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oportuno mencionar que tal lei fruto de pauta reivindicatria dos movimentos negros por
polticas pblicas que contemplem aes afirmativas e, tambm pela insero de uma
educao de qualidade promotora da equidade, dos direitos e da pluralidade cultural, bem
como para a construo de currculos escolares que deem conta da diversidade de nosso pas,
ganha maior visibilidade a partir da 3 Conferncia Mundial contra o Racismo, a
Discriminao Racial, a Xenofobia e Formas Correlatas de Intolerncia, promovida pela
Organizao das Naes Unidas (ONU), de 31 de agosto a 8 de setembro de 2001, na cidade
de Durban, na frica do Sul.
A Conferncia representa um marco para luta dos movimentos negros, tanto no que
diz respeito s reunies preparatrias para Durban, na qual os movimentos constroem um
consenso sobre a urgncia de o Estado brasileiro posicionar-se contrariamente em relao s
desigualdades raciais existente no pas. Quanto no momento em que o Brasil, tornar-se
signatrio do documento final elaborado durante a Conferncia e assume internacionalmente o
compromisso de implementar poltica pblicas de promoo da igualdade racial.
Organizar tal oficina mostrou-se, um grande desafio na medida em que o tempo que
dispnhamos para tanto, 12 horas, era nfimo diante do trabalho que teria que ser
desenvolvido. Pois, no tnhamos a inteno de fazer dessa rara oportunidade, tanto para ns
quanto para os professores cursistas um espao de exposio de contedos desconexos da
realidade dos alunos brasileiros.
Optamos por nos orientar pelos estudos de Moore (2005, 2008) e Cunha Jr.(2001) que
apontam para a necessidade de despertar o sentimento de empatia do docente em relao aos
povos e culturas originrias do continente africano. E, ao mesmo tempo apresentar elementos
que o ajudem a superar os
Sendo que os meios de comunicao foram apontados como os principais veiculares de tais
ideias.
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Dados cientficos corroboram tanto as anlises do DNA mitocondrial quanto aos achados paleontolgicos.
De acordo com Moore (2008:137) , a porta de entrada para o ensino de histria da frica
passa pelo reconhecimento desse continente na suas singularidades essenciais, tais como:
- bero da humanidade em todas as suas configuraes tanto antiga (habilis,
erectus, neanderthalensis) como moderna (sapiens sapiens)
- lugar a partir do qual efetuou o povoamento do planeta, a partir de 100 a 80 mil
anos
- bero das primeiras civilizaes agro-sedentrias e agro-burocrtica do mundo ao
longo do Nilo (Egito, Kerma, Mero)
muitos falam com admirao das formas polticas africanas altamente elaboradas e
socialmente aperfeioadas, entre as quais se alternavam reinos, imprios, cidadesestados e outras formas polticas baseadas no parentesco, como chefias, cls,
linhagem etc(GOMES, 2006:32)
Observamos tambm que at o inicio da era colonial moderna, no era incomum ouvir um
discurso positivo sobre a frica.
Para finalizar a Oficina assistimos ao filme Kiriku e a Feiticeira, um desenho animado que
se passa no interior da frica Central. Kiriku um menino minsculo se prope a enfrentar a
Karab a feiticeira, para devolver a paz para a sua tribo.
O filme mostra o cotidiano de uma tribo no interior africano, como se vestem as mulheres, as
brincadeiras das crianas, a musicalidade e oralidade, o respeito aos mais velhos e a
importncia dos mitos na sociedade africana. E o mais importante sem folclorizar o africano.
Consideraes...
Embora curta, a Oficina foi muito produtiva, discutimos sobre a efetividade da lei n
10.639/03, sobre as possibilidades e limites de uma Educao Antirracista no Brasil, bem
como a falta de formao continuada e material didtico.
As professores aprovaram a dinmica de utilizao das fotos e algumas confessaram que no
primeiro momento no acreditaram ser aquelas uma localidade africana, afirmaram tambm
que desconheciam grande parte dos dados apresentados sobre a singularidade e o
protagonismo africano.
Outra considerao importante sobre a tomada de conscincia do quanto ainda somos
preconceitos no que diz respeito a histria da frica, e ao mesmo tempo como as TICs
podem nos ajudar a construir uma imagem mais positiva do continente africano.
Para ns est foi uma experincia singular, que embora precise ser amadurecida, contribui
com elementos substanciais para que os professores aumentassem sem sentimento de empatia
em relao ao continente africano e iniciassem a construo de uma imagem mais positiva em
relao frica, contribuindo deste modo com a implentao de fato da lei 10639/08.
Referncias