas, a um maior
equilbrio de carga horria entre as reas de conhecimento, articulao entre as reas
de conhecimento do curso, reviso do quadro de disciplinas, e adequao
Resoluo CNE/CP 2 2002. A apresentao da matriz, nos anexos 1 e 2, o resultado
de adequaes curriculares que consideraram cada um desses tpicos:

III. 2. 1. Flexibilizao

Em relao flexibilizao da matriz curricular, prope-se a oferta de disciplinas
obrigatrias nos 3 (trs) primeiros anos do curso (6 perfis iniciais). Tais disciplinas
obrigatrias compem o ncleo central de formao do aluno nas diferentes reas de
conhecimento do curso, em que poder atuar como licenciado em Letras. Cumprida essa
etapa inicial, prope-se, nos dois anos que se seguem, a oferta de disciplinas optativas e
disciplinas que, embora obrigatrias, podem ser escolhidas pelo aluno conforme a rea
de conhecimento de seu interesse. Assim, o aluno ter de cursar 08 crditos em
disciplinas optativas, que esto distribudos da seguinte forma na grade curricular: 02
crditos no perfil 6, 04 crditos no perfil 7 e 02 crditos no perfil 8.
Desses 08 crditos optativos, os 04 crditos oferecidos no perfil 07 compem-se
por disciplinas de carter prtico pedaggico, e, ento, fazem parte das 400
(quatrocentas) horas de prtica como componente curricular, porm como a oferta de
disciplinas com esse carter prtico ultrapassa as 400 horas mnimas exigidas, o aluno
poder optar por no curs-las.

15
Os alunos sero orientados para cursar esses 8 crditos optativos mnimos
exigidos em disciplinas oferecidas pelo departamento de Letras. Sero oferecidas,
regularmente, disciplinas optativas em horrios extra grade curricular.
O Trabalho de Concluso de Curso tem carter obrigatrio, porm ser
oferecido nas seguintes reas de conhecimento: Lingstica e Lngua Portuguesa,
Literaturas de Lngua Portuguesa, Lngua Inglesa e suas Literaturas e Lngua Espanhola
e suas Literaturas. O aluno dever cursar o TCC em uma dessas reas oferecidas por
meio de disciplinas que se diferenciam quanto rea, mas que so formalmente
equivalentes. Por compor-se de crditos prtico-pedaggicos, o TCC dever priorizar a
rea de ensino de lngua e dever ter como avaliao final a produo de uma
monografia.
As disciplinas de TCC sero oferecidas nos perfis 9 e 10, totalizando 12 crditos.
(As normas para o Trabalho de Concluso de Curso esto anexadas ao projeto anexo
4)

III. 2.2. Quebra de requisitos

Quanto quebra de requisitos exigidos para as disciplinas, houve uma alterao
significativa, mantendo-se apenas os requisitos considerados mnimos necessrios para
cada uma das reas. H reas, porm, em que essa quebra foi menor devido s suas
especificidades, como o caso das lnguas estrangeiras e suas respectivas literaturas. O
quadro das disciplinas e seus requisitos pode ser visualizado no item 5.1.

III. 2.3. Equilbrio entre as reas de Conhecimento

Quanto ao equilbrio entre as reas de conhecimento no que concerne ao nmero de
crditos, props-se um balanceamento entre as disciplinas oferecidas por cada uma das
reas. O quadro de distribuio das disciplinas e crditos por semestre est apresentado
abaixo:

DEMONSTRATIVO DOS CRDITOS POR PERFIL NAS REAS DE
CONHECIMENTO
REAS Perfil

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Total de
crditos
por rea
Lingustica e Lngua
Portuguesa

44
Lngua Portuguesa 4 4 4 4 4 4 - - - - 24
Lingustica 4 4 4 4 2 2 - 1 - - - 20
Literaturas de Lngua
Portuguesa

44
Estudos Clssicos 4 4
Teoria da Literatura 4 4 8
Literatura Brasileira - - 4 4 4 4 - 2 - - 18
Literatura Africana - - - - - - - 4 - 4

16
Literatura Portuguesa - - 4 - 2 4 - - - 10
Lngua Espanhola e suas
Literaturas

44
Lngua Espanhola 4 4 2 2 2 2 4 4 4 - 28
Literatura Espanhola - - 2 - 2 - 4 - - - 8
Literatura Hispano-
Americana
- - - 2 - 2 - 4 - - 8
Lngua Inglesa e suas
Literaturas

44

Lngua Inglesa 4 4 4 4 4 4 4 - - - 28
Literatura Inglesa 4 4 - - 8
Literatura Norte-
Americana
4 4 8
Comuns s reas 20
Optativas oferecidas por
todas as reas do DL
2 4 2 08
Educao/Metodologia/
Psicologia

48

Educao e Sociedade 4 4
Estrut. Func. Ed. Bsica 4 4
Psicologia da Educao 1
Aprendizagem
4 4
Didtica Geral 4 4
Metodologia de Ensino de
Lngua Portuguesa
4 4
Estgio Supervisionado em
Lngua Portuguesa
8 8 16
Estgio Superv. em Lngua
Estrangeira (Ingls) )

8 4

4

8
12

Estgio Superv.em Lngua
Estrangeira (Espanhol)
4 8 12
Total de crditos por perfil 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 200

III. 2.4. Articulao entre as reas de Conhecimento

Em relao a uma maior articulao entre as reas de conhecimento do
Departamento de Letras e as reas afins, foi mantida a distribuio das disciplinas das
reas de educao, metodologia e psicologia, ao longo dos 10 (dez) perfis, como forma
de garantir que o aluno reflita sobre os contedos especficos de sua rea em
consonncia com a sua formao como licenciado. Props-se, ainda, nas reas de
conhecimento sob responsabilidade do Departamento de Letras, um rol de disciplinas
com carter prtico-pedaggico, o que tem promovido reflexes acerca da formao do
professor. As disciplinas esto arroladas abaixo:

17
Disciplinas com carter prtico-pedaggico
Licenciatura Letras Portugus/Ingls

Perfil 2
Formao e Mudana da Lngua Portuguesa 063402
Crditos Total: 04
02 tericos e 02 prtico-pedaggicos

Fontica e Fonologia 063304
Crditos Total: 04

Perfil 3
Morfologia da Lngua Portuguesa 063312
Crditos Total: 04

Habilidade Oral em Lngua Inglesa: desenvolvimento e prtica pedaggica 1
063711
Crditos Total: 04

Perfil 4
Sintaxe da Lngua Portuguesa 063428
Crditos Total: 04

Habilidade Oral em Lngua Inglesa: desenvolvimento e prtica pedaggica 2
063720
Crditos Total: 04

Perfil 5
Semntica da Lngua Portuguesa 062553
Crditos Total: 04

Literatura Brasileira: o perodo moderno- 062537
Crditos Total: 04

Habilidade Escrita em Lngua Inglesa: desenvolvimento e prtica pedaggica
062529
Crditos Total: 04

Perfil 6
Anlise do Discurso e o Ensino da Lngua Portuguesa 063347

18
Crditos Total: 04

Literatura Portuguesa: modernismo atualidade 064319
Crditos Total: 04

Ensino e Aprendizagem de Lngua Inglesa: teoria e prtica com projetos 063738
Crditos Total: 04

Perfil 7
Optativas:
Lingstica Textual e Ensino 063363
Literatura e Ensino 064246
Avaliao e Produo de Material Didtico em Lngua Inglesa 063746

Crditos Total: 04
01 terico e 03 prtico-pedaggicos

Lingstica Aplicada e Metodologia de Ensino de Lngua Inglesa - 062286
Crditos Total: 04

Perfil 9
Obrigatrias:
TCC - Tpicos de Pesquisa em Lngua Portuguesa 1 - 063436
TCC - Tpicos de Pesquisa em Literatura 1- 064270
TCC - Tpicos de Pesquisa em Lngua Inglesa 1 - 063770
Crditos Total: 08

Perfil 10
Obrigatrias:
TCC - Tpicos de Pesquisa em Lngua Portuguesa 2 063444
TCC - Tpicos de Pesquisa em Literatura 2 064289
TCC - Tpicos de Pesquisa em Lngua Inglesa 2 063789
Crditos Total: 04

Total de crditos prtico-pedaggicos: 35 = 525 horas

Disciplinas com carter prtico-pedaggico
Licenciatura Letras Portugus/Espanhol

Perfil 2

19
Formao e Mudana da lngua Portuguesa 063402
Crditos Total: 04

Fontica e Fonologia 063304
Crditos Total: 04

Perfil 3
Morfologia da Lngua Portuguesa 063312
Crditos Total: 04

Perfil 4
Sintaxe da Lngua Portuguesa 063428
Crditos Total: 04

Perfil 5
Semntica da Lngua Portuguesa 062553
Crditos Total: 04

Literatura Brasileira: o perodo moderno- 062537
Crditos Total: 04

Perfil 6
Anlise do Discurso e o Ensino da Lngua Portuguesa 063347
Crditos Total: 04

Literatura Portuguesa: modernismo atualidade- 064319
Crditos Total: 04

Perfil 7
Optativas:
Lingstica Textual e Ensino 063363
Literatura e Ensino 064246
Dialetologia e Ensino de Lngua Espanhola 063550

Crditos Total: 04
01 terico e 03 prtico-pedaggicos

Literatura Espanhola dos Sc. XIX e XX - 063630
Crditos Total: 04

20

Sintaxe Contrastiva Espanhol/Portugus 063568
Crditos Total: 04

Perfil 8
Lingstica Aplicada ao Ensino-Aprendizagem da Lngua Espanhola 061735
Crditos Total: 04

Literatura Hispano-Americana do Sc. XX 063649
Crditos Total: 04

Perfil 9
Obrigatrias:
TCC - Tpicos de Pesquisa em Lngua Espanhola 1 063576
Crditos Total: 08

Perfil 10
Obrigatrias:
TCC - Tpicos de Pesquisa em Lngua Espanhola 2 063592
Crditos Total: 04

Total de crditos prtico-pedaggicos = 33 = 495 horas

III. 2.5. Quadro de disciplinas

Sobre o quadro de disciplinas, sugeriu-se a reviso de oferta de disciplinas, bem
como a reviso da identificao das disciplinas componentes da matriz curricular,
buscando-se, assim, uma nomenclatura que evidenciasse o perfil do curso, bem como o
contedo a ser abordado nas disciplinas, como mostra o quadro abaixo, no item 2.5.1.

III. 2.5.1. Equivalncias entre as disciplinas

Alm da alterao dos nomes das disciplinas, foram feitas adequaes nas
ementas e algumas alteraes no momento da oferta ao longo dos perfis. Essas
alteraes podem ser observadas pelo quadro comparativo entre a matriz atual e a de
1996, e pela indicao das equivalncias entre as disciplinas:

21
rea: Lingstica e Lngua Portuguesa
CDIGO DISCIPLINA REQUISITO EQUIVALNCIA
063215 Texto: Leitura e Produo 061700 Lngua
Portuguesa 1
063207 Introduo Lingstica 061867 Lingstica
1
063402 Formao e Mudana da Lngua
Portuguesa
061727 Lngua
Portuguesa 2
063304 Fontica e Fonologia 063207 061883 Lingstica
2
063410 Morfologia da Lngua Portuguesa 061743 Lngua
Portuguesa 3
063312 Estudos Lingsticos: sintaxe 063207 061905 Lingstica
3
063428 Sintaxe da Lngua Portuguesa 063312 061760 Lngua
Portuguesa 4
063339 Estudos Lingsticos: semntica 063207 061921 Lingstica
4
062553 Semntica da Lngua Portuguesa 063339 061786 Lngua
Portuguesa 5
062561 Estudos Lingsticos: discurso 063207 061948 Lingstica
5
063363 Lingstica Textual e Ensino 063207 061808 Lngua
Portuguesa 6
063355 Estudos Lingsticos: enunciao
no processo discursivo
063207 061964 Lingstica
6
063347 Anlise do Discurso e o Ensino
da Lngua Portuguesa
062561 061824 Lngua
Portuguesa 7
063436 TCC - Tpicos de Pesquisa em
Lngua Portuguesa 1

Lngua Portuguesa 2

22
rea: Literaturas de Lngua Portuguesa
CDIGO
DISCIPLINA REQUISITO EQUIVALNCIA
063240 Teoria do Texto Potico 061522 Literatura
Brasileira 3
063203 Teoria do Texto Narrativo 061689 -
Teoria Literria
064300 Literatura Portuguesa: Do Perodo
Medieval ao Neoclassicismo
063240 e
064203
061310 Literatura
Portuguesa
064211 Formao da Literatura Brasileira 063240 e
064203
061581 Literatura
Brasileira 4
064220 Consolidao da Literatura
Brasileira
063240 e
064203
061603 Literatura
Brasileira 5
062545 Literatura Portuguesa:
Romantismo e Realismo
063240 e
064203
061336 Literatura
Portuguesa 2
062537 Literatura Brasileira: O perodo
Moderno
063240 e
064203
061620 Literatura
Brasileira 6
064238 Literatura Brasileira: O Perodo
Ps-guerra
063240 e
064203
061646 Literatura
Brasileira 7
064319 Literatura Portuguesa:
Modernismo Atualidade
063240 e
064203
061395 Literatura
Portuguesa 3
064246 Literatura e Ensino 063240 Sem equivalncia
064254 Literatura Brasileira: O Perodo
Contemporneo
063240 e
064203
Sem equivalncia
064262 Literaturas Africanas de Lngua
Portuguesa
063240 e
064203
Sem equivalncia
Literatura 1

Literatura 2

23
rea: Lngua Espanhola e suas Literaturas
CDIGO
DISCIPLINA
REQUISITO
EQUIVALNCIA
063231 Introduo aos Estudos de
Lngua Espanhola 1
061280 Lngua
Espanhola 1
063509 Introduo aos estudos de
Lngua Espanhola 2
063231 061301 Lngua
Espanhola 2
063306 Matrizes da Literatura Espanhola 063231 e
064203

063517 Compreenso e Produo em
Lngua Espanhola 1
063231 e
063509

063614 Matrizes da Literatura Hispanho-
Americana
063231 e
063509 e
063517

Lngua Espanhola 2
063231 e
063509 e
063517

Lngua Espanhola 3
063231 e
063509 e
063517 e
063525

062510 Literatura Espanhola:
Renascimento e Barroco
063231 e
063509 e
063306 e
063614 e
Teoria do Texto
Potico e Teoria
do Texto
Narrativo

Lngua Espanhola 4
063231 e
063509 e
063517 e
063525 e
062502

063622 Literatura Hispanho-Americana:
do Barroco ao Modernismo
063231 e
063509 e
063306 e
063614 e
Teoria do Texto
Potico e Teoria
do Texto
Narrativo

063550 Dialetologia e Ensino da Lngua
Espanhola
063231 e
063509 e
063517 e
063525
061409 Lngua
Espanhola 7
063630 Literatura Espanhola dos sculos
XIX e XX
063231 e
063509 e

24
063306 e
Teoria do Texto
Potico e Teoria
do Texto
Narrativo
063568 Sintaxe Contrastiva Espanhol
Portugus
063231 e
063509 e
063517 e
063525 e
062502 e
063541

061735 Lingstica Aplicada ao Ensino-
Apredizagem da Lngua
Espanhola
063231 e
063509 e
063517 e
063525 e
062502 e
063541
061735 Lingstica
Aplicada e
Metodologia do
Ensino em Lngua
Espanhola
063649 Literatura Hispano-Americana
do Sculo XX
063231 e
063509 e
063614 e
Teoria do Texto
Potico e Teoria
do Texto
Narrativo

Produo Oral e Escrita em
Lngua Espanhola em nvel
avanado
063231 e
063509 e
063517 e
063525 e
062502 e
063541 e
063568

Lngua Espanhola 1

Lngua Espanhola 2

25
Area: Lngua Inglesa e suas Literaturas
CDIGO DISCIPLINA REQUISITO
EQUIVALNCIA
Lngua Inglesa 1
061140 - Lngua
Inglesa 1
Lngua Inglesa 2
063223 061166 Lngua
Inglesa 2
063711 Habilidade Oral em Lngua
Inglesa: Desenv. e Prtica
Pedaggica 1
063703 061182 Lngua
Inglesa 3
063720 Habilidade Oral em Lngua
Inglesa: Desenv. e Prtica
Pedaggica 2
063711 061240 Lngua
Inglesa 4
062529 Habilidade Escrita em Lngua
Inglesa. Desenv. e Prtica
Pedaggica
063223 e 063703 061220 Lngua
Inglesa 5
063738 Ensino e Aprendizagem de
Lngua Inglesa: Teoria e
Prtica com Projetos
061247 Lngua
Inglesa 6
063746 Avaliao e Prod. de Material
Didtico em Lngua Inglesa
061271 Lngua
Inglesa 8
062286 Lingstica Aplicada e
Metodol. de Ensino de Lngua
Inglesa
A mesma
063754 Literatura Inglesa 1: da Era
Medieval ao Romantismo
Sem equivalncia
063762 Literatura Inglesa 2: Da Era
Vitoriana
Contemporaneidade
Sem equivalncia
Literatura Norte-Americana 1:
Prosa e Poesia
Sem equivalncia
063827 Literatura Norte-Americana 2:
Teatro
Sem equivalncia
063770 TCC Tpicos de Pesquisa
em Lngua Inglesa 1

063789 TCC Tpicos de Pesquisa
em Lngua Inglesa 2

Obs.: A disciplina Lngua Inglesa 7 da grade de 1996 foi extinta, seu contedo foi
redistribudo

26
III. 2.6. Resoluo CNE/CP 2 - 2002

A respeito da adequao Resoluo CNE/CP 2, de 19/02/02, citada acima, as
alteraes realizadas referem-se a:

III. 2.6.1. Disciplinas de carter prtico-pedaggico

Com a reformulao curricular foram criadas disciplinas com carter prtico-
pedaggico pela Coordenao de Curso, atendendo s 400 horas destinadas prtica
como componente curricular, totalizando em uma oferta de 35 crditos/ 525 horas na
habilitao Portugus-Ingls e 33 crditos/ 495 horas na habilitao Portugus-
Espanhol. Essas disciplinas e os perfis de oferta esto relacionados nos quadros
apresentados acima no item 4.

III. 2.6.2. Estgio Curricular Supervisionado

Atendendo Resoluo, aumentaram-se os crditos destinados ao Estgio
Curricular Supervisionado, que passaram a totalizar 28 crditos/ 420 horas nas duas
habilitaes. Alm disso, houve a criao do Estgio Curricular Supervisionado em
Literatura. Essas 420 horas ficaram assim distribudas:

Habilitao Portugus-Ingls Crditos Perfil
Estgio Supervisionado e Orientao para a prtica
profissional em Lngua Portuguesa 1
8. 9
8 10
profissional em Lngua Inglesa 1
8 8
4 9

Habilitao Portugus-Espanhol
Crditos Perfil
8 9
8 10
profissional em Lngua Espanhola 1
4 8
8 9

27
III. 2.6.3. Atividades Complementares

As Atividades Complementares - tal como dispe a Portaria GR N 461/06 de 07
de agosto de 2006, da UFSCar - compreendem todas e quaisquer atividades de carter
acadmico, cientfico e cultural realizadas pelos alunos ao longo do curso, incluindo o
exerccio de atividades de enriquecimento cientfico, profissional e cultural, bem como
o desenvolvimento de valores e hbitos de colaborao e de trabalho em equipe, o que
propicia a insero em debates contemporneos mais amplos.
Tais atividades so de muita relevncia para a formao do aluno, sero
propostas ao longo dos cinco anos de durao do curso e tm carter obrigatrio. O
compromisso com a sua oferta, uma vez que o curso instituiu essa prtica desde a sua
criao, e a experincia tem demonstrado que os alunos envolvem-se nas atividades,
pois reconhecem a importncia das mesmas para uma formao profissional e
acadmica mais completa. Como exemplo de atividades complementares j propostas
pelo Departamento e Coordenao de Curso de Letras, podemos citar a Jornada de
Letras, que se caracteriza por oferecer, anualmente, ciclos de conferncias, mini-cursos,
apresentao de trabalhos cientficos, entre outros, nas diferentes reas de conhecimento
do curso.
Embora o curso de Letras contemple as atividades complementares, faz-se
necessrio estabelecerem-se parmetros para o registro das mesmas, conforme fixado
pela Portaria GR N 461/06 de 07 de agosto de 2006, da UFSCar. Assim, em ateno s
200 horas a serem oferecidas pelo Curso de Licenciatura em Letras Portugus-Ingls e
Portugus-Espanhol, as atividades propostas so as seguintes:

Atividades Oferecimento Carga-
horria
mxima
por
atividade
Carga-
horria
mxima
total ao
longo do
curso
Comprovao
Jornada de Letras DL/UFSCar 20 h 100 h Certificado ou
Declarao de
participao
Curso de Extenso DL/UFSCar e
outros
40 h Sem
limite
Certificado ou
Declarao de
participao
Projeto de DL/UFSCar e 40 h Sem Certificado ou
Declarao de

28
Extenso outros limite participao
Projeto de
Pesquisa
DL/UFSCar e
outros
40 h Sem
limite
Certificado ou
Declarao de
participao
Participao como
ouvinte em
Conferncias e
atividades afins
Diversos 40 h Sem
limite
Certificado ou
Declarao de
participao
Apresentao de
trabalho em
Congressos e afins
Diversos 40 h Sem
limite
Certificado ou
Declarao de
participao
ACIEPE UFSCar 40 h Sem
limite
Matrcula regular
Membro de
Colegiado
UFSCar 12 h 48 h Cpia de Ata ou
Declarao de
participao
Publicao na rea
de Letras
Diversos A definir
pela
coordena
o
Currculo
Comprovado

III. 2.6.4. Sntese do Nmero de Crditos/Horas do Curso

Atendendo Resoluo, os quadros apresentados abaixo sintetizam a diviso dos
crditos/horas propostos nas respectivas habilitaes:

29
Habilitao Portugus-Ingls

Crditos/Horas
Total de
Crditos/Horas

Crditos
Tericos

Crditos
Prticos

Crditos Prt-
pedaggicos
Estgio
Superv.

200 crd.
3000 h em crditos
+
200 h em atividades
complementares
Total= 3200 h
101 crd.
1.515 horas
36 crd.
540 horas
35 crd.
525 horas
28 crd.
420 horas
Crditos/Horas para Contedos Curriculares de Natureza Cientfico-cultural
137 crditos = 2055 Horas

Crditos/Horas de Prtica como Componente Curricular

Crditos de Estgio Curricular Supervisionado

Crditos em Atividades Complementares (No compem o quadro de crditos
necessrios para a integralizao dos crditos)
200 horas

Habilitao Portugus-Espanhol

Crditos/Horas
Total de
Crditos/Horas
Crditos
Tericos

Crditos
Prticos

Crditos
Prticos-
pedaggicos
Estgio
Superv.

200 crd.
3000 h em crditos
+
200 h em
atividades
complementares
Total= 3200 h
101 crd.
1.515 horas
38 crd.
570 horas
33 crd.
495 horas
28 crd.
420 horas
Crditos/Horas para Contedos Curriculares de Natureza Cientfico-cultural

Crditos/Horas de Prtica como Componente Curricular

Crditos de Estgio Curricular Supervisionado

30

Crditos em Atividades Complementares Compem o quadro de crditos necessrios
para a integralizao dos crditos)
200 horas

IV. Corpo Docente

IV.1. Professores do Departamento de Letras

Professora Doutora Ana Maria Vicentini Ferreira de Azevedo
Doutorado em Ph D Program In Comparative Literature. City University of New York,
C.U.NY., Estados Unidos. 1996

Professora Doutora Camila Hfling
Doutorado em Lingustica Universidade Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho,
UNESP, Brasil. 2006.

Professora Doutora Eliane Hercules Augusto Navarro
Doutorado em Lingustica Universidade Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho,

Professora Doutora Flvia Hirata Vale
Doutorado em Lingstica Universidade Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho,
UNESP, Araraquara, Brasil. 2005.

Professora Doutora Gladis Maria Barcellos de Almeida
Doutorado em Letras-Lingstica Universidade Estadual Paulista Jlio de Mesquita
Filho, UNESP, Araraquara, Brasil. 2000.

Professora Doutora Irene Zanette Castaeda
Doutorado em Letras (Literatura Portuguesa). Universidade de So Paulo, USP, Brasil.
1995.

Professora Doutora Joyce Ferraz Infante
Doutorado em Letras (Lngua Espanhola e Lit. Espanhola e Hispano-Americ.).
Universidade de So Paulo, USP, Brasil, 2004.

Professor Doutor Jorge Vicente Valentim
Doutorado em Letras (Letras Vernculas). Universidade Federal do Rio de
Janeiro,UFRJ, Brasil. 2004.
Ps-Doutorado. Fundao Casa de Rui Barbosa, FCRB, Brasil. 2006

Professora Maria Isabel de Moura
UNESP, Brasil.2003.

31
Professora Doutora Maria Slvia Cintra Martins
UNESP, Brasil.2003.
Ps-Doutorado. Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil

Professora Marlia Blundi Onofre

Professora Mnica Baltazar Diniz Signori
Doutorado em Letras - Lingstica e Lngua Portuguesa Araraquara. Universidade
Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil. 2002.

Professor Nelson Vianna
Doutorado em Estudos Lingsticos. Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG,
Brasil. 2003.

Professor Doutor Oto Arajo Vale
Doutorado em Lingustica e Lngua Portuguesa. Universidade Estadual Paulista Jlio
de Mesquita Filho, UNESP, Brasil. 2002.

Professora Doutora Rita de Cssia Barbirato Thomaz de Moraes
Doutorado em Lingstica Aplicada. Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP,
Brasil. 2005.

Professor Doutor Roberto Leiser Baronas
Doutorado em Lingstica. Universidade Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho,

Professora Doutora Sandra Regina Buttros Gattolin de Paula
Doutorado em Lingstica Aplicada. Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP,
Brasil. 2005.

Professora Doutora Soeli Maria Schreiber da Silva
Doutorado em Lingstica, UNICAMP, 1998
Ps-Doutorado Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil. 2007

Professora Doutora Tnia Pellegrini
Doutorado em Letras na rea de Teoria Literria, UNICAMP, 1993
Ps-Doutorado University of Oxford, UO, Inglaterra, 2007

Professor Doutor Valdemir Miotello
Doutorado em Lingstica - UNICAMP - Campinas, 2001.

Professora Doutora Vanice Maria Oliveira Sargentini
Doutorado em Letras na rea de Lingstica e Lngua Portuguesa, UNESP Araraquara,
1998
Ps-Doutorado.Universite de Paris III (Sorbonne-Nouvelle), U.P. III, Frana, 2008

32

Professor Wilson Alves Bezerra
Mestrado em Letras (Lngua Espanhola e Lit. Espanhola e Hispano-Americ.).
Universidade de So Paulo, USP, Brasil. 2005.

Professor Doutor Wilton Jos Marques
Doutorado em Literatura Brasileira - Universidade de So Paulo, USP, Brasil. 2002.
Ps-Doutorado. Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil. 2003

IV.2. Professores colaboradores de outros departamentos da UFSCar

Professor Doutor Amarlio Ferreira Junior
Mestre em Pedagogia na rea de Educao, Universidade Federal de Mato Grosso do
Sul, 1992
Doutor Pedagogia na rea de em Histria social, USP, 1998.

Professora Doutora Ana Lcia Cortegoso
Mestre em Psicologia na rea de Educao Especial, UFSCar, 1982
Doutora em Psicologia na rea de Psicologia da Educao, Universidade Catlica de
So Paulo, 1994.

Professora Cludia Maria Mendes Gontijo
Mestre em Pedagogia na rea de Formao e Prxis Poltico-pedaggica do Professor,
Universidade Federal do Esprito Santo, 1996
Cursando Doutorado em Pedagogia na rea de Psicologia Educacional, UNICAMP

Professora Itacy Salgado Basso
Mestre em Pedagogia na rea de Educao, UFSCar. 1985
Doutora em Pedagogia na rea de Educao, UNICAMP, 1994.

33
ANEXO 1

MATRIZ CURRICULAR

LICENCIATURA EM LETRAS
PORTUGUS-INGLS

RELAO DE DISCIPLINAS E ESPECIFICAO DE CRDITOS

Perfil 1
Disciplinas Carter Crd. Teor. Prat. Pr.Ped. Est.Sup.
063215 - Texto: Leitura e Produo Obrigat. 04 02 02 - -
063207 - Introduo Lingstica Obrigat. 04 04 - - -
062499 Estudos Clssicos Obrigat. 04 04 - - -
063240 Teoria do Texto Potico Obrigat. 04 02 02 -

063223 - Introduo aos Estudos de
Lngua Inglesa 1

Obrigat.

04

02

02

-

-
Total de Crditos 20 14 06 - -

Perfil 2
063402 - Formao e Mudana da
Lngua Portuguesa
Obrigat. 04 02 02 -
063304 - Fontica e Fonologia Obrigat. 04 02 02 -
170542 - Educao e Sociedade Obrigat. 04 04 - - -
064203 Teoria do Texto Narrativo Obrigat. 04 02 02 -
Lngua Inglesa 2
Obrigat.

04

02

02

-

-

Total de Crditos 20 12 04 04 -

Perfil 3
063410 - Morfologia da Lngua
Portuguesa
Obrigat. 04 02 - 02 -
063312 - Estudos lingsticos:
sintaxe
Obrigat. 04 02 02 - -
064300 - Literatura Portuguesa: Do
Perodo Medieval ao
Neoclassicismo
Obrigat. 04 02 02 -
064211 - Formao da Literatura
Brasileira
Obrigat. 04 02 02 -
063711 Habilid. Oral em L. Ingl.:
Desenv. E Prtica Pedaggica 1
Obrigat.

04

02

02

-


Perfil 4

34
063428 - Sintaxe da Lngua
Portuguesa
Obrigat. 04 02 - 02 -
Semntica
Obrigat. 04 04 - - -
200018 Psic. da Educao 1-
Aprendizagem
Obrigat. 04 04 - - -
064220 - Consolidao da Literatura
Brasileira
Obrigat. 04 02 02 -
063720 - Habilidade Oral em L.
Inglesa: Desenvolvimento e Prtica
Pedaggica 2

Obrigat.

04

02

02
-

-
Total de crditos 20 14 02 04

Perfil 5
062553 - Semntica da Lngua
Portuguesa
Obrigat. 04 02 - 02 -
062561- Estudos lingsticos:
discurso
Obrigat. 02 02 - - -
062545- Literatura Portuguesa:
Obrigat. 02 01 01 -
062537- Literatura Brasileira: O
Perodo Moderno
Obrigat. 04 02 - 02 -
190900 Didtica Geral Obrigat. 04 04 - - -
062529 - Habilidade Escrita em
Lngua Inglesa: Desenvolvimento e
Prtica Pedaggica

Obrigat.

04

02

02

-

Perfil 6
063347- Anlise do Discurso e o
Ensino da Lngua Portuguesa
Obrigat. 04 02 - 02 -
Enunciao no Processo Discursivo
Obrigat. 02 02 - - -
Optativa Optativa 02 01 01 -
064238- Literatura Brasileira: Os
Anos Ps-Guerra
Obrigat. 04 02 02 -
Obrigat. 04 02 - 02 -
063738 - Ensino e Aprendizagem de
Lngua Inglesa: Teoria e Prtica
com Projetos
Obrigat. 04 02 02 -

35
Perfil 7
Disciplinas
Carter Crd. Teor. Prat. Pr.Ped. Est.Sup.
063363 - Lingstica Textual e
Ensino
064246 - Literatura e Ensino
063550 - Dialetologia e ensino de
Lngua Espanhola
063746 - Avaliao e prod.de
material didtico em lngua inglesa
Optativas
de carter
prtico
04 01 - 03 -
17018 - Estrutura e Funcionamento
da Educao Bsica
Obrigat. 04 04 - - -
063754 - Literatura Inglesa 1: da
Era Medieval ao Romantismo
062286 - Lingstica Aplicada e
Metodol. de Ensino de Lngua
Inglesa
Obrigat.

Obrigat.
04

04
02

02
02

-

02
-

-
191353 - Metodologia de Ensino de
Lngua Portuguesa
Obrigat. 04 02 02

Perfil 8
Disciplinas
Carter Crd. Teor. Prat. Pr.Ped. Est.Sup.
Optativa Optativa 02 01 01 - -
064254- Literatura Brasileira: o
perodo contemporneo
064262 - Literaturas Africanas
Obrigat.

Obrigat.
02

04
01

02
01

02
-

-
-

-
192457 - Estgio Supervisionado e
orientao para a prtica
Obrigat. 08 - - - 08
063762 - Literatura Inglesa 2: Da
Era Vitoriana Contemporaneidade
Obrigat. 04 02 02

-


Perfil 9
TCC Tpicos de Pesquisa
063436 - Tpicos de Pesq. em
Lingstica e Lngua Portuguesa 1
Literaturas de Lngua Portuguesa 1
063770- Tpicos de Pesq. em
Obrigat. 04 02 - 02 -

36
Lngua Inglesa e suas Literaturas 1

192473 Estgio Supervisionado e
orientao para a prtica profissional
em Lngua Inglesa 2
Obrigat. 04 04

em Lngua Portuguesa 1
Obrigat.

08 - - - 08

- Literatura Norte-Americana 1:
Prosa e Poesia
Obrigat.

04

02

02

-

-

Total de crditos 20 04 02 02 12

Perfil 10
063444 Tpicos de Pesq. em
Lngua Inglesa e suas Literaturas 2

Obrigat.

08 04 - 04 -
063843 - Literatura Norte-
americana 2: Teatro
Obrigat. 04 02 02 - -
Orientao para a prtica
profissional em Lngua Portuguesa
2

Obrigat.

08

08

37
ANEXO 2

MATRIZ CURRICULAR
LICENCIATURA EM LETRAS PORTUGUS-ESPANHOL

RELAO DE DISCIPLINAS E ESPECIFICAO DE CRDITOS


Perfil 1
063215 - Texto: Leitura e Produo Obrigat. 04 02 02 - -
063207 - Introduo Lingstica Obrigat. 04 04 - - -
062499 Estudos Clssicos Obrigat. 04 04 - - -
063240 - Teoria do Texto Potico Obrigat. 04 02 02 -
Lngua Espanhola 1

Obrigat.

04

02

02

-

-

Total de Crditos 20 14 06 - -

Perfil 2
063402 - Formao e Mudana da
Lngua Portuguesa
Obrigat. 04 02 02 -
063304 - Fontica e Fonologia Obrigat. 04 02 02 -
170542 - Educao e Sociedade Obrigat. 04 04 - - -
064203 - Teoria do Texto Narrativo Obrigat. 04 02 02 -
Lngua Espanhola 2

Obrigat.

.
04

02

02

-

-


Perfil 3
063410 - Morfologia da Lngua
Portuguesa
Obrigat. 04 02 - 02 -
sintaxe
Obrigat. 04 02 02 - -
064300 - Literatura Portuguesa: Do
Perodo Medieval ao Neoclassicismo
Obrigat. 04 02 02 -
064211 - Formao da Literatura
Brasileira
Obrigat. 04 02 02 -
063306 - Matrizes da Literatura
Espanhola
063517 - Compreenso e Produo
em Lngua Espanhola 1
Obrigat.

Obrigat.
.
02

02

01

01

01

01

-

-

38

Perfil 4
063428 - Sintaxe da Lngua
Portuguesa
Obrigat. 04 02 - 02 -
Semntica
Obrigat. 04 04 - - -
200018 Psic. da Educao 1-
Aprendizagem
Obrigat. 04 04 - - -
064220 - Consolidao da Literatura
Brasileira
Obrigat. 04 02 02 -
063614 - Matrizes da Literatura
Hispano-Americana
063525 - Compreenso e Produo
Obrigat.

Obrigat.

02

02

01

01

01

01

-

-


Perfil 5
062553 - Semntica da Lngua
Portuguesa
Obrigat. 04 02 - 02 -
discurso
Obrigat. 02 02 - - -
Obrigat. 02 01 01 -
062537- Literatura Brasileira: O
Perodo Moderno
Obrigat. 04 02 - 02 -
190900 Didtica Geral Obrigat. 04 04 - -
062502- Compreenso e Produo
062510- Literatura Espanhola:
Renascimento e Barroco
Obrigat.

Obrigat.

02

02

01

01

01

01

-

-


Perfil 6
063347- Anlise do Discurso e o
Ensino da Lngua Portuguesa
Obrigat. 04 02 - 02 -
Enunciao no Processo Discursivo
Obrigat. 02 02 - - -
- Optativa Optativa 02 01 01 -
064238- Literatura Brasileira: Os
Anos Ps-Guerra
Obrigat. 04 02 02 -
Obrigat. 04 02 - 02 -
063541- Compreenso e Produo
Obrigat.

02

01

01
-

-

39
063622- Literatura Hispano-
americana: do Barroco ao
Modernismo
Obrigat.

02

01

01

-

-


Perfil 7
063363 - Lingstica Textual e
Ensino
064246 - Literatura e Ensino
063550 - Dialetologia e ensino de
Lngua Espanhola
063746 - Avaliao e prod.de
material didtico em lngua inglesa
Optativa
de carter
prtico
04 01 03 -
17018 - Estrutura e Funcionamento
da Educao Bsica
Obrigat. 04 04 - - -
063630 - Literatura Espanhola dos
sculos XIX e XX
063568- Sintaxe Contrastiva
Espanhol/Portugus
Obrigat.

Obrigat.
04

04
02

02
02

02
-
191353 - Metodologia de Ensino de
Lngua Portuguesa
Obrigat. 04 02 02

Perfil 8
Optativa Optativa 02 01- -01 - -
064262 - Literaturas Africanas Obrigat.

04 02 02
064254- Literatura Brasileira: o
perodo contemporneo
Obrigat.

02

01-

01-

-

-

orientao para a prtica
Obrigat. 04 - - - 04
061735 - Lingstica Aplicada ao
ensino-aprendizagem da Lngua
Espanhola
063649- Literatura Hispano-
Americana do sculo XX

Obrigat.

Obrigat.

04

04

02

02

-

-

02

02

-

-


Perfil 9
Obrigat. 04 02 - 02 -

40
Lngua.Espanhola e suas Literaturas.
1

Obrigat.

08

-

-

-

08

em Lngua Portuguesa 1
Obrigat.

08 - - - 08


Perfil 10
063444 Tpicos de Pesq. em
Lngua.Espanhola e suas Literaturas.
2

Obrigat. 08 04 - 04 -
063584 - Produo oral e escrita em
Lngua Espanhola em nvel
avanado
Obrigat. 04 02 02
Obrigat.

08

-

-

-

08


41
ANEXO 3

Ementrio

Segue a relao das disciplinas obrigatrias e optativas que compem a matriz
curricular e suas respectivas ementas:

DISCIPLINAS OBRIGATRIAS
PERFIL 1

DISCIPLINA: 063223 - INTRODUO AOS ESTUDOS DE LNGUA INGLESA 1
Objetivos Gerais: Introduzir o aluno nos estudos descritivos e de uso da lngua inglesa,
proporcionando-lhe espao para o desenvolvimento de sua competncia lingstico-
comunicativa, e levando-o a iniciar uma prtica reflexiva sobre os processos de ensinar
e aprender lngua estrangeira que dever ser consolidada ao longo do curso para o
desenvolvimento de sua prtica profissional pedaggica como professor de lngua
inglesa.
Ementa: Vocabulrio, estruturas gramaticais e noes de fontica da lngua inglesa, em
nvel bsico, trabalhadas em uma viso instrumental/comunicativa, a partir dos
seguintes tpicos: o ensino-aprendizagem de lngua inglesa no contexto brasileiro; a
conscientizao sobre as semelhanas e as diferenas entre L1 e LE; o processo de
aprendizagem de ingls como LE ( papel do insumo, estilos de aprendizagem, auto-
estudo e auto-avaliao, entre outros)

DISCIPLINA: 063231 - INTRODUO AOS ESTUDOS DE LNGUA ESPANHOLA 1
Objetivos Gerais: 1. Capacitar os alunos para o uso efetivo do espanhol em situaes
reais de comunicao a partir do domnio dos elementos do nvel bsico de
conhecimento da lngua.2. Promover a participao ativa dos alunos no seu processo de
aprendizado, facilitando o acesso direto a situaes de contato no mediadas
pedagogicamente.3. Desenvolver nos alunos uma atitude positiva em relao
variedade lingstica e uma atitude crtica em relao aos pressupostos do senso comum
sobre a pureza da lngua.4. Fornecer subsdios para que os alunos visualizem o papel da
lngua nos processo de integrao da Amrica Latina e a influncia das polticas
lingsticas sobre o ensino formal da lngua.5. Incentivar os alunos para iniciar um
trabalho de reflexo lingstica sobre o funcionamento dos esteretipos e do imaginrios
no processo de aquisiod a lngua.
Ementa: Apresentao e identificao pessoal, descrio da casa, da famlia, do
trabalho, de sua cidade e seu pas, de pessoas, lugares e objetos, dos hbitos no passado
e no presente, gostos e preferncias. Identificao de diferenas lingsticas bsicas:
morfossintticas, lexicais e fonolgicas, que distinguem variedades do espanhol e do
portugus. Pronncia e regras de acentuao. Estudo dos pronomes pessoais e dos
pronomes oblquos e das diferenas de tratamento de distintas variedades do espanhol,
formas e usos dos artigos; dos demonstrativos; das preposies (para, a, en, hacia, hasta,
de, desde); dos possessivos; dos interrogativos; das estruturas comparativas e dos
superlativos; da conjugao regular e irregular do Presente de Indicativo, do Pretrito
Imperfecto; dos verbos que expressam gosto e preferncia e suas particularidades
sintticas e semnticas. nfase na produo de textos descritivos. Sensibilizao para a

42
heterogeneidade cultural dos mbitos lingsticos hispnico e luso-brasileiro. Introduo
ao desenvolvimento de atividades pedaggicas.

DISCIPLINA: 063215 - TEXTO: LEITURA E PRODUO
Objetivos Gerais: 1)Capacitar o aluno para o desenvolvimento de competncia geral
como leitor e produtor crtico de textos. 2)Capacitar o aluno para sua atuao como
futuro professor dessas habilidades lingsticas, propiciando momentos de reflexo
retrospectiva e prospectiva sobre o ensino de produo escrita nos nveis fundamental e
mdio.
Ementa: Concepes de linguagem e produo de textos. O texto na interface da
significao e da cultura. A natureza da lngua escrita. Texto e textualidade. Prtica de
leitura, produo, anlise e refaco de textos. A redao no ensino de Lngua
Portuguesa no ensino fundamental e mdio

DISCIPLINA: 063207 - INTRODUO LINGSTICA
Objetivos Gerais: Levar o aluno a:1. reconhecer a linguagem e a lngua como objetos
de estudo da Lingstica; 2. conhecer os conceitos fundamentais da lingstica e situ-
los no percurso dos estudos lingsticos, caracterizando, principalmente, o papel de
Saussure nos estudos da linguagem.
Ementa: A Lingstica e seus objetos: a linguagem e a lngua. A Lingstica como
cincia. Histrico da Lingstica. A Lingstica saussureana. O papel da Lingstica de
Saussure nos estudos lingsticos contemporneos.

DISCIPLINA: 062499 - ESTUDOS CLSSICOS
Objetivos Gerais: Expor uma breve histria da lngua latina de forma panormica.
Compreender aspectos importantes que se relacionam ao desenvolvimento da cultura e
da literatura de tradio humanstica romana e seus estreitos laos com a cultura grega.
Compreender as noes fundamentais da literatura romana: a lrica, a pica, a satrica, a
oratria e de seus representantes maiores. Compreender que as literaturas greco-
romanas tem servido temas s literaturas do passado e do presente. Contatar com poetas
e prosadores romanos e as obras mais lidas no passado e no presente. Compreender o
papel da mitologia na vida romana e na respectiva literatura. Contatar com os mitos
greco-romanos mais conhecidos. Contribuir para a formao humanstica do
profissional de usurio mdio, graas competncia mnima da cultura e da literatura
latinas.
Ementa: Breve histria do Latim. Aspectos da cultura grega e romana. As fases da
literatura romana. Poetas e prosadores latinos: autores e obras representativos. A poesia
pica romana e suas relaes com a pica grega. A Eneida, de Virglio. A lrica latina. A
stira latina. Ccero e sua obra como orador. Sneca, o filsofo. Conceitos de mito e
mitologia. Os deuses romanos e suas relaes com os gregos. Caractersticas da religio
romana.

DISCIPLINA: 063240 - TEORIA DO TEXTO POTICO
Objetivos Gerais: Prover o aluno de um instrumental terico bsico que lhe permita
conhecer a histria e a estrutura dos principais gneros poticos, bem como as tcnicas
de anlise e interpretao que o capacitem para a apreenso dos mltiplos significados
desses textos, inclusive como passo absolutamente necessrio para o desenvolvimento
de atividades pedaggicas na rea.

43
Ementa: O conceito de Literatura. Conceito, histria e classificao dos gneros
literrios. O poema: o ?eu? potico. Emoo e razo poticas. A linguagem potica:
versos, sons e ritmos. Espcies poticas: o pico e o lrico. Formas poticas clssicas,
modernas e contemporneas. Anlise e interpretao do texto potico. Desenvolvimento
de atividades pedaggicas a partir de mtodos e tcnicas de anlise e interpretao do
texto potico.

44
PERFIL 2

DISCIPLINA: 063401 - FORMAO E MUDANA DA LNGUA
PORTUGUESA
Objetivos Gerias: Oferecer ao aluno noes sobre a formao histrica da Lngua
Portuguesa e, em especial, do Portugus Brasileiro, desde o perodo de implantao at
os dias atuais, tendo como centro de interesse o seu ensino
Ementa: A lngua portuguesa como produto histrico: aspectos sociais e lingsticos.
Transformao do sistema latino para o portugus. Variedades do portugus do Brasil.
A lngua padro e a norma pedaggica. Desenvolvimento de atividades pedaggicas a
partir da relao entre variantes lingsticas identificadas em textos de escolares e
processos de mudanas lingsticas em progresso

DISCIPLINA: 063304 - FONTICA E FONOLOGIA
Objetivos Gerais: Levar o aluno a:1. observar, identificar, distinguir e classificar
os sons do portugus;2. perceber, nos fatos da lngua, o componente fonolgico
com o fim de descrev-lo;3. analisar os sons do portugus e relacion-los com a escrita,
explicando supostas causas fontico-fonolgicas para os problemas na ortografia.
Ementa: Fontica: o aparelho fonador; os sons do portugus - consoantes e vogais;
transcrio fontica; slaba e tonicidade. Fonologia: fonemas e alofones; neutralizao e
arquifonema; a estrutura silbica; o acento; vocbulo fonolgico e vocbulo formal.
Fontica/fonologia e alfabetizao. Avaliao de material didtico e desenvolvimento
de atividades voltadas para o processo de aquisio de lngua escrita.

DISCIPLINA: 170542 EDUCAO E SOCIEDADE:
Objetivos Gerais: A) Compreeder crtica e historicamente a sociedade capitalista
contempornea;B)conhecer as tendncias pedaggicas contemporneas; C)compreender
os problemas e desafios da sociedade e da educao contemporneas.
Ementa: 1. A sociedade capitalista contempornea;2. A revoluo tcnico-cientfica;3.
As pricipais tendncias educacionais;4. Problemas e perspectivas da sociedade e da
educao contemporneas

DISCIPLINA: 064203 - TEORIA DO TEXTO NARRATIVO
Objetivos Gerais: prover o aluno de um instrumental terico bsico que lhe permita
conhecer a histria e a estrutura dos trs principais gneros narrativos, bem como as
tcnicas de anlise e interpretao que o capacitem para a apreenso dos mltiplos
significados desses textos, inclusive como passo absolutamente necessrio para o
desenvolvimento de atividades pedaggicas na rea
Ementa: Histria e estrutura dos principais gneros narrativos: conto, novela e
romance. As categorias narrativas: enredo, personagens, tempo, espao e foco
narrativo. Anlise e interpretao do texto narrativo. Desenvolvimento de atividades
pedaggicas A partir de mtodos e tcnicas de anlise e interpretao do texto narrativo.

DISCIPLINA: 063703 - INTRODUO AOS ESTUDOS DE LNGUA INGLESA 2
Objetivos Gerais: Proporcionar aos alunos o desenvolvimento de competncia
lingstico-comunicativa por intermdio da competncia profissional atravs de: a)
reflexo sobre temas como: diferenas e semelhanas culturais entre a LM e a LE,
noes de tpicos, situaes e funes (comunicativas/discursivas) - a partir de trechos

45
de textos autnticos orais e escritos; b) preparao de atividades de micro-ensino que
envolvam os temas abordados.
Ementa: Aprofundamento de estudos de vocabulrio, estruturas gramaticais e noes
de Fontica e Fonologia da LI, desenvolvido em uma viso Instrumental/Comunicativa,
com trabalho de reflexo e conscientizao sobre aspectos de aprendizagem de LI como
LE no contexto brasileiro e com atividades de micro-ensino.

DISCIPLINA: 063509 - INTRODUO AOS ESTUDOS DE LNGUA ESPANHOLA 2
Objetivos Gerais: 1. Proporcionar aos alunos o desenvolvimento e aprofundamento de
conhecimento sistemtico do espanhol. 2. Promover a participao ativa dos alunos no
seu processo de aprendizado, facilitando o acesso direto a situaes de contato no
medidas pedagogicamente. 3. Visar a compreenso e produo oral e escrita fluentes
em Lngua Espanhola atravs do uso Prtico da mesma. 4. Promover o desenvolvimento
de atitude crtica positiva em relao variedade Lingstica. 5. Fornecer subsdios para
que os alunos visualizem o papel da lingua nos processos de integrao de amrica
latina e a influncia das polticas lingsticas sobre o ensino formal da lngua, dando
continuidade ao programa de Lngua Espanhola 1. 6. Proporcionar espao para o
desenvolvimento, pelos alunos, de atividades de ensino da Lngua Espanhola, visando o
processo de capacitao profissional dos mesmos.
Ementa: Identificao de diferenas entre as variedades Lingsticas do Espanhol:
aprofundamento no que se refere pronncia e o lxico narrar experincias do passado,
emitir opinies, concordar e discordar, fazer planos para o futuro, fazer pedidos,
mandar, expressar obrigatoriedade ou necessidade. Uso do ?se? impessoal. Estudo das
formar e usos do pretrito indefinido, pretrito perfecto e pretrito pluscuamperfecto,
das formas de cortesia, do condicional e seus valores, do futuro de indicativo e as
demais formas de expressar futuro (presente do indicativo e perfrase com o verbo ?ir?),
das formas de obrigao, necessidade (?tener que?, ?hay que?), das formas, usos e
valores do imperativo. Introduo ao uso de conectores frasais relacionados expresso
de opinies e argumentao (pero, porque, como). nfase na produo de textos
narrativos. Sensibilizao para a heterogeneidade cultural do mundo hispnico nos eixos
sincrnico e diacrnico. Introduo ao desenvolvimento de atividades pedaggicas.

Perfil 3

DISCIPLINA: 063410 - MORFOLOGIA DA LNGUA PORTUGUESA
Objetivos Gerais: Morfologia: breve histria e conceituao. Morfema, morfe e
alomorfe. Morfemas flexionais (nominais e verbais) e morfemas lexicais. Neologismos
e processos de formao de palavras. Classes de palavras. Morfossintaxe. O ensino de
morfologia nas escolas. Avaliao de material didtico e desenvolvimento de atividades
para o ensino da morfologia
Ementa: Levar o aluno a: 1. perceber a relevncia dos estudos morfolgicos para a
descrio lingstica; 2. identificar, descrever e analisar os processos de formao de
palavras no portugus, relacionando-os produtividade lingstica; 3. perceber as
relaes entre morfologia e sintaxe; 4. estabelecer relaes entre os estudos
morfolgicos e o ensino de portugus nos nveis fundamental e mdio.

DISCIPLINA: 063312 - ESTUDOS LINGSTICOS: SINTAXE

46
Objetivos Gerais: A sintaxe sob a tica de diferentes concepes de linguagem/lngua.
Unidade sinttica: a relao sujeito/predicado nos estudos clssicos; a relao
sintagma/paradigma em abordagens estruturalistas; a relao predicador/argumento em
abordagens sinttico-semnticas; a relao lxico-gramtica em abordagens
enunciativas. A sintaxe: um mecanismo enunciativo.
Ementa: Levar o aluno a:1. refletir sobre algumas concepes de linguagem e lngua e
suas implicaes em diferentes modelos de anlise lingstica, destacando-se a sintaxe;
2. observar o modo como diferentes enfoques lingsticos (tradicional, estrutural,
sinttico-semntico e enunciativo) visualizam as relaes lingsticas e instanciam suas
unidades de anlise.

DISCIPLINA: 064300 - LITERATURA PORTUGUESA-DO PERODO MEDIEVAL
AO NEOCLASSICISMO
Objetivos Gerais: Por meio de textos dos autores selecionados, prover o aluno de um
referencial histrico, social e cultural de Portugal, da poca medieval ao
Neoclassicismo. Levar o aluno a compreender a produo camoniana: a pica e a lrica;
o teatro de Gil Vicente, e a poesia lrica de Bocage; a ler textos fundamentais da poesia
portuguesa e a desenvolver e apresentar atividades pedaggicas para o ensino de
literatura portuguesa do perodo.
Ementa: Estudo da Literatura Portuguesa da Idade Mdia: o Trovadorismo e Novelas
de Cavalaria; dos sculos: XVI: Cames pico e lrico, XVII: Mariana Alcoforado,
XVIII: Bocage, bem como das condies histrico-sociais que a geraram. Elaborao de
uma antologia de poesias portuguesas.

DISCIPLINA: 064211 - FORMAO DA LITERATURA BRASILEIRA
referencial histrico, social e cultural do Brasil da poca em questo (sculos XVI a
XIX), que lhe possibilite compreender as principais coordenadas histrico-literrias do
perodo de formao da Literatura brasileira, vistas inclusive como etapa de um
contedo necessrio para aprender a desenvolver atividades pedaggicas plenas na rea.
Ementa: Manifestaes literrias at meados do Sc. XVIII. O Arcadismo e a
configurao do sistema literrio brasileiro. O Romantismo e a idia de nao: as
?geraes poticas?: Gonalves Dias, lvares de Azevedo e Castro Alves. A formao
do romance brasileiro: Jos de Alencar. Desenvolvimento de atividades pedaggicas a
partir de textos desses perodos literrios, que levem o aluno a implementar mtodos e
tcnicas de ensino-aprendizagem de Literatura.

DISCIPLINA: 063711 - HABILIDADE ORAL EM LNGUA INGLESA:DESENV. E
PRAT. PEDAGGICA
reflexo sobre temas como: tipos de aprendizes, fator idade, motivao, estilos de
aprendizagem, contexto educacionais; b) preparao de atividades de micro-ensino que
Ementa: Desenvolvimento da competncia lingstico-comunicativa, com enfoque nas
habilidades orais (listening/sepeaking), refletindo sobre temas que envolvam a
caracterizao dos aprendizes de LE, estratgias de compreenso auditiva e produo
oral com atividades de micro-ensino.

47

DISCIPLINA: 063606 - MATRIZES DA LITERATURA ESPANHOLA
Objetivos Gerais: Transmitir e ampliar conhecimentos sobre a literatura espanhola; -
Discutir questes estticas e histrico-culturais, a partir da leitura efetiva de textos da
literatura espanhola; - Discutir as relaes entre histira e literatura na Idade Mdia
Ibrica; - Incentivar o aluno para que desenvolva a capacidade de pesquisa, de anlise
objetiva e pessoal da obra literria, e de desenvolvimento de atividades de ensino dessa
literatura.
Ementa: Intercmbios e tenses na Idade Mdia espanhola: culturas crist, rabe e
judaica. Permanncia e renovao: lrica primitiva, pica, prosa e poesia didticas,
romanceiro e picaresca. Lngua e literatura nacionais: o literrio e o nacional; a
literatura espanhola. Formao da Espanha moderna: modernidade e anti-modernidade.
A Espanha do sculo XX: Repblica, Guerra Civil, o ps-guerra, a restaurao
democrtica. Interpretao da cultura espanhola: gerao de 98, exlio, ltimos anos.

DISCIPLINA: 063517 - COMPREENSO E PRODUO EM LNGUA ESPANHOLA 1
Objetivos Gerais: Desenvolver e aprofundar, junto aos alunos, o conhecimento
sistemtico do espanhol;permitir a compreenso e a produo oral e escrita fluentes em
lngua espanhola, atravs da aquisio de subsdios necessrios para um enriquecimento
permanente dessa produo e do uso prtico da lngua;possibilitar aos alunos o
aprofundamento de uma atitude crtica positiva em relao variedade
lingstica;ampliar o conhecimento dos alunos em relao s diversas manifestaes
culturais dos pases de lngua espanhola.
Ementa: Falar do carter, dos sentimentos e dos afetos: verbos gustar, encantar, odiar
etc. Expressar estados de nimo e sensaes: verbos sorprenderse, tener miedo de... etc.,
e verbos de cambio. Dar instrues e sugestes: Imperativo, Presente do Subjuntivo e
Pretrito Perfeito do Subjuntivo. nfase na produo de textos que expressem
instrues, normas, conselhos etc. Expressar hipteses e desejos: quizs, ojal, tal vez,
quiero que..., espero que... etc. Desenvolvimento de atividades pedaggicas.

Perfil 4

DISCIPLINA: 063428 - SINTAXE DA LNGUA PORTUGUESA
Objetivos Gerais: A gramtica tradicional. Conceito de frase, orao, perodo. Os
termos constituintes da orao. Alcance e limites do modelo tradicional no ensino de
lngua portuguesa. Proposta de prticas pedaggicas sustentadas pelo modelo
tradicional.
Ementa: Levar o aluno a operar com o modelo tradicional, que tem servido como
referencial para o ensino de lngua, compreendendo sua motivao, seus alcances e
limites.

DISCIPLINA: 063339 - ESTUDOS LINGSTICOS: SEMNTICA
Objetivos Gerais: Levar o aluno a: 1.compreender os conceitos fundadores de
Semntica e Pragmtica;2.perceber os deslocamentos produzidos pela Semntica da
Enunciao.

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Ementa: Introduo Semntica. A significao nos conceitos clssicos. Estudos de
Pragmtica. Lngua e Enunciao. Sentido e Referncia. Princpios de Semntica
Argumentativa. Introduo Estilstica.

DISCIPLINA: 200018 - PSICOLOGIA DA EDUCAO 1 APRENDIZAGEM
Objetivos Gerais: esperado que, como parte de suas atividades prifissionais, ao lidar
com necessidades sociais e considerando o conhecimento disponvel sobre o processo
de aprendizagem, os alunos sejam capazes de:1) garantir condies de ensino que levem
ocorrncia de aprendizagem humana relevante, eficaz e gratificante por parte de
aprendizes sob sua responsabilidade;2) maximizar para si mesmos condies
favorecedoras de aprendizagem como forma de garantir capacitao permanente como
profissional de nvel superior.
Ementa: 1. Ensino e relaes de contingncias na aprendizagem 2. Importncia e as
vantagens da formulao de objetivos comportamentais; 3. Anlise de princpios de
aprendizagem; 4. Procedimentos para a aprendizagem de discriminaes e
generalizaes; 5. Proposio de procedimentos para a formao de conceitos; 6.
Implicaes educacionais da concepo comportamental: pensamento, soluo de
problemas, emoo; 7. Anlise de princpios e procedimentos requeridos para garantir a
motivao de alunos no contexto escolar 8. Aprendizagem definio e perspectivas de
estudo e interveno.

DISCIPLINA: 064220 - CONSOLIDAO DA LITERATURA BRASILEIRA
referencial histrico, social e cultural do Brasil da poca em questo (segunda metade
do sculo XIX), que lhe possibilite compreender as principais coordenadas literrias do
perodo de consolidao da Literatura brasileira, vistas inclusive como etapa do
Ementa: Consolidao do romance brasileiro: o realismo de Machado de Assis e o
naturalismo de Aluzio de Azevedo. A poesia finissecular. A crise da passagem do
sculo: o Pr-modernismo. Lima Barreto e Euclides da Cunha: a problematizao da
realidade brasileira. Desenvolvimento de atividades pedaggicas a partir de textos
desses perodos literrios, que levem o aluno a implementar mtodos e tcnicas de
ensino-aprendizagem de literatura.

DISCIPLINA: 063720 - HABIL. ORAL EM LNGUA INGLESA:DESENV. E PRTICA
PEDAGGICA 2
reflexo sobre o papel da gramtica no processo de ensino/aprendizagem de LE (como,
quando e porqu ensinar gramtica), b) estudo de estruturas gramaticais
contextualizadas (sentence order, reference devices, verb tenses, agreement, clauses and
text markers); c) reflexo sobre questes de pronncia (variantes, sotaque,
inteligibilidade, ingls como lngua internacional), d) estudo e prtica de traos
segmentais e supra-segmentais de LI, e) preparao de atividades de micro-ensino que
Ementa: Desenvolvimento da competncia lingstico-comunicativa, com enfoque nas
habilidades orais (listening/speaking), refletindo sobre o ensino/aprendizagem de

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gramtica e de pronncia, sua importncia e seu lugar nesse processo. Preparao de
material didtico contextualizado.

DISCIPLINA: 063614 - MATRIZES DA LITERATURA HISPANO-AMERICANA
Objetivos Gerais: 1- Transmitir e ampliar conhecimentos sobre a literatura hispano-
americana. 2- Discutir questes estticas e histrico-culturais a partir da leitura efetiva
de textos da Literatura Hispano-americana. 3- Incentivar o aluno para que desenvolva
sua capacidade de pesquisa e de anlise objetiva e pessoal da obra literria, com vistas
ao exerccio de uma crtica literria autnoma. 4- Possibilitar aos alunos o
aprofundamento de uma atitude crtica positiva em relao heterogeneidade cultural
dos pases hispanoparlantes da regio.
Ementa: Amrica Latina: unidade e diversidade. Mestiagem, hibridismo,
transculturao e heterogeneidade cultural. O universo pr-colombiano, o legado
hispnico, o aporte africano. As letras pr-colombianas: gneros e temticas. A
inveno da Amrica e a crnica da maravilha e da destruio do continente. O debate
sobre a natureza do homem americano. Interpretaes e imagem de Amrica Latina.
Diversas manifestaes culturais: literatura, artes plsticas, msica.plsticas, msica.

Objetivos Gerais: 1- Desenvolver e aprofundar nos alunos o conhecimento sistemtico
do espanhol. 2- Visar a compreenso e produo oral e escrita fluentes em lngua
espanhola atravs da aquisio dos subsdios necessrios para um enriquecimento
permanente dessa produo e do uso prtico da lngua. 3- Possibilitar aos alunos o
aprofundamento de uma atitude crtica positiva em relao variedade lingstica. 4-
Ampliar o conhecimento dos alunos em relao s diversas manifestaes culturais dos
pases de lngua espanhola. 5- Desenvolver junto aos alunos atividades de pesquisa que
lhes permitam adquirir hbitos de trabalho e melhor conhecimento de suas
possibilidades profissionais.
Ementa: nfase na argumentao nos diferentes gneros discursivos e registros
lingsticos: cartas pessoais, formais, debates, artigos, textos jornalsticos e
publicitrios. Adversidade e concesso: pero, aunque, sino, sin embargo etc. Conectores
comparativos: ms que, menos que, en cambio, mientras que etc. Pretrito imperfeito do
Subjuntivo. Pronomes tonos de complemento direto e indireto.

Perfil 5

DISCIPLINA: 062553 SEMNTICA DA LNGUA PORTUGUESA
Objetivos Gerais: Levar o aluno a:1. refletir sobre a significao no processo
argumentativo;2. operar com os conceitos semnticos em textos escolares
Ementa: Argumentao e relao de linguagem. Conceitos bsicos: a negao,
pressuposio, escalas argumentativas, operadores de argumentao. Enunciao,
Polifonia e Topos; Enunciao, Histria e Argumentao. Atividades de prtica
pedaggica: anlise da argumentao em textos escolares.

DISCIPLINA: 062561 - ESTUDOS LINGSTICOS: DISCURSO
Objetivos Gerais: Levar o aluno a:1.perceber o discurso como objeto de
estudo;2.conhecer as diferentes teorias do discurso;3.operar com os conceitos de teorias
do discurso

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Ementa: Vertentes das Teorias do Discurso: histrico, objeto, tendncias. Linguagem e
Ideologia. A Anlise do Discurso derivada de Pcheux. Texto e discurso: condies de
produo. Heterogeneidade discursiva e enunciativa. Aplicao dos conceitos: o
discurso como objeto de anlise.

DISCIPLINA: 062545 - LITERATURA PORTUGUESA: ROMANTISMO E REALISMO
quadro referencial scio-histrico-cultural de Portugal que lhe permita situar os textos
fundadores do romance portugus. Desenvolver a leitura crtica de contos romances,
teatro, novelas e poesias portuguesas do Romantismo ao Simbolismo. Desenvolvimento
de atividades pedaggicas plenas da rea.
Ementa: Estudo dos movimentos Literrios do sculo XIX em Portugal; textos
fundadores do romance portugus. Os autores e obras representativos do Romantismo
atravs de textos; Almeida Garret; Alexandre Herculano, Camilo Castelo Branco. O
Realismo: Ea de Queirs. Breve viso panormica da poesia realista (Antero de
Quental) e simbolista portuguesas. Elaborao de uma antologia de poesias
portuguesas.

DISCIPLINA: 062537 - A LITERATURA BRASILEIRA NO PERODO MODERNO
referencial histrico, social e cultural do Brasil do perodo em foco (a primeira metade
do sculo XX), que lhe possibilite compreender as principais coordenadas literrias que
estruturam as continuidades e rupturas dos Modernismos brasileiros, traduzidas em suas
solues temticas e estilsticas, vistas inclusive como etapa do contedo necessrio
para aprender a desenvolver atividades pedaggicas plenas na rea
Ementa: A ecloso do Modernismo: poesia e prosa de Mrio de Andrade e Oswald de
Andrade. A poesia de Manuel Bandeira. O ?regionalismo de 30? e o questionamento de
aspectos da realidade brasileira: Jos Lins do Rego e Graciliano Ramos.
Desenvolvimento de atividades pedaggicas a partir de textos literrios desse perodo,
que levem o aluno a implementar mtodos e tcnicas de ensino/aprendizagem de
literatura.

DISCIPLINA: 190900 DIDTICA GERAL:
Objetivos Gerais: Situar e compreender o papel da didtica na atuao do licenciado;
compreender a importncia do plano de ensino e da articulao entre seus componentes
(objetivos, contedos. Procedimentos e avaliao) para o desenvolvimento dos
processos de ensino-aprendizagem.
Ementa: Estudo dos processos de ensino-aprendizagem sob diferentes ticas e estudo
da evoluo, dos fundamentos tericos e das contribuies da didtica para a formao e
a atuao de professores introduo aos procedimentos de planejamento e avaliao do
ensino para tanto, a disciplina contemplar os seguintes tpicos principais: 1. Didtica
evoluo, fundamentos tericos e contribuies para a formao e atuao de
professores. 2. Os processos de ensino e de aprendizagem, vistos sob diferentes
abordagens pedaggicas, considerando a sala de aula e outros espaos educacionais, 3.
Planejamento de ensino ? tipos e conponentes, 4. Avaliao da aprendizagem e do
ensino ? funo, formas e instrumentos.

DISCIPLINA: 062529 - HABILIDADE ESCRITA EM LNGUA INGL.:DESENV. E
PRAT.PEDAGGICA

51
Objetivos Gerais: Proporcionar ambiente e oportunidade de uso da lngua inglesa, com
foco primordial no processo de produo e avaliao do texto escrito: a)
correspondncias eletrnicas, resumos, abstracts e relatrios ; b) fbulas e contos de
fada - como recurso para o desenvolvimento de projetos para serem utilizados com
alunos dos ensinos fundamental e mdio.
Ementa: Estudo das caractersticas da lngua escrita, com ateno ao seu carter
processual e foco no conceito de gnero, que leva em considerao fatores pragmticos
na composio de textos. Anlise de textos escritos com critrios de auto-avaliao,
avaliao dos pares e avaliao do grupo.

Objetivos Gerais: Desenvolver e aprofundar, junto aos alunos, o conhecimento
sistemtico do espanhol; Possibilitar ao aluno utilizar aprofundar o conhecimento do
discurso hipottico, em seu funcionamento sinttico e discursivo. possibilitar aos alunos
o aprofundamento de uma atitude crtica positiva em relao variedade lingstica;
ampliar o conhecimento dos alunos em relao s diversas manifestaes culturais dos
pases de lngua espanhola; desenvolver com os alunos atividades que possibilitem
refletir sobre sua futura prtica docente.
Ementa: Formular hipteses; expressar condies. Revisar e aprofundar as formas do
discurso hipottico (tal vez, quiz, puede que, es probable que, a lo mejor, etc.). As
oraes condicionais (si, en caso de que, como, siempre que etc.) e seus diferentes usos
e valores; as oraes temporais (cuando, en cuanto, antes de, despus de etc.); as
oraes finais de sujeito coincidente e no coincidente. As formas verbais do Indicativo
e do Subjuntivo que acompanham estes conectores (Pluscuamperfecto de Subjuntivo,
Condicional Compuesto etc.). Contraste entre as formas verbais das construes da
lngua espanhola e o uso do infinitivo flexionado em portugus.

Perfil 6

DISCIPLINA: 063347 - ANLISE DO DISCURSO E O ENSINO DA LNGUA
PORTUGUESA
Objetivos Gerais: Levar o aluno a: 1.refletir sobre a abordagem discursiva e os
PCN;2.exercitar o ensino da produo de texto a partir da perspectiva do
discurso;3.explorar a anlise do texto verbal e no-verbal sob a tica
discursiva;4.apresentar a anlise de um tipo de discurso a partir da organizao de um
determinado arquivo.
Ementa: Anlise do Discurso: Parmetros Curriculares e a abordagem discursiva. O
interdiscurso, a memria discursiva e a autoria na produo de textos. Anlise
discursiva do texto verbal e no-verbal em material didtico. Gneros discursivos no
ensino escolar. O corpus e a constituio do arquivo para a Anlise do Discurso.

DISCIPLINA: 063355 - ESTUDOS LINGSTICOS: ENUNCIAO NO PROCESSO
DISCURSIVO
Objetivos Gerais: Levar o aluno a:1.perceber as categorias envolvidas no processo de
enunciao;2.reconhecer como a materialidade lingstica concorre para a produo do
discurso;3.desenvolver anlise considerando as categorias enunciativas e a significao
produzida.

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Ementa: O Discurso e as categorias enunciativas: Categorias de pessoa, espao e
tempo. A significao produzida pelas categorias enunciativas. Materialidade lingstica
e materialidade discursiva.

DISCIPLINA: 064238 - A LITERATURA BRASILEIRA NO PERODO PS-GUERRA
referencial histrico, social e cultural do Brasil do perodo em foco (as dcadas de 40 e
50 do sculo XX) que lhe possibilite compreender as transformaes por meio das quais
os Modernismos se desenvolvem, incorporando novos temas e situaes, vistos
inclusive como etapa do contedo necessrio para aprender a desenvolver atividades
pedaggicas plenas na rea.
Ementa: Transformao do modernismo: novas perspectivas literrias. O
desenvolvimento da autoria feminina: Clarice Lispector. Sobrevivncia e superao do
regionalismo: Guimares Rosa. Aspectos da poesia de Carlos Drummond de Andrade e
Joo Cabral de Mello Neto. Desenvolvimento de atividades pedaggicas a partir de
textos literrios desse perodo, que levem o aluno a implementar mtodos e tcnicas de
ensino/aprendizagem de literatura.

DISCIPLINA: 064319 - LITERATURA PORTUGUESA: MODERNISMO
ATUALIDADE
Objetivos Gerais: Proporcionar ao aluno, a possibilidade de: 1. Compreender obras
literrias representativas (em prosa e poesia) da Literatura Portuguesa dos sculos XX e
XXI; 2. Compreender o fenmeno da heteronmia de Fernando Pessoa e sua herana nos
movimentos poticos posteriores; 3. Estabelecer um quadro amplo e abrangente da
Literatura Portuguesa do incio do sculo XX aos dias atuais; 4. Reconhecer a
importncia de determinados autores dentro de sua trajetria acadmica, construindo
elos comparativos com outras literaturas.
Ementa: 1.A poesia portuguesa moderna e contempornea
1.1.Florbela Espanca 2h;
1.2.A gerao de Orpheu: artistas e obras 4h;
1.3.Mrio de S-Carneiro 4h;
1.4.Fernando Pessoa e os heternimos: Alberto Caeiro, Ricardo Reis e lvaro de
Campos 12h;
1.5.Fernando Pessoa ele-mesmo e autor da Mensagem 4h;
1.6.A gerao de "presena": Jos Rgio e Miguel Torga 4h; 1.7.A poesia neo-realista:
Fernando Namora e Manuel da Fonseca 4h;
1.8.A gerao da rvore e depois: Albano Martins 2h;
2.A fico portuguesa moderna e contempornea:
2.1.A confisso de Lcio, de Mrio de S Carneiro 4h;
2.2.O neo-realismo: Seara de Vento, de Manuel da Fonseca 4h;
2.3.Fico nos anos 50: A Sibila, de Agustina Bessa-Lus 4h;
2.4.Existencialismo em Portugal:Cntico Final, de Verglio Ferreira 4h;
2.5.A fico ps-74: A costa dos murmrios, de Ldia Jorge 4h;
2.6.A contemporaneidade do fim de sculo XX: Todos os Nomes, de Jos Saramago 4h.
Total: 60h

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DISCIPLINA: 063738 ENSINO-APRENDIZAGEM DE LNGUA INGLESA: TEORIA
E PRTICA COM PROJETOS
Objetivos Gerais: Proporcionar aos alunos o desenvolvimento de competncia para: a)
compreender como as teorias de aprendizagem influenciam o processo de
ensinar/aprender uma lngua estrangeira; b) elaborar projetos interdisciplinares que
envolvam os temas transversais; c) compreender a importncia do ensino
contextualizado com base em abordagens contemporneas; d) elaborar tarefas para as
diferentes habilidades de acordo com temas propostos, e) apresentar projeto de ensino,
oralmente e por escrito, utilizando a lngua inglesa; f) desenvolver e aplicar instrumento
de avaliao, e g) utilizar a mdia digital como recurso educacional.
Ementa: Estudo e anlise de teorias de aprendizagem (de natureza lingstica,
psicolgica e/ou educacional) com base no processo de ensino/aprendizagem de lngua
estrangeira em abordagens contemporneas. Elaborao de projetos interdisciplinares
envolvendo Temas Transversais. Elaborao de Plano de Ensino baseado em tarefas.
Elaborao e aplicao de critrios para avaliao (auto-avaliao, avaliao de pares,
avaliao de alunos). Tpicos de estudos da lngua, desenvolvidos a partir da produo
dos alunos. Utilizao de ambiente virtual de aprendizagem para interao escrita
(frum de discusso, mensagens eletrnicas e trabalhos em formato digital).

Objetivos Gerais: Cooperar para que o aluno consolide e amplie seus conhecimentos
sobre a lngua espanhola; - Promover a aquisio de subsdios gramaticais necessrios
para o enriquecimento da produo oral e escrita em diferentes registros; - Aprimorar a
capacidade de interpretao da presena de distintos pontos de vista no discurso; -
Desenvolver no aluno a capacidade de produo e interpretao das formas de
construo da referencialidade na lngua espanhola; - Contribuir para que o aluno tenha
uma atitude crtica e positiva em relao variedade lingstica e cultural; -
Desenvolver atividades de pesquisa que possibilitem a ampliao do conhecimento e a
aquisio de estratgias de aprendizagem; - Desenvolver atividades relacionadas
docncia e pesquisa.
Ementa: Reviso dos gneros textuais atravs do uso do discurso referido na produo
oral e escrita. Estudo e prtica dos estilos direto e indireto: O ponto de vista e o valor
atribudos ao discurso do outro: heterogeneidade discursiva. Procedimentos de citao.
As oraes substantivas e relativas.

DISCIPLINA: 063622 - LITERATURA HISPANO-AMERICANA: DO BARROCO AO
MODERNISMO
Objetivos Gerais: 1. Transmitir e ampliar conhecimentos sobre as literaturas e culturas
hispano-americanas do Barroco ao Modernismo. 2. Discutir questes estticas e
histrico-culturais a partir da leitura efetiva, em espanhol, de textos da literatura
hispano-americana. 3. Incentivar o aluno para que desenvolva sua capacidade de
pesquisa e de anlise objetiva e pessoal da obra literria, com vistas ao exerccio de uma
crtica literria autnoma. 4. Possibilitar aos alunos o aprofundamento de uma atitude
crtica positiva em relao heterogeneidade cultural dos pases hispanofalantes da
regio.
Ementa: O barroco: poesia e gnero epistolar em Juana Ins de la Cruz; fala, discurso e
escrita. Ilustrao e emancipao: literatura cvica e funo do intelectual. Surgimento
do romance: Periquillo Sarniento. O romantismo: nao e lngua; literatura e projeto

54
social no ensaio, na poesia e no romance. Realismo e naturalismo: o romance. A
literatura gauchesca. Modernidade e modernismo: o papel do intelectual atravs do
ensaio; poesia, conto e crnica.

Perfil 7
OPTATIVA (OFERECIDA ANUALMENTE PARA OS ALUNOS DO PERFIL 7)
DISCIPLINA: 063363 - LINGSTICA TEXTUAL E ENSINO
Objetivos Gerais: Operar com conceitos lingsticos que focalizam o texto como
resultante de processos discursivos- Refletir sobre a relevncia de se aplicarem
conceitos lingsticos ao exerccio de produo/interpretao de texto desenvolvido na
escola.
Ementa: Texto e Textualidade. Construo de sentidos no texto. Texto: um sistema
discursivo. Mecanismos de construo do texto oral e escrito. Estudo de textos
produzidos na escola. Tratamento didtico dos gneros na escola.

DISCIPLINA: 064246 - LITERATURA E ENSINO
Objetivos Gerais: Refletir sobre os vrios mtodos de ensino das literaturas de Lngua
Portuguesa exercitar o ensino dos vrios mtodos de anlise do texto literrio.
Familiarizar o aluno com as tcnicas de elaborao de planos de ensino. Exercitar a
reflexo sobre os matrias didticos disponveis para literaturas de Lngua Portuguesa.
Implementar a elaborao de material didtico.
Ementa: A Metodologia do Ensino de literatura em seus vrios aspectos (histrico,
social e esttico) para aplicao a alunos do ensino fundamental e mdio: A histria da
literatura portuguesa e brasileira na formao do professor; aplicao de mtodos de
anlise do texto literrio na escola. Elaborao e desenvolvimento de planos de ensino
em literatura. Anlise das propostas de ensino de literatura, presentes nos livros
didticos. Elaborao de material didtico sobre literaturas de lngua portuguesa,
voltado para o ensino fundamental e mdio.

DISCIPLINA: 063550 - DIALETOLOGIA E ENSINO DE LNGUA ESPANHOLA
Objetivos Gerais: Expor a heterogeneidade da lngua espanhola discutir as relaes
entre lngua e sociedade no marco dos estudos dialetolgicos, scio-dialetolticos e
sociolingsticos. Discutir sobre como a heterogeneidade da lngua espanhola pode ser
abordada na aula de espanhol como lngua estrangeira;
Ementa: A variedade da lngua espanhola e seus tratamento no ensino de espanhol
como lngua estrangeira no contexto brasileiro. As variedades do espanhol sob as
perspectivas diacrnica e sincrnica, em seus aspectos sinttico (lasmo, lesmo, losmo;
usos de vos, tu, ud., vosotros, etc.), fontico (ceceo, seseo, yesmo, etc.) e semntico e
suas respectivas abordagens pedaggicas. Discusso de questes de poltica lingstica e
do papel do ensino da lngua espanhola, em suas diferentes variedades dialetais, no
brasil.


55
DISCIPLINA: 063746 - AVALIAO E PRODUO DE MATERIAL DIDTICO EM
LNGUA INGLESA
Objetivos Gerais: Ao final do curso o aluno dever ser capaz de: a) reconhecer a teoria
subjacente s idias veiculadas em materiais didticos, b) elaborar instrumentos de
anlise de necessidades (needs and wants), c) selecionar atividades que possam ser
alteradas e adequadas s necessidades do pblico-alvo d) apresentar oralmente e por
escrito sugestes elaboradas durante o curso utilizando a lngua-alvo e) elaborar
material didtico utilizando jogos, vdeo, msica e/ou diferentes mdias como material
de apoio pedaggico, f) avaliar a produo dos colegas e sua prpria produo de
acordo com critrios estabelecidos pelo grupo, g) criar atividades para as diferentes
habilidades orais e escritas.
Ementa: Estudo e anlise de livros didticos, anlise de necessidades e conseqente
adequao das atividades, reconhecimento de abordagens nos livros didticos, seleo
de material didtico, confeco de materiais didticos nas diferentes habilidades por
intermdio de jogos, atividades com vdeo e msica, e recursos de mdia tpicos de
lngua a partir da produo dos alunos. Utilizao de recursos tecnolgicos para
interao escrita com os alunos, trabalhos em formato digital. Avaliao oral e escrita
dos trabalhos apresentados.

DISCIPLINA: 171018 ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA EDUCAO
BSICA
Objetivos Gerais: Analisar o fenmeno educativo nas suas mltiplas relaes com os
fatores histricos, sociais, econmicos e polticos.- compreender o funcionamento e a
estrutura do ensino sob a perspectiva legal e como se efetiva no cotidiano escolar.-
analisar a atual poltica educacional estabelecida pelo MEC.
Ementa: A escola e contexto capitalista brasileiro- evoluo das estruturas educacionais
brasileiras- trabalho, estado e educao- anlise das leis 4.024/61, 5.692/71 e 9.394/96

DISCIPLINA: 063754 - LITERATURA INGLESA 1: DA ERA MEDIEVAL AO
ROMANTISMO
Objetivos Gerais: Ementa Introduzir os alunos do Curso de Letras, com opo pela
Lngua Inglesa, no estudo da literatura inglesa, atravs de uma viso do processo
histrico-literrio, abordando aspectos contextuais e produes literrias dos perodos:
idade mdia, renascimento, sculo XVII, era da razo, e romantismo.
(Relao entre Literatura e o ensino da Lngua Inglesa).
Ementa: Panorama histrico-literrio (viso panormica) - Da formao da literatura
inglesa ao sculo XX: primeiras manifestaes, idade mdia, renascimento (Teatro
Elizabetano), sculo XVII, era da razo (surgimento do romance), perodo romntico (a
poesia romntica).

DISCIPLINA: 062286 - LINGSTICA APLICADA E METODOLOGIA DO ENSINO
DE LNGUA INGLESA
Objetivos Gerais: Propiciar ao futuro professor de lngua inglesa, uma fundamentao
em lingstica aplicada que o leve a compreender de forma abrangente a natureza do
processo de ensino/aprendizagem de uma lngua estrangeira (ingls, especificamente),
propiciando-lhe o desenvolvimento de ?poderizao? (empowerment) para atuar
consciente e criticamente sobre o referido processo.
Ementa: 1. Lingstica Aplicada - Ensino/aprendizagem de lngua estrangeira (natureza
dos estudos, metodologia de pesquisa)2. Abordagens de Ensino, Modelos de Aquisio,

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Material didtico e Planejamento de cursos de Lngua Estrangeira - ingls, 3. Aspectos
lingsticos, cognitivos, scio-polticos e culturais do ensino/aprendizagem de lngua
inglesa,4. Questes prticas de sala de aula de lngua inglesa

DISCIPLINA: 063630 - LITERATURA ESPANHOLA DOS SECULOS XIX E XX
Objetivos Gerais: 1. Transmitir e ampliar conhecimentos sobre a literatura espanhola
dos sculos XIX e XX.2. Discutir questes estticas e histrico-culturais a partir da
leitura efetiva, em espanhol, de textos da literatura espanhola do perodo em questo.3.
Desenvolver atividades pedaggicas especficas, relativas abordagem da literatura
espanhola na aula de espanhol como lngua estrangeira. 4. Permitir ao aluno
desenvolver sua capacidade de pesquisa, reflexo e anlise da obra literria.
Ementa: Liberalismo e Restaurao: ensaio e teatro. O romantismo: lrica, lendas e
crnica costumbrista. O realismo: romance e novo pblico leitor. A Gerao de 1898 e
as ?duas Espanhas?. Vanguarda e Gerao de 1927: poesia e teatro. O ps-guerra: a
narrativa, o teatro e a poesia social dos anos 50. A restaurao democrtica e a Gerao
dos anos 70: a pervivncia do realismo e a experimentao narrativa; poesia e cultura
audiovisual. Desenvolvimento de atividades pedaggicas, visando o ensino integrado da
literatura e da cultura espanholas nas aulas de E/LE no contexto brasileiro.

DISCIPLINA: 063568 - SINTAXE CONTRASTIVA ESPANHOL/PORTUGUS
Objetivo Gerais: Cooperar para que o aluno consolide e amplie seus conhecimentos
sobre a lngua espanhola; - Desenvolver no aluno a capacidade de estabelecer contrastes
entre o funcionamento sinttico-enunciativo do espanhol e do portugus e os efeitos de
sentido que certas construes lingsticas podem produzir em cada um dos idiomas;-
Contribuir para que o aluno possa desenvolver estratgias de ensino a partir do contraste
entre o funcionamento sinttico do espanhol e do portugus;- Contribuir para que o
aluno tenha uma atitude crtica e positiva em relao variedade lingstica e cultural; -
Desenvolver atividades de pesquisa que possibilitem a a reflexo e o contraste entre o
funcionamento do espanhol e do portugus; - Desenvolver atividades relacionadas
docncia , pesquisa e traduo.
Ementa: O contraste entre a sintaxe da lngua espanhola e da lngua portuguesa e a
produo de sentidos associada s construes sintticas em cada uma das lnguas.
Reviso e aprofundamento dos usos de ?lo?; do infinitivo; de ?se? e os pronomes
pessoais de sujeito e complemento; da impessoalidade e da voz passiva. Reflexo sobre
a estrutura do espanhol e do portugus: exerccios de traduo. Desenvolvimento de
atividades pedaggicas.

DISCIPLINA: 191353 METODOLOGIA E PRTICA DE ENSINO DA LNGUA
PORTUGUESA 1
Objetivo Gerais: Pretende-se que os alunos:- Identifiquem a funo e a natureza do
ensino de Lngua Portuguesa nos terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental;-
Identifiquem a funo e a natureza do ensino de Lngua Portuguesa nas Sries do
Ensino Mdio;- Elaborem, desenvolvam e avaliem atividades de ensino de redao,
aspectos gramaticais e leitura de textos da literatura brasileira;- Observem, descrevam e
analisem situaes de ensino de Lngua Portuguesa em escolas do ensino fundamental e
mdio.

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Ementa: Instrumentalizao do professor de Lngua Portuguesa e Literatura
Brasileira.2. Elaborao de atividades de conduo de aprendizagem em leitura,
vocabulrio, redao, aspectos gramaticais.3. Elaborao de atividades de avaliao em
leitura, vocabulrio, redao, aspectos gramaticais.4. Prticas de ensino e superviso de
estgio em Lngua Portuguesa

Perfil 8

DISCIPLINA: 064254 LITERATURA BRASILEIRA NO PERODO
CONTEMPORNEO
Objetivos Gerais: Por meio de textos escolhidos dos autores selecionados, prover o
aluno de um referencial histrico-social e cultural do Brasil do perodo em foco (a
segunda metade do sculo XX), que lhe possibilite compreender as transformaes da
srie literria, a qual incorpora novos temas e situaes, vistos inclusive como etapa do
contedo necessrio para aprender a desenvolver atividades pedaggicas plenas na
rea.
Ementa: Aspectos da literatura brasileira na segunda metade do sculo XX. O golpe
militar de 1964 e a literatura de resistncia: Antnio Callado e Igncio de Loyola
Brando. O desenvolvimento do conto: Rubem Fonseca e Dalton Trevisan. O ps-
modernismo: relaes entre a literatura, a mdia e o mercado. Tendncias da poesia
contempornea. Desenvolvimento de atividades pedaggicas a partir de textos literrios
desse perodo, que levem o aluno a implementar mtodos e tcnicas de
ensino/aprendizagem de literatura.

DISCIPLINA: 064262 - LITERATURAS AFRICANAS DE LNGUA
PORTUGUESA
Objetivos Gerais: Por meio de textos escolhidos e dos autores selecionados dos cinco
pases africanos de lngua portuguesa, esta disciplina pretende prover o aluno de um
referencial histrico, social e cultural da frica lusofnica, no contexto ps-
independncia e seus antecedentes imediatos, a fim de que ele possa compreender as
transformaes ocorridas e distinguir seus principais autores e textos, na perspectiva de
uma literatura nacional que incorpora temas e situaes africanos. Alm de proceder-se
analise das obras a partir de parmetros j conhecidos (personagens, narrador, espao
e tempo, recursos estilsticos) podero ser feitas anlises textuais levando em conta
parmetros especficos a essa literatura, tais como: o hibridismo lingstico, o humor, as
tradies africanas, viso de mundo, de tempo e de espao etc. O conjunto dos
elementos que compe a disciplina poder ser visto como fases indispensveis para a
apreenso dessa realidade literria e como uma introduo ao contedo mnimo
necessrio para o aluno aprender a desenvolver atividades pedaggicas concernentes
rea.
Ementa: O desenvolvimento histrico das literaturas africanas de lngua portuguesa.
Caractersticas scio-culturais e literrias. A literatura colonial. Conceitos bsicos:
negritude, assimilao, aculturao, angolanidade, caboverdianidade,
moambicanidade. Literatura oral e recriao lingsticas especficas escrita
angolanizada, caboverdianizada e moambicanizada.

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DISCIPLINA: 192457 - A - ESTGIO SUPERVISIONADO E ORIENTAO PARA
PRTICA PROFISSIONAL EM LNGUA INGLESA 1
Objetivo Gerais: Pretende-se que os alunos estagirios: a) entrem em contato com a
realidade das escolas (pblicas) de ensino fundamental e/ou mdio; b) coloquem em
prtica os fundamentos lingsticos, tericos e metodolgicos, tanto nas atividades de
planejamento e apresentao de mini-aulas como nas atividades de observao, regncia
e anlise das prticas pedaggicas oriundas desse processo; c) tenham subsdios
suficientes para que possam refletir e desenvolver conscincia crtica sobre a atual
situao do ensino de Lngua Inglesa nesses contextos, formulando propostas para a
possvel superao dos problemas identificados; d) elaborem, a partir do registro
reflexivo das atividades de estgio, relatrios sobre a experincia vivida.
Ementa: 1. Discusso de questes relacionadas prtica de ensino de Lngua Inglesa
nas vrias Instituies de Ensino (pblicas e particulares); 2. Seleo, anlise, avaliao,
reestruturao e confeco de materiais didticos que contemplem as quatro habilidades
(ouvir, ler, falar e escrever) no desenvolvimento da competncia comunicativa do
aprendiz; 3. Elaborao de planos de aula e sua implementao e avaliao por meio de
mini-aulas prticas; 4. Estgio de observao e regncias de aulas (mini-cursos ou
oficinas) em colaborao com um professor, em escolas (pblicas) de ensino
Fundamental (terceiro e quarto ciclos), Mdio ou de Idiomas; 5. Elaborao de registro
reflexivo dessa atividade para preparao de relatrio final.

DISCIPLINA: 063762 - LITERATURA INGLESA 2: DA ERA VITORIANA
CONTEMPORANEIDADE
Objetivos Gerais: Propiciar aos alunos do Curso de Letras, com opo pela Lngua
Inglesa, a possibilidade de estudo e de anlise crtica de manifestaes literrias
narrativas, poticas e de dramaturgia da Literatura Inglesa da era vitoriana, do fim do
sculo XIX e do incio do sculo XX, das experincias na prosa ficcional, do perodo
ps-guerra e do perodo contemporneo, visando proporcionar-lhes uma compreenso
de elementos estticos e scio-histricos que contribua para sua formao pessoal e
profissional na atuao abrangente de educador e especfica de professor de lngua
inglesa.
(Relao entre Literatura e o ensino da Lngua Inglesa)
Ementa: Desenvolvimento de estudos literrios focalizando produes da Literatura
Inglesa da era vitoriana, do fim do sculo XIX e do incio do sculo XX, das
experincias na prosa ficcional, do perodo ps-guerra e do perodo contemporneo,
abordando-as em relao aos aspectos estticos e scio-histricos.

DISCIPLINA: 061735 - LINGSTICA APLICADA E METODOLOGIA DE
ENSINO DE LINGUA ESPANHOLA
Objetivo Gerais: Propiciar ao futuro professor de lngua espanhola uma fundamentao
em lingstica aplicada que o leve a compreender de forma abrangente a natureza do
processo de ensino/aprendizagem de uma lngua estrangeira para que possa atuar de
forma crtica e consciente sobre o referido processo. conhecer diversos modelos
tericos sobre a aquisio da linguagem e, mais especificamente, sobre a
aquisio/aprendizagem de lnguas estrangeiras.- desenvolver junto aos alunos uma
atitude crtica em relao s teorias lingsticas, s metodologias de ensino e aos
matrias didticos.- favorecer junto aos alunos A mudana de perspectiva em relao

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lngua estrangeira (de objeto de aprendizagem a objeto de ensino).- desenvolver
atividades relacionadas docncia e pesquisa.
Ementa: Estudo dos modelos tericos sobre aquisio/aprendizagem de lngua materna
e lngua estrangeira (behaviorismo, inatismo, interacionismo, etc.); e a
aquisio/aprendizagem do espanhol como lngua estrangeira com vistas a aprofundar a
reflexo sobre os processos de ensino/aprendizagem e as metodologias de ensino. O
contraste espanhol/portugus desde o ponto de vista discursivo. O imaginrio do
aprendiz sobre a lngua espanhola e suas respectivas variedades, e o papel de ditas
imagens no processo de aquisio/aprendizagem o portunhol. A histria do ensino do
espanhol para brasileiros. Anlise de diferentes materiais didticos e reflexes sobre seu
papel no ensino de espanhol como lngua estrangeira em diferentes nveis.

DISCIPLINA: 063649 - LITERATURA HISPANO-AMERICANA DO SCULO
XX
Objetivo Gerais: Transmitir e ampliar conhecimentos sobre as literaturas e culturas
hispano-americanas. Discutir questes estticas e histrico-culturais a partir da leitura
efetiva, em espanhol, de textos da literatura hispano-americana. Incentivar o aluno para
que desenvolva sua capacidade de pesquisa e de anlise objetiva e pessoal da obra
literria, com vistas ao exerccio de uma crtica literria autnoma. Possibilitar aos
alunos o aprofundamento de uma atitude crtica positiva em relao heterogeneidade
cultural dos pases hispanofalantes da regio. Desenvolver atividades pedaggicas
especficas, relativas abordagem das literaturas e culturas hispano-americanas na aula
de espanhol como lngua estrangeira.
Ementa: O romance da Revoluo Mexicana. As vanguardas: ismos e manifestos;
poesia e romance urbano. O romance regionalista e a crnica de costumes. O
indigenismo andino: romance e ensaio. A literatura fantstica. O realismo maravilhoso.
A pardia e o humor no Neo-barroco. A narrativa de testemunho e o romance histrico.
Desenvolvimento de atividades pedaggicas, visando o ensino integrado das literaturas
e culturas hispano-americanas nas aulas de E/LE no contexto brasileiro.

Perfil 9

DISCIPLINA: 063436 - TPICOS DE PESQUISA EM LINGSTICA E LNGUA
PORTUGUESA 1
Objetivos Gerais: Criar condies para que o aluno:
(a) reflita sobre um tpico de pesquisa nos estudos de Lingstica e Lngua Portuguesa;
(b) articule conceitos tericos prtica do ensino nessa rea.
Ementa: Tpicos de pesquisa; Estudo de uma abordagem terica pertinente rea de
Lingstica e Lngua Portuguesa; Reflexo sobre um tema nessa rea.

DISCIPLINA: 064270 - TPICOS DE PESQUISA EM LITERATURAS DE LNGUA
PORTUGUESA 1
Objetivos Gerais:
Literaturas de Lngua Portuguesa; Reflexo sobre um tema nessa rea.

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DISCIPLINA: 063770 - TPICOS DE PESQUISA EM LNGUA INGLESA E SUAS
LITERATURAS 1
(a) reflita sobre um tpico de pesquisa nos estudos de Lngua Inglesa e suas Literaturas;
Lngua Inglesa e suas Literaturas; Reflexo sobre um tema nessa rea.

DISCIPLINA: 192430 - ESTGIO SUPERVISIONADO E ORIENTAO PARA
PRTICA PROFISSIONAL LNGUA PORTUGUESA 1
Objetivo Gerais: Pretende-se que os alunos estagirios: a) entrem em contato com a
realidade das escolas de ensino fundamental e/ou mdio; b) coloquem em prtica os
fundamentos lingsticos, tericos e metodolgicos, tanto nas atividades de
planejamento e apresentao de mini-aulas como nas atividades de observao, regncia
e anlise das prticas pedaggicas resultantes desse processo; c) tenham subsdios
suficientes para que possam refletir e desenvolver conscincia crtica sobre a atual
situao do ensino de Lngua Portuguesa nesse contexto, formulando propostas para a
possvel superao dos problemas identificados; d) elaborem, a partir do registro
reflexivo das atividades de estgio, relatrios sobre a experincia vivida.
Ementa: 1. Discusso de questes relacionadas prtica de ensino de Lngua
Portuguesa, em particular ao seu ensino nas sries do terceiro e quarto ciclos do Ensino
Fundamental; 2. Seleo, anlise, avaliao e reestruturao de materiais didticos que
contemplem atividades de recepo e produo de textos, o contato com os vrios
gneros discursivos (jornalstico, epistolar, literrio e potico) e com as vrias noes de
gramtica, nos diferentes registros da lngua (culto e popular); 3. Elaborao de planos
de aula e sua implementao e avaliao por meio de mini-aulas prticas; 5. Estgio de
observao e regncia de aulas de Lngua Portuguesa em colaborao com um professor
em escolas (pblicas) de ensino Fundamental (terceiro e quarto ciclos) e/ou Mdio; 5.
Elaborao de registro reflexivo dessa atividade para preparao de relatrio final.

DISCIPLINA: 192473 - ESTGIO SUPERVISIONADO E ORIENTAO PARA
PRTICA PROFISSIONAL EM LNGUA INGLESA 2
Objetivo Gerais: Pretende-se que os alunos estagirios: a) ao proporem mini-cursos ,
oficinas ou regncias de aulas, alm do contato direto com a realidade de ensino,
percorram todos os passos do professor que assume a classe; b) coloquem em prtica as
orientaes recebidas no que diz respeito execuo, aprimoramento e avaliao dos
planos de ensino elaborados; c) tenham subsdios suficientes para que possam refletir e
desenvolver conscincia crtica sobre sua prtica docente e o seu possvel
aperfeioamento; d) elaborem, a partir de registro reflexivo das atividades de estgio,
relatrios detalhados sobre essa e as outras experincias de estgio, explicitando as
contribuies para sua formao e amadurecimento profissional.
Ementa: 1. Discusso de questes relacionadas prtica de ensino de Lngua Inglesa
em instituies de Ensino (pblica e particular) ; 2. Seleo, anlise, avaliao,
reestruturao e confeco de materiais didticos que contemplem as quatro habilidades
(ouvir, ler, falar e escrever) no desenvolvimento da competncia comunicativa do
aprendiz; 3. Elaborao de planos de aula e sua implementao e avaliao por meio
mini-aulas prticas; 4. Estgio na forma de regncias de aulas (mini-cursos ou oficinas)
em colaborao com qualquer Instituio de Ensino (pblica ou particular, ensino

61
fundamental ou mdio); 5. Elaborao de registro reflexivo dessa atividade para
elaborao de relatrio final.

DISCIPLINA: 063835 - LITERATURA NORTE-AMERICANA: PROSA E POESIA
Objetivos Gerais: Apresentar aos alunos do Curso de Letras, com opo pela Lngua
Inglesa, um panorama geral da literatura norte-americana, focalizando os principais
autores de cada perodo ou manifestao literria (textos narrativos e textos poticos),
contemplando suas principais caractersticas e a relao com os aspectos sociais de cada
poca; Introduzir os alunos na anlise de manifestaes literrias norte-americanas e
suas influncias/relaes em termos sociais, culturais, polticos, filosficos.
(Relao entre Literatura e o ensino da Lngua Inglesa).
Ementa: Panorama histrico-literrio dos expoentes da Literatura Norte-Americana nos
perodos: Colonial, Revolucionrio, Romntico, Realista, Neo-realista, Ps-modernista.
A Gerao Perdida.

DISCIPLINA: 063576 - TPICOS DE PESQUISA EM LNGUA ESPANHOLA E SUAS
LITERATURAS 1
(a) reflita sobre um tpico de pesquisa nos estudos de Lngua Espanhola e suas
Literaturas;
Lngua Espanhola e suas Literaturas; Reflexo sobre um tema nessa rea.

Perfil 10

DISCIPLINA: 063444 - TPICOS DE PESQUISA EM LINGSTICA E LNGUA
PORTUGUESA 2
Objetivos Gerais: Criar condies para que o aluno: (a) reflita sobre um tpico de
pesquisa nos estudos de Lingstica e Lngua Portuguesa; (b) articule conceitos tericos
prtica do ensino nessa rea.
Ementa: Tpicos de pesquisa; estudo de uma abordagem terica pertinente rea de
Lingstica e Lngua Portuguesa e reflexo sobre um tema nessa rea.

DISCIPLINA: 064289 - TPICOS DE PESQUISA EM LITERATURAS DE LNGUA
PORTUGUESA 2
pesquisa nos estudos de Literaturas de Lngua Portuguesa; (b) articule conceitos
tericos prtica do ensino nessa rea.
Literaturas de Lngua Portuguesa e reflexo sobre um tema nessa rea.

DISCIPLINA: 063789 - TPICOS DE PESQUISA EM LNGUA INGLESA E SUAS
LITERATUAS 2
pesquisa nos estudos de Lngua Inglesa e suas Literaturas; (b) articule conceitos tericos
prtica do ensino nessa rea.

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Lngua Inglesa e suas Literaturas e reflexo sobre um tema nessa rea.

DISCIPLINA: 063843 - LITERATURA NORTE-AMERICANA: TEATRO
Inglesa, o estudo de obras/autores representativos da dramaturgia norte-americana,
propiciando-lhes um espao de reflexo que possibilite o desenvolvimento de
compreenso das obras em relao aos elementos estticos, scio-culturais,
psicolgicos, histricos e polticos, de acordo com as temticas abordadas.
Ementa: Estudo da literatura norte-americana focalizando obras relevantes de sua
dramaturgia, sob uma perspectiva de anlise crtica de elementos estticos e sociais.

DISCIPLINA: 063592 - TPICOS DE PESQUISA EM LNGUA ESPANHOLA E SUAS
LITERATURAS 2
pesquisa nos estudos de Lngua Espanhola e suas Literaturas; (b) articule conceitos
tericos prtica do ensino nessa rea.
Lngua Espanhola e suas Literaturas e reflexo sobre um tema nessa rea.

DISCIPLINA: 063584 - PRODUO ORAL E ESCRITA EM LNGUA
ESPANHOLA EM NVEL AVANADO
Objetivos Gerais: Permitir o reconhecimento de diferentes gneros textuais e registros
discursivos tanto em textos escritos quanto em textos orais; Desenvolver a capacidade
de produzir diversos gneros textuais e discursivos tanto na produo oral quanto na
produo escrita em lngua espanhola; Contribuir com a familiaridade com o texto
acadmico e colaborar com a sua produo em lngua espanhola;
Desenvolver atividades de ensino e pesquisa relacionadas produo textual.
Ementa: Produo oral e escrita de diversos gneros textuais em lngua espanhola.
Desenvolvimento de atividades de pesquisa e pedaggicas.

DISCIPLINA: 192449 ESTGIO SUPERVISIONADO E ORIENTAO PARA
PRTICA PROFISSIONAL EM LINGUA PORTUGUESA 2
Objetivos Gerais: Pretende-se que os alunos estagirios: a) ao proporem mini-cursos
ou oficinas, alm do contato direto com a realidade de ensino, percorram todos os
passos do professor que assume a classe; b) coloquem em prtica as orientaes
recebidas no que diz respeito execuo, avaliao e aprimoramento dos planos de
ensino elaborados; c) tenham subsdios suficientes para que possam refletir e
desenvolver conscincia crtica sobre sua prtica docente e seu possvel
aperfeioamento; d) elaborem, a partir de registro reflexivo das atividades de estgio,
relatrios detalhados sobre essa e as outras experincias de estgio, explicitando as
contribuies para sua formao e amadurecimento profissional.
Ementa: Discusso de questes relacionadas prtica de ensino de Lngua Portuguesa,
em particular ao ensino de Literatura, nas trs sries do Ensino Mdio; 2. Seleo,
anlise, avaliao, reestruturao e confeco de materiais didticos que contemplem,
dentre outras atividades, o uso de mdias tecnolgicas; 3. Elaborao de planos de aula
e sua avaliao por meio de mini-aulas prticas; 4. Estgio na forma de regncias de

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aulas (mini-cursos ou oficinas) em colaborao com qualquer Instituio de Ensino
(pblica ou particular, ensino fundamental ou mdio); 5. Elaborao de registro
reflexivo dessa atividade para preparao de relatrio final.

DISCIPLINAS OPTATIVAS

PERFIL 1

DISCIPLINA: 301515 LINGUAGENS, CULTURA E DISCURSO (Eletiva)
Objetivos Gerais: Esta disciplina propiciar aos alunos princpios terico-
metodolgicos e analticos oriundos das teorias das linguagens particularmente as da
anlise do discurso, para que eles possam compreender as diversas manifestaes da
linguagem e os modos como essa se insere no conhecimento humano, sendo que as
aplicaes analticas sero feitas em textos que veiculam linguagens advindas, por
exemplo: da escrita, dos audiovisuais, dos sinos, da "feitura" dos livros, da arquitetura
da moda.
Ementa: concepes de linguagem; discurso e cultura; dos mltiplos modos de ler.

PERFIL 2

DISCIPLINA: 061980 SEMITICA E ENSINO DE LNGUA PORTUGUESA
Objetivos Gerais: Fazer que o licenciando em Letras seja capaz de refletir sobre:- os
mecanismos de estruturao textual a partir dos conceitos semiticos;- a aplicao dos
conceitos semiticos no Ensino Fundamental e Mdio.
Ementa: Noo de texto. Percurso gerativo do sentido. Discurso, enunciao e contexto
scio-histrico

DISCIPLINA: 061999 OFICINA DE REDAO
Objetivos Gerais: Proporcionar o aperfeioamento das capacidades:- de ler
criticamente textos de diversas procedncias- de produzir textos claros, coerentes,
dentro da norma padro
Ementa: Desenvolvimento da expresso escrita a partir de estratgias de leitura e de
produo, explorando no s os elementos de coeso e coerncia, como tambm os
pontos gramaticais problemticos que forem relevantes produo de um texto claro,
coerente e de acordo com a norma considerada padro

DISCIPLINA: 062081 METODOLOGIA DE ENSINO DE INGLS
INSTRUMENTAL
Objetivos Gerais:
Ementa: Apresentao, discusso e aplicao de pressupostos tericos orientadores de
planejamento e desenvolvimento de curos de ingls instrumental.

DISCIPLINA: 062103 CULTURA ESPANHOLA 2
Objetivos Gerais: Abordar aspectos representativos da cultura hispnica peninsular
atravs de sua produo: cinema, msica, pintura, arquitetura, literatura entre

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outras.Situar historicamente o lugar desses aspectos no processo de constituio da
Espanha.
Ementa: Reflexo sobre os principais fatos histricos a partir de manifestaes
artsticas. Introduo arquitetura espanhola. Panorama da pintura espanhola. Principais
diretores do cinema espanhol. Diversidade lingstica na Espanha.

DISCIPLINA: 062332 ESTUDOS GRAMATICAIS DA LNGUA INGLESA
Inglesa, maior aprofundamento no nvel de estudo e conhecimento dessa lngua
estrangeira no que se refere gramtica dessa lngua. Ao final do semestre, composto de
15 semanas, o aluno dever estar apto a: a) atingir um nvel de compreenso lingstica
detalhada das explicaes gramaticais; b) executar os exerccios propostos em sala. c)
ser capaz de explicitar metalingsticamente as diferenas sintticas entre a lngua
portuguesa e lngua inglesa. Para tanto sendo necessrio que os alunos trabalhe no
laboratrio e no ELIOT, para levantamento e verificao de dados.
Ementa: Estudo Avanado com discusso sobre os aspectos lingsticos da gramtica
da Lngua Inglesa, envolvendo pesquisa e levantamento de dados em laboratrios.

DISCIPLINA: 062367 SUJEITO, LNGUA, SOCIEDADE
Objetivos Gerais: Fazer com que at o final do semestre o aluno tenha sido levado a:a)
compreender os fundamentos da teoria de Bakhtin;b) ler e discutir textos de Bakhtin.
Ementa: Arquitetnica lingstica de Bakhtin.Filosofia da linguagem.Gneros do
discurso.Enunciado concreto.Interao verbal.Bakhtin e a literatura.Bakhtin e o ensino.

DISCIPLINA: 062464 SEMINRIOS EM LINGSTICA E PRODUO DE
TEXTOS ESCRITOS
Objetivos Gerais: Aprofundar as reflexes acerca do ensino de produes textuais
escritas (construo, correo e avaliao), das relaes entre texto/discurso,
redao/produo de textos, escritor/autor, a partir de seminrios desenvolvidos pelos
alunos.
Ementa: Tipologia do discurso;discurso pedaggico;texto e discurso;sujeito e
sentido;sujeito, escritor e autor;redao e produo de textos escritos; correo e
avaliao de textos escritos; e,propostas de trabalho com textos de alunos.

DISCIPLINA: 062405 PRONNCIA DA LNGUA INGLESA 1
Objetivos Gerais: Ao final do semestre o aluno dever ser capaz de: 1. saber como
utilizar o alfabeto fontico como instrumento de autonomia sobre pronncia; 2.
reconhecer e analisar criticamente sua produo oral; 3. criar uma rotina de treinamento
consciente para melhoria da pronncia.
Ementa: Fontica e fonologia do ingls, Leitura de pronncia com dicionrios, variao
lingstica, prtica em laboratrio, pesquisa e prtica em sites de pronncia na Internet.

DISCIPLINA: 064211 FORMAO DA LITERATURA BRASILEIRA
referencial histrico, social e cultural do Brasil da poca em questo (sculos XVI a

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XIX), que lhe possibilite compreender as principais coordenadas histrico-literrias do
perodo de formao da Literatura brasileira, vistas inclusive como etapa de um
Ementa: Manifestaes literrias at meados do Sc. XVIII. O Arcadismo e a
configurao do sistema literrio brasileiro. O Romantismo e a idia de nao: as
?geraes poticas?: Gonalves Dias, lvares de Azevedo e Castro Alves. A formao
do romance brasileiro: Jos de Alencar. Desenvolvimento de atividades pedaggicas a
partir de textos desses perodos literrios, que levem o aluno a implementar mtodos e
tcnicas de ensino/aprendizagem de Literatura.

DISCIPLINA: 064548 O PORTUNHOL VIA AQUISIO DA LINGUAGEM:
LINGUAGEM/ INCOSNCIENTE
Objetivos Gerais: O objetivo geral do curso tratar inicialmente o estabelecimento do
portunhol na fronteira da Amrica do Sul pelo processo histrico e, posteriormente,
estudar o portunhol como fronteira atravs de suas ocorrncias literrias e da anlise da
produo de emigrados. A opo por tal abordagem implica tratar o portunhol atravs
de distintas disciplinas, como a histria, a sociolingstica, a psicanlise e a teoria
literria. Tal objetivo geral pode ser assim resumido:- Discutir o processo histrico do
estabelecimento das fronteiras polticas entre Brasil, Uruguai, Argentina e Paraguai, ao
longo dos sculo XIX e seus efeitos lingsticos nessas regies.- Analisar ocorrncias na
literatura latino-americana do portunhol e discutir seu estatuto.- Discutir as implicaes
subjetivas apreensveis no portunhol dos emigrados.
Ementa: O portunhol na fronteira: Os tratados de limites Brasil-Uruguai-Argentina
(1851); A Guerra do Paraguai (1865-1870).- Portugus e espanhol em contato pelo vis
da dialetologia e da sociolingstica.- Portunhol como funcionamento lingstico-
discursivo. - O portunhol dos emigrados.- O portunhol na literatura.

DISCIPLINA: 064610 A LINGSTICA E A PRODUO DE TEXTOS NOS
ENSINOS FUNDAMENTAL E MDIO
Objetivos Gerais: Permitir, com base em teorias lingsticas acerca de produes
textuais, o conhecimento de algumas formas de construo, correo e avaliao de
textos escritos. Pretende-se, tambm, proporcionar aos alunos uma reflexo sobre
texto/discurso, redao/produo de textos, escritor/autor, a partir de textos escritos por
alunos do ensino mdio e do fundamental.
Ementa: Texto e Discurso;Sujeito, Escritor e Autor;Redao e Produo de Textos
Escritos; Correo e Avaliao de Textos Escritos; Propostas de Trabalho com Textos
de Alunos.

DISCIPLINA: 161209 SOCIOLOGIA INDUSTRIAL E DO TRABALHO
Objetivos Gerais: 1-Propiciar aos(as) alunos(as) do curso de graduao do campus da
universidade o contanto com as principais discusses e perspectivas tericas relativas
sociologia do trabalho; 2-Permitir aos alunos uma reflexo crtica sobre a globalizao,
as transformaes no mundo do trabalho e suas conseqncias, especialmente para os
pases em desenvolvimento.
Ementa: 1. Trabalho e modo de produo capitalista.2. Diviso do trabalho: manufatura
e indstria Sistema de fbrica.3. Tecnologia e organizao do trabalho.4. valorizao

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do capital e mudana na composio da fora de trabalho.5. Trabalho qualificado e
assarariamento

DISCIPLINA: 161217 TECNOLOGIA E SOCIEDADE
Objetivos Gerais: 1.O objetivo central da disciplina oferecer instrumentos tericos e
analticos que permitam a compreenso do processo de trasnformao econmica e
social a partir da inovao tecnolgica a disciplina tem como objetivo, tambm discutir
a partir de estudos de casos, o comportamento e a dinmica de empresas, setores
produtivos e economias nacionais, visando exemplificar e avaliar os aspectos tericos
desenvolvidos no curso.
Ementa:1. Desenvolvimento tecnolgico e desenvolvimento social 2. Tecnologia e
organizao do trabalho.3. O desenvolvimento da alta tecnologia (robotizao e micro-
eletrnica) e seu impacto sobre a composio da fora de trabalho.4. Novas tecnologias
de comunicao e informao e seu impacto sobre a cultura.

DISCIPLINA: 162019 HISTRIA MODERNA E CONTEMPORNEA
Objetivos Gerais: Introduzir os alunos nos principais temas e movimentos que
marcaram a histria da sociedade moderna.
Ementa: 1. A transio da Idade Mdia para os tempos modernos: O ocidente na poca
moderna.2. A constituio do antigo regime: a economia, a sociedade e a cultura na
poca do antigo regime.3. A crise do antigo regime: As revolues na Inglaterra e na
Frana.4. A poca contempornea: A consolidao e as mudanas do capitalismo nos
sculos XIX e XX.5. Tipos de Estado, ideologias, movimentos sociais e revolues nos
sculos XIX e XX.

DISCIPLINA: 162078 HISTRIA DAS REVOLUES MODERNAS
Objetivos Gerais: 1. Discutir com os alunos o conceito de revoluo, seu contedo, em
diversos autores, assim como uma tipologia dos movimentos revolucionrios.2. Levar o
aluno a efetuar leituras e tarefas dirigidas no campo do tema especial que escolheu.
Ementa: 1. Conceitos, teorias e tipologias da revoluo.2. As fontes para o estudo dos
movimentos revolucionrios.3. Estados das revolues modernas - no mnimo quatro a
serem selecionados do seguinte elenco: Revoluo Inglesa, e dependncia dos U.S.A,
Revoluo Francesa,Movimentos revolucionrios de 1848, a comuna de Paris,
movimentos e independncia Latino-Americanos, Revoluo Mexicana, Revoluo
Russa, Revoluo Chinesas, Revoluo Cubana, Movimentos Revolucionrios
Contemporneos na Amrica Latina.

DISCIPLINA: 162086 FORMAO ECONMICA DO BRASIL
Objetivos Gerais: 1. Permitir ao aluno interpretar o processo de constituio da etapa
colonial e seus desdobramentos posteriores, na consolidao da atividade primria
exportadora, seja no estmulo de limitao ao processo de industrializao
Ementa: 1. As bases da economia colonial.2. As premissas para o surgimento do
capitalismo no Brasil.3. Crescimento econmico e dependncia.4. Estado e
industrializao.5. Nacionalismo e desenvolvimento.6. As reformas de base e a soluo
dos governos militares.7. Economia no Brasil contemporneo.

DISCIPLINA: 162116 HISTRIA SOCIAL DO BRASIL

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Objetivos Gerais: 1. Fazer com que os alunos conheam em traos gerais, a formao
da sociedade brasileira, dando-lhes indicaes metodolgicas e bibliogrficas, para que
possam entender e tentar explicar a sociedade atual.2. Discutir a questo da
continuidade ou da ruptura com o passado colonial.3. Estudar a sociedade brasileira
atravs de pontos temticos, quais sejam: a) A crise dos anos 20 e o tenentismo. b) A
"Revoluo" de 1930 e os movimentos de rebeldia da dcada. c) O Estado Novo e a
redemocratizao de 1945.
Ementa: 1. A formao da sociedade brasileira: caractersticas e transformaes do
processo de colonizao at a crise do antigo sistema colonial.2. A sociedade brasileira
na poca da sociedade colonial no Brasil independente: o processo de substituio do
trabalho escravo pelo trabalho livre.3. A sociedade brasileira na poca republicana: a
constituio do domiclio oligrquico e a sua crise.4. A sociedade brasileira sob o
moderno processo de urbanizao e industrializao.

DISCIPLINA: 164003 ECONOMIA GERAL
Objetivos Gerais: Introduzir os alunos nos conceitos bsicos utilizados pelos cientistas
econmicos e algumas das teorias dentro desta rea do conhecimento.
Ementa: 1. Objeto e mtodo da economia poltica.2. Moeda e mercado.3. Economia de
mercado. Mercadoria. Preos. Moeda. Mercado. Inflao.4. Economia capitalista.
Capital. Empresa. Trabalho.5. Acumulao. Monopolizao internacionalizao do
capital.6. Estado e economia. Intervencionismo e Neoliberalismo.7. Resultados da
produo. Indicadores: PIB, RM, I, C, contas externas.

DISCIPLINA: 180017 MTODOS E TCNICAS DE PESQUISA
Objetivos Gerais: 1. Possibilitar ao aluno adquirir uma atitude cientfica enquanto
futuro pesquisador, professor ou profissional tcnico.
2.Permitir ao aluno conhecer os mtodos e tcnicas de pesquisa e identificar os
especficos da sua rea; 3. Capacitar o aluno a reconhecer as etapas de uma pesquisa
cientfica.
Ementa: 1. Noes gerais sobre o mtodo cientfico; 2. Tipos de pesquisa;
3. O processo de pesquisa; 4. Procedimentos de coleta de dados; 5. Mensurao; 6.
Anlise de dados.

DISCIPLINA: 180025 FILOSOFIA DA CINCIA
Objetivos Gerais: Capacitar o aluno atravs da apresentao da histria da Filosofia da
Cincia e dos seus problemnas atuais, a compreenso da cincia desenvolvendo uma
abordagem crtica e sua insero social.
Ementa: 1. O modelo grego da teoria: Plato, Aristteles e Euclides: a idia de
demonstrao. 2. Galileu e Descartes: Fsica e Matemtica Universal. 3. A Crise da
Razo Clssica: Filosofia Crtica e Epistemologia. 4. Questes da Filosofia da Cincia
nos dias de hoje.

DISCIPLINA: 180041 INTRODUO FILOSOFIA
Objetivos Gerais: O objetivo geral da disciplina "Introduo Filosofia" iniciar o
estudante nos principais tpicos de reflexo filosfica. Destaca-se nesta tarefa o
desenvolvimento das capacidades crtica e argumentativa dos estudantes, permitindo
que estes ltimos superem gradualmente a viso ingnua da realidade, seja no campo
profissional, seja no seu cotidiano

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Ementa: . O Racionalismo Moderno: a) o cartesianismo e a idia da fsica matemtica;
b) Maquiavel e o poder como fora; c) Hobbes: a idia do mecanismo universal e o
poder absoluto. II. A Filosofia das Luzes: a) a hegemonia do empirismo ingls na
anlise do conhecimento; b) a filosofia poltica na Frana: Montesquieu e Rousseau; c)
Kant: A razo pura e a razo poltica. III. Dialtica e Positivismo: a) Augusto Comte:
cincia e sociedade; b) Karl Marx: teoria e prtica; c) Dialtica, Hermenutica e
Filosofia Analtica no sculo

DISCIPLINA: 180050 NOES GERAIS DE DIREITO
Objetivos Gerais: Proporcionar ao aluno o conhecimento do direito para o exerccio da
cidadania e da sua profisso. Apresentar os principais sistemas jurdicos
contemporneos inserindo o estudo do ordenamento jurdico brasileiro. Oferecer noes
gerais sobre alguns ramos do direito de maior interesse para os discentes.
Ementa: Direito-Noes gerais. Direitos e garantias constitucionais. Direito
autoral.Direito do consumidor. Direito ambiental. Direito do trabalho. Direito
empresarial.

DISCIPLINA: 280445 ARGUMENTO E ROTEIRO 1
Objetivos Gerais: proporcionar ao aluno conhecimentos e experincias no
desenvolvimento de argumentos e na prtica de roteirizao, tendo em vista a realizao
de um produto audiovisual.
Ementa: modelos e paradigmas. Tcnicas narrativas. A dramaturgia aristotlica.
Estruturas, ganchos e plot points. A construo da personagem. Anlise das principais
teorias de roteiro.

DISCIPLINA: 061492 LEXICOLOGIA E LEXICOGRAFIA
Objetivos Gerais: Criar condies para que o aluno:1. Conhea as redes semnticas
presentes em qualquer universo conceitual;2. Domine as estruturas lingsticas
oferecidas pelo sistema para a expanso lexical do portugus;3. Reconhea a
competncia lexical do falante, a partir do uso adequado que ele faz dessas estruturas;4.
saiba analisar criticamente qualquer dicionrio de lingua.
Ementa: Lexicologia: a estruturao do lxico. A unidade lexical: a noo de palavra.
Campos lexicais e redes semnticas. A expanso do vocabulrio e a integrao dos
neologismos no lxico portugus. Processos de formao de palavras. Lexicografia:
tipologia das obras lexicogrficas. Estrutura de um dicionrio: a macro e a
microestrutura, a nomenclatura. A definio, o exemplrio e a abonao. Dicionrios
informatizados. Dicionrios eletrnicos. Dicionrios especializados.

DISCIPLINA: 061751 INTRODUO NEUROLINGSTICA
Objetivos Gerais:
Ementa: O que estuda a neurolingistica e como se fundamenta;-A pesquisa
neurolingistica no Brasil;-A abordagem discursiva;-O dado em neurolingistica.

DISCIPLINA: 063258 SOCIOLINGSTICA E ENSINO

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Objetivos Gerais: A disciplina, visando a formao do professor e do intelectual, busca
analisar as relaes entre linguagem, sociedade e escola, que fundamentam as diferentes
prticas de ensino de lngua na escola
Ementa: Sociolingistica: caracterizao e conceitos bsicos;-Padro lingstico e
ensino: uma perspectiva social;-A articulao entre teorias e estudos sociolingsticos e
propostas pedaggicas

DISCIPLINA: 064602 INTRODUO PSICOLINGSTICA
Objetivos Gerais: Fornecer uma viso introdutria do objetivo da Psicolingstica
dentro de um paradigma interdisciplinar entre a Psicologia e a Lingstica. Levar ao
conhecimento do aluno alguns fatos da aquisio do portugus como lngua materna.
Abordar os principais aspectos tericos do modelo scio-interacionista. Dar uma viso
geral sobre aquisio e desenvolvimento da linguagem (oral e escrita).
Ementa: A Psicolingstica: objeto, campo e mtodo. Teorias da aquisio de
linguagem. Aquisio de linguagem como um domnio particular da investigao
cientfica. Questes metodolgicas nos estudos da rea. O desenvolvimento da
linguagem na criana.

DISCIPLINA: 062472 TPICOS DE LITERATURAS AFRICANAS DE
LNGUA PORTUGUESA
Objetivos Gerais: Analisar o romance Terra sonmbula do escritor moambicano Mia
Couto, a partir de parmetros tais como: personagens, narrador, espao e tempo,
recursos estilsticos, hibridismo lingstico, humor, tradies africanas, viso de mundo,
de tempo e de espao.
Ementa: Breve histrico sobre os pases africanos de lngua portuguesa; Literatura
colonial e literatura africana; Mia Couto no contexto da literatura moambicana e O
romance Terra sonmbula.

DISCIPLINA: 062480 DRUMMOND E A POESIA EM PNICO
Objetivos Gerais: Essa disciplina, centrada na leitura e anlise de um nico livro de
poemas, pretende, alm de reforar o estudo dos elementos estruturais do texto potico
(ritmo, rimas, etc.) propiciar ao aluno a possibilidade de se aprofundar, de maneira tanto
prtica quanto terica, na anlise e interpretao do texto potico.
Ementa: Discusso de uma viso potica, tanto em termos mundiais quanto em termos
nacionais, atravs da leitura e anlise do livro A rosa do povo (1945), de Carlos
Drummond de Andrade.

DISCIPLINA: 064556 LITERATURA HISPANO-AMERICANA DO SCULO
XX-2
Objetivos Gerais: O objetivo geral da disciplina realizar uma leitura crtica da
narrativa hispano-americana das dcadas de 40 a 60 do sculo XX, alm de discutir
algumas questes formais suscitadas por essa narrativa. Estudar e problematizar os
conceitos de regionalismo, fantstico, transculturao e real maravilhoso, tomados como
categorias crticas que buscaram dar conta de parte da narrativa produzida no
continente.Ler criticamente a obra narrativa de Jos Mara Arguedas, Juan Rulfo, Juan
Carlos Onetti, Alejo Carpentier e Julio Cortzar.Ler e discutir, no marco da produo

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literria dos 40 aos 60, a obra crtica de Todorov, Angel Rama, Antonio Candido, Julio
Cortzar, Alejo Carpentier e Gabriel Garca Mrquez.
Ementa: Angel Rama e o conceito de transculturao narrativa. Leituras de Rulfo e
Arguedas. Alcance e limitaes do conceito de fantstico para a literatura-latino
americana, de Todorov a Cortzar. Alejo Carpentier e O real maravilhoso latino-
americano. O Brasil l os hispano-americanos. O boom hispano-americano dos anos 60:
literatura e mercado. Leituras de Garca Mrquez e Jos Donoso.

DISCIPLINA: 064718 CORRENTES DE CRTICAS LITERRIAS DO
SCULO XX
Objetivos Gerais: Familiarizar o aluno com as principais correntes de crtica literria
do sculo XX, tais como o formalismo russo, o "new criticism", o estruturalismo, os
mtodos sociolgicos, a esttica da recepo, entre outras. Proporcionar a reflexo sobre
os propsitos das diferentes abordagens crticas, sobre seus pressupostos tericos e
ideolgicos e sobre os seus limites e suas contribuies. Propor a leitura reflexiva de
textos crticos brasileiros. Promover a reflexo sobre a importncia da historiografia
literria de Otto Maria Carpeaux e sobre o mtodo crtico de Antonio Candido. Permitir
o posicionamento do aluno perante as tendncias crticas contemporneas.
Ementa: Principais correntes da crtica literria da Europa e dos Estados Unidos ao
longo do sculo XX e seus pressupostos tericos e ideolgicos. O discurso crtico
brasileiro. A crtica literria no sculo XXI.

DISCIPLINA: 064734 LITERATURA, PSICANLISE E CULTURA
Objetivos Gerais: Fornecer ao aluno uma viso, calcada no conceito de
interdisciplinaridade, das relaes entre Literatura e Psicanlise.
Ementa: O curso visa explorar as relaes entre a literatura ? em sua vertente ocidental
? e a psicanlise, conforme a inflexo que lhe foi dada por S. Freud e J. Lacan. Tal
explorao tem a cultura e a linguagem como quadro de referncia da produo e
prtica literrias, de modo especfico, bem como da experincia do humano.

DISCIPLINA: 062421 ESTUDOS FILOSFICOS AS IDIAS E A
LINGUAGEM
Ler textos filosficos relacionados com o estudo da filosofia da linguagem;b)
compreender propostas fundamentais das correntes filosficas;c) entrar em contato com
a histria da filosofia;d) procurar respostas para idias atuais do estudo da linguagem no
trabalho dos filsofos
Ementa: a) Relao Homem-Mundo - interaes e mudanas.b) Os primrdios da
filosofia - questes fundamentais.c) O Cristianismo e a Idade Mdia.d) O industrialismo
e a cincia - a poltica d as cartas em um mundo de classes.e) Correntes modernas da
filosofia - um outro lugar para a linguagem.f) Filosofia da Linguagem - o signo e o
sinal.

DISCIPLINA: 062219 ESTILO E POCA
Objetivos Gerais: Oferecer ao aluno um panorama histrico-esttico dos principais
estilos de poca ocidentais na literatura e nas artes.

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Ementa: Contexto histrico-social e cultural dos principais estilos de poca na
literatura e nas artes ocidentais. Traos caracterizadores de cada estilo de poca na
literatura e nas artes. A historicidade das formas artsticas. Grcia e Roma. A Idade
Mdia. Renascena, Maneirismo, Barroco. Rococ, Classicismo, Romantismo.
Naturalismo e Impressionismo. Modernismo. Aspectos da arte e da literatura no mundo
contemporneo.

DISCIPLINA: 063134 NARRATIVAS CURTAS 1
Objetivos Gerais: 2.1. assimilar quadros de referncias para interpretao de textos
mticos, lendas e fbulas.2.2. ler lendas, fbulas e textos fundamentais relativos
ementa, selecionados pelo professor.2.3. organizar bibliografias sobre temas
especficos.
Ementa: Narrativas lendrias e mticas. Os contos de fada: tramas e temas. O Gnesis:
suas tcnicas de narrao. Frmula e Fbula: narrativa e didtica. As mil e uma noites: o
caso de Xerazade.

DISCIPLINA: 064513 PRODUO ORAL EM LNGUA ESPANHOLA
Objetivos Gerais: Propiciar aos alunos um espao para a prtica intensiva da
habilidade de produo oral em lngua espanhola, visando aquisio, ampliao e
utilizao de vocabulrio, estruturas e gneros discursivos em diversas situaes
comunicativas cotidianas, bem como em situaes de ensino ou de atividades
acadmicas.
Ementa: Prtica intensiva de expresso oral em lngua espanhola, atravs da criao de
ambiente que requeira e possibilite o uso de funes diversas da lngua e diversos
gneros discursivos associados expresso oral.

DISCIPLINA: 064700 MACHADO DE ASSIS E A INTERPRETAO DO
BRASIL
Objetivos Gerais: Essa disciplina, centrada na leitura e anlise de um nico romance,
pretende, alm de reforar o estudo das chamadas categorias narrativas (enredo,
personagens, tempo, espao e foco narrativo), propiciar ao aluno a possibilidade de se
aprofundar, de maneira tanto prtica quanto terica, na anlise e interpretao do texto
narrativo.
Ementa: Discusso sobre uma possvel interpretao da sociedade brasileira do Sculo
XIX atravs da leitura e anlise do livro Memrias pstumas de Brs Cubas, de
Machado de Assis.

DISCIPLINA: 061476 GRAMTICA NARMATIVA: SINTAXE
Objetivos Gerais: Oferecer subsdios para que o aluno seja capaz de:1. conhecer os
termos constituintes da frase portuguesa;2. dominar as funes sintticas dos termos na
orao;3. adquirir um olhar crtico sobre os conceitos veiculados pela Gramtica
Normativa;4. perceber em que medida o domnio da sintaxe interfere na produo de
texto.
Ementa: Da morfologia sintaxe: emprego das classes de palavras. A estrutura da frase
portuguesa: perodo simples. Perodo simples: termos essenciais, integrantes e

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acessrios. Tipos de sujeito e tipos de predicado. Complementos verbais. Complemento
nominal e adjunto adnominal. Adjuntos adverbiais. Perodo composto: oraes
coordenadas. Perodo composto: oraes subordinadas desenvolvidas e reduzidas. As
conjunes coordenativas e subordinativas (adverbiais) na produo textual.

DISCIPLINA: 061573 - SOCIOLINGSTICA
Objetivos Gerais: A disciplina, visando a formao do professor e do intelectual, busca
analisar as relaes entre linguagem, sociedade e escola, que fundamentam as diferentes
prticas de ensino de lngua na escola.
Ementa: Sociolingstica: caracterizao e conceitos bsicos. Padro lingstico e
ensino: uma perspectiva social. A articulao entre teorias e estudos sociolingsticos e
propostas pedaggicas.

DISCIPLINA: 062111 DISCURSIVIDADE E ENSINO
Objetivos Gerais: Objetivamos, nesta disciplina, retomar contedos apreendidos pelo
aluno em fontica, morfossintaxe e semntica e refletir como explorar tais contedos em
sala de aula de primeiro e segundo graus, considerando o discurso como unidade de
ensino.
Ementa: Tpicos de fontica, morfossintaxe e semntica em uma abordagem discursiva

DISCIPLINA: 062308 DISCURSO: ESTUDOS SOBRE O DIALOGISMO
ampliar sua compreenso do que seja Discurso;b) compreender os fundamentos do
dialogismo no Discurso;c) compreender os fundamentos de Tempo e Espao do
Discurso;d) ler e discutir textos tericos sobre Discurso;e) desenvolver anlise do
Discurso utilizando-se de material cinematogrfico.
Ementa: - Filosofia da linguagem;- Gneros do Discurso;- A questo do tempo e do
espao - a cronotopia;- Dialogismo - Interao verbal e no-verbal;- Discursos
hegemnicos - o Monologismo;- A construo ideolgica;- A cultura do Olhar e da
Memria;

DISCIPLINA:062324 PREPARATRIO PARA EXAMES DE PROFICINCIA
EM LINGUA INGLESA
Inglesa, maior aprofundamento no nvel de estudo e conhecimento dessa lngua
estrangeira nas quatro habilidades: orais - listening e speaking, e escritas reading e
writing, com aquisio e ampliao de conhecimento e uso de vocabulrio e de
estruturas mais complexas.
Ementa: 1. Estratgias de compreenso oral e escrita, 2. Desenvolvimento de
pargrafos, .Elementos de coeso textual, 4. Estrutura da orao e 5. Produo de textos
do gnero acadmico

DISCIPLINA: 062391 PRODUO ORAL EM LNGUA INGLESA
Objetivos Gerais: Promover o desenvolvimento lingstico do aluno na habilidade de
produo oral em ingls
Ementa: Personal qualities, relationships, jobs, careers, educations, skills, cities and
places, climate, the media, new stories, dreams, requests, messages, schools, marriage,

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work, preferences, tourism, customs, advice, shopping, services, recommendations,
opinions, problems, controversial issues

DISCIPLINA: 062456 A ANLISE DO DISCURSO E O ENSINO DE
PRODUO DE TEXTOS
Objetivos Gerais: Permitir, com base na teoria da anlise do discurso, de linha
francesa, reflexes acerca do ensino de portugus, principalmente no que tange a
produes textuais; permitir, tambm, o conhecimento de algumas formas de
construo, correo e avaliao de textos escritos, A partir de textos escritos por alunos
do ensino mdio e do fundamental.
Ementa: Anlise do discurso;texto e discurso;sujeito e sentido;sujeito, escritor e
autor;redao e produo de textos escritos; correo e avaliao de textos escritos;
e,propostas de trabalho com textos de alunos.

DISCIPLINA: 062570 CULTURA AUDIOVISUAL LATINO-AMERICANA
CONTEMPORNEA 2
Objetivos Gerais: 1- Transmitir e ampliar conhecimentos sobre a cultura audiovisual
latino-americana.2- Discutir questes estticas e histrico-culturais a partir da exibio
e anlise de filmes latino-americanos de diversos perodos e, em especial, dos ltimos
anos.3- Incentivar o aluno para que desenvolva sua capacidade de pesquisa e de anlise
objetiva e pessoal da obra flmica, com vistas ao exerccio de uma crtica autnoma e
ampliao e valorizao positiva do imaginrio simblico do continente
Ementa: Principais tendncias na cultura audiovisual latino-americana de diversos
perodos do sculo XX e, em especial, da produo contempornea. Exibio e anlise
de filmes realizados desde e sobre Amrica Latina.

DISCIPLINA: 063363 LINGSTICA TEXTUAL E ENSINO
Objetivos Gerais: Operar com conceitos lingsticos que focalizam o texto como
resultante de processos discursivos- Refletir sobre a relevncia de se aplicarem
conceitos lingsticos ao exerccio de produo/interpretao de texto desenvolvido na
escola
Ementa: Texto e Textualidade. Construo de sentidos no texto. Texto: um sistema
discursivo. Mecanismos de construo do texto oral e escrito. Estudo de textos
produzidos na escola. Tratamento didtico dos gneros na escola.

DISCIPLINA: 063550 DIALETOLOGIA E ENSINO DE LNGUA
ESPANHOLA
Objetivos Gerais: Expor a heterogeneidade da lngua espanhola.Discutir as relaes
entre lngua e sociedade no marco dos estudos dialetolgicos, scio-dialetolgicos e
sociolingsticos.Discutir sobre como a heterogeneidade da lngua espanhola pode ser
abordade na aula de espanhol como lngua estrangeira
Ementa: A variedade da lngua espanhola e seu tratamento no ensino de espanhol como
lngua estrangeira No contexto brasileiro. Aa variedades do espanhol sob as
perspectivas diacrnica e sincrnica, em seus aspectos sintticos(lasmo, lesmo, losmo;
usos de vos, t, ud., vosotros, etc.), fontico (ceceo, seseo, yesmo, etc.) e semntico e
suas respectivas abordagens pedaggicas. Discusso de questes de poltica lingstica e
do papel do ensino da lngua espanhola, em suas diferentes variedades dialetais, no
Brasil.

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DISCIPLINA: 063746 AVALIAO E PRODUO DE MATERIAL
DIDTICO EM LNGUA INGLESA
Objetivos Gerais: Ao final do curso o aluno dever ser capaz de: a) reconhecer a teoria
subjacente s idias veiculadas em materiais didticos, b) elaborar instrumentos de
anlise de necessidades (needs and wants), c) selecionar atividades que possam ser
alteradas e adequadas s necessidades do pblico-alvo, d) apresentar oralmente e por
escrito sugestes elaboradas durante o curso utilizando a lngua-alvo, e) elaborar
material didtico utilizando jogos, vdeos msica e/ou diferentes mdias como material
de apoio pedaggico, f) avaliar a produo dos colegas e sua prpria produo de
acordo com critrios estabelecidos pelo grupo, g) crias atividades para as diferentes
habilidades orais e escritas.
Ementa: Estudo e anlise de livros didticos, anlise de necessidades e conseqente
adequao das atividades, reconhecimento de abordagens nos livros didticos, seleo
de material didtico, confeco de materiais didticos nas diferentes habilidades por
intermdio de jogos, atividades com vdeo e msica, e recursos de mdia tpicos de
lngua a partir da produo dos alunoss. Utilizao de recursos tecnolgicos para
interao escrita com os alunos, trabalhos em formato digital. Avaliao oral e escrita
dos trabalhos apresentados.

DISCIPLINA: 064246 LITERATURA E ENSINO
Objetivos Gerais: Refletir sobre os vrios mtodos de ensino das literaturas de lngua
portuguesa exercitar o ensino dos vrios mtodos de anlise do texto literrio.
Familiarizar o aluno com as tcnicas de elaborao de planos de ensino. Exercitar a
reflexo sobre os materiais didticos disponveis para literaturas de lngua portuguesa.
Implementar a elaborao de material didtico.
Ementa: A metodologia do ensino de literatura em seus vrios aspectos (histrico,
social e esttico) para aplicao a alunos do ensino fundamental e mdio: A histria da
literatura portuguesa e brasileira na formao do professor; aplicao de mtodos de
anlise do texto literrio na escola. Elaborao e desenvolvimento de planos de ensino
em literatura. Anlise das propostas de ensino de literatura, presentes nos livros
didticos. Elaborao de material didtico sobre literaturas de lngua portuguesa,
voltado para o ensino fundamental e mdio.

DISCIPLINA: 161012 SOCIOLOGIA GERAL
Objetivos Gerais: 1.A anlise das origens sociais e intelectuais da sociologia;2.
introduo aos conceitos bsicos da disciplina; 3. Introduo as principais controvrsias
metodolgicas da sociologia; 4. Favorecer a anlise crtica dos problemas sociais da
sociedade contempornea, especialmente os referentes aos contexto brasileiro.
Ementa: 1. O advento da sociedade moderna e a constituio da sociologia como
cincia; 2. A sociologia clssica: Durkheim - Weber - Marx; 3. A sociologia
contempornea e as novas abordagens: A Escola Americana - A Escola de Rankfurt - A
Escola Francesa.

DISCIPLINA: 191809 EDUCAO AMBIENTAL EM RESDUOS
Objetivos Gerais: Ao final do perodo letivo, os alunos devero ser capazes
de:reconhecer fundamentadamente a existncia de uma variedade de concepes sobre a

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questo ambiental, tanto para posicionar-se em relao a elas, quanto para consider-las
em um planejamento e desenvolvimento no ensino de temticas ambientais
especficas;perceber a existncia de vrias concepes de educao ambiental e avali-
las criticamente; eidentificar as principais questes e solues relativas aos resduos
slidos, fundamentar terica e metodologicamente o seu ensino e planej-lo
adequadamente para determinado contexto.
Ementa: Abordagem do ensino da questo dos resduos slidos em seus aspectos
especficos e metodolgicos, tendo como referncias de fundo a questo ambiental em
geral e o contexto da educao ambiental na atualidade. As temticas so desenvolvidas
quanto s dimenses dos conhecimentos, dos valores ticos e estticos e da participao
poltica. A abordagem inclui fundamentao terica e trabalho prtico ? de pesquisa ou
de interveno

DISCIPLINA: 063100 LITERATURA INFANTO-JUVENIL
Objetivos Gerais: 1- Compreender que a literatura infanto-juvenil um tipo de
conhecimento envolvido do ldico, do esttico e compartilhado entre aqueles que
produzem e interpretam tal tipo de discurso.2- Compreender que a literatura para
crianas vai assumindo importncia medida que a famlia vai se reorganizando, e a
criana vai sendo vista no mais como um adulto em miniatura, mas como um ser bio-
psico-social e poltico em constante transformao, bem como fazedora de cultura.3-
Conhecer o quadro cronolgico para perceber a sua evoluo, inovao e
caractersticas.4- Contatar com obras mais lidas no passado e no presente e perceber o
que mudou na viso de mundo dos autores, e que o difcil acesso s crianas e jovens se
deve aos fatores: erudio, cultura , economia e poltica.5- Compreender que o leitor
dessa literatura um social criador e receptor de cultura e que passa por fases
contemportamentais. 6- Perceber o relativo compromissso social e poltico dessas
litartura no sentido de ver a criana branca, negra e ndia como cidados construtores de
cultura e constatar a mudana radical imposta por alguns autores como Monteiro Lobato
e Lygia Bojunga.7- Reavaliar o papel da literatura infantil no sentido no de ser
usufruda, mas tambm usada como meio de transformao da histria do homem, sem
submeter essa litaratura a uma poltica pedaggica que a empobrea , como pretexto
para outras atividades.
Ementa: 1- Conceito de literatura infanto-juvenil: assimetria e adaptao.2- Histria da
famlia: o lugar da criana.3-Panorama da produo litarria infanto-juvenil no Brasil.4-
Autores e livros representativos do gnero: roteiro de leituras.5- Perfil do leitor da
literatura entendida como Infanto-juvenil.6- Dos contos de fadas s produes literrias
atuais: algumas modificaes fundamentais referentes a autores , obras, personagens,
temas e linguagens.

DISCIPLINA: 063177 LINGSTICA APLICADA ALFABETIZAO
Objetivos Gerais: Desenvolver com os alunos de Pedagogia e de Letras, futuros
profissionais da educao, um processo de conscientizao sobre os mecanismos de
estruturao lingstica, objetivando a aplicao de conhecimentos tericos propostos
pela lingstica no processo de alfabetizao.
Ementa: 1.Lngua, Norma, Fala. 2. As modalidades de realizao lingstica: a
oralidade e a escrita. 3. As variantes lingsticas. 4.Fontica e Fonologia. 5. A estrutura
textual.

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DISCIPLINA: 063967 LINGSTICA APLICADA AO ENSINO DE
PORTUGUS
Objetivos Gerais: Desenvolver com os alunos de Pedagogia e de Letras, futuros
profissionais da educao, um processo de conscientizao sobre os mecanismos de
estruturao lingstica, objetivando a aplicao de conhecimentos tericos propostos
pela lingstica no processo de ensino da lngua materna
Ementa: A lingstica e sua relao com o ensino de lngua: histrico.A relao
linguagem e lngua: seus reflexos na gramtica normativa e nas propostas pedaggicas
atuais.Alcance e limites da gramtica normativa e dos diferentes modelos gramaticais

DISCIPLINA: 280607 ESTUDOS DO CINEMA CONTEMPORNEO 1
Objetivos Gerais: 1) Proceder a uma anlise de texto da filmografia de Fellini,
tomando-a corno paradigma de urna reflexo sobre o processo cinematogrfico e a sua
recepo em moldes plurais e dialgicos.2) Encaminhar uma reflexo, a partir de alguns
ensaios de Walter Benjamin, sobre o estatuto das artes e da imagem na sociedade
moderna
Ementa: 1. Artes industriais e a visualidade moderna: fundamentos.2. A cultura de
massa e o cinema.3. Introduo s problemticas do cinema ps-1945:a. A questo
nacional e o cinema;b. Os gneros narrativos e cinematogrfico;c. A questo da autoria
no cinema;d. Autores paradigmticos e elementos de estiloAnlise de filmes:1. Mdulo
1: 4 aulasTema: Os anos 50 - Perspectivas de Expresso nos Discursos do Ps-Guerra/
A Contraposio Realismo versus Espontaneidade.2. Mdulo 2: 4 aulasTema: Os anos
50/60 - A Modernizao Italiana e a Nova Subjetividade/ Desconstruo da
Interioridade na Narrativa de Fellini.Anlise de textos:1. Texto 1 (3 aulas):....Walter
Benjamin,' Paris, capital do sculo 19';2. Texto 2 (4 aulas):.....Walter Benjamin ' Sobre
alguns temas em Baudelaire'

DISCIPLINA: 280658 CONCEITOS APLICADOS DE MUSICALIZAO
INFANTIL
Objetivos Gerais: Essa disciplina tem por objetivo oferecer oportunidades de contato
com os diferentes mtodos e materiais didticos usados no processo de musicalizao
infantil, analisar suas formas de aplicao em crianas com diferentes faixas etrias,
selecionar e aplicar alguns procedimentos estudados.
Ementa: No decorrer do semestre o aluno dever:. participar de grupos de estudo sobre
mtodos e materiais didticos disponveis paramusicalizao infantil,. observar aulas
prticas nas diferentes turmas de musicalizao para bebs, musicalizaoinfantil,
orquestra infantil e orquestra experimental,. desenvolver um pequeno projeto de
aplicao de sua rea especfica em alguma dasturmas acima mencionadas.

DISCIPLINA: 062375 - LNGUA, CULTURA E ENSINO
Objetivos Gerais: 1. Refletir sobre o processo histrico de construo de um
imaginrio de cultura brasileira, nas bases de saberes institudos sobre as lnguas e os
povos.2. Subsidiar o trabalho de estgio dos alunos do curso de Letras relativo ao ensino
de lnguas na escola, tomando como eixo temtico a questo da diversidade lingstico-

77
cultural.3. Refletir sobre uma poltica de lnguas e de ensino nas escolas articulando a
perspectiva discursiva de trabalho com a linguagem (desenvolvida no curso de Letras)
com as novas propostas curriculares (PCNs).4. Explicitar os processos de incluso e
excluso scio-cultural produzidos pela linguagem na escola e na mdia.
Ementa: a) Lngua, cultura e identidade: concepes e relaes.b) Multilingismo e
diversidade cultural: abordagens lingsticas e antropolgicas.c) A construo de uma
identidade lingstica para o Brasil: o espao enunciativo de confronto entre o
portugus, as lnguas indgenas e as lnguas africanas. A construo de saberes na base
da tradio ocidental.d)A representao da cultura brasileira em textos utilizados no
ensino mdio e fundamental: o trabalho com a diversidade lingstico-cultural nas
escolas.e) Anlise do processo enunciativo de designao das lnguas e dos
sujeitos/povos na construo de idias sobre a cultura brasileira, fundamentada na
Semntica Histrica da Enunciao.f) Discriminao e preconceito scio-cultural pela
lngua e sobre a lngua: a construo de polticas de lnguas e de ensino

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ANEXO 4

NORMAS DO TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO EM LETRAS

Do Trabalho de Concluso de Curso

1. O Trabalho de Concluso de Curso, doravante TCC, composto por um total de doze
crditos, oferecidos aos alunos da licenciatura em Letras nos semestres 9 e 10, atravs
das disciplinas TCC 1 e TCC 2, com quatro e oito crditos, respectivamente. Ambas
disciplinas supem a orientao e o acompanhamento de um professor para a produo,
por parte do aluno, de uma monografia a ser defendida publicamente ao trmino da
disciplina TCC 2.
2. Ao final da disciplina TCC 1, o aluno dever apresentar uma primeira verso de sua
monografia como requisito para a avaliao.
3. Dado o seu carter, tais disciplinas no comportam Avaliao Complementar.
4. A elaborao do TCC visa permitir ao aluno refletir sobre um tema relacionado sua
graduao abordado em profundidade de modo a mobilizar inclusive conhecimentos
de outras reas; com o objetivo de consolidar sua preparao tanto para a futura prtica
docente quanto para uma possvel continuidade de sua vida acadmica nos estudos ps-
graduados.
5. As ementas das disciplinas TCC 1 e 2 sero as seguintes:

Objetivos
Criar condies para que o aluno (a) reflita sobre um tpico de pesquisa nos
estudos de Lingstica e Lngua Portuguesa ou Literaturas de Lngua
Portuguesa ou Lngua Inglesa e suas Literaturas ou Lngua Espanhola e suas
Literaturas (b) articule conceitos tericos prtica do ensino nessa rea.

Ementa
Tpicos de pesquisa; estudo de uma abordagem terica pertinente area de
Lingstica e Lngua Portuguesa ou Literaturas de Lngua Portuguesa ou
Lngua Inglesa e suas Literaturas ou Lngua Espanhola e suas Literaturas, e
reflexo sobre um tema nessa rea.

Da coordenao do TCC:

1. Ser responsvel pela coordenao do TCC o vice-coordenador do Curso de
Letras, o qual ter, entre suas atribuies, o seguinte:
1.1 Organizar o calendrio dos trabalhos, em suas distintas etapas: (1) apresentao
das linhas de pesquisa dos professores, e nmero de vagas por orientador; (2)
apresentao dos anteprojetos de pesquisa dos alunos, que lhes sero
encaminhados pelos coordenadores de rea; (3) definio dos orientadores; (4)
entrega das monografias; (5) definio das datas de defesa.
1.2 Providenciar a documentao referente defesa: ata, certificados de
participao para os membros das bancas.

79
1.3 Receber e acomodar os participantes de outras instituies;
1.4 Organizar a biblioteca fsica e eletrnica de monografias.

Dos orientadores:

1. Sero considerados potenciais orientadores todos os professores do
Departamento de Letras.
2. Estabelece-se como nmero de vagas por orientador um mximo de 3
(trs) orientandos, ficando a critrio do professor oferecer um nmero maior
de vagas.
3. Cada orientador responsabiliza-se pela divulgao de sua linha de
pesquisa, obecendo os prazos estabelecidos pela coordenao.
4. atribuio do orientador a composio das bancas de defesa.

nico. Estabelece-se que o professor substituto poder ser orientador de TCC
desde que um professor efetivo da rea supervisione o processo de orientao. Se no
houver a renovao do contrato do professor-substituto antes do trmino da orientao,
o professor supervisor poder assumir a orientao.

Dos alunos:

1.1 Da apresentao dos anteprojetos:

O aluno dever entregar um anteprojeto de pesquisa sucinto (ENVIO DE
ANTEPROJETO), do qual constaro: (a) rea de pesquisa, de acordo com as linhas de
pesquisa indicadas pelos professores; (b) tema de pesquisa; (c) objetivos; (d)
justificativa da escolha do tema de pesquisa, tratando de mostrar a pertinncia do
mesmo frente sua formao e ao esprito do TCC, bem como sua adequao linha de
pesquisa escolhida; (e) bibliografia sumria; (f) sugesto do nome do professor
orientador, cabendo a possibilidade da indicao de um segundo nome por parte do
aluno quando da impossibilidade de aceite do primeiro orientador.

1.2 Das monografias:

As monografias devero seguir as normas da ABNT [Site BCO:
http://www.bco.ufscar.br/htdocs/bibdigital01_06.htm], e tero extenso suficiente para
que o aluno possa discorrer sobre o tema proposto de acordo com o postulado em seu
anteprojeto, e podero ser redatados nas lnguas oferecidas pelo curso de Letras
(portugus, espanhol, ingls), a critrio do orientador.
Na elaborao da monografia, o aluno dever observar os aspectos formais da redao
acadmica e do trabalho cientfico.

1.3 Da entrega dos exemplares

80
Os alunos da disciplina TCC 2 devero entregar 4 (quatro) cpias impressas de sua
monografia, sendo uma delas obrigatoriamente encadernada para compor o acervo
de monografias do DL. Alm disso, devero entregar uma cpia em CD, com o
arquivo em formato pdf, para publicao eletrnica no stio do DL.
No caso de reelaborao (ver item Da defesa, 3), o aluno dever entregar nova
cpia do cd e da verso impressa e encadernada.

Do estabelecimento dos orientadores:

1. Aps a entrega dos anteprojetos de pesquisa dos alunos, o coordenador do TCC
os encaminha para as reas indicadas;
2. O coordenador de cada rea responsabiliza-se pela organizao do processo de
seleo de anteprojetos e indicao de orientadores;
2.1 Os anteprojetos no selecionados sero reencaminhados ao coordenador de
TCC, indicando o motivo da devoluo (insuficincia de vagas, ou necessidade de
reelaborao do anteprojeto);
3. Havendo anteprojetos devolvidos, o coordenador de TCC divulga a nova relao
de vagas disponveis por orientador e os alunos reelaboram seus anteprojetos e
os reapresentam;

Da Defesa:

1. A banca de defesa ser composta pelo orientador e um membro convidado. O
aluno ter 15 minutos para exposio de seu trabalho.
O membro convidado argir o aluno por um tempo mximo de 15 minutos
cada, e o aluno ter 15 minutos para resposta s argies.
2. A nota final da disciplina TCC 2 ser obtida a partir da mdia aritmtica entre as
notas atribudas por cada um dos membros da banca de defesa.
3. A banca de defesa poder, a seu critrio, estabelecer como requisito para
aprovao a reelaborao do trabalho.

Profesorado en Letras (UFSCAR)

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