Manual Das Unidades Espec Do Lobinho

Unio dos Escoteiros do Brasil
Histria do Ramo Lobinho
03
Mstica do Ramo Lobinho
04
Atividades Educativas do Ramo Lobinho
06
Definies Especficas de Atividades
12
Ficha Modelo 120
13
Ciclo de Programa no Ramo Lobinho
14
Programao de Reunies de Alcatia
21
Exemplo de Planilha de Programao de Reunio
23
Objetivos Educacionais do Ramo Lobinho
25
Recursos Didticos
27
Trabalhando com Manuais, Guias de Programa e Ficha de Atividades
29
Especialidades
33
Cerimnias do Ramo Lobinho
36
Distintivos
41
Processo de Distintivos Especiais
42
HISTRIA DO RAMO LOBINHO

LOBISMO
Na edio original do livro "Escotismo para
Rapazes", Baden Powell no fixou um limite
de idade para o ingresso dos meninos no
Movimento Escoteiro. Como conseqncia, as
idades nas tropas variavam entre 9 a 18 anos.
Os primeiros esforos de trabalhar com
meninos menores no tiveram sucesso. A
tropa desestruturou-se, os mais velhos no
desejavam misturar-se com os pequenos e
estes no conseguiram acompanhar as
vigorosas atividades feitas pelos escoteiros.
Em janeiro de 1910, o Reverendo A.R. Brow,
publicou um artigo no "Headquarters Gazette",
onde questionava: O que iremos fazer com os
meninos menores de 12 anos?
Baden Powell preocupava-se que um ramo

para atender s crianas tivesse suas prprias
caractersticas, no fosse uma verso
simplificada do programa escoteiro: "Um ponto
essencial manter o Lobismo to diferente,
quanto o possvel do Escotismo, de forma que
o lobinho tenha desejo de chegar a ser
escoteiro quando estiver na idade adequada".
B.P. Ento, solicitou a Percy W. Everett que
estudasse o que estava fazendo e que
redigisse um esquema provisrio. Em
novembro de 1913, Everett lhe apresentou um
projeto intitulado: Regras para escoteiros
menores.
No final do ano de 1913 sugeria-se para nome

do Ramo: Juniores Scouts, Beavers (castores)
ou Wolf Cubs (lobinhos) ou Cubs (filhotes) ou
Colts (potros) ou. Trappers (ajudante de
caador). Segundo B.P. o nome "Lobinho" ou
"Cachorro" seria muito adequado para
designar os Pata Tenra. Quanto ao uniforme
disse que um bon, semelhante ao usado no
jogo de criket e um suter estaria muito de
acordo com a elegncia e praticidade
necessria. Com mudanas e emendas, em
1914, foi publicado o esquema para "Lobinho"
ou "Jovem Escoteiro" que no era mais que
uma forma modificada de adestramento de
escoteiros; inclua uma forma de saudao,
um emblema em forma de cabea de lobo, a
promessa simples de servir e cumprir o dever
e alguns testes simples adaptados faixa
etria.
Anotaes:
Com a 1 guerra mundial foi permitido o

ingresso de mulheres no Movimento. Suas
idias foram de grande valia na elucidao de
problemas especiais que surgiam no
adestramento dos pequenos. Entre elas estava
a Srta. Vera Barclay, que se tornou o brao
direito do Fundador, no Ramo Lobinho. Ela,
que a princpio interessava-se somente pelos
escoteiros, foi conquistada pelos pequenos e
de tudo fez para que eles fossem aceitos na
fraternidade escoteira. Dedicou-se com
entusiasmo na organizao do Manual do
Lobinho, intercalando ao famoso manuscrito
de B.P. recortes e desenhos. O Manual do
Lobinho, publicado em 02/12/16 (data
considerada como a da fundao do Ramo
Lobinho) est impregnado de suas influncias,
feitas com entusiasmo e imaginao e de um
grande conhecimento da natureza de meninos
pequenos. Foi Comissria do Quartel General
para Lobinhos at 1927.
O que revolucionou completamente o
esquema do Ramo Lobinho foi o Livro da
Jngal de Rudyard Kipling, publicado em
1904, que respondia procura de Baden
Powell por algo atraente, especial, capaz de
sustentar a fantasia e contribuir com a
formao da criana. Kipling um bom amigo do
Escotismo desde os primeiros dias autor da
msica oficial do Escotismo e pai de um
escoteiro, autorizou o uso de sua obra como
base do Lobismo, que conferiu ao Ramo o
divertimento, interesse e atividade que as
crianas necessitavam.
A partir de 1920 Gilwell Park abriu as portas
para os chefes de Lobinhos e em 1923 as
regras completas do Lobismo foram
reconhecidas.
Desde ento, "ensinamos pequenas coisas
brincando para que os lobinhos possam,
futuramente, fazer grandes coisas a srio".
MSTICA DO RAMO LOBINHO

A atmosfera que
criamos na Alcatia est
ligada a uma fantasia, um
fundo de cena motivador
que se reflete nas
diversas atividades,
colocando ao alcance
das crianas a
compreenso de formas
de comportamento e modelos de sociedade
atravs de imagens e smbolos e no de
idias e conceitos.
O fundo de cena que oferecemos s crianas
e que anima o Ramo Lobinho est associado
obra de Rudyard Kipling, O LIVRO DA
SELVA .
Para que as crianas sintam que fazem
parte das aventuras de Mowgli, precisam ser
conduzidas pelos escotistas pelos caminhos
da Jngal. A evocao constante dos
episdios l ocorridos introduzidos em nossas
conversas com os lobinhos, nos relatos, nas
dramatizaes, nos cantos e danas, nos
jogos e brincadeiras, que as crianas
vivenciam de maneira divertida como atores e
no como expectadores, cativam suas mentes
e estimulam sua imaginao fazendo-as sentir
que conhecem e convivem com os
personagens e os lugares da Jngal.
O Fundo de Cena aliado ao Mtodo

Escoteiro cria uma atrao irresistvel s
crianas e no menospreza a sua capacidade
para perceber onde termina a fantasia e
comea a realidade.
Nomenclatura e smbolos - Nossos lobinhos

e lobinhas convivem constantemente com uma
srie de nomes e smbolos originrios da
histria do Povo Livre: Alcatia, Matilha,
Lobinhos e lobinhas, Gruta, Grande Uivo, Flor
Vermelha, Roca do Conselho, ...
Anotaes:
A Gruta - A gruta o abrigo onde os lobos se

renem para planejar suas caadas. a sala
da Alcatia decorada com os elementos
significativos e aos quais os lobinhos e
lobinhas atribuem valor.
O Uniforme - O uniforme ou o traje escoteiro
permite a exposio de smbolos e distintivos.
Cor, bandeira e hino - O amarelo a cor do
Ramo Lobinho e a bandeira da Alcatia um
retngulo de 98cm x 68cm de largura, na cor
amarela com o desenho escolhido pela Seo.
O hino dos lobinhos Irmo de lobo nasci,
de um povo livre e valente... mas o Manual
indica A flor vermelha.
O Totem - O basto-totem
da Alcatia traz a figura de
um lobo na parte superior e
representa o Povo Livre de
Seonee. Ele contm fitas
com os nomes dos
lobinhos e lobinhas, nas
quais so gravadas as
suas conquistas. uma
espcie de talism coletivo
e est presente em todas
as ocasies importantes
para a Alcatia.
Estrutura da Alcatia - Os lobinhos so
organizados em matilhas, cuja formao
coloca frente o lder (Primo ou Prima) eleito
pelos demais. O Segundo ou a Segunda vai
atrs da fila da Matilha para ajudar o Primo ou
a Prima a orientar a Matilha e cuidar de seus
elementos.
Cores das Matilhas - Branca, Cinza, Preta,
Vermelha, Marrom, Amarela e Castanha (cores
de lobos).
MSTICA DO RAMO LOBINHO

Uniforme - A alcatia usa uniforme ou traje
escoteiro. O bon opcional no traje, mas
importante para proteger a criana do sol e do
sereno, alm de receber o distintivo do Lobo
(azul).
Distintivos - So as
marcas das aventuras
pela Selva. Eles contam a
histria de cada um.
O distintivo deve ser
encarado como uma
conquista marcada pelo
empenho pessoal.
No existe excesso de
distintivos quando todos
eles so merecidos.
Incentive as crianas a se
esforarem para isso.
Lei do Lobinho - Grandes conselhos em
pequenas frases assertivas, conduzem os
lobinhos vivncia dos valores preconizados
pelo Movimento Escoteiro, concretizados pelas
situaes e aes dos personagens da Jngal.
Flor Vermelha - a festa em torno do fogo,
uma grande oportunidade para invocar a
fraternidade escoteira e dar oportunidade aos
lobinhos a expressarem-se teatralmente.
Roca de Conselho - a assemblia dos

lobinhos como o era para o povo livre. um
exerccio de democracia e da qual participam
as crianas e os Velhos Lobos.
Livro de Caa - Pode ser um lbum ou um

caderno onde so registradas as aventuras
dos lobinhos e as tradies da Alcatia.
Anotaes:
Saudao Assim como

na Jngal as palavras
SOMOS DO MESMO
SANGUE permitia que
todos se reconhecessem,
em todo mundo os
lobinhos se reconhecem
por meio da saudao.
E de seu lema Melhor
Possvel.
As reas de desenvolvimento seus

personagens smbolos so exemplos de
vivncia das propostas de desenvolvimento
que fazemos s crianas e muitas passagens
das histrias do Livro da Selva mostram isso.
Concluindo:
A nfase do Ramo Lobinho a
socializao dos jovens. A melhor maneira de
influenciar os lobinhos a respeito da
importncia da vida em coletividade, onde
cada um apia e apoiado pelo outro por
meio de exemplos da Jngal, onde o discurso
nunca incoerente com a prtica.
O Fundo de Cena proporciona emoo,
ao e poesia, o que diferencia uma Alcatia
de um grupo de garotos que esto meramente
e por acaso, reunidos...
ATIVIDADES EDUCATIVAS DO RAMO LOBINHO

1. RELEMBRANDO ALGUNS CONCEITOS:
As crianas aprendem por meio das
experincias que vivem nas atividades.
As experincias so as relaes pessoais
da criana com a realidade, ento uma
atividade realizada por toda a Alcatia pode
produzir experincias diferentes em cada
criana.
Para garantir que as experincias levem
obteno das condutas previstas nos
objetivos, o programa da Alcatia deve incluir
uma grande variedade de atividades, durante
as quais preciso acompanhar com ateno
o desenvolvimento de cada lobinho ou lobinha.
As atividades devem ser:
Atraentes (motivadoras do interesse)
Desafiantes (conter desafios que estimulem
a superao com a aquisio de novos
conhecimentos e habilidades e incorporao
de atitudes);
teis (oportunizar experincias que levem
a uma efetiva aprendizagem);
reconpensantes (ter sabor de conquista e
satisfazer desejos).
As atividades educativas podem ser

internas ou externas
Internas aquelas que se desenvolvem na
Alcatia, como decorrncia do seu programa
de atividades.
Externas aquelas que as crianas
participam fora da Alcatia, sem vnculo direto
com o seu programa de atividades (o que ela
faz em casa, na escola, na igreja, ...)
As atividades tambm podem ser

classificadas em fixas e variveis
Atividades fixas Contribuem para criar a
atmosfera do Escotismo, so freqentes,
geralmente tm um mesmo contedo, utilizam
uma mesma forma e contribuem
genericamente para a conquista dos objetivos.
Exemplos: as cerimnias, as reunies, o
funcionamento das matilhas, a manuteno da
gruta, os acampamentos, a Flor Vermelha, ......
Atividades variveis Utilizam formas
variadas e contedos diversos de interesse
das crianas, no se repetem continuamente e
Anotaes:
contribuem para a conquista de um ou mais

objetivos claramente individualizados.
Exemplos: excurso pelo mercado da cidade,
montagem de horta, passeio a um parque, as
especialidades, visita a museu, assistir filme
ou pea teatral, ...
2. TIPOS DE ATIVIDADES DO RAMO LOBINHO
AS REUNIES SEMANAIS
Uma reunio semanal de Alcatia um
encontro organizado de seus membros com
2 a 3 horas de durao e geralmente realizado
na sede do Grupo Escoteiro.
Reunio normal Nas reunies normais so
realizadas as cerimnias, pratica-se o
funcionamento das matilhas, procede-se a
manuteno da gruta, vive-se a mstica do
Ramo e realizam-se atividades tipicamente
escoteiras, alm de atividades variveis como
as especialidades e outras que possibilitam a
conquista dos objetivos educativos.
Reunio temtica As reunies temticas
so realizadas com menos freqncia e todas
as atividades da reunio so voltadas para o
tema. Geralmente so aplicadas por ocasio
de datas comemorativas, como Dia das
Mes, Dia dos Pais, Dia das Crianas,
Dia do ndio, ...
O contedo das reunies temticas o
mesmo das reunies normais, ou seja, podem
conter jogos, canes, histrias, trabalhos
manuais, dramatizaes, danas, etc.
Reunio Especial Em uma reunio
especial as crianas brincam de ser outra
coisa, no lobinho e lobinha. Conforme o tema
eles podem transformar-se em coelhinhos,
piratas, animais, ciganos, brinquedos, etc.
Os temas das reunies especiais geralmente
so escolhidos entre livros de histrias infantis,
acontecimentos histricos ou so ambientados
em um lugar extico, em outra poca ou ainda
so inventados pela chefia ou pelas crianas.
A durao varivel e o contedo tem jogos,
brincadeiras, canes, etc. tudo relacionado
com o tema.

JANTAR FESTIVO
O jantar festivo uma atividade que tanto
pode ser realizada num acantonamento
ou acampamento, quanto na sede.
Costuma ter um tema que permeia toda
a programao. A alimentao deve ser
adequada ao tema e, da mesma forma,
a decorao, as fantasias, as canes,
as brincadeiras, etc.
Assuntos da Roca de Conselho:

Acolhida de novos Lobinhos
Despedida de Lobinhos e Escotistas
Aprovao do calendrio de atividades de um
ciclo de programa
Avaliao das atividades realizadas no ciclo
de programa.
Outros assuntos especiais
GRANDES JOGOS
Desenvolvendo-se em torno de um tema
central e ocupando uma grande rea junto
natureza, os grandes jogos duram cerca de 30
minutos e dele participa toda a Alcatia.
O objetivo principal treinar a capacidade de
organizao em grupos, para vencer os
desafios das pistas e confrontos.
ROCA DE CONSELHO
Os lobos renem-se na Roca do Conselho,
que um grande rochedo, num lugar muito
especial, onde podem refletir com calma e
serenidade sempre que precisam tomar uma
deciso importante.
Os lobinhos e lobinhas das nossas
Alcatias tambm participam desse tipo de
reunio que tem como objetivo tratar dos
assuntos que so muito especiais para a
Alcatia. Todos os Lobinhos inclusive aqueles
que ainda no fizeram sua Promessa podem
participar da Roca de Conselho, que dirigida
pelos Velhos Lobos da Alcatia.
Anotaes:
RALLY
Atividade geralmente realizada com a
participao de muitas Alcatias de diferentes
Grupos Escoteiros, o Rally geralmente se
desenvolve em torno de bases interligadas
dentro de um tema central. uma
oportunidade para lobinhos e escotistas
viverem a fraternidade escoteira.
ACAMPAMENTOS E ACANTONAMENTOS
Os acampamentos so as atividades mais
esperadas pelos lobinhos. A emoo de viver
ao ar livre, a aventura de participar de aes
novas, dormir fora de casa e conhecer lugares
diferentes e muito tempo para brincar so as
maiores motivaes da atividade.
Para os pais o acampamento vai propiciar
ao seu filho dias saudveis de vida ao ar livre
e, no processo, uma atividade na qual ele vai
aprender a cuidar de si mesmo.
Para os escotistas, uma excelente
oportunidade de estudar as crianas como
indivduos. B.P. dizia que no acampamento,
em poucos dias, o chefe conhecer os
lobinhos muito mais do que em muitos meses
de reunies ordinrias.
Idealmente uma alcatia deve acampar de 3
a 5 vezes por ano, sendo de 2 a 4 dias a
durao de cada acampamento.
Em ateno idade das crianas, os
acampamentos da alcatia tm algumas
caractersticas prprias que os diferenciam dos
acampamentos dos outros Ramos.
Anotaes:
1. Todas as crianas e os escotistas se alojam

no mesmo local.
Uma casa ou um galpo (e o acampamento
se torna um acantonamento!)
Uma grande barraca
Pequenas barracas montadas muito
prximas umas das outras
2. As crianas no realizam atividades ao ar
livre sem a presena dos escotistas
3. As crianas no cozinham. A alimentao
deve ser preparada por uma equipe de pais.
Os acampamentos trazem uma sobrecarga
de trabalho para os escotistas. Mas os
objetivos alcanados compensam o trabalho.
Num acampamento a sociabilidade
altamente exercitada, pois uma oportunidade
de aprender a conviver, a repartir, a respeitar.
A afetividade encontra nos acampamentos
um terreno frtil para fazer crescer e
aprofundar a amizade dos lobinhos e lobinhas
e a unio da Alcatia. tambm o melhor
momento para os escotistas viverem como
irmos mais velhos e brincarem com as
crianas.
Os acampamentos so a caracterstica mais
evidente do Movimento Escoteiro e devem ser
preparados e conduzidos para se constiturem
experincias felizes e maravilhosas para todos
os envolvidos.

CAADAS
beneficientes, atividades comunitrias e

ecolgicas, etc.
Sempre que os lobinhos tiverem uma
tarefa a realizar nessas atividades, elas sero
consideradas caadas da Alcatia.
FLOR VERMELHA e LAMPARADA
As caadas so as excurses dos lobinhos.

So atividades muito freqentes nas
Alcatias e possibilitam a vivncia de muitas
aventuras, alm do descobrimento de coisa,
pessoas e lugares.
Tm forte impacto educativo e mantm as
crianas em estado permanente de
empolgao.
As caadas podem ter diferentes formatos:
Excurses para ambientes ao ar livre;

Passeios pela cidade para reconhecer pontos
de interesse;
Excurses para conhecer outras cidades;
Excurses para vivenciar outros meios de
transporte (trem, barcos, carroas)
Pesquisas de campo, pesquisas em
bibliotecas ou por outro meio;
Visitas a museus, exposies, feiras, etc.;
Participao em eventos como: caminhadas,
passeios ciclsticos, etc.;
Teatro, cinema, shows, concertos, exibies
diversas como as dos planetrios, programa
de TV, podem ser motivos de caadas
culturais;
Desfiles cvicos, festas religiosas, festas
tpicas ou tradicionais da cidade;
Servios comunidade, empreitadas de
divulgao do Movimento, etc.
EVENTOS ESPECIAIS DO GRUPO

ESCOTEIRO
So muitos os eventos que ocorrem num
Grupo Escoteiro e dos quais a Alcatia
participa: Festas do Dia dos Pais e Mes,
festas de aniversrio, bazares, festas para
arrecadao de fundos, campanhas
Anotaes
Na Alcatia, o Fogo de Conselho se chama

Flor Vermelha.
a festa do fogo, momento ideal para cantar e
danar em torno de uma fogueira,
demonstrando a capacidade de expresso e o
gnio artstico dos lobinhos.
Seu nome provm do episdio da histria
de Mowgli em que ele parte para a aldeia dos
homens em busca de fogo, nica forma de
afugentar Shere-Khan e os que queriam matar
Akel.
A atividade realizada em ocasies
especiais, sendo sempre a ltima atividade do
dia e seu contedo uma mescla de canes,
pequenas representaes, danas e outras
atividades agitadas no comeo e as mais
calmas no final.
LOCAL:- deve ser prximo ao acampamento,
preferencialmente desconhecido, privado para
evitar desvios de ateno e que tenha espao
suficiente para acomodar os participantes.
DURAO:- A durao total varia de 60 a 90
minutos.
FORMAO E FOGUEIRA A disposio
das crianas uma ferradura em volta da
fogueira, com a abertura na direo do vento.
Os apresentadores usualmente ocupam o
centro da ferradura. A fogueira deve ser feita
num tamanho para durar apenas o tempo da
Flor Vermelha.
SEGURANA tomar os seguintes cuidados:
o local para o fogo deve ser limpo e sem
grama. (No caso de existir grama, ela deve ser
removida em quadrados de 12 cm de
espessura e reposta no dia seguinte.) Aps a
Flor Vermelha, o fogo deve ser extinto
completamente e devemos nos assegurar que
no existam brasas que possam provocar
incndio.

Iscas - empregadas para auxiliar no incio do
fogo, os tipos mais comuns so: jornal com
parafina; algodo com parafina; massa de
isopor; gravetos. Nunca deve ser colocados
lquidos combustveis (lcool, gasolina,
querosene e outros) aps o fogo ter sido
aceso.
OBJETIVOS Os objetivos principais da Flor
Vermelha so:
reforar a mstica;
integrar e fortalecer o esprito de Alcatia;
relembrar a fraternidade mundial;
sociabilizar e estimular a disciplina;
desenvolver a capacidade criativa e a autoconfiana,
divertir e relaxar.
PROGRAMAO:- Deve ser variada,
intercalando canes, representaes,
brincadeiras, aplausos e mensagem.
Abertura - Geralmente a abertura de uma Flor

Vermelha tem um carter formal. Pode ser
feita por uma ou mais pessoas. Alguns itens
que podem compor a abertura:
Saudao aos participantes e mensagem que
evoque a fraternidade mundial.
Acendimento do fogo com tochas ou
engenhoca.
Declarao oficial de abertura da Flor
Vermelha feita pelo dirigente.
Cano animada de abertura.
10
Tema - A escolha do tema feita pelos

escotistas, preferencialmente de acordo com o
tema do acampamento. Pode ser uma histria
(Arca de No, Aladim e a lmpada
maravilhosa,...),
um personagem (Francisco, Alice no pas das
maravilhas,...),
um ambiente (Jngal, circo, um planeta
distante,...),
ipos humanos (ndios, caipiras, cowboys,...).
Anotaes:
As matilhas recebem antecipadamente

sugestes de tema para suas esquetes, todos
relacionados com o tema central. Por exemplo,
se o tema for Folclore Brasileiro, as esquetes
podem ser: Pensamentos de uma mula sem
cabea, Um lobisomem trapalho, Curupira o protetor das florestas, O saci que perdeu o
gorro.
Canes - As canes podem ter temas
variados, desde as tradicionais do Movimento
Escoteiro at modernas msicas populares,
preferencialmente conhecidas dos
participantes. Se for introduzida uma cano
nova, escolha uma simples e de fcil
assimilao. So bem recebidas canes com
gestos e danas. Para criar um ambiente mais
alegre podem ser usados toca-fitas ou
instrumentos musicais, inclusive aqueles
improvisados pelos prprios jovens, que criam
efeitos especiais tais como chocalhos de latas,
etc.
Brincadeiras, concursos, charadas e jogos
Estas atividades alegram a Flor Vermelha e
devem ser agradveis para todos. Os
Escotistas devem cuidar para que elas no
causem constrangimentos, humilhaes ou
medo nos participantes. No devem ser
aplicados jogos de competio nem de
eliminao.
Histrias - Histrias curtas bem contadas
cativam os participantes. O escuro da noite e
o fogo criam um clima propcio para contar
histrias.
Esquetes - So representaes teatrais de
curta durao criadas e apresentadas pelas
Matilhas ou por algumas crianas, a partir dos
temas sugeridos pela chefia. Os esquetes so
oportunidades para os jovens perderem a
inibio, desenvolver a capacidade de
comunicao, expresso e criatividade.

Minuto do Escotista - Este um momento
em que o Escotista apresenta uma
mensagem final relacionada aos valores, com
o objetivo de levar os participantes a uma
reflexo. A mensagem deve ser positiva e de
curta durao. No deve ser lida nem ter
objetivo de crtica.
Encerramento - Geralmente o encerramento
da Flor Vermelha tem um carter formal. Pode
ser formada uma Cadeia da Fraternidade e
cantada a Cano da Despedida.
Esquema de programao
Abertura: dirigente
Cano animada: animador
Esquete: Matilha a
Aplauso: Matilha c
Brincadeira: animador
Esquete: Matilha b
Aplauso: Matilha d
Cano: animador
Esquete: Matilha c
Aplauso: Matilha b
Brincadeira: animador
Esquete da Chefia
Esquete: Matilha d
Aplauso: Matilha a
Cano: animador
Minuto do Escotista: dirigente
Encerramento
DIRIGENTE - Planeja e divide as tarefas;

escolhe o(s) animador(es); realiza a abertura e
encerramento; elabora e apresenta o Minuto
do Escotista ; cuida para que os Princpios do
M.E. sejam observados.
11
ANIMADOR(ES) - Conduz a programao

com entusiasmo; anuncia as apresentaes e
solicita aplausos; dirige canes e
brincadeiras.
Anotaes:
LAMPARADA
A Lamparada uma atividade noturna
similar Flor Vermelha, com a diferena de
ser realizada em ambiente fechado e ter
iluminao proveniente de lampio ou de
velas.
Decorao O local da lamparada deve ser
decorado com capricho e criatividade. No
necessrio ser luxuosa, mas criar uma
atmosfera especial que leve a criana a sentirse dentro da histria.
Caracterizao Pode ser igual para todos
ou cada lobinho e lobinha caracterizam-se
conforme o personagem que representaro em
seu esquete. Os Velhos Lobos tambm devem
fantasiar-se. Isso favorece uma maior
aproximao das crianas.
No mais, uma Lamparada igual a uma
Flor Vermelha.
DEFINIES ESPECFICAS DE ATIVIDADES

Acantonamento: Atividade ao ar livre, autorizada
para todos os ramos, em rea fixa,
preferencialmente no urbana, com pernoite em
rea coberta, tal como: galpes, ginsios, casas,
escolas etc., protegida de intempries (vento,
chuva, umidade, alagamento etc.). As atividades
nos ramos podem ocorrer normalmente como em
um acampamento, apenas o pernoite no
realizado em barracas.
Acampamento: Atividade ao ar livre, autorizada
para jovens de todos os ramos, em rea fixa, no
urbana, com pernoite em barracas. a atividade
escoteira na qual so colocadas em prtica todas
as tcnicas escoteiras, mateiras, de segurana,
dando oportunidade ao crescimento do esprito
escoteiro. So ingredientes caractersticos deste
tipo de atividade: a montagem de barracas, os
jogos, o fogo de conselho e a construo de
pioneirias e o preparo das prprias refeies para
os ramos escoteiro, snior e pioneiro.
Acampamento Volante: Atividade ao ar livre,
autorizada para jovens dos ramos escoteiro,
snior e pioneiro, em rea no urbana, onde os
participantes se deslocam (a p, de bicicleta, a
cavalo ou embarcado) por um determinado
itinerrio, pernoitando pelo menos uma noite em
barraca, em um ponto desse itinerrio, seguindo
viagem no dia seguinte.
Bivaque: Atividade ao ar livre, autorizada para
jovens dos ramos escoteiro, snior e pioneiro, em
rea fixa ou itinerante, onde os participantes
devem pernoitar em abrigo mateiro, construdo
com recursos naturais ou utilizando uma lona.
Excurses: Atividades realizadas ao ar livre e

preferencialmente em rea no urbana, onde so
aprimoradas etapas de: tcnicas mateiras, ar
livre, orientao, observao e avaliao,
conforme os guias de ramo, sem pernoite. Ex.:
avaliao de dimenses e alturas, elaborao de
refeio e bebida quente para a patrulha, sinais
de pista, orientao por bssola e indcios
naturais, observao e/ou estudo da fauna e flora,
conservao do meio ambiente etc. Excurso o
momento para aplicar tcnicas escoteiras ao ar
livre.
12
Jornada: Atividade ao ar livre, em rea no

urbana, onde os participantes deslocam-se por
um trajeto igual ou superior a 15 km, por qualquer
meio de locomoo, no motorizado (a p,
bicicleta, canoa, barco vela, cavalo etc.), com
pernoite (barraca, bivaque ou acantonado).
Atividade para jovens a partir do Ramo Escoteiro,
servindo como complemento para
aperfeioamento a tcnicas mateiras e de campo.
Nota: obrigatrio o acompanhamento de
escotistas durante a jornada e pernoite para
escoteiros e escoteiras.
Anotaes:
Visitas a outros Grupos Escoteiros: Poder

ser realizada por todos os ramos. No so
computadas como excurses.
Visitas a outros Grupos Escoteiros em outros
Municpios: Neste caso, mesmo havendo o
desenvolvimento de atividades de passeios, no
so computadas como excurses, podendo ser
computadas, se for o caso, como passeio.
Visitas: Atividade que consiste em apenas visitar
um local, geralmente para cumprir itens de
algumas especialidades, podendo ser atividades
internas ou externas ao Movimento Escoteiro. Ex.:
visita a um teatro com a Tropa Escoteira, visita a
uma fbrica com a escola etc. No so
Passeios: Atividade ao ar livre, com durao no
superior a um dia, em rea urbana. Integram este
grupo de atividade visitas a: parques, museus e
exposies. Atividade que pode ser realizada pela
famlia e/ou escola, no tendo
finalidade direta de tcnicas escoteiras. No so
Atividades Cvicas, Culturais, Sociais e
Comunitrias: Integram a este grupo de
atividades, a participao em desfiles, campanhas
de agasalho, teatro, cinema e campanhas de
arrecadaes de alimentos, participao em
quermesses e afins (McDia Feliz, Fogo de
Conselho de Grupos), comemorativos, servios
comunidade (plantio de rvores, integrao com o
Corpo de Bombeiros etc.). No so computadas
como excurses.
Atividades Nacionais ou Regionais: Integram
este grupo de atividades todas as constantes dos
calendrios nacional, regional e de plo. No so
computadas como excurses. No caso de
atividades acampadas: Jamboree, Ajuri, Jota,
ARP, ARTE, ELO, so computadas tambm como
noites dormidas, para fins de obteno da
especialidade de acampador; no computar
deslocamento.
Atividade de Defesa Civil: So atividades que
compreendem um conjunto de aes de carter
preventivo, assistencial e recuperativo, destinadas
tanto a evitar conseqncias danosas de eventos
previsveis (incndios, inundaes etc.), quando
diante de eventos imprevisveis, minimizar perdas
humanas e materiais, dando atendimento aos
necessitados, preservando a moral da populao
atingida, restabelecendo o bem estar social e
normalidade na rea atingida. No so
FICHA MODELO 120

Grupo Escoteiro:
Numeral:
Ficha Modelo 120

ltima anotao:
Nome:
Endereo:
Complemento:
CEP:
Tel.:
Nascido em:
Escolaridade:
Pai:
Me:
Responsvel:
Progresso
Registro na UEB N
Ano:
Bairro:
Cidade:
Cel.:
/
Estado:
E-mail:
Idade:
Religio:
Instituio:
Profisso:
Profisso:
Grau de parentesco:
Data
Invest/Promessa
Data
Lobo Pata Tenra
Investidura
Lobo Saltador
Promessa Lobinho
Lobo Rastreador
Promessa Escoteira
Cordes
Lobo Caador
Passagem
Verde e Amarelo
Pistas
Vermelho e Branco
Trilha
Correia de Mateiro
Rumo
Dourado
Passagem
Etapa Marrom
Snior investido
Etapa Verde
Eficincia I
Etapa Azul
Dist. Especiais
Eficincia II
Passagem
Cruzeiro do Sul
Escudeiro
Lis de Ouro
Pion. investido
Escoteiro da Ptria
Insgnia Cidadania
Insgnia de B.P.
Nvel 1
Nvel 2
Nvel 3
Data
Ins. Conservac.
Travessia
Especialidades
Tel.:
Tel.:
Tel.:
Data
Data
Insgnia Pioneira
Ramo
Grupo
Incio
Condecoraes
Sada
Medalha de Bons Servios Bronze
Medalha de Bons Servios Prata
13
Pedido de Inscrio
Solicitamos nossa inscrio como associados da Unio dos
Escoteiros do Brasil, assumindo participar regularmente da
Assemblia de Grupo, do Conselho de Pais da Seo e das
atividades para pais e filhos no Movimento Escoteiro. Buscaremos
um contato freqente com os Escotista e cooperaremos com os
rgos do Escotismo, dentro de nossas possibilidades.
Comprometemo-nos a registrar anualmente, como beneficirio(a)
da UEB, nosso(a) filho(a) ou tutelado(a) em apoi-lo(a) e ajudlo(a) no cumprimento de seus deveres e obrigaes como membro
do Movimento Escoteiro e autorizamos, de um modo geral, seu
comparecimento em todas as reunies e atividades escoteiras.
Local e data
Assinatura da Me ou Responsvel
Assinatura da Pai ou Responsvel
Assinatura do Beneficirio
Data
CICLO DE PROGRAMA NO RAMO LOBINHO

O Ciclo de Programa a forma como
a Alcatia organiza a vida em grupo.
o perodo durante o qual se prepara,
se desenvolve e se avalia um conjunto de
atividades ao mesmo tempo em que se
observa e reconhece o crescimento pessoal
das crianas e dos jovens.
O Ciclo de Programa um instrumento
de planejamento participativo, pois as
crianas contribuem com opinies e sugestes
que refletem seus interesses e suas
necessidades e que podem servir de subsdios
para o planejamento das atividades.
A durao do Ciclo de Programa
varivel, podendo se estender por perodos
compreendidos entre 2 e 4 meses. Perodos
longos desestimulam os jovens, pois no final
de cada Ciclo de Programa que so
reconhecidos os objetivos alcanados e que
se avalia sua progresso pessoal. Por outro
lado, perodos muito curtos no permitem o
alcance dos objetivos pessoais de cada jovem.
No perodo de um ano esperado que os
Ciclos de Programa contemplem as seis reas
de Desenvolvimento: Fsica, Intelectual, Social,
Afetiva, Espiritual e de Carter.
AS FASES DE UM CICLO DE PROGRAMA
1. Diagnstico da Alcatia
Pr-seleo das atividades
2. Proposta e escolha das atividades
3. Organizao, projeto e preparao
de atividades
4. Execuo e avaliao das atividades
Acompanhamento da progresso pessoal
5. Avaliao da progresso pessoal dos lobinhos
14
Anotaes:
Observao: No caso de ser o primeiro Ciclo

de Programa da Seo, recomendvel
comear pela fase 5- Avaliao da Progresso
dos lobinhos e lobinhas, pois as informaes
colhidas a sero fundamentais para se poder
realizar o diagnstico da Alcatia.
1. DIAGNSTICO DA ALCATIA NFASE
PR-SELEO DAS ATIVIDADES
Diagnstico da Seo
Diagnstico uma anlise, realizada pelos
escotistas da seo, que define a situao
atual da Alcatia como um todo. De certo
modo tambm uma avaliao do ciclo de
programa recm terminado, e seus resultados
positivos e/ou negativos.
nfase orientadora do Ciclo de Programa
A partir do diagnstico se definem a(s)
nfase(s) que vo orientar o ciclo que se
inicia, em relao:
em relao ao tipo de atividades;
s reas de desenvolvimento;
s relaes sociais na Alcatia.
Vrios pontos do diagnstico podem convergir
para uma mesma nfase. Sugere-se que
em cada ciclo se trabalhe com at 3 nfases.
Pr-seleo de atividades
A nfase determina todas as atividades
variveis e alguns aspectos das atividades
fixas. Assim os escotistas pr-selecionaro
atividades variveis que trabalhem com as
diversas reas de desenvolvimento, mas que
atendam as nfases estabelecidas.
Muitas vezes necessrio realizar 2 ou 3
atividades que atendam apenas uma nfase
para que se avalie com maior preciso se os
objetivos foram alcanados.

Exemplos de Diagnstico
DIAGNSTICO
NFASE
1. Pouca participao dos pais nas

atividades
Envolver os pais nas atividades da

Seo.
* Apresentao teatral e lanche para os pais.

* Gincana jogos da poca dos pais.
2. Bom relacionamento entre

os membros da Alcatia.
Manter o clima de amizade que j existe

entre as crianas
* Onde Vamos Jantar esta Noite?

* Teatro Infantil + Lanchonete
3. A Alcatia no tem realizado

atividades de ao comunitria
e os lobinhos no demonstram
preocupao com o outro.
Promover observao e reflexo sobre

questes sociais relevantes e estimular
aes que desenvolvam
a solidariedade.
* Oficina de brinquedos para o Natal

* Visita a um asilo com projeto de
atividade recreativa para os idosos.
* Visita a um orfanato para brincadeiras
Realizar mais atividades extra-sede que

possam desenvolver a espiritualidade e
manter o bom desempenho nas etapas
de progresso
* Excurso para conhecer templos de

diferentes religies no bairro.
* Momento de espiritualidade elaborado
pelos Lobinhos fora da sede
* Conhecendo as religies das famlias
dos Lobinhos: Encontro intereligioso em
uma chcara
4. Bom desenvolvimento nas etapas de

progresso
5. Muitas atividades na sede e poucas
em outros locais
6. Faltam atividades de espiritualidade
Para este Ciclo de Programa foram

selecionadas
3 nfases baseadas no diagnstico da seo:
Envolver os pais
Desenvolver atividades comunitrias
Desenvolver a espiritualidade
2. PROPOSTA E SELEO DAS
ATIVIDADES
A seleo das atividades feita pelas

crianas por meio de uma atividade ldica
chamada Jogo Democrtico, que permite a
expresso de suas vontades e necessidades.
Exemplos de Jogos Democrticos: Leilo de
obras de artes, Julgamento simulado, Dia de
feira, Campanha eleitoral, Noite do Oscar,
Paredo do BBB, Rodzio de Pizza, etc.
15
ATIVIDADES PR-SELECIONADAS
Os Velhos Lobos, auxiliados ou no pelos

Lobinhos. Preparam a forma como iro
apresentar as atividades pr-selecionadas
Seo. As matilhas podem apresentar as suas
prprias propostas e discutem a estratgia que
iro adotar para conseguir apoio para a sua
proposta de atividade. A forma de
apresentao ir variar de acordo com o
Jogo Democrtico que se decidiu adotar para
a tomada de deciso.
Anotaes:
de extrema importncia:
declarar s crianas quantas atividades
sero escolhidas;
que a dinmica do Jogo Democrtico permita
chegar a um resultado claro;
que o resultado seja rigorosamente
respeitado.
Se, por qualquer razo, na fase de
organizao das atividades, for necessrio
adiar ou acrescentar qualquer atividade, esta
alterao dever ser negociada com a Seo.
3. ORGANIZAO, PROJETO E
PREPARAO DE ATIVIDADES
O xito das atividades depende da
habilidade com que so organizadas,
projetadas e preparadas. Deve haver um
equilbrio entre as atividades fixas e as
variveis, entre as de curta durao e as de
longa durao.
Organizar as atividades elaborar o
calendrio do Ciclo de Programa, dispondo
as atividades escolhidas com equilbrio,
considerando a distncia entre atividades que
exigem maior investimento financeiro e o
perodo de provas escolares, entre outras
variveis que possam promover dificuldades
na realizao das atividades.

Elaborao do Calendrio do Ciclo de
Programa
Identificar finais de semana e feriados;
Distribuir as atividades nacionais, regionais,
setoriais e do Grupo no calendrio;
Analisar o tempo necessrio para realizar
as atividades variveis selecionadas;
Determinar a durao do Ciclo de Programa
Colocar no calendrio as atividades variveis
selecionadas, primeiramente as de maior
durao;
Completar com as reunies normais,
os cursos da chefia, as reunies com pais,...
Planejar com antecedncia

Verificar se as condies previstas de
segurana esto mantidas
Executar exclusivamente o que foi planejado
Observao: O Calendrio Anual do Grupo

Escoteiro deve estar disponvel para a Seo
antes da organizao do Calendrio do Ciclo
de Programa para evitar superposies de
atividades.
Projeto e preparao das atividades
Escotistas na atividade
As atividades so preparadas sempre com

antecedncia compatvel sua complexidade.
Os acampamentos, as campanhas, campeonatos,
rallyes, atividades de Plo ou Setor em geral
so mais elaboradas e exigem um
perodo maior para elaborao do projeto
(planejamento) e de preparao (confeco
dos materiais, compras e demais providncias).
Mas, por mais simples que seja uma atividade
ela deve ser planejada e preparada com
antecedncia para evitar improvisaes que
quase sempre no produzem bons resultados.
Durante a realizao de uma atividade, todos

os Escotistas participam, colaboram e se
envolvem em suas diferentes tarefas.
Execuo e avaliao das atividades

Fatores para o sucesso da atividade
Segurana fator prioritrio. Antes de

iniciar a atividade deve-se verificar se todas as
condies de segurana pr-estabelecidas
esto mantidas. Qualquer alterao nestas
condies deve ser motivo de uma reavaliao.
Outros requisitos tambm devem ser verificados,
pois a falta de um material ou local adequado
compromete os resultados.
4. EXECUO E AVALIAO DAS

ATIVIDADES ACOMPANHAMENTO DA
PROGRESSO PESSOAL
16
A atividade deve permitir ao jovem

perceber que ele est vivenciando experincias
que progressivamente o levam conquista
dos objetivos.
A execuo a parte mais importante do

Ciclo de Programa.
Nela o jovem vai empregar seu tempo, sua
energia e seus recursos. Cumprir com o
planejado, focando os objetivos importante
para o sucesso.
Anotaes:
Enquanto um dirige a atividade os demais

do apoio, observam o desempenho dos
jovens e prestam atendimento individual para
aqueles que esto agindo fora do planejado.
Alguns Escotistas, sob o pretexto de
prepararem outra atividade ou por no se
sentirem teis, se afastam. Esta atitude pode
comprometer a qualidade da atividade, alm
de se perder a oportunidade de dar aos
lobinhos um inestimvel exemplo de
cooperao.

Ordem e disciplina no Movimento Escoteiro
A disciplina voluntria, assumida e vivida
livremente porm ...
... necessria para a segurana e para que
todos aproveitem ao mximo a atividade.
Os jovens devem entender que ordem e
disciplina devem ser assumidas
voluntariamente e que os principais
beneficirios so eles mesmos.
Excesso de disciplina prejudica o
desenvolvimento dos jovens. A educao pelo
temor foi condenada por Baden Powell desde
a origem do ME.
Uma conduta inadequada que se repete ou
persiste, apesar das recomendaes dos
Escotistas, deve ser analisada em profundidade,
pois geralmente existe uma causa que a
desencadeia.
O dilogo com o jovem pode auxiliar a
identificar esta causa e servir como ponto de
incio de uma transformao de
comportamento. Esse dilogo deve ser feito
sempre em particular e depois da atividade.
Nunca exponha o jovem a uma reprimenda
pblica para no constrang-lo e evitar
reaes e conseqncias indesejveis.
Numa boa atividade

Todos participam e gostam
Todos cuidam da segurana e, se possvel,
se antecipam para evitar acidentes
Escotistas auxiliam na motivao
Escotistas corrigem desvios, se necessrio,
para manter foco e ritmo
17
Objetivos das atividades

Todas as atividades no ME so realizadas
visando atingir objetivo(s).
Durante a atividade so coletadas
informaes que, associadas ao resultado
final, serviro para avaliar a atividade.
Anotaes:
Os objetivos das atividades devem ser

fixados previamente e avaliados aps sua
execuo.
Uma atividade sem objetivos, usada
apenas como passatempo ou para gastar
energias excedentes pode ser inicialmente
aceita pelos jovens porm quando eles
descobrem que fizeram por fazer e que no
havia objetivos a reao mais comum a
desmotivao.
Atividades fixas com objetivos conhecidos
por todos podem ser avaliadas de maneira
informal. Por exemplo: as cerimnias de
abertura no esto do agrado dos jovens que
no gostam de discursos e avisos demorados.
A Seo faz as modificaes e aps uma
srie de cerimnias de abertura volta a fazer
uma nova pesquisa para ver a aceitao (ou
no) das mudanas.
Atividades variveis, devido a sua
variedade de contedos, devem ter seus
objetivos negociados com os jovens e
registrados formalmente por escrito para
orientar a avaliao aps sua realizao.
A melhor maneira de avaliar as atividades,
em educao no-formal, por observao.
Os jovens , os Escotistas, os instrutores,
os pais e outras pessoas podem avaliar e
observar tudo o que ocorre enquanto participam
da atividade, tanto em seus detalhes como
em seus aspectos gerais.

Acompanhamento da Progresso Pessoal
de jovens poder prejudicar a tarefa de

avaliao pois avaliar tambm acompanhar,
Ao observar o desenvolvimento de uma
apoiar, estimular e corrigir.
atividade, impossvel no perceber, ao
Finalizando, podemos dizer que a vida da
mesmo tempo, como se comportou um
Alcatia uma sucesso de Ciclos de
determinado jovem e comprovar as mudanas Programa.
que ele tem experimentado.
A articulao entre as fases,
Acompanhar o desenvolvimento dos jovens principalmente entre a ltima fase de um ciclo
implica em observar a sua participao nas
e a primeira do ciclo seguinte fundamental
atividades, que pode revelar o seu interesse,
para garantir a continuidade do processo sem
as suas habilidades, os seus conhecimentos.
interrupes.
No final da atividade tambm possvel
A avaliao que se faz do ciclo recm
colher informaes sobre essa participao,
terminado subsdio para o diagnstico do
pelo depoimento do prprio jovem, de seus
ciclo a ser iniciado e, portanto, deve ser
pares e dos observadores externos (outros
extremamente realista e sincera. Qualquer
escotistas, instrutores, pais)
falha no percebida corre o risco de ser
Assim, ao final do Ciclo de Programa,
repetida.
depois de vrias atividades em que se
Uma boa avaliao aponta caminhos que
acumulou informaes sobre o
podem nos levar a melhorar sempre as nossas
desenvolvimento do jovem, o Escotista poder atividades.
chegar a uma concluso sobre a conquista
dos objetivos pessoais deste jovem.
TRABALHO EM GRUPO
5. AVALIAO DA PROGRESSO PESSOAL
18
A avaliao da progresso pessoal do

jovem um processo sistemtico e contnuo
que faz parte da vida da seo. Ao mesmo
tempo em que se observa a atividade, tambm
se observa o desempenho dos jovens.Para
isto, os Escotistas necessitam cultivar certas
qualidades como:
Viso que permita perceber a importncia da
tarefa educativa com que est comprometido.
Tempo para conviver com o jovem durante as
reunies habituais da seo e enriquecer os
contatos extra-escotismo.
Pacincia para no tirar concluses
precipitadas de atos isolados.
Amor para poder ajudar desejando a
felicidade do jovem tanto quanto a sua.
Cada Escotista deve assumir o
acompanhamento da progresso pessoal de
at 6 jovens. Acompanhar um nmero maior
Anotaes:
1 Faa um diagnstico de sua Alcatia

respondendo s seguintes questes:
QUANTO AOS ADULTOS
A alcatia conta com nmero ideal de
escotistas? (um para cada 6 lobinhos)
_____________________________________
Todos os escotistas j fizeram cursos?
Em qual nvel de formao esto?
_____________________________________
Os escotistas so freqentes s reunies?
_____________________________________
Os escotistas participam de outras atividades
de formao?
_____________________________________
Os escotistas desempenham seu papel de
maneira eficaz: tm atitudes de educador,
dispem de tempo, tm pacincia, so
afetuosos com as crianas e tm entusiasmo
pelo trabalho que realizam?
_____________________________________

Os escotistas renem-se para planejar e
programar as atividades?_________________
Com que freqncia? ___________________
Os pais participam efetivamente da vida da
alcatia? _____________________________
Os pais colaboram nas atividades?
_____________________________________
Os pais aparecem quando solicitados?
_____________________________________
Os pais conhecem o trabalho que fazemos na
alcatia?
_____________________________________
Os pais do suporte para as despesas da
alcatia?
_____________________________________
Quanto s atividades
19
Existe equilbrio entre as atividades fixas e

variveis? ____________________________
As atividades fixas so significativas para os
lobinhos? _____________________________
As atividades variveis realizadas tm sido
desafiantes? (contm desafios proporcionais
capacidade das crianas e as estimulam a se
superar)
_____________________________________
teis? (desencadeiam experincias que levam
efetiva aprendizagem)
_____________________________________
recompensantes? (produzem a sensao de
que conquistaram algo ou dela tiraram algum
proveito ou satisfao)
_____________________________________
atraentes? (despertam o desejo de realiz-las)
_____________________________________
As atividades oferecem desenvolvimento
equilibrado para meninos e meninas? As
atividades completam objetivos de todas as
reas de Desenvolvimento?
_____________________________________
O princpio da progressividade est presente
em nossas atividades?
_____________________________________
Existe equilbrio entre atividades na sede e
fora dela?
_____________________________________
Anotaes:
So promovidas razoveis oportunidades de

vida ao ar livre?
_____________________________________
Quanto vida de grupo na alcatia
Nas atividades as crianas aprendem fazendo?
_____________________________________
A vida em equipe est presente na Alcatia?
_____________________________________
Na Alcatia vive-se a Lei e a Promessa?
_____________________________________
H compromisso com o servio? (boas aes)
_____________________________________
Educa-se pelo jogo?
_____________________________________
Os marcos simblicos do Ramo Lobinho
fazem parte do dia-a-dia da Alcatia?
_____________________________________
O fundo de cena reflete-se na vida de grupo
da Alcatia?
_____________________________________
As histrias da Jngal so usadas para
orientar valores e exemplificar aes?
_____________________________________
Quanto Progresso Pessoal dos Lobinhos
Estamos atentos ao desenvolvimento pessoal
de cada menino ou menina?
_____________________________________
Promovemos realmente o desenvolvimento
pessoal com orientao individual?
_____________________________________
Observamos os diferentes tipos de conduta
nos lobinhos: saber, saber fazer e saber ser ?
_____________________________________
Estamos conseguindo fazer com que as
crianas conquistem, progressivamente, os
comportamentos previstos nos objetivos?
_____________________________________
Registramos sistematicamente as conquistas
das crianas?
_____________________________________
Estimulamos a conquista de especialidades e
da Insgnia Mundial de Conservacionismo?
_____________________________________
Estamos atentos obteno do Cruzeiro do
Sul?
_____________________________________

2 Eleja os itens mais importantes e urgentes
para enfatizar no prximo Ciclo de
Programa:
4 Com base no Plano Anual da Alcatia,

planeje o Calendrio do Ciclo de
Programa:
Janeiro
NFASES
Fevereiro
07- Indaba Grupo
1.
2.
3.
14- Incio das atividades
Frias
3 Selecione algumas atividades que

permitam trabalhar com as nfases do
Ciclo e que possam ajudar a resolver
alguns dos problemas da Alcatia
21
28
Abril
Maio
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
5
12
20 - Festa Junina
17
21
24 - Caada Polar- Plo 28
26
3
9 - Desfile de 9 julho
Frias
Agosto
28
Novembro
Ms:
20
Dia
13-Acampamento de grupo
11- Encerramento das atividades
23
30
27
Anotaes:
Dia
Atividade
Ms:
Atividade
Dezembro
Ms:
Atividade
25
29
16- Rally de Lobinhos
20
Calendrio do Ciclo de Programa

Dia
Setembro
4
14
11
21- Aniversrio Grupo 18- Ao Comunitria
7- Reincio das atividades
Outubro
Ms:
Junho
3
1
4 -Campanha Mais Escoteiros 7
10
14
Julho
ATIVIDADES PR-SELECIONADAS
Maro
6
13
20
27
Dia
Atividade
PROGRAMAO DE REUNIES DE ALCATIA

A programao das reunies de Alcatia
deve ser realizada por toda a equipe de
escotistas, com antecedncia de pelo menos
uma semana e deve atender ao que foi
planejado no Ciclo de Programa.
1. OBJETIVOS DA REUNIO Antes de
realizar a programao em si, preciso definir
o que se pretende alcanar. Esses objetivos
so estabelecidos para todos os lobinhos (no
so aqueles objetivos educacionais do Manual
ou Guias).
Podem ser objetivos da reunio, por ex.:
Fortalecer laos de amizade na Alcatia;
Desenvolver o sentimento de patriotismo;
Propiciar a socializao; Capacitar para a
participao em acampamentos; Conhecer a
mstica do Ramo Lobinho; Conhecer a histria
do Escotismo; Estimular a prtica da boa ao;
Fortalecer a unio da matilha; Estimular a
participao dos pais; etc.
2. Em seguida escolhem-se os ELEMENTOS
que podem levar ao alcance dos objetivos da
reunio. Os elementos que compem uma
reunio de Alcatia so os jogos, dinmicas,
histrias, canes, trabalhos manuais,
dramatizaes, danas, tcnicas escoteiras,
cerimnias, pequenas reflexes, o
acompanhamento progresso pessoal, etc.
3. Definem-se as REAS DE
DESENVOLVIMENTO que podem ser
trabalhadas por meio desses elementos,
lembrando que um jogo pode trabalhar mais
de uma rea ao mesmo tempo.
21
4. Os OBJETIVOS EDUCACIONAIS da
Infncia Mdia e da Infncia Tardia so
escolhidos, na seqncia, de acordo com os
elementos e, se possvel, privilegiando os que
menos foram conquistados pelos(as)
lobinhos(as).
Anotaes:
5. A AVALIAO DOS OBJETIVOS

EDUCACIONAIS feita pela observao da
participao da criana em cada um dos
elementos da reunio. H diferentes aspectos
da participao e deve ser escolhido o mais
adequado ou relevante para observar cada
elemento. Ao planejar a reunio j devem ser
definidos os aspectos a serem observados
nessa avaliao. So eles:
a REAO: expressa pelas crianas e/ou
observada pelos adultos, indica a disposio e
o empenho na participao, o envolvimento
com a atividade, o incentivo aos
companheiros, o entusiasmo, o
comportamento diante da vitria ou da derrota,
o respeito pelas diferenas individuais, o
interesse em aprender, etc. Deve ser feita por
mais de um escotista e aplica-se a objetivos
do tipo: ajudo os novos lobinhos e lobinhas
para que se sintam contentes na Alcatia
o DESEMPENHO: refere-se ao nvel
alcanado no cumprimento das tarefas ou
funes e indica a necessidade de reforo ou
mudana de abordagem. Aplica-se a objetivos
do tipo: fao bem os trabalhos de que me
encarrego .
a APRENDIZAGEM: averiguao da
assimilao do conhecimento / habilidade,
geralmente feita atravs de um jogo ou
situao prtica de aplicao. Aplica-se a
objetivos do tipo: conheo os smbolos de
meu pas .
a CONDUTA: observao da conduta durante
vrias oportunidades para verificar a
incorporao de um determinado conceito ao
comportamento habitual. Aplica-se a objetivos
do tipo: reconheo e aceito meus erros .
PROGRAMAO DE REUNIES DE ALCATIA

6. AVALIAO DA REUNIO
Aps cada reunio, a equipe de escotistas
deve refletir sobre as seguintes questes:
1. 0s objetivos da reunio foram alcanados?
2. O Mtodo Escoteiro (mstica, Lei, vida em
equipe, valores, etc.) esteve presente?
3. A metodologia / estratgia na aplicao dos
elementos foi adequada?
4. O desempenho dos aplicadores foi
satisfatrio?
5. As regras foram explicadas com clareza e
cumpridas por todos?
6. Qual foi o resultado ?
TODA REUNIO DE ALCATIA DEVE...
22
Ter Variedade
Devemos variar os elementos para que as
reunies no fiquem todas iguais e, portanto,
previsveis. O fator surpresa encanta os jovens
e estimula o desejo de voltar na reunio
seguinte.
Ento se numa reunio teve histria, na
prxima pode ter dramatizao, na outra
trabalhos manuais. Os jogos no devem ser
repetidos muitas vezes, mesmo que ele seja o
preferido dos jovens.
Deve-se variar bastante o tipo de jogo:
competio ou cooperao, em conjunto ou
por equipes, intelectuais, de observao ou
de destrezas fsicas, em ambiente fechado ou
ao ar livre, amplos ou restritos, parados ou
agitados, de revezamento ou de equipes
inteiras, ...
A variedade tambm implica em
explorar diferentes materiais ( bola, corda,
basto, etc.) e em trabalhar com todas as
reas de desenvolvimento.
Apesar da importncia da variedade,
quase todas as reunies comeam e terminam
com a cerimnia da Bandeira, para que no
percam a feio de reunio escoteira.
Ter Unidade
Ainda que com uma grande variedade dos
elementos, preciso que haja unidade no
conjunto da reunio. Se ela tiver um tema
Anotaes:
determinado, todos os elementos devem

contemplar esse tema em seus vrios
aspectos. Ento, ele o fator de unidade.
Se no tiver um tema, os elementos da
reunio devem ser encadeados para que se
complementem e dem a unidade ao conjunto.
Ritmo compatvel energia do jovem e
equilibrado
Em toda reunio deve ser sentido um ritmo
que acompanhe a necessidade da faixa etria.
Nas reunies de Alcatia o ritmo agitado,
pois as crianas tm bastante energia e
gostam de atividades alegres, divertidas e
ativas. O que eles menos querem uma
reunio onde tenham que ficar parados,
ouvindo o chefe, ou seja, com cara de
escola.
Ainda assim, preciso dosar a atividade.
Aps um jogo ativo, coloque um elemento
calmo (histria, trabalho manual, jogo de
inteligncia) ou uma atividade moderada antes
de colocar uma cano e vice-versa.
Balancear a reunio fundamental.
Aprendizagem: ensino fixao verificao
Quando queremos que as crianas
aprendam algo na reunio, bom promover
trs momentos distintos: um para ensinar,
outro para fixar o aprendizado e mais um para
avaliar.
Durao adequada
Uma reunio de lobinhos no deve ser
curta demais seno no marca nem alcana
seus objetivos, nem longa demais para no se
tornar estafante para as crianas e
desgastante para a chefia. A durao ideal
de 2 horas a 3 horas.
preciso tambm observar a durao de
cada elemento: o tempo mximo de
concentrao da criana de 15 minutos.
Atividades mais longas correm o risco de
dispersar a ateno das crianas.
23
Manuteno da gruta
Encerramento: Inspeo,
15 min Arriamento Bandeira,
Orao, Grande Uivo,
Avisos e Caa livre
da Bandeira, Orao,
Grande Uivo
15 min Abertura: Hasteamento
Social
Fsico
Espiritual
Social
Carter
Social
Carter
Espiritual
rea de
DuraElementos da reunio
o
Desenvolv.
Objetivos da reunio:
Programao da Reunio
FOLHA 1
F(7) S(2)
S(11) E(6) C(1)
S(11) E(6) C(1)
Objetivos educacionais
Infncia Mdia
G.E.
F(7) S(2) C(5)
C(1) E(6) S(13)
C(1) E(6) S(13)
Objetivos educacionais
Infncia Tardia
Data
Reao
Conduta
Reao
Conduta
Avaliao
Obj. Educ.
Material de
limpeza
Bandeira
Adria
Material
- Tema: ___________
Desempenho
Conduta
Resp.
EXEMPLO DE PLANILHA DE PROGRAMAO DE REUNIO
24
Avaliao da reunio:
1. Alcance dos objetivos_________________________________________________________________________________________
2. Presena do Mtodo Escoteiro (mstica, Lei, vida em equipe, valores, etc.) ______________________________________________
3. Metodologia/estratgia na aplicao dos elementos _________________________________________________________________
4. Desempenho dos aplicadores __________________________________________________________________________________
5. Explicao/cumprimento das regras _____________________________________________________________________________
6. Resultado __________________________________________________________________________________________________
DESCRIO:
OBJETIVOS DA REUNIO:
FOLHA 2
EXEMPLO DE PLANILHA DE PROGRAMAO DE REUNIO
25
Participo de atividades com outras
Sees do meu Grupo Escoteiro.
Brinco e fao atividades do mesmo jeito,

com meninos e com meninas.
Entendo que bom escolher metas que

me ajudem a ser sempre melhor.
Conheo a Lei e a Promessa do

Lobinho e sei o que elas significam.
Eu prometi cumprir a Lei e a
Promessa do Lobinho.
Sei o que significa dizer a verdade.
Escuto aos demais lobinhos e

lobinhas, aos meus pais e aos
escotistas da minha Alcatia.
Participo de atividades que me

ajudam a ter um corpo cada vez Eu no me esqueo das coisas
mais forte, mais gil, mais veloz que me acontecem.
e mais flexvel.
Posso contar com detalhes os

casos e aventuras que acontecem
na Alcatia.
Participo dos trabalhos manuais

na minha Alcatia.
Conheo as principais
ferramentas e sei para que
servem.

ajudam a conhecer mais sobre
os diferentes trabalhos das
pessoas.
Eu me interesso por conhecer e

usar novas ferramentas.
Sei como se usam e para que

servem os objetos que conheo e
consigo ensinar os outros a us-los.
Ajudo a limpar e arrumar os

lugares em que costumo estar.
Tento comer de tudo e no digo

que no gosto de alguma coisa
antes de provar.
S como nas horas certas e

no passo o dia "beliscando"
bobagens.
Fao a tempo e com calma os

meus deveres da escola.
Gosto de fazer atividades ao ar

Gosto de desenhar e de pintar.
livre.
Canto, dano e preparo peas

teatrais com meus amigos da
Alcatia.
Quando alguma coisa me irrita, eu

digo isso sem precisar brigar com
os outros e sem fazer pirraas.
Eu me preocupo com a limpeza Gosto de participar de jogos de

do meu corpo.
observao.
Aprendi que nas coisas que fao com

Sei o que as pessoas fazem
nas profisses mais conhecidas. meus companheiros e amigos devo
cumprir a Lei do Lobinho.
Tenho bom humor e posso fazer

piadas sem zombar dos outros.
Leio as histrias recomendadas por

meus pais, por meus professores e
pelos escotistas da minha Alcatia.
Conheo as principais doenas

que eu posso ter e sei porque
elas podem me atacar.
Gosto de praticar esportes.
Gosto de brincar com companheiros da minha idade.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Participo de jogos e atividades sobre os

direitos das crianas.
Cumpro as tarefas de servio de que me

encarregam na Alcatia.
Conheo os smbolos de meu pas.
Colaboro naquilo que posso em

campanhas de ajuda aos que mais
necessitam.
17.
18.
Semeio e cuido de uma ou de vrias plantas.
Cuido das plantas do jardim da minha casa.
Conheo as principais rvores, plantas, animais,

peixes e aves da regio em que vivo.
16.
Sou carinhoso com meus irmos, gosto

Participo com respeito e entusiasmo das
de estar junto com eles e procuro no
celebraes patriticas.
brigar.
Sou carinhoso com meus pais e demais

Respeito os smbolos de meu pas.
familiares.
Conheo as diferenas fsicas entre o

homem e a mulher e no vejo nisso motivo
para piadas.
Sei que existem pessoas que so muito

boas, embora no tenham a mesma
religio que eu.
Entendo que as coisas que aprendo

em minha religio devem aparecer no
meu comportamento em casa.
Conheo a histria de algumas

pessoas que viveram de acordo com
sua f.
Participo com minha famlia das

oraes que fazemos l em casa.
Sei onde esto os bombeiros, a polcia, o

hospital e alguns servios pblicos do
lugar onde vivo.
Ajudo em minha casa logo que me
pedem.
Conheo as principais oraes da

Alcatia.
Aceito as regras da minha casa, da minha

escola e da minha Alcatia.
Converso e convivo bem com todas as

pessoas.
Ajudo os novos lobinhos e lobinhas para
que se sintam contentes na Alcatia.
Participo das oraes que fazemos na

Alcatia.
Ajudo aos meus companheiros quando eles

tm que dirigir alguma coisa, na escola e na
Alcatia.
Participo das celebraes religiosas

da minha Alcatia.
Participo com minha famlia das

celebraes religiosas da minha
igreja.
Tenho interesse em conhecer cada

vez mais sobre Deus e sobre minha
religio.
Reconheo as boas aes dos meus

companheiros de Alcatia.
Gosto muito da natureza e da vida ao

ar livre.
ESPIRITUAL
Gosto de fazer novos amigos.
Sou atencioso com os outros lobinhos e

Sei porque tenho que respeitar as
lobinhas e gosto que sejam atenciosos
decises tomadas pelos mais velhos.
comigo.
Aceito as opinies de meus

companheiros, mesmo quando
eu penso de outro jeito.
Aceito me separar da minha famlia,

quando vou acampar com a Alcatia.
Sei quais so os pases da Amrica.
Participo com alegria das atividades

da Alcatia.
Estou quase sempre muito alegre.
Participo de jogos e representaes

que mostram a importncia de dizer
a verdade.

ajudam a descobrir o que posso
fazer.
Reconheo e aceito meus erros.
15.
14.
Sei quais so as diversas Sees do meu

Grupo Escoteiro e posso citar seus nomes.
Pergunto aos meus pais sempre que no

entendo alguma coisa sobre assuntos de
sexo e escuto com ateno suas respostas.
Aceito os conselhos dos meus pais,

dos meus professores e dos
escotistas da minha Alcatia que
podem me ajudar a ser melhor.
Gosto de participar de
atividades onde posso conhecer
coisas novas.
Compartilho o que tenho com meus

companheiros e companheiras.
Sei em que lugar do meu corpo

esto localizados os rgos
mais importantes.
Procuro no esconder minhas alegrias,

minhas tristezas, as coisas de que gosto
e as que me do medo.
2.
Sei o que posso fazer.
Converso com os demais sobre

as coisas que me chamam a
ateno.
Eu me esforo para seguir as

orientaes dos mais velhos
para ter um corpo forte e sadio.
SOCIAL
1.
AFETIVO
INTELECTUAL
CARTER
OBJETIVOS DA INFNCIA MDIA
FSICO
OBJETIVOS EDUCACIONAIS DO RAMO LOBINHO
26
Dou importncia s coisas que fao
bem feitas.
Eu escolho tarefas e metas que me
ajudem a superar meus defeitos.
Eu tenho hbitos que protegem

Sou capaz de contar aos outros
a minha sade, como por
exemplo, evitar as queimaduras o que leio e o que aprendo.
de sol.
Relaciono as coisas imaginrias

com as que acontecem de
verdade.
Tiro minhas prprias concluses

dos contos e das histrias que
leio.
Eu consigo usar cada vez com

mais habilidade minhas mos,
meus braos, meus ps e minhas
pernas.
Acerto minhas diferenas com

os companheiros sem ter que
apelar para a fora bruta.
Ando sempre limpo, o que se

pode notar, por exemplo, pelo meu Gosto dos jogos em que tenho
Sei o que significa cumprir a Lei e a
cabelo, pelas minhas orelhas,
pelos meus dentes e pelas minhas que usar minha agilidade mental. Promessa na minha vida diria.
unhas.
3.
4.
5.
6.
Enfrento as dificuldades com bom

humor.
Eu me dou bem com todos os

lobinhos e lobinhas da Alcatia.
Tenho amigos e amigas com os
quais brinco e me encontro sempre.
Consigo demonstrar as coisas

diferentes que sei fazer.
Participo das representaes e

"esquetes" sobre as profisses e
os ofcios.
Nas atividades que eu fao, se

nota o que sinto.
Tento falar claramente e

conhecer novas palavras.
Gosto quando os outros falam

direito.
Eu me interesso em saber
porque as coisas acontecem.
Procuro descobrir solues para os

problemas que aparecem nas coisas
que estou fazendo.
Quando como ou preparo alguma

comida, eu lavo as mos e me
preocupo com que tudo esteja
limpo.
Sei distribuir bem o meu tempo

entre as coisas que tenho para
fazer.
Durmo o tempo que necessito

para descansar bem.
Ajudo a organizar as excurses

da Alcatia.
Pratico esportes, conheo as

regras dos jogos e sei perder.
Gosto de brincar com outros meninos

e meninas e respeito as regras dos
jogos.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Conheo alguma coisa tpica do lugar onde

vivo.
Convivo com a famlia de meus amigos

e os convido a conviver com minha
famlia.
Participo de atividades em que aprendo

como a paz importante.
Conheo os principais animais e plantas de meu
pas que podem desaparecer, se no fizermos
alguma coisa em seu benefcio.
Cuido das rvores e das plantas nos

lugares em que brinco, estudo ou vivo.
Mantenho um pequeno jardim.
17.
18.
19.
20.
Participo das atividades com a Alcatia de

outros Grupos Escoteiros.
Posso citar os nomes da maioria dos Grupos

Escoteiros que existem nas proximidades do meu.
Participo das atividades da Alcatia em

que se expressa a cultura do meu pas.
Gosto da cultura do meu pas e das suas

diversas formas de expresso.
Participo sempre de campanhas que

ajudam os que mais necessitam.
Ajudo sempre nas tarefas que tenho que

fazer em minha casa e em minha escola.
Conto para a minha famlia as coisas

que fazemos na Alcatia.
Trato com bondade, com justia e da

mesma maneira a todos os meus
companheiros, meninos e meninas.
Conheo as bandeiras dos outros pases

da Amrica.
Eu ajudo a Alcatia a ser alegre sem

que uns zombem dos outros.
Eu fico feliz quando consigo alcanar

o que quero e tambm quando meus
companheiros tm bons resultados.
Entendo que tenho que cumprir a Lei

do Lobinho tambm na minha casa.
Sei quais so e onde esto os principais

servios pblicos do lugar onde vivo.
Digo com respeito o que gosto e o que no

gosto nas normas da minha casa, da minha
escola e da minha Alcatia.
Convivo com meus companheiros, sem

me importar com sua raa, com o
emprego dos seus pais ou se eles tm
ou no tm dinheiro.
Sei como uma mulher fica grvida, como
nascem os bebs e o que fazem o homem
e a mulher nesses processos naturais.
Compreendo e respeito as normas estabelecidas

na minha casa, na minha escola e na minha
Alcatia, embora nem sempre esteja de acordo
com elas.
Elejo com meus companheiros os Primos e os

que dirigem as atividades de que participo, e
sempre ajudo ao que ganhou a eleio.
Respeito meus pais e meus professores e

as decises que eles tomam.
Conheo os direitos da criana e os relaciono

com situaes que conheo e com outras de
que j ouvi falar.
Ajudo sempre nas tarefas de servio que a

Alcatia deve realizar.
Convivo com a famlia de meus amigos e

os convido a conviver com minha famlia.
SOCIAL
Estou sempre disposto a ajudar.
Sou cada vez mais amigo dos meus

amigos, mas tambm aprecio os outros
companheiros.
Digo o que penso sem ofender ou

insultar meus companheiros e sem
zombar deles.
Penso muito bem antes de fazer

qualquer coisa.
Aceito quando me dizem, na Alcatia,

que fiz alguma coisa errada, ainda que
nem sempre esteja de acordo.
Posso falar com os outros sobre coisas

que me deixam alegre e sobre as que
me deixam triste.
AFETIVO
16.
15.
Ajudo a nossa Alcatia a ser um

lugar onde sempre se diz a verdade.
Fao trabalhos manuais cada

vez melhores.
Sei que tenho que comer

alimentos que me ajudem a
crescer.
8.
Digo a verdade, mesmo que as

vezes no goste das conseqncias.
Pratico continuamente minhas

habilidades manuais.
Ajudo a manter limpos e

arrumados minha casa e outros
lugares em que brinco ou estudo.
7.
Tento cumprir a Lei e a Promessa na

Alcatia, na minha casa e na minha
escola.
Fao bem os trabalhos de que me

encarrego.
Aceito meus defeitos e sei que

existem coisas que ainda no posso
fazer.
Gosto de pesquisar e descobrir

como as coisas funcionam.
Eu entendo para que servem os

sistemas mais importantes de
meu corpo.
2.
Sei o que posso e o que no posso

fazer.
Eu me interesso por aprender

coisas novas.
CARTER
Aprendi a avaliar os riscos das

atividades e das brincadeiras
em que tomo parte.
INTELECTUAL
OBJETIVOS DA INFNCIA TARDIA
1.
FSICO
Reconheo que existem religies

diferentes da minha.
Todos os meus companheiros so

importantes, embora no tenham a
mesma religio que eu.
Compreendo que os ensinamentos

da minha religio devem aparecer no
meu comportamento com meus
companheiros.
Percebo quando as pessoas vivem

de acordo com os ensinamentos de
sua religio.
s vezes, sou eu que dirijo as

oraes que fazemos na Alcatia.
Rezo nos momentos importantes do

dia.
Compreendo a importncia de rezar

junto com a Alcatia.
Ajudo nas celebraes religiosas da

minha Alcatia.
Participo de atividades em que

aprendo sobre minha religio.
Pergunto aos outros sobre as coisas

que me interessam em minha
religio.
Gosto quando as pessoas fazem

coisas boas para as demais.
Aprendi a conhecer a natureza como

obra de Deus.
ESPITIRUAL
OBJETIVOS EDUCACIONAIS DO RAMO LOBINHO
RECURSOS DIDTICOS
Os recursos didticos so diferentes
maneiras de trabalhar os contedos do
Programa.
Nas atividades de lobinhos devemos usar
recursos variados para atender a seu gosto
por novidades, para prender a sua ateno e
facilitar a aprendizagem.
CANES
Por qu?
Alegram Agradam Animam Contagiam
Sociabilizam Relaxam Distraem
Descontraem Desenvolvem habilidades
Confraternizam Desinibem Desenvolvem
o gosto musical.
O qu?
Canes tradicionais - Cmicas e agitadas Lentas e srias - Com movimentos - Que
ensinam contedos.
Como?
Adequao ao momento - Formao em
crculo - Letra escrita e/ou uso de gravador.
DANAS
Por qu?
Divertem Entusiasmam Desenvolvem o
senso rtmico e a coordenao motora.
O qu?
Danas da Jngal Danas tpicas ou
folclricas Cancs circulares.
Como?
Criar clima propcio Despertar o interesse
envolver todos: Lobos e Chefes Explicar e
demonstrar Repetir para fixar.
27
HISTRIAS
Por qu?
Prazer de ouvir narraes Identificao com
heris e feitos Expectador de vivncias
scias Interiorizao de mensagens.
Anotaes:
Desenvolvimento de carter: Lies de vida /

O bem prepondera sobre o mal / As decises
e suas conseqncias / Referncias para
montar seus prprios valores.
Desenvolvimento do raciocnio: Enredos
intrigantes / Histrias elaboradas.
Desenvolvimento da imaginao: Viagem no
tempo e no espao / Arquivo referencial /
Criatividade.
Desenvolvimento do senso crtico:
Capacitar para ver a realidade / Incentivar as
boas atitudes e reprimir as danosas / Trabalhar
as suas prprias opinies / Aprender o seu
papel na sociedade.
O qu?
Histrias da Jngal Contos infantis Fbulas
Lendas folclricas Passagens bblicas
Fatos histricos Casos do cotidiano Casos
engraados.
Como?
Conhecimento prvio da trama Leitura com
observao dos detalhes importantes
Memorizar o incio e o trmino da histria
Ensaiar e marcar o tempo Exercitar a
entonao Revisar toda vez que for repetir a
narrao Escolher o momento adequado
Acomodar bem a audincia Ser fiel ao que
foi planejado No permitir interrupes
Comentrios e debates no final Enriquecer
com figuras/slides/bonecos/msicas.
RECURSOS DIDTICOS
DRAMATIZACOES
TRABALHOS MANUAIS
Por qu?
Atende s necessidades da criana (Exibio /
Gosto pela imitao / Vivncia de aventuras /
Identificao com os heris) Proporciona
vivncia social (Vida em equipe / Senso crtico
/ de ponderao/ de justia) Desenvolve a
expresso corporal (Postura / Coordenao
dos movimentos / Uso do espao / Expresso
facial e corporal) Desenvolve a expresso
oral (Dico / Tonalidade / Intensidade /
Velocidade) Desenvolve a criatividade, a
imaginao, concentrao Identifica
qualidades artsticas Excelente ferramenta
de instruo Alia e combina todos os
recursos Desinibe.
Por qu?
Atendem ao prazer de construir e de vencer
desafios Desenvolvem a imaginao
Controlam tenses Cultivam a pacincia
Descobrem potencialidades Desenvolvem
habilidades Desenvolvem o gosto esttico
Rompem barreiras Desenvolvem a
concentrao e auto-confiana.
Tipos
Esquetes
Com mscaras
Fantoches
Marionetes
Sombras
Pantomimas
Mmicas
Dublagens
Monlogos
peras
Noticirios
28
Temas
Fbulas
Histrias da Jngal
Histrias de poca/povos
Passagens bblicas
Lendas
Frases: Leis/Provrbios
Palavras
Situaes do dia-a-dia
Heris/Profisses
formao escoteira
Temas musicais
Temas livre
O qu?
Construes com papel, tecido, argila, couro,
plstico, madeira, etc...
Como?
Ordenar progressivamente quanto s
dificuldades: trabalhos fceis demais,
desinteressam - Muito difceis, criam sensao
de incompetncia e minam a auto-confiana
Variar materiais e tcnicas Incentivar a
originalidade Orientar pesquisas Ao avaliar,
considerar mais importante o processo do que
o produto (aceitar o melhor possvel de cada
um) Preparao prvia do local e do material
Prever o tempo necessrio Ensinar, no
fazer pelos Lobinhos.
Quando?
Nas atividades especiais: Fantasias / Adereos
/ Cenrios / Lembranas
Combinao
Formas
Nas datas comemorativas: Lembranas /
Tipo: Teatro
Enredo
Cartes / Presentes / Enfeites
de mscaras
Organizao das faltas Nos projetos especiais: Instrumentos musicais
Tema: Lei do Lobinho Caracterizao
/ Bonecos para teatro / Exposies /
Forma: Cenrio/Enredo Fantasia
Organizao de colees
Fantasia
Cenrio
Na I.M. conservacionismo: Local para refgio /
Sonorizao
Alimentao de pssaros / Desenhos da
Iluminao
natureza Cartazes sobre animais ou plantas
em extino
Como?
Nas especialidades de Artesanato.
Variar os elementos Ordenar
progressivamente as dificuldades Incentivar
a participao de todos Respeitar as
diferenas individuais Auxiliar a organizao,
se necessrio.
Anotaes:
TRABALHANDO COM MANUAIS, GUIAS DE PROGRAMA E FICHAS DE ATIVIDADES

Os MANUAIS e GUIAS produzidos pela
OSI (Oficina Scout Interamericana) esto
estreitamente afinados com as tendncias
mais atuais de educao e em consonncia
com o Projeto Educativo da UEB e so
valiosos instrumentos de apoio para a
aplicao da nova concepo do Programa do
Escotismo.
O Manual do Escotista do Ramo
Lobinho destinado aos escotistas que
atuam nas Sees, sendo instrumentos para
uso constante, pois auxiliam a compreenso
dos fundamentos da ao educativa que
exercem e fornece orientaes para que
realizem com eficincia as suas tarefas.
Neste documento de apoio ao chefe

nota-se a preocupao de se estabelecer uma
harmonia entre a tradio do Movimento
Escoteiro e a modernidade da nossa vida, sem
perder de vista a formao do carter.
29
educativa e os prepara para saber explicar a

pais e a outros adultos o trabalho que fazem.
Trata-se, portanto, de um documento de leitura
indispensvel para os escotistas do Ramo
Lobinho que atuam na seo e de leitura
recomendvel para todos os adultos do
Movimento: outros escotistas, dirigentes e pais.
Os Guias das Etapas de Progresso
foram produzidos para uso dos membros
juvenis e os motiva a participarem de
atividades que lhes proporcionem as
experincias necessrias para conquistar seus
objetivos. Alm de servir para a criana
manter-se ligada Alcatia durante a semana,
os Guias de Progresso servem como fonte de
informaes sobre o Lobismo para a famlia.
Os guias do Ramo Lobinho, so:
Guia do Lobo Pata Tenra

Guia do Lobo Saltador
Guia do Lobo Rastreador
Guia do Lobo Caador
As propostas so flexveis, as colocaes

denotam uma postura de tratamento igual para
ambos os sexos e o uso dos mesmos nomes e
Os guias do Ramo Lobinho trazem
smbolos facilitam a integrao entre pessoas, informaes, atividades ldicas, exerccios e
adultos e crianas, de culturas e naes
propostas de pesquisas, tudo acompanhado
diferentes, numa verdadeira fraternidade
de variadas e coloridas ilustraes.
mundial.
Os guias para os Lobinhos trazem tambm
Por ser um documento que traz as
os objetivos educativos para a faixa etria. Os
diretrizes das aes educativas do Escotismo
objetivos da Infncia Mdia aparecem
no Ramo Lobinho para todos os pases filiados integralmente no Guia do Lobo Pata Tenra e
a OSI, podemos notar o respeito pelas
no Guia do Lobo Saltador, j que as crianas
tradies nacionais e as propositais omisses
precisam conquistar cerca de metade deles
de assuntos que so tratados diferentemente
para mudar da primeira para a segunda etapa
por seus afiliados. Desse modo, as
e quase a totalidade dos mesmos para mudar
orientaes que nos parecem vagas, devem
para a etapa de Lobo Rastreador. Da mesma
ser complementadas pelas instrues
forma os objetivos da Infncia Tardia
encontradas em documentos da UEB, tais
aparecem nos guias do Lobo Rastreador e do
como: P.O.R., Resolues da Diretoria
Lobo Caador.
Nacional, Resolues da Diretoria Regional e
outros materiais pedaggicos publicados pelos
Esses objetivos so apresentados s
rgos oficiais da UEB.
crianas pela personagem smbolo de cada
rea de Desenvolvimento e a cada conquista
O contedo deste manual abrange todos
recebem um adesivo colorido da personagem
os pontos do Programa de Jovens, leva
para colar no seu guia e acompanhar o seu
escotistas a refletirem sobre a sua ao
prprio progresso.
Anotaes:

Os guias das etapas de progresso no
devem ser utilizados como os livros didticos
escolares. Eles so de uso exclusivo das
crianas, que escolhem o que querem ler ou
fazer. A finalidade principal dos guias ser o
elo de ligao entre os encontros da Alcatia e
a casa da criana, alm de proporcionar a ela
e sua famlia a oportunidade de conhecer
um pouco o Movimento Escoteiro e o trabalho
educativo que realizamos.
Para melhor aproveitar o seu potencial
educativo, recomendamos:
Esclarecer os pais quanto aos objetivos
dos guias e como devem ser usados.
Subsidiar a auto-educao;
Motivar a aquisio de conhecimentos;
Acompanhar a progresso pessoal;
Registrar das conquistas; etc.
6. Orienta o trabalho com os objetivos e

indica parmetros para a auto-avaliao
C Coisas tpicas do lugar
C Como definir e cumprir metas
7. Possibilitam criana aprender mais
sobre um tema
Vida de Baden Powell, Histrias da Jngal,
Vida de Francisco, Direitos das crianas, etc.
8. Trazem letras de canes
Utiliz-los como fonte de inspirao para

criar jogos e subsidiar as programaes, pois
os guias ...
10. Servem para registrar memrias da vida

escoteira
PT Recordaes da Promessa
C Excurses que fiz
2. Apresentam textos como apoio para

atividades de matilha
R Histrias para dramatizar
C Jornal Mural
5. Orienta reflexes pessoais

PT Lei do lobinho
C Boa ao
C Comportamento
Conversar com o lobinho ou lobinha que

acaba de adquirir o seu guia, comentando
sobre o contedo enquanto ele(a) folheia o
livro, para despertar-lhe o interesse. Indicar
tambm quando dever trazer o guia para a
reunio.
1. Propem pesquisas e experincias

PT Para que servem ferramentas?
S Como plantar (p. 129)
R rvore Genealgica
30
4. Trazem roteiros para a criana fazer

entrevistas
PT Conhecendo o Grupo Escoteiro
S Como eu era quando nasci?
3. Trazem atividades que podem ser

propostas para a criana realizar durante
a semana
PT Garrafa do tempo
S Ler histrias
R Contar histrias lidas
C Cozinhando
Anotaes:
9. Explicam tcnicas e a simbologia do

movimento escoteiro
PT A barraca
C Saudao Escoteira
11. Trazem falas e conselhos de Baden Powell

12. Servem para marcar os objetivos
conquistados com os selos

Material de orientao para a criana no
Perodo Introdutrio:
Como os lobinhos comeam a orientar-se
pelos guias a partir de sua Investidura, quando
definida a etapa pela qual vai iniciar a sua
progresso na Alcatia, surgiu a necessidade
da criao de um material que sacie a
curiosidade dos recm integrantes da Alcatia
e de seus pais a respeito da linguagem e dos
costumes do grupo com o qual passam a
conviver.
Assim, surgiu a cartilha denominada
Primeiros passos na Alcatia para
preencher essa lacuna e que no pretende
substituir a nenhum dos Guias de Progresso.
Esta cartilha pode tambm ajudar os chefes da
Alcatia a se lembrarem dos primeiros itens
que devem trabalhar com as crianas quando
ingressam na Alcatia.
O Guia de Especialidades e da Insgnia
Mundial de Conservacionismo destina-se ao
uso de jovens e escotistas, mas foi escrito
para os membros juvenis.
Esse documento traz uma parte inicial

onde conceitua Especialidade, orienta quando
e como o jovem pode conquistar as
especialidades e explica o propsito de se
conquist-las.
31
Como as diversas especialidades esto

agrupadas por Ramos de Conhecimentos para
atender aos diferentes interesses e aptides, o
guia traz uma descrio desses ramos e
explica detalhadamente sobre os nveis que se
pode alcanar na conquista das
especialidades, considerando o grau de
conhecimento de cada um.
Anotaes:
Por seu carter flexvel, o sistema permite

que novas especialidades sejam criadas e
para isso orienta o jovem como proceder, se
tiver interesse em sugerir a criao de uma
nova especialidade.
O guia tambm orienta quanto aos distintivos e
certificados a que faz jus quem conquistou
alguma especialidade.
Na seqncia o guia traz, para cada
especialidade, o elenco de tarefas que se deve
cumprir para a sua conquista.
Quanto Insgnia Mundial de

Conservacionismo, o guia tece consideraes
sobre a importncia do escoteiro trabalhar pela
preservao do meio ambiente, oferece
sugestes para a conquista desta Insgnia,
descreve as trs etapas e explica sobre o
distintivo e o certificado que so conferidos a
quem conquista qualquer uma das etapas.
Por ltimo, relaciona todas as tarefas que
constituem os requisitos para quem quiser
conquistar a I. M. de Conservacionismo.

As Fichas de Atividades so produzidas
pela REME (Rede de Elaborao de Material
Educativo) a partir de sugestes provenientes
de escotistas.
Para facilitar, as fichas de atividade so
impressas nas cores dos Ramos, ou seja: as
amarelas so para o Ramo Lobinho, as verdes
para o Ramo Escoteiro, as grens para o
Ramo Snior e as vermelhas para o Ramo
Pioneiro.
A ficha de atividade a descrio de todos

os elementos necessrios para a realizao de
uma atividade de Ramo com nfase em uma
determinada rea de Desenvolvimento.
32
Toda ficha de atividade traz:

Ttulo da atividade;
Uma ilustrao para ajudar na identificao
do tipo de atividade;
Nmero que identifica a ficha no arquivo da
UEB e da OSI;
O Ramo para o qual se destina;
A rea de Desenvolvimento para a qual a
atividade contribui;
Descrio do local apropriado para o
desenvolvimento da atividade;
A durao da atividade;
A quantidade de participantes para a
atividade;
Descrio dos materiais necessrios;
Descrio dos objetivos especficos da
atividade;
Descrio dos objetivos educacionais
atendidos em cada um dos perodos de
desenvolvimento do Ramo;
Descrio da atividade;
Recomendaes para o melhor
desenvolvimento da atividade;
Como avaliar a atividade;
Anotaes:
Campo para registro das experincias da

Seo na aplicao da atividade.
As atividades apresentadas nas Fichas de
Atividades da REME variam quanto ao
formato: vo de jogos rpidos a projetos que
exigem vrias reunies da Seo para serem
desenvolvidos. Algumas delas so atividades
completas, de modo que podem ser aplicadas
como reunies, acantonamentos ou momentos
especiais da programao da Seo, enquanto
que outras constituem um ingrediente que
pode compor a programao de uma reunio
ou acampamento.
Vale a pena aplicar as fichas de atividade,
pois elas foram criadas para contemplar o
trabalho com os objetivos educacionais dos
Ramos, mas no podemos basear toda a
nossa programao nelas porque alm de
estarem disponveis em nmero muito aqum
de nossas necessidades, no abrangem todos
os objetivos educativos que precisamos
trabalhar com os nossos jovens dentro das
suas etapas de desenvolvimento.
A criatividade dos escotistas e o seu olhar
atento para as necessidades e interesses dos
seus educandos certamente sero as molas
propulsoras para a produo de muitas novas
fichas de atividade.
ESPECIALIDADES
No Movimento Escoteiro os jovens so
incentivados a conquistar especialidades com
o intuito de enriquecer e diversificar os seus
conhecimentos, de desenvolver todas as suas
aptides, de explorar e adquirir novos
interesses e abrir a sua viso ante o leque de
opes para futuras atividades de trabalho e
lazer, ajudando-o a se tornar uma pessoa
melhor preparada para a vida.
Uma especialidade um conhecimento ou
uma habilidade que se possui
sobre um tema. Ela constitui o
ponto de partida para o
envolvimento do jovem com
ramos de conhecimentos
inexplorados ou do qual pouco
conhece e com temas que lhe
despertam a curiosidade. Esse
interesse o leva a pesquisar, estudar e
praticar, empenhando esforo e dedicao, o
que o impulsiona na direo de assumir o seu
prprio desenvolvimento.
As especialidades conduzem a um
crescimento pessoal, tornando os jovens
mais teis
mais participantes
mais responsveis
33
As especialidades permitem:
SABER (conhecimento sobre
o assunto)
FAZER (por em prtica algumas habilidades)
SERVIR (prestar servios onde possa aplicar
os conhecimentos e habilidades)
Anotaes:
As especialidades so voluntrias, pois cabe

aos prprios jovens decidir:
se as querem conquistar;
qual delas o interessa;
em qual momento se dar essa conquista.
As especialidades so individuais, embora
nada impea que um jovem possa desenvolver
a especialidade escolhida junto com um
pequeno grupo de amigos que
tenham o mesmo interesse.
A conquista de especialidades no se inclui na
programao da Seo, nem afasta o jovem
das atividades normais da Alcatia ou da
Tropa.
No existem limites para a conquista de
especialidades.
As especialidades propostas abrangem os
seguintes Ramos de Conhecimento
Cincia e Tecnologia
Desportos
Servios
Cultura
Habilidades
Escoteiras
ESPECIALIDADES
O Guia de especialidades, publicado pela
UEB, traz todas as informaes necessrias
para quem orienta e para quem vai conquistar
especialidades.
Para cada Especialidade h um distintivo de
desenho diferente. Os distintivos so
conservados no uniforme ou traje escoteiro
mesmo quando o jovem muda de Ramo.
Os requisitos das especialidades so
estabelecidos em nveis progressivos
(dificuldade
diferenciada), mas no tm relao com os
Ramos do M.E.
Nvel 1 conquista de 1/3 dos requisitos
Distintivo de fundo amarelo
Nvel 2 conquista de 2/3 dos requisitos
Distintivo de fundo verde
Nvel 3 conquista de todos os requisitos
Distintivo de fundo gren
Os distintivos de especialidades de
Habilidades escoteiras e de Servios so
colocados na manga esquerda da camisa e
os outros na manga direita.
possvel sugerir a criao de novas

especialidades. Veja como proceder no Guia.
34
O papel do adulto reside em:

motivar os jovens
indicar ou atuar como instrutor
criar oportunidades para praticar os
conhecimentos adquiridos
orientar a conciliar os novos interesses com
seus compromissos assumidos
As especialidades no devem ser ensinadas
e sim orientadas ou acompanhadas.
Anotaes:
O escotista deve orientar o jovem sobre as

exigncias para a obteno do distintivo especial
do Ramo, em relao s especialidades.
As especialidades no substituem a conquista
de objetivos educacionais
A conquista de especialidades independente
das etapas de progresso, podendo ser
iniciada em qualquer dessas etapas. Convm,
no entanto, que isso ocorra aps a concluso
do seu perodo introdutrio. As especialidades
no contemplam todas as reas de
desenvolvimento. Cuidado para que o
incentivo s especialidades no afaste os
jovens da conquista dos objetivos
educacionais, o maior propsito do Programa
de Jovens.
Tarefas do(a) Instrutor(a) de especialidade
Orientar como buscar os conhecimentos,
indicando fontes confiveis e acrescentar
novas vantagens/ aplicaes possveis.
Estabelecidos, de comum acordo com o
jovem, prazos que permitam compatibilizar os
compromissos da escola e do Escotismo.
Depois, conversar sobre a pesquisa feita para
verificao do aprendizado.
Em relao s habilidades, partir da
verificao das condies atuais do jovem e
orient-lo com desenvolver-se, com base no
aprender fazendo.
Quando julgar que o jovem est
preparado naqueles itens da especialidade,
deve inform-lo e quando alcanar 1/3, 2/3 ou
total, comunicar o Escotista da Seo.
ESPECIALIDADES
Tarefas do(a) Examinador(a) de
Especialidade
Quando no for o prprio Instrutor, o(a)
Examinador(a) deve verificar os itens
estabelecidos no Guias de Especialidades,
com uma postura de educador, procurando
identificar a real compreenso dos aspectos
essenciais da questo e sua correta e segura
aplicao. Uma declarao escrita citando os
itens alcanados e identificando o examinador
(nome completo, qualificao, endereo,
telefone) confirma a aprovao na
especialidade.
Tarefas do(a) Escotista da Seo
Para oficializar a conquista das especialidades
e garantir a continuidade do processo nos
Ramos seguintes, fundamental que sejam
feitos registros e que eles sejam guardados
com todo cuidado nos arquivos da sede do
Grupo Escoteiro.
Quais registros devem ser feitos?
Ficha de controle de especialidades: planilha
para anotar os itens conforme sejam
cumpridos e que permite o acompanhamento
at chegar a obteno de um certo nvel.
Certificado de especialidade: Na frente:

nome da especialidade, nvel obtido e Ramo
de Conhecimentos. No verso: os dados e
qualificao do examinador e os itens
cumpridos. O certificado deve ter a data em
que a especialidade foi conquistada, mesmo
que ele seja entregue para o jovem em outro
dia.
35
mais breve possvel concluso do processo

de conquista. Postergar a entrega faz com que
o jovem experimente a esperana, seguida de
ansiedade e de frustrao. Ele perde em
prazer e ns perdemos a oportunidade de
contaminar os outros jovens com a visualizao
de seu entusiasmo e satisfao.
Manuteno e reviso do conhecimento
Os conhecimentos, habilidades e atitudes
dominados ou adquiridos pelo jovem e que
determinaram a conquista de uma especialidade
precisam ser alimentados e praticados
continuamente para que sejam mantidos.
Por exemplo: (ns especialidade de
Acampador)
Se um novo conhecimento mostrar que o
conhecimento anterior estava errado, preciso
rever, corrigir e mudar. Por exemplo: prticas
que vo mudando com o progresso e novos
entendimentos da cincia, como certos
procedimentos em Primeiros Socorros.
PARA REFLETIR
1. Escolha uma especialidade e indique os
itens que voc considera mais fceis para a
obteno do nvel 1, os de dificuldade
mdia (nvel 2) e os mais difceis(nvel 3).
2. Escolha uma especialidade e identifique os
itens que correspondem demonstrao de
conhecimentos e os que exigem habilidades.
Ficha 120: Na frente dessa ficha h um

3. Escolha um item de uma especialidade e
campo para colocar o nome das
indique os critrios que voc julga
especialidades conquistadas, o nvel obtido e a
necessrios e suficientes para consider-lo
data em que ocorreu a conquista e que consta
cumprido.
no certificado.
Se for condio para conquistar uma
especialidade a participao em atividades
como excurses, acampamentos, visitas a
outros Grupos, etc., essas atividades devem
ser anotadas no verso da ficha 120 campo
Vida escoteira.
A entrega do distintivo e do certificado da
especialidade conquistada deve ser feita o
Anotaes:
CERIMNIAS DO RAMO LOBINHO

A INVESTIDURA DE LOBINHO(A)
Assim como Mowgli foi levado por Raksha
e Pai Lobo Roca do Conselho para ser
apresentado aos membros da Alcatia de
Seonee, o novo lobinho ou lobinha, to logo
esteja preparado, convidado a fazer a sua
Investidura, a cerimnia de apresentao aos
antigos membros do Grupo Escoteiro.
Alguns lobinhos vestem o seu uniforme (ou
traje escoteiro) pela primeira vez no dia da
Investidura, enquanto que outros comeam a
us-lo assim que o adquirem. No h
momento fixo para estrear o uniforme, embora
ele seja imprescindvel para a cerimnia da
Investidura.
Essa cerimnia se realiza na abertura ou
no encerramento da atividade do dia,
preferencialmente com todos os membros do
Grupo Escoteiro presentes.
O escotista responsvel pela Alcatia
chama a criana para o centro do crculo e
declara a alegria que todos sentem nesse
momento.
Em seguida, o Diretor Presidente entrega o
leno do Grupo ao novo membro da Alcatia e
lhe d as boas vindas, bem como sua
famlia.
O escotista responsvel pela Alcatia (ou

outro) entrega-lhe o distintivo do Ramo
Lobinho (lobo azul do bon), o distintivo da
Regio e o numeral do Grupo.
36
O escotista que foi encarregado de

acompanhar a sua progresso faz uma breve
apresentao da criana, declarando em qual
etapa se iniciar a sua progresso pessoal e
lhe entrega o distintivo correspondente.
Anotaes:
A cerimnia se encerra com um canto

escolhido pela Alcatia ou por um bravo ou
por uma palma escoteira, com o objetivo de
saudar aquele que acaba de ser investido e
continua-se a cerimnia de abertura ou de
encerramento.
A PROMESSA DE LOBINHO(A)
A cerimnia da Promessa celebra o
compromisso pessoal com a Lei do Lobinho e
ocupa um lugar especial entre todas as
cerimnias da Alcatia.
, ento, fundamental criar um momento
especial, encontrar um local adequado e
informar Alcatia, aos amigos e famlia da
criana, para que todos estejam presentes e
saibam o que acontecer na cerimnia.
Geralmente realizada durante a abertura ou
durante o encerramento de uma atividade da
Alcatia, quando os lobinhos esto em crculo
de parada diante da Bandeira Nacional
hasteada, realizada a cerimnia de
Promessa, que pode ser desenvolvida da
seguinte forma:
O responsvel pela Alcatia diz algumas
palavras sobre o significado da Promessa e da
Lei do Lobinho;
Outro escotista traa um breve perfil do
lobinho ou da lobinha;

A criana chamada ao centro do crculo
e o escotista responsvel pela Alcatia
pergunta-lhe:
importante que se diga que o Lobinho pode

enunciar o mesmo compromisso, usando as
suas prprias palavras.
Voc quer ser um lobinho (ou uma lobinha)?

Voc conhece a nossa Lei?.
Voc pode dizer algum artigo da Lei do
Lobinho?
(Pode ser feito um breve comentrio sobre o
valor que se encerra no artigo que
a criana mencionou.)
Voc est preparado para fazer a sua
Promessa?
O escotista ento, d ordem de Firme (o que

significa desfazer a saudao e ficar na
posio firme) e, depois, de Descansar .
Obs: Desenho meramente Ilustrativo. A saudao deve ser feita altura dos ombros.
O escotista diz: Ateno, Alcatia! Firme!
37
Saudao Promessa!
Todos fazem a saudao do lobinho altura
dos ombros e, em seguida, o escotista diz o
texto oficial para que o lobinho repita ou deixa
que ele fale sozinho, se assim o desejar:
Prometo fazer o melhor possvel
para cumprir os meus deveres
para com Deus e a minha Ptria,
obedecer a Lei do Lobinho
e fazer todos os dias uma boa ao.
Anotaes:
Na seqncia, entrega-se ao lobinho o

distintivo da Promessa, smbolo do
compromisso assumido. Costuma-se dizer
que, a partir desse momento de aceitao da
Promessa e da Lei, ele(a) passa a fazer parte
da grande fraternidade escoteira mundial.
Ento lhe entregue o distintivo da
Organizao Mundial do Movimento Escoteiro.
Em seguida, os presentes podem entoar a
cano da Promessa.
Pode-se incluir na cerimnia a presena de
uma vela ou tocha acesa, smbolo da claridade
que comea a brilhar na vida da criana que
assumiu esse compromisso.
Um lobinho ou um dos pais pode expressar os
sentimentos dos que esto participando da
cerimnia.
A Alcatia pode presentear o lobinho com algo
significativo e que lhe recorde esse dia.
Para finalizar a cerimnia, algumas Alcatias
costumam brindar o lobinho com um
Bravo ou com uma palma escoteira.

A PASSAGEM PARA O RAMO ESCOTEIRO
A Passagem de um lobinho ou uma
lobinha para o Ramo Escoteiro simboliza a
sada da Alcatia de Seonee e o ingresso na
cidade dos homens, onde passar a viver.
Termina o seu tempo de fantasia para comear
o da aventura.
Obs: o desenho ilustrativo. Os lobinhos/escoteiros devem estar virados

para o centro do circulo ou da ferradura.
por isso que de um lado fica a Alcatia

em crculo de parada, representando a
Alcatia de Seonee e do outro lado fica a
Tropa Escoteira, representando a cidade dos
homens. Entre elas h um obstculo que o
lobinho ou lobinha deve transpor. Esse
obstculo algo simples, como um tronco ou
um rio desenhado no cho para saltar.
indispensvel que a histria

A embriaguez da primavera seja contada
criana antes do dia da Passagem.
38
A cerimnia da Passagem a ltima das

cerimnias que a criana participa na Alcatia
e o tema central a despedida, mista de
nostalgia e de alegria pelas novas
perspectivas.
O escotista responsvel pela Alcatia est
no centro do crculo, para onde chama o
lobinho que ir passar. Os assistentes, como
de costume, ficam do lado de fora.
Anotaes:
O lobinho convidado a renovar a sua

Promessa e ento o escotista diz:
Ateno, Alcatia! Firme!
Saudao Promessa!
Todos fazem a saudao do lobinho
altura dos ombros e, em seguida, o escotista
diz o texto oficial para que o lobinho repita ou
deixa que ele fale sozinho, se assim o desejar:
Prometo fazer o melhor possvel
para cumprir os meus deveres
para com Deus e a minha Ptria,
obedecer a Lei do Lobinho
e fazer todos os dias uma boa ao.
O escotista ento, d ordem de Firme
(o que significa desfazer a saudao e ficar
na posio firme) e, depois, de Descansar.
O lobinho volta para o lugar para fazer o
seu ltimo Grande Uivo.
Em seguida despede-se dos companheiros
e dos Velhos Lobos, um por um, fazendo a
saudao do lobinho e dizendo o nosso lema.
O crculo se abre para que o lobinho seja
levado ao Diretor Presidente que o espera
junto ao obstculo. Ele representa a ligao
entre as sees e, portanto, deve receber o
lobinho com sua ficha 120 e orient-lo para
transpor o obstculo, levando-o depois para o
escotista responsvel pela Tropa Escoteira.
Na Tropa, o ex-lobinho levado pelo
monitor e apresentado aos outros escoteiros
da patrulha, que costumam dar o grito de
Patrulha.
A cerimnia termina com a tropa saudando
o novo escoteiro com o grito da Tropa ou com
uma palma escoteira.

GRANDE UIVO
Realizado nas cerimnias de abertura e de
encerramento das atividades da Alcatia, o
Grande Uivo o grito da Alcatia e simboliza o
reconhecimento de todos como iguais e a
disposio em fazer o seu melhor,
compromisso que declaram ao Akel, o chefe
dos lobos.
A Alcatia est em crculo de parada com o
escotista responsvel no centro.
importante que fique claro que ele est
a representando o Akel do nosso fundo de
cena e, por isso, se ele no estiver presente,
outro Velho Lobo dever ocupar o seu lugar.
Quando o Akel der o sinal para comear,
estendendo os braos lateralmente (com as
mos espalmadas para baixo e dedos unidos),
os lobinhos ficam firmes e os assistentes
colocam-se atrs do Akel, por fora da roda,
mantendo-se em posio firme e
acompanhando a cerimnia sem qualquer
gesto.
Depois disso os lobinhos saltam, ficando

de p no mesmo lugar, e colocando uma mo
de cada lado da cabea, mantendo os dedos
indicadores e mdios unidos e apontados para
cima, como as orelhas do lobo em alerta.
A criana que estiver na frente do
Akel,olha sucessivamente para cada matilha
e pergunta bem alto:
Melhor, melhor, melhor, melhor?
(Como que dizendo: Vocs ,de cada uma das

matilhas, faro o melhor possvel?)
Os lobinhos ento, aps o quarto melhor,
abaixam a mo esquerda, mantendo a direita
em saudao, agora com os dedos abertos e
uivam:
Sim, melhor, melhor, melhor, melhor!
Quando o Akel abaixar os braos at ficar

em posio firme, os lobinhos abaixam e ficam
de ccoras sobre os calcanhares tendo os
joelhos afastados.
39
Fazem a saudao do lobinho com as

duas mos, mas com os dedos indicadores e
mdios unidos e voltados para baixo. Quando
estes tocam o solo entre os ps, juntos iniciam
o uivo, dizendo com ritmo:
A-ke-l, fa-re-mos -o -me-lhor!
Ao mesmo tempo em que os lobinhos

fazem a saudao, o Akel tambm far a
saudao dos lobinhos. Terminada a ltima
fala, os lobinhos ficam em posio firme,
enquanto o Akel deseja Boa caada para
todos!.

CAA LIVRE
Feita s no final das atividades da
Alcatia, a cerimnia do Caa Livre significa
que da por diante cada lobinho dever tomar
conta de si, sem ter nenhum Velho Lobo a
olhar por ele.
A caa portanto livre!
Aps o Grande Uivo a Alcatia continua
em crculo e o Akel sai do centro e passa a
fazer parte do crculo e diz:
Alcatia, caa livre!
Todos os lobinhos viram-se para a

direita e do um passo para fora do crculo e
ficam firmes. Fazendo a saudao do lobinho
respondem: Melhor possvel e, em seguida,
se dispersam.
40
Anotaes:
DISTINTIVOS DO RAMO LOBINHO

DISTINTIVOS - Ramo Lobinho
A ilustrao abaixo mostra a posio dos distintivos usados no Ramo Lobinho conforme P.O.R.
Lado Direito
2 cm
Listel da Regio Escoteira
Distintivo
Escoteiros do Brasil
Deve ser usado a 2cm abaixo da costura do ombro.
Distintivo Anual
Numeral de Grupo Escoteiro

caso o numeral do grupo tenha mais de um nmero,
deve ser costurado sem espao entre os nmeros.
Distintivos
de Especialidades
Cincia e Tecnologia
Cultura - Desportes
Distintivo de Atividade
podendo ser usado por
seis meses, pos o Evento.
Lado Esquerdo
Distintivo da Organizao
Mundial do Movimento Escoteiro
Distintivo do Bon do Lobinho
usado no centro da copa do bon do
lobinho, sobre a linha mediana da pala.
Insignia Mundial
de Conservacionismo
5cm
Distintivo de Matilha
um tringulo equiltero com 3,5cm
de lado, em tecido, na cor que d
nome a Matilha. Deve ser usado a
5cm da costura do ombro.
Cruzeiro do Sul
Distintivo
de Progresso
Deve ser usado no
tero mdio do brao,
um de cada vez.
Estrela de
Atividade
Os distintivos de progresso so:
41
Distintivo de Primo
ou de Segundo
Deve ser costurado na portinhola
do bolso, em posio centralizada.
Distintivos
de Especialidades
Habilidades Escoteiras
Servios
Pata-Tenra
Saltador
Rastreador
Caador
Distintivo
de Promessa
Anotaes:
PROCESSO DE DISTINTIVOS ESPECIAIS
CHECK L IST
PARA
PROCESSOS
DE
D ISTINTIVOS ESPECIAIS
CRUZEIRO DO SUL - RAMO LOBINHO

PROPOSTO (Nome Completo)
N
DO
PROCESSO (Reservado)
NUMERAL
N DO PROCESSO (Reservado)
DATA D E NASCIMENTO
NO M E DO RGO REQUISITANTE (Grupo Escoteiro, Seo Autnoma)
( ) 01 Cpia simples da Ficha Individual Modelo 120 (atualizada)

( ) 01 Cpia simples do Certificado de Promessa Modelo 102: ____ / ____ / ____
( ) 01 Foto 3 x 4 colorida, recente, uniformizado ou trajado, sem cobertura (cole na cpia da Ficha Individual-120)
( ) Ficha de Acompanhamento de Processo Modelo SP-003 (FAP)
OBSERVAES:
O nome, o endereo e a qualificao do examinador, bem como as etapas cumpridas, devero ser anotadas no verso
de cada certificado de especialidade.
No podero existir em um mesmo processo, especialidades do antigo e do novo sistema simultaneamente. Caso seja
necessrio, monte o processo pelo sistema antigo, ou faa a atualizao das especialidades para o novo sistema.
1. RECOMENDAO
DOS
ESCOTISTAS DA SEO - PARA O DISTINTIVO ESPECIAL CRUZEIRO
2. CPIAS DOS CERTIFICADOS DE ESPECIALIDADES DE

Especialidade:
Especialidade:
Especialidade:
Especialidade:
Especialidade:
TRS
Nvel:
Nvel:
Nvel:
Nvel:
Nvel:
RAMOS DE
DO
SUL
CONHECIMENTOS DIFERENTES
Ramo:
Ramo:
Ramo:
Ramo:
Ramo:
Data:
Data:
Data:
Data:
Data:
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
Data:
3. CPIA DO CERTIFICADO DA INSGNIA MUNDIAL DE CONSERVACIONISMO
Etapa:
42
Anotaes:
FAP FICHA DE ACOMPANHAMENTO

DE P ROCESSOS DE DISTINTIVOS ESPECIAIS
1. N
P ROCESSO (Reservado)
DO
2. T IPO
DE
PROCESSO
3. PROPOSTO (Nome Completo)
4. N
REGISTRO UEB (Ano Atual)
DO
5. DATA DE NASCIMENTO
6. CATEGORIA D E S CIO
(
) Beneficirio (
) Escotista (
) Dirigente (
) Contribuinte (
7. RAMO (Apenas para Scio Beneficirio ou Escotista)

(
) Lobinho (
) Escoteiro (
9. NUMERAL
) Snior (
8. LINHA
)Pioneiro
) Benemrito (
DE
) No associado
ATUAO (Apenas para Scio Dirigente)
) Institucional (
) Formao
10. NOME DO RGO REQUISITANTE (Grupo Escoteiro, Seo Autnoma)
11. CIDADE SEDE
12. DIRETOR PRESIDENTE (Nome Completo)
13. N
R EGISTRO UEB (Ano Atual)
DO
15. DDD
14. E- MAIL
TELEFONE RESIDENCIAL
16. DDD
TELEFONE COMERCIAL
17. DDD
FA X
PROPOSTA DE CONCESSO
Venho por meio desta propor a Diretoria da Regio de So Paulo a concesso acima mencionada.
Declaro que o proposto atende todas as exigncias previstas na legislao escoteira vigente
e que as informaes acima so verdadeiras.
18. L OCAL E D ATA DA P ROPOSTA
RECEBIMENTO
43
DO
DO
D IRETOR PRESIDENTE DO RGO R EQUISITANTE

CONCESSO
O FAVORVEL
O FAVORVEL
O C ORREIO
O D ESFAVORVEL
O DESFAVORVEL
22. DATA
RESP. ESCRITRIO REGIONAL
COMPROVANTE
26. N
DO
O PESSOAL
20. DATA DE RECEBIMENTO
21. ASS.
19. ASS.
PARECER DO EXAMINADOR
P ROCESSO
DE
E NTREGA
27. DATA
30. PROPOSTO (NOME C OMPLETO )
DE
DO
PARECER
23. ASS. DO E XAMINADOR
DE
R ECEBIMENTO
24. DATA DE CONCESSO
25. ASS.
DO
DIRETOR PRESIDENTE REGIONAL
PROCESSO
28. A SS . DO R ESP. ESCRITRIO R EGIONAL
29. CARIMBO
DO
ESCRITRIO R EGIONAL
Recomendao dos Escotistas

Os Escotistas da (o)
Alcatia de Lobinhos, Alcatia de Lobinhas, Alcatia Mista, Tropa de Escoteiros, Tropa de Escoteiras,
Tropa Escoteira Mista, Tropa de Sniores, Tropa de Guias, Tropa Snior Mista ou Cl Pioneiro
recomendam o (a)
Do Grupo Escoteiro/ Seo Autnoma Nome e Numeral
Lobinho, Lobinha, Escoteiro, Escoteira, Snior, Guia, Pioneiro ou Pioneira Nome Completo
para ser distinguido(a) com o DISTINTIVO ESPECIAL:
Cruzeiro do Sul
haja visto que o(a) mesmo(a) compreende e cumpre sua PROMESSA de acordo com sua
idade e desenvolvimento, bom integrante de sua seo, possui um elevado ESPRITO
ESCOTEIRO e atende a todas as exigncias previstas na legislao escoteira vigente.
Local e Data da Recomendao
Chefe de Seo - Nome Completo
Assinatura
44
Assistente - Nome Completo
Assinatura
Assinatura
Assinatura
Assinatura

Manual Das Unidades Espec Do Lobinho

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Unio dos Escoteiros do Brasil

Histria do Ramo Lobinho

Mstica do Ramo Lobinho

Atividades Educativas do Ramo Lobinho

Definies Especficas de Atividades

Ficha Modelo 120

Ciclo de Programa no Ramo Lobinho

Programao de Reunies de Alcatia

Exemplo de Planilha de Programao de Reunio

Objetivos Educacionais do Ramo Lobinho

Trabalhando com Manuais, Guias de Programa e Ficha de Atividades

Cerimnias do Ramo Lobinho

Processo de Distintivos Especiais

HISTRIA DO RAMO LOBINHO

Unio dos Escoteiros do Brasil

Baden Powell preocupava-se que um ramo

No final do ano de 1913 sugeria-se para nome

Com a 1 guerra mundial foi permitido o

MSTICA DO RAMO LOBINHO

Unio dos Escoteiros do Brasil

O Fundo de Cena aliado ao Mtodo

Nomenclatura e smbolos - Nossos lobinhos

A Gruta - A gruta o abrigo onde os lobos se

MSTICA DO RAMO LOBINHO

Unio dos Escoteiros do Brasil

Roca de Conselho - a assemblia dos

Livro de Caa - Pode ser um lbum ou um

Saudao Assim como

As reas de desenvolvimento seus

ATIVIDADES EDUCATIVAS DO RAMO LOBINHO

Unio dos Escoteiros do Brasil

As atividades educativas podem ser

As atividades tambm podem ser

contribuem para a conquista de um ou mais

ATIVIDADES EDUCATIVAS DO RAMO LOBINHO

Assuntos da Roca de Conselho:

Unio dos Escoteiros do Brasil

ATIVIDADES EDUCATIVAS DO RAMO LOBINHO

Unio dos Escoteiros do Brasil

1. Todas as crianas e os escotistas se alojam

ATIVIDADES EDUCATIVAS DO RAMO LOBINHO

beneficientes, atividades comunitrias e

As caadas so as excurses dos lobinhos.

Unio dos Escoteiros do Brasil

Excurses para ambientes ao ar livre;

EVENTOS ESPECIAIS DO GRUPO

Na Alcatia, o Fogo de Conselho se chama

ATIVIDADES EDUCATIVAS DO RAMO LOBINHO

Unio dos Escoteiros do Brasil

Abertura - Geralmente a abertura de uma Flor

Tema - A escolha do tema feita pelos

As matilhas recebem antecipadamente

ATIVIDADES EDUCATIVAS DO RAMO LOBINHO

Unio dos Escoteiros do Brasil

DIRIGENTE - Planeja e divide as tarefas;

ANIMADOR(ES) - Conduz a programao

DEFINIES ESPECFICAS DE ATIVIDADES

Unio dos Escoteiros do Brasil

Excurses: Atividades realizadas ao ar livre e

Jornada: Atividade ao ar livre, em rea no

Visitas a outros Grupos Escoteiros: Poder

FICHA MODELO 120

Ficha Modelo 120