Didtica no Ensino Superior

Prof. Ms. Brenda de Oliveira

Tcnicas de Didtica por DOUG LEMOV

O AUTOR:

DOUG LEMOV um educador Americano que dirige a Uncommon Schools e lana o livro
Teach like a champion .
As Uncommon Schools (Escolas Incomuns. Um tipo de gesto que no existe no Brasil
chamada de Charter ), uma associao de 16 escolas que ensinam crianas
principalmente de famlias carente; Uma de nossas misses diminuir a distncia na
taxa de aprendizado entre ricos e pobres, diz Lemov. Eles tm conseguido. Em 2009, 98%
dos alunos da Unconmon tiraram notas acima da mdia estadual de Nova York em
matemtica. Na avaliao de ingls, foram 80%.

O LIVRO:
o

O livro foi adaptado a realidade das escolas brasileiras e traduzido pela Fundao
Lemann.

Embora universais, as tcnicas de Lemov foram compiladas partindo da premissa de

que todos os professores tm um domnio completo do contedo, contam com um
currculo claro, detalhado e rigoroso e utilizam o planejamento de maneira
sistemtica em seu trabalho pedaggico.

PARTE 1 CRIAR ALTAS EXPECTATIVAS ACADMICAS

o

Tcnica 1 Sem escapatria;

Tcnica 2 Certo certo;

Tcnica 3 Puxe mais;

Tcnica 4 Boa Expresso;

Tcnica 5 Sem desculpas.

TCNICA 1 SEM ESCAPATRIA

o

TCNICA 2 CERTO CERTO

o

Ideia-chave: Uma sequencia que comea com um aluno incapaz de responder a uma
pergunta deve terminar sempre que possvel, com esse aluno respondendo a
pergunta. Crie passos para auxiliar esse aluno chegar sozinho a resposta correta.
No o deixe simplesmente sem responder.

Ideia-chave: Estabelea e exija um padro de exatido na sua aula. Qualquer tipo de

resposta ou forma como ela respondida no deve ser aceito. Estabelea padres
de qualidade para uma resposta correta. Somente desta forma seus alunos sero
desafiados a produzir e apresentar qualidade.

TCNICA 3 PUXE MAIS

o

Ideia-chave: A sequncia do aprendizado no acaba com a resposta certa; premie

respostas certas com mais perguntas, que estendem o conhecimento e testam a

confiabilidade das respostas. Esta tcnica especialmente importante para

trabalhar com alunos que tm ritmos diferentes de aprendizagem.

TCNICA 4 BOA EXPRESSO

o

TCNICA 5 SEM DESCULPAS

o

Tcnica 6 Comece pelo fim;

Tcnica 7 Quatro critrios;

Tcnica 8 Deixe claro;

Tcnica 9 O caminho mais curto;

Tcnica 10 Planeje em dobro;

Tcnica 11 Faa o mapa.

TCNICA 6 COMECE PELO FIM

Ideia-chave: Um grande objetivo de aula (portanto grandes aulas) deve ter quatro
critrios muito importantes como base: ser vivel, ser mensurvel, ser definidor e
ser prioritrio na marcha para o aprendizado efetivo do contedo. possvel de
fazer? Posso medir o aprendizado dos alunos? Irei guiar minha atividade atravs
dele? Ser importante para o aprendizado do contedo?

TCNICA 8 DEIXE CLARO

o

Ideia-chave: Planeje exatamente onde quer chegar de aula em aula e procure

revisar tudo o que voc acha que a turma ainda no aprendeu da aula do dia
anterior. Desta forma refinando e aperfeioando os objetivos, mas no esquea de
sempre avaliar o aprendizado de cada aula de alguma forma.

TCNICA 7 QUATRO CRITRIOS

o

Ideia-chave: No baixar as expectativas de aprendizagem dos alunos ao pedirmos

desculpas por certos contedos. Ex: pedir desculpas pela contedo ser chato, ou
dizer que temos que aprender tal contedo devido a elementos externos ou tornar
o material acessvel demais aos alunos.

PARTE 2 PLANEJAR PARA GARANTIR UM BOM DESEMPENHO ACADMICO

Ideia-chave: No s o que os alunos dizem que conta, mas como eles comunicam
o que sabem. Para ter sucesso, os alunos devem expressar seus conhecimentos na
linguagem correta de acordo com a situao apresentada. Para serem bem
sucedidos os alunos precisam expressar seus conhecimentos da maneira clara e
eficiente. A sentena completa e correta a arma que abre a porta para a
aprendizagem efetiva.

Ideia-chave: Escreva no quadro seus objetivos de aula todos os dias, em linguagem

simples de forma que qualquer um (alunos, professores e coordenao) que entre
consiga identificar seu propsito para aquela aula. Desta forma voc poder ter um
feedback mais prtico de sua aula.

TCNICA 9 O CAMINHO MAIS CURTO

TCNICA 10 PLANEJE EM DOBRO

o

Ideia-chave: Planejar o que seus alunos iro estudar ou produzir em cada etapa da
aula, passo a passo to importante quanto planejar o que voc ir fazer passo a
passo, dizer ou explicar. Os papis dos alunos devem ser bem claro para que no
eles no se percam ou saiam da direo a ser alcanada.

TCNICA 11 FAA O MAPA

o

Ideia-chave: Se voc no consegue se decidir com qual tipo de atividade que ir

melhor atingir seus objetivos, fique sempre com a mais simples. No precisa ser
surpreendente e criativo todas as aulas o tempo todo, mas procure ser prtico para
que obtenha melhores resultados de uma forma confivel.

Ideia-chave: Tenha o controle do ambiente fsico de sua sala. Esquea crenas

ideolgicas de como deve ser o formato ideal de uma sala de aula. Reorganize de
acordo com seus objetivos baseando-se na interao necessria entre os alunos em
sua aula e reflita sobre quando, como, o qu, quais tipos e de que outra maneira os
alunos precisaro interagir de acordo com o objetivo.

PARTE 3 ESTRUTURAR E DAR AULAS

o

Tcnica 12 O gancho;

Tcnica 13 D nome s etapas;

Tcnica 14 Quadro = pincel;

Tcnica 15 Circule;

Tcnica 16 Divida em partes;

Tcnica 17 Proporo;

Tcnica 18 Entendeu;

Tcnica 19 Mais uma vez;

Tcnica 20 Arremate;

Tcnica 21 Tome posio.

TCNICA 12 O GANCHO
o

TCNICA 13 D NOME S ETAPAS

o

Ideia-chave: Uma aula competente no consiste no professor fazendo um bom

exerccio intelectual diante da classe. Coloque cada vez mais trabalho cognitivo na
mo dos alunos medida que eles vo ficando prontos e passando as etapas.
Entenda que o trabalho cognitivo deve ser aplicado a um problema, focado,
produtivo e proporcional aos seus nveis.

TCNICA 18 ENTENDEU?
o

Ideia-chave: Utilize-a ao reconhecer uma resposta incorreta (ou chute) de uma

pergunta, ou seja, como reao ao erro do aluno. Simplesmente repetir a pergunta
no ajuda. Ento divida o contedo original em uma srie de conceitos menores e
mais simples. Recomece reconstruindo e explicando por pequenas partes o
conhecimento at alcanar a resposta correta.

TCNICA 17 PROPORO
o

Ideia-chave: Proximidade. Chegar perto dos alunos para reforar seu envolvimento
na aula e tambm eliminar problemas disciplinares. Lembre-se de que isso deve ser
constante para que apresente resultados. Principalmente nas reas problemticas
da sala.

TCNICA 16 DIVIDA EM PARTES

o

Ideia-chave: Ensine os alunos a tomar nota corretamente e conservar um registro do

prprio conhecimento. D como exemplo suas anotaes no quadro e mostre para
eles que voc somente escreve os pontos importantes na explicao de um
contedo. Pea para que eles faam o mesmo.

TCNICA 15 CIRCULE
o

Ideia-chave: Para andar devagar em direo ao domnio do contedo precisamos

lembrar os alunos o tempo todo qual o prximo passo a ser seguido. Voc poder
comear identificando as etapas e nomeando-as para que os alunos possam
memoriza-las (e consequentemente segui-las) mais facilmente.

TCNICA 14 QUADRO = PINCEL

o

Ideia-chave: use um curto momento introdutrio no incio de sua aula que capture
tudo o que h de interessante e envolvente na matria e coloca isso bem diante da
classe uma maneira de inspirar e engajar os alunos e contextualizar o contedo.
Ex. Comece com uma histria, um desafio, ou apresente uma figura.

Ideia-chave: Colete dados constantes sobre o aprendizado de seus alunos e aja

imediatamente a partir dos resultados da anlise desses dados. Quanto mais curta a
distncia entre o reconhecimento de uma falha na compreenso do aluno e a
interveno para consertar o problema, mais provvel ser a eficincia da
interveno.

TCNICA 19 MAIS UMA VEZ

TCNICA 20 ARREMATE
o

Tcnica 22 De surpresa;

Tcnica 23 Todos juntos;

Tcnica 24 Bate-rebate;

Tcnica 25 Tempo de espera;

Tcnica 26 Todo mundo escreve;

Tcnica 27 Plumas e paets;

TCNICA 22 DE SURPRESA
Ideia-chave: Garanta que em sua aula todos os alunos tenham a expectativas de ser
chamados a participar da aula. Para isso convoque para responder a perguntas
mesmo aqueles que no tenham levantado a mo. fundamental checar o nvel de
conhecimento de qualquer aluno, em qualquer momento.

TCNICA 23 TODOS JUNTOS

o

Ideia-chave: Aumentar a participao dos alunos julgando as respostas dos seus

colegas com sinais. Levantar-se se concorda, ou estalar os dedos uma ou duas vezes
para concordar ou discordar podem fazer com que os alunos tenham que resolver os
problemas para dar uma resposta com sentido. Faa perguntas adicionais para que
os julgamentos no sejam superficiais.

PARTE 4 MOTIVAR OS ALUNOS NAS SUAS AULAS

Ideia-chave: Termine sua aula com uma nica pergunta ou talvez uma curta
sequencia de problemas para resolver ao final da aula. Assim voc ter um
expectativa produtiva sobre o trabalho completado pelos alunos at aquele ponto.
Desta forma voc ter dados para utilizar outras tcnicas apresentadas. Ex:
Entendeu? ou o Faa agora.

TCNICA 21 TOME POSIO

o

Ideia-chave: Maximize o nmero de vezes que eles praticam qualquer tipo de

exerccio. Repetio de exerccios necessrios so a chave para o domnio. Somente
siga em frente quando seus alunos consigam fazer seus exerccios sozinhos. No se
esquea dos exerccios extras para os mais rpidos.

Ideia-chave: Use tambm a resposta em grupos: os alunos respondem em unssono

para construir uma cultura de engajamento energizante e positivo. Com esta tcnica
aplicada corretamente voc poder atingir trs objetivos importantes: Reviso e
reforo, animao e como medida disciplinar sem com que os alunos percebam
que esto obedecendo ao professor.

TCNICA 24 BATE-REBATE
o

Ideia-chave: Use-a como um jogo para rever informaes importantes e habilidades

fundamentais. O professor lana perguntas rapidamente para um grupo de alunos
e eles respondem. Se responder corretamente o professor continua a fazer
perguntas. Se incorretamente, o professor direciona a pergunta para outro aluno.

TCNICA 25 TEMPO DE ESPERA

o

TCNICA 26 TODO MUNDO ESCREVE

o

Ideia-chave: Para evitar o silncio depois de uma pergunta delicada ou problemtica

ou ao iniciar uma discusso ponha seus alunos na trilha do argumento rigoroso,
dando a eles a oportunidade de pensar primeiro por escrito, antes de discutir. Como
diz a autora Joan Didion, escrevo para saber o que penso.

TCNICA 27 PLUMAS E PAETS

o

Ideia-chave: Esperar alguns segundos estratgicos quando voc termina de fazer a

pergunta antes de escolher um aluno para responder. Desta forma o professor ir
estimular aqueles que no so os primeiros a se manifestar dando tempo para
formularem a resposta ou soluo de um problema.

Ideia-chave: Toda aula precisa de um pouco de plumas e paets. Momentos curtos

como apresentar uma pea de teatro sobre uma histria que a turma acabou de ler
ou coroar o rei da geografia com perguntas sobre os estados do Nordeste. Se bem
organizados, esses momentos so importantes para reforo de contedos e de
objetivos de aprendizado.

PARTE 5 CRIAR UMA FORTE CULTURA ESCOLAR

o

Tcnica 28 Rotina de entrada;

Tcnica 29 Faa agora;

Tcnica 30 Breves transies;

Tcnica 31 Controle do material;

Tcnica 32 POSSO;

Tcnica 33 Em suas marcas;

Tcnica 34- Comunicao por sinais;

Tcnica 35 Vivas!

TCNICA 28 ROTINA DE ENTRADA

o

Ideia-chave: A primeira rotina da cultura escolar refere-se como os alunos entram

em sala de aula. Crie hbitos de eficincia de produtividade e bom estudo bem no
comeo da aula. Ex:

Disponibilizar os materiais da aula em um espao fixo;

Os alunos devem saber onde sentar;

Criar maneiras de entregar ou apresentar tarefas do dia sempre da mesma forma.

TCNICA 29 FAA AGORA

o

TCNICA 30 BREVES TRANSIES

o

Ideia-chave: Demonstre a importncia do que voc ensina, preocupando-se com a

construo de um sistema de armazenamento, organizao e consulta daquilo que
seus alunos aprenderam. Estabelea formatos adequados para o caderno ou
fichrios de forma que seja mais prtico e organizado possvel para o aluno.

TCNICA 32 POSSO
o

Ideia-chave: A sigla POSSO representa 5 comportamentos fundamentais dos alunos

para maximizar sua capacidade de prestar ateno nas aulas. Utilize-a para lembralos de:

P erguntar e responder;

O uvir;

S entar direito;

S inalizar com a cabea;

O lhar quem est falando.

TCNICA 33 EM SUAS MARCAS

o

Ideia-chave: Criar rpidas rotinas de mudana, ou seja, breve transies que os

alunos podem executar sem necessidade de muita explicao. Guardar materiais
antes de uma prova ou reorganizar as carteiras de acordo com a necessidade da
atividade. Crie rotinas para que isso crie interrupes e gere conflitos. O mais
importante: poupe tempo. O tempo perdido com transies determina a qualidade
de uma boa aula.

TCNICA 31 CONTROLE DO MATERIAL

o

Ideia-chave: Disponibilizar uma atividade breve esperando por eles nas carteiras ou
no quadro antes que eles entrem na sala. Isso significa que os alunos j estaro
estudando antes mesmo de voc entrar em sala. Os alunos devem ser capazes de
completar o exerccio de 3 a 5 minutos por escrito devendo ser uma reviso da aula
passada ou uma prvia da aula atual.

Ideia-chave: Todos os alunos devem iniciar a aula com livros e papis sobre a
carteira e caneta ou lpis na mo. Um tcnico no comea um treino pedindo para
que os jogadores calcem as chuteiras; todo mundo j aparece calado! Mostre a eles
como se preparar antes das aulas e espere que assim o faam todos os dias.

TCNICA 34 COMUNICAO POR SINAIS

o

Ideia-chave: Ir ao banheiro ou apontar o lpis pode gerar maximizao de perda de

tempo por alguns, desconcentrao a ponto de at acabar com uma aula. Portanto
desenvolva um conjunto de sinais para necessidades comuns ou at criar regras
para sadas das carteiras. troque ou venda sadas para o banheiro em

determinados perodos da aula por tarefas ou exerccios feitos. Ex: Mo levantada

com 2 dedos cruzados. Posso ir ao banheiro?

TCNICA 35 VIVAS!
o

PARTE 6 ESTABELECER E MANTER ALTAS EXPECTATIVAS DE COMPORTAMENTO.

o

Tcnica 36 Padro 100%

Tcnica 37 O que fazer;

Tcnica 38 Voz de comando;

Tcnica 39 Faa de novo;

Tcnica 40 Capriche nos detalhes;

Tcnica 41 Umbral;

Tcnica 42 Sem aviso.

TCNICA 36 PADRO 100%

o

Ideia-chave: H apenas uma porcentagem aceitvel de alunos que seguem uma

instruo: 100%. Menos do que isso e a autoridade do professor fica sujeita a
interpretao, circunstncia e motivao. No deixe os alunos pensarem se algo
pra fazer mesmo ou se esto a fim ou no de fazer algo naquele dia. Exigindo
sempre o melhor voc ter 100% como seu padro inicial sempre em todos os
quesitos.

TCNICA 37 O QUE FAZER

o

Ideia-chave: Elogiar publicamente um aluno que demonstra excelncia ou

exemplificam virtudes pode ser muito inspirador para que os alunos sejam melhores.
Fazendo com que os elogios ocorram na hora certa esta tcnica pode ser muito
produtiva. Bater palmas ou fazer a ola! so as formas mais comuns.

Ideia-chave: Boa parte da desobedincia dos alunos causada por

desconhecimento: os alunos entendem mal sua orientao, no sabem como seguila ou tiveram um breve momento de distrao. Comece dizendo o que fazer e no
dizendo o que no fazer. Portanto deixe bem claro o que voc pede ao aluno. Ser
que seus alunos sabem como se presta ateno ? Use orientaes especficas,
concretas, sequenciais e observveis.

TCNICA 38 VOZ DE COMANDO

o

Ideia-chave: Alguns professores entram na sala e imediatamente esto no comando.

difcil dizer porque alguns tm e outros no. So caractersticas nicas e
intransferveis. No tem receita. Mas pode-se seguir alguns passos para chegar l.
So 5 os princpios de voz de comando:

Economia de palavras;

S fale quando todos estiverem ouvindo;

No mude de assunto;

Linguagem corporal;

TCNICA 39 FAA DE NOVO

o

Ideia-chave: O momento mais importantes para estabelecer expectativas na sua

sala de aula quando os alunos cruzam o umbral da porta. ali que voc precisa
lembra-los da expectativas e momento crucial para estabelecer um bom
relacionamento, marcar o tom e reforar passos da rotina. Saudando seus alunos na
entrada ser a oportunidade de lembr-los onde esto e com quem esto.
(Lembrando que eles sabem que voc sempre esperar pelo melhor deles, no ?)

TCNICA 42 SEM AVISO

o

Ideia-chave: Para atingir os melhores padres, voc tem que criar uma percepo de
ordem. Livre-se da baguna, mantenha as fileiras de carteiras em ordem, assegurese que no tem ningum vestido de maneira imprpria. Respeitando essas regras,
ficar mais fcil para respeitarem questes mais srias posteriormente.

TCNICA 41 UMBRAL
o

Ideia-chave: A melhor sano sempre fazer de novo e, desta vez, fazer certo,
melhor ou perfeito. Somente a prtica leva a perfeio, certo? O objetivo sempre a
excelncia, mesmo nas pequenas coisas, mesmo na hora de fazer uma fila. Reforce
e corrija o erro sempre na mesma hora, pois somente assim voc conseguir corrigilo de uma forma eficaz. Pea para refazer algo sempre que voc achou que no
atingiu o nvel esperado.

TCNICA 40 CAPRICHE NOS DETALHES

o

Poder silencioso.

Ideia-chave: A chave para manter o controle e ser respeitado pelos alunos usar
intervenes menores e pequenas consequncias, que podem ser administradas de
forma justa e sem hesitao, antes que uma situao se torne emotiva. No se trata
de voc! Eles devem melhorar para agradar a si mesmos! Seu objetivo deve ser agir
e no ficar bravo! O que pode atrapalhar o aviso. No ameace, ou deixe de aviso,
simplesmente aja!

PARTE 7 CONSTRUIR VALORES E AUTOCONFIANA.

o

Tcnica 43 Discurso positivo;

Tcnica 44 Elogio preciso;

Tcnica 45 Cordial/Rigoroso;

Tcnica 46 Fator A;

Tcnica 47 Equilbrio emocional;

Tcnica 48 Explique tudo;

Tcnica 49 Errar faz parte.

TCNICA 43 DISCURSO POSITIVO

o

Ideia-chave: Faa correes de maneira positiva e consistente. Descreva o mundo

que voc deseja que seus alunos vejam, mesmo que voc ainda esteja tentando
chegar l. Os alunos so muito mais motivados pelo positivo do que pelo negativo.
Tambm no atribua m-f o que pode ter sido resultado de distrao, de falta de
prtica ou de um genuno mal-entendido.

TCNICA 44 ELOGIO PRECISO

o

TCNICA 45 CORDIAL/RIGOROSO
o

Ideia-chave: Em uma sala em que todos aprendem, os alunos entendem a dinmica

da responsabilidade individual e de grupo; entendem que o sucesso do grupo
depende da participao de todos. Entendem porque seus professores deixam suas
expectativas claras, racionais e lgicas. Lembram seus alunos dos porqus fazem
o que fazem e onde querem chegar. Desta forma os alunos passam a acreditar que
esse sistema visa seus prprios interesses e assim participando de uma melhor
forma.

TCNICA 49 ERRAR FAZ PARTE

o

Ideia-chave: Controle as emoes! A escola um espao de aprendizado para os

alunos; eles devem ser capazes de aprender como se comportar, sem que voc
tenha que estourar. Esteja pronto para tudo, ento aja como se tivesse um plano
para lidar com cada situao. Porque no fim, os sentimentos do professor so
irrelevantes ao aprendizado. Um professor equilibrado emocionalmente ganha a
confiana dos alunos porque mostra que est sempre no controle.

TCNICA 48 EXPLIQUE TUDO

o

Ideia-chave: Os melhores professores realizam seu trabalho com doses generosas de

energia, paixo, entusiasmo, diverso e bom humor no necessariamente como
antdoto para o trabalho pesado, mas porque essas so algumas das maneiras mais
bsicas de trabalhar bem. Embora no seja nenhum segredo, os profissionais mais
competentes so aqueles que gostam do que fazem!

TCNICA 47 EQUILIBRIO EMOCIONAL

o

Ideia-chave: Voc deve ser carinhoso, engraado, entusiasmado, preocupado,

estimulante e tambm rigoroso, fiel as regras, em alguns casos inflexvel. O
paradoxo deve ser seguido ao mesmo tempo. Somente assim voc passar a
imagem ao alunos de que realmente se preocupa e tem grandes expectativas com
relao a eles.

TCNICA 46 FATOR A
o

Ideia-chave: O discurso positivo uma ferramenta poderosa, mas como tal pode ser
utilizada de maneira errada. A longo prazo, um professor que elogia continuamente
aquilo que corresponde expectativa arrisca-se a banalizar tanto o elogio como
tudo que ele realmente considera timo. Diferencie reconhecimento e elogio. Elogie
bem alto e corrija baixinho. Lembre-se de que o elogio tem que ser genuno e
precisa incentiv-los ao crescimento e no mesmice.

Ideia-chave: Errar e depois acertar um dos processos fundamentais no

aprendizado. Reaja a ambas as partes desta sequencia, o certo e o errado, com
naturalidade. Evite gastar muito tempo falando do erro e comece a trabalhar para
corrigi-lo o quanto antes. Ao elogiar respostas corretas reconhea o esforo e no a
inteligncia (tcnica 44) e siga em frente!

PARTE 8 MELHORE SEU RITMO: TCNICAS ADICIONAIS PARA CRIAR UM RITMO

POSITIVO EM SALA DE AULA
o

Mude o ritmo;

Marcar etapas;

Todos participam;

Cada minuto conta;

O que vem por a;

Trabalhe com o relgio.

PARTE 9 ESTIMULAR OS ALUNOS A PENSAR CRITICAMENTE: TCNICAS ADICIONAIS

PARA FAZER PERGUNTAS E RESPONDER AOS ALUNOS.
o

Uma de cada vez;

Do simples ao complexo;

Ipsis Litteris;

Claro e conciso;

Estoque de perguntas;

Taxa de acertos.

AJUDAR O ALUNO A TIRAR O MXIMO DA LEITURA: TCNICAS E HABILIDADES

FUNDAMENTAIS
o

Por que todos os professores podem (e devem) ser professores de leitura;

O essencial: ensinando decodificao, desenvolvimento de vocabulrio e fluncia;

Compreenso: como ensinar os alunos a entender o que leem.

REFERNCIAS
o

Lemov, Doug. AULA NOTA 10 : 49 tcnicas para ser um professor campeo de

audincia ; traduo de Leda Beck; consultoria e reviso tcnica Guiomar Namo de
Mello e Paula Louzano So Paulo. Editora Da boa prosa. Fundao Lemann, 2011.

http://www.fundacaolemann.org.br

http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/1,,EMI135459-15228,00.html

Professor Ricardo Silva

(47) 8832-4800

www.teacherricardosilva.blogspot.com

[email_address]

o
o

" A educao a arma mais poderosa que voc pode usar para mudar o
mundo.

TENHA UMA TIMA SEMANA!

Didtica no Ensino Superior

*Conceito de Didtica no Ensino Superior

*