NOTA EXPLICATIVA

A actividade de Avaliação enquadra-se no âmbito da avaliação organizacional e pretende

assumir-se como um contributo relevante para o desenvolvimento das escolas e para a
melhoria da qualidade das aprendizagens dos alunos numa perspectiva reflexiva e de
aperfeiçoamento contínuo.

Espera-se que tal como a auto-avaliação da Biblioteca Escolar, os campos de análise de

desempenho da escola e os tópicos descritores dos campos de análise, ajudam a mesma a
estruturar-se e a preparar o seu Relatório para a Avaliação externa pela IGE.

Os cinco domínios de referencia para a avaliação de escolas, com os quais o relatório final
da equipa de avaliação externa é apresentado, ajuda a escola/agrupamento a melhor a
escola e a sua capacidade de auto-regulação.

Assim, realizámos dois quadros :

1º - que cruza a informação resultante da auto-avaliação da BE e os campos de análise da

IGE

2º - que cruza os domínios da auto-avaliação da BE e os cinco domínios do quadro de

referencia para a avaliação de escolas e agrupamentos.

Com estes dois quadros poderemos contribuir para uma melhor avaliação externa do
Agrupamento e uma melhor integração da auto-avaliação da BE na mesma.

Ana Cristina Marques

Teresa Serrão Montoia

Agrupamento Vertical de Escolas EDUCOR - Coruche

1
 MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE:
METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO (CONCLUSÃO)

Inspecção Geral de Educação (IGE)

Modelo de Auto-avaliação da BE

Tópicos descritores
Domínios Sub-domínios Campos de análise dos campos de análise
A - Apoio ao Desenvolvimento Curricular

A.1.1-Cooperação da Projecto educativo Estratégias e planos de

BE com os órgãos acção
pedagógicos de gestão
intermédia do
Agrupamento;

Organização e
gestão do Gestão pedagógica
A.1.2- Parceria da BE Agrupamento
com os docentes
responsáveis pela BE
pelas NACS;

A.1.3 –Articulação da
BE com os docentes .
responsáveis pelos
serviços de apoio
especializados e
educativos do
agrupamento

A.1.5- Integração
da BE no plano de
ocupação dos tempos
escolares do
Agrupamento (POTE-
designação do
Agrupamento)

A.1.6- Colaboração da
BE com os docentes na
concretização das act.
curriculares
desenvolvidas no
espaço da BE ou tendo
por base os seus
recursos

2
3
Modelo de Auto-avaliação da BE Inspecção Geral de Educação (IGE)

Tópicos descritores
Campos de análise dos campos de
Domínios Sub-domínios
análise

A.2.1 – Organização de Resultados Resultados

A - Apoio ao Desenvolvimento Curricular

actividades de formação académicos

de utilizadores na escola

A.2.2- Promoção do
ensino em contexto de
competências de
informação da escola

A.2.3 – Promoção do
ensino em contexto de
competências
tecnológicas e digitais na
escola
Clima e ambiente
educativo Disciplina e
comportamento
A.2.5 – Impacto da BE no cívico
desenvolvimento de
valores e atitudes
indispensáveis à
formação da cidadania e
à aprendizagem ao longo
da vida

4
5
 Modelo de Auto- Inspecção Geral de Educação (IGE)
avaliação da BE

Tópicos descritores
Campos de análise dos campos de
Domínios Sub-domínios
análise

B.1 Trabalho da Clima e ambientes Motivação e

BE ao serviço da educativos empenho
promoção da
leitura na escola Contexto e caracterização
do Agrupamento Caracterização da
população discente

B.2 – Integração
da BE nas Projecto educativo Prioridades e
estratégias e objectivos
B- Leitura e Literacia

programas de
leitura ao nível Resultados
da escola Resultados
académicos

B.3 – Impacto do
trabalho da BE
nas atitudes e
competências
dos alunos, no
âmbito da
leitura e da
literacia

6
 Modelo de Auto- Inspecção Geral de Educação (IGE)
avaliação da BE

Tópicos descritores
Campos de análise dos campos de
Domínios Sub-domínios
análise

C1.1 – Apoio à Projecto educativo Estratégias e planos

C - Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à

aquisição e de acção
desenvolvimento
de métodos de
trabalho
autónomos Clima e ambiente Motivação e
educativo empenho
C 1.2 –
Dinamização de
actividades livres,
de carácter lúdico
e cultural na
escola

C 1. 3 – Apoio à
utilização
comunidade

autónoma e
voluntária da BE
como espaço de
lazer e livre
fruição dos
recursos

C1.4 –
Disponibilização
de espaços, Ligação à comunidade Articulação e
tempos e recursos participação das
para a iniciativa e autarquias
intervenção livre
dos alunos Articulação e
participação das
instituições locais

C2.1 –
Envolvimento da Articulação e
BE em projectos participação dos
da respectiva Pais e EE na vida do
escola / Agrupamento
agrupamento ou
desenvolvidos em
parceria a nível

7
 local ou mais
amplo

C2.4 – Estimulo à
Modelo de Auto-e
participação Inspecção Geral de Educação (IGE)
mobilização dos
avaliação da BE
pais/encarregados
de educação no
domínio da
promoção da
leitura e do
desenvolvimento
de competências
das crianças e
jovens que
frequentam a
escola /
agrupamento

Tópicos descritores
dos campos de
Domínios Sub-domínios Campos de análise análise

8
D – Gestão da B
D1.1 – Integração / Contexto e Dimensão e
acção da BE na caracterização do condições físicas do
escola / Agrupamento Agrupamento
agrupamento

D.1.2 – Valorização Organização e gestão do Procedimentos de

da BE pelos órgãos Agrupamento auto-avaliação
de direcção, institucional
administração e
gestão da
escola/agrupamen
to

D.1.3 – Resposta
da BE às
necessidades da
escola/agrupamen
to

D. 1.4 – Avaliação
da BE na escola / Contexto e
agrupamento caracterização do Pessoal docente
Agrupamento Pessoal não docente

D.2.2-Adequação
dos recursos
humanos às
necessidades de
funcionamento da
BE no
Agrupamento

D.2.4- Resposta
dos computadores
e equipamentos
tecnológicos ao
trabalho e aos
novos des

9
 Modelo de Auto- Inspecção Geral de Educação (IGE)
avaliação da BE

Tópicos descritores
Domínios Sub-domínios Campos de análise dos campos de
análise

D.3.1_
D – Gestão da BE

Planeamento/gest Organização e gestão do Gestão pedagógica

ão da colecção de Agrupamento
acordo com a
inventariação das
necessidades
curriculares e dos
utilizadores do
Agrupamento
Projecto educativo Estratégias e planos
de acção

D.3.2
Adequação dos
livros e de outros
recursos de
informação às
necessidades
curriculares e aos
interesses dos
utilizadores no
Agrupamento

10
Auto – Avaliação da
Biblioteca Escolar
1 –Resultados
1.1-Sucesso académico
Domínios da BE 1.2-Participação e
desenvolvimento cívico
1.3-Comportamento e
disciplina
1.4-Valorização e impacto
das aprendizagens
A - Apoio ao
Desenvolvimento A.2.5 – Impacto da BE no
desenvolvimento de valores e
Curricular atitudes indispensáveis à
formação da cidadania e à
aprendizagem ao longo da vida
Quadro de Referência para a Avaliação do Agrupamento
2 -Prestação de serviço
Educativo
2.1 – Articulação e
sequencialidade
2.2 – Acompanhamento da
prática lectiva em sala de aula
2.3 – Diferenciação e apoios
2.4 – Abrangência do currículo
e valorização dos saberes e
da aprendizagem
A.1.1 – Cooperação da BE
com as estruturas de
coordenação educativa e
supervisão pedagógica
A.1.3 – Articulação da BE
com os docentes responsáveis
pelos serviços de apoios
especializados e educativos
(SAE)
Organização e Gestão
Escolar
3.1 – Concepção,
planeamento e
desenvolvimento da
actividade
3.2 – Gestão dos recursos
humanos
3.3 – Gestão dos recursos
materiais e financeiros
3.4 – Participação dos pais
e outros elementos da
comunidade educativa
3.5 – Equidade e justiça
A.1.3 – Parceira da BE com os
docentes responsáveis pelas
áreas curriculares não
disciplinares (ACND) .
Liderança
Capacidade de auto-
regulação e melhoria
4.1 – Visão e estratégia
4.2 – Motivação e
da escola
empenho
4.3 – Abertura à 5.1 – Auto- Avaliação
inovação
5.2 – Sustentabilidade
4.4 – Parcerias,
do progresso
protocolos e projectos
A.2.1 – Organização de
actividades de formação de
utilizadores na escola
A.2.2- Promoção do ensino
em contexto de
competências de informação
da escola
A.2.3 – Promoção do ensino
em contexto de
competências tecnológicas e
digitais na escola
11
Auto – Avaliação da
Biblioteca Escolar
1 –Resultados
1.5-Sucesso académico
Domínios da BE 1.6-Participação e
desenvolvimento cívico
1.7-Comportamento e
disciplina
1.8-Valorização e impacto
das aprendizagens
B.3 – Impacto do trabalho da
B - Leitura e Literacia BE nas atitudes e
competências dos alunos, no
âmbito da leitura e da literacia.
C - Projectos, parcerias e
actividades livres e de
abertura à comunidade
Quadro de Referência para a Avaliação do Agrupamento
2 -Prestação de serviço
Educativo
2.1 – Articulação e
sequencialidade
2.2 – Acompanhamento da
prática lectiva em sala de aula
2.3 – Diferenciação e apoios
2.4 – Abrangência do currículo
e valorização dos saberes e
da aprendizagem
B.1 Trabalho da BE ao serviço
da promoção da leitura na
escola
Organização e Gestão
Escolar
3.1 – Concepção,
planeamento e
desenvolvimento da
actividade
3.2 – Gestão dos recursos
humanos
3.3 – Gestão dos recursos
materiais e financeiros
3.4 – Participação dos pais
e outros elementos da
comunidade educativa
3.5 – Equidade e justiça
B.2 – Integração da BE nas
estratégias e programas de
leitura ao nível da escola
C 1. 3 – Apoio à utilização
autónoma e voluntária da BE
como espaço de lazer e livre
fruição dos recursos
Liderança
Capacidade de auto-
regulação e melhoria
4.1 – Visão e estratégia
4.2 – Motivação e
da escola
empenho
4.3 – Abertura à 5.1 – Auto- Avaliação
inovação
5.2 – Sustentabilidade
4.4 – Parcerias,
do progresso
protocolos e projectos
C1.1 – Apoio à aquisição e
desenvolvimento de
métodos de trabalho
autónomos
C 1.2 – Dinamização de
actividades livres, de
carácter lúdico e cultural na
escola
C1.4 – Disponibilização de
espaços, tempos e recursos
para a iniciativa e
intervenção livre dos alunos
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Auto – Avaliação da
Biblioteca Escolar
1.9-Sucesso académico
1.10- Participação e
Domínios da BE
1.11- Comportamento e
1.12- Valorização e
C - Projectos, parcerias e
actividades livres e de
abertura à comunidade
D – Gestão da BE
Quadro de Referência para a Avaliação do Agrupamento
2 -Prestação de serviço
Educativo
1 –Resultados
2.1 – Articulação e
sequencialidade
2.2 – Acompanhamento da
desenvolvimento cívico
prática lectiva em sala de aula
2.3 – Diferenciação e apoios
disciplina
2.4 – Abrangência do currículo
e valorização dos saberes e
impacto das
da aprendizagem
aprendizagens
D.1.3 – Resposta da BE
às necessidades da
escola/agrupamento
Organização e Gestão
Escolar
3.1 – Concepção,
planeamento e
desenvolvimento da
actividade
3.2 – Gestão dos recursos
humanos
3.3 – Gestão dos recursos
materiais e financeiros
3.4 – Participação dos pais
e outros elementos da
comunidade educativa
3.5 – Equidade e justiça
C2.4 – Estimulo à participação
e mobilização dos
pais/encarregados de educação
no domínio da promoção da
leitura e do desenvolvimento
de competências das crianças e
jovens que frequentam a escola
/ agrupamento
Liderança
Capacidade de auto-
regulação e melhoria
4.1 – Visão e estratégia
4.2 – Motivação e
da escola
empenho
4.3 – Abertura à 5.1 – Auto- Avaliação
inovação
5.2 – Sustentabilidade
4.4 – Parcerias,
do progresso
protocolos e projectos
C2.1 – Envolvimento da BE
em projectos da respectiva
escola / agrupamento ou
desenvolvidos em parceria a
nível local ou mais amplo
D1.1 – Integração /
acção da BE na escola /
agrupamento
D.1.2 – Valorização da
BE pelos órgãos de
direcção, administração
e gestão da
escola/agrupamento
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Auto – Avaliação da
Biblioteca Escolar Quadro de Referência para a Avaliação do Agrupamento
Organização e Gestão
2 -Prestação de serviço Escolar
Educativo 3.1 – Concepção, Liderança
1 –Resultados Capacidade de auto-
planeamento e
2.1 – Articulação e desenvolvimento da
regulação e melhoria
1.13- Sucesso académico 4.1 – Visão e estratégia
sequencialidade actividade 4.2 – Motivação e
da escola
1.14- Participação e 2.2 – Acompanhamento da
Domínios da BE 3.2 – Gestão dos recursos empenho
desenvolvimento cívico prática lectiva em sala de aula humanos
1.15- Comportamento e 2.3 – Diferenciação e apoios 3.3 – Gestão dos recursos
4.3 – Abertura à 5.1 – Auto- Avaliação
disciplina inovação
2.4 – Abrangência do currículo materiais e financeiros 5.2 – Sustentabilidade
1.16- Valorização e 4.4 – Parcerias,
e valorização dos saberes e 3.4 – Participação dos pais do progresso
impacto das protocolos e projectos
da aprendizagem e outros elementos da
aprendizagens
comunidade educativa
3.5 – Equidade e justiça
D.2.2 – Adequação dos
D.2.1 – Liderança do recursos humanos às D.2.4 – Adequação dos D. 1.4 – Avaliação da
professor Bibliotecário necessidades de computadores e BE na escola /
na escola / agrupamento funcionamento na equipamentos agrupamento
D – Gestão da BE
escola/agrupamento tecnológicos ao
D.2.3 – Adequação da BE trabalho da BE e dos
em termos de espaço às utilizadores na
necessidades da escola /agrupamento
escola/agrupamento

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