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1. INTRODUO
A qualidade da educao brasileira tem sido evidenciada em
inmeras pesquisas como precria. Esse fato est diretamente relacionado
ao aparente despreparo dos professores para promover um ensino de
qualidade. Com base em pesquisa realizada com acadmicos do curso de
Licenciatura em Educao Fsica da Faculdade de Cincias e Tecnologias de
Una FACTU apresentamos alguns relatos e as diferentes opinies, sobre a
forma de avaliao da educao superior.
O presente artigo tem por objetivos investigar a influncia do
Sistema Nacional de Avaliao em relao qualidade do ensino que os
acadmicos do curso de Educao Fsica recebem e as opinies sobre os
assuntos relacionados, como: Enem, ProUni e Fies.
O objetivo deste artigo fazer uma reflexo crtica sobre a evoluo
do ensino superior em Educao Fsica, particularmente sobre a poltica de
avaliao de cursos superiores na rea e os indicadores usados neste
processo.
A importncia da compreenso apurada desta realidade
reafirmada pelas vrias tentativas, por parte do poder pblico, de estabelecer
mecanismos de avaliao do ensino superior ao longo do tempo.
O crescimento do ensino superior no Brasil apresenta nmeros
significativos, especialmente pela participao do setor privado. Os cursos de
graduao em Educao Fsica integram este contexto ao apresentar um
crescimento de aproximadamente quatrocentos por cento (400%) nos anos
de 2008 a 2013. Com esse crescimento existe um desafio para distribuir a
oferta e qualidade nas redes de Ensino Superior.
2. EDUCAO SUPERIOR