XVI Congresso da Associao Nacional de Pesquisa e Ps-graduao em Msica (ANPPOM)

Braslia 2006

Rumos da Anlise Musical no Brasil

Antenor Ferreira Corra
ECA-USP
e-mail: antenorferreira@yahoo.com.br

Dorota Machado Kerr

IA-UNESP
e-mail: dkerr@uol.com.br
Sumrio:
Exposio concisa de pesquisa concluda (com apoio financeiro do CNPq) na qual buscou-se realizar
um levantamento da produo na subrea de anlise musical, desde a implantao dos cursos de psgraduao em msica no Brasil, com o objetivo de fazer um mapeamento avaliativo tanto do ponto de
vista quantitativo quanto qualitativo de dissertaes, teses, artigos, comunicaes e livros em anlise
musical. O modelo adotado foi o de pesquisa tipo estado da arte cujos resultados contribuiro para
um melhor entendimento da maneira como a anlise musical vem sendo empregada nos trabalhos de
ps-graduao.

Palavras-chave: Anlise musical. Ps-graduao. Estado da arte.

Introduo
Vista como uma disciplina fundamental em cursos de graduao e conservatrios e como
uma das subreas da msica, a anlise musical parece ter se consolidado nos ltimos vinte anos nos
programas de ps-graduao. A importncia que lhe foi dada parece, entretanto, ter trazido algumas
deformaes em seu foco, segundo muitos crticos. Entendida como a nica via para se chegar ao
conhecimento da estrutura e funcionamento de uma obra musical, por meio da investigao de seus
elementos constitutivos e da funo que exercem nessa estrutura, a anlise musical parecer ter se
constitudo como uma atividade intelectual musical em si mesma, sem ligaes e contribuies para
a avaliao esttica de uma obra e, at mesmo, desvinculada do ensino da composio.
Seu florescimento, a partir da segunda metade do sculo XX, tem sido relacionado
necessidade de maior cientificidade na pesquisa musical, exigida nos meios acadmicos por
pesquisadores de outras reas. Assim, nos Estados Unidos, doutorado em composio (PH.D.)
caracteriza-se, desde a dcada de 1960, por envolver um trabalho analtico (a dissertao) sobre a
composio musical elaborada pelo candidato; na rea da performance, com o DM (Doctor of
Music) e DMA (Doctor of Musical Arts) foi criada a forma dissertao-memorial, na qual se analisa,
ou se descreve, uma pea musical que ser interpretada em concerto, com o objetivo de que venha a
contribuir para a execuo musical. Como esses modelos tambm foram absorvidos no Brasil
(constituindo-se, hoje, prtica comum nos Programas de Ps-graduao), algumas questes podem
ser levantadas: quais os caminhos tomados pela disciplina anlise musical no Brasil? Quais so suas
tendncias e propsitos?
Para respond-las, propusemo-nos a realizar uma pesquisa do tipo estado da arte, de
carter bibliogrfico, cuja caracterstica fundamental fornecer inventrios. Foi realizado um
levantamento de dados e elaborado um documento sobre a produo acadmica da subrea anlise
musical, a partir dos quais se tentou elucidar de que forma e em que condies essa produo foi
efetuada.
O objetivo desta pesquisa foi fazer um mapeamento e um balano avaliativo da produo
acadmica, tanto do ponto de vista quantitativo quanto qualitativo.

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Do relatrio final constam: o inventrio, uma seo de carter descritivo, ou de

mapeamento, organizado em trs catlogos que ficaro disponveis no site do Programa de Psgraduao em Msica da UNESP. Outra parte do trabalho, o segundo momento da pesquisa,
resultou da anlise e interpretao dos dados coletados visando fornecer respostas s questes
levantadas. Assim, discutimos que aspectos e dimenses vm sendo privilegiados em diferentes
pocas e lugares e quais linhas tm norteado essa produo bibliogrfica.
A realizao da pesquisa confirmou a nossa justificativa de que estava na hora de se fazer
esse inventrio, no s porque uma rea de conhecimento precisa, de vez em quando, fazer um
balano dos estudos produzidos em seu domnio, mas porque tambm serviu de enriquecimento
intelectual para todos que trabalharam nesse projeto. Aos alunos de Iniciao Cientfica, foi
oferecida a oportunidade de entrar em contato com algumas teorias e modelos analticos pouco
trabalhados nos cursos de graduao; para os mestrandos, a oportunidade de desenvolver uma
pesquisa que, por um lado, tem certos passos precisos, determinados a priori, mas, que por outro
ngulo, depende da capacidade de ouvir os dados falarem sem determinaes prvias. Para as
professoras envolvidas, representou uma oportunidade de conhecer a produo dos programas em
msica a nvel nacional e de enfrentar o desafio de constituir um corpo de dados e interpretaes
bem delimitados. Permitiu, tambm, que suas experincias e vivncias em instituies diferentes
fossem incorporadas anlise dos dados, como convm a uma pesquisa do tipo realizado, na qual a
aceitao da subjetividade do pesquisador permite coloc-lo tambm como um participante da
mesma.
Os objetos desta pesquisa foram: a) trabalhos acadmicos (teses, dissertaes, memoriais)
produzidos em universidades e em cursos de ps-graduao, como requisitos para obteno de
ttulos de mestre e doutor; b) dissertaes ou teses produzidas como requisitos ascenso na
carreira docente (concursos de livre-docncia, titular); c) livros e artigos resultantes de pesquisas
acadmicas, de carter investigativo; d) livros didticos existentes no mercado e utilizados nos
cursos de graduao.
No processo de realizao desse relatrio, ficou claro que esse balano foi muito
elucidativo. Aprendemos, logo de incio, que essa produo quase que totalmente desconhecida.
Os trabalhos so mantidos distantes da comunidade cientfica, dos cursos de graduao, da
sociedade e, particularmente, da comunidade musical mais ampla, que deveria ser sua principal
beneficiria.
Assim, essa pesquisa estado da arte procurou indicar os temas mais abordados, as
lacunas existentes, as duplicaes para que, se levadas ao conhecimento aos docentes e discentes da
rea de msica, possa a vir contribuir para fornecer novas pistas, evitar repeties, difundir as
diferentes perspectivas, abordagens e metodologias empregadas, sempre dentro de uma viso crtica
que visa contribuir para o entendimento do processo de evoluo do conhecimento dentro de uma
determinada rea (Soares, 1987, p. 3). Consciente disso, essa pesquisa lanou-se ao
desafio de conhecer o j construdo e produzido para depois buscar o que ainda no foi feito,
de dedicar cada vez mais ateno a um nmero considervel de pesquisas realizadas de
difcil acesso, de dar conta de determinado saber que se avoluma cada mais vez mais
rapidamente e de divulg-lo para a sociedade (Ferreira, 2002, p. 259).

No caso brasileiro, essa avaliao poder contribuir, tambm, para se entender a

pertinncia dos modelos de dissertao existentes e a oportunidade de sua aplicao a outras
subreas e reas de conhecimento. Para alm do domnio especfico dessa subrea, esperamos que
este estudo venha a contribuir para o entendimento de alguns problemas da pesquisa na grande rea
da msica no Brasil.
Metodologia da pesquisa
A pesquisa foi desenvolvida em duas fases: a) a primeira caracterizou-se pela interao dos
pesquisadores com a produo acadmica dos Programas e com as decorrentes de concursos
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internos. A partir do levantamento, elaborou-se a identificao dos dados bibliogrficos com a

criao do modelo (pela aluna de I.C. Luciana Sarmento) dos trs catlogos: a)
teses/dissertaes/memoriais/artigos, b) resumos e artigos, c) livros. A coleta aconteceu em
diferentes fontes: trabalhos integrais de dissertaes, teses, memoriais; resumos publicados em
anais e catlogos; comunicaes em congressos, livros publicados segundo modelos fornecidos por
Engers (2000), Gatti (2002), Ferreira (2002), Richardson (1989); S. Souza (1990); Carvalho (2000).
Esses textos indicaram formas para realizao do mapeamento inicial e, a partir desses modelos,
que se inter-relacionam e se completam, foi elaborado um plano prprio para atingir aos propsitos
deste trabalho. Para Ferreira, h necessidade de se analisar as condies institucionais em que
ocorreram as pesquisas e de se fazer entrevistas com os autores para enriquecimento dessa primeira
fase do trabalho; Carvalho trabalha mais com modos de classificao dos tipos de produo,
enquanto Souza detm-se mais na descrio de itens necessrios para um levantamento mais
completo. Para Richardson e Gouveia (1976), as pesquisas tambm devem ser avaliadas pela
contribuio no s rea de conhecimento como tambm por sua contribuio social. Para maiores
subsdios foram tambm utilizadas metodologias e formas de abordagem de anlise de contedo,
segundo Bardin (3a. ed. 2004).
A partir da coleta foi elaborada a descrio e levantamento quantitativo da produo, das
suas condies institucionais, segundo regies e perodos de tempo, categorizao por tpicos mais
abordados e composio temtica; b) a segunda parte compreendeu uma avaliao geral dessa
produo que visou a elucidar de que forma e em que condies essa produo ocorreu, e a criao
de categorias para compreenso das grandes linhas que a tm norteado. A partir da descrio, foi
possvel iniciar a elaborao de uma narrativa histrica sobre essa produo (desde a implantao
dos Programas), apontar os perodos de crescimento das pesquisas, os locais de produo e agentes
nelas envolvidos. Nessa etapa, foram criadas categorias para identificao de tendncias e escolhas
metodolgicas e tericas, aproximando ou diferenciando trabalhos entre si. As perguntas
norteadoras da primeira parte do trabalho foram quando?, onde?, quem?; na segunda fase, as
respostas pretenderam atender ao o qu?, o como? dos trabalhos. (Ferreira, 2002, p. 265).
Para o mapeamento do material foram coletadas todas as dissertaes que: a) apresentam
os termos anlise musical no ttulo, tomados como evidncia de que este era seu principal
objetivo; b) no apresentam a expresso no ttulo, mas utilizam anlise musical como instrumento
para chegar a outros objetivos. Os dados foram coletados in loco, a partir da consulta a cada uma
das dissertaes nas prateleiras das bibliotecas consultadas. Consultas pela Internet ao Banco de
Dissertaes e Teses e aos Cadernos de Avaliao da Capes ajudaram a completar as informaes.
Com relao s comunicaes, o mesmo procedimento de coleta foi utilizado, visto que esses textos
tambm ainda no esto disponveis para consulta por outros meios que no seja a prpria leitura
nos anais impressos ou em CD-ROM. A relao dos livros apresentada foi elaborada, inicialmente,
a partir de consultas ao RILM, para depois levantar o acervo das bibliotecas e livrarias.
Embora pesquisas estado da arte possam tomar os resumos encontrados em catlogos ou
nas prprias dissertaes como fontes bsicas de referncia para realizar o levantamento dos dados
e suas anlises, esse procedimento revelou-se no de todo adequado a esta pesquisa. Assim, a coleta
no ficou restrita ao Resumo; foram coletados os Sumrios, Introduo e Concluso. A ampliao
da coleta para essas partes da dissertao foi necessria porque, em geral, os textos do resumo, e
mesmo de muitas Introdues, no eram suficientemente claros para identificar se o trabalho tratava
ou no de anlise musical e quais eram os objetivos e metodologias do mesmo.
A partir da coleta foi elaborada uma ficha que serviu de base para os dados que esto
colocados na forma final do relatrio e que constituem o banco de dados. Essa ficha contm itens de
informao e descrio e outros de carter mais qualitativo. Para preenchimento desses ltimos,
decidimos que os enunciados do autor seriam copiados exatamente como constam do trabalho, sem
sntese ou parfrase. Assim foi feito com os itens objetivos e metodologia, quando apontados
na dissertao. Em boa parte dos trabalhos, para se apreender os objetivos, foi necessria a leitura
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de toda a Introduo, alm do Resumo. O Sumrio foi utilizado para confirmar se o trabalho
apresentava alguma parte ou captulo com anlise musical, o que nem sempre ficava claro nas
leituras do Resumo e da Introduo.
Resolvida a forma de relatar os dados coletados, no segundo momento desta pesquisa
tratamos da colocao dos trabalhos em categorias, que surgiram da anlise do material, buscando
tendncias, nfases e linhas metodolgicas.
Problemas e dificuldades encontrados
Alguns problemas j foram anteriormente mencionados, mas para enfatiz-los, aqui esto
colocados em forma de itens:
a) impossibilidade de fazer a pesquisa sem consulta direta ao material o que diante do
montante de trabalhos exigiu consulta direta s bibliotecas, com deslocamento dos pesquisadores;
b) informao deficiente nas prprias dissertaes, ou difceis de serem encontradas tanto
nos elementos pr-textuais como nos textuais;
c) ausncia, em alguns casos, de dados relevantes para essa pesquisa como data da defesa,
nome do orientador;
d) ttulos que falham em informar ao leitor o contedo das dissertaes, ou porque so
longos demais, ou sem preciso, longe, portanto, das prescries de Severino de que todos os
ttulos devem ser temticos e expressivos, ou seja, devem dar a idia a mais exata possvel do
contedo do setor que intitulam (1986, p. 72).
Descrio geral
Classificamos como pesquisa em Anlise Musical, para os propsitos deste levantamento,
qualquer estudo que aborde a disciplina nas seguintes situaes:
a) anlise de obra(s) como objetivo principal;
b) anlise voltada para execuo musical;
c) anlise de obra do prprio compositor/analista;
d) anlise de obra(s) de compositor(es) com propsitos tericos;
e) anlise como ferramenta para outras reas de conhecimento.
A delimitao temporal procede da abertura dos primeiros programas de Ps-graduao em
Msica e de suas primeiras produes at o presente momento.
A partir das caractersticas observadas no material levantado nesse inventrio, foram
elaboradas trs grandes categorias quanto funo e sentido da anlise musical. Assim, criamos trs
grandes categorias:
A) trabalhos que tm a anlise musical como seu principal objetivo. Nessa categoria
entram aqueles que visam: a) conhecer a linguagem composicional de um determinado compositor;
b) explicar um problema terico; c) explicar uma composio prpria do autor da pesquisa. De uma
forma geral so as que tratam de recursos composicionais empregados e/ou de algum problema
terico especfico;
B) trabalhos que fazem da anlise musical suporte para interpretao musical, e que se
divide em duas subcategorias: a) trabalhos que se preocupam com a adaptao da msica s
caractersticas do instrumento ou do meio; b) trabalhos que se destinam a fundamentar a execuo
musical;
C) trabalhos que tm a anlise musical como uma ferramenta para atender a outros
objetivos, ou outras subreas e reas de conhecimento. Divide-se, tambm, em subcategorias que
englobam: a) estudos musicolgicos; b) estudos etnomusicolgicos; c) outras reas. A categoria
estudos musicolgicos subdivide-se em estudos que 1) tratam de tema musicolgico; 2) destinamse avaliao e crtica de estilo; 3) buscam um resgate histrico para o compositor, apresentando
sua trajetria de vida e obra; 4) usam a msica para elucidar algum aspecto do contexto scioTrabalho aceito pela Comisso Cientfica do XVI Congresso da ANPPOM
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cultural; 5) apresentam uma edio crtica e/ou catlogo de obras. Os trabalhos voltados para a
Etnomusicologia tratam de: 1) manifestaes musicais tradicionais e b) manifestaes da msica
popular urbana. A ltima subcategoria para outros estudos - engloba pesquisas que se voltam
para outras reas de estudo ou de conhecimento.
Deve-se ressaltar que este apenas um dos possveis sistemas classificatrios e que a
deciso reflete as preocupaes e posies dos pesquisadores. Procuramos atender s qualidades
que um conjunto de categorias deve ter, segundo Bardin: excluso mtua, condio que determina
que cada elemento deva ser colocado em apenas uma das divises; homogeneidade das categorias;
pertinncia das categorias, isto , quando esto adaptadas ao material recolhido e quando atendem
ao quadro terico definido; objetividade e fidelidade; e produtividade, quando fornece resultados
frteis em ndices de inferncias, em hipteses novas e em dados exactos (Bardin, 2004, p. 113114). No foram qualidades fceis de serem atendidas, principalmente a da excluso mtua, visto
que muitos trabalhos atendem a uma ou mais das categorias criadas. Alguns trabalhos apresentam
vrios objetivos, como fornecer informaes sobre o compositor, suas fases e caractersticas
composicionais [...] fornecer subsdios para auxiliar a performance (UFG, Vicente, N. 2005).
Nesses casos, procuramos colocar o trabalho na categoria que nos pareceu mais proeminente
quando da explicitao dos objetivos. O tema1 que elegemos para criar as categorias foi o(s)
objetivo(s) explcito do trabalho. Assim, indicamos que mesmo tendo percebido ausncia de
objetivo claro, ou formulao no muito adequada do mesmo, foi a partir do que est escrito que
formulamos essas categorias.
O quadro abaixo mostra a porcentagem da produo coletada dos programas de PsGraduao distribuda por dcadas e os totais computados por ano:
produo por dcadas

1
2
3

2005 17

1999 24

1989 3

2004 34

1998 12

1988 2

2003 26

1997 17

1987 2

2002 42

1996 21

1984 2

2001 29

1995 12

1983 3

2000 18

1994 10

1982 1

1993 7
1992 8
1991 3
1990 4
TOTAL = 166

TOTAL = 118

TOTAL = 13

Quadro geral da produo: Quantidade de dissertaes/teses/memoriais distribudos por anos

Tema entendido como itens de significao, numa unidade de codificao previamente determinada
(Bardin, 2004, p. 73)
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Consideraes gerais sobre os dados:

1. os resultados quantitativos so positivos, mas so apenas uns dos indicadores do que
vem sendo feito. A avaliao qualitativa interna a cada programa necessitaria ser feita, para
reavaliar as bases desses trabalhos e os modelos empregados mesmo aps terem passado por bancas
examinadoras;
2. a disperso de temas no deve ser confundida com diversidade; essa caracterstica pode
ser atribuda ao modo de criao e expanso do sistema de Ps-graduao. Seu rpido crescimento
no permitiu que linhas de pesquisa (cujo conceito no foi entendido claramente a principio) fossem
debatidas e fundamentadas; aliou-se a isso a escassez de recursos humanos suficientemente
qualificados na rea. Os prprios docentes no tm sua formao como resultado de linhas ou
grupos de pesquisa anteriormente desenvolvidos ou em desenvolvimento e evidenciam em seus
trabalhos e orientaes essa formao diversificada. Alguns vm de uma formao feita em outros
pases, voltada principalmente para a performance; outros, que buscaram formao em reas outras
que no a msica, tendem orientao mais ecltica de trabalhos. Essa caracterstica pode ser
aproveitada para o enriquecimento da rea, mas pode ser uma das razes da fragmentao dos
trabalhos;
3. a fragmentao tambm se baseia na noo vigente de que o aluno deve fazer o que
quer, que o trabalho dele, e uma pesquisa isolada; assim, um professor orienta muitos temas
diferentes, muitas metodologias diversas, o que no lhe permite se fixar em nenhuma em particular;
4. a fragmentao no permite o desenvolvimento de pesquisas com regularidade e
extenso e vinculada com o processo cultural e com a prpria formao do professor;
5. a falta de comunicao das pesquisas ao pblico em geral e entre pesquisadores pode ser
observada. Pesquisadores/docentes parecem falar para si e entre si, com no tanta freqncia, mas
no tm como interlocutores outros segmentos da sociedade, nem com o prprio meio musical
brasileiro;
6. os trabalhos raramente revelam a prtica de estudo em grupo de pesquisa, o que parece
ser uma tendncia que abrange outras reas de conhecimento, segundo Gatti: Os
mestrandos/doutorandos, em geral, escolhem seus problemas de pesquisa isoladamente, sem
vnculo com grupos ou tradies de estudos. Isso gera estudos para uma defesa de dissertao ou
tese, mas no gera escola, tradio, equipes (Gatti, 2002, p. 8).
7. as exigncias do que deve ser uma tese de doutorado, uma dissertao de mestrado, um
memorial ou um artigo, quer seja quanto ao volume de texto ou ao contedo e natureza do trabalho,
parecem no ser muito bem estabelecidas. As discrepncias acontecem de forma geral entre os
Programas e tambm dentro do prprio Programa. H dissertaes de mestrados com cerca de 400
pginas e outras de menos de 100 pginas; h trabalhos que so descries, outros apresentam
propostas de explicaes mais tericas. Essa discrepncia permite indagar sobre a clareza dos
objetivos e a finalidade dos trabalhos dentro dos prprios Programas, alm de apontar para
inexistncia de critrios mnimos para obteno dos ttulos.
8. os problemas com a divulgao dos trabalhos impedem seu acesso aos possveis
beneficirios e a maior socializao do conhecimento adquirido e formulado. Parece-nos que se
revelam por dois lados diferentes. O primeiro diz respeito ao fato de que a possibilidade de acesso
restringe-se, quase que totalmente, consulta nas bibliotecas, com estrangulamento na circulao de
informao de modo mais amplo; h problemas na distribuio de publicaes e revistas, alm de
pouco estmulo criao de outros peridicos, esses geralmente envolvendo custos nem sempre
possveis de serem absorvidos. Vencido esses obstculos externos, o segundo diz respeito s
barreiras impostas pelo uso de certas linguagens prprias do jargo de determinadas subreas que
limitam o acesso e a posse do conhecimento a uns poucos iniciados.

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Consideraes finais
Mesmo tendo em mente que anlise musical uma subrea, o estudo de sua produo pode
apontar algumas caractersticas da trajetria dos Programas. Pode-se afirmar que a produo dos
trabalhos acadmicos comeou a crescer paulatinamente a partir de 1994, quatorze anos aps a
primeira instalao, e as razes para esse crescimento parecem ter resultado mais das presses da
avaliao externa no caso da CAPES do que da dinmica interna dos Programas. Entretanto,
seria injusto deixar de mencionar que o crescimento quantitativo dos trabalhos acadmicos foi
marcante e revelador do dinamismo latente rea de Msica. Do ponto de vista quantitativo
representou um crescimento espantoso da ordem de 3.300% (diferena relativa entre 34 trabalhos
em 2004 e 01 trabalho em 1982); seu resultado qualitativo revela-se em trabalhos acadmicos que
compreendem uma variedade de temas e abordagens. Do ponto de vista do conhecimento, j se faz,
assim, necessria uma sntese histrica que venha a englobar o produzido, alterando modos de ver,
percepes e mitos sobre nossa histria musical. Em suma, uma grande reviso como
empreendimento maior. Do ponto de vista humano, deve-se lembrar que os Programas tm formado
professores e pesquisadores que atuam ou iro atuar principalmente na rea acadmica. E se seus
resultados mais evidentes podem ser medidos na quantidade de textos escritos, os benefcios
intelectuais gerados se menos visveis, podem, porm, ser mais significativos.
No mbito mais especfico, a produo de teses/dissertaes/artigos/memoriais tambm
representa um modo de organizao do conhecimento musical. Pode-se dizer que se caracteriza pela
tendncia ao rompimento das barreiras entre as reas de conhecimento e pela procura em inovar.
Assim, os trabalhos revelam a interdisciplinaridade necessria s reas de conhecimento,
principalmente s humanas, se querem dar conta de melhor explicar o homem e suas produes. As
inovaes, se para alguns podem parecer cpias de certos modismos intelectuais, podem ser vistas,
tambm, como meios de fermentao de idias, que nunca sero as mesmas de seus pontos de
origem. Enfim, esse desenvolvimento tambm uma busca em se inventar como rea de
conhecimento. E parece-nos que fez isso. Muitas dificuldades foram vencidas, resultantes no
apenas das condies internas prpria atividade musical, mas tambm de obstculos externos,
como ausncia de apoio institucional, de financiamento pesquisa. Esses tm sido, de algum modo,
suplantados pelo entendimento de que se tem que operar em conformidade com certos padres
estabelecidos pelo sistema mais amplo, ao mesmo tempo em que se mostra como rea de
conhecimento criativa e dinmica.
Ao se atribuir Ps-graduao a funo de ser o foco produtor de pesquisa, gera-se uma
responsabilidade que parece estar ainda a descoberto quanto definio de finalidades, perfis,
prioridades e relevncia social. E Ps-graduao em Msica caberia mais outra incumbncia, que
talvez pudesse vir a contemplar tanto os tericos quanto os prticos: a de perceber essa arte no
apenas como forma de encantamento (como so as Cincias, a Filosofia e as Artes), mas tambm
como forma de esclarecimento (como tambm so as Cincias, a Filosofia e as Artes), como nos
ensinou Octavio Ianni, criando diferentes e variadas narrativas para explicar eventos, impasses e
crises, transformaes e retrocessos [...] envolvendo indivduos e coletividades, povos e naes,
culturas e civilizaes (2001, p. 12).
Referncias bibliogrficas
Bardin, Laurence. (2004). Anlise de contedo. 3a. ed. Lisboa: Edies 70, Ltda.
Engers, Maria Emlia. (200). A pesquisa no contexto da universidade. In: Educao Brasileira. Revista do
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Ferreira, Norma Sandra de Almeida. (2002). As pesquisas denominadas estado da arte. Educao &
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Gatti, Bernadete A. (2002). Perspectivas da pesquisa e da ps-graduao em educao no Brasil. So Paulo,
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Ianni, Octavio. (2001). Cartografia da Humanidade. Folha de So Paulo. So Paulo, 30 set., Caderno Mais
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Soares, Hlcio Benevides. (1982). A Ps-graduao em Msica. Revista Brasileira de Msica, Rio de
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