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VIOSA DO CEAR
ENCONTROS: 16/05/2015
30/05/2015
efetivo (a segunda lngua ser ensinada dependendo das condies de cada estabelecimento). Os
professores chamados gramatiqueiros se apiam nos PCN, assim como os que procuram promover
mudanas e valorizar as competncias e habilidades. O posicionamento antiquado do educador que
busca a todo custopermanecer entrando em sala de aula e dando aulas no modelo do sculo passado
atrapalha muito o ensino eficiente de Lngua Inglesa nas escolas brasileiras.
justo que tambm se reconheam as inmeras orientaes brilhantes dos PCN para a ao dos
professores em sala de aula, a instruo de deixar de lado as barreiras que impedem interao entre
aluno e professor, trabalhar habilidades e no contedos, tornar o ensino significativo e
contextualizado, sem dvida so grandes diferenciais se aplicados em sala de aula. O grande
problema que o professor brasileiro precisa parar de se apoiar nas brechas da lei, e aceitar o desafio
de mudar sua postura diante da educao. Uma reviso dos textos dos PCN, reconhecendo a
importncia da oralidade no ensino de lnguas seria muito bom, mas sem a conscientizao dos
professores de que a mudana precisa acontecer efetivamente, isso simplesmente no surtiria efeito
algum.
Esteja aberto para acolher o aluno e suas circunstncias. E, claro, para aprender com os prprios
erros
e
caminhar
junto
com
a
classe.
Planejar requer:
pesquisar sempre;
BIBLIOGRAFIA:
LEFFA, Vilson J. Metodologia do ensino de lnguas. 1988, disponvel em
http://www.leffa.pro.br/textos/trabalhos/Metodologia_ensino_linguas.pdf.