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RESUMO
A discusso do tema sexualidade em nossa cultura surge acompanhada de
preconceito e discriminao. Quando esse tema voltado para a pessoa com
deficincia, essas constataes tornam-se ainda maiores, uma vez que essa
problemtica gera muita polmica acerca das diferentes maneiras de trat-la
tanto entre as prprias pessoas com deficincia, quanto com suas prprias
famlias e nas escolas. Com o objetivo de refletir e analisar as abordagens
acerca das pessoas com deficincia intelectual buscou-se identificar se existem
mitos e esteretipos e se as abordagens aproximam-se da perspectiva
inclusiva e com isso auxiliar os profissionais da educao e familiares a lidarem
com a sexualidade das pessoas com deficincia intelectual no seu cotidiano.
Para esta pesquisa, realizou-se uma reviso bibliogrfica a partir de artigos
contidos nas bases de dados do Google Acadmico e do Scielo, analisando as
produes de 2004 a 2009 sobre o tema. Os artigos estudados mostram que a
sexualidade no deve ser recriminada, mas ser vista como algo natural.
Palavras-chave: Deficincia Intelectual, Sexualidade, Famlia e Escola.
ABSTRACT
The discussion of the topic sexuality in our culture comes accompanied by
prejudice and discrimination. When this theme is designed for people with
disabilities, these findings become even larger, since this issue raises a lot of
controversy about the different ways of treating it both among disabled people
themselves, and with their own families and schools. Aiming to reflect and
analyze the theories about people with intellectual disabilities sought to identify
whether there are myths and stereotypes, if the approaches are close to the
inclusive perspective and thereby assist education professionals and families to
deal with the sexuality of intellectually disabled in their daily lives. For this
2
research, we carried out a review from the articles contained in the databases
of Google Scholar and Scielo, analyzing productions from 2004 to 2009 on the
theme. The articles studied show that sexuality should not be criticized, but be
seen as something natural.
Key words: Intellectual disability, Sexuality, Family and School.
1- Introduo
Paradigma da Incluso
3
para serem preferencialmente integrados no ensino regular, recebendo
atendimento
paralelo
em
salas
de
recursos
ou
outras
modalidades
para
alunos
que
estejam
enfrentando
dificuldades
em
4
Infelizmente, muitos profissionais da educao esto encontrando
muitas dificuldades em educar alunos com deficincia intelectual1, pois estes
alunos exigem maiores adaptaes tanto curriculares quanto de atitudes
(PRIOSTE, RAIA; MACHADO, 2006).
Ao se tratar da Legislao para a educao de pessoas com
deficincia encontramos muito descaso, pois estes indivduos tem sido
prejudicados pela demora nas aprovaes das leis. J houve vrias
discusses sobre o assunto desde a dcada de 1940. Assim, surgiram
algumas leis e decretos bsicos que so discutidos como fundamento da
educao inclusiva no sistema educacional: a Constituio Federal de 1988,
a Lei de Diretrizes de Base da Educao Nacional (LDB) n9. 394/96, a Lei
da Corde n 7.853/89 e a Lei de Acessibilidade n 10.098/00 (GUEBERT,
2007, p.43-44), bem como o Decreto Legislativo 186/08.
Atualmente, vivemos um momento, onde se busca desenvolver os
princpios do Paradigma da Incluso, que so: a aceitao das diferenas
individuais; a valorizao de cada pessoa; a convivncia dentro da diversidade
humana e a aprendizagem atravs da cooperao e promoo do respeito a
todas as etnias, culturas, religies, polticas, condies sexuais, idades e as
divergncias ideolgicas. Ou seja, tenta-se atravs da incluso que os alunos
tenham uma educao mais igualitria, respeitosa e harmoniosa, e
principalmente, que atravs do estudo os alunos consigam ter uma formao
profissionalizante e que assim construam uma conscincia mais cidad.
atravs dessa diversidade existente na sociedade, que a escola acaba
possuindo um papel fundamental na formao do ser humano em todas as
suas dimenses. A escola precisa implantar a cultura do respeito e da incluso
e, ainda, trabalhar o cumprimento da legislao que versa sobre essa
temtica.
O acesso educao garantido por vrios rgos governamentais
como o Estatuto da Criana e do Adolescente, que no Captulo II - do Direito
1
5
Liberdade, ao Respeito e Dignidade no art.15: A criana e o adolescente tm
direito liberdade, ao respeito e dignidade como pessoas humanas em
processo de desenvolvimento e como sujeitos de direitos civis, humanos e
sociais garantidos na Constituio e nas leis.
Alm disso, no Estatuto da criana e do adolescente ao abordar sobre
os direitos escolaridade, diz no art. 53 que:
A criana e o adolescente tm direito educao, visando ao
pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exerccio da
cidadania e qualificao para o trabalho, assegurando-lhes:
I Igualdade de condies para o acesso e permanncia na
escola;
II Direito de ser respeitado por seus educadores;
III Direito de contestar critrios avaliativos, podendo recorrer
s instncias escolares superiores;
IV Direito de organizao e participao em entidades
estudantis;
V Acesso escola pblica e gratuita prxima de sua
residncia.
da
escola
regular,
valorizando
diversidade
em
vez
da
Sexualidade
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mundo atravs do nosso ser, como homens ou mulheres e se expressa atravs
da integrao, corpo e mente, como elemento bsico para a feminilidade ou
masculinidade do indivduo (GLAT, 2004).
A sexualidade possui uma dimenso plural, ou seja, biolgica,
psicossocial e cultural, que abrange por inteiro a totalidade da pessoa. Separar
a sexualidade do resto da personalidade negar o ser humano em sua
essncia, em sua realidade vital e existencial.
A sexualidade uma funo natural, que tem como fim primordial o
prazer, enquanto sinnimo de bem estar e sade. Quando relacionado
cultura busca-se atravs dos valores, normas, crenas e etc, modelar o
comportamento dos membros da sociedade, a fim de alcanar a convivncia
social.
Ainda hoje, quando se fala de sexo ou sexualidade, a reao mais
comum de vergonha e constrangimento. Tais atitudes so frutos de uma
tradio marcada pelo tabu e represso ao sexo. No entanto, este assunto
deve ser esclarecido, ou melhor, discutido com as pessoas desde crianas,
com a finalidade de desmistificar conceitos e atitudes errneas, transmitidas de
gerao para gerao.
Ao contrrio do que muitas pessoas pensam a sexualidade no aflora na
adolescncia nem surge no primeiro encontro sexual e sim desde o momento
da concepo. A educao sexual um processo paulatino, dirio, contnuo e
inevitvel da infncia velhice e faz parte da vida de todo ser humano.
Quando o tema sexualidade voltado para as pessoas com deficincia
intelectual, torna-se de grande interesse, principalmente para pais e
professores e nem sempre tratado com a profundidade que merece, pois o
preconceito e o tabu nesses casos so ainda muito freqentes.
A pessoa com deficincia intelectual, muitas vezes, estereotipado
como sexualmente agressivo, ou ento assexuado. Isso uma extenso da
viso popular da pessoa com deficincia como um ser demonaco ou como
uma eterna criana. Estas atitudes justificam a negao da sexualidade
(GLAT, 1989; 1992).
Para Melo e Rodrigues (1989), o estabelecimento de relaes sexuais
afetivas atingir aqueles cuja deficincia no impea o exerccio de suas
competncias, pois, geralmente, eles sofrem interdies de seus familiares e
7
da sociedade em geral. Essas restries resultam em menor autonomia e em
poucas possibilidades de escolhas, ou seja, nega-se a possibilidade de que
pessoas com deficincia intelectual possam exercer sua sexualidade de forma
plena e prazerosa.
A conduta sexual de pessoas com deficincia intelectual varivel, visto
que depende do nvel de seu comprometimento psicolgico, do apoio familiar e
da estrutura social em que vivem, ou seja, a manifestao da sexualidade
deles, geralmente, restringe-se manipulao dos genitais, a masturbao.
Muitas condutas consideradas erradas, como a masturbao, o
voyeurismo e o exibicionismo, podem ser compreendidos como um processo
de desenvolvimento sexual.
De acordo com Glat e Freitas (2007),
Quando se fala em sexualidade de portadores de deficincia
intelectual, uma das questes mais freqentemente levantadas pelos
pais e demais pessoas que com elas convivem, que atitude tomar em
relao masturbao. A masturbao um comportamento normal e
saudvel, que faz parte da sexualidade humana em todas as idades. A
auto-estimulao acontece inclusive na infncia [...]. (GLAT e
FREITAS, 2007.p.35).
8
sexualidade se desenvolve da mesma forma nos indivduos com e/ou sem
deficincia.
Portanto, a sexualidade da pessoa com deficincia intelectual s ser
mais bem compreendida, quer por educadores, quer por familiares, quando as
pessoas que com eles lidam, se libertarem de seus preconceitos e os
entendam como indivduos com impedimentos, mas no os impossibilitem de
se desenvolverem como pessoas. Que aceitem suas manifestaes e orientem
de maneira adequada atravs de informaes claras e, principalmente, que a
sociedade deixe de ser to segregadora e os aceite de acordo com a
competncia de cada um.
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ganha em flexibilidade e abertura, uma vez que os temas podem ser
priorizados e contextualizados de acordo com as diferentes realidades locais e
regionais, permitindo que novos temas possam ser contemplados. O conjunto
de temas aqui proposto tica, Meio Ambiente, Pluralidade Cultural, Sade,
Orientao Sexual, Trabalho e Consumo recebeu o ttulo geral de Temas
Transversais, indicando a metodologia proposta para sua incluso no currculo
e seu tratamento didtico (PCNs, p. 25).
Ao abordar a Orientao Sexual na escola, o PCNs se prope a:
[...] abordar com as crianas e os jovens as repercusses das
mensagens transmitidas pela mdia, pela famlia e pelas
demais instituies da sociedade. Trata-se de preencher
lacunas nas informaes que a criana e o adolescente j
possuem e, principalmente, criar a possibilidade de formar
opinio a respeito do que lhes ou foi apresentado. A escola,
ao propiciar informaes atualizadas do ponto de vista
cientfico e ao explicitar e debater os diversos valores
associados sexualidade e aos comportamentos sexuais
existentes na sociedade possibilita ao aluno desenvolver
atitudes coerentes com os valores que ele prprio eleger como
seus. (PCN, p.300).
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reprodutivas, higiene pessoal, controle de natalidade e preveno de doenas;
deixa-se de lado o modo como os docentes devem se preparar para trabalhar
com a sexualidade de seus alunos dentro das salas de aula.
De acordo com Glat e Freitas (2007), as pessoas com deficincia
intelectual recebem muito pouca informao a respeito do funcionamento do
seu corpo. Alm disso, a orientao dada para seu comportamento sexual
consiste em grande parte em proibies e represses. Muitos pais se opem
educao sexual deles, alegando que isto pode provocar um interesse por sexo
que talvez no tivesse sido naturalmente despertado. No entanto, esta uma
questo falsa, porque qualquer jovem ou criana recebe um constante
bombardeio de informao sobre sexo, atravs dos colegas, de conversas que
ouve dos adultos, e dos meios de comunicao, principalmente a televiso.
Informaes estas que geralmente chegam a eles deturpadas, fragmentadas,
e/ou so mal interpretadas.
Os pais precisam saber que seus filhos com deficincia provavelmente
manifestaro sua sexualidade, seja atravs da masturbao ou do namoro.
Acreditamos que isso contribuir para que os adolescentes com deficincia no
sejam to reprimidos na expresso de sua sexualidade, podendo vivenci-la de
modo mais satisfatrio.
Porque se essas pessoas... no recebem educao sexual de
seus pais, dos profissionais que os atendem, ou de seus
professores, elas tero poucas oportunidades de receb-la pelas
fontes usuais... A maioria das pessoas com deficincia mental
no tem acesso leitura, no sabem como conseguir material
informativo,
no
tm
dinheiro
para
comprar
livros,
ou
11
adolescentes
com
deficincia
intelectual
adquiram
conceitos
de
2- Mtodo
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especiais, alguns como pessoas portadoras de deficincia mental ou
simplesmente pessoas com deficincia mental.
Das cinco referncias em questo se utilizou somente duas, pois as demais
no se referiam deficincia intelectual ou no estavam dentro do perodo da
realizao da pesquisa.
No Google Acadmico foram encontradas 30 publicaes atravs da
chave inicial sexualidade e deficincia mental. Destes artigos foram utilizados
dois trabalhos, pois os demais no correspondiam a nossa veia de pesquisa,
portanto, no faziam parte de nossa linha de pesquisa, por se tratarem de
artigos relacionados a outros tipos de deficincia que no correspondiam
intelectual.
J no Portal dos peridicos Capes foram escritas diversas chaves de
pesquisa como, sexualidade e deficincia intelectual, deficincia mental,
sexualidade e deficincia intelectual e nenhum peridico foi encontrado com
essas temticas e por esse motivo, infelizmente, no se pde utilizar essa
ferramenta de pesquisa neste artigo.
Na tabela abaixo se encontra a caracterizao do acervo estudado
segundo o autor, o ano da publicao e a pesquisa adotada.
Autor/ Ano
Tipo de Pesquisa
Sexualidade e Deficincia
1) Bastos& Deslandes,
1) Pesquisa bibliogrfica
Mental
2005
2) Pesquisa bibliogrfica
2) Pinheiro, 2004
Sexualidade, Deficincia
1) Pesquisa qualitativa
Metal e Educao
2) Melo, 2007
2) Pesquisa qualitativa
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de pesquisa e posteriormente, promoveu-se uma reflexo acerca da produo
analisada.
3- Resultados e Discusso
Com
essa
pesquisa
esperamos
colaborar
para
uma
melhor
14
Para Bastos e Deslandes (2005), o desenvolvimento da sexualidade est
vinculado ao desenvolvimento integral do indivduo, sendo considerado um
elemento constitutivo da personalidade, ou seja, a sua manifestao
transcende sua base biolgica.
Para Pinheiro (2004), a sexualidade das pessoas com deficincia tem uma
viso mais familiar. Em seu artigo a autora busca investigar como os pais
encaram a sexualidade de seus filhos. Pelo que pudemos apreciar do artigo
analisado, com o passar dos anos este tabu, sexualidade, no mudou muito,
visto que, muitos pais ainda se constrangem com esse tema e no orientam
seus filhos adequadamente, pois preferem ignorar o assunto, seja pela
dificuldade de lidar com o tema ou por acreditarem que falar sobre o tema
pudesse estimular ainda mais seus filhos a esse respeito.
Alguns autores, como Bastos e Deslandes (2005), evidenciaram a respeito
do onanismo (masturbao) exacerbado no indivduo com deficincia
intelectual, uma observao freqente de pais e educadores, que pode ser uma
forma de chamar a ateno sobre si, ou simplesmente um modo de compensar
uma existncia insatisfatria ou mesmo expressar a dificuldade que alguns pais
tm de enfrentar a situao.
De acordo, com o que foi pesquisado os mitos e os esteretipos existentes
em relao s pessoas com deficincias existiram, existem e sempre existiro,
pois segundo Glat (1988) a sexualidade parte integrante, constitucional e
formativa de todo ser humano. Assim, somos obrigados - a no ser que
adotemos abertamente a atitude de que pessoas com deficincia intelectual
so qualitativamente diferentes dos outros seres humanos - a aceitar que elas
tm os mesmos desejos e o mesmo direito de vivenciar plenamente sua
sexualidade como todos ns.
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sexualidade em uma escola mais comum entre os alunos do que com os
professores, muitas vezes, causadas por sentimentos de vergonha e
preconceitos de ambas as partes.
Para Aranha e Maia (2005), o tema da sexualidade, em diferentes contextos
educacionais, vem sendo debatido intensamente. Porm no mbito da
educao especial, as propostas de interveno em relao sexualidade
parecem extremamente limitadas; ainda h pouca discusso sobre a
sexualidade da pessoa com deficincia, tanto no ambiente do ensino especial
(escolas especiais ou classes especiais), quanto no ambiente do ensino
comum.
De acordo com Melo (2007), atualmente, a Educao Sexual, apesar de
estar contemplada nos PCNs como parte integrante dos temas transversais,
parece ainda no encontrar uma efetiva concretizao no espao escolar.
A Educao Sexual poderia ser mais bem desenvolvida e aprimorada nas
escolas atravs de capacitaes para professores, palestras para alunos,
debates nas salas de aula, entre outras didticas que poderiam ser realizadas
para tornar essa temtica mais tpica no contexto escolar e menos
preconceituosa e cheia de pudores.
Portanto, a sexualidade est presente no cotidiano escolar, pois isso faz
parte
do
desenvolvimento
psicossexual
de
crianas
adolescentes,
Consideraes Finais
16
os dois, sexualidade das pessoas com deficincia intelectual causa mais
espanto ainda.
A leitura dos artigos estudados nos permite perceber que a grande maioria
dos pais e dos professores est despreparada, apresentando atitudes confusas
e ambivalentes quanto sexualidade dos filhos e dos alunos com deficincia
intelectual. Muitos se contradizem em suas aes, ou seja, ora repreendem
esses indivduos com gritos e atitudes fsicas grosseiras, ora fingem que no
esto vendo tais atitudes sexuais achando que ao agir assim esto ensinandoos a lidar com seus corpos.
Um educador bem capacitado e uma famlia bem preparada sabe que o ato
de tocar os rgos sexuais no tem nada de anormal, o mesmos precisam
saber diferenciar a curiosidade da malcia, e estar ciente de que h
necessidade de trabalhar este campo sem censuras, sem inibir o indivduo e
sem criar fantasias a respeito. Tanto as crianas como os adolescentes
precisam de apoio para vivenciar seus novos papis, visando sua autonomia.
Alm disso, a sociedade ainda vive a dicotomia entre os termos normalidade
e anormalidade, por inspirao do assistencialismo presente no modelo
mdico de deficincia. Ento, antes de qualquer mudana na concepo de
sexualidade das pessoas com deficincia, preciso que haja mudana na
viso que se tem sobre as pessoas todas so diferentes e precisam ser
respeitadas.
A pessoa com deficincia intelectual, como qualquer outra pessoa, tem
necessidades de expressar sua sexualidade e a maneira como ela faz isso
acaba produzindo, muitas vezes, certo grau de constrangimento social e
familiar. Reprimir a sua sexualidade no vai fazer com que ela desaparea, e
as tentativas de dessexualizar as pessoas com deficincia iro provocar
angustia e frustrao com seu prprio corpo.
A represso pura e simples da sexualidade pode alterar o equilbrio
emocional do indivduo, diminuindo as possibilidades de que ele tenha um
desenvolvimento
melhor.
Quando
bem
encaminhada
orientada,
17
A sexualidade um fator importante para o desenvolvimento da
personalidade e as expresses de sexualidade dos deficientes intelectuais no
devem ser recriminadas, mas sim tratadas como algo natural.
Segundo Ribeiro e Neponucemo (1992), a pessoa com deficincia
intelectual leve ou moderada pode compreender e adquirir parmetros para
discernir o que adequado ou no, o que privado ou pblico, se tem
permisso de tocar em suas partes ntimas e ainda entender as conseqncias
do ato sexual.
Portanto, cabe ressaltar que tanto os pais como os profissionais que so
responsveis pelas pessoas com deficincia intelectual devem lembrar que a
vivncia sexual, quando bem conduzida, melhora o desenvolvimento e
equilbrio
afetivo,
incrementa
capacidade
de
estabelecer
contatos
Referncias Bibliogrficas
18
FERREIRA, J. R. e GLAT, R. Reformas educacionais ps LDB: a incluso
do aluno com necessidades especiais no contexto da municipalizao. In:
SOUZA, D. B. & FARIA, L. C. M. Descentralizao, municipalizao e
financiamento da educao no Brasil ps LDB. Editora DP&A: Rio de Janeiro,
2003.
19
Disponvel
na
Internet
em
http://74.125.155.132/scholar?q=cache:XwJVt1MyHPcJ:scholar.google.com/+R
elatos+de+professores+sobre+manifesta%C3%A7%C3%B5es+sexuais+de+alu
nos+com+defici%C3%AAncia+no+contexto+escolar&hl=ptBR&as_sdt=2000&as_ylo=2004&as_vis=1, consultado em 05 de Maio de 2010.