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Ns do Brasil
E STUDOS
Rosiane Rodrigues
SUPLEMENTO DIDTICO
ALGUNS OBJETIVOS
PROPOSTOS PELO LIVRO
NS DO BRASIL
Temas abordados
Rediscutir e recolocar o debate da mestiagem e do branqueamento cultural das populaes brasileiras de acordo com a produo
epistemolgica atual.
SUGESTO DE PROJETO
PEDAGGICO PARA O ENSINO
MDIO (1o, 2o E 3o ANOS) E
EDUCAO DE JOVENS
E ADULTOS
Educar para a diversidade reconhecer e respeitar o que diferente. O reconhecimento positivo das
diferenas tem sido tema central na prtica escolar
em muitos pases que se desenvolveram sob a colonizao de potncias europeias. ndia, Angola, Arglia, Canad, Austrlia, Brasil, entre muitos outros,
comearam nas ltimas dcadas impulsionados
pelos processos de descolonizao cultural e redemocratizao desses pases a produzir uma nova
forma de abordar temas relativos s suas prprias
histrias e ao modo como suas populaes eram
(ou ainda so) apresentadas (e representadas) pelos
colonizadores e que se perpetuaram coletivamente.
Esse processo tem implicado, necessariamente, em
reconhecer e valorizar suas diferenas, trazendo para
o centro das discusses as suas prprias experincias
de resistncia e negociao ante a opresso. Neste
sentido, as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, em
acordo com os avanos em nvel mundial quanto
ao reconhecimento e valorizao das diferenas,
tornam o ensino brasileiro comprometido com a
possibilidade de um projeto pedaggico anticolonial, que inclua e resgate a importncia das chamadas
minorias tnicas nas cenas do pas.
O Ns do Brasil tem o compromisso de apresentar contedos, a partir de estudos e pesquisas realizados por cientistas respeitados, que desconstroem
estigmas e preconceitos que, de muitas maneiras,
foram institudos e forjados como estratgias de
dominao colonial. Em essncia, esta a proposta
didtico-pedaggica deste livro: iniciar os jovens
e adultos aos muitos embates e debates que ainda
hoje embotam os horizontes com intuito de faz-los
refletir quando tratamos de temas como racismo,
preconceito, colonizao, excluso, resistncia, cor
da pele, escravido e memria.
SUGESTES DE ATIVIDADES
Atividades para antes da leitura
1. Inicialmente, perguntar aos alunos que
ideias eles tm sobre as questes tnico-raciais. As
respostas, seja de que natureza for, devem ser orais
e livres. O objetivo dessa primeira abordagem
conhecer a opinio geral da turma sobre o tema a
ser estudado. Observar se o clima de interesse,
indiferena ou rejeio ao tema.
2. Num segundo momento, identificar entre
os alunos a origem tnica de cada um deles. Questionar como a relao deles entre seus iguais e
com as pessoas de outras etnias. Sondar se h algum
caso curioso ou polmico na famlia ou entre os
amigos envolvendo essa questo. O momento de
uma prospeco inicial para sentir a percepo dos
alunos quanto s questes que envolvem relaes
tnico-raciais.
3. Realizando um diagnstico da turma: rena os alunos e faa um levantamento sobre suas
compreenses relativas ao continente africano, aos
indgenas e a outros grupos abordados no livro. Liste
na lousa, para que fique bem visvel, as impresses
deles. Pea a um estudante que anote todas as impresses que devem ser traduzidas em poucas
palavras em uma folha de caderno. Guarde-a.Voc
pode comear perguntando quem que j quis ir a
algum pas da frica ou quem conhece uma aldeia
indgena.
3
4. A partir do retorno dos alunos, voc poder identificar qual captulo do livro causar maior
sensibilizao.
O livro Ns do Brasil possui uma formatao
prpria. Ele no precisa ser lido em sequncia, do
incio ao fim. Sua estrutura foi pensada para que o
professor, ao identificar os maiores questionamentos
e dificuldades da turma em relao ao estudo do
continente africano e de seus descendentes, assim
como o dos imigrantes e dos povos autctones do
Brasil, possa acessar seus contedos de forma a garantir maior facilidade na apresentao dos temas
desenvolvidos.
Para reflexo do professor: possvel que voc
perceba que alguns preconceitos relativos a expresses religiosas dos africanos e indgenas apaream.
Essa uma questo que tem sido levantada por
professores e pesquisadores das mais diversas reas
do conhecimento e, de fato, j existem muitos estudos que verificaram que esse um problema a ser
enfrentado em sala de aula. O Instituto de Estudos
Comparados em Administrao Institucional de
Conflitos (Ineac) e o Ncleo Fluminense de Estudos e Pesquisas (Nufep), da Universidade Federal
Fluminense, desenvolvem o projeto de pesquisa
Identidades e Intolerncias no espao escolar: repensando as formas de administrao de conflitos.
Os primeiros resultados da pesquisa, divulgados no
seminrio As violncias e intolerncias no ambiente
escolar, voc acessa no link <http://ufftube.uff.
br/video/X6R9US9A2NK1/Semin%C3%A1rio--As-violencias-e-as-intolerancias-no-cotidiano-escolar--Mesa-1->. Acesso em: 21 set. 2012.
Neste caso, uma possibilidade iniciar a leitura do
livro pelo captulo 5, que trata do surgimento
do primeiro povo a utilizar a escrita para comunicar
suas prprias ideias e valores morais. No por acaso
que o Ns do Brasil traz um pouco da histria do
povo judeu. O propsito no o de discutir religies, mas o de demonstrar que tanto o cristianismo
quanto o islamismo e o judasmo tm origens culturais comuns e j estavam presentes no continente
africano muito antes de os portugueses chegarem,
no final do sculo XV.
Outra possibilidade a de que o processo escravagista que no Brasil coisificou as pessoas
1/30/13 2:57 PM
A OBRA
Ns do Brasil
E STUDOS
Rosiane Rodrigues
SUPLEMENTO DIDTICO
ALGUNS OBJETIVOS
PROPOSTOS PELO LIVRO
NS DO BRASIL
Temas abordados
Rediscutir e recolocar o debate da mestiagem e do branqueamento cultural das populaes brasileiras de acordo com a produo
epistemolgica atual.
SUGESTO DE PROJETO
PEDAGGICO PARA O ENSINO
MDIO (1o, 2o E 3o ANOS) E
EDUCAO DE JOVENS
E ADULTOS
Educar para a diversidade reconhecer e respeitar o que diferente. O reconhecimento positivo das
diferenas tem sido tema central na prtica escolar
em muitos pases que se desenvolveram sob a colonizao de potncias europeias. ndia, Angola, Arglia, Canad, Austrlia, Brasil, entre muitos outros,
comearam nas ltimas dcadas impulsionados
pelos processos de descolonizao cultural e redemocratizao desses pases a produzir uma nova
forma de abordar temas relativos s suas prprias
histrias e ao modo como suas populaes eram
(ou ainda so) apresentadas (e representadas) pelos
colonizadores e que se perpetuaram coletivamente.
Esse processo tem implicado, necessariamente, em
reconhecer e valorizar suas diferenas, trazendo para
o centro das discusses as suas prprias experincias
de resistncia e negociao ante a opresso. Neste
sentido, as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, em
acordo com os avanos em nvel mundial quanto
ao reconhecimento e valorizao das diferenas,
tornam o ensino brasileiro comprometido com a
possibilidade de um projeto pedaggico anticolonial, que inclua e resgate a importncia das chamadas
minorias tnicas nas cenas do pas.
O Ns do Brasil tem o compromisso de apresentar contedos, a partir de estudos e pesquisas realizados por cientistas respeitados, que desconstroem
estigmas e preconceitos que, de muitas maneiras,
foram institudos e forjados como estratgias de
dominao colonial. Em essncia, esta a proposta
didtico-pedaggica deste livro: iniciar os jovens
e adultos aos muitos embates e debates que ainda
hoje embotam os horizontes com intuito de faz-los
refletir quando tratamos de temas como racismo,
preconceito, colonizao, excluso, resistncia, cor
da pele, escravido e memria.
SUGESTES DE ATIVIDADES
Atividades para antes da leitura
1. Inicialmente, perguntar aos alunos que
ideias eles tm sobre as questes tnico-raciais. As
respostas, seja de que natureza for, devem ser orais
e livres. O objetivo dessa primeira abordagem
conhecer a opinio geral da turma sobre o tema a
ser estudado. Observar se o clima de interesse,
indiferena ou rejeio ao tema.
2. Num segundo momento, identificar entre
os alunos a origem tnica de cada um deles. Questionar como a relao deles entre seus iguais e
com as pessoas de outras etnias. Sondar se h algum
caso curioso ou polmico na famlia ou entre os
amigos envolvendo essa questo. O momento de
uma prospeco inicial para sentir a percepo dos
alunos quanto s questes que envolvem relaes
tnico-raciais.
3. Realizando um diagnstico da turma: rena os alunos e faa um levantamento sobre suas
compreenses relativas ao continente africano, aos
indgenas e a outros grupos abordados no livro. Liste
na lousa, para que fique bem visvel, as impresses
deles. Pea a um estudante que anote todas as impresses que devem ser traduzidas em poucas
palavras em uma folha de caderno. Guarde-a.Voc
pode comear perguntando quem que j quis ir a
algum pas da frica ou quem conhece uma aldeia
indgena.
3
4. A partir do retorno dos alunos, voc poder identificar qual captulo do livro causar maior
sensibilizao.
O livro Ns do Brasil possui uma formatao
prpria. Ele no precisa ser lido em sequncia, do
incio ao fim. Sua estrutura foi pensada para que o
professor, ao identificar os maiores questionamentos
e dificuldades da turma em relao ao estudo do
continente africano e de seus descendentes, assim
como o dos imigrantes e dos povos autctones do
Brasil, possa acessar seus contedos de forma a garantir maior facilidade na apresentao dos temas
desenvolvidos.
Para reflexo do professor: possvel que voc
perceba que alguns preconceitos relativos a expresses religiosas dos africanos e indgenas apaream.
Essa uma questo que tem sido levantada por
professores e pesquisadores das mais diversas reas
do conhecimento e, de fato, j existem muitos estudos que verificaram que esse um problema a ser
enfrentado em sala de aula. O Instituto de Estudos
Comparados em Administrao Institucional de
Conflitos (Ineac) e o Ncleo Fluminense de Estudos e Pesquisas (Nufep), da Universidade Federal
Fluminense, desenvolvem o projeto de pesquisa
Identidades e Intolerncias no espao escolar: repensando as formas de administrao de conflitos.
Os primeiros resultados da pesquisa, divulgados no
seminrio As violncias e intolerncias no ambiente
escolar, voc acessa no link <http://ufftube.uff.
br/video/X6R9US9A2NK1/Semin%C3%A1rio--As-violencias-e-as-intolerancias-no-cotidiano-escolar--Mesa-1->. Acesso em: 21 set. 2012.
Neste caso, uma possibilidade iniciar a leitura do
livro pelo captulo 5, que trata do surgimento
do primeiro povo a utilizar a escrita para comunicar
suas prprias ideias e valores morais. No por acaso
que o Ns do Brasil traz um pouco da histria do
povo judeu. O propsito no o de discutir religies, mas o de demonstrar que tanto o cristianismo
quanto o islamismo e o judasmo tm origens culturais comuns e j estavam presentes no continente
africano muito antes de os portugueses chegarem,
no final do sculo XV.
Outra possibilidade a de que o processo escravagista que no Brasil coisificou as pessoas
1/30/13 2:57 PM
A OBRA
Ns do Brasil
E STUDOS
Rosiane Rodrigues
SUPLEMENTO DIDTICO
ALGUNS OBJETIVOS
PROPOSTOS PELO LIVRO
NS DO BRASIL
Temas abordados
Rediscutir e recolocar o debate da mestiagem e do branqueamento cultural das populaes brasileiras de acordo com a produo
epistemolgica atual.
SUGESTO DE PROJETO
PEDAGGICO PARA O ENSINO
MDIO (1o, 2o E 3o ANOS) E
EDUCAO DE JOVENS
E ADULTOS
Educar para a diversidade reconhecer e respeitar o que diferente. O reconhecimento positivo das
diferenas tem sido tema central na prtica escolar
em muitos pases que se desenvolveram sob a colonizao de potncias europeias. ndia, Angola, Arglia, Canad, Austrlia, Brasil, entre muitos outros,
comearam nas ltimas dcadas impulsionados
pelos processos de descolonizao cultural e redemocratizao desses pases a produzir uma nova
forma de abordar temas relativos s suas prprias
histrias e ao modo como suas populaes eram
(ou ainda so) apresentadas (e representadas) pelos
colonizadores e que se perpetuaram coletivamente.
Esse processo tem implicado, necessariamente, em
reconhecer e valorizar suas diferenas, trazendo para
o centro das discusses as suas prprias experincias
de resistncia e negociao ante a opresso. Neste
sentido, as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, em
acordo com os avanos em nvel mundial quanto
ao reconhecimento e valorizao das diferenas,
tornam o ensino brasileiro comprometido com a
possibilidade de um projeto pedaggico anticolonial, que inclua e resgate a importncia das chamadas
minorias tnicas nas cenas do pas.
O Ns do Brasil tem o compromisso de apresentar contedos, a partir de estudos e pesquisas realizados por cientistas respeitados, que desconstroem
estigmas e preconceitos que, de muitas maneiras,
foram institudos e forjados como estratgias de
dominao colonial. Em essncia, esta a proposta
didtico-pedaggica deste livro: iniciar os jovens
e adultos aos muitos embates e debates que ainda
hoje embotam os horizontes com intuito de faz-los
refletir quando tratamos de temas como racismo,
preconceito, colonizao, excluso, resistncia, cor
da pele, escravido e memria.
SUGESTES DE ATIVIDADES
Atividades para antes da leitura
1. Inicialmente, perguntar aos alunos que
ideias eles tm sobre as questes tnico-raciais. As
respostas, seja de que natureza for, devem ser orais
e livres. O objetivo dessa primeira abordagem
conhecer a opinio geral da turma sobre o tema a
ser estudado. Observar se o clima de interesse,
indiferena ou rejeio ao tema.
2. Num segundo momento, identificar entre
os alunos a origem tnica de cada um deles. Questionar como a relao deles entre seus iguais e
com as pessoas de outras etnias. Sondar se h algum
caso curioso ou polmico na famlia ou entre os
amigos envolvendo essa questo. O momento de
uma prospeco inicial para sentir a percepo dos
alunos quanto s questes que envolvem relaes
tnico-raciais.
3. Realizando um diagnstico da turma: rena os alunos e faa um levantamento sobre suas
compreenses relativas ao continente africano, aos
indgenas e a outros grupos abordados no livro. Liste
na lousa, para que fique bem visvel, as impresses
deles. Pea a um estudante que anote todas as impresses que devem ser traduzidas em poucas
palavras em uma folha de caderno. Guarde-a.Voc
pode comear perguntando quem que j quis ir a
algum pas da frica ou quem conhece uma aldeia
indgena.
3
4. A partir do retorno dos alunos, voc poder identificar qual captulo do livro causar maior
sensibilizao.
O livro Ns do Brasil possui uma formatao
prpria. Ele no precisa ser lido em sequncia, do
incio ao fim. Sua estrutura foi pensada para que o
professor, ao identificar os maiores questionamentos
e dificuldades da turma em relao ao estudo do
continente africano e de seus descendentes, assim
como o dos imigrantes e dos povos autctones do
Brasil, possa acessar seus contedos de forma a garantir maior facilidade na apresentao dos temas
desenvolvidos.
Para reflexo do professor: possvel que voc
perceba que alguns preconceitos relativos a expresses religiosas dos africanos e indgenas apaream.
Essa uma questo que tem sido levantada por
professores e pesquisadores das mais diversas reas
do conhecimento e, de fato, j existem muitos estudos que verificaram que esse um problema a ser
enfrentado em sala de aula. O Instituto de Estudos
Comparados em Administrao Institucional de
Conflitos (Ineac) e o Ncleo Fluminense de Estudos e Pesquisas (Nufep), da Universidade Federal
Fluminense, desenvolvem o projeto de pesquisa
Identidades e Intolerncias no espao escolar: repensando as formas de administrao de conflitos.
Os primeiros resultados da pesquisa, divulgados no
seminrio As violncias e intolerncias no ambiente
escolar, voc acessa no link <http://ufftube.uff.
br/video/X6R9US9A2NK1/Semin%C3%A1rio--As-violencias-e-as-intolerancias-no-cotidiano-escolar--Mesa-1->. Acesso em: 21 set. 2012.
Neste caso, uma possibilidade iniciar a leitura do
livro pelo captulo 5, que trata do surgimento
do primeiro povo a utilizar a escrita para comunicar
suas prprias ideias e valores morais. No por acaso
que o Ns do Brasil traz um pouco da histria do
povo judeu. O propsito no o de discutir religies, mas o de demonstrar que tanto o cristianismo
quanto o islamismo e o judasmo tm origens culturais comuns e j estavam presentes no continente
africano muito antes de os portugueses chegarem,
no final do sculo XV.
Outra possibilidade a de que o processo escravagista que no Brasil coisificou as pessoas
1/30/13 2:57 PM
A OBRA
Ns do Brasil
E STUDOS
Rosiane Rodrigues
SUPLEMENTO DIDTICO
ALGUNS OBJETIVOS
PROPOSTOS PELO LIVRO
NS DO BRASIL
Temas abordados
Rediscutir e recolocar o debate da mestiagem e do branqueamento cultural das populaes brasileiras de acordo com a produo
epistemolgica atual.
SUGESTO DE PROJETO
PEDAGGICO PARA O ENSINO
MDIO (1o, 2o E 3o ANOS) E
EDUCAO DE JOVENS
E ADULTOS
Educar para a diversidade reconhecer e respeitar o que diferente. O reconhecimento positivo das
diferenas tem sido tema central na prtica escolar
em muitos pases que se desenvolveram sob a colonizao de potncias europeias. ndia, Angola, Arglia, Canad, Austrlia, Brasil, entre muitos outros,
comearam nas ltimas dcadas impulsionados
pelos processos de descolonizao cultural e redemocratizao desses pases a produzir uma nova
forma de abordar temas relativos s suas prprias
histrias e ao modo como suas populaes eram
(ou ainda so) apresentadas (e representadas) pelos
colonizadores e que se perpetuaram coletivamente.
Esse processo tem implicado, necessariamente, em
reconhecer e valorizar suas diferenas, trazendo para
o centro das discusses as suas prprias experincias
de resistncia e negociao ante a opresso. Neste
sentido, as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, em
acordo com os avanos em nvel mundial quanto
ao reconhecimento e valorizao das diferenas,
tornam o ensino brasileiro comprometido com a
possibilidade de um projeto pedaggico anticolonial, que inclua e resgate a importncia das chamadas
minorias tnicas nas cenas do pas.
O Ns do Brasil tem o compromisso de apresentar contedos, a partir de estudos e pesquisas realizados por cientistas respeitados, que desconstroem
estigmas e preconceitos que, de muitas maneiras,
foram institudos e forjados como estratgias de
dominao colonial. Em essncia, esta a proposta
didtico-pedaggica deste livro: iniciar os jovens
e adultos aos muitos embates e debates que ainda
hoje embotam os horizontes com intuito de faz-los
refletir quando tratamos de temas como racismo,
preconceito, colonizao, excluso, resistncia, cor
da pele, escravido e memria.
SUGESTES DE ATIVIDADES
Atividades para antes da leitura
1. Inicialmente, perguntar aos alunos que
ideias eles tm sobre as questes tnico-raciais. As
respostas, seja de que natureza for, devem ser orais
e livres. O objetivo dessa primeira abordagem
conhecer a opinio geral da turma sobre o tema a
ser estudado. Observar se o clima de interesse,
indiferena ou rejeio ao tema.
2. Num segundo momento, identificar entre
os alunos a origem tnica de cada um deles. Questionar como a relao deles entre seus iguais e
com as pessoas de outras etnias. Sondar se h algum
caso curioso ou polmico na famlia ou entre os
amigos envolvendo essa questo. O momento de
uma prospeco inicial para sentir a percepo dos
alunos quanto s questes que envolvem relaes
tnico-raciais.
3. Realizando um diagnstico da turma: rena os alunos e faa um levantamento sobre suas
compreenses relativas ao continente africano, aos
indgenas e a outros grupos abordados no livro. Liste
na lousa, para que fique bem visvel, as impresses
deles. Pea a um estudante que anote todas as impresses que devem ser traduzidas em poucas
palavras em uma folha de caderno. Guarde-a.Voc
pode comear perguntando quem que j quis ir a
algum pas da frica ou quem conhece uma aldeia
indgena.
3
4. A partir do retorno dos alunos, voc poder identificar qual captulo do livro causar maior
sensibilizao.
O livro Ns do Brasil possui uma formatao
prpria. Ele no precisa ser lido em sequncia, do
incio ao fim. Sua estrutura foi pensada para que o
professor, ao identificar os maiores questionamentos
e dificuldades da turma em relao ao estudo do
continente africano e de seus descendentes, assim
como o dos imigrantes e dos povos autctones do
Brasil, possa acessar seus contedos de forma a garantir maior facilidade na apresentao dos temas
desenvolvidos.
Para reflexo do professor: possvel que voc
perceba que alguns preconceitos relativos a expresses religiosas dos africanos e indgenas apaream.
Essa uma questo que tem sido levantada por
professores e pesquisadores das mais diversas reas
do conhecimento e, de fato, j existem muitos estudos que verificaram que esse um problema a ser
enfrentado em sala de aula. O Instituto de Estudos
Comparados em Administrao Institucional de
Conflitos (Ineac) e o Ncleo Fluminense de Estudos e Pesquisas (Nufep), da Universidade Federal
Fluminense, desenvolvem o projeto de pesquisa
Identidades e Intolerncias no espao escolar: repensando as formas de administrao de conflitos.
Os primeiros resultados da pesquisa, divulgados no
seminrio As violncias e intolerncias no ambiente
escolar, voc acessa no link <http://ufftube.uff.
br/video/X6R9US9A2NK1/Semin%C3%A1rio--As-violencias-e-as-intolerancias-no-cotidiano-escolar--Mesa-1->. Acesso em: 21 set. 2012.
Neste caso, uma possibilidade iniciar a leitura do
livro pelo captulo 5, que trata do surgimento
do primeiro povo a utilizar a escrita para comunicar
suas prprias ideias e valores morais. No por acaso
que o Ns do Brasil traz um pouco da histria do
povo judeu. O propsito no o de discutir religies, mas o de demonstrar que tanto o cristianismo
quanto o islamismo e o judasmo tm origens culturais comuns e j estavam presentes no continente
africano muito antes de os portugueses chegarem,
no final do sculo XV.
Outra possibilidade a de que o processo escravagista que no Brasil coisificou as pessoas
1/30/13 2:57 PM
3. Durante as aulas de Histria, Sociologia e Educao Artstica. Sobre esquecimento e memria: um celular na mo e um roteiro na
cabea! Pea aos alunos que entrevistem pessoas
do seu convvio. Pode ser a diretora da escola,
o padeiro, a vizinha. Pea a eles que selecionem
essas pessoas e gravem as conversas no celular. O
objetivo saber sobre o passado delas, quem foram
seus avs, de onde vieram e o que faziam. Oriente
a turma para que as pessoas selecionadas possam
relembrar fatos sobre a histria do bairro ou de
determinada localidade, como foi que chegaram
at ali, como eram os seus antepassados... No final,
depois de montadas e editadas, as entrevistas podem ser transformadas em filme, para ser veiculado
5
Gnero e religiosidade: Cidade das mulheres, documentrio de Lzaro Faria, que homenageia a
antroploga Ruth Landes e retrata a vida das mulheres
de Ax na Bahia. Em 2005, foi vencedor do prmio
Tatu de Ouro, da Jornada Internacional de Cinema da
Bahia. Voc acessa o trailer do filme no link <http://
www.youtube.com/watch?v=XFppTQADWEo>.
Acesso em: 21 set. 2012.
1/30/13 2:57 PM
3. Durante as aulas de Histria, Sociologia e Educao Artstica. Sobre esquecimento e memria: um celular na mo e um roteiro na
cabea! Pea aos alunos que entrevistem pessoas
do seu convvio. Pode ser a diretora da escola,
o padeiro, a vizinha. Pea a eles que selecionem
essas pessoas e gravem as conversas no celular. O
objetivo saber sobre o passado delas, quem foram
seus avs, de onde vieram e o que faziam. Oriente
a turma para que as pessoas selecionadas possam
relembrar fatos sobre a histria do bairro ou de
determinada localidade, como foi que chegaram
at ali, como eram os seus antepassados... No final,
depois de montadas e editadas, as entrevistas podem ser transformadas em filme, para ser veiculado
5
Gnero e religiosidade: Cidade das mulheres, documentrio de Lzaro Faria, que homenageia a
antroploga Ruth Landes e retrata a vida das mulheres
de Ax na Bahia. Em 2005, foi vencedor do prmio
Tatu de Ouro, da Jornada Internacional de Cinema da
Bahia. Voc acessa o trailer do filme no link <http://
www.youtube.com/watch?v=XFppTQADWEo>.
Acesso em: 21 set. 2012.
1/30/13 2:57 PM
3. Durante as aulas de Histria, Sociologia e Educao Artstica. Sobre esquecimento e memria: um celular na mo e um roteiro na
cabea! Pea aos alunos que entrevistem pessoas
do seu convvio. Pode ser a diretora da escola,
o padeiro, a vizinha. Pea a eles que selecionem
essas pessoas e gravem as conversas no celular. O
objetivo saber sobre o passado delas, quem foram
seus avs, de onde vieram e o que faziam. Oriente
a turma para que as pessoas selecionadas possam
relembrar fatos sobre a histria do bairro ou de
determinada localidade, como foi que chegaram
at ali, como eram os seus antepassados... No final,
depois de montadas e editadas, as entrevistas podem ser transformadas em filme, para ser veiculado
5
Gnero e religiosidade: Cidade das mulheres, documentrio de Lzaro Faria, que homenageia a
antroploga Ruth Landes e retrata a vida das mulheres
de Ax na Bahia. Em 2005, foi vencedor do prmio
Tatu de Ouro, da Jornada Internacional de Cinema da
Bahia. Voc acessa o trailer do filme no link <http://
www.youtube.com/watch?v=XFppTQADWEo>.
Acesso em: 21 set. 2012.
1/30/13 2:57 PM
3. Durante as aulas de Histria, Sociologia e Educao Artstica. Sobre esquecimento e memria: um celular na mo e um roteiro na
cabea! Pea aos alunos que entrevistem pessoas
do seu convvio. Pode ser a diretora da escola,
o padeiro, a vizinha. Pea a eles que selecionem
essas pessoas e gravem as conversas no celular. O
objetivo saber sobre o passado delas, quem foram
seus avs, de onde vieram e o que faziam. Oriente
a turma para que as pessoas selecionadas possam
relembrar fatos sobre a histria do bairro ou de
determinada localidade, como foi que chegaram
at ali, como eram os seus antepassados... No final,
depois de montadas e editadas, as entrevistas podem ser transformadas em filme, para ser veiculado
5
Gnero e religiosidade: Cidade das mulheres, documentrio de Lzaro Faria, que homenageia a
antroploga Ruth Landes e retrata a vida das mulheres
de Ax na Bahia. Em 2005, foi vencedor do prmio
Tatu de Ouro, da Jornada Internacional de Cinema da
Bahia. Voc acessa o trailer do filme no link <http://
www.youtube.com/watch?v=XFppTQADWEo>.
Acesso em: 21 set. 2012.
1/30/13 2:57 PM