Bateriadetestes1 150420102631 Conversion Gate01

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE CANEAS
Escola E.B. 1 de Caneas

Rua de Olivena, Apartado 2017, 1686-801 Caneas
Telefone: 21 980 4 531 Fax: 21 980 61 12 E-mail: secretaria @eb23-castanheiros.rcts.pt
Departamento de Educao Especial
IDENTIFICAO DO(A) ALUNO(A)

Nome do(a) aluno(a):
Data de nascimento: /./
Professora: ..
Ano Lectivo: .. /
Sexo: F
Ano :
Data de Avaliao: .. / / .
NDICE
I rea: Linguagem
1 Subrea: compreensiva
2 Subrea: expressiva
II rea: Psicomotricidade
1 Subrea: esquema corporal
2 Subrea: lateralidade (dominncia e reconhecimento)
11
3 - Subrea: Orientao espacial
14
4 - Subrea: Orientao temporal
16
III - rea: Percepo
19
1 - Subrea: percepo visual
19
2 - Subrea: percepo auditiva
23
IV - rea: Motricidade
30
1 - Subrea: ampla/fina
30
V - rea: Acadmica
32
1 - Subrea: Leitura
32
2 - Subrea: escrita
38
3 - Subrea: aritmtica
41
VI ANEXOS
42
Cdigos:
E xito
I Inxito
V Verdadeiro
F Falso
AD Apresentou Dificuldades
NAD No Apresentou Dificuldades
AGD - Apresentou Grandes Dificuldades
D Direita
E - Esquerda
Avaliao e Diagnstico em Dificuldades Especficas de Aprendizagem
BATERIA DE AVALIAO E DIAGNSTICO

EM DIFICULDADES ESPECFICAS DE APRENDIZAGEM
I rea: Linguagem
1.
O observador prope um dilogo informal com o observado, de forma a explicarlhe o que se pretende e espera que este confirme que percebeu o que se lhe exige
e diga que est pronto para comear.
E I
2. O observador pode pedir que o observado execute recados ou ordens

simples
de
acordo
com
as
circunstncias.
3. De seguida podem ser dadas algumas ordens complexas que devem ser
executadas, pelo observado, pela sequncia dada.
Executa as seguintes tarefas:

a. Fecha
porta,
afasta
cadeira
senta-te.
b. Abre a tua mochila, retira o porta-lpis e coloca-o sobre a mesa.
c. Abre o teu livro de Portugus, na pgina 20, e diz qual a ltima

palavra
do
primeiro
pargrafo
do
texto.
d. Fecha o livro de Portugus, tira um caderno da mochila, abre-o e

escreve
data
de
hoje
numa
folha
em
branco.
4. Segue-se uma situao de leitura do texto narrativo As Bocas do

Mundo,
feita
pelo
observador.
5. O observado responde Verdadeiro (V) ou Falso (F) sobre o texto lido e o

observador
vai
anotando
as
respostas.
As Bocas Do Mundo
Era uma vez um homem muito velho que tinha na sua companhia um neto, filho de
uma sua filha j falecida. Teve o velho de ir a uma feira vender um jumento e como o neto
era um rapaz muito turbulento, no o quis deixar sozinho em casa, e levou-o consigo. Como
o jumento era muito velho, o senhor resolveu faz-lo caminhar sua frente e da do neto.
Passaram a um lugar onde estava muita gente a brincar na estrada.
- Olhem aqueles brutos! Vo a p atrs do burro!
O velho disse ao neto que se pusesse em cima do burro.
Mais frente passaram outras pessoas que se puseram a dizer:
- O garoto to jovem montado em cima do burro, e o velho a p.
O velho ento mandou o neto descer e ele montou-se no burro.
Mais adiante comearam a gritar:
- Olhem o velho! to manhoso! A pobre criana a p e ele em cima do burro.
- Salta para cima do burro ordenou o velho ao neto.
O garoto no esperou que o av repetisse a ordem e l foram os dois sobre o
jumento.
Andaram assim alguns passos e logo viram muita gente na estrada, gritando:
- Criminosos! Canalhas! Matar o animalzinho com o peso de dois, podendo ir a p.
O velho e a criana foram obrigados a descer do burro.
Ento o av disse ao neto:
- para que saibas o que so as lnguas do mundo: preso por ter co e preso por
no o ter.
Atade Oliveira in Contos Tradicionais Portugueses
V
a.
O av no vivia com o neto

b.
A me do rapaz j tinha falecido
c.
O mido vivia com o pai que era vivo
d.
O rapaz era muito sossegado e por isso foi feira com o av
e.
Os dois, av e neto, iam feira para venderem um burro j velho.
f.
O av e o neto comearam por ir a p e o burro caminhando

frente
g.
Quando os criticaram, por irem a p, montaram os dois no burro.
h.
A personagem principal do texto o burro
i.
As personagens secundrias do texto so o av e o neto
j.
Burro, velho e criana formam uma famlia de palavras.
k.
Burro, animal, feira e comrcio pertencem mesma rea

vocabular
l.
O velho e o neto foram obrigados a descer do burro.

- uma frase na forma afirmativa
m.
Salta para cima do burro.

- uma frase de tipo declarativo
n.
D um sinnimo de garoto
o.
D um antnimo de velho
6.
O observado reconta o texto As Bocas do Mundo obedecendo ao seguinte:
1. Sequncia lgica.
2. Sem confuses.
3. Sem hesitaes.
4. Com vocabulrio adequado.
5. Mostra que percebeu a histria no seu objectivo geral.
I rea: linguagem
1
Executa ordens simples.
2
Dialoga.
3
Faz recados simples.
4
Executa ordens com alguma complexidade.
5
Compreende histrias ouvidas.
6
Compreende histrias lidas.
7
Reconta histrias ouvidas.
8
Distingue a personagem principal de um texto.
9
Reconhece personagens secundrias do texto.
10 Forma reas vocabulares.
11 Forma famlias de palavras.
12 Identifica formas de frase.
13 Identifica tipos de frase.
14 D sinnimos de palavras simples.
15 Distingue sinnimos e antnimos.
AD
NAD
AGD
AD - %
NA - %
AGD - %
Nvel qualitativo: _________________

I rea: Linguagem
1. O observador prope, em dilogo informal com o observado, que este lhe

narre como lhe correu o fim-de-semana e transmita um recado simples, por
exemplo, a um funcionrio.
E I
2. O observador pede ao observado que forme uma frase em que inclua as

palavras lago e passarinhos.
3. O observado v a gravura e descreve-a oralmente (documento 1) .
a. Verifica se h crianas no escorrega, nos baloios e na roda.
b. Refere que h crianas e adultos no parque.
c. Nomeia passarinhos que comem no cho e o que est
empoleirado nas costas do banco.
d. Menciona o lago, com uma fonte ao centro, que observado por
um rapazinho e o seu pai.
e. Nota que h crianas a jogar bola.
f.
6.
Faz aluso ao menino que corre atrs do co.
A partir da imagem fornecida O Parque, o

observado inventa uma histria.
7.
O observador pede ao observado que lhe conte uma

histria engraada que se tenha passado com ele.
8.
Solicita-se que o observado leia expressivamente o

texto As Orelhas do Abade (documento 2).
9.
pedido ao observado que recite adequadamente o

poema de Antnio Mota.
10.
O observador pede ao observado que d um ttulo

ao poema de Antnio Mota.
11.
solicitado ao observador que d um sinnimo de

raivosa.
12.
O observador pede o antnimo de contente.
I rea: linguagem
1
Narra vivncias do dia-a-dia.
2
Transmite um recado simples.
3
Forma frases a partir de palavras dadas.
4
Descreve gravuras com pormenor.
5
Reconta histrias com suporte visual.
6
Reconta histrias, com lgica, sem suporte visual.
7
D um ttulo a um texto.
8
Inventa frases adequadas a gravuras.
9
Articula correctamente as palavras.
10 Expressa-se com correco morfolgica e sintctica.
11 Sabe sinnimos de palavras usuais.
12 Usa antnimos de palavras habituais.
13 Inventa histrias a partir de gravuras.
14 L expressivamente textos em prosa.
15 Recita adequadamente poemas simples.
AD - %
NA - %
AD
NAD
AGD
AGD - %
1 Subrea: esquema corporal
1. O observador nomeia e o observado aponta em si o que lhe vai sendo solicitado.
IDENTIFICAO (em si)
a. Aponta o cotovelo.
b. Aponta o pulso.
c. Aponta o ombro.
d. Aponta o p.
e. Aponta a coxa.
f.
Aponta o joelho.
g. Aponta o calcanhar.
2. O observador nomeia e o observado aponta no outro, de frente para ele, ou em desenho
ou fotografia, as partes do corpo que lhe vo sendo solicitadas.
IDENTIFICAO (no outro)
a. Aponta o brao.
b. Aponta o dedo indicador.
c. Aponta o ombro.
d. Aponta o tornozelo.
e. Aponta a perna.
f.
Aponta a orelha.
g. Aponta o nariz.
3. O observador aponta partes no seu corpo e o observado nomeia-as.
NOMEAO (em si/no outro)
a. A testa.
b. O cotovelo.
c. A anca.
d. O pescoo.
e. O joelho.
f.
O pulso.
g. O dedo polegar.
h. As plpebras.
i.
As pestanas.
j.
O pulso.
k. A palma da mo
l.
O tornozelo
m. O dedo indicador
4. O observador pede que nomeie numa imagem que represente uma figura humana
(documento 3) as partes do corpo que vai apontar.
IDENTIFICAO (no espao grfico)
a. A boca.
b. O brao.
c. A testa.
d. O pescoo.
e. A perna.
f.
O nariz.
g. O cotovelo.
h. A coxa.
i.
O joelho.
j.
O p.
5. O observador sugere que sejam completadas as gravuras dadas

(documento 4)
6. O observador pede ao observado para reconstruir um puzzle (cortado e baralhado) de
uma figura humana dividida em 11 partes. Caso este no seja capaz, pode dar-se um
esquema dividido em 7 ou 5 partes (documentos 5A, 5B e 5C).
E
11 partes
7 partes
5 partes
7. O observado deve apontar no seu prprio corpo a localizao dos pulmes,
do corao e do estmago.
8. O observador pede ao observado para se desenhar (documento 6 para interpretao)
9. O observador verifica se o observado representou graficamente todas as

partes do corpo.
II rea: psicomotricidade
1. Subrea: esquema corporal
AD
Identifica partes do corpo em si.
Identifica partes do corpo no outro.
Identifica partes do corpo no espao grfico.
Nomeia as diferentes partes do corpo em si e no outro.
Nomeia as diferentes partes do corpo no espao grfico
Completa gravuras de bonecos a que faltam partes do corpo.
Recompe um boneco dividido em 11, 7 ou 5 (puzzle).
Sabe localizar alguns rgos do corpo (pulmes, corao,

estmago).
Desenha a figura humana completa.
NAD
AGD
10 Representa graficamente as diferentes partes do corpo.
AD - %
NA - %
AGD - %
10
2 Subrea: lateralidade (dominncia e reconhecimento)
1. Dominncia lateral
Nota: O observador regista a mo, o p, o ouvido com que o observado executa a tarefa.
A) Mo
O observado deve executar as ordens que lhe so dadas, fazendo de conta que:
D
a. Lava os dentes.
b. Penteia os cabelos.
c. Come a sopa.
d. Espalha a manteiga no po.
e. Enfia uma agulha.
f.
Prega um prego.
g. Corta com a tesoura.

B) P
O observado solicitado a executar as seguintes ordens, fazendo de conta que:
a. Sobe para uma cadeira.
b. Chuta uma bola.
c. Salta ao p coxinho.
C) Olho
a. Espreita por um monculo que pegou em cima da mesa.
b. Espreita pela fechadura (documento 7).
D) Ouvido
a. Escuta o som de um relgio que pegou de cima da mesa.
b. Ouve uma mensagem no telemvel.
Resumo da dominncia lateral:
11
Direita ( n de indicadores) ____
Esquerda ( n de indicadores) ____
2. Reconhecimento da lateralidade
A)
Em si, no outro
O observador solicita ao observado que execute as seguintes ordens:

a. Pe a tua mo direita na cabea (ponto neutro)
b. Pe a tua mo esquerda no ombro esquerdo (mesmo lado)
c. Pe a mo direita no ombro esquerdo
(cruzamento da linha mdia do corpo).
d. Levanta a tua mo direita e o p esquerdo.
e. Coloca a tua mo esquerda no ombro direito.
f.
Com a tua mo direita toca no meu ombro esquerdo.
g. Com a tua mo esquerda aponta o teu calcanhar direito.

h. Com o teu p esquerdo indica o meu joelho direito.
i.
Pe-te minha esquerda.
j.
D um passo direita.
O observador pede ao observado que localize objectos sua direita e sua esquerda.
Pode ser solicitado ao observado que localize objectos direita e esquerda
do observador que se encontra de frente para ele.
B) No espao grfico
O observador pede ao observado que olhe para a figura (documento 8) e indique:
a. O homem que est dentro do carro.

b. O homem que est ao lado direito do carro.
c. O homem que est frente do carro.
d. O homem que est debaixo do carro.
e. O homem que est atrs do carro.
f. O homem que est longe do carro.
g. O homem que est sobre o carro.
h. O homem que est perto do carro.
C) No espao grfico horizontal
O observador pede ao observado que olhe para a gravura do modelo do corpo humano,
colocada horizontalmente sobre o tampo da mesa (documento 9) e indique:
12
a. O p direito.
b. O brao esquerdo.
c. O olho direito.
d. A perna esquerda.
O observador pede ao observado que marque com uma cruz as formas com simetria
bilateral (documento 10).
O observador coloca-se frente do observado e executa exerccios corporais relacionados
com a lateralidade pedindo que este os reproduza.
II rea: psicomotricidade
2. Subrea: lateralidade (dominncia e reconhecimento)
AD
Executa com as mos ordens dadas.
Executa com os ps ordens dadas.
Usa o olho dominante para espreitar por um monculo.
Usa o ouvido dominante para escutar.
Reconhece a simetria do corpo.
Levanta a mo direita e o p esquerdo.
Toca com a mo esquerda no ombro direito.
Aponta com a mo direita o ombro esquerdo de quem est sua frente.
Executa exerccios de lateralidade.
1
0
Localiza objectos sua direita e sua esquerda.
NAD
AGD
11 Localiza objectos direita e esquerda do outro (de frente para ele).

1
2
Identifica posies de objectos vistos numa gravura.
1
3
Localiza objectos direita e esquerda no espao grfico.
1
4
Reconhece a simetria no espao grfico.
1
5
Reproduz exerccios corporais, de outrem, sua frente.
AD - %
NA - %
AGD - %
13
II - rea: Psicomotricidade
3 - Subrea: Orientao espacial
1. O observador pede ao observado que execute as seguintes ordens:
E
c. Coloca-te perto da janela.

d. Afasta-te da porta.
e. Pe-te fora da sala.
f.
Pe-te dentro da sala.
g. Pe-te frente da cadeira.

h. Pe-te em cima da cadeira.
i.
Pe-te debaixo da mesa.
j.
Pe-te ao lado do armrio.
k. Coloca-te entre duas cadeiras.
2. O observador solicita que sejam reproduzidas as figuras geomtricas

simples, por transposio (documento 11).
3. O observador pede que sejam reproduzidas as figuras geomtricas
combinadas, por transposio (documento 12).
4. O observador pede ao observado que escreva o seu nome completo,
em maisculas, impressas.
5. O observador deve executar, o mais fielmente possvel, as simetrias
que lhe so propostas* (documento 13).
A
B
6.
O observador solicita ao observado que execute os seguinte grafismos

(documento 14).
*Pode utilizar-se um espelho colocado sobre o eixo de simetria para que o observado compreenda bem a tarefa.
7.
O observador solicita ao observado que contorne e posteriormente

pinte as figuras que se seguem (documento 15 e 16).
14
8.
O observador solicita ao observado que complete os espaos que se seguem

(documento 17).
9.
O observador solicita ao observado que una os pontos nas figuras que se

seguem (documento 18 e 19).
Documento 18
Documento 19
10. O observador solicita ao observado que percorra, com o lpis, o labirinto

rectilneo que se segue (documento 20).
11. O observador solicita ao observado que percorra, com o lpis, o labirinto
circular que se segue (documento 21)
3 Subrea: Orientao espacial
1.
2.
3
4.
5.
6.
7.
8.
9.
AD
NAD AGD
Compreende noes de: perto/longe; frente/atrs; em cima/em

baixo; fora/dentro; ao lado/entre; antes/depois.
Reproduz figuras geomtricas simples por transposio.
Reproduz figuras geomtricas combinadas por transposio.
Escreve o nome completo em maisculas impressas.
Executa simetrias na horizontal.
Executa simetrias na vertical.
Executa grafismos simples.
Executa grafismos complexos.
Contorna figuras simples.
15
10.
11.
12.
13.
14
15
Contorna figuras complexas.

Preenche espaos.
Une pontos simples previamente dispostos.
Une pontos complexos previamente dispostos.
Percorre labirintos rectilneos.
Percorres labrinitos circulares.
AD - %
NA - %
AGD - %
16
II - rea: Psicomotricidade
4 - Subrea: Orientao temporal
1. O observador, em dilogo informal e recorrendo s questes abaixo indicadas,
verifica se o observado conhece e distingue as noes de passado, presente e futuro.
E
2. O observado dever responder s questes que lhe so colocadas.

a. Que dias fazem parte de um fim-de-semana?
b. Que aula tiveste ontem ao ltimo tempo?
c. Que aula ters amanh ao 2 tempo?
d. Que dia da semana foi anteontem?
e. Que dia da semana ser depois de amanh?
f.
Em que dia a antevspera do Natal?
g. Levantas-te cedo ou tarde? A que horas?

h. Em que dias da semana no tens aulas?
i.
Em que ms estamos?
j.
Qual o ms anterior a Maio?
k. Qual o ms a seguir a Setembro?

l.
O que um sculo?
m. Em que estao do ano estamos?

n. Qual a estao do ano anterior a esta?
o. Qual a estao do ano que vir a seguir quela em que estamos?
p. Que dia da semana dois dias depois de tera-feira?
3.
O observador solicita ao observado que responda oralmente s seguintes questes:
a. Quando nasceste?
b. Com que idade foste para a escola?
c. Que idade tinhas quando fizeste o 2 ano?
d. Com que idade vieste para esta escola?
e. Que idade tens agora?
4.
solicitado ao observado que enumere, por ordem, tudo o que fez desde
que chegou ao p do observador.
5.
O observado deve ser colocado perante um conjunto de 8 figuras que ter

de ordenar lgica e sequencialmente, em funo dos acontecimentos
(documento 22).
17
6.
Perante uma situao de leitura, em voz alta, feita pelo observador de

As Letras Assinadas, o observado reconta a histria lida.
AS LETRAS ASSINADAS
Um mido de metro e meio de altura escreveu a carvo estas letras para a higiene do
edifcio: Viva o Benfica.
Limpou as mos aos cales e ficou a espiar a sua obra. Faltava l qualquer coisa.
Tornou a pegar no carvo e escreveu: Manel. Responsvel pela frase, o Manel no quis
que ela ficasse annima. A sua responsabilidade comeou a partir da. Um polcia
aproximou-se lentamente. Viu tudo. E, como as leis so feitas para se cumprirem, agarrou
num brao do Manel. O Manel, a princpio, ficou surpreendido; depois, como ter medo
prprio dos homens o medo apareceu-lhe, por todo o corpo. Finalmente, as lgrimas!
Comeou a juntar-se gente. Manel gritava e o polcia manifestava firmeza na mo e
indiferena no olhar. Com razo ou sem ela, a verdade que as pessoas comearam a ter
pena do mido, que estava beira de ser preso numa gaiola. O polcia, certamente,
comeou a pensar e abrandou a presso que fazia no brao do Manel. O
Manel
apercebeu-se disso, com os seus olhitos espertos e traquinas. E correu, escapou-se!

Antes, de virar a esquina, voltou-se para trs e gritou para o polcia:
- Se calhar o s guarda do Sporting, no?
Baptista Bastos, Cidade Diria (adaptado)
7.
O observado deve ordenar sequencialmente 6 figuras relativa histria

acabada de ouvir. As figuras esto desordenadas sobre a mesa sua
frente (documento 23).
8.
O observador deve solicitar ao observado que lhe diga, em sequncia,

as aulas que tem nalguns dias da semana, verificando no horrio da
turma.
9.
O observado deve contar sucintamente a histria da sua vida, pessoal

ou escolar.
18
4 Subrea: Orientao temporal
1.
2.
3
4.
5
6.
7.
8.
9.
10
11.
12.
13.
14.
15
16
AD
NAD AGD
Distingue passado / presente / futuro.

Tem noo de fim-de-semana.
Discrimina e nomeia os dias da semana.
Tem noo de vspera / antevspera.
Tem noo de ontem / amanh.
Tem noo de anteontem e depois de amanh.
Discrimina e nomeia os meses do ano.
Conhece as estaes do ano.
Reconhece a estao do ano anterior e posterior quela em
estamos.
Relata acontecimentos vividos em sequncia.
Reconta uma histria simples ordenada cronologicamente.
Organiza dados cronolgicos em sequncia.
Organiza, em sequncia, histrias em gravuras.
Organiza sequencialmente figuras.
Sabe em sequncia as aulas que tem nos dias da semana.
Conta a sua historia de vida sequencialmente.
AD - %
NA - %
AGD - %
19
III - rea: Percepo

1 - Subrea: percepo visual
1. Perante um conjunto de objectos colocados na mesa ou dispersos na sala
de observao o observado convidado a identific-lo
2. Perante a figura de um conjunto de animais o observado solicitado a identific-los

(documento 24).
o Leo
o Abelha
o Sapo
o Tigre
o Macaco
o Cobra
o Gato
o Coelho
o Peixe
o Canguru
o Co
o Elefante
3. O observado solicitado a referir o que falta em figuras, cujas peas unidas,
as tornam semelhantes (documento 25).
4. O observado completa a figura (documento 26) que lhe entregue pelo
observador.
5. O observador pede ao observado que identifique as 10 diferenas entre
duas imagens (documento 27).
6. O observador pede ao observado que identifique as 8 semelhanas entre duas
imagens (documento 28).
7. O observado deve organizar, em sequncia e de memria, seis objectos expostos
sobre a mesa em determinada ordem. Depois de algum tempo o observador retira
esses objectos e pede ao observado que os coloque na mesma ordem e posio.
20
Borracha
Lpis grande
Esferogrfica
Rgua
Afia lpis
Lpis
pequeno
8. Dado o conjunto de objectos anteriormente dispostos sobre a mesa, o observador

dever retirar dois deles e o observado dever nomear os faltosos.
9. O observador mostra uma gravura ao observado que, depois de retirada, este dever
descrever de memria oralmente (documento 29).
10. O observador volta a entregar a figura da quinta (documento 29) e pede ao observado
que a descreva oralmente. Depois regista se este o fez:
a. Com lgica
b. Sem lgica
c.
Com pormenor
d. Sem pormenor
11. O observado deve organizar um conjunto de gravuras que lhe foram apresentadas
(documento 30).
12. O observador mostra duas sries de nomes de pessoas escritos numa folha que, aps
minuto de observao, retira. O observado deve recordar e repetir oralmente os nomes
vistos.
Nomes de pessoas:
Pedro/Joo
Rui/Jos
Paulo/Antnio
Maria/Carlos
Isabel/Teresa
Manuel/Ana
21
13. Perante uma gravura o observado dever reconhecer absurdos na mesma (documento
31).
14. O observador fornece uma imagem e o observado dever descobrir as figuras em
fundo (documento 32).
a. Livro
b. Cadeira
c. Mesa
d. Caneta
e. Chapu
f.
Bicicleta
g. Bolsa
h. Sobretudo
15. O observador fornece ao observado imagens desordenadas de uma histria e este
deve sequencializ-las (documento 33).
16. O observador fornece ao observado uma srie de grafismos para que os memorize,
durante um minuto, aps o que so ocultados, devendo o observado desenh-los,
numa folha em branco, respeitando o modelo (documento 34).
17. O observador apresenta ao observado um quadro com letras semelhantes quanto
sua grafia. pedido ao observado que faa um crculo em volta da letra igual.
22
III rea: perceptiva

1 Subrea: percepo visual
AD
1
2
3
4
5
Identifica objectos.
Identifica imagens.
Compreende o que falta em figuras semelhantes..
Completa figuras.
Identifica diferenas entre duas imagens.
6
7
8
9
10
Identifica semelhanas entre duas imagens.

Reorganiza de memria, por ordem, objectos apresentados.
Recorda de memria os objectos retirados do conjunto.
Descreve de memria imagens observadas.
Recorda at seis objectos vistos numa gravura.
11
Recorda e nomeia nomes de pessoas vistas.
NAD
AGD
12
Reconhece absurdos em imagens.
13
Reconhece a figura de fundo.
14
Ordena as imagens de uma histria com sequncia.
15
Desenha de memria sequncias de grafismos observados.
16
Discrimina letras com grafia semelhante b/d; p/q; m/n; e/i.*
* Qual, em percentagem, o nmero de letras discriminadas
AD - %
NA - %
AGD - %
III - rea: Percepo

2 - Subrea: percepo auditiva
1. O observador deixa cair vrios objectos, um a um, que o observado v e ouve. Depois,
com os olhos fechados ou de costas para o observador, deve identificar, pelo som da
23
queda, os mesmos objectos (chave, lpis, tampa de esferogrfica, clip).

E
2. O observado, de olhos fechados, solicitado a ficar um minuto a escutar os sons

que ocorrem no ambiente e discrimina-os (chuva, carro, homem, mulher,
sr.X, sr. Y)
3. O observado deve discriminar pares de palavras ditas pelo observador com a mo sobre
os lbios e em tom baixo. O observado diz se as palavras so iguais ou diferentes.
a. Cacto/Gato
b. Gato/Gato
c. Meta/Meta
d. Meta/Neta
e. Escola/Estola
f.
Mota/Nota
g. Esfola/Esmola
h. Po/To
i.
Po/Po
j.
J/Ch
k. To/Do
l.
Do/Do
m. Faca/Faca
4. O observado deve discriminar fonemas com sons semelhantes pronunciados pelo
observador, de costas para o observado, que os escreve, tais como: f/v; m/n; p/q; x/j;
b/d; d/t; t/b.
5. O observador diz em voz alta o nome de seis pessoas e o observado repete-os pela
mesma ordem. Se no conseguir, o observador deve repetir o exerccio apenas com
cinco (ou at quatro) nomes de pessoas.
6 nomes de pessoas:
Ana/Lus
E
24
Joo/Rita
Pedro/Tiago
5 nomes de pessoas:
Teresa/Rui/Joana
Paulo/Manuela
4 nomes de pessoas:
Sofia/Brbara
Mrcio/Daniel
6. O observador l, pausadamente e em voz alta, uma frase que deve ser memorizada e
repetida pelo observado.
A fruta est madura, muito saborosa e agradvel vista.
7. O observador diz em voz alta seis algarismos e o observado repete-os pela mesma
ordem. Se no conseguir, o observador deve repetir o exerccio apenas com cinco (ou
quatro) algarismos.
7/6; 4/3; 5/2
8/9; 5/7; 4
4/2; 1/5
8. O observador exemplifica batimentos sobre a mesa e pede ao observado que os repita.
Ex: 000 trs batimentos seguidos sem interrupes; 00
00 dois batimentos
sucessivos seguidos de um intervalo de 2 a 3 segundos e de novo dois batimentos

sucessivos.
De seguida o observador pede ao observado para se sentar de costas (ou venda-lhe
os olhos) e prossegue os exerccios, devendo estes ser repetidos, de imediato, um
aps o outro, pelo observado.
Batimentos
000
xito
Inxito
25
00
00
00
0
00
00000
00
00
0
0
00
0
0
00
00
10
00000
0
000
00
000
0
0
00
9. O observador profere lentamente e em voz alta as seguintes frases e o

observado deve repeti-las.
Ontem o filho ofereceu me um ramo de rosas, em casa, porque ela fazia
anos.
Hoje o Jos levantou-se muito cedo, porque tinha de ir visitar a tia que estava
doente.
10.
O observador profere duas frases e o observado deve complet-las oralmente, com

lgica:
A me vai ao supermercado e faz .

O pai do meu pai o meu ..
11. O observador l ao observado a histria A R e o Boi e este reconta-a.
A R e o Boi
Uma r pretensiosa pensou que podia ser to grande como o boi que ali pastava
perto, se conseguisse inchar a sua pele.
Para o conseguir, comeou a fazer tanto esforo que, acreditando j estar to grande
como ele, perguntou s outras rs se crescera bastante.
Responderam-lhe negativamente e ela, continuando a inchar, perguntou-lhes
novamente como estava.
intil esse esforo responderam-lhe as outras pois nunca conseguirs alcanar
to grande corpulncia!
26
A r pretenciosa no se convenceu. Fez ento tamanho esforo que rebentou

in Contos Tradicionais Portugueses (adaptado)
12.
O observador l ao observado a histria Parbola dos Sete Vimes e este reconta-a.
Parbola dos Sete Vimes

Era uma vez um pai que tinha sete filhos. Quando estava para morrer, chamou-os e
disse-lhes assim:
- Filhos, j sei que no posso durar muito; mas antes de morrer quero que cada um
de vs me v buscar um vime seco e mo traga aqui.
- Eu tambm? perguntou o mais pequeno, que s tinha quatro anos. O mais velho
tinha vinte e cinco e era um rapaz muito esforado e o mais valente da freguesia.
- Tu tambm respondeu o pai ao mais pequeno.
Saram os sete filhos; e da a pouco tornaram a voltar, trazendo cada um seu vime
seco.
O pai pegou no vime que trouxe o filho mais velho e entregou-o ao mais novinho,
dizendo-lhe:
- Parte este vime, e no lhe custou nada a partir.
Depois, o pai entregou outro ao mesmo filho mais novo e disse-lhe:
- Agora parte tambm esse.
O pequeno partiu-o; e partiu, um a um, todos os outros, que o pai lhe foi entregando,
e no lhe custou nada parti-los todos. Partindo o ltimo, o pai disse outra vez aos filhos:
- Agora ide buscar outro vime e trazei-mo.
Os filhos tornaram a sair, e da a pouco estavam outra vez ao p do pai, cada um
com seu vime.
- Agora dai-mos c disse o pai.
E dos vimes todos fez um feixe, atando-os como com um vincelo. E, voltando-se para
o filho mais velho disse-lhe assim:
-Toma este feixe! Parte-o!
O filho empregou quanta fora tinha, mas no foi capaz de partir o feixe.
- No podes? perguntou ele ao filho.
- No, meu pai, no posso.
- E algum de vs capaz de o partir? Experimentai.
No foi nenhum capaz de o partir, nem dois juntos, nem trs, nem todos juntos.
O pai disse-lhes ento:
27
- Meus filhos, o mais pequenino de vs partiu sem lhe custar nada todos os vimes,
enquanto os partiu um por um; e o mais velho de vs no pde parti-los todos juntos; nem
vs, todos juntos, fostes capazes de partir o feixe. Pois bem, lembrai-vos disto e do que vos
vou dizer: enquanto vs todos estiverdes unidos, como irmos que sois, ningum zombar
de vs, nem vos far mal, ou vencer. Mas logo que vos separeis, ou reine entre vs a
desunio, facilmente sereis vencidos.
Acabou de dizer isto e morreu e os filhos foram muito felizes, porque viveram
sempre em boa irmandade ajudando-se sempre uns aos outros; e como no houve foras
que os desunissem, tambm nunca houve foras que os vencessem.
Trindade Coelho, Os Meus Amores
13.
O observador l o texto A Lebre e a Tartaruga e coloca, acabada a leitura, sobre a

mesa as figuras relativas histria (documento 36), para que o observado as ordene
sequencialmente, de acordo com o que ouviu ler.
A Lebre e a Tartaruga
A lebre andava sempre ligeira, quase a correr como o vento, e fazia-lhe nervoso ver a
pachorrenta tartaruga a caminhar vagarosamente para onde quer que fosse. Chovesse ou
fizesse sol, houvesse perigo ou no, a senhora tartaruga no passava do seu passo
habitual: pausado e sossegado.
Nos dias de festa, quando a bicharada combinava sair toda junta e todos se punham
a andar, era certo e sabido que a velha tartaruga ficava cauda do rancho, a fechar a
marcha, a andar compassada, to mole, to mole, que a lebre tomava flego, andava pelas
ruas e punha-se frente de todos, a correr, como lebre que era.
E um belo dia no se conteve e disse para a tartaruga:
- Se eu fosse como a senhora, j tinha morrido de aborrecimento. Eu podia c andar
nesse passinho de enterro! Eu ainda queria v-la a correr comigo, a ver se espertava.
- Muito bem respondeu a tartaruga, pacatamente. Vamos l experimentar isso.
Fazemos uma corrida de cinco quilmetros, e aposto que quem vai ganh-la sou eu.
- Bonita aposta! replicou a lebre. Vamos j tirar as dvidas.
Convidaram a raposa para juiz e ambas partiram para a corrida. A lebre, como
sempre, largou veloz como um foguete e em pouco tempo se perdeu de vista. A tartaruga,
como era seu costume, deixou-se ficar a andar lentamente, a andar andar pela estrada
fora.
Depois de correr um bocado, a lebre voltou-se para trs e, no avistando a tartaruga,
deu uma gargalhada.
28
- A esta hora ainda ela est a dar as primeiras passadas. Nem me vale a pena andar
mais por agora. At tenho tempo de dormir uma soneca enquanto espero por esta papaaorda.
E deitou-se na relva fresquinha e apetitosa que havia beira do caminho,
principiando logo a dormir. Dormiu, sonhou, ressonou e entretanto a tartaruga que vinha a
andar devagar, muito devagarinho, mas sem perder um momento, passou junto dela, viu
como a sua contendora dormia descuidadamente, sorriu e continuou o seu caminho.
Quando a lebre acordou voltou a olhar para trs.
Ainda no h-de vir a meio do caminho pensou. Agora em quatro pulos chego ao
fim e ganhei a aposta.
Mas quando olhou para diante viu a tartaruga, que acabava de chegar naquele
instante ao lugar combinado para o fim da corrida. Tinha ganho a aposta!
E a lebre, abatida no seu orgulho de boa corredora, ficou a pensar:
No por muito madrugar que amanhece mais cedo.
Fbulas de Animais e Outras, Esopo e La Fontaine, Veja
I rea: perceptiva
1 Subrea: percepo auditiva
AD
Identifica sons diversos.
Discrimina vozes humanas.
Discrimina pares de palavras semelhantes.
Discrimina fonemas com sons semelhantes.
NAD
AGD
Memoriza e repete pela mesma ordem uma srie de seis nomes

de pessoas.
29
6
7
8
9
Memoriza e repete pela mesma ordem uma srie de cinco ou

quatro nomes de pessoas.
Memoriza e repete frases simples.
Memoriza e repete pela mesma ordem uma srie de seis
algarismos..
Memoriza e repete pela mesma ordem uma srie de cinco ou
quatro algarismos.
10
Reproduz batimentos rtmicos ouvidos.
11
memoriza e repete frases complexas.
12
Faz completamento de frases.
13
Ouve e reconta histrias simples.
14
Ouve e reconta histrias mais complexas.
15
Ordena sequencialmente figuras relativas a uma histria ouvida.
AD - %
NA - %
AGD - %
IV - rea: Motricidade
1 - Subrea: ampla/fina
1. O observador, para testar a motricidade ampla, mais concretamente o equilbrio, pede
ao observado que se apoie durante 30 segundos.
E
a. Num s p
Direito
_____segundos
Esquerdo
_____segundos
_____segundos
b. Bicos de ps
_____segundos
30
c. Calcanhares
_____segundos
2. Para testar a coordenao, o observador pede ao observado que enceste uma pequena
bola (ex.:no caixote do lixo distancia de aproximadamente de trs metros).
Pode executar at trs tentativas.
3. O observador desenha com giz, no cho, um labirinto e o observado convidado a
percorr-lo.
4. Para testar a motricidade fina o observador fornece ao observado um labirinto rectilneo
e este percorre-o com um lpis sem chocar com os limites. O observador verifica se o
observado fez tangentes, secantes (documento37).
5. O observador fornece ao observado labirintos curvos e este percorre-os com um lpis.
O observador verifica se o observado fez tangentes, secantes e/ou ziguezague.
(documento 38).
6. O observador fornece ao observado um conjunto de grafismos simples e complexos e
este continua a sua sequncia de acordo com o modelo apresentado.
(documento 39).
7. O observador fornece ao observado missangas de tamanho mdio (__)e pequeno (__)
e pede que este enfie num "fio de pesca", verificando a dificuldade e o tempo demorado.
_____ segundos
8. O observador fornece ao observado 10 clips mdios e este monta uma pulseira com
eles.
_____ segundos
9. O observador fornece ao observado 10 clips pequenos e este monta uma pulseira com
eles.
_____ segundos
31
10. O observado convidado a desmontar a pulseira de clips pequenos e o observador

regista novamente o tempo demorado.
_____ segundos
11. O observador fornece ao observado puzzles de gravuras e/ou palavras, de peas mdias
e pequenas e este tenta reconstrui-lo (documento40).
IV rea: motricidade
1 Subrea: ampla/fina
1
Apoia-se num s p.
2
Apoia-se nos bicos dos ps.
3
Apoia-se nos calcanhares.
4
Encesta uma bola.
5
Percorre labirintos com os ps
6
Percorre com lpis labirintos rectilneos
7
Percorre com lpis labirintos curvos
8
Executa grafismos simples.
9
Executa grafismos mais elaborados.
10
Enfia missangas num fio de pesca.
11
Monta uma pulseira de 10 clips mdios.
12
Monta uma pulseira de 10 clips pequenos.
13
Desmonta a pulseira de clips pequenos.
14
Monta puzzles de peas mdias.
15
Monta puzzles de peas pequenas.
AD - %
NA - %
AD
NAD
AGD
AGD - %

V - rea: Acadmica
1 - Subrea: Leitura
1. O observador pede ao observado que leia em voz alta, a histria "O Surro". Os inxitos
(documento 41) devem ser colocados nos registos que se seguem ao texto, no
interrompendo o observado seja por que motivo for.
Pretende-se, com este exerccio, uma apreciao global das aptides e das dificuldades
do observado.
O observador deve, ento, verificar se a leitura feita com hesitaes, paragens e
recomeos, pontuao desrespeitada, inexpressiva, se o observado assinala a linha com
o dedo ou movimenta a cabea enquanto l, se omite letras (pobre/pobe), slabas
(vizinhana/vizinha), palavras (tira os teus brincos/tira os brincos), se altera a posio das
letras nas slabas (viva/viva), substitui letras de sons prximos (vila/fila), acrescenta
letras (pedir/pedire), inventa/adiciona partes de palavras (pobre/pobreza) .
32
O observador dever anotar, tambm, as condutas de carcter emocional (descontrolo,

hiperactividade, fadiga, risos irrelevantes, distraco, meticulosidade em excesso e
outros aspectos que possam interessar planificao do processo de (re)educao).
Pronncia
Pronncia
Menos de 5 erros de pronncia
Entre 5 e 10 erros de pronncia
Mais de 10 erros de pronncia
Apreciao Final
NAD
AD
AGD
Confuses, hesitaes e repeties

Confuses, hesitaes e repeties
Menos de 4 confuses e/ou hesitaes e/ou repeties
Entre 4 e 6 confuses e/ou hesitaes e/ou repeties
Mais de 6 confuses e/ou hesitaes e/ou repeties
Apreciao Final
NAD
AD
AGD
Omisses, inverses, adies e substituies

Omisses, inverses, adies e substituies
Menos de 4 omisses, inverses, adies e substituies
Entre 4 e 6 omisses, inverses, adies e substituies
Mais de 6 omisses, inverses, adies e substituies
Apreciao Final
NAD
AD
AGD
Velocidade de leitura
Velocidade adequada, harmoniosa e controlada
Velocidade discrepante, umas vezes rpida outras lenta
Velocidade demasiado rpida ou lenta, isto , com
Apreciao Final
NAD
AD
constantes paragens e descontrolada
AGD
Pontuao
Pontuao
Pontuao respeitada convenientemente, isto , paragem ou
Apreciao Final
pausa nas vrgulas, pontos finais, faz exclamaes e
NAD
interrogaes, etc.
Entre 3 a 6 inxitos na pontuao
Mais de 6 inxitos na pontuao
AD
AGD
Expresso (atender aos aspectos de dico, melodia e sequncia rtmico-oral)

Expresso
Expresso correcta
Expresso correcta com alguns inxitos
Expresso inadequada e incoerente
Apreciao Final
NAD
AD
AGD
Postura corporal
Postura corporal
Colocao correcta da cabea e distncia focal cerca de 30
cm
Postura correcta com alguns inxitos
Postura incorrecta e inadequada
Apreciao Final
NAD
AD
AGD
33
Nota: Este item procura detectar problemas de acuidade visual e de ateno, que podem auxiliar na
compreenso dos inxitos da criana.
Outras observaes:
2. O observador coloca questes ao observado, no sentido de verificar a sua compreenso

e interpretao de textos. O observado responde, oralmente, sim ou no s questes que
lhe so colocadas.
S
a. Um surro um saco?
b. A menina perdeu os brincos?
c. O velho roubou os brincos?
d. O surro falava?
e. A vendeira descobriu o segredo do velho?
f. O velho foi castigado?
Compreenso e interpretao
Respostas correctas e adequadas a mais de 4 questes
Respostas correctas a 3 ou 4 questes
Respostas correctas a menos de 3 questes
Apreciao Final
NAD
AD
AGD
3. O observador coloca as seguintes questes ao observado:

a. Sabes o que uma viva?
R:________________________________________________________________________
b. O que entendes por autoridades?
R:________________________________________________________________________
34
c. O que te faz lembrar a cadeia?

R:________________________________________________________________________
Desenvolvimento de concluses
Respostas adequadas s 3 questes
Respostas adequadas a 2 questes
Resposta adequada a 1 questo ou todas as respostas
Apreciao final
NAD
AD
AGD
inadequadas
4. O observador informa o observado que deve ler silenciosamente durante cinco minutos o
texto "Os Trs Irmos" (documento 43). A lentido na leitura silenciosa uma das
caractersticas tpicas dos dislxicos, devido ao facto de efectuarem uma leitura
subvocal. Nestes nota-se um movimento labial e nos dislxicos profundos h mesmo um
sussurrar audvel.
No fim dos cinco minutos o observado diz at onde leu e o observador conta as palavras
lidas.
Avaliao:
Soma-se a quantidade de palavras lidas pela criana nos cinco minutos e divide-se o
resultado por cinco, para saber o nmero de palavras lidas por minuto. Depois devem-se
colocar as nove questes abaixo formuladas, relativas ao contedo da histria para
comprovar se o texto foi compreendido. Entretanto deve ter-se em ateno a idade da
criana para se verificar se esta se encontra muito abaixo da mdia, abaixo da mdia, na
mdia, acima da mdia ou muito acima da mdia face ao nmero de palavras lidas e idade
cronolgica.
5. Depois de feita a leitura silenciosa o observador coloca questes ao observado, no
sentido de verificar a sua compreenso e interpretao de textos. O observado responde
s questes que lhe so colocadas.
a. Qual foi a prova que o barbeiro fez?
__________________________________________________________________________
b. Quantos irmos tinha?
__________________________________________________________________________
35
c. Qual era o conflito ou problema que o pai tinha?

__________________________________________________________________________
d. Qual o ofcio escolhido pelo irmo mais velho?
__________________________________________________________________________
e. Qual a prova qualificada como melhor?
__________________________________________________________________________
f. Os acontecimentos da histria correspondem nossa poca?
__________________________________________________________________________
g. Quais as qualidades mais importantes dos irmos?
__________________________________________________________________________
h. D outro ttulo histria.
__________________________________________________________________________
i. Prope outro final para a histria.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Desenvolvimento de concluses
Respostas adequadas de 5 a 9 questes
Respostas adequadas de 2 a 4 questes
Resposta adequada a 1 questo ou todas as respostas
Apreciao final
NAD
AD
AGD
inadequadas
Outras observaes:
36
V rea: Acadmica
1 Subrea leitura
AD
L vogais e ditongos.
L palavras com trs slabas.
L frases simples.
L palavras invulgares.
L consoantes com sons semelhantes.
L um texto sem substituir palavras.
L um texto respeitando os sinais de pontuao.
L um texto sem omitir a ordem dos fonemas.
L um texto sem omitir fonemas.
10
L um texto sem acrescentar fonemas.
11
L um texto sem omitir nenhuma frase.
12
L um texto expressivamente.
13
Compreende o que l.
14
L um texto acentuando devidamente as palavras.
15
L um texto sem erros de pronncia.
AD - %
NA - %
NAD
AGD
AGD - %
37
V - rea: acadmica
2 - Subrea: escrita
1. O observador entrega ao observado o texto "A lenda do galo de Barcelos" (documento
44) e solicita ao observado que faa, numa folha branca, a cpia do segundo e terceiro
pargrafos do texto.
2. O observador coloca uma cruz, sempre que a situao se verifique na cpia realizada:
Letra angulosa
Letra disforme
Tamanhos muito diferentes (arrtmica)
Muitas emendas
Repeties
Confuses
Ligaes
Adies
Omisses
Inverses
3. O observador pede ao observado que d um final ao texto que se segue
(documento 45).
4. O observador pede ao observado que:
Ordene as frases correctamente (documento 46).
Professor: Ento, porqu?
Professor: Espero bem que sim.
Agostinho: verdade, Senhor Professor... E venho muito bem disposto, sabe?
Agostinho: Porque trago a lio muito sabidinha ...(...)
Professor: Ol... Outra vez por c?
Agostinho: D-me licena, Senhor Professor?
Construa frases correctas a partir das palavras fornecidas (documento 46).
sardinhas. de As focas gostam
Ana O da deu-lhe padrinho chocolate. Um
Oriana, era Sol acordava. a O que era ele o pois da fada relgio
38
5. O observador pede ao observado que escreva o texto que lhe vai ditar. Posteriormente
faz a sua correco na grelha de correco respectiva.
DITADO
No supermercado as prateleiras esto repletas de produto frescos que os
empregados renovam constantemente, sobretudo de manh.
Os fregueses adquirem-nos depois de os apreciarem e aprearem.
porta do supermercado, trabalham quatro pedreiros para reporem as pedras
partidas.
Grelha de correco do ditado:
Inverses
Ligaes
Adies
Repeties
Confuses
Omisses
Anlise dos erros:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
6. Depois de motivar o observado acerca do local onde vive, pede-lhe que escreva uma
pequena composio acerca da sua freguesia.
Estrutura correcta das frases:
39
Nvel sintctico
Nvel semntico
7. O observador pede ao observado que, a partir da palavra "aldeia", forme uma famlia de
quatro palavras.
ALDEIA
8. Depois de motivar o observado acerca do valor da amizade pede-lhe que escreva um

pequeno dilogo entre ele e o seu melhor amigo sobre o que fizeram no ltimo fim-desemana.
Estrutura correcta das frases:
Nvel sintctico
Nvel semntico
9. O observado observa o desenho (documento 47) e, inspirado nele, escreve uma histria,
com coerncia.
V - rea : acadmica
2 - Subrea: escrita
1
Copia frases correctamente.
2
Copia textos correctamente.
3
Faz a pontuao correcta de textos.
4
Usa as maisculas correctamente.
5
Completa pequenos textos.
6
Ordena frases correctamente.
7
Responde correctamente a questionrios simples.
8
Escreve palavras/frases sem omisses.
9
Escreve palavras/frases sem ligaes.
10
Escreve palavras/frases sem adies.
11
Escreve frases simples com correco.
12
Escreve pequenos textos com correco.
13
Produz frases com concordncia morfossintctica.
14
Forma famlias de quatro palavras.
15
Escreve textos dialogados com correco.
16
Escreve pequenas histrias com coerncia.
AD - %
NA - %
AD
NAD
AGD
AGD - %

V - rea: acadmica
40
1. O observador solicita ao observado que, de acordo com a tabela, (documento 48),

escreva as letras por cima dos nmeros respectivos de acordo com a tabela.
E
2. O observador fornece ao observado o labirinto (documento 49). O caminho passa por

nmeros vizinhos at chegar a uma das sadas em baixo. O observador deve pint-lo
de azul.
3. O observador solicita ao observado que coloque os seguintes nmeros (documento 50).
a. 14; 21; 29; 43; 56; 65; 76; 84
por ordem crescente
b. 89;76; 54; 43; 34; 22; 19; 18.
por ordem decrescente
4. O observador pede ao observado que efectue mentalmente as seguintes operaes.

(documento 50)
a. 56 + 100 =
b. 375 - 25 =
c.
61 - 11=
d.
64 X 10 =
e.
125: 5 =
f.
35 : 7 =
5. O observador solicita ao observado que refira se as afirmaes seguintes so

verdadeiras ou falsas, corrigindo oralmente as falsas (documento 51).
a.
O nmero 60 tem 6 dezenas
b.
O nmero 1350 tem 135 centenas
c.
O nmero2467 tem 2 milhares
d.
Uma dezena 100 unidades
e.
2 centenas so 200 dezenas
41
f.
No nmero 45 721 o 7 o algarismo das centenas
g.
5 milhares so 5000 unidades
6. O observador pede ao observado que leia o nmero 52 809 (documento 51).

a. Quanto s classes
b. Quanto s ordens
7. O observador pede ao observado que realize as seguintes operaes (documento 52).
a.
7459 + 388 =
b.
721 - 459 =
c.
8450: 5 =
d.
4327 x 34 =
e.
Tire a prova real multiplicao efectuada.
9. O observador solicita ao observado que resolva as seguintes situaes problemticas

(documento 53):
a.
A Teresa tem 18 anos e o Lus tem menos 7 anos que a Teresa. Qual a
idade do Lus?
b.
Quatro amigos resolveram pesar-se no mesmo dia. O mais pesado tinha 48,5
kg e
os
outros 43kg, 38,5kg e 37 kg.
Completa a tabela sabendo que:

Nome
Andr
Lus
Joo
Nuno
Peso em kg
42
O Lus mais pesado que o Andr;
O Joo o mais pesado;
O Nuno pesa mais que o Lus.
As nogueiras do Sr. Samuel produziram 450 kg de nozes. Ofereceu 78kg aos seus
amigos e familiares e vendeu as restantes em sacos de 2kg, a 5euros cada saco.
Calcula:
O nmero de quilogramas que o Sr. Samuel vendeu.
O nmero de sacos de castanhas que o Sr. Samuel vendeu.
O dinheiro que o Sr. Samuel ganhou nas nozes.
V - rea : acadmica
1
Conhece os algarismos.
2
Discrimina os numerais.
3
Ordena nmeros atendendo ordem de grandeza.
4
Calcula mentalmente operaes simples.
5
Tem a noo de dezena.
6
Tem a noo de centena.
7
Tem a noo de milhar.
8
L um nmero por ordens.
9
L um nmero por classes.
10
Subtrai com emprstimo.
11
Soma com transporte.
12
Multiplica por dois algarismos.
13
Divide por um algarismo.
14
Tira a prova real da multiplicao
15
Resolve situaes problemticas simples.
16
Resolve situaes problemticas envolvendo dois raciocnios.
AD - %
NA - %
AD
NAD
AGD
AGD - %
Agrupamento de Escolas de Catujal-Unhos
43
PERFIL DO ALUNO
Nome do(a) aluno(a): ..
Professora: ..
Ano Lectivo: .. /
Ano :
Data de Avaliao: .. / / .
REAS BSICAS
rea / Subrea
NAD
AD
AGD
Dados
Nvel de
desempenho
Compreensiva
I - LINGUAGEM
Expressiva
DOMINNCIA
Mo
P
Olho
Ouvido
TEMPORAL
ESPACIAL
RECONHECIMENTO
LATERALIDADE
ORIENTAO
II - PSICOMOTRICIDADE
Esquema Corporal
Em si
No outro
No espao grfico
Espao real
Espao grfico
Noes temporais
Percepo do tempo
44
REAS BSICAS
rea / Subrea
NAD
AD
AGD
Dados
Nvel de
desempenho
Auditiva
Rtmica
III - PERCEPO
Gostativa / Olfativa
Equilbrio
AMPLA
IV - MOTRICIDADE
Coordenao
FINA
Preciso e
Destreza
Fluncia / Ritmo
Pontuao / Expresso
V LEITURA
Exactido
Interpretao
Traados grafomotores
Erros ortogrficos
VI ESCRITA
Nvel sintctico
Estruturao
Clculo
VII - ARITMTICA
Operaes
Resoluo de
problemas
45
BATERIA DE AVALIAO E DIAGNSTICO

EM DIFICULDADES ESPECFICAS DE APRENDIZAGEM
NOME: ______________________________________________ ANO E TURMA: ______
DATA DA AVALIAO: ano lectivo ______/______
REA
FRACA
(0%-49%)
SUBREA
COMPREENSIVA
EXPRESSIVA
ESQUEMA CORPORAL
LATERALIDADE
ORIENTAO ESPACIAL
ORIENTAO TEMPORAL
PERCEPO VISUAL
PERCEPO AUDITIVA
AMPLA/FINA
LEITURA
ESCRITA
ARITMTICA
EMERGENTE
(50%-75%)
FORTE
(76%-100%)
PSICOMOTRICIDADE
LINGUAGEM
PERCEPO
ACADMICA
MOTRICIDADE
46
CONCLUSO:
PROPOSTAS DE INTERVENO:
Lisboa, ______ de_________________de _________

A (O) Docente de Educao Especial
________________________________________
47

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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE CANEAS

Escola E.B. 1 de Caneas

Departamento de Educao Especial

IDENTIFICAO DO(A) ALUNO(A)

1 Subrea: esquema corporal

2 Subrea: lateralidade (dominncia e reconhecimento)

3 - Subrea: Orientao espacial

4 - Subrea: Orientao temporal

III - rea: Percepo

1 - Subrea: percepo visual

2 - Subrea: percepo auditiva

Avaliao e Diagnstico em Dificuldades Especficas de Aprendizagem

BATERIA DE AVALIAO E DIAGNSTICO

2. O observador pode pedir que o observado execute recados ou ordens

Executa as seguintes tarefas:

b. Abre a tua mochila, retira o porta-lpis e coloca-o sobre a mesa.

c. Abre o teu livro de Portugus, na pgina 20, e diz qual a ltima

d. Fecha o livro de Portugus, tira um caderno da mochila, abre-o e

4. Segue-se uma situao de leitura do texto narrativo As Bocas do

Avaliao e Diagnstico em Dificuldades Especficas de Aprendizagem

5. O observado responde Verdadeiro (V) ou Falso (F) sobre o texto lido e o

O av no vivia com o neto

A me do rapaz j tinha falecido

O mido vivia com o pai que era vivo

O rapaz era muito sossegado e por isso foi feira com o av

Os dois, av e neto, iam feira para venderem um burro j velho.

O av e o neto comearam por ir a p e o burro caminhando

Quando os criticaram, por irem a p, montaram os dois no burro.

A personagem principal do texto o burro

As personagens secundrias do texto so o av e o neto

Burro, velho e criana formam uma famlia de palavras.

Burro, animal, feira e comrcio pertencem mesma rea

O velho e o neto foram obrigados a descer do burro.

Salta para cima do burro.

O observado reconta o texto As Bocas do Mundo obedecendo ao seguinte:

Avaliao e Diagnstico em Dificuldades Especficas de Aprendizagem

Nvel qualitativo: _________________

1. O observador prope, em dilogo informal com o observado, que este lhe

2. O observador pede ao observado que forme uma frase em que inclua as

Faz aluso ao menino que corre atrs do co.

A partir da imagem fornecida O Parque, o

O observador pede ao observado que lhe conte uma

Solicita-se que o observado leia expressivamente o

Avaliao e Diagnstico em Dificuldades Especficas de Aprendizagem

pedido ao observado que recite adequadamente o

O observador pede ao observado que d um ttulo

solicitado ao observador que d um sinnimo de

O observador pede o antnimo de contente.

Nvel qualitativo: _________________

Avaliao e Diagnstico em Dificuldades Especficas de Aprendizagem

5. O observador sugere que sejam completadas as gravuras dadas

Avaliao e Diagnstico em Dificuldades Especficas de Aprendizagem

9. O observador verifica se o observado representou graficamente todas as

Identifica partes do corpo em si.

Identifica partes do corpo no outro.

Identifica partes do corpo no espao grfico.

Nomeia as diferentes partes do corpo em si e no outro.

Nomeia as diferentes partes do corpo no espao grfico

Completa gravuras de bonecos a que faltam partes do corpo.

Recompe um boneco dividido em 11, 7 ou 5 (puzzle).

Sabe localizar alguns rgos do corpo (pulmes, corao,

Desenha a figura humana completa.

10 Representa graficamente as diferentes partes do corpo.

Nvel qualitativo: _________________