APRECIAO MUSICAL NA ESCOLA: UMA PESQUISA-AO SOBRE O

PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE MSICA COM ALUNOS DA

EDUCAO COMPLEMENTAR
Moniele Rocha de Souza. UNESP. monielerochadesouza@gmail.com
Orientadora: Prof. Ms. Daniela Dotto Machado. Departamento de Metodologia de Ensino.
UFSCAR.
danieladotto@gmail.com
Palavras-chave: Apreciao musical na aula de msica; Pesquisa-ao em processos de
educao musical; Educao musical na escola.
rea de conhecimento: Trabalho docente
Resumo: A pesquisa ocorreu no ano de 2009 como trabalho de concluso do curso de
Licenciatura em Msica pela Universidade Federal de So Carlos (UFSCar), sob a orientao
da professora Daniela Dotto Machado. A pesquisa teve como objetivo investigar o processo
de ensino e aprendizagem musical, o qual teve como propsito desenvolver a percepo
musical, por meio de atividades de apreciao musical com uma turma de alunos de uma
escola de educao complementar. Foi utilizado o mtodo de pesquisa-ao na metodologia
da pesquisa. Os instrumentos de coleta de dados foram: a gravao de udio, a observao
participante, o dirio de campo e questionrios individuais. Para a realizao da pesquisa,
participaram cerca de 10 alunos do Centro de Educao Complementar - Fundecitrus (CEC)
de Itpolis, SP. A turma de alunos compreendia a faixa etria entre 12 e 14 anos de idade. A
base do referencial terico pautou-se em Swanwick (2003), Granja (2006) e Brasil (1998).
Como resultados principais da pesquisa puderam ser verificados que possvel desenvolver a
percepo musical dos alunos a partir de atividades de apreciao musical, vindas do gosto
musical dos alunos. Essa verificao pode ser feita na identificao de sons naturais,
acsticos, de msica eletrnica, na classificao da forma musical e conhecimento sobre
origem dos gneros musicais das msicas abordadas nas aulas. Esses resultados foram
afirmados, de acordo com a teoria das dimenses da msica de Swanwick (2003).
Encontramos que os principais resultados obtidos relacionaram-se respectivamente aos
materiais, forma e expresso da msica, segundo o que a teoria das dimenses da msica
explica. A pesquisa revelou que com a apreciao musical possvel desenvolver a percepo

musical dos alunos, bem como outras percepes como as relacionadas ao contexto social e
cultural dos mesmos. Os alunos atingiram uma escuta diferenciada, proporcionada pelas
atividades de apreciao, tendo em vista o modo pelo qual os alunos ouviam e passaram a
ouvir as msicas ao longo das aulas. Por meio das atividades de apreciao musical tivemos
uma compreenso maior do entendimento que os mesmos tinham sobre os gneros musicais
que os cercavam em seu dia-a-dia. Percebemos e comprovamos que os alunos em sua
totalidade ouviam determinadas msicas sem ter um conhecimento musical sobre as mesmas,
bem como no refletiam sobre a relao que essas msicas tinham com o mundo do qual esto
inseridos. Devemos salientar que em alguns momentos das aulas dadas, alguns alunos, quando
questionados sobre a msica que diziam gostar, sabiam revelar o seu gnero, mas no o seu
nome. Tal fato revelou que esses alunos so consumidores passivos das msicas veiculadas
pelos meios mais comuns de comunicao. Nas aulas de apreciao musical, todavia, esses
alunos passaram a ter uma escuta crtica e atenta para essas msicas. A metodologia das aulas,
baseada na apreciao das msicas de preferncia musical dos alunos, mostrou-se como uma
das facilidades encontradas para a efetivao deste trabalho. Iniciar um estudo sobre o
processo de ensino-aprendizagem de msica aproveitando o repertrio musical dos alunos
contribuiu para o interesse e desenvolvimento musical dos mesmos nas aulas de msica. Com
a elaborao da metodologia das aulas pude melhor relacionar a minha atuao como futura
educadora musical e refletir sobre o modo de como essa concepo pode influenciar o
planejamento de minhas aulas. A concluso deste estudo demonstrou ser um trabalho
vantajoso para o desenvolvimento da percepo musical dos mesmos. Por isso, indico
pesquisas a serem feitas usando este trabalho como referncia, partindo da utilizao do
universo musical e opinio dos alunos a respeito do que gostam de ouvir para no s o
trabalho da percepo musical, mas tambm para a tarefa de ampliao do repertrio de
escutas musicais.
Referncia bibliogrfica
BRASIL, LEI N 9.394. Estabelece as diretrizes e bases da educao nacional: promulgada
em
20
de
dezembro
de
1996.
Disponvel
em:
<
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/l9394.htm> Acesso em 21 de out. de 2009.
GRANJA, C. E. Musicalizando a escola: msica, conhecimento e educao. So Paulo:
Escritura, 2006.
SWANWICK, K. Ensinando msica musicalmente. Traduo de Alda Oliveira. Sao Paulo,
Moderna, 2003. 128 p.