O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE: METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO (PARTE II)

Apreciação dos instrumentos

Documento Teor/Conteúdo do Documento

Quantidade de actividades divulgadas; forma e abrangência da divulgação; periodicidade das mesmas;
Acções de divulgação
público-alvo
Número e qualidade das intervenções do PB em assuntos relacionados com a BE e o domínio em análise;
Actas das reuniões do Conselho grau de promoção da importância do trabalho articulado com a BE na melhoria dos resultados dos alunos;
Pedagógico (CP) papel desempenhado pelo PB na apresentação do modelo de autoavaliação e na sua implementação; grau
de participação das estruturas representadas no CP no processo de autoavaliação
Reflexão do PB relativamente ao trabalho desenvolvido pela BE, permitindo identificar áreas fortes e fracas,
Auto-avaliação do professor
que necessitam ter continuidade ou necessitam ser melhoradas, tendo como objectivo a definição do plano
bibliotecário
de intervenção e de actividades a desenvolver
Quantidade e qualidade das actividades divulgadas; âmbito das actividades formativas disponibilizadas nas
Blogue da BE e Plataforma do
referidas ferramentas; grau de utilização dos materiais disponibilizados, pelos vários intervenientes
Agrupamento
(professores e alunos)
“Por “equipas” entenda-se a da BE e a da LP, da qual o PB é coordenador)
Constituição das equipas Abrangência de ciclos e de parceiros intervenientes no processo de ensino (1º ciclo, EPE, Ensino Especial,
dinamizadoras Apoio Sócio-educativo, PNL, Coordenação de projectos e de departamentos) potenciando a divulgação da
informação, a rentabilização dos recursos e das possibilidades de trabalho
Competências do PB nos vários domínios de intervenção da BE; experiência potenciadora de uma acção
Currículo do PB
objectiva e direccionada para os objectivos definidos
Currículos profissionais e funções dos Competências dos elementos da equipa nas áreas de maior intervenção da BE (leitura, literacia da
membros da equipa informação e TIC); representatividade dos órgãos de gestão e dos departamentos curriculares
Documentos caracterizadores da BE Rentabilização do espaço e dos recursos; resposta às necessidades dos utilizadores; grau de implementação
(planta, equipamentos, outros) das recomendações da RBE
Quantidade e qualidade dos documentos: guiões de apoio à utilização da BE, manual de utilizador, …; área
Documentos produzidos pela BE
das literacias onde mais se investiu;
Ficha de caracterização da BE Recursos existentes e em falta
Ficha de registo de actividades na BE Tipo de trabalho desenvolvido pelos docentes e pelo PB na BE; trabalho autónomo
Grelha de distribuição de serviço das
Inexistência de Assistente Operacional de apoio à BE
Assistentes Operacionais
Horário da equipa Tempo destinado ao trabalho de parceria; rentabilização do trabalho em função do tempo
Inventário de equipamentos
Adequação do número de equipamentos existentes, ao número e necessidades dos utilizadores.
existentes
Plano Anual de Actividades da BE Adequação das actividades propostas aos objectivos da BE, aos objectivos do PE, às necessidades e
propostas dos docentes e alunos; adequação das actividades à análise feita da BE, ou aos resultados da
autoavaliação (quando já existente); adequação das actividades à promoção das literacias; diagnóstico da
abrangência das actividades (se abrangem todo o Agrupamento ou apenas algumas das escolas);
estratégias utilizadas para a promoção da utilização da BE; quais e quantas actividades realizadas no âmbito
 da gestão dos recursos da BE; acções realizadas no âmbito da sua melhoria
Articulação das actividades da BE com o PAA das várias escolas; adequação as acções da BE e do PB ao
Plano Anual de Actividades do
cumprimento do PAA do Agrupamento; proposta de actividades a realizar em articulação com a BE, visando
Agrupamento
a melhoria dos resultados dos alunos
Plano de Acção da BE Definição de prioridades relativamente à avaliação feita da BE;
Importância dada à BE na concretização das finalidades educativas e dos objectivos do Agrupamento;
Projecto Educativo e Projecto Integração da BE nas estratégias de trabalho para a melhoria dos resultados; promoção do trabalho com a
Curricular de Agrupamento BE junto da comunidade educativa; integração dos resultados da autoavaliação da BE na avaliação do
Agrupamento
Quadros comparativos entre as
Adequação dos equipamentos e recursos aos níveis recomendados e considerados aceitáveis para o bom
existências e o documento orientador
funcionamento da BE
da RBE
Dados relativamente ao horário de funcionamento, aos equipamentos e recursos, ao apoio dado pelo PB, ao
Questionário aos alunos (QA4) trabalho desenvolvido na e com a BE, à promoção da BE e seus recursos; recolha de opinião sobre os
recursos existentes na BE
Dados relativamente ao horário de funcionamento, à qualidade e quantidade dos equipamentos e recursos,
opinião sobre os serviços prestados pela BE, nomeadamente em questões de pertinência da sua acção,
Questionário aos docentes (QD3)
planificação, propostas de trabalho na e com a BE, adequação das actividades da BE ao trabalho de sala de
aula e aos objectivos traçados no Agrupamento e em cada grupo/turma.
Registo de ocorrências com o
Qualidade e desempenho dos equipamentos (hardware, software, …)
equipamento
Registo de reuniões com a equipa do
Possibilidade de afectação de equipamentos à BE e apoio dado à manutenção dos mesmos
PTE
Registo de solicitações de
Adequação dos equipamentos existentes à população escolar e às suas necessidades
equipamento
Registos de observação de utilização Evolução do nível de desempenho dos alunos na utilização autónoma da BE, de acordo com o trabalho de
autónoma da BE formação de utilizadores e de promoção das literacias realizado na e com a BE
Registos de observação do
Adequação do espaço e recursos à população escolar e ao número de utilizadores em simultâneo
funcionamento
Adequação das actividades da BE às necessidades e propostas dos docentes e alunos; adequação das
Registos de projectos/actividades actividades à promoção das literacias; nível de colaboração entre as várias estratégias propostas para a
desenvolvidos pela BE melhoria dos resultados dos alunos; resposta dada às propostas dos vários intervenientes no processo
educativo
Trabalho desenvolvido em articulação com os responsáveis pela melhoria dos resultados dos alunos; número
e qualidade das actividades planeadas em conjunto; tipo de propostas feitas pelos docentes aos quais a BE
Registos de reuniões da equipa de LP,
pode dar resposta; número e tipo de projectos apresentados pelos docentes para desenvolver em
da BE e de coordenação de ano
colaboração com a BE; grau de integração da BE as práticas educativas e na planificação dos docentes;
adequação das actividades da BE às necessidades dos docentes
Rentabilização dos recursos humanos existentes no Concelho; partilha de experiências e acções promotoras
Registos de reuniões de PB do
da melhoria dos serviços disponibilizados pela BE; rentabilização dos tempo através da partilha de materiais
Concelho de Sintra
e ideias
Registos de reuniões do PB com os Relevância da BE para as estratégias de sucesso educativo; regularidade das reuniões; evolução do trabalho
órgãos de gestão, coordenadores de desenvolvido na e com a BE; propostas de trabalho articulado efectivamente concretizadas; Integração de
departamento, equipa da BE e equipa competências de informação no trabalho dos docentes; formas de rentabilização de recursos materiais e
de Língua Portuguesa (LP) humanos do Agrupamento em prol dos diversos projectos e actividades em desenvolvimento
Registos do trabalho articulado com Grau de articulação do trabalho da BE com os docentes; evolução da integração da BE no trabalho de sala
departamentos e docentes de aula; número e regularidade das acções a desenvolver em parceria;

Luísa Dinis