AGRUPAMENTODE ESCOLAS DA BRANCA

O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS

BIBLIOTECAS ESCOLARES NO
CONTEXTO DA ESCOLA /
AGRUPAMENTO

Direcção Regional do Centro (DREC)

“Práticas e Modelos na Auto-
Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares”
Turma 3 FORMANDA:
FORMANDA: Dora Beatriz Martins Pereira Gomes
SESSÃO 4 - TAREFA 1
 AGRUPAMENTODEESCOLAS DA BRANCA

O PROCESSO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA
BIBLIOTECA ESCOLAR NO CONTEXTO
DO AGRUPAMENTO

• o papel e mais valias da Auto-Avaliação da BE;

• o processo e o necessário envolvimento do
Agrupamento;
• a relação com o processo de planeamento;
• a integração dos resultados na auto-avaliação
do Agrupamento.

Conselho Pedagógico – Dezembro 09

 O papel e mais valias da Auto-Avaliação da BE
• contribuir para a afirmação e reconhecimento do papel da BE:

a BE constitui um contributo essencial para o sucesso educativo;

a BE é um recurso fundamental para o ensino e para a aprendizagem;

a BE contribui para a promoção da aprendizagem ao longo da vida;

• objectivar a forma como a BE concretiza o seu trabalho:

recolha de evidências – “Eu acho que…” > “As evidências revelam que…”;

• medir:

o impacto das actividades promovidas pela BE no processo de Ensino /
Aprendizagem;

a eficácia e a eficiência dos serviços oferecidos pela BE;

o grau de satisfação dos utilizadores da BE;

• reflectir e avaliar para melhorar:

identificar pontos fortes e pontos fracos nas práticas da BE;

(re)pensar as práticas – “Transformar boas ideias em boas práticas”;

criar rotinas de funcionamento – transformar, progressivamente, os
procedimentos avaliativos da BE numa prática regular;

criar um ciclo com vista a uma melhoria continua do trabalho desenvolvido –
Plano de Acção da BE.
 O Processo …

1- PLANEAR A AVALIAÇÃO 4- ELABORAR O RELATÓRIO FINAL E

Seleccionar o domínio COMUNICAR RESULTADOS
Verificar aspectos implicados Preencher o Modelo de Relatório
Comunicar os resultados ao Agrupamento e
a outros interlocutores
(Incluir resumo de resultados no Relatório
de Auto-Avaliação da Escola)
2- RECOLHER EVIDÊNCIAS
Identificar as evidências mais relevantes
para o domínio a avaliar.
Organizar e produzir instrumentos

5- PREPARAR E IMPLEMENTAR UM PLANO

3- ANALISAR OS DADOS
Fazer apreciações e retirar ilações
Confrontar os dados com os factores críticos de
sucesso e os perfis de desempenho, propostos
pelo Modelo de Auto-Avaliação da BE
DE ACÇÃO
Identificar objectivos e metas a atingir
Planificar e implementar as acções para a
melhoria
Monitorizar o processo de implementação
das acções para a melhoria

In Modelo Auto-Avaliação da BE – RBE, Novembro 09

… e o necessário envolvimento do Agrupamento

A BE é um contributo essencial para a consecução das metas
de sucesso do Agrupamento;

A BE oferece serviços a todo o Agrupamento;

A BE é mencionada em vários documentos que regulam a
vida do Agrupamento (PEA, PCA, PAA, RI…);

A Auto-Avaliação da BE integrará o processo de avaliação
interna e externa do Agrupamento.

 Reforço no conceito de TRABALHO COOPERATIVO. A BE

não actua sozinha. Todos os actores intervenientes na vida
escolar são chamados a intervir no planeamento e na
implementação do Processo de Auto-Avaliação e na sua
rentabilização enquanto instrumento de melhoria contínua.
 A relação com o processo de planeamento

Selecção, a nível do Agrupamento, do domínio a ser avaliado:
participação do Conselho Pedagógico e dos Departamentos na escolha do domínio a ser avaliado;
participação activa de outros elementos, sempre que se revele pertinente: Associação de Pais, Serviços da
Biblioteca Municipal; Associações Locais…

Verificação dos aspectos (materiais e humanos) implicados na avaliação do domínio

seleccionado:
reuniões, formais e informais, com os Departamentos e com os docentes implicados na recolha de
evidências.

Cooperação na fase de recolha de evidências:

resposta a questionários;
preenchimento de grelhas de observação;
reuniões e encontros;
conversas informais;
…

Comunicar os resultados:
 discussão e aprovação do Relatório de Auto-Avaliação no Conselho Pedagógico.

Preparar e implementar um plano de acção:
 discussão e aprovação, em Conselho Pedagógico, do plano de melhoria.
 A integração dos resultados na Auto-Avaliação do
Agrupamento

Ciclo de 4 anos para Auto-Avaliação da BE // Ciclo de 4 anos

de Gestão das Escolas;

Síntese do Relatório de Auto-Avaliação da BE deve integrar
o Relatório de Auto-Avaliação do Agrupamento e deve ser
referenciada na entrevista com a Inspecção-Geral de
Educação.

O impacto da BE no Agrupamento poderá, assim, ser alvo de
avaliação por parte da IGE, contribuindo e cooperando para a
Avaliação Externa da Escola.
“The school that knows and
understands itself is well on
its way to solving any
problems it has…self-
evaluation is the key to
improvement.” (Ofsted, 1999)

FIM!
A Professora
Bibliotecária,
Dora Gomes ☺
 BIBLIOGRAFIA ACTIVA E PASSIVA

 Texto da sessão, disponibilizado na plataforma.

Scott, Elspeth (2002) “How good is your school library resource
centre? An introduction to performance measurement”. 68th IFLA
Council and General Conference August.
http://www.ifla.org/IV/ifla68/papers/028-097e.pdf
[08/11/2009]
 McNicol, Sarah (2004) Incorporating library provision in school
self-evaluation. Educational Review, 56 (3), 287-296.
 Johnson, Doug (2005) “Getting the Most from Your School Library
Media Program”, Principal. Jan/Feb 2005 http://www.doug-
johnson.com/dougwri/getting-the-most-from-your-school-library-
media-program-1.html [08/11/2009]