Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos críticos
que a Literatura Desafios. Acções
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
identifica a implementar

-Professor -Reuniões - Incluir no plano

bibliotecário informativas no de trabalho todas
qualificado, líder início do ano, - Falta de uma as bibliotecas do
de uma equipa para equipa que dê Agrupamento,
que assegura as esclarecimento continuidade ao articulando as
rotinas inerentes à das actividades trabalho. - Não dispor de actividades.
- Atribuição de
gestão. realizadas, de - Falta de tempo uma equipa que - Promover uma
tarefas aos
-Deve ser modo a assegurar do coordenador possua formação avaliação
elementos da
prospectivo, estar a continuidade do para proceder ao adequada. sistemática
equipa, tendo em
Competências do atento e ter uma trabalho. tratamento da - Motivar os
conta, os
professor bibliotecário postura de - O professor informação/ - A BE não possui professores da
conhecimentos/
investigação e bibliotecário catalogação. técnicos equipa para a
Competências de
aprendizagem participa nas - Necessidade de operacionais em frequência de
cada elemento.
contínua. reuniões de tempo para número suficiente formação
- Foi sugerido um Conselho valorização . adequada.
modelo de Pedagógico. profissional -Diligenciar
professor -Divulgação do junto da Direcção
bibliotecário. calendário mensal no sentido de se
de actividades, formar uma
em diferentes equipa estável,
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com professores
locais da escola de áreas
e na página da diversificadas,
escola. com formação
adequada à BE.
-Realizar reuniões
de departamento,
como objectivo
de definir a
missão e os
objectivos que se
espera que a BE
cumpra.
-Realizar
avaliações
periódicas ao
funcionamento da
BE.
-A BE apresenta - Os elementos da - Assegurar o A equipa não Estabelecer
_ A BE deve um plano anual de equipa não funcionamento possui ligação em rede
desenvolver actividades em possuem alargado do qualificações da BE às escolas
estratégias de colaboração com formação espaço. adequadas às do agrupamento.
Organização e Gestão da
gestão e as actividades da adequada. -Aumentar o funções da BE. -Articulação do
BE
integração no outros -O inventário do número de - A requisição trabalho com a
desenvolvimento departamentos. material existente técnicos anual de equipa do PTE.
curricular. - A BE possui não se encontra operacionais com professores, -
-Desenvolver documentos actualizado. formação impossibilita Estabelecer
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estratégias de caracterizadores adequada à BE. muitas vezes a parcerias com

gestão baseadas (planta do local -Aumentar a formação de uma outras bibliotecas.
na recolha ,regras de colaboração de equipa estável.
sistemática de funcionamento professores de
evidências. ,regimento ,regras áreas
- A organização e de utilização dos diversificadas.
o equipamento computadores ) -Introduzir e
deverão obedecer - A organização rentabilizar
a modelos do espaço permite algumas
estandardizados uma utilização vantagens que o
que permitam adequada para o paradigma digital
condições de trabalho introduz como o
acesso e de individual e de recurso a
trabalho. grupo. assinaturas de
-O professor -O equipamento algumas
bibliotecário áudio visual é publicações
ocupa muito adequado ao digitais.
tempo com número de
tarefas utilizadores e
burocráticas, encontra-se em
ficando com boas condições
pouco tempo para de
tornar a funcionamento.
aprendizagem - A equipa
numa experiência articula a
positiva com falta manutenção e uso
de tempo para o das TIC como
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

seu coordenador das

desenvolvimento TIC,
pessoal rentabilizando
equipamentos e
possibilidades de
trabalho.
-Incentivar a
Não estão
requisição
- Deverá ser implementadas
-A BE possui uma domiciliária,
disponibilizado práticas de
colecção divulgando
um conjunto de avaliação, Mobilizar os
equilibrada no mensalmente o
recursos de desbaste, selecção professores para a
que se refere aos nome dos alunos
informação e aquisição de tarefa de pesquisa
suportes, é que apresentam
diversificados, documentação. e selecção de - O catálogo não
diversificada, maior número de
actualizados, com -Não tem sido recursos, de está
adequada à faixa requisições.
qualidade e afectada uma acordo com as informatizado e
etária e aos
Gestão da Colecção quantidade verba para matérias que não inclui
interesses dos
adequada aos actualização da lecciona. recursos online.
alunos. -Consultar os
utilizadores. documentação. -Realização de -A equipa não
-A informação coordenadores de
Deverá ser dada - A colecção é trabalhos, em possui formação
está organizada departamento,
especial atenção utilizada por um colaboração com adequada.
de acordo com acerca do material
aos temas, não às reduzido número a BE, no contexto
um sistema de a adquirir.
colecções, de professores do uso da
classificação -Solicitar à
baseando-nos nas ,para o informação.
normalizado. Direcção verba
evidências. desenvolvimento
- para reforçaras
da sua actividade.
áreas que
-
apresentam
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

carências.
- Aproveitar as
possibilidades da
Web para
produzir, difundir
e comunicar a
informação.
-Nem todos os A biblioteca - Promover a - Vistas guiadas à
professores possui um integração de BE, de modo a
dominam as número -Existe um novos docentes motivar os
tecnologias da considerável de número no trabalho da professores para
informação, documentos (livro considerável de BE, organizando uma maior
colocando essa e não livro) professores que acções informais participação,
A BE como espaço de responsabilidade desconhece os juntos dos - Os professores nomeadamente
conhecimento e no professor No plano anual de materiais que mesmos. de departamento com as
aprendizagem. Trabalho bibliotecário, o actividades existe existem na -Apresentar aos não asseguram a actividades a
colaborativo e articulado que lhe retira uma boa biblioteca. docentes inclusão da realizar na BE
com Departamentos e tempo para as articulação com o - Os professores sugestões de biblioteca e dos - Incluir na equipa
docentes. tarefas de gestão. PAA da escola e de apoio trabalho conjunto seus recursos na da BE, elementos
-Para a como o PNL. educativo em torno do programação das de diferentes
construção do recorrem com tratamento das suas actividades áreas
conhecimento, - O PAA da BE pouca frequência diferentes disciplinares, com
deverá ser inclui actividades aos materiais da aprendizagens. formações
implementado o de apoio BE. -Reforçara diferenciadas.
modelo curricular a - cooperação e o -Partilha de
construtivista, alunos. diálogo com materiais, de
baseado na -A BE contribui todos os modo a incentivar
Conhecimento na área Biblioteca escolar

pergunta/resposta. para o professores. o trabalho

-A BE deve enriquecimento - cooperativo.
proporcionar do trabalho de
oportunidades de Área de Projecto.
informação para
que as pessoas
possam tornar-se
pessoas
independentes.

- O professor
bibliotecário deve
se reconhecido
como um recurso
valioso, quer para
as aulas, quer na
biblioteca.
- Com o advento
da Internet há
tendência em
pensar que a
informação on-
line pode
substituir o
material livro e
funcionários da
biblioteca.
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-Divulgação de -Alargar o horário - Convidar

actividades de funcionamento escritores, pais
-Nos estudos culturais do da BE. para sessões de
internacionais é Concelho. -Solicitar aos leitura.
atribuído um -Ao longo do ano professores que - Propor sessões
papel importante são realizadas seleccionem de leitura à hora
à literacia da várias exposições livros do almoço/ final
informação. ligadas a relacionados com das actividades.
-A BE tem um acontecimentos Falta de revistas e as respectivas -Não existência -Criação de um
papel nacionais (ex. Dia jornais, quer na disciplinas e de caderno de leitura
Formação para a leitura e
preponderante na Mundial do sala de promove-los por técnicos -Partilhar o prazer
para as literacias
formação para as Livro) nas quais professores quer exemplo na operacionais em da leitura -“o que
literacias e para o estão patentes na BE. semana da número ando a ler”.
acompanhamento alguns livros da Fraca ligação à disciplina. suficiente. -Realização de
curricular. BE relacionados biblioteca pública -Reforçar a - feiras do livro.
-Tem um papel com os temas. formação dos -Incentivar a
informacional -A comunidade elementos da leitura em
transformativo e educativa usufrui equipa nas áreas ambientes
formativo. de um programa da literatura digitais.
de animação infantil e juvenil. -Encontrar
cultural regular, -Criar grupos ou parcerias com a
traduzido num comunidades de Biblioteca Pública
conjunto de leitores. ou com outras
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iniciativas, de que -Definir um instituições.

são exemplo; plano integrado -A BE apoia os
exposições, de actividades alunos nas suas
concursos, que melhorem os escolhas e
celebração de índices de leitura. conhece as
efemérides. -A BE trabalha novidades
articuladamente literárias e de
com outros divulgação que
departamentos na melhor se
implementação de adequam aos seus
estratégias/planos gostos.
de trabalho para a
promoção da
leitura por prazer.
-A família e/ou
outros membros
da comunidade
são envolvidos
em projectos ou
actividades nesta
área.

O artigo de Falta de Coordenar uma A comunidade Solicitar a

A BE possui
CILIP dá enfoque disponibilidade equipa estável escolar não colaboração de
BE e os novos ambientes material adequado
às mudanças que para apoiar alunos que possa recorre com a professores e
digitais. ao número de
devem presidir às na pesquisa assegurar a frequência alunos para a
alunos existentes.
praticas. bibliográfica e na continuidade do desejada à página enumerar
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Evidencia o Web. trabalho da escola. endereços de

impacto que o sites.
paradigma digital
tem nas práticas; Incentivar os
sendo que o membros da
currículo e equipa a procurar
ambientes virtuais formação junto de
de aprendizagem, entidades
fazem parte de formadoras.
um todo que a
biblioteca tem de
integrar.
-A frequente
aquisição de
equipamentos de
software
informático cria
pressão
/expectativas no
professor
bibliotecário, uma
vez que se é
dispendido parte
do orçamento
destinado à
biblioteca, é
esperado (pelos
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

alunos e
professores) que o
professor
bibliotecário
domine as
tecnologias de
informação. No
entanto, este não
tem tempo para se
actualizar, uma
vez que necessita
de responder a
várias
solicitações.

- Na literatura - Realizar
-Realizaram-se - Registos de - Para a recolha
internacional inquéritos de
em anos actas. de evidências não
existem estudos - Não foi dada satisfação.
anteriores - Questionários. podemos ainda
Gestão de evidências/ que evidenciam o continuidade à -Procurar obter
inquéritos - Registos de recorrer ao
avaliação. impacto das recolha de dados em
fornecidos pela frequência de sistema
bibliotecas na informação. diferentes
equipa do SABE . alunos e informático.
aprendizagens, momentos, cuja
professores. -
nomeadamente amostra deve
Conhecimento na área Biblioteca escolar

através de abranger a
inquéritos anuais. diversidade de
-A avaliação alunos,
desempenha um professores e
papel importante comunidade
na gestão, pois escolar.
permite aferir a - Publicação na
eficácia dos BE /site da escola
serviços prestados do nome dos
e o impacto que alunos que
temos junto dos requisitaram mais
nossos livros, de modo a
utilizadores. valorizar a
-Devemos frequência de
proceder à utilização.
recolha de
informação que
nos permita
decidir de forma
fundamentada
qual o rumo a
seguir.
-A prática deve
basear-se em
evidências, de
modo a
comprovar-se o
Conhecimento na área Biblioteca escolar

contributo dado
para a
aprendizagem.

-O papel que
desempenhamos
na escola é
fundamental para
que sejamos
reconhecidos não
só pela
comunidade
escolar, como
pelos
encarregados de
educação e órgãos
decisores.

- A tecnologia da
informação
forneceu os meios
para o professor
bibliotecário
valorizar o seu
trabalho,
divulgando-o sob
diversos
Conhecimento na área Biblioteca escolar

formatos.

Há evidências que
sugerem que os
estudantes que
são usuários da
biblioteca escolar
são mais
propensos a ter
atitudes mais
positivas nas
bibliotecas
públicas.

É necessário
desenvolver na
nossa própria
escola evidências
que suportem os
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resultados.
O sistema
automatizado da
biblioteca da
escola pode
fornecer dados
sobre a circulação
de materiais de
biblioteca, estes
dados podem ser
correlacionados
entre si.
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Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias

- No contexto da
mudança, as bibliotecas
deixaram de ser apenas
espaços organizados,
transformando-se em
espaços de trabalho e
construção do -Solicitar à Direcção que providencie
conhecimento. formação na escola.
-O plano Tecnológico irá -O professor bibliotecário deve - Assegurar o alargamento do horário
- Aumento do número de alunos que
trazer mudanças, demonstrar que não se encontra “fora de funcionamento da BE.
têm vindo a frequentar a BE, pois
contribuindo para a de moda”, que não é apenas um - Produzir guiões e materiais de apoio
consideram-na como um dos locais
alteração das práticas e funcionário com o controle das à pesquisa e utilização da informação
mais agradáveis da escola.
modelos de trabalho. prateleiras. pelos alunos
- Boa reacção (da parte de alunos e
- Existem estudos que – Não lhe deve ser atribuído um valor - Envolver os alunos nas actividades
professores) às exposições e outras
identificam áreas – chave inferior na profissão. da BE, formando um grupo de
actividades levadas a cabo na BE.
para a construção de uma - “amigos da biblioteca”.
biblioteca de qualidade. - Assegurar o envolvimento da BE no
- A atribuição de um cumprimento dos objectivos do PTE
baixo estatuto ao
professor bibliotecário,
faz com que ele necessite
de lutar contra várias
adversidades (opinião dos
colegas alunos, Direcção,
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

Ministério da Educação).
- A biblioteca escolar
deve ter em conta a
capacitação, a
conectividade, o
envolvimento,
interactividade para a
construção do
conhecimento. I
-
-Há necessidade de
convencer todos os
interessados que a
literacia da informação é
uma responsabilidade
essencial de escolaridade.

- Os Professores
bibliotecários devem
contribuir para o debate
sobre as tecnologias da
informação