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Revista Uning, N 01, p. 115-118, jan./jun.

2004

Como elaborar resenhas

REJANE CLIA CANONICE BELMONT

Resenhar relatar as partes que constituem um objeto, observando seus aspectos mais
relevantes.
O objeto resenhado pode referir-se a elementos reais (reunies, solenidades, um
jogo de futebol...) ou a referncias textuais e culturais (filmes, peas teatrais, livros).
O resenhista deve selecionar apenas os aspectos essenciais do objeto, sendo claro e
conciso, sem exausto.
Segundo Medeiros (2000, p. 137), resenha um tipo de redao tcnica que inclui
as seguintes modalidades de textos: descrio, narrao e dissertao, pois descreve a
parte fsica da obra (descrio); relata a biografia do autor, aquilo que o tornou
relevante; resume a obra; apresenta as suas concluses e a metodologia utilizada e
tambm a que autores o autor se referiu (narrao) e, para finalizar, apresenta uma
apreciao, ou seja, um julgamento de valor e diz a quem a obra pode ser indicada
(dissertao).
O mesmo se reporta Andrade (1995, p. 60), que define resenha como um tipo de
resumo crtico; porm mais abrangente; pois permite comentrios e opinies. Ela
contribui para desenvolver o raciocnio cientfico e levar o estudante pesquisa e
elaborao de trabalhos monogrficos.
A linguagem empregada numa resenha deve ser em 3 pessoa, implicando, assim,
certa neutralidade. Ex.: Constata-se...; Conclui-se; Espera-se...; Indica-se..., etc..
A resenha objetiva oferecer informaes ao leitor para que este decida consultar ou
no o texto original. Por este motivo, ela deve resumir as idias principais da obra,
avaliar as informaes contidas e a forma como foram empregadas e justificar a
avaliao realizada.
Fiorin e Savioli, em Para entender o texto (1990, p. 426) classificam-na em
descritiva e crtica. Na resenha descritiva, ressalta-se a estrutura da obra (nmero de
pginas, captulos, assuntos abordados, resumo da obra, gnero, mtodo utilizado); j a
resenha crtica, alm de citar os aspectos mencionados, aceitam-se comentrios e juzo
valorativo do resenhista.

Professora da disciplina Redao e Expresso Oral, especialista em Lngua Portuguesa e Descrio de


Ensino.

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Lakatos e Marconi (1995, p. 245) apresentam um modelo de estrutura de resenhas
cientficas:
12345678-

Referncias bibliogrficas (autor, ttulo, editora, data, nmero de pginas);


Credenciais do autor (biografia);
Resumo da obra (de que se trata o texto);
Concluses da autoria (a que concluses o autor chegou);
Metodologia da autoria (qual o gnero? Que tcnicas utilizou?);
Quadro de referncia do autor (em que autores o autor se apoiou);
Crtica do resenhista (apreciao; pode ser positiva ou negativa);
Indicaes do resenhista (a quem dirigida a obra).

Se bem elaborada, a resenha um grande instrumento de pesquisa.


Vejamos um exemplo de resenha do livro Como ordenar as idias:

BOAVENTURA, Edivaldo. Como ordenar as idias..8 ed. So Paulo: tica,1998.64p.


12x18cm.
Edivaldo Boaventura nasceu em Feira de Santana, Bahia, em 1933. Concluiu o
ensino mdio no Colgio Antnio Vieira e na Universidade Federal da Bahia fez
bacharelado em Direito (1959) e em Cincias Sociais (1969). doutor em Direito e
mestre em Educao.
Alm do livro Como ordenar as idias, publicou outros, entre eles: Ordenamento
das idias (1969), A educao brasileira e o direito( 1997), O Parque Estadual de
Canudos(1997) e UFBA (1946-1996) artigos, editoriais, entrevistas, memrias,
notcias, etc.
Boaventura mostra que, para exprimir bem o pensamento se faz necessria uma
comunicao com clareza e, para isso, deve-se ordenar as idias. Sendo assim,
esquematiza-se e faz-se o plano, que pode ter valor de comunicao ou somente
pedaggico. O primeiro relaciona-se com a clareza, com um sistema a ser seguido, j
que assim a possibilidade de repetir a mesma idia, divagar ou no se aprofundar
menor. E o segundo, para a mente adquirir disciplina. O plano a organizao, como
se fosse um estudo preliminar, ter conhecimento do que se vai dizer, a anlise para a
melhor integrao entre as partes. Mesmo o tema sendo comum a todos, o plano nico
e de cada um. O plano dividi-se em trs grandes partes: o anncio do tema (introduo),
o desenvolvimento por partes (corpo e exposio) e o resumo marcante ( concluso).
Na primeira parte, cabe ao emissor anunciar o assunto, o tema. Por isso importante
compreender, dominar sobre o que ir ser apresentado. Depois de refletido, escolhem-se
duas ou trs idias as quais possuem as caractersticas de serem as melhores
fundamentadas. Dependendo do tema, o contexto histrico, geogrfico, temporal ou
terico so encontrados. Ao final, fornecem-se as idias centrais e como o plano. No
entanto, o receptor deve ser motivado, convidado, estar interessado no assunto. Tudo
isso faz parte da introduo.
Logo adiante, h o corpo de exposio. Neste, divide-se o assunto. No mnimo deve
haver duas partes, pois, caso contrrio, no tem como ordenar e o nmero ideal.
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Encontram-se mais partes em obras maiores que artigos, provas, teses, etc. Aps a
diviso, tem-se a subdiviso, que pode ser tradicional (clssica) ou por numerao
progressiva (moderna). Essas partes e subdivises devem ter ttulos interessantes.
O desenvolvimento por oposio ou por progresso, evitando fazer referncias
particulares, vantagens e desvantagens, comparaes, causas e conseqncias, teses
opostas, entre outros, pois esses tendem repetio e vulgarizao. Porm, mesmo com
o assunto dividido, com a existncia das partes, deve existir uma relao, interligao
entre elas.
Na ltima parte, concluso, sintetizam-se todos os argumentos expostos; faz
referncias do que se comunicou, afirma ou nega a hiptese apresentada no tema na
introduo. Se existirem dvidas sobre qualquer assunto de que no se tenha
conhecimento abrangente, no resumo marcante que se faz apelo para tal.
Esse mtodo exposto um meio que, se praticado, a comunicao seria melhor
explorada, seja oralmente ou redigida.
O autor utiliza-se de citaes para a realizao da obra, como a de Descartes. Por
este fato, Como ordenar as idias torna-se um livro mais enriquecido, pois est
fundamentado com base em grandes nomes. objetivo e simples, mostrando como
orden-las. Apesar da existncia de diversos livros do gnero, neste encontra-se de uma
forma abrangente e especfica o que se procura.
Pode-se afirmar que Edivaldo Boaventura exibe com clareza e de uma forma
simples e compreensvel o que foi proposto, sendo, assim, de grande utilidade para
todos, em especial para os universitrios, professores, escritores e palestrantes.
(HELENA TOKIKO YAMAGATA - discente do curso de Comunicao Social)

COMENTRIOS SOBRE A RESENHA


O texto uma resenha crtica; pois nela a resenhadora analisa as partes que
compem o objeto, o livro, e faz uma apreciao do seu valor, seguindo a estrutura
trabalhada em sala de aula da teoria citada acima.
No 1 pargrafo, faz a referncia bibliogrfica, abordando os devidos aspectos, tais
como: autor, ttulo da obra, editora, data, nmero de pginas e formato do livro. A parte
descritiva da obra reduzida ao mnimo indispensvel.
Nos 2 e 3 pargrafos, faz uma breve biografia do autor; abordando os aspectos
mais relevantes da obra.
Do 4 ao 9 pargrafo, apresenta o resumo, que uma indicao do contedo global
da obra.
No 10 pargrafo, a resenhista aborda os autores dos quais o autor do livro se apoiou
para enriquecer a sua obra, finalizando, desta forma, a parte de narrao da resenha.
No ltimo pargrafo, emite juzo de valor positivo sobre a obra. Comenta ser um
livro que apresenta clareza e de fcil compreenso, fazendo, em seguida, indicaes a
quem a obra pode ser dirigida. Representa a parte de dissertao da resenha.
Estamos diante de uma resenha bem elaborada, pois informa ao leitor o contedo do
livro com objetividade.
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REFERNCIAS:
ANDRADE, Maria Margarida de. Como preparar trabalhos para cursos de ps-graduao:
noes prticas. So Paulo: Atlas, 1995.
FIORIN e SAVIOLI, Francisco Plato. Para entender o texto. Leitura e redao. So Paul:
tica, 1995.
LAKATOS, Marconi. Fundamentos de metodologia cientfica. 2 ed. So Paulo: Atlas,1990.
MEDEIROS, Joo Bosco.Redao cientfica: a prtica de fichamentos, resumos, resenhas. 4 ed.
So Paulo: Atlas, 2000.
SEVERINO, Joaquim. Metodologia do trabalho cientfico.14 ed. So Paulo: Cortez,1986.
VANOYE, Francis. Usos de linguagem: problemas e tcnicas na produo oral e escrita. So
Paulo: Martins Fontes,1985.

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