Universidade Federal do Rio Grande - FURG

Revista Eletrnica do Mestrado em Educao Ambiental

Revista do PPGEA/FURG-RS

ISSN 1517-1256

Programa de Ps-Graduao em Educao Ambiental

Percepo ambiental e sensibilizao de alunos de colgio estadual sobre

a preservao da nascente de um rio
Everton Mario de Oliveira1
Walquiria Menna Brusamolin Santos 2
Josmaria Lopes de Morais 3
Ftima de Jesus Bassetti 4
Rosangela Bergamasco 5

Resumo: O estudo da percepo ambiental aliado a atividades de sensibilizao podem favorecer a

preservao e o uso mais sustentvel dos recursos ambientais. O presente estudo qualitativo de
carter exploratrio investigou as percepes ambientais referentes aos recursos hdricos, revelados
por alunos de um colgio pblico no municpio de Mandirituba/PR. Como formas de sensibilizao
foram realizadas atividades prticas por meio de visita nascente de um rio; entrevista com uma
proprietria rural, e dinmica de grupo. Aps as atividades realizadas, houve melhora na percepo
sobre a provenincia da gua das torneiras; aumentou-se o nmero de alunos que relacionaram a
agricultura s interferncias nos corpos hdricos, por meio dos agrotxicos e assoreamento dos
1

Gegrafo, Mestrando em Cincia e Tecnologia Ambiental, Universidade Tecnolgica Federal do Paran

(UTFPR), Programa de Ps Graduao em Cincia e Tecnologia Ambiental/ PPGCTA/ CEP - 81280-340
Curitiba Paran Brasil. Email: everton.utp@hotmail.com
2
Biloga, Mestranda em Cincia e Tecnologia Ambiental, Universidade Tecnolgica Federal do Paran
(UTFPR), Programa de Ps Graduao em Cincia e Tecnologia Ambiental/ PPGCTA/ CEP - 81280-340
Curitiba Paran Brasil. Email: walquiria0701@yahoo.com.br
3
Qumica, Doutora em Qumica pela Universidade Federal do Paran. Professora da Universidade
Tecnolgica Federal do Paran (UTFPR), Programa de Ps Graduao em Cincia e Tecnologia Ambiental/
PPGCTA/ CEP - 81280-340 Curitiba Paran Brasil. Email: jlmorais@utfpr.edu.br
4
Engenheira Qumica, Doutora em Engenharia Qumica pela Universidade Estadual de Campinas. Professora
da Universidade Tecnolgica Federal do Paran (UTFPR), Programa de Ps Graduao em Cincia e
Tecnologia Ambiental/ PPGCTA/ CEP - 81280-340 Curitiba Paran Brasil. Email:
bassetti@utfpr.edu.br
5
Engenheira Qumica, Doutora em Engenharia Qumica - Universite de Montpellier II (Scien. et Tech Du
Languedoc) e Doutora em Engenharia Qumica pela Universidade Estadual de Campinas. Ps-doc em
Engenharia Qumica - Universit Laval - Qubec- Canad. Professora associada da Universidade Estadual de
Maring. Email: rosangela@deq.uem.br

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mesmos. O estudo de como o aluno percebe o meio ambiente e a mobilizao em prol de uma
experincia prtica de sensibilizao podem interferir positivamente no modo de se relacionar com
a natureza, com o lugar habitado e pode desencadear o comprometimento dos alunos e ajud-los a
ter uma viso mais crtica.
Palavras-chave: percepo ambiental, educao ambiental, sensibilizao, recursos hdricos.

Abstract: The study of environmental perception coupled with awareness activities can promote
the preservation and more sustainable use of environmental resources. This exploratory qualitative
study investigated the environmental perceptions related to water resources, revealed by students of
a public school in the city of Mandirituba / PR. As awareness-raising activities were practices
through visits to the source of a river; interview with a proprietary rural, and group dynamics. After
the activities, there was an improvement in the perception of the source of tap water; increased the
number of students that related to agriculture interference in water bodies through pesticides and
siltation of them. The study of how the student perceives the environment and mobilization in favor
of a practical experience of awareness can positively affect the way they relate with nature, with
the inhabited place and can trigger the commitment of the students and help them have a more
critical view.
Keywords: environmental perception, environmental education, awareness, water resources.

1. Introduo

A ocupao territorial do Estado do Paran foi calcada pelo estmulo da produo

primria, com base no aumento da rea plantada, em processo de maximizao horizontal
do solo, levando as culturas agrcolas a cobrirem praticamente todo o espao fsico das
propriedades rurais. Para tanto, os desmatamentos tornaram-se generalizados, no
respeitando sequer as margens dos rios e suas nascentes.
Essa forma de ocupao, alm dos intrnsecos impactos relacionados perda de
diversidade biolgica com respectivo comprometimento dos ecossistemas, incrementou a
degradao do solo e o assoreamento dos rios, alterando significativamente a qualidade dos
ambientes naturais, principalmente em reas de mananciais hdricos para abastecimento
pblico, contexto este encontrado nos ecossistemas que compem a Bacia do Alto Iguau,
na Regio Metropolitana de Curitiba (RMC), Estado do Paran.
O notvel crescimento demogrfico ocorrido nas ltimas dcadas deflagrou uma
ocupao intensa das reas do entorno de Curitiba e alerta para a demanda criada sobre o
uso dos recursos naturais, notadamente para dois aspectos que, do ponto de vista do
planejamento regional so indissociveis: a questo da disciplina do uso do solo e a
questo do uso dos recursos hdricos. A proteo dos mananciais da regio, atravs de seu
uso racional e sustentado , portanto, ao mesmo tempo condio e meio pelo qual se pode
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assegurar melhor qualidade de vida, no somente para a populao ora estabelecida, como
tambm para as futuras geraes.
H um relativo consenso de que a falta de tratamento dos esgotos o principal
causador da poluio das guas (FRANK, 2010), porm em ambientes rurais os principais
causadores dos impactos nos recursos hdricos so os agrotxicos e fertilizantes utilizados
na agricultura.
Nos ltimos anos, tem-se percebido um avano nas discusses sobre a
importncia dos recursos hdricos para a sobrevivncia dos seres humanos e para a
manuteno dos ecossistemas naturais (RODRIGUES et al., 2010). A grande dificuldade a
ser enfrentada o enfoque naturalista presente nas concepes que as pessoas comumente
tm sobre meio ambiente, recursos hdricos, bacia hidrogrfica e outros assuntos
relacionados (FILIPINI et al., 2010), que colocam o ser humano excludo do meio
ambiente e das relaes que o compem.
Conhecer a percepo ambiental do indivduo de grande importncia para poder
identificar e descrever alguns problemas ambientais (MENEZES; BERTOSSI, 2011). Cada
pessoa tem uma experincia nica de percepo, que contribui para formar suas
representaes, ideias e concepes sobre o mundo (COSTA; MAROTI, 2009). E para
Filipini et al. (2010), o ser humano deve estar no centro de todo processo de gesto de
recursos hdricos.
Rodrigues et al. (2010) apontaram para a escassez de estudos que analisem
percepes sobre as nascentes dos rios, um dos sistemas naturais que tem sofrido
intensamente com a ocupao humana.
Nesse contexto, a educao ambiental vista como uma estratgia muito utilizada
para minimizar os impactos ambientais (DAMINELLI; SILVA, 2009) entre eles, os
causados nas nascentes.
O objetivo desse trabalho foi avaliar a percepo ambiental de alunos do 6 ano
do Colgio Estadual Joo Afonso de Camargo e sensibiliz-los quanto preservao dos
recursos hdricos, em especial das nascentes dos rios em reas rurais, por meio de atividade
prtica de visita nascente de uma propriedade rural do municpio de Mandirituba/PR.

2. Metodologia

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O presente trabalho de carter qualitativo e exploratrio desenvolveu-se na

comunidade de Areia Branca dos Assis em Mandirituba/PR, municpio localizado na
Regio Metropolitana Sul de Curitiba, na poro leste-sudeste do Estado do Paran, s
margens da Rodovia Federal BR 116 sentido Sul (Curitiba Rio Negro), que possui uma
populao de 22.220 habitantes (IBGE, 2010) e uma rea territorial de aproximadamente
381 km (IPARDES, 2012). A Figura 1 representa a localizao do municpio de
Mandirituba.

Figura 1: Localizao do municpio de Mandirituba.

Fonte: IPARDES (2012).
A comunidade de Areia Branca dos Assis um distrito do municpio de
Mandirituba, localizada a aproximadamente 11 km da sede municipal, com quem mantm
ligao viria atravs da Rodovia Federal BR 116. Trata-se de uma pequena rea urbana
com uma populao de cerca de 3.500 habitantes.
Areia Branca dos Assis conta com dois colgios, sendo um municipal e outro
estadual, que atendem alunos da prpria comunidade (rea urbana) e de comunidades
vizinhas (reas rurais). O colgio estadual tem aproximadamente 950 alunos que
frequentam 19 turmas do 6 ao 9 ano do ensino fundamental e 11 turmas do ensino mdio.
Os participantes da pesquisa totalizaram 20 alunos com faixa etria entre 11 e 15
anos, que frequentam o 6 ano do Colgio Estadual Joo Afonso de Camargo. Como
critrio de seleo e excluso foi utilizado a presena do aluno na data de realizao da
pesquisa, considerando todos os presentes como participantes.
Foi realizado um estudo da percepo ambiental prvio e ps-atividades de
sensibilizao, atravs de um questionrio aplicado aos alunos com perguntas abertas e
fechadas sobre a origem da gua que sai nas torneiras, e sobre a interferncia do
desmatamento, dos resduos slidos e da agricultura sobre os corpos hdricos.

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Alm do estudo de percepo, os alunos foram mobilizados para uma atividade de

sensibilizao ambiental, por meio de visita nascente preservada, localizada em uma
propriedade rural prxima comunidade de Areia Branca dos Assis, conforme ilustrado na
Figura 2.

Figura 2: Localizao da nascente prxima comunidade de Areia Branca dos Assis

(Mandirituba/PR).
Fonte: Imagem modificada de satlite de Google Earth (2012).
Durante a visita, os alunos deveriam observar o ambiente, fotograf-lo, fazer
anotaes e realizar uma entrevista com perguntas pr-formuladas pelo professor
proprietria rural do imvel e agricultora local sobre os impactos causados pelo
desmatamento e pela agricultura nas nascentes dos rios.
Aps a entrevista, foi feita uma explanao sobre a importncia das nascentes,
sobre os impactos ambientais causados pelo ser humano e suas consequncias, fazendo
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correlao com as perguntas feitas previamente proprietria, utilizando-se de uma

ilustrao didtica de forma prtica.
Ao final das atividades, o questionrio prvio sensibilizao foi reaplicado aos
alunos, alm de ser solicitado que todos desenvolvessem um relatrio sobre a atividade
como um todo.
A anlise dos dados obtidos foi feita de forma qualitativa, sendo alguns resultados
expressos graficamente e algumas citaes em quadros.

3. Resultados e discusso

Segundo Layrargues (2006), a educao ambiental deve ser implementada

primeiramente nas escolas. Isso porque nelas os menores indivduos de uma sociedade
passam grande parte de seu tempo. E tambm pelo motivo de que o conhecimento e o
pensamento crtico esto sendo formados nesse ambiente. Isso justifica a escolha de um
colgio para a implementao do estudo da percepo ambiental e da atividade de
sensibilizao, onde os indivduos mais jovens de uma sociedade esto formando seu
conhecimento.
A busca das identidades e percepes dos sujeitos envolvidos no projeto de
educao ambiental deve ocorrer com base em instrumentos de coleta de dados, como
conversas, entrevistas ou questionrios (SPAZZIANI; SILVA, 2009). Logo, como forma
de avaliar possveis diferenas, olhares e dimenses antes e aps as atividades de
sensibilizao (CAMPOS et al., 2012), a ferramenta utilizada foi o estudo da percepo
ambiental, por meio de questionrio e relatrios dos alunos.
O questionrio apresentou perguntas abertas e fechadas, que permitiram mesclar
informaes mais precisas com informaes mais livres; e os relatrios permitiram se obter
uma viso mais geral dos alunos, que puderam se expressar com palavras prprias e emitir
opinio.
Aps aplicao do questionrio, os alunos se deslocaram por meio de um nibus
da Prefeitura at a estrada rural que dava acesso nascente. O professor, ento, explicou as
regras de segurana e os instruiu a observar o ambiente, a fotografar e a fazer anotaes
durante a visita (Fotografia 1).

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Ao adentrar a trilha na mata, os alunos demonstraram euforia por estar em um

ambiente fora do comum para a maioria. Eles formaram uma fila nica e, um aps o outro
seguiram o percurso. Foi necessrio utilizar cordas amarradas s rvores para se descer at
a nascente, e isso causou receio nas meninas e ansiedade nos meninos, que rapidamente se
posicionaram frente da fila para ajudar o professor a arrumar as cordas e para descerem
primeiro (Fotografia 2).

Fotografia 1. Orientaes do professor na entrada da trilha.

Fotografia 2. Descida com cordas nascente.

Ao chegar nascente, alguns alunos mais ansiosos adentraram na mata, seguindo
o percurso da gua, mas logo foram chamados pelo professor para retornar ao ponto de
estudo. Outros demonstraram no compreender o que seria uma nascente, ao declararem
que o local se tratava de um banhado e ao reclamarem que haviam atolado o p. Ainda
havia alguns que estavam fotografando o local e fazendo perguntas ao professor sobre a
nascente.

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Quando todos foram reunidos no ponto de estudo, alguns alunos pr-selecionados

fizeram uma entrevista com perguntas pr-formuladas pelo professor proprietria rural do
imvel. Essas perguntas abordaram temas como a diminuio da vazo de gua dos rios; as
prticas agrcolas atuais comparadas s que eram utilizadas h 30 anos; os tipos de culturas
atuais e os tipos cultivados h 30 anos; e a utilizao atual de agrotxicos comparado com
o uso h 30 anos. Um aluno por vez leu a pergunta proprietria, cuja resposta foi anotada
por cada aluno.
A conversa com a proprietria rural foi extremamente relevante para os alunos,
que anotaram as suas respostas e se mantiveram atentos sua fala, conforme podem se
observar algumas anotaes feitas pelos alunos no Quadro 1.

Sim, os rios mais pequenos chegam a secar e os peixes no existem mais.

Era mais manual, no usava maquinrios. Tinha pessoas carpindo e sem agrotxicos.
Hoje usa mais agrotxicos e mais maquinrio.
Era mais diversidade de produtos como: arroz, milho, feijo, batata, salsa.
Atualmente milho e feijo.
Bem pouco agrotxico.
Hoje em dia muito usado o agrotxico.
Quadro 1. Respostas da proprietria rural anotadas pelos alunos.
Aps a entrevista, foi feita uma explanao sobre a importncia das nascentes, os
impactos ambientais causados pelo ser humano e suas consequncias, fazendo correlao
com as perguntas feitas previamente proprietria. Durante a explicao, utilizou-se uma
ilustrao didtica de forma prtica. O professor correlacionou uma esponja com uma rea
preservada e um pedao de madeira com um solo sem proteo vegetal e derramou gua
sobre ambos, explicando o porqu muitas nascentes vm sendo destrudas e as
consequncias dessa destruio (Fotografia 3).

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Fotografia 3. Ilustrao didtica: demonstrao sobre a importncia da preservao das

nascentes.
Os alunos demonstraram muito interesse tanto na entrevista quanto na ilustrao,
pois estavam vivenciando na prtica uma experincia junto a uma nascente preservada e
conversando diretamente com uma pessoa experiente no assunto.
Ao retornarem para o colgio, foi realizada uma dinmica no ptio sobre o
equilbrio do ambiente natural: animais, pessoas, gua, plantas; e o desequilbrio causado
pelas aes humanas. Todos os alunos participaram, embora, alguns deles no tenham
demonstrado tanta euforia. Isso se deve ao fato de que o ambiente escolar familiar aos
alunos e no causa tanto impacto quanto um ambiente externo e diferente, como a
nascente, por exemplo.
Aps a dinmica, j em sala de aula, foi aplicado o mesmo questionrio prvio aos
alunos para se avaliar mudana nas respostas e foi solicitado que entregassem as anotaes
e escrevessem um breve relato sobre a visita. Entretanto, observou-se que alguns alunos se
demonstraram desinteressados em realizar as atividades e acabaram por faz-las com
pouco critrio.
A partir das atividades prticas de sensibilizao realizadas com os alunos
participantes e da anlise das respostas dos questionrios e dos relatos dos alunos,
observou-se uma evoluo na percepo dos alunos em relao a alguns aspectos
desenvolvidos na sensibilizao ambiental.
Buscando-se compreender suas concepes sobre o local de captao de gua para
o consumo em suas residncias, perguntou-se: de onde vem a gua que sai nas torneiras
de sua casa?. Atravs da anlise das respostas obtidas antes e depois da sensibilizao,
evidenciou-se que grande parte dos alunos no sabia de onde vinha a gua que chegava
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sua residncia, ou fazia relao direta com a empresa de abastecimento da regio como se
no houvesse procedncia anterior a esta, resposta esta que tambm poderia ser
considerada correta, mas que demonstra uma viso mais restrita dos alunos.
O abastecimento de gua na comunidade da Areia Branca dos Assis feito pela
empresa SANEPAR, que capta gua de lenol fretico atravs de poos. Porm, no atende
a rea rural no entorno da comunidade, onde cada propriedade possui poos artesianos.
Considerando que dos 20 alunos participantes 8 habitam a rea rural podem ter ocorrido
influncias nas respostas desses alunos. Entretanto, notou-se que aps as atividades de
sensibilizao, aumentou a porcentagem de alunos que sabia de onde vinha a gua das
torneiras, como pode ser observado no Grfico 1.

Grfico 1: De onde vem a gua que sai nas torneiras de sua casa?
Questionados sobre voc acha que o desmatamento (corte da vegetao)
prejudica as nascentes, rios e lagos?, todos os alunos afirmaram que o desmatamento
interfere de maneira negativa sobre os recursos hdricos.
Buscando complementar a questo anterior, perguntou-se se sim, de que formas
o desmatamento pode causar prejuzos s nascentes, rios e lagos?. Foi constatado que os
alunos, mesmo concordando que o desmatamento causa impactos, no souberam dizer
corretamente as formas como o desmatamento pode prejudicar os corpos hdricos, alm de
que uma grande parte deles no sabia descrever nenhum tipo de prejuzo, conforme
representado no Grfico 2.

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Grfico 2: Se sim, de que formas o desmatamento pode causar prejuzos s nascentes, rios
e lagos?
Entretanto, aps a sensibilizao, percebeu-se que grande parte dos alunos foi
capaz de descrever a problemtica do desmatamento, conforme se v em um dos relatrios:
eu aprendi que a mata ciliar muito importante... sem mata ciliar os rios
chegam a secar. E no encontramos muitos peixes. H trinta anos atrs,
nossas matas eram cheias de rvores e animais e muitas plantas.

Na questo voc acha que a agricultura pode influenciar uma nascente, um rio ou
um lago? os resultados, aps as atividades, se mostraram satisfatrios, pois a porcentagem
de alunos que afirmaram que a agricultura influencia os corpos hdricos aumentou e, a
porcentagem de alunos que responderam que no influencia ou no sabiam diminuiu,
consideravelmente, conforme representado no Grfico 3.

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Grfico 3: Voc acha que a agricultura pode influenciar uma nascente, um rio ou um
lago?
Complementando a questo anterior, os alunos foram indagados sobre como a
agricultura pode influenciar uma nascente ou corpo hdrico? notou-se tambm, nesta
questo, uma grande melhoria na percepo dos alunos aps as atividades. Anteriormente
sensibilizao, apenas 25% dos alunos relacionaram as atividades agrcolas a algum tipo de
impacto causado as nascentes, passando para 65% das atribuies aps a sensibilizao,
como pode ser observado no Grfico 4.

Grfico 4: Como a agricultura pode influenciar uma nascente ou corpo hdrico?

Nos relatrios dos alunos, apresentados aps as atividades de sensibilizao,
puderam ser observadas vrias expresses que denotam a compreenso sobre a importncia
das nascentes e da mata ciliar como forma de preservao dessas, conforme se v no
Quadro 2.

Citaes
Eu aprendi que no mato a gente deve dar valor mata ciliar e aprendi a importncia
das nascentes (...)
Sem mata ciliar os rios chegam a secar.
Hoje eu aprendi que nunca devemos cortar as rvores que protegem os rios (...).
Eu aprendi que no se deve desmatar, porque prejudica a natureza, as nascentes, os
rios, etc.
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Hoje foi um grande dia, gostei muito e aprendi que temos de cuidar da bela natureza.
Quadro 2. Citaes sobre a importncia das nascentes e da mata ciliar
Nessa pesquisa foi possvel observar que os alunos, mesmo apresentando pouca
experincia de vida, esto aptos insero de temas de grande importncia, como o caso
da preservao das nascentes. A educao ambiental nas escolas uma ferramenta
essencial para a formao de estudantes e indivduos mais conscientes (TSAI, 2012). E o
trabalho com alunos na faixa etria de 10 a 15 anos se mostrou eficaz, pois nessa faixa
etria que esses indivduos esto mais suscetveis s mudanas. Principalmente, quando as
novas ideias so introduzidas atravs de atividades ldicas, as quais promovem o prazer em
aprender (BASTOS; MACEDO; MOREIRA, 2005).
Dessa forma, a insero de valores ambientais nesta etapa da vida desses
indivduos poder promover uma mudana comportamental no modo de agir e pensar. Isso,
em longo prazo, pode contribuir para uma mudana cultural e social na sociedade.

4. Concluses

Baseado no que foi exposto, possvel perceber que os estudantes investigados

apresentaram, de uma forma geral, previamente s atividades de sensibilizao, uma
percepo ambiental incipiente, houve predominncia de respostas pouco elaboradas e de
alunos que no sabiam responder s perguntas. Isso pode estar relacionado com o
instrumento de coleta de dados utilizado, falta de conhecimento dos alunos ou at mesmo
dificuldade de transcrever para o papel suas ideias, o que nesse caso, no
necessariamente significa no saber fal-las.
Aps as atividades, houve melhora na percepo sobre a provenincia da gua das
torneiras; aumentou o nmero de alunos que relacionaram a agricultura s interferncias
nos corpos hdricos, por meio dos agrotxicos e assoreamento dos mesmos; e nos relatrios
individuais, observou-se que no contexto geral, os alunos compreenderam a importncia
das nascentes e da mata ciliar como forma de preservao das mesmas.
Parece ser imprescindvel o desenvolvimento de ferramentas da educao
ambiental como a percepo e sensibilizao ambientais voltadas explorao de assuntos
ligados ao cotidiano dos alunos como, por exemplo, a nascente de um rio, visando no
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apenas oferecer, no mbito do processo ensino-aprendizagem, a assimilao de novos

conhecimentos e o desenvolvimento das capacidades cognoscitivas dos alunos sobre temas
ambientais, mas tambm estimular uma valorizao dos aspectos ligados ao meio
ambiente. Essas ferramentas permitem aos alunos compreender e transformar a realidade
ambiental dos mesmos.
A presena de respostas pouco elaboradas ou do baixo conhecimento de alguns
conceitos relativos s nascentes podem ser reflexo da ausncia de programas municipais ou
escolares que visem a envolver toda a comunidade a fim de estimular a preservao das
nascentes de rios e a sensibilizao para as questes que envolvam tais sistemas, sobretudo
nas reas aonde as mesmas vm sofrendo intensa degradao devido urbanizao
descontrolada. Nesses programas, maiores informaes sobre os conceitos, a importncia,
sobre os meios de utilizar as nascentes, porm sem destruir, entre outros, poderiam ser
aspectos a serem abordados.
Atividades realizadas em um ambiente natural podem revelar os significados e as
caractersticas do ambiente, pois estas se utilizam de objetos naturais e originais, sendo
experincias diretas, ao invs de simplesmente comunicar informao.
Com essa pesquisa, verifica-se que o estudo de como o aluno percebe o meio
ambiente e a mobilizao em prol de uma experincia prtica de sensibilizao podem
interferir positivamente no modo de se relacionar com a natureza, com o lugar habitado e
pode desencadear o comprometimento dos alunos e ajud-los a ter uma viso mais crtica.

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