Nmero 24, set. 2014/jan.

2015

s
e Escola
d
o
t
n
e
m
VIRA O,50
Agrupa
rreia - TA
o
C
o
t
s
u
Aug
Dr. Jorge
BIBLIOTECA ESJAC

COMPROMETIDOS
COM A EXCELNCIA

Daniel Sousa, presidente do Rotary Club de Tavira; Norberto Mestre, vice-diretor do Agrupamento
de Escolas Dr. Jorge Augusto Correia; alunos premiados: Ftima Cereja, Mariana Francisco, Tiago
Matos, Teresa Lopes; e Duarte Custdio, diretor do Agrupamento de Escolas Dom Manuel I.

iversos so os alunos
empenhados que frequentam a nossa escola,
e alguns alcanam mesmo o nvel de
excelncia.
o caso de Ftima Alexandra
Machado Cereja, melhor classificao na concluso do ensino secundrio, Escola Secundria Dr. Jorge
Augusto Correia, e, presentemente, a
frequentar Medicina Dentria na
Universidade de Lisboa.
Pelo elevado desempenho na concluso do 9. ano, foram distinguidos
Teresa Vargues de Brito Feijo
Lopes, melhor classificao na con-

cluso do ensino bsico, Agrupamento Vertical de Escolas Dom

Manuel I, presentemente a frequentar o 10. A2; e Mariana Ins de Sousa Gonalves Francisco e Tiago
Miguel Martins Matos, melhores alunos da Escola Bsica Dom Paio
Peres Correia. Estes dois alunos
tambm optaram pelo Curso de
Cincias e Tecnologias. A Mariana
pertence turma 10. A1, enquanto
o Tiago est no 10. A2.
A nosso pedido, estes alunos redigiram um breve testemunho sobre a
sua experincia escolar no bsico e a
sua entrada no ensino secundrio.
Poder l-los nas pginas seguintes.

CORTAMATO
O nosso Agrupamento envolveu-se numa mesma atividade
escolar organizada pelo Grupo
disciplinar de Educao Fsica.
Saiba mais na pgina 24.

Nesta edio:
Prmios de Mrito
Parcerias Multilaterais
Projetos
Ensino Bsico
Eco dos Espaos
Escrita Criativa
Lnguas
Cincias Experimentais
Cincias Sociais e Humanas
Concursos
Expresses

PRMIOS DE MRITO
Testemunho de Teresa Lopes

Esta uma outra etapa da nossa vida

er aluno uma possibilidade que nem todos tm, mas ns

temo-la e, por vezes, no a queremos. Muitos lutam para terem a
educao que temos, para terem
aulas e irem escola, enquanto
outros rejeitam a oferta do estudo.
No que me diz respeito, a
experincia que tive no Ensino
Bsico foi muito boa, tive a oportunidade de aprender diferentes
matrias sobre diferentes reas,
tive muito bons professores e uma
boa escola (a D. Manuel I). Tive
tambm que estudar e esforar-me
bastante. Pode ter sido um tanto
cansativo, porm, deu resultado.
Tentei aproveitar as possibilidades
de aprendizagem que me foram
oferecidas, ao mesmo tempo que
fiz importantes amizades para a
minha vida pessoal.
No secundrio, a experincia
um pouco diferente. H uma reduo no nmero de disciplinas, surgem disciplinas novas no currculo
e h um maior grau de dificuldade
nas disciplinas que j tnhamos no
bsico. Em todas se aprendem
novas matrias. Pode haver tambm uma maior presso sobre ns
mesmos, sentimos que a nossa atitude pode ter um maior reflexo no
nosso futuro. Temos que aprender
a lidar com essa presso e pensar
que esta uma outra etapa da nossa vida e que a palavra de ordem
adaptao.
Teresa Lopes, 10. A2,
3 de novembro de 2014
Pgina 2

Testemunho de
Tiago Matos

Uma grande
mudana

er estudante na Escola
EB 2/3 D. Paio Peres
Correia foi uma experincia bastante positiva, cresci
enquanto pessoa e evolu em termos de conhecimento. Esse crescimento deveu-se em grande parte
aos bons professores que tive logo
desde o incio, aos colegas e ao
prprio ambiente que se vive na
escola.
Tudo isto contribuiu para
que o meu interesse e motivao
pelas aprendizagens fosse crescendo, o que me levou a tentar superar as dificuldades com estudo e
dedicao, no sentido de conseguir
ter sempre boas notas.
A passagem para a Escola
Secundria representa uma grande
mudana, que implica uma boa
capacidade de adaptao e, mais
uma vez, motivao para superar
as dificuldades e para continuar a
atingir os meus objetivos pessoais,
que passam sempre por me esfor-

PRMIOS DE MRITO
Testemunho de Mariana Francisco

Pais brilhantes, professores fascinantes

ar para fazer o melhor possvel,

para continuar a ter boas notas e a
ser um bom aluno.
Passados cerca de dois
meses desde o incio das aulas, j
se nota a diferena do ensino bsico para o secundrio, sendo necessrio estudar mais para acompanhar as matrias e obter bons
resultados nos testes.
Contudo, o bom ambiente
continua a existir, as minhas antigas amizades mantm-se e estou a
fazer novos amigos, que me fazem
sentir cada vez mais integrado e
com vontade de avanar com os
meus objetivos.
Tiago Matos, 10.A2

o o ttulo do livro
de Augusto Cury,
mas esta frase espelha bem a razo
do sucesso de um aluno. Pais e
professores so elementos essenciais para um aluno ultrapassar os
obstculos ao longo da sua vida
escolar e conseguir alcanar os
seus objetivos.
Tanto o infantrio como o primeiro ciclo so pilares para a construo de um aluno de sucesso.
A passagem do segundo para o
terceiro ciclo foi a mais complicada, pois as disciplinas dobram,
colegas e amigos separam-se pela
escolha da segunda lngua
tambm uma idade difcil. No se
criana e a adolescncia quer
impor-se.
Embora o oitavo ano seja,
supostamente, um ano difcil, ultrapassei-o criando novos mtodos de
trabalho. Senti a necessidade de
criar hbitos de estudo mais regulares. E o facto de ter outros alunos
na turma empenhados e dedicados

fez com que me dedicasse mais. A

competio saudvel e a empatia
que se vai ganhando com os professores so sempre benficas para
a aprendizagem dos alunos.
No incio de agosto deste ano,
os manuais escolares encomendados j tinham chegado, mas ali
estavam eles dentro da caixa e eu
demasiado nervosa para os abrir.
Sentia que o meu esforo at ao
nono ano tinha sido apenas um
treino. A verdadeira maratona iria
comear no dcimo ano. Sentir que
o meu futuro est dependente dos
meus resultados nos prximos trs
anos deveras assustador!
Apesar da minha ansiedade, sinto-me de certo modo aliviada e
mais tranquila, pois a adaptao
no est a ser difcil.
A ambio deve estar presente,
tal como o sonho, mas necessrio ser-se cauteloso, humilde e
controlar as expectativas a fim de
no sofrer nenhuma desiluso.
Mas, tal como disse, Winston
Churchill: O otimista v oportunidade em cada dificuldade.
Mariana Francisco,
10. A1

Pgina 3

SOLIDARIEDADE
Feirinha

Feira Hora da Troca

Por Fernanda Cruz , professora de Secretariado

de Natal

o mbito da Semana Europeia de Preveno da Produo

de Resduos, que decorreu entre 22 e 30 de novembro de
2014, as turmas dos Cursos Profissionais, do 11. ano, Tcnico de
Comrcio e Tcnico de Gesto de Equipamentos Informticos, promoveram na Escola dois momentos em que foi possvel trocar artigos
diversos.
A ao pretendeu incentivar a troca direta de objetos em condies
de serem utilizados. Podemos dizer que os alunos no s aderiram a
esta ao como tambm foram sensibilizados para a importncia da reciclagem, troca e doao de objetos que podem ser teis para outras pessoas, evitando assim a acumulao de resduos em aterros, e outros sistemas de recolha de resduos slidos.
Esta ao foi divulgada pela ALGAR - valorizao e tratamento de
resduos slidos, SA., junto do Agrupamento de Escolas Dr. Jorge
Augusto Correia Tavira.
O que no foi trocado, durante a feira, foi doado Loja Social de
Tavira.

s alunos com acompanhamento no domnio da Educao Especial, Lus

Romo, 12. E, e Ins Custdio,
11. E, tambm se dedicam a atividades manuais e, com a orientao
das professoras Patrcia Anica e
Margarida Correia, organizaram, na
Sala Polivalente dos Alunos, uma
Feirinha de Natal. Todos os
objetos expostos tinham uma funo til e eram uma boa sugesto
para presentes de Natal.
Pgina 4

CINCIAS SOCIAIS E HUMANAS

Filosofia
Lgica informal: argumentao e retrica
No aceitei um emprego em Wall Street para ir ensinar profissionalmente os desempregados e participar em programas psescolares para as crianas das ruas em Chicago.
Recusei as grandes firmas de advogados, que lidam com muito
dinheiro, para levar justia aos que no tm poder, como advogado
de direitos civis.
Enfrentei os lobistas de Illinois e juntei republicanos e democratas para ampliar os cuidados de sade para 150 mil pessoas e
aprovar a primeira grande campanha para a reforma das finanas, como no se fazia h 24 anos; e fiz o mesmo em Washington
quando aprovmos a mais dura reforma dos lbis desde Watergate. Sou o nico candidato nesta corrida que no se limita a falar
de tirar poderes aos lobistas; realmente foi o que eu fiz!
Obama, O Nosso Momento Agora, Des Moines, Iowa, 27/12/2007, in
Leanne, Falar como Obama, Lua de Papel, 2009, p.131.

A estratgia de persuaso claramente valorizada neste excerto a utilizao do ethos. Ethos so os meios tcnicos de persuaso, criados e preparados pelo orador, que se fundem no carter moral do orador. No excerto
persuade-se pelo ethos, pois o discurso de Obama proferido de maneira a deixar no auditrio a impresso de
que o seu carter moral o torna digno de f, credibilidade e confiana. Ethos , portanto, o tipo de argumentao em que o discurso do orador, neste caso, o discurso de Obama, pe em evidncia as virtudes do seu carter, tornando assim mais provvel a adeso do auditrio tese que ele ir apresentar.
Tnia Martinho, 11.A3

Os meios tcnicos de persuaso so de trs tipos: os que se

fundem no carter do orador (ethos), os que residem na condio
de quem ouve (pathos) e os que se prendem com o prprio discurso (logos). A estratgia de persuaso valorizada neste excerto o
ethos, uma vez que podemos observar as caractersticas deste meio
tcnico de persuaso no discurso de Obama. O Ethos diz respeito
ao carter do orador, que se for ntegro, honesto e responsvel
conquista mais facilmente o pblico.
Para alm da integridade, o orador deve possuir outras competncias se quiser ter sucesso, como a capacidade de dialogar (tanto
de comunicar como de ouvir), de optar, quer pela forma como
apresenta os argumentos, quer pela maneira como se adapta ao
auditrio, de pensar e de se comprometer. Por isso, ser-se uma
pessoa cuja opinio valorizada pelo pblico, j uma boa qualidade.
Ora, precisamente isto que Obama faz no seu discurso, mostra ao auditrio que uma pessoa honesta, corajosa, defensora da
justia e da igualdade, bem como um homem de ao, ou seja,
algum que se compromete e assume a responsabilidade do seu
compromisso. Deste modo, Obama apresenta as suas mltiplas
virtudes ao auditrio, seduzindo-o atravs da palavra e da ao.
Daniela Borges, 11.A3
Artigos orientados pela professora de Filosofia, Carla Sardinha

Pgina 5

PARCERIA MULTILATERAL
Programa Comenius
O relatrio de progresso relativo ao primeiro ano da Parceria multilateral "Working with movies - moving people and their ideas" mereceu um excelente parecer
da Agncia Nacional Erasmus+ Educao e Formao. Esta destaca a "excelente
dinmica entre todos os parceiros, resultando em produtos bem estruturados e no envolvimento dos jovens na sua conceo e elaborao", a "excelente execuo financeira" e
"o rcio entre professores (4) e alunos participantes nas mobilidades (12), sendo esta
estratgia o espelho de uma escola claramente inclusiva".
Assim, foi com redobrado nimo que a equipa de professores, alunos e encarregados
de educao (sempre disponveis para receber em suas casas um aluno de uma outra
escola europeia) comearam as atividades e mobilidades para o ano letivo 2014/2015.

4 Encontro em Vinkovci, Crocia

Por Isabel Martins (12.C2) e Valentina Martnez (12.A2)

participao
da
Escola
Secundria
Dr. Jorge Augusto
Correia no Programa
Comenius, Projeto Multilateral de
parceria entre sete escolas europeias, "Working with movies moving people and their ideas",
permitiu a participao de mais
duas professoras, Ftima Pires e
Edite Azevedo, e de duas alunas,
Isabel Martins e Valentina Martnez, no 4. encontro, em Vinkovci,
Crocia, de 22 a 26 de setembro de
2014. O diretor do nosso Agrupamento, professor Jos Baa,
tambm acompanhou a delegao
da Tavira.
A viagem comeou com uma
espera de 8 horas no Aeroporto de
Lisboa. Ao chegarmos a Vinkovci ,
assistimos a um exemplo da hospitalidade croata, j que, apesar da
hora, nos receberam com os braos abertos. Os cinco dias seguintes podem ser descritos como uma
das nossas melhores experincias
vividas.
Vinkovci , sem dvida, uma
cidade esplndida, no s a mais
antiga da Europa, como tambm
uma das mais afetadas pela guerra
civil, que ocorreu h pouco mais
de 20 anos e da qual ainda h vestgios evidentes na sua
Pgina 6
paisagem. A hospitali-

dade e amabilidade croata, em geral, so surpreendentes. Dado no

ser uma cidade muito turstica, ao
repararem
que
ramos
estrangeiros, as pessoas mostravam
-se curiosas acerca do nosso pas e
da nossa cultura.
A sua gastronomia muito
pouco diversificada pelo que a
populao se alimenta base de
carne, apresentando uma variedade
mnima de peixe, legumes e fruta.
No entanto, almomos todos os
dias num restaurante que nos serviu deliciosas comidas tpicas. A
sua populao muito amiga do
lcool, principalmente os jovens, e
naturalmente alegre.
Durante a semana que passmos em Vinkovci, nada nos faltou.
Tivemos a oportunidade de assistir
a um filme nacional nomeado para
os scares, "Cowboys", bem

como assistir exibio das curtametragens croata e espanhola, as

quais se centravam nos temas do
cyber bullying e da homossexualidade, respetivamente. Realizmos
diversos debates interculturais,
onde pudemos ouvir opinies dos
restantes alunos que participaram
no projeto. Durante estes dias,
visitmos o Parque Natural de Papuk, um lugar fascinante que
consegue apaixonar qualquer um
graas sua natureza e sensao
de liberdade.
Como alunas, nunca vamos
esquecer a nossa semana na Crocia, nem as pessoas e culturas fantsticas que tivemos oportunidade
de conhecer e que nos acolheram
e nos fizeram sentir como em
casa. Foi, sem dvida alguma, uma
das melhores semanas das nossas
vidas.

PARCERIA MULTILATERAL
Programa Erasmus+
Lanamento do Projeto TEAARS

o mbito do Programa Erasmus +, Projeto

Technology
and Arts for at Risk Students (TEAARS), entre os dias 1
e 6 de dezembro de 2014, os alunos Bernardo Mana (11.A1),
Maria Medeiros (10.E), Mariana
Castro Sousa (10.A2) e Tiago
Gonalves (11.E), acompanhados
pelas professoras Ana Cristina
Matias e Edite Azevedo, participaram no primeiro encontro desta
nova parceira multilateral que
decorreu na Grcia.
Ficmos instalados em Livadeia (ou Levadia), cidade situada
no centro da Grcia, a 130 Km de
Atenas, numa zona montanhosa.
O primeiro dia, o da viagem,
foi bastante atribulado, devido
paralisao no handling dos aeroportos portugueses, e, como consequncia, chegmos a Atenas s 2
da madrugada, quando a hora prevista era 16:30h do dia anterior, e
sem qualquer bagagem.
No dia 2, chegmos a Livadeia, naturalmente muito cansados,
mas tivemos uma excelente receo. Nesse dia, fomos a Delphi
(Santurio de Delphus) visitar o
museu de arqueologia e fomos ainda conhecer a vila de Arachova.
No dia seguinte, fomos recebidos na escola bsica de Orchomenos e visitmos o museu
arqueolgico local, bem como a
sua igreja. noite foi-nos oferecida uma audio de um coro local
de Livadeia. A Maria Medeiros
teve oportunidade de mostrar um
pouco do seu talento tocando, de
improviso, um tema ao piano.
Na
quinta-feira,
fomos

Por Mariana Castro Sousa, 10. A2

conhecer o 1st General Lyceum of

Livadeia, a escola secundria dos
nossos anfitries, o Bernardo e a
Mariana apresentaram e comentaram, em ingls, um vdeo sobre
Tavira e a nossa escola, previamente realizado pela nossa equipa, e,
finalmente, a nossa bagagem chegou.
Visitmos, no dia 5, o museu
arqueolgico em Chaeronia e o
Osios Luckas Monastery, onde
almomos com os monges. noite, os nossos colegas gregos organizaram uma festa em nossa honra,
com muita comida e animao.
No ltimo dia do encontro,
regressmos a Atenas, visitmos a

Acrpole e o seu museu. Por fim,

almomos na enorme Marina de
Atenas e despedimo-nos dos nossos parceiros.
O dia 7 foi o do regresso a
Portugal, tendo a viagem decorrido
com normalidade.
Este intercmbio foi para
ns muito enriquecedor, pois a
Grcia um pas com um patrimnio histrico e natural enorme. A
nvel cultural tivemos tambm a
oportunidade de observar algumas
diferenas e semelhanas entre os
dois pases. O tempo esteve sempre excelente e o convvio com os
colegas gregos foi muito bom, so
pessoas muito simpticas e hospitaleiras. Pgina 7

PROJETOS
10. Semana da Juventude em Tavira
Por Lus Antnio Silva, coordenador de projetos do 1./2./3. ciclos/PES

Na 10. Semana da Juventude, no dia 28 de setembro e no Jardim do Coreto, esteve presente a banda
musical D. Paio Art Club do nosso agrupamento. O grupo ensaiado pelo professor de msica Domingos
Ramalho (baixo) e integra Bernardo Gil (guitarra), 11.A1; Daniela Azevedo (vocalista), 11.C2; Jorge Lzaro,
(vocalista e fotgrafo), 11.C2; Joo Bastos, 11.C1 / Pedro, 9. ano (bateria) e Ricardo Pires (guitarra), 10.A3.
Esta iniciativa teve o apoio da Cmara Municipal de Tavira, da Baixa de Tavira e da Dieta Mediterrnica.

Sesses sobre macrobiticaDia da alimentao saudvel

Pgina 8

ENSINO BSICO
Escola Dom Paio Peres Correia

Uma escola em ao

ps a Receo aos Encarregados de Educao dos alunos do 2.ciclo, estes dirigiram-se ao

auditrio da EB 2/3 Dom Paio Peres Correia para tomarem conhecimento de algumas das atividades constantes da parceria entre a escola e o Centro de Sade de Tavira.
No dia 12 de setembro 2014 estiveram presentes, para alm do coordenador do PES, a enfermeira Mafalda
Lopes, a fisioterapeuta Ana Pereira e a higienista oral Ana Figueiredo.
A Semana da Msica aconteceu de 29 de setembro a 3 de
outubro de 2014 com a exibio consecutiva, durante os tempos
letivos dirios, de filmes alusivos ao tema, e onde as turmas se inscreviam com os respetivos professores. Esta atividade foi um xito,
como tem acontecido em anos letivos transatos, e foi dinamizada
pelo grupo disciplinar de educao musical.
Nos dias 10 e 16 de outubro de 2014, decorreu a primeira
fase das sesses sobre Postura Corporal, para alunos do 5. ano de
escolaridade e em sala de aula. De carter terico, estas sesses sensibilizaram os alunos para os cuidados preventivos essenciais a ter
para a sade das costas, tendo sido dinamizada pela fisioterapeuta
Ana Pereira. Nos segundo e terceiros perodos, realizar-se-o outras
sesses de carter prtico com o objetivo de os alunos aplicarem os
ensinamentos dados em situaes reais. Estas sesses so acompanhadas por elementos do Centro de Sade de Tavira.
J a sensibilizao para os temas Alimentao Saudvel e
Sustentabilidade do Planeta, dirigida a alunos do 9.ano e dos
Cursos Vocacionais, ocorreu em sesses realizadas nos dias 14 e 16
de outubro de 2014 . Esta atividade da iniciativa da professora Paula
Serrano, em colaborao com o PES, foi dinamizada por um orador
externo, Miguel Gandara, do Instituto Macrobitico Portugus, e a
enfermeira Mafalda Lopes que falaram sobre a ligao deste tema
com a DIETA MEDITERRNICA. Durante estas sesses, foram
abordadas as pirmides alimentares de diversos continentes e as
suas interligaes. Foi salientado que qualquer tipo de alimentao dever estar sempre associado sustentabilidade dos recursos naturais/ alimentares.
Pgina 9

PROJETOS
Socorrismo INEM
Por Lus Antnio Silva, coordenador de projetos do 1./2./3. ciclos/PES
Decorreu, no dia 21 de outubro de 2014, uma atividade de sensibilizao para problemas de segurana e de emergncia mdica
nas escolas JI/EB1 de Conceio (fotos 1, 2 e 3) e EB1 de Cabanas (fotos 4, 5 e 6). Esta atividade, inscrita no PAA e integrada no
PES. teve o apoio das enfermeiras Emlia Justo e Mafalda Soares do INEM.

Antibiticos naturais
Pesquisas recentes da OMS
(Organizao Mundial de Sade)
revelam que formas tradicionais de
tratamento, com base na medicina
natural, tm efeitos bastante positivos no combate s bactrias.
Estas, ao longo dos anos, foram
criando resistncias aos antibiticos qumicos pelo que tm maiores
dificuldades em desenvolver resistncia aos produtos naturais.
zimbro

Pgina 10

Existem ervas e plantas que possuem fortes qualidades antibacterianas. Eis alguns exemplos:
ALHO / ZIMBRO fortes capacidades de produzir imunidade;
GENGIBRE saudvel estimulante do organismo;

tos;
EUCALIPTO eficaz
no combate febre tifoide e difteria;

salva

MEL sobretudo o mel de flores

silvestres;
ABSINTO utilizado no combaALOE VERA eficaz na cicatri- te a estados febris.
Esta lista no esgota, de maneira
zao e feridas;
alguma,
todas as ervas/ plantas que
SALVA fortemente antisstica;
demonstram eficincia no combate
Extrato de SEMENTE de a doenas provocadas por bactrias
TORANJA muito utilizada resistentes.
na confeo de medicamenLus Antnio Silva, coordenador do PES

gengibre

ENSINO BSICO
Educao Sexual 3./4. anos
Realizaram-se sesses sobre educao sexual, na EB Horta do Carmo, com o apoio da enfermeira Mafalda Lopes do Centro de Sade de Tavira. Nestas sesses, os alunos visualizaram um filme, J reparaste que
ests a crescer?, seguido de esclarecimentos s questes apresentadas.

Dia Mundial da Diabetes

Devido grande incidncia desta doena no nosso pas, o agrupamento, em parceria com o Centro de
Sade de Tavira (CST) , na pessoa da enfermeira Mafalda Lopes, promoveu, no dia 14 de outubro de 2014, no
1. ciclo, aes de sensibilizao para a preveno desta doena e os cuidados alimentares a ter. Foram distribudos folhetos elaborados pelo CST aos alunos e, atravs destes, aos Encarregados de Educao.

Tcnicas de Relaxamento
Realizaram-se vrias sesses, orientadas pelos encarregados de educao Ana
Patrcia Mendes e Fernando
Eduardo, para os alunos do
5. ano, em sala de aula.
Estas sesses foram muito bem aceites pelos alunos e
tiveram
como
objetivo
melhorar a sade fsica e
mental atravs de uma terapia natural de harmonizao
do corpo e da mente.
Pgina 11

eco dos espaos

Cem palavras para um livro
Anibaleitor retrata a amizade entre um moo amigo do alheio e um monstro de
inteligncia superior, ensinando-nos que a leitura pode ser uma ferramenta para a unio e
amizade dos indivduos. Digo isto porque podemos comparar esta situao s diferenas culturais e sociais que existem na nossa sociedade. Alm disso, a histria de Rui Zink mostrou
ter bastante nvel em relao a outras obras da atualidade, conseguiu tornar o impossvel
numa histria compreensvel e fcil de ler.
Em suma, todos deviam dar uma olhadela a esta histria, que pode melhorar o modo
como partilhamos leituras.
Joo Calhau, 12.A2

primeira vista O Triunfo dos Porcos parece uma fbula normal, daquelas que nos
encaminham para o mundo dos sonhos em crianas. Contudo, esta fbula tem algo de
inquietante. Esta obra, considerada um clssico da literatura, coloca nos animais os defeitos
dos humanos. Uma crtica ao regime comunista bem construda e disfarada.
O Triunfo dos Porcos revela uma sociedade que promete revolta e reformas no
modo de vida da sociedade animal, porm os do topo da cadeia acabam por romper todos
os mandamentos e promessas que tinham feito. Uma fbula certa para a altura certa.
Joo Rafael Fonseca, 12.A2

Ao longo das cento e vinte e oito pginas desta genial novela, O Fsico Prodigioso, Sena pinta e embeleza todo o enredo numa tela medieval, na qual a personagem principal tem a sua alma vendida ao Diabo. de realar a escrita vanguardista deste prodigioso autor, pois este utiliza uma dupla narrao, que se apresenta ao leitor em duas
colunas, criando, assim, uma narrao simultnea. Nas notas finais do livro, o autor confessa que, para compor esta sublime obra,
se inspirou num livro de ndole religiosa, Horto do Esposo, que se ope aos valores que so
destacados nesta obra.
Liliana Domingues, 12.A2

O livro O Fim de Lizzie, de Ana Teresa Pereira, est dividido em duas histrias,
com iguais personagens, cenrio e ambiente, no entanto muito diferentes. So narradas por
Kevin, que relata o decorrer da sua vida, fazendo parte dela Lizzie, John e Miranda. Ao longo de ambas as histrias, a autora transmite ao leitor uma sensao de dvida, inquietao e
confuso, os mesmos sentimentos experienciados pelo narrador.
Ao terminar a leitura, no nos possvel perceber o que realmente acontece, estando
pressuposto que Kevin fora capaz de matar os companheiros de infncia. No entanto, considero ter sido uma leitura agradvel.
Mariana Corvo, 12.A2

O Delfim conta a histria de Palma Bravo, herdeiro de um mundo em decomposio, dono da Lagoa, de Maria das Mercs, sua mulher estril, e de Domingos, seu criado.
Um caador (o narrador), que todos os anos volta Lagoa, conta-nos que Domingos apareceu morto na cama do casal Palma Bravo e que Maria das Mercs apareceu a boiar na
Lagoa, sendo o motivo destas mortes uma incgnita.
Gostei bastante do livro, pois a histria est repleta de dramas e controvrsias,
que prendem os leitores, tendo cada um de ns oportunidade de imaginar um possvel
motivo para o destino das personagens.
Pgina 12

Marina Kovatchki, 12. A2

Artigos orientados pela professora de Portugus, Ana Cristina Matias

eco dos espaos

Biblioteca: um
mapa de ideias
Outubro o ms dedicado biblioteca e formao
dos seus utilizadores, por
isso dinamizaram-se vrias
sesses de formao, incluindo a realizao de um mapa
de ideias com recurso a uma
ferramenta digital (tagxedo)
sobre o tema do ano: Biblio-

Clube Mentes Empreendedoras :

Workshop Prepara-te
Por Estela Santos (11. B)

teca - um mapa de ideias.

Alexandra Navarro e
Lus Oliveira, 10.A3

Seguiu-se a Semana da
Filosofia com publicaes
de trabalhos de alunos da
professora Carla Sardinha.
A Semana da Cultura
Cientfica decorreu na ltima semana de novembro,
com exposio de trabalhos
de Biologia e de Geologia,
alunos dos professores
Aurora Carmo e Rui Carmo,
e, ainda, trabalhos de Fsica,
orientados pelas professoras
Cristina Castilho e Helena
Bartolomeu.
A primeira semana de
dezembro foi a vez da disciplina de Ingls, professora
Margarida Beato, expor trabalhos sobre organizaes de
solidariedade e, por ltimo, a
decorao natalcia da
Biblioteca com a colaborao da professora de Artes,
Zlia Paixo, seus alunos e
ainda da nossa assistente
operacional, Silvina Rios.

o mbito do Clube
Mentes Empreendedoras, no dia seis
de dezembro de
2014, pelas quinze horas, teve lugar
na Escola Secundria Dr. Jorge
Augusto Correia o workshop Prepara-te , com a presena de cerca de
20 elementos.
Foi um dia repleto de experincias, aprendizagens e atividades
que fizeram do nosso sbado, um
sbado muito especial. Atravs de
inmeras atividades dinmicas e
jogos, fortalecemos laos de amizade, solidificmos capacidades e
conhecimentos e alguns de ns
conseguimos criar o corpo do projeto, o Cabea-Tronco e Membros.
O que de facto teve maior relevncia neste workshop foram as

lies a retirar ao nvel do trabalho

de equipa, do saber ceder e ouvir
as opinies dos colegas, da cooperao entre equipas e nunca desistir
ou deixar que os outros desistam
do seu projeto.
Antes e depois do workshop,
todos tiveram a oportunidade de
escrever palavras num cartaz, descrevendo como seria e como foi o
workshop, e as palavras mais usadas foram: divertido, magnfico,
inspirador, enriquecedor, inesquecvel e brutal, no sabes o que perdeste!.., etc.
Este workshop foi repleto de
emoes que apelavam ao companheirismo e resilincia. J passava
das 19h quando os ltimos resistentes deixaram
por fim a escola. Pgina 13

ESCRITA CRIATIVA
Mos na arte
com Rui Zink
A Academia de Msica
de Tavira, num programa
de Tela Leo, promoveu,
nos dias 25 e 26 de outubro, uma oficina de escrita,
Introduo s tcnicas de
escrita criativa, dinamizada pelo escritor Rui Zink .
Mui gentilmente, foram
concedidas bolsas de frequncia a alunos da nossa
escola interessados em
desenvolver as suas competncias de escrita. Entre
outros, os contemplados
foram Artem Sukhenko
(12. A2), Maria Beatriz
Abrantes (10. E), Maria
Calejo Pires (11. C2) e
Mariana Afonso (11.
A3).

Aqui publicamos uma das experincias de escrita realizadas nessa oficina.

bola
Por Miguel Gonalves,12.A2
A tarefa era comear um texto com aproximadamente 20 linhas, em 15 minutos, com a frase:
parece que tem bola. Eu decidi escrever a
pgina do dirio de um enfermeiro portugus,
em frica, que luta contra a doena, e est a
perder.

Parece que tem bola. Porra. Outro. A

cada dia que passa, parece-me mais que
mdicos sem fronteiras mais mdicos
sem propsito.
2000 tubos de ensaio, 1500 seringas, 55
sacos de compressas, litros e litros de
soro, mas, afinal, do que que precisamos
mesmo? Sacos. Sacos e fogo. Incinerao.
Queima. Destri. Mes, filhos, velhos,
novos, recm-nascidos, nem nascidos.
Os mosquitos a picarem acordam-me; no meio deste Inferno tropical, sinto o frio daquela lmina; ele
est muito ocupado, trabalho o que no lhe falta, ceifar crianas que se riem a brincar com ramos e trapos.
Falta saber se daqui que me vai levar. A minha pele branca, de plstico, as minhas mos azuis, de ltex, os
meus olhos de acrlico, a minha cara filtrada.
Queria ser enfermeiro, queria ser um heri! Pouco sabia que a diferena entre o Cu e o Inferno era
dois mil e tal quilmetros. E agora rezo. Rezo ao Deus que me parece mais distante que a
minha prpria casa, para me proteger de uma coisa que eu nem consigo ver.
Pgina 14

ESCRITA CRIATIVA
Requerimento
Por Maria Beatriz Carmo, 10.A2

Ex.mos. Senhores
Deuses do Olimpo Sagrado,
Maria Beatriz da Costa Silva Carmo, de quinze anos, estudante na rea de Cincias e Tecnologias, na
escola Dr. Jorge Augusto Correia, residente em Tavira, Portugal, Rua Jos Augusto Menezes, n. 25, vem
por este meio requerer a V. Exas que se dignem a enviar-lhe, o mais rpido possvel (pois trata-se de um
assunto extremamente urgente), uma encomenda carregadinha de imaginao suficiente para todas as
obras literrias que escrever no mbito da disciplina de Portugus e tambm para projetos individuais,
geridos a seu gosto, durante todo o ano letivo.
Tal pedido justifica-se porque no s o professor, com toda a certeza, no poupar os seus alunos a
tais trabalhos, que tanto requerem deste poder maravilhoso, como tambm a requerente sente a necessidade de acrescentar aos seus textos esse toque mgico que as musas do Olimpo produzem todos os dias.
Pede deferimento.
Tavira, 23 de setembro de 2014
A requerente:

`t|t Uxt| Vt
Dirio de Eva
Por Daniela Pereira,10. A2
Paraso, 10. dia da existncia da Terra

Querido dirio:
Hoje de manh, quando estava sol, eu e o Ado fizemos uma caminhada por este novo mundo e
fomos descobrir um local at ento desconhecido.
Normalmente, tudo o que pisamos verde e muito fofinho, mas hoje, durante a caminhada,
encontrmos umas estranhas bolinhas arredondadas, de cor um pouco mais clara que o sol, a que
demos o nome de areia. Continumos a caminhar sobre a areia e deparamo-nos com uma coisa que
estava sempre a mexer. No sabamos o que era e, curiosa como sou, fui mexer. Fiquei surpreendida
porque aquilo era frio, mas ao mesmo tempo agradvel. No era como o cho verde e muito fofinho,
nem como a areia, era antes lquido e salgado.
Eu e o Ado tnhamos que atribuir um nome quele local, simplesmente maravilhoso e com tanta beleza, e resolvemos batiz-lo como praia.
Assim sendo, eu e o Ado hoje fomos praia e queremos l voltar!
Pgina 15
Atividades de escrita orientadas pelo professor de Portugus, Lus Gonalves

LNGUAS
Requerimento
Exmos. lderes mundiais,

Por Maria Machado, 10.B

Maria Manuel Vrzea Machado, com 15 anos de idade, nascida e residente em Portugal, estudante na Escola Secundria Dr. Jorge Augusto Correia, aluna da turma
10.B de Economia, vem, por este meio, apelar a Vossas Excelncias para que haja
uma mudana global dos regimes polticos, para que todos os seres humanos, independentemente da sua religio, raa, sexo, pas, orientao sexual e poltica, sejam livres de defender os seus
legtimos interesses, tenham direito liberdade de expresso, sade, habitao, educao, ao trabalho,
enfim, aos direitos humanos.
preocupante que uma sociedade dita evoluda apresente princpios to egocntricos e deturpados, o que
leva certas pessoas a viverem mal e pobremente sem o apoio monetrio e solidrio que os pases podiam fornecer.
urgente mudar e criar um sistema inovador que faa a diferena, que tenha como objetivo repor a paz e
os valores morais no mundo, porque, se nada mudar, a fome, a guerra, as pestes e a morte acabaro por ser
alguns dos inevitveis desfechos das consequncias das escolhas e atos humanos.
Assim, venho requerer que Vossas Excelncias se dignem a convocar uma Reunio Internacional de
Todas as Naes onde todos se comprometam a instaurar regimes polticos respeitadores dos direitos humanos e dos direitos do Planeta Terra.
Pede deferimento.

Tavira, 5 outubro de 2014

A requerente,
Maria Machado
A tecnologia desumaniza o mundo?
Por Snia Madeira, 10.B

a minha perspetiva, a
tecnologia veio atenuar a solido, no s de quem a
utiliza mas de qualquer pessoa em
seu redor.
Cada vez mais deixamos de
interagir uns com os outros por
nos encontrarmos ocupados com
os nossos aparelhos eletrnicos.
Por exemplo, l em casa, noite,
estamos todos reunidos na sala de
estar, mas cada um de ns est
entretido com o seu pequeno aparelho onde toda a magia acontece, uns com o telemvel, outros
com o tablet e outros ainda com
os olhos fixos na telePgina 16

viso
Que magia esta que faz com que
abdiquemos dos laos familiares?
Quanto melhor no seria um jogo
de cartas, como antigamente? Ou
mesmo uma mera conversa do
gnero Como foi o teu dia?.
Cada um de ns vive no seu
casulo e, medida que o mundo
tecnolgico avana, esta afirmao
torna-se cada vez mais concreta.
O avano tecnolgico transforma o mundo num stio cheio de
pessoas antissociais. Esta, sim,
a verdade. A maioria das pessoas,
especialmente os adolescentes,
pensam que quantas mais mensagens mandarem ou receberem,
mais sociais so e mais integrados
na sociedade se encontram. Transforma-nos tambm
em seres

sedentrios, o que poder originar

graves problemas de sade, visto
que, cada vez mais, necessitamos
de realizar exerccio fsico, dadas
as porcarias que comemos.
Obviamente que as tecnologias

LNGUAS
no tm s desvantagens, mas o
uso excessivo das mesmas o que
faz com que sejam algo mau.
A ideia de solido aqui atenuada pelo facto de podermos
conversar com algum atravs do
telemvel, ou termos centenas de
seguidores no Instagram ou no
Twitter e milhares de amigos no
Facebook. Mas, depois, acaba-se a
bateria do que quer que estejamos
a utilizar, olhamos nossa volta, e
a nica coisa que vemos um
vazio. Ningum com quem interagir, nada, s ns e o nosso aparelho apagado.

Por isso, pensem nisto: abdiquem um pouco do vosso mundo

virtual e optem por tentar passar
mais tempo com os vossos amigos
de carne e osso, para que
tenham a certeza de que, quando
morre a bateria do telemvel,
tm algum com quem sair, com
quem socializar. A vida fica muito
mais bonita com amigos por perto.
Se no abdicarem um pouco
das tecnologias agora, quando
forem velhos, as histrias que
tero para contar aos vossos netos
sero algo como: Quando eu
tinha quinze anos, o vosso av
mandou-me uma mensagem com
a qual eu me comovi, ele era um
homem to romntico! Mas o
que que dizia mesmo? No me
consigo recordar.
Ao contrrio das mensagens, os
acontecimentos ficam para sempre
marcados no nosso corao.
tempo de construir memrias!

Xenofobia pelas suas

crena da existncia de raas

superiores e inferiores foi
utilizada, muitas vezes, para
justificar a escravido e o
domnio de determinados
povos por outros.
A xenofobia uma forma de discriminao social
que consiste na averso a
diferentes culturas e nacionalidades. Considerada como
crime de dio, a xenofobia
mostra-se atravs da humilhao,
constrangimento,
agresso fsica e moral quele que no natural do lugar
do agressor. Por discriminao entende-se qualquer distino e excluso que tem
como objetivo a restrio do
reconhecimento em condies de igualdade, de direitos, liberdades e garantias ou
de
direitos
econmicos,
sociais e culturais. Uma das
formas de discriminao a
intolerncia, ou seja, a falta
de respeito pelas prticas de
outra pessoa. Aparece quando algum se recusa a deixar
outras pessoas agirem de
maneira diferente e terem
opinies diferentes.
A xenofobia pode acontecer nos mais variados
ambientes e em diversas
situaes. Pode estar relacionada com outros tipos de
preconceitos, como o racismo e a discriminao da
classe social de um indivduo. Dessa maneira, imigrantes e indivduos com diferentes hbitos culturais e religiosos so, muitas vezes,
desrespeitados
devido
s
suas caractersticas fsicas e

Por Ya ra Do r sch, 12.A3 ( 2014)

condies socioeconmicas
e prticas de ritos e tradies aos quais no se est
habituado.
Os
agressores
fazem
comentrios desrespeitosos
sobre o povo e a cultura da
vtima; inferiorizam os costumes, as tradies e as pessoas em questo; ridicularizam o pas de origem; consideram que a vtima inferior
devido sua cultura.
comum a vtima sentirse pressionada a abandonar o
lugar por causa de atitudes
adversas dos discriminadores. A proteo de todos,
independentemente da naturalidade de cada um, um
direito de todo o ser humano. O combate a este problema exige uma ateno urgente e a imediata adoo de
medidas por parte dos Estados, bem como da comunidade internacional, uma vez
que somos todos iguais
perante a lei e temos os mesmos ancestrais. Assim sendo,
devamo-nos
respeitar
e
ensinar os nossos filhos a
respeitarem os outros. Se
no, s vamos ajudar a dar
continuidade a uma linha de
raciocnio ignorante.
Textos orientados pelo professor de Portugus,
Lus Gonalves

Pgina 17

CINCIAS EXPERIMENTAIS
DNA: a mais intrigante molcula da vida
Por Carolina Monteiro e Mariana Afonso, 11.A3

Todos j ouvimos falar sobre

gentica, DNA e a sua importncia
para a existncia da nossa vida,
mas afinal do que se trata? O que
realmente este tema to falado
em artigos cientficos?
O DNA (em portugus,
ADN) o cido desoxirribonucleico e uma das biomolculas, isto ,
todos os seres vivos a possuem no
seu organismo. Esta molcula da
vida, que reproduz o Cdigo
Gentico, responsvel pela transmisso de caractersticas hereditrias de cada espcie.

mostrar o seu valor ao demonstrar

que a nuclena continha bases azotadas na sua estrutura, explicando
o facto de esta ser rica em azoto.
Em 1882, Walter Flemming
descobriu compostos compactos
dentro dos ncleos das clulas,
aos quais chamou cromossomas.
Sete anos depois, foi comprovado que a nuclena tinha natureza
cida, passando a chamar-se de
cido nucleico. O autor desta descoberta foi Richard Altmann.
Da em diante, o cido nucleico
usado para estudos passou a ser
obtido a partir do timo de bezerro
(um tecido com clulas com
ncleos grandes). Este, ao ser
degradado, libertava quatro tipos
de bases azotadas: a adenina e guanina (bases pricas) e a citosina e
timina (bases pirimdicas); um glcido com cinco tomos de carbono
a desoxirribose; e um fosfato.
Em 1890, descobriu-se numa
levedura outro tipo de cido
nucleico. Este com uracilo, ao
invs de timina, e com ribose, em
vez de desoxirribose. Assim, foi
necessrio distinguir os dois cidos, passando estes a ter os nomes
de cido Ribonucleico (RNA) e de

Os Primeiros Passos
Gregor Mendel, o chamado
Pai da Gentica, apresentou, em
1865, com base num longo leque
de experincias com plantas, especialmente ervilheiras, as Leis de
Mendel (leis da hereditariedade) e
sups que as caractersticas hereditrias so transmitidas em pares de cido Desoxirribonucleico (DNA).
unidades (hoje conhecidas como
No ano de 1912, Phoebus Levigenes).
ne e Walter Jacobs concluram que
o componente bsico destes cidos
A Descoberta
era uma estrutura composta por
Poucos anos mais tarde, em uma base azotada ligada a uma
1869, o bioqumico Friedrich Mies- pentose, que por sua vez est ligacher, atravs das suas extensas pes- da a um grupo fosfato. Esta unidaquisas com glbulos brancos do de foi denominada nucletido.
seu prprio pus, e de trabalhos
menores com espermatozoides de
salmo e gemas de ovos de galinha,
DNA como material
conseguiu isolar um composto rico
hereditrio
em fsforo e azoto, sem enxofre e
Foi no incio do sculo XX que
resistente pepsina, ao qual cha- um investigador dinamarqus
mou de nuclena.
introduziu o termo gene para
Em 1880, foi descrever a unidade mendeliana da
a vez do alemo hereditariedade. Apresentou os
Pgina 18
Albrecht Kossel

termos gentipo e fentipo

para diferenciar as caractersticas
genticas de um indivduo e da sua
aparncia exterior.
Apesar de j existirem suspeitas
sobre o DNA ser o material hereditrio de todos os indivduos, s
com a identificao do material
hereditrio em bactrias (1944) e
num tipo de vrus, os fagos (1952),
que a hiptese se comprovou. O
primeiro levou concluso que o
material transformante das bactrias era o DNA. J o segundo revelou apenas que o DNA penetrava e
se multiplicava nas bactrias, originando novos fagos.
Relao equitativa das
bases do DNA
A descoberta de que o DNA
era realmente o material hereditrio levou vrios cientistas a estudarem a estrutura da molcula e as
caractersticas que lhe permitiam
conter essa memria gentica. O
grande desenvolvimento das tcnicas biofsicas e bioqumicas que
ocorreu no perodo ps-Segunda
Guerra Mundial e estudos realizados no laboratrio de Erwin Chargaff permitiram que, em menos de
10 anos, a estrutura fsico-qumica
do DNA fosse explicada.
Chargaff e alguns colaboradores
tentaram quantificar cada tipo de
base azotada no DNA de vrias
espcies, utilizando para isso mtodos de cromatografia. O resultado
desta experincia levou a uma concluso importante: esses valores
variam de espcie para espcie,
sendo constante dentro da mesma
espcie, porm, em qualquer
DNA, o nmero de timinas existentes semelhante ao de adeninas
e o de citosinas semelhante ao de
guaninas, sendo o total de bases
pricas igual ao total de bases pirimdicas.

CINCIAS EXPERIMENTAIS
Anlises por
difrao de raios X
Enquanto alguns investigadores
se dedicavam anlise qumica do
DNA, outros estudavam a estrutura da molcula, por meio da difrao de raios-X. Os resultados mais
importantes obtidos atravs deste
mtodo indicavam que o DNA
tinha uma estrutura helicoidal.
Estes foram obtidos por Maurice
Wilkins e Rosalind Franklin, que
incidiram um feixe de raios X
sobre o DNA cristalizado e obtiveram um radiograma da difrao
que refletia a configurao das partculas do cristal. A partir da,
vrios modelos foram propostos,
como, por exemplo, a molcula de
DNA constituda por duas cadeias
polinucleotdicas com as bases
voltadas para dentro ou para fora,
porm sem qualquer relao entre
elas.
A Descoberta de
Watson e Crick

(onde numa cadeia existir uma

timina, na outra existir uma adenina, e onde numa existir uma
guanina, na outra existir uma
citosina).
Alm disso, o modelo prediz que
as duas cadeias so antiparalelas,
ou seja, tm sentidos opostos. Esta
descoberta valeu aos dois cientistas
o Prmio Nobel da Medicina ou
Fisiologia em 1962.

Evidncia da Replicao
Semiconservativa
Esta dupla de cientistas props
tambm uma hiptese para a replicao do DNA. Conjeturaram que,
durante a replicao do DNA, cada
uma das duas cadeias da molcula
servia como um molde para o
fabrico de uma nova cadeia complementar. Dessa forma, originaria
duas molculas filhas, idnticas
molcula me original, cada uma
delas contendo uma das cadeias da
molcula me antiga, e uma nova
cadeia, recm-sintetizada. De acordo com essa hiptese, metade da
molcula de DNA conservada a
cada replicao, sendo, assim, esse
processo chamado de replicao
semiconservativa.
Essa hiptese foi testada e provada pelos pesquisadores Matthew
Meselson e Franklin Stahl, que
incorporaram azoto pesado 15N
Em 1953, James Watson e nas molculas de DNA.
Francis Crick apresentaram um
Clonagem
modelo compatvel com os resultaAps
todas
estas descobertas,
dos experimentais obtidos at ao
nos
anos
cinquenta,
o interesse
momento. Segundo eles, a molcupela
clonagem,
pela
criao de
la de DNA era constituda por
novos
seres
com
caractersticas
duas cadeias polinucleotdicas dispostas em hlice em redor de um genticas iguais s de outros seres
eixo imaginrio (dupla hlice). As j nascidos, comeou a crescer.
No incio da dcada, Robert
duas cadeias polinucleotdicas
Briggs
e Thomas King realizaram a
mantm-se unidas por pontes de
primeira
clonagem de sapos a parhidrognio, que se estabelecem
entre pares de bases especficos: tir de clulas embrionrias. Anos
adenina com timina e citosina com depois, investigaes em embries
guanina. Assim, as duas cadeias de ratos e ovelhas estavam concluque constituem uma poro de das, tendo os primeiros clones de
DNA so complementares entre si ratos sido feitos. E em pouco tem-

po, j se conheciam muitos outros

exemplos de animais, no totalmente desenvolvidos, dos quais j
se tinham feito clones. Simultaneamente, cada vez se falava mais da
clonagem humana e do que esta
poderia provocar, tanto positiva
como negativamente.
Em 1997, o Instituto Roslin
(Esccia), apresentou ao mundo
um feito tremendo, a criao do
primeiro clone de um mamfero
adulto, a Ovelha Dolly. A partir
deste animal, foi possvel entender
algumas falhas e interrogaes
sobre a clonagem. A ovelha rapidamente mostrou sinais de envelhecimento, teve artrites e cancro nos
pulmes. Morreu em 2003, quando
foi descoberta a sua doena progressiva nos pulmes.
Entretanto, outros clones de
mamferos foram criados, porcos,
ces, gatos, entre outros, e todos
eles tiveram um fator negativo e
preocupante em comum: o facto
de envelhecer muito precocemente
e de terem muitas doenas graves.
Isto leva o mundo cientfico a
entender que, para se tentar a clonagem humana necessrio aprofundar muito mais os conhecimentos sobre este tema para evitar o
nascimento de seres humanos destinados a uma vida curtssima e
atribulada. Alm de que a realizao de clones humanos levanta um
enorme nmero de questes ticas
relacionadas com a dignidade
humana, fazendo com que este
trabalho no seja possvel sem
transpor nenhum artigo dos direitos humanos.
Excerto de artigo cientfico orientado pela professora
de Biologia e Geologia, Augusta Carvalho

Pgina 19

CINCIAS SOCIAIS E HUMANAS

Gerao uro

Economia A : a produo de bens e servios

A mantinha da av
Por Ana Martinho, 10.B

esafiados pela
professora de Economia, Carmen Castro, os alunos do 12.
ano matriculados na disciplina de
Economia C, inscreveram-se no
Concurso 'Gerao uro', promovido pelo Banco Central
Europeu, que decorre entre
outubro de 2014 e abril de 2015.
Este concurso nacional, dirigido
a todos os alunos do ensino
secundrio, pretende sensibilizar
a primeira gerao de europeus
que cresceu com a moeda nica
para a importncia da poltica
monetria.
O desafio reparte-se por trs
fases: resoluo de questionrio
online at 15 de novembro de
2014; ensaio com a deciso sobre
a taxa de juro at 24 de janeiro de
2015; e representao da escola
na cerimnia nacional em 2015.
As nossas equipas so:
1. Equipa Lusitanos: Antnio
Amaral, Fbio Lopes, Miguel
Neves e Rui Tubal.
2. Equipa Pisang Ambon:
Marcos Arajo, Srgio Rato e
Stan Weterings
3. Equipa Alfarrobas: Rben
Frangolho, Ins Bensusan e Joana Reis.
Os participantes tm a possibilidade de ganhar prmios e de
comparecer na cerimnia de
entrega dos mesmos, que ter
lugar no Banco Central Europeu
em Frankfurt, na Alemanha.
Pgina 20

necessidade
de
mimar os netos
tanta, que a av todos os invernos
lhes oferece uma mantinha, para
que estes se possam aquecer nos
dias mais frios, sem que fiquem
doentes.
A av comea, ento, por dirigir-se lojinha do centro de Tavira, onde conhece o casal proprietrio h meia dzia de anos, o suficiente para garantir a dignidade
prestada durante a produo dos
bens que pretende comprar. Sabe
que as agulhas so encomendadas
numa fbrica localizada algures no
norte do pas, que, derretendo o
ferro, num forno a altas temperaturas, molda-o at que obtenha a forma fina e bicuda que qualquer agulha apresenta. Sabe, tambm, que
as linhas so encomendadas numa
fbrica espanhola, que utiliza elementos tintureiros e l, vendida ao
desbarato por um produtor ovino
que pretende, somente, ficar com a

carne. Estas chegam novas tal

lojinha do centro de quinze em
quinze dias, e, no dia certo, l vai a
av comprar linhas de novas cores,
para que os netos possam ser presenteados com uma mantinha da
sua cor predileta.
Com os bens necessrios comprados, juntamente com o amor
que possui dentro de si por natureza, tem tudo para fazer as sete
mantinhas para os sete netos; cada
uma do seu tamanho, consoante a
idade do neto, e cada uma da sua
cor, consoante os gostos do neto.
Artigo orientado pela professora de Economia,
Carmen Castro

CINCIAS SOCIAIS E HUMANAS

Ciclo produtivo e histria da amndoa

Por Toms Bravo, 10.B

esde o tempo da ocupao rabe no Algarve que existe

uma grande produo de amndoa,
embora tenha vindo a diminuir em
consequncia da sua pouca rentabilidade, devido ao longo e pouco
proveitoso ciclo produtivo a que
este fruto seco tem que ser submetido.
Hoje em dia, em Portugal, as
principais regies onde a cultura da
amendoeira mais abundante so
Alto Douro, Trs-os-Montes e
Algarve. No distrito de Bragana, a
produo de amndoa representa
cerca de 67% da produo nacional. Trs-os-Montes produz cerca
de 2 mil toneladas anuais, enquanto a nossa vizinha Espanha colhe
cerca de 220 mil toneladas.
Por isso, escala internacional, a
produo de amndoa portuguesa
quase esquecida.
Atualmente, torna-se cada vez
mais difcil a compra da amndoa
portuguesa e de boa qualidade,
principalmente nos grandes centros urbanos. Apenas nos mercados locais se consegue comprar
este produto de boa qualidade.
Este fruto tem um ciclo produtivo bastante longo. O primeiro
passo, caso seja necessrio, ser o
enxerto da amendoeira. Uma
amendoeira que brava produz
amndoas amargas, ao contrrio de
uma que mansa que produz
amndoas doces. Por isso, se o
nosso objetivo obter amndoas
doces, as amendoeiras que so
amargas tm que ser enxertadas
nos ramos com rebentos de amendoeiras mansas, produzindo, assim,
na poca seguintes, amndoas
doces.

Outro passo deste ciclo produtivo (quando necessrio) a aplicao de um pesticida ou produto
qumico, durante a poca da florao, que impede esta rvore e o seu
fruto de apanhar alguma praga ou
doena. Contudo, em Portugal, s
nas amendoeiras produzidas em
regime extensivo que se torna
vivel a aplicao deste produto.
Num pomar de sequeiro tradicional (que carateriza a produo de
amndoa no Algarve e Trs-osMontes), felizmente no se torna
necessrio a aplicao destes produtos.
Assim, depois de as rvores
estarem crescidas e j formadas,
depois da florao (entre janeiro e
fevereiro), comeam a formar-se as
primeiras amndoas, para que
possam ser colhidas no vero.
Quando j se encontram maduras,
e para que a sua colheita seja mais
fcil, necessrio que sejam varejadas. Com uma vara ou uma cana, a
rvore ser abanada para que as
amndoas que se encontram presas
nos galhos da rvore caiam com
maior facilidade. Assim, quando
estas caem ao cho, so apanhadas
e esto prontas a sofrer novas
transformaes.
A amndoa depois de ser colhida deve ser descascada, pois tem
sua volta uma casca escura que lhe
retirada. Geralmente este processo (limpeza da primeira casca)
feito manualmente e requer algum
esforo e trabalho.
Depois de descascada, passa-se
para a segunda casca (esta bem
mais dura) que ter que ser quebrada, mas de forma cuidadosa, de
modo a obter o miolo inteiro. Por
isso, poder ser partida ou com
uma mquina prpria para esta
funo ou de uma forma mais

rudimentar usando uma pedra,

um martelo ou
um mao de
madeira.
Para concluir, deixo aqui uma
citao de um grande cronista do
sc. XVI, Frei Joo de So Jos,
frade agostinho que escreveu, em
1577, uma Corografia do Reino
do Algarve, ou seja, um apanhado
de relatos histricos, sociais, culturais e de tradies que eram vividas
nesta regio. Sobre as amndoas
do Algarve, no escreveu mais do
que uma pgina, afirmando
que: No importa pouco esta fruta ao Algarve (), pois, at incios do sc. XX, no Algarve, as
principais rvores plantadas eram a
amendoeira, figueira, oliveira,
sobreiro e azinheira:
A amndoa, no Algarve, boa
fazenda, porque no requer algum
adubio, no apodrece com a chuva nem
se toma do bicho, nem tem seu dono
com ela mais gasto que varej-la,
quando ela mesmo se abre e despede a
casca, na amendoeira. () So as
amndoas de muitas castas, porque h
as, a que eles chamam marquesanas,
() outras longais e outras molares.
A produo de amndoa em Portugal, e mais especificamente no
Algarve, no rentvel. O baixo
nvel de produo de amndoa
causado pelos seus elevados custos, devido falta de maquinaria
especializada e eficaz, que, muitas
vezes, substituda pelo mal pago
trabalho manual. Apenas numa
produo extensiva deste fruto
seco, com mquinas especializadas
para as mais diversas funes, tornaria vivel a produo deste produto.
Artigo orientado pela
professora de Economia,
Carmen Castro

Pgina 21

CONCURSOS

projeto TWIST a tua energia faz a diferena,

uma iniciativa de educao e sensibilizao para a Eficincia
Energtica, Alteraes Climticas, Energias Renovveis e
Desenvolvimento Sustentvel, dirigida aos alunos e professores do ensino secundrio 10. ao 12. anos. A iniciativa
envolve duas entidades, a EDP e a ERSE, e foi apresentada
s escolas sob a forma de concurso a nvel nacional.
A Escola Secundria 3EB Dr. Jorge Augusto Correia participa neste projeto com uma equipa designada 100
IDEIAS, que composta pelos alunos Maria Murillo
(capit de equipa), Diana Pedrosa, Paulo Freitas, Pedro Gil e
Gonalo Viegas do 12.A2 (Cincias e Tecnologias) e Beatriz Oliveira do 11.B (Economia). A equipa coordenada
pelo professor Norberto Mestre.
A participao da equipa consiste na elaborao e submisso de respostas s atividades propostas pela coordenao nacional do projeto, sendo as mesmas distribudas ao
longo de cada perodo do ano letivo. A cada perodo est
associado uma temtica (1. perodo A Minha Casa; 2.
perodo A Minha Escola; 3. Perodo O Meu Mundo). Todas as atividades propostas no 1. perodo
foram concretizadas e submetidas com sucesso pela equipa. As atividades do 2. e 3. perodos j se encontram definidas e agendadas e, sequencialmente, a equipa prepara-se agora para enfrentar os novos desafios
propostos.

Concurso Mitose: Cincia a Sul

Alguns alunos da rea de Cincia e Tecnologia corresponderam ao nosso desafio e participarem no concurso promovido
pela UAlg e a Associao Juvenil de Cincia, Mitose: Cincia a
Sul. Ins Paixo, 11.A3, sob orientao da professora Augusta
Carvalho, foi uma das contempladas com um estgio de curta
durao num dos Centros de Investigao da Universidade do Algarve, em dezembro passado. Este estgio
proporcionou Ins uma experincia cientfica em ambiente real e ela est ainda mais motiPgina 22
vada para aumentar os seus conhecimentos.

CONCURSOS
ALOIRAEOSCROMOS: Beatriz
Oliveira, Rben Vitria e Andr
Rodrigues, 11.B.

poiados pela professora de Economia, Carmen Castro, os alunos da

rea de Economia esto novamente empenhados no concurso
Young Business Talents (YBT).
Este concurso permite aos participantes praticar atos de gesto
tomando variadas decises dentro
de uma empresa com recurso a
um simulador empresarial. Assim,
os participantes, ao gerirem uma
empresa virtual, desenvolvero
novas habilidades/capacidades e
adquiriro conhecimentos para
decidir o que fazer no futuro.
O concurso decorre entre os
meses de novembro e fevereiro,
implica competies a nvel regional e nacional, sendo realizado
atravs da Internet, exceo da
final nacional.
As nossas equipas YBT
2014/2015 so:

PAUSADES: Jorge Minhalma,

Afonso Ascenso e Qunbo Wang,
11.B.

ECONOMICMANAGERS:
Mrio Nunes, Joana Reis e Fbio
Lopes, 12. B.

42: Francisco Nascimento e Micael

Pereira, 10.B, e Rodolfo Machado, 10.C1.

VOCKS: Stan Weterings, Srgio

Rato e Marta Ferreiro, 12.B.

THEBIGCOMPANY: Renato
Guerreiro, Toms Bravo, Jos
Rodrigues, 10.B e Robert Arotaritei, 10.A1.

CCC: Victor Chisc, Lia Cavaco e

Ana Santos, 11.B.

ALMARIADOS: Ins Bensusan;

Marcos Arajo e Rben Frangolho, 12.B.

3POR1: Joo Silva, Emine Karameshinova, Laura Pereira e Maria

Santos, 10.B.
Pgina 23

e-mail: biblio.estavira@clix.pt

Dr

e-mail: biblioblogue@gmail.com

Ficha Tcnica

olas
to de Esc TAVIRA
n
e
m
a
p
u
Agr
reia usto Cor
g
u
A
e
g
. Jor

Chefe de Redao: Ana Cristina Matias

Conselho de Redao: Carmen Castro, Lina Correia,
Antonieta Couto e Ana Paula
Mana
Redao: Alunos e Professores do AEJAC
Paginao: Ana Cristina Matias

BIBLIOTECA ESJAC
http://www.estbiblioblogue.blogspot.com/

http://www.facebook.com/biblioteca.esjac.tavira

CORTAMATO ESCOLAR

Juvenis Masculinos

Por Hugo Fernandes, professor de Educao Fsica

Juniores Masculinos

O Corta-Mato Escolar do Agrupamento de Escolas Dr. Jorge Augusto Correia de Tavira, realizado no
dia 8 de janeiro de 2015, foi um sucesso. A iniciativa teve cerca de 355 participantes no total, 11 professores, 8
funcionrios e 20 alunos envolvidos na organizao do evento com o grupo de Educao Fsica numa atividade
da escola para a escola.