Planif mf9

PLANIFICAO MF9
MF9 Metas Curriculares

Previso dos tempos a lecionar em cada um dos contedos
9. Ano de escolaridade
DOMNIO
LGEBRA (ALG9)
NMEROS E OPERAES
(NO9)
GEOMETRIA E MEDIDA
(GM9)
GEOMETRIA E MEDIDA
(GM9)
CONTEDOS
ordem em IR.
Inequaes
2. Axiomatizao
das teorias
Matemticas.
Paralelismo e
perpendicularid
ade de retas e
planos
3. Lugares
geomtricos
4. Circunferncia
GEOMETRIA E MEDIDA
(GM9)
5. Distncias.
reas e
volumes de
slidos
6. Trigonometria
LGEBRA (ALG9)
LGEBRA (ALG9)
FUNES, SEQUNCIAS E
SUCESSES (FSS9)
ORGANIZAO E
TRATAMENTO DE DADOS
(OTD9)
2015/2016
1. Relao de
GEOMETRIA E MEDIDA
(GM9)
GEOMETRIA E MEDIDA
(GM9)
Tempos
previstos
(50 min)
29
12
8
18
17
10
7. Equaes do
2. grau
8.
Proporcionalida
de inversa.
Funes
algbricas
9. Histogramas.
Probabilidades
Total
10
16
22
142
PLANIFICAO MF9
CAPTULO 1
RELAO DE ORDEM EM IR. INEQUAES
DOMNIO
Nmeros e Operaes (NO9). lgebra
(ALG9)
CONTEDOS
TEMPOS LETIVOS
29 tempos de 50 minutos
Propriedades da relao de ordem

Intervalos
Valores aproximados de resultados de operaes
Inequaes
OBJETIVOS GERAIS
Reconhecer propriedades da relao de ordem em IR.
Definir intervalos de nmeros reais.
Operar com valores aproximados de nmeros reais.
Resolver inequaes do 1. grau.
Resolver problemas.
METAS DE APRENDIZAGEM
Relao de ordem (NO9)

1. Reconhecer propriedades da relao de ordem em
1.1. Reconhecer, dados trs nmeros racionais q, r e s representados em forma de frao com q < r, que se tem q + s < r + s comparando as fraes resultantes e saber que esta
propriedade se estende a todos os nmeros reais.
1.2. Reconhecer, dados trs nmeros racionais q, r e s representados em forma de frao com q < r e s > 0, que se tem qs < rs comparando as fraes resultantes e saber que
esta propriedade se estende a todos os nmeros reais.
1.3. Reconhecer, dados trs nmeros racionais q, r e s representados em forma de frao com q < r e s < 0, que se tem qs > rs comparando as fraes resultantes e saber que
esta propriedade se estende a todos os nmeros reais.
1.4. Provar que para a, b, c e d nmeros reais com a < b e c < d se tem a + c < b + d e, no caso de a, b, c e d serem positivos, ac < bd.
1.5. Justificar, dados dois nmeros reais positivos a e b, que se a < b ento a2 < b2 e a3 < b3, observando que esta ltima propriedade se estende a quaisquer dois nmeros reais.
PLANIFICAO MF9
1.6. Justificar, dados dois nmeros reais positivos a e b, que se a < b ento
1 1
a b.
1.7. Simplificar e ordenar expresses numricas reais que envolvam fraes, dzimas e radicais utilizando as propriedades da relao de ordem.
2. Definir intervalos de nmeros reais

2.1. Identificar, dados dois nmeros reais a e b (com a < b), os intervalos no degenerados, ou simplesmente intervalos, [a, b], ]a, b[, [a, b[ e ]a, b] como os conjuntos
constitudos pelos nmeros reais tais que, respetivamente, a x b, a < x < b, a x < b e a < x b, designando por extremos destes intervalos os nmeros a e b e utilizar
corretamente os termos intervalo fechado, intervalo aberto e amplitude de um intervalo.
2.2. Identificar, dado um nmero real a, os intervalos
a, , a, , , a
, a
como os conjuntos constitudos pelos nmeros reais x tais que,
respetivamente, x a, x > a, x < a e x a e designar os smbolos e por, respetivamente, menos infinito e mais infinito.
2.3. Identificar o conjunto dos nmeros reais como intervalo, representando-o por
.
2.4. Representar intervalos na reta numrica.
2.5. Determinar intersees e reunies de intervalos de nmeros reais, representando-as, quando possvel, sob a forma de um intervalo ou, caso contrrio, de uma unio de
intervalos disjuntos.
3. Operar com valores aproximados de nmeros reais
x como uma aproximao de x com erro inferior a r quando x x r , x r .

x e y respetivamente de x e y com erro inferior a r, que x y uma aproximao de x + y com
3.1. Identificar, dado um nmero x e um nmero positivo r, um nmero
3.2. Reconhecer, dados dois nmeros reais x e y e aproximaes

erro inferior a 2r.
3.3. Aproximar o produto de dois nmeros reais pelo produto de aproximaes dos fatores, majorando por enquadramentos o erro cometido.
3.4. Aproximar razes quadradas (respetivamente cbicas) com erro inferior a um dado valor positivo r, determinando nmeros racionais cuja distncia seja inferior a r e
cujos quadrados (respetivamente cubos) enquadrem os nmeros dados.
4. Resolver problemas
4.1. Resolver problemas envolvendo aproximaes de medidas de grandezas em contextos diversos.
3
PLANIFICAO MF9
Inequaes (ALG9)
1. Resolver inequaes do 1. grau
1.1. Identificar, dadas duas funes numricas f e g, uma inequao com uma incgnita x como uma expresso da forma f(x) <g(x), designar, neste contexto, f(x) por
primeiro membro da inequao, g(x) por segundo membro da inequao, qualquer a tal que f(a) <g(a) por soluo da inequao e o conjunto das solues por
conjunto-soluo.
1.2. Designar uma inequao por impossvel quando o conjunto-soluo vazio e por possvel no caso contrrio.
1.3. Identificar duas inequaes como equivalentes quando tiverem o mesmo conjunto-soluo.
1.4. Reconhecer que se obtm uma inequao equivalente a uma dada inequao adicionando ou subtraindo um mesmo nmero a ambos os membros,
multiplicando-os ou dividindo-os por um mesmo nmero positivo ou multiplicando-os ou dividindo-os por um mesmo nmero negativo invertendo o sentido da
desigualdade e designar estas propriedades por princpios de equivalncia.
1.5. Designar por inequao do 1. grau com uma incgnita ou simplesmente inequao do 1. grau qualquer inequao f(x) < g(x) tal que f e g so funes
afins de coeficientes de x distintos e simplificar inequaes do 1. grau representando f e g na forma cannica.
1.6. Simplificar os membros de uma inequao do 1. grau e aplicar os princpios de equivalncia para mostrar que uma dada inequao do 1. grau equivalente a
uma inequao em que o primeiro membro dado por uma funo linear de coeficiente no nulo e o segundo membro constante (ax < b).
1.7. Resolver inequaes do 1. grau apresentando o conjunto-soluo na forma de um intervalo.
1.8. Resolver conjunes e disjunes de inequaes do 1. grau e apresentar o conjunto-soluo na forma de um intervalo ou como reunio de intervalos disjuntos.
2.1. Resolver problemas envolvendo inequaes do 1. grau.
PLANIFICAO MF9
PLANIFICAO DA UNIDADE DIDTICA 1 DO MANUAL MF9

DOMNIO: NMEROS E OPERAES (NO9). LGEBRA (ALG9)
CONTEDOS
TEMPOS LETIVOS
0 Relao de
ordem em IR.
Transitividade.
Tricotomia. Raiz
quadrada. Raiz
cbica
1
Propriedades
da relao de
ordem
2 Intervalos
de nmeros
reais
3 Valores
aproximados de
nmeros reais
4 Inequaes
META/DESCRITOR
EXPLORAO DE CONCEITOS
1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7 (NO9)
2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 4.1 (NO9)
3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 4.1 (NO9)
1.1, 1.2, 1.3 (ALG9)
5 Resoluo
de inequaes
1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 2.1 (ALG9)
6 Conjuntos
definidos por
condies
Consolidao
de conceitos e
resoluo de
1.8, 2.1 (ALG9)
Todas as anteriores
RECURSOS
Tarefas 1, 2 e 3 (Recordo pgs. 9 e 10)

Explorao (pgs. 8 a 10)
Manual
CA Ficha diagnstica
1

Aplico o que aprendi (pg. 15)
Manual
CA Ficha 1
Explorao (pgs. 16 e 17)

Desafio (pg. 17)
Manual
CA Ficha 2

Tarefas 4 e 5 (pg. 23)
Tarefa 6 (pg. 25)
Tarefa 7 (pg. 28)
Tarefa 8 (pg. 33)
+ exerccios e problemas
(pgs. 34 a 37)
J sei (pgs. 38 e 39)
Manual
CA Ficha 3
Manual
CA Ficha 4
Manual
CA Ficha 5
Manual
CA Ficha 6
Manual
PEN Ficha Global 1
5
PLANIFICAO MF9
problemas.
Avaliao
Preparo as provas (pgs. 40

e 41)
Teste 1 (pgs. 42 e 43)
CAPTULO 2
AXIOMATIZAO DAS TEORIAS MATEMTICAS. PARALELISMO E PERPENDICULARIDADE DE

RETAS E PLANOS
DOMNIO
Geometria e Medida (GM9).
CONTEDOS
TEMPOS LETIVOS
Vocabulrio do mtodo axiomtico

Axiomatizao da Geometria
A Geometria euclidiana e o axioma das paralelas
Paralelismo de retas e planos no espao euclidiano
Perpendicularidade de retas e planos no espao euclidiano
Problemas
OBJETIVOS GERAIS
Utilizar corretamente o vocabulrio prprio do mtodo axiomtico.
Identificar factos essenciais da axiomatizao da Geometria.
Caracterizar a Geometria Euclidiana atravs do axioma das paralelas.
Identificar posies relativas de retas no plano utilizando o axioma euclidiano de paralelismo.
Identificar planos paralelos, retas paralelas e retas paralelas a planos no espao euclidiano.
Identificar planos perpendiculares e retas perpendiculares a planos no espao euclidiano.
Resolver problemas.
Axiomatizao das teorias Matemticas (GM9)

1. Utilizar corretamente o vocabulrio prprio do mtodo axiomtico
1.1. Identificar uma teoria como um dado conjunto de proposies consideradas verdadeiras, incluindo-se tambm na teoria todas as proposies que delas forem
dedutveis logicamente.
1.2. Reconhecer, no mbito de uma teoria, que para no se incorrer em raciocnio circular ou numa cadeia de dedues sem fim, necessrio fixar alguns objetos (objetos
6
PLANIFICAO MF9
primitivos), algumas relaes entre objetos que no se definem a partir de outras (relaes primitivas), e algumas proposies que se consideram
verdadeiras sem as deduzir de outras (axiomas).
1.3. Designar por axiomtica de uma teoria um conjunto de objetos primitivos, relaes primitivas e axiomas a partir dos quais todos os objetos e relaes da teoria
possam ser definidos e todas as proposies verdadeiras demonstradas e utilizar corretamente os termos definio, teorema e demonstrao de um teorema.
1.4. Saber que os objetos primitivos, relaes primitivas e axiomas de algumas teorias podem ter interpretaes intuitivas que permitem aplicar os teoremas resoluo de
problemas da vida real e, em consequncia, testar a validade da teoria como modelo da realidade em determinado contexto.
1.5. Distinguir condio necessria de condio suficiente e utilizar corretamente os termos hiptese e tese de um teorema e o smbolo .
1.6. Saber que alguns teoremas podem ser designados por lemas, quando so considerados resultados auxiliares para a demonstrao de um teorema considerado mais
relevante e outros por corolrios quando no desenvolvimento de uma teoria surgem como consequncias estreitamente relacionadas com um teorema considerado
mais relevante.
2. Identificar factos essenciais da axiomatizao da Geometria
2.1. Saber que para a Geometria Euclidiana foram apresentadas historicamente diversas axiomticas que foram sendo aperfeioadas, e que, dadas duas delas numa forma
rigorosa, possvel definir os termos e relaes primitivas de uma atravs dos termos e relaes primitivas da outra e demonstrar os axiomas de uma a partir dos
axiomas da outra, designando-se, por esse motivo, por axiomticas equivalentes e conduzindo aos mesmos teoremas.
2.2. Saber que, entre outras possibilidades, existem axiomticas da Geometria que tomam como objetos primitivos os pontos, as retas e os planos e outras apenas os
pontos, e que a relao B est situado entre A e C estabelecida entre pontos de um trio ordenado (A, B, C), assim como a relao os pares de pontos (A, B) e (C, D)
so equidistantes, entre pares de pontos podem ser tomadas como relaes primitivas da Geometria.
2.3. Saber que na forma histrica original da Axiomtica de Euclides se distinguiam postulados de axiomas, de acordo com o que se supunha ser o respetivo grau de
evidncia e domnio de aplicabilidade, e que nas axiomticas atuais essa distino no feita, tomando-se o termo postulado como sinnimo de axioma, e enunciar
exemplos de postulados e axiomas dos Elementos de Euclides.
2.4. Identificar lugar geomtrico como o conjunto de todos os pontos que satisfazem uma dada propriedade.
Paralelismo e perpendicularidade de retas e planos (GM9)
3. Caracterizar a Geometria Euclidiana atravs do axioma das paralelas
3.1. Saber que o 5. postulado de Euclides, na forma enunciada nos Elementos de Euclides, estabelece que se duas retas num plano, intersetadas por uma terceira,
determinam com esta ngulos internos do mesmo lado da secante cuja soma inferior a um ngulo raso ento as duas retas intersetam-se no semiplano determinado
pela secante que contm esses dois ngulos.
3.2. Saber que o axioma euclidiano de paralelismo estabelece que por um ponto P fora de uma reta r no passa mais que uma reta a ela paralela e que equivalente ao
5. postulado de Euclides no sentido em que substituindo um pelo outro se obtm axiomticas equivalentes.
3.3. Saber que possvel construir teorias modificando determinadas axiomticas da Geometria Euclidiana que incluam o 5. postulado de Euclides e substituindo-o pela
respetiva negao, designar essas teorias por Geometrias no-Euclidianas e, no caso de no haver outras alteraes axiomtica original para alm desta
substituio, saber que se designa a teoria resultante por Geometria Hiperblica ou de Lobachewski.
4. Identificar posies relativas de retas no plano utilizando o axioma euclidiano de paralelismo
4.1. Demonstrar que se uma reta interseta uma de duas paralelas e com elas complanar ento interseta a outra.
7
PLANIFICAO MF9
4.2. Demonstrar que so iguais os ngulos correspondentes determinados por uma secante em duas retas paralelas.
4.3. Demonstrar que duas retas paralelas a uma terceira num dado plano so paralelas entre si.
5. Identificar planos paralelos, retas paralelas e retas paralelas a planos no espao euclidiano
5.1. Saber que a interseo de dois planos no paralelos uma reta e, nesse caso, design-los por planos concorrentes.
5.2. Identificar uma reta como paralela a um plano quando no o intersetar.
5.3. Saber que uma reta que no paralela a um plano nem est nele contida interseta-o exatamente num ponto, e, nesse caso, design-la por reta secante ao plano.
5.4. Saber que se uma reta secante a um de dois planos paralelos ento tambm secante ao outro.
5.5. Saber que se um plano concorrente com um de dois planos paralelos ento tambm concorrente com o outro e reconhecer que as retas interseo do primeiro com
cada um dos outros dois so paralelas.
5.6. Saber que duas retas paralelas a uma terceira (as trs no necessariamente complanares) so paralelas entre si.
5.7. Saber que condio necessria e suficiente para que dois planos (distintos) sejam paralelos que exista um par de retas concorrentes em cada plano, duas a duas
paralelas.
5.8. Provar que dois planos paralelos a um terceiro so paralelos entre si, saber que por um ponto fora de um plano passa um plano paralelo ao primeiro e provar que nico.
6. Identificar planos perpendiculares e retas perpendiculares a planos no espao euclidiano
6.1. Reconhecer, dados dois planos
perpendiculares a r de forma que os lados
que se intersetam numa reta r, que so iguais dois quaisquer ngulos convexos A1O1B1 e A2O2B2 de vrtices em r e lados
O&1 A1
e O2 A2 esto num mesmo semiplano determinado por r em e os lados O1 B1 e O2 B2 esto num mesmo
semiplano determinado por r em , e designar qualquer dos ngulos e a respetiva amplitude comum por ngulo dos dois semiplanos.
6.2. Designar por semiplanos perpendiculares dois semiplanos que formam um ngulo reto e por planos perpendiculares os respetivos planos suporte.
6.3. Saber que se uma reta r perpendicular a duas retas s e t num mesmo ponto P, igualmente perpendicular a todas as retas complanares a s e t que passam por P e que
qualquer reta perpendicular a r que passa por P est contida no plano determinado pelas retas s e t.
6.4. Identificar uma reta como perpendicular a um plano num ponto P quando perpendicular em P a um par de retas distintas desse plano e justificar que uma reta
perpendicular a um plano num ponto P perpendicular a todas as retas do plano que passam por P.
6.5. Provar que condio necessria e suficiente para que dois planos sejam perpendiculares que um deles contenha uma reta perpendicular ao outro.
6.6. Saber que existe uma reta perpendicular a um plano passando por um dado ponto, provar que nica e designar a interseo da reta com o plano por p da
perpendicular e por projeo ortogonal do ponto no plano e, no caso em que o ponto pertence ao plano, a reta por reta normal ao plano em A.
6.7. Saber, dada uma reta r e um ponto P, que existe um nico plano perpendicular a r passando por P, reconhecer que o lugar geomtrico dos pontos do espao que
determinam com P, se pertencer a r, ou com o p da perpendicular traada de P para r, no caso contrrio, uma reta perpendicular a r e designar esse plano por plano
perpendicular (ou normal) a r passando por P e, no caso de P pertencer reta, por plano normal a r em P.
6.8. Reconhecer que se uma reta perpendicular a um de dois planos paralelos ento perpendicular ao outro e que dois planos perpendiculares a uma mesma reta so
paralelos.
6.9. Designar por plano mediador de um segmento de reta [AB] o plano normal reta suporte do segmento de reta no respetivo ponto mdio e reconhecer que o lugar
geomtrico dos pontos do espao equidistantes de A e B.
8
PLANIFICAO MF9
7.1. Resolver problemas envolvendo as posies relativas de retas e planos.
PLANIFICAO MF9

DOMNIO: GEOMETRIA E MEDIDA (GM9)
CONTEDOS
TEMPOS
LETIVOS
0 Classificao
de ngulos.
ngulos
definidos por
duas retas
intersetadas
por uma
secante
1
Axiomatizao
das teorias
Matemticas
2
Axiomatizao
da Geometria
3 Posies
relativas de
retas no plano
e no espao
euclidiano
4 Posies
relativas de
retas e planos
no espao
euclidiano
5 - Posies
relativas de
planos no
META/DESCRITOR
1.1, 1.2, 1.3, 1.5, 1.6 (GM9)
1.4, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.3 (GM9)
3.2, 4.1, 4.2, 4.3, 7.1 (GM9)
5.2, 5.3, 5.6, 6.3, 6.4, 7.1 (GM9)
5.1, 5.4, 5.5,5.7, 5.8, 6.1, 6.2, 6.5, 7.1

(GM9)
RECURSOS
Tarefas 1 e 2 (Recordo - pg. 47)

Explorao (pg. 46)
Manual
CA Ficha diagnstica
2

Manual
CA Ficha 7

Tarefa 3 (pg. 56)
Manual
CA Ficha 7

Tarefa 4 (pg. 60)
Manual
CA Ficha 8

Manual
CA Ficha 9

Tarefa 5 (pg. 68)
Manual
CA Ficha 10
10
PLANIFICAO MF9
espao
euclidiano
6 - Retas
perpendicular
es a planos no
espao
euclidiano
Consolidao
de conceitos e
resoluo de
problemas.
Avaliao
2.4, 6.6, 6.7, 6.8, 6.9,7.1 (GM9)
Todas as anteriores

Manual
CA Ficha 11
+ exerccios e problemas (pgs.

74 e 75)
Preparo as provas (pgs. 78 e
79)
Manual
Computador
PEN Ficha Global 2
11
PLANIFICAO MF9
CAPTULO 3
LUGARES GEOMTRICOS
DOMNIO
Geometria e Medida (GM9)
CONTEDOS
TEMPOS LETIVOS
A bissetriz de um ngulo como lugar geomtrico

Circuncentro, incentro, ortocentro e baricentro de um tringulo; propriedades e construo
Problemas envolvendo lugares geomtricos no plano
OBJETIVOS GERAIS
Identificar lugares geomtricos.
Resolver problemas.
Lugares Geomtricos envolvendo pontos notveis de tringulos (GM9)

13. Identificar lugares geomtricos
13.1. Provar que as mediatrizes dos lados de um tringulo se intersetam num ponto, design-lo por circuncentro do tringulo e provar que o circuncentro o centro da
nica circunferncia circunscrita ao tringulo.
13.2. Provar que a bissetriz de um ngulo convexo o lugar geomtrico dos pontos do ngulo que so equidistantes das retas suporte dos lados do ngulo.
13.3. Provar que as bissetrizes dos ngulos internos de um tringulo se intersetam num ponto, design-lo por incentro do tringulo e provar que o incentro o centro da
circunferncia inscrita no tringulo.
13.4. Saber que as retas suporte das trs alturas de um tringulo so concorrentes e designar o ponto de interseo por ortocentro do tringulo.
13.5. Justificar que a reta que bisseta dois dos lados de um tringulo paralela ao terceiro e utilizar semelhana de tringulos para mostrar que duas medianas se
intersetam num ponto que dista do vrtice 2/3 do comprimento da respetiva mediana e concluir que as trs medianas de um tringulo so concorrentes, designando-se o
ponto de interseo por baricentro, centro de massa ou centroide do tringulo.
13.6. Determinar, por construo, o incentro, circuncentro, ortocentro e baricentro de um tringulo.
14.1. Resolver problemas envolvendo lugares geomtricos no plano.
12
PLANIFICAO MF9

CONTEDOS
0 Lugar
geomtrico.
Crculo e
circunferncia.
Mediatriz de um
segmento de
reta. Bissetriz de
um ngulo
1 Bissetriz de
um ngulo
TEMPOS
LETIVOS
META/DESCRITOR
13.2, 14.1 (GM9)
2 Circuncentro
e incentro de um
tringulo
3 Ortocentro e
baricentro de um
tringulo
Consolidao de
conceitos e
resoluo de
problemas.
Avaliao
13.1, 13.3, 13.6, 14.1 (GM9)
13.4, 13.5, 13.6, 14.1 (GM9)
Todas as anteriores
RECURSOS
Tarefas 1, 2, 3 e 4 (Recordo pgs. 86 e 87)

Manual
Material de medio e
desenho
CA Ficha diagnstica
3
Tarefa 5 (pg. 88)

Explorao (pg. 89)
Tarefa 6 (pg. 88)
Tarefas 7 e 8 (pgs. 92 e 93)
Manual
Material de medio
desenho
CA Ficha 12
Manual
Material de medio
desenho
CA Ficha 13
Manual
Material de medio
desenho
CA Ficha 14
Manual
Material de medio
desenho
PEN Ficha Global 3

Aplico o que aprendi (pg.
101)
(pgs. 102 e 103)
J sei (pgs. 104 e 105)
e 107)
Teste 3 (pgs. 108 e 109)
13
PLANIFICAO MF9
CAPTULO 4
DOMNIO
CIRCUNFERNCIA
TEMPOS LETIVOS
CONTEDOS
Propriedades de ngulos, cordas e arcos definidos numa circunferncia
OBJETIVOS GERAIS
Comparar e calcular reas e volumes.
Conhecer propriedades de ngulos, cordas e arcos definidos numa circunferncia.
Resolver problemas.
Medida (GM9)
9. Comparar e calcular reas e volumes
9.5. Saber que, numa dada circunferncia ou em circunferncias iguais, o comprimento de um arco de circunferncia e a rea de um setor circular so diretamente
proporcionais amplitude do respetivo ngulo ao centro.
9.6. Saber que, numa dada circunferncia ou em circunferncias iguais, arcos (respetivamente setores circulares) com comprimentos (respetivamente reas) iguais so
geometricamente iguais.
Circunferncia (GM9)
15. Conhecer propriedades de ngulos, cordas e arcos definidos numa circunferncia
15.1. Identificar arco de circunferncia como a interseo de uma dada circunferncia com um ngulo ao centro e utilizar corretamente o termo extremos de um arco.
15.2. Designar, dados dois pontos A e B de uma circunferncia de centro O, no diametralmente opostos, por arco menor AB, ou simplesmente arco AB, o arco
determinado na circunferncia pelo ngulo ao centro convexo AOB.
15.3. Designar, dados dois pontos A e B de uma circunferncia de centro O, no diametralmente opostos, por arco maior AB, o arco determinado na circunferncia pelo
ngulo ao centro cncavo AOB.
15.4. Representar, dados trs pontos A, B e P de uma dada circunferncia, por arco APB o arco de extremos A e B que contm o ponto P.
15.5. Designar, dados dois pontos A e B de uma circunferncia, por corda AB o segmento de reta [AB], os arcos de extremos A e B por arcos subtensos pela corda AB, e
14
PLANIFICAO MF9
quando se tratar de um arco menor, design-lo por arco correspondente corda AB.
15.6. Reconhecer, numa circunferncia ou em circunferncias iguais, que cordas e arcos determinados por ngulos ao centro iguais tambm so iguais e vice-versa.
15.7. Identificar a amplitude de um arco de circunferncia APB, como a amplitude do ngulo ao centro correspondente e represent-la por
AB
quando se tratar de um arco menor.
APB , ou simplesmente por
15.8. Reconhecer que so iguais arcos (respetivamente cordas) determinados por duas retas paralelas e entre elas compreendidos.
15.9. Demonstrar que qualquer reta que passa pelo centro de uma circunferncia e perpendicular a uma corda a bisseta, assim como aos arcos subtensos e aos ngulos ao
centro correspondentes.
15.10. Designar por ngulo inscrito num arco de circunferncia qualquer ngulo de vrtice no arco e distinto dos extremos e com lados passando por eles, o arco por arco
capaz do ngulo inscrito e utilizar corretamente a expresso arco compreendido entre os lados de um ngulo inscrito.
15.11. Demonstrar que a amplitude de um ngulo inscrito igual a metade da amplitude do arco compreendido entre os respetivos lados e, como corolrios, que ngulos
inscritos no mesmo arco tm a mesma amplitude e que um ngulo inscrito numa semicircunferncia um ngulo reto.
15.12. Designar por segmento de crculo a regio do crculo compreendida entre uma corda e um arco por ela subtenso, dito maior quando o arco for maior e menor
quando o arco for menor.
15.13. Provar que um ngulo de vrtice num dos extremos de uma corda, um dos lados contendo a corda e o outro tangente circunferncia (ngulo do segmento), tem
amplitude igual a metade da amplitude do arco compreendido entre os seus lados.
15.14. Designar por ngulo ex-inscrito num arco de circunferncia um ngulo adjacente a um ngulo inscrito e a ele suplementar, e provar que a amplitude de um ngulo
ex-inscrito igual semissoma das amplitudes dos arcos correspondentes s cordas que as retas suporte dos lados contm.
15.15. Provar que a amplitude de um ngulo convexo de vrtice no interior de um crculo igual semissoma das amplitudes dos arcos compreendidos entre os lados do
ngulo e os lados do ngulo verticalmente oposto.
15.16. Provar que a amplitude de um ngulo de vrtice exterior a um crculo e cujos lados o intersetam igual semidiferena entre a maior e a menor das amplitudes dos
arcos compreendidos entre os respetivos lados.
15.17. Provar que a soma das medidas das amplitudes, em graus, dos ngulos internos de um polgono convexo com n
soma de n ngulos externos com vrtices distintos igual a um ngulo giro.
15.18. Provar que a soma dos ngulos opostos de um quadriltero inscrito numa circunferncia igual a um ngulo raso.
lados igual a
n 2 180
e deduzir que a

16.1. Construir aproximadamente, utilizando um transferidor, um polgono regular com n lados inscrito numa circunferncia, sendo conhecido um dos seus vrtices e o centro
da circunferncia.
16.2. Resolver problemas envolvendo a amplitude de ngulos e arcos definidos numa circunferncia.
16.3. Resolver problemas envolvendo a amplitude de ngulos internos e externos de polgonos regulares inscritos numa circunferncia.

15
PLANIFICAO MF9
CONTEDOS
TEMPOS LETIVOS
0 Polgonos
regulares.
Permetro e
rea de um
crculo de
raio r. Reta
tangente a
uma
circunfernc
ia
1 ngulo ao
centro. rea
de um setor
circular.
Arcos e
cordas
2 Relaes
entre arcos
e cordas
numa
circunfernc
ia
3 ngulo
inscrito
META/DESCRITOR
9.5, 9.6, 15.1, 15.2, 15.3, 15.4, 15.5,

15.6, 15.7, 15.12, 16.2 (GM9)
15.8, 15.9 (GM9)
15.10, 15.11 (GM9)
4 ngulo
de
15.13, 15.14, 16.2 (GM9)
RECURSOS
Explorao (pg. 112)

Tarefas 1, 2, 3 e 4 (Recordo pgs. 112 e 113)
Manual;
Material de medio e
desenho
CA Ficha diagnstica
4

Tarefa 5 (pg. 116)
Tarefa 6 (pg. 118)
119)
Manual
Material de medio e
desenho
CA Ficha 15
Tarefa 7 (pg. 120)

Tarefa 8 (pg. 122)
123)
Manual
Material de medio e
desenho
CA Ficha 16
Tarefas 9, 10 e 11 (pgs. 124 e

125)
129)
Manual
Material de medio e
desenho
Programa de
Geometria Dinmica
Computador
CA Ficha 17
Manual
CA Ficha 18
16

Explorao (pg. 131)
PLANIFICAO MF9
segmento.
ngulo exinscrito
5 ngulo de
vrtice no
interior de
um crculo.
ngulo de
vrtice
exterior a
um crculo
15.15, 15.16, 16.2 (GM9)

132)

Explorao (pg. 134)
135)
Manual
CA Ficha 19
Tarefa 16 (pg. 136)

139)
Manual
CA Ficha 20

143)
Manual
Material de medio e
desenho
CA Ficha 21
(pgs. 144 e 145)
J sei (pgs. 146 e 147)
a 151)
Teste 4 (pgs. 152 e 153)
Manual
PEN Ficha Global 4
6 Soma dos
ngulos
internos e
externos de
um polgono
7 Polgono
inscrito
numa
circunfernc
ia
Consolidao
de conceitos
e resoluo
de
problemas.
Avaliao
15.17, 16.3 (GM9)
15.18, 16.1, 16.2, 16.3 (GM9)
Todas as anteriores
CAPTULO 5
DISTNCIAS. REAS E VOLUMES DE SLIDOS
DOMNIO
CONTEDOS
TEMPOS LETIVOS
Distncias a um plano de pontos, retas paralelas e planos paralelos

Volumes e reas de superfcies de slidos
17
PLANIFICAO MF9
OBJETIVOS GERAIS
Definir distncias entre pontos e planos, retas e planos e entre planos paralelos.
Comparar e calcular reas e volumes.
Resolver problemas.
Medida (GM9)
8. Definir distncias entre pontos e planos, retas e planos e entre planos paralelos
8.1. Identificar, dado um ponto P e um plano , a distncia entre o ponto e o plano como a distncia de P respetiva projeo ortogonal em e provar
que inferior distncia de P a qualquer outro ponto do plano.
8.2. Reconhecer, dada uma reta r paralela a um plano , que o plano definido pela reta r e pelo p da perpendicular traada de um ponto de r para
perpendicular ao plano , que os pontos da reta p interseo dos planos e so os ps das perpendiculares traadas dos pontos da reta r para o plano ,
designar p por projeo ortogonal da reta r no plano e a distncia entre as retas paralelas r e p por distncia entre a reta r e o plano , justificando que
menor do que a distncia de qualquer ponto de r a um ponto do plano distinto da respetiva projeo ortogonal 0, b .
8.3. Reconhecer, dados dois planos paralelos
, que so iguais as distncias entre qualquer ponto de um e a respetiva projeo ortogonal no outro, designar esta
e e justificar que menor que a distncia entre qualquer par de pontos, um em cada um dos planos, que no
distncia comum por distncia entre os planos

sejam projeo ortogonal um do outro.
8.4. Identificar a altura de uma pirmide ou de um cone como a distncia do vrtice ao plano que contm a base e a altura de um prisma, relativamente a um par de bases,
como a distncia entre os planos que contm as bases.
9. Comparar e calcular reas e volumes
9.1. Saber que a decomposio de um prisma triangular reto em trs pirmides com o mesmo volume permite mostrar que a medida, em unidades cbicas, do volume de
qualquer pirmide triangular igual a um tero do produto da medida, em unidades quadradas, da rea de uma base pela medida da altura correspondente.
9.2. Reconhecer, por decomposio em pirmides triangulares, que a medida, em unidades cbicas, do volume de qualquer pirmide igual a um tero do produto da
medida, em unidades quadradas, da rea da base pela medida da altura 0, b .
9.3. Saber que a medida, em unidades cbicas, do volume de um cone igual a um tero do produto da medida, em unidades quadradas, da rea da base pela medida da
altura, por se poder aproximar por volumes de pirmides de bases inscritas e circunscritas base do cone e o mesmo vrtice.
18
PLANIFICAO MF9
4 3
R
3
, onde R o raio da esfera.
9.4. Saber que a medida, em unidades cbicas, do volume de uma esfera igual a
9.7. Identificar a rea da superfcie de um poliedro como a soma das reas das respetivas faces.
9.8. Reconhecer, fixada uma unidade de comprimento, que a medida, em unidades quadradas, da rea (da superfcie) lateral de um cone reto igual ao produto da medida
do comprimento da geratriz pelo raio da base multiplicado por , sabendo que pode ser aproximada pelas reas (das superfcies) laterais de pirmides com o mesmo
vrtice e bases inscritas ou circunscritas base do cone, ou, em alternativa, observando que a planificao da superfcie lateral corresponde a um setor circular de raio
igual geratriz.
9.9. Saber que a medida, em unidades quadradas, da rea de uma superfcie esfrica igual a
4 R 2 , onde R o raio da esfera.

10.1. Resolver problemas envolvendo o clculo de reas e volumes de slidos.
19
PLANIFICAO MF9

CONTEDOS
TEMPOS LETIVOS
0 Permetro
do crculo.
reas.
Volumes
1 Distncias
entre
pontos e
planos,
retas e
planos e
entre
planos
paralelos
2 Slidos
geomtricos
META/DESCRITOR
8.1, 8.2, 8.3 (GM9)
8.4 (GM9)
3 Volume da
pirmide
4 Volume do
cone
5 Volume da
esfera
9.1, 9.2, 10.1 (GM9)
9.3, 10.1 (GM9)
9.4, 10.1 (GM9)
RECURSOS
Explorao (pg. 6)
Tarefas 1 e 2 (Recordo - pg. 7)
Manual
CA Ficha diagnstica
5

Manual
CA Ficha 22

Explora (pg. 13)
Desafio (pg. 13)
Manual
CA Ficha 22

Manual
CA Ficha 23
Explorao (pg. 20)

Manual
CA Ficha 23
Explorao (pg. 22)

Manual
CA Ficha 23
20
PLANIFICAO MF9
6 rea da
superfcie
de um
poliedro
7 rea da
superfcie
lateral de
um cone
reto
8 rea da
superfcie
esfrica
Consolidao
de conceitos
e resoluo
de
problemas.
Avaliao
9.7, 10.1 (GM9)
9.8, 10.1 (GM9)
9.9, 10.1 (GM9)
Todas as anteriores
CAPTULO 6
TRIGONOMETRIA
DOMNIO
CONTEDOS
TEMPOS LETIVOS
Tarefa 3 (p. 23)

Explorao (pg. 24)
Manual
CA Ficha 24
Tarefa 4 (p. 26)

Tarefa 5 (p. 27)
Manual
CA Ficha 24
Explorao (pg. 29)

Tarefa 6 (p. 29)
Manual
CA Ficha 24
+ exerccios e problemas (pgs. 31

a 33)
Preparo as provas (pgs. 36 a
39)
Manual
PEN Ficha Global 5
Trigonometria
OBJETIVOS GERAIS
Definir e utilizar razes trigonomtricas de ngulos agudos.
Resolver problemas.
21
PLANIFICAO MF9
Trigonometria (GM9)
11. Definir e utilizar razes trigonomtricas de ngulos agudos
11.1. Construir, dado um ngulo agudo
, tringulos retngulos dos quais
um dos ngulos internos, traando perpendiculares de um ponto qualquer, distinto do
para o outro lado, provar que todos os tringulos que assim se podem construir so semelhantes e tambm semelhantes a qualquer
tringulo retngulo que tenha um ngulo interno igual a .
11.2. Designar, dado um ngulo agudo interno a um tringulo retngulo e uma unidade de comprimento, por seno de o quociente entre as medidas do
comprimento do cateto oposto a e da hipotenusa e represent-lo por sin( ), sin , sen( ) ou sen .
11.3. Designar, dado um ngulo agudo interno a um tringulo retngulo e uma unidade de comprimento, por cosseno de o quociente entre as medidas do
comprimento do cateto adjacente a e da hipotenusa e represent-lo por cos( ) ou cos .
11.4. Designar, dado um ngulo agudo interno a um tringulo retngulo e uma unidade de comprimento, por tangente de o quociente entre as medidas do
comprimento do cateto oposto a e do cateto adjacente a e represent-lo por tan( ), tan , tg( ) ou tg .
11.5. Designar seno de , cosseno de e tangente de por razes trigonomtricas de .

vrtice, de um dos lados de
11.6. Reconhecer, fixada uma unidade de comprimento e dados dois ngulos
com a mesma amplitude
, que o seno, cosseno e tangente de
so
e design-los tambm respetivamente por seno, cosseno e tangente de

11.7. Justificar que o valor de cada uma das razes trigonomtricas de um ngulo agudo (e da respetiva amplitude) independente da unidade de comprimento fixada.
respetivamente iguais ao seno, cosseno e tangente de
11.8. Reconhecer que o seno e o cosseno de um ngulo agudo so nmeros positivos menores do que 1.
11.9. Provar que a soma dos quadrados do seno e do cosseno de um ngulo agudo igual a 1 e designar este resultado por frmula fundamental da Trigonometria.
11.10. Provar que a tangente de um ngulo agudo igual razo entre os respetivos seno e cosseno.
11.11. Provar que o seno de um ngulo agudo igual ao cosseno de um ngulo complementar.
11.12. Determinar, utilizando argumentos geomtricos, as razes trigonomtricas dos ngulos de 45, 30 e 60.
11.13. Utilizar uma tabela ou uma calculadora para determinar o valor (exato ou aproximado) da amplitude de um ngulo agudo a partir de uma das suas razes
trigonomtricas.
12.1. Resolver problemas envolvendo a determinao de distncias utilizando as razes trigonomtricas dos ngulos de 45, 30 e 60.
12.2. Resolver problemas envolvendo a determinao de distncias utilizando ngulos agudos dados e as respetivas razes trigonomtricas dadas por uma mquina de
calcular ou por uma tabela.
12.3. Resolver problemas envolvendo a determinao de distncias a pontos inacessveis utilizando ngulos agudos e as respetivas razes trigonomtricas.
22
PLANIFICAO MF9
23
PLANIFICAO MF9

CONTEDOS
TEMPOS LETIVOS
0 ngulos
complementar
es. Soma dos
ngulos
internos de um
tringulo.
Critrios de
semelhana de
tringulos
1 Razes
trigonomtrica
s de ngulos
agudos
2 Relaes
entre razes
trigonomtricas
3 Razes
META/DESCRITOR
11.1, 11.2, 11.3, 11.4, 11.5, 11.6, 11.7,

11.8, 11.13, 12.2, 12.3 (GM9)
12.2, 12.3 (GM9)
12.1, 12.2, 12.3 (GM9)
trigonomtric
as dos
ngulos de
45, 30 e 60
Consolidao
de conceitos e
resoluo de
problemas.
Todas as anteriores
RECURSOS
Explorao (pg. 44)

Tarefas 1 e 2 (Recordo pg.
45)
Manual
CA Ficha diagnstica
6
Tarefa 3 (pg. 46)

Tarefa 4 (pg. 50)
Aplico o que aprendi (pgs. 51
e 52)
Manual
Material de medio e
desenho
Programa de
Geometria Dinmica
Computador
CA Ficha 25
Manual
CA Ficha 26
Tarefa 5 (pg. 53)

Tarefa 6 (pg. 57)
Manual
CA Ficha 27
(pgs. 61 a 63)
Preparo as provas (pg. 66
Manual
PEN Ficha Global 6
24
PLANIFICAO MF9
Avaliao
CAPTULO 7
EQUAES DO 2. GRAU
DOMNIO
lgebra (ALG9)
CONTEDOS
TEMPOS LETIVOS
a 71)
Equaes do 2. grau
OBJETIVOS GERAIS
Completar quadrados e resolver equaes do 2. grau.
Resolver problemas.
Equaes do 2. grau (ALG9)

3. Completar quadrados e resolver equaes do 2. grau
3.1. Determinar, dado um polinmio do 2. grau na varivel x, ax2 + bx + c, uma expresso equivalente da forma a (x + d)2 + e, onde d e e so nmeros reais e designar
este procedimento por completar o quadrado.
3.2. Resolver equaes do 2. grau comeando por completar o quadrado e utilizando os casos notveis da multiplicao.
3.3. Reconhecer que uma equao do segundo grau na varivel x, ax2 + bx + c = 0, equivalente equao
por binmio discriminante ou simplesmente discriminante da equao.
b
b 2 4ac
x
2a
4a 2 e designar a expresso = b2 4ac
3.4. Reconhecer que uma equao do 2. grau no tem solues se o respetivo discriminante negativo, tem uma nica soluo
2a se o discriminante nulo e
b b 2 4ac
2a
tem duas solues

se o discriminante for positivo, e designar este resultado por frmula resolvente.
3.5. Saber de memria a frmula resolvente e aplic-la resoluo de equaes completas do 2. grau.
25
PLANIFICAO MF9
4.1. Resolver problemas geomtricos e algbricos envolvendo equaes do 2. grau.
26
PLANIFICAO MF9

DOMNIO: LGEBRA (ALG9)
CONTEDOS
TEMPOS LETIVOS
0
Monmios
e
polinmios
. Casos
notveis
da
multiplica
o. Lei do
anulament
o do
produto.
Resoluo
de
equaes
incompleta
s do 2.
grau
1
Equaes
do 2. grau
completas
(completa
mento do
quadrado)
2
Equaes
do 2. grau
META/DESCRITOR
3.1, 3.2 (ALG9)
3.3, 3.4, 3.5, 4.1 (ALG9)
RECURSOS
Explorao (Recordo pgs. 76

e 77)
Tarefas 1, 2 e 3 (pgs. 78 e 79)
Manual
CA Ficha diagnstica
7

Manual
CA Ficha 28

Tarefa 4 (pg. 85)
Aplico o que aprendi (pg. 86 e
Manual
CA Ficha 29
27
PLANIFICAO MF9
completas
(frmula
resolvente
)
Consolida
o de
conceitos e
resoluo de
problemas.
Avaliao
87)
Todas as anteriores
(pgs. 88 e 89)
e 93)
Manual
PEN Ficha Global 7
28
PLANIFICAO MF9
CAPTULO 8
PROPORCIONALIDADE INVERSA. FUNES ALGBRICAS
DOMNIO
lgebra (ALG9). Funes, Sequncias e
Sucesses (FSS9)
TEMPOS LETIVOS
CONTEDOS
Proporcionalidade Inversa
Funes algbricas
OBJETIVOS GERAIS
Relacionar grandezas inversamente proporcionais.
Definir funes de proporcionalidade inversa.
Resolver problemas.
Proporcionalidade Inversa (ALG9)

5. Relacionar grandezas inversamente proporcionais
5.1. Identificar uma grandeza como inversamente proporcional a outra quando dela depende de tal forma que, fixadas unidades, ao multiplicar a medida da segunda por
um dado nmero positivo, a medida da primeira fica multiplicada pelo inverso desse nmero.
5.2. Reconhecer que uma grandeza inversamente proporcional a outra da qual depende quando, fixadas unidades, o produto da medida da primeira pela medida da
segunda constante e utilizar corretamente o termo constante de proporcionalidade inversa.
5.3. Reconhecer que se uma grandeza inversamente proporcional a outra ento a segunda inversamente proporcional primeira e as constantes de proporcionalidade
inversa so iguais.
6.1. Resolver problemas envolvendo grandezas inversamente e diretamente proporcionais em contextos variados.
29
PLANIFICAO MF9
Funes algbricas (FSS9)

1. Definir funes de proporcionalidade inversa
1.1. Reconhecer, dada uma grandeza inversamente proporcional a outra, que, fixadas unidades, a funo de proporcionalidade inversa f que associa medida m da
1
x f(m) (ao multiplicar a varivel independente m por um
segunda a correspondente medida y = f(m) da primeira satisfaz, para todo o nmero real positivo x, f(xm) =
dado nmero positivo, a varivel dependente y = f(m) fica multiplicada pelo inverso desse nmero) e, considerando m = 1, que f uma funo dada por uma expresso
a
x , onde a = f(1) e concluir que a a constante de proporcionalidade inversa.
da forma f(x) =
1.2. Saber, fixado um referencial cartesiano no plano, que o grfico de uma funo de proporcionalidade inversa uma curva designada por ramo de hiprbole cuja
reunio com a respetiva imagem pela reflexo central relativa origem pertence a um conjunto mais geral de curvas do plano designadas por hiprboles.
2.1. Resolver problemas envolvendo funes de proporcionalidade inversa em diversos contextos.
3. Interpretar graficamente solues de equaes do segundo grau
3.1. Saber, fixado um referencial cartesiano no plano, que o grfico de uma funo dada por uma expresso da forma f(x) = ax2 (a nmero real no nulo) uma curva
designada por parbola de eixo vertical e vrtice na origem.
3.2. Reconhecer que o conjunto-soluo da equao de 2. grau ax2 + bx + c = 0 o conjunto das abcissas dos pontos de interseo da parbola de equao y = ax2 com a
reta de equao y = bx c.
30
PLANIFICAO MF9

DOMNIO: LGEBRA (ALG9). FUNES, SEQUNCIAS E SUCESSES (FSS9)
CONTEDOS
TEMPOS
LETIVOS
0
Proporcionali
dade direta.
Funo afim.
Funo de
proporcionali
dade direta
1
Proporcionali
dade inversa
2 Funo de
proporcionali
dade inversa
3 Funes do
tipo y = ax2,
com a 0
META/DESCRITOR
5.1, 5.2, 5.3, 6.1 (ALG9)
1.1, 1.2, 2.1 (FSS9)
3.1, 3.2 (FSS9)
Consolidao
de conceitos e
resoluo de
problemas.
Avaliao
Todas as anteriores
RECURSOS
Explorao (Recordo pg. 98)

Tarefas 1, 2 e 3 (pg. 99)
Manual
CA Ficha diagnstica
8

Tarefa 4 (pg. 101)
102)
Tarefa 5 (pg. 103)
Aplico o que aprendi (pgs.
106 e 107)
Tarefa 6 (pg. 108)
Tarefa 7 e 8 (pg. 110)
Explorao (pg. 111)
112 e 113)
(pgs. 114 a 117)
J sei (pgs. 118 e 119)
a 123)
Teste 8 (pgs. 124 e 125)
Manual
CA Ficha 30
Manual
CA Ficha 31
Manual
CA Ficha 32
Manual
PEN Ficha Global 8
31
PLANIFICAO MF9
32
PLANIFICAO MF9
CAPTULO 9
HISTOGRAMAS. PROBABILIDADES
DOMNIO
Organizao e Tratamento de Dados
(OTD9)
CONTEDOS
TEMPOS LETIVOS
Histogramas
Probabilidade
OBJETIVOS GERAIS
Organizar e representar dados em histogramas.
Resolver problemas.
Utilizar corretamente a linguagem da probabilidade.
Histogramas (OTD9)
1. Organizar e representar dados em histogramas
1.1. Estender a noo de varivel estatstica quantitativa ao caso em que cada classe fica determinada por um intervalo de nmeros, fechado esquerda e aberto direita,
sendo esses intervalos disjuntos dois a dois e de unio igual a um intervalo (e estender tambm ao caso em que se interseta cada um desses intervalos com um conjunto
finito pr-determinado de nmeros), designando tambm cada intervalo por classe.
1.2. Identificar uma varivel estatstica quantitativa como discreta quando cada classe fica determinada por um nmero ou um conjunto finito de nmeros e como
contnua quando se associa a cada classe um intervalo.
1.3. Reagrupar as unidades de uma populao em classes com base num conjunto de dados numricos de modo que as classes tenham uma mesma amplitude pr-fixada e
designar este processo por agrupar os dados em classes da mesma amplitude.
1.4. Identificar, considerado um conjunto de dados agrupados em classes, histograma como um grfico de barras retangulares justapostas e tais que a rea dos
retngulos diretamente proporcional frequncia absoluta (e portanto tambm frequncia relativa) de cada classe.
1.5. Reconhecer que num histograma formado por retngulos de bases iguais, a respetiva altura diretamente proporcional frequncia absoluta e frequncia relativa
de cada classe.
1.6. Representar, em histogramas, conjuntos de dados agrupados em classes da mesma amplitude.
33
PLANIFICAO MF9
2.1. Resolver problemas envolvendo a representao de dados em tabelas de frequncia, diagramas de caule-e-folhas e histogramas.
Probabilidade (OTD9)
3. Utilizar corretamente a linguagem da probabilidade
3.1. Identificar uma experincia como um processo que conduz a um resultado pertencente a um conjunto previamente fixado designado por universo dos resultados
ou espao amostral, no se dispondo de informao que permita excluir a possibilidade de ocorrncia de qualquer desses resultados, designar os elementos do espao
amostral por casos possveis e a experincia por determinista quando existe um nico caso possvel e aleatria em caso contrrio.
3.2. Designar por acontecimento qualquer subconjunto do universo dos resultados de uma experincia aleatria e os elementos de um acontecimento por casos
favorveis a esse acontecimento e utilizar a expresso o acontecimento A ocorre para significar que o resultado da experincia aleatria pertence ao conjunto A.
3.3. Designar, dada uma experincia aleatria, o conjunto vazio por acontecimento impossvel, o universo dos resultados por acontecimento certo, um acontecimento
por elementar se existir apenas um caso que lhe seja favorvel e por composto se existir mais do que um caso que lhe seja favorvel.
3.4. Designar dois acontecimentos por incompatveis ou disjuntos quando a respetiva interseo for vazia e por complementares quando forem disjuntos e a
respetiva reunio for igual ao espao amostral.
3.5. Descrever experincias aleatrias que possam ser repetidas mantendo um mesmo universo de resultados e construdas de modo a que se espere, num nmero
significativo de repeties, que cada um dos casos possveis ocorra aproximadamente com a mesma frequncia e designar os acontecimentos elementares dessas
experincias por equiprovveis.
3.6. Designar, dada uma experincia aleatria cujos casos possveis sejam em nmero finito e equiprovveis, a probabilidade de um acontecimento como o quociente
entre o nmero de casos favorveis a esse acontecimento e o nmero de casos possveis, designar esta definio por regra de Laplace ou definio de Laplace de
probabilidade e utilizar corretamente os termos mais provvel, igualmente provvel, possvel, impossvel e certo aplicados, neste contexto, a
acontecimentos.
3.7. Reconhecer que a probabilidade de um acontecimento, de entre os que esto associados a uma experincia aleatria cujos casos possveis sejam em nmero finito e
equiprovveis, um nmero entre 0 e 1 e, nesse contexto, que igual a 1 a soma das probabilidades de acontecimentos complementares.
3.8. Justificar que se A e B forem acontecimentos disjuntos se tem P(A B) = P(A) + P(B).
3.9. Identificar e dar exemplos de acontecimentos possveis, impossveis, elementares, compostos, complementares, incompatveis e associados a uma dada experincia
aleatria.
3.10. Utilizar tabelas de dupla entrada e diagramas em rvore na resoluo de problemas envolvendo a noo de probabilidade e a comparao das probabilidades de
diferentes acontecimentos compostos.
3.11. Realizar experincias envolvendo a comparao das frequncias relativas com as respetivas probabilidades de acontecimentos em experincias repetveis
(aleatrias), em casos em que se presume equiprobabilidade dos casos possveis.
34
PLANIFICAO MF9

DOMNIO: ORGANIZAO E TRATAMENTO DE DADOS (OTD9)
CONTEDOS
TEMPOS
LETIVOS
0 Varivel
estatstica
qualitativa e
varivel
quantitativa.
Frequncia
absoluta e
frequncia
relativa.
Medidas de
localizao e
de disperso.
Grficos
1 Variveis
estatsticas
discretas e
variveis
estatsticas
contnuas
2
Histogramas
META/DESCRITOR
1.1, 1.2, 1.3 (OTD9)
1.4, 1.5, 1.6, 2.1 (OTD9)
3
Experincias
aleatrias e
experincias
determinista
3.1 (OTD9)
RECURSOS
Explorao (Recordo pg. 128)

Tarefas 1, 2 e 3 (pg. 129)
Manual
CA Ficha diagnstica
9

Tarefa 4 (pg. 131)
132)
Manual
CA Ficha 33
Tarefa 5 (pg. 133)

135)
Tarefa 6 (pg. 136)
Explorao (pg. 137)
138)
Manual
CA Ficha 34
Manual
CA Ficha 35
35
PLANIFICAO MF9
s
4 Noo de
aconteciment
o
3.2, 3.3 (OTD9)
5
Probabilidad
e de um
aconteciment
o
6
Acontecimen
tos
complementa
res.
Acontecimen
tos disjuntos
7 Frequncia
relativa e
probabilidad
e
Consolidao
de conceitos e
resoluo de
problemas.
Avaliao
3.5, 3.6, 3.7, 3.9, 3.10 (OTD9)
3.4, 3.8, 3.9 (OTD9)
3.11 (OTD9)
Todas as anteriores

Tarefa 7 (pg. 140)
141)
146 e 147)
Manual
CA Ficha 35
Tarefa 10 (pg. 148)

Tarefa 11 (pg. 150)
151)
Manual
CA Ficha 37
Tarefa 12 (pg. 152)

Tarefa 13 (pg. 153)
154)
(pgs. 155 a 159)
J sei (pgs. 160 e 161)
a 165)
Teste 9 (pgs. 166 e 167)
Manual
CA Ficha 38
Manual
CA Ficha 36
Manual
PEN Ficha Global 9
36

Planif mf9

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PLANIFICAO MF9

MF9 Metas Curriculares

RELAO DE ORDEM EM IR. INEQUAES

Propriedades da relao de ordem

Relao de ordem (NO9)

2. Definir intervalos de nmeros reais

como os conjuntos constitudos pelos nmeros reais x tais que,

3. Operar com valores aproximados de nmeros reais

x como uma aproximao de x com erro inferior a r quando x x r , x r .

3.1. Identificar, dado um nmero x e um nmero positivo r, um nmero

3.2. Reconhecer, dados dois nmeros reais x e y e aproximaes

PLANIFICAO DA UNIDADE DIDTICA 1 DO MANUAL MF9

1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7 (NO9)

2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 4.1 (NO9)

3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 4.1 (NO9)

1.1, 1.2, 1.3 (ALG9)

1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 2.1 (ALG9)

1.8, 2.1 (ALG9)

Tarefas 1, 2 e 3 (Recordo pgs. 9 e 10)

Explorao (pgs. 11 a 14)

Explorao (pgs. 16 e 17)

Explorao (pgs. 19 a 23)

Preparo as provas (pgs. 40

AXIOMATIZAO DAS TEORIAS MATEMTICAS. PARALELISMO E PERPENDICULARIDADE DE

Vocabulrio do mtodo axiomtico

Axiomatizao das teorias Matemticas (GM9)

perpendiculares a r de forma que os lados

PLANIFICAO DA UNIDADE DIDTICA 2 DO MANUAL MF9

1.1, 1.2, 1.3, 1.5, 1.6 (GM9)

1.4, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.3 (GM9)

3.2, 4.1, 4.2, 4.3, 7.1 (GM9)

5.2, 5.3, 5.6, 6.3, 6.4, 7.1 (GM9)

5.1, 5.4, 5.5,5.7, 5.8, 6.1, 6.2, 6.5, 7.1

Tarefas 1 e 2 (Recordo - pg. 47)

Explorao (pgs. 48 a 51)

Explorao (pgs. 53 a 55)

Explorao (pgs. 58 a 60)

Explorao (pgs. 62 e 63)

Explorao (pgs. 64 a 67)

2.4, 6.6, 6.7, 6.8, 6.9,7.1 (GM9)

Explorao (pgs. 70 a 72)

+ exerccios e problemas (pgs.

A bissetriz de um ngulo como lugar geomtrico

Lugares Geomtricos envolvendo pontos notveis de tringulos (GM9)

PLANIFICAO DA UNIDADE DIDTICA 3 DO MANUAL MF9

13.2, 14.1 (GM9)

13.1, 13.3, 13.6, 14.1 (GM9)

13.4, 13.5, 13.6, 14.1 (GM9)

Tarefas 1, 2, 3 e 4 (Recordo pgs. 86 e 87)

Tarefa 5 (pg. 88)

Tarefas 9 e 10 (pg. 97)

APB , ou simplesmente por

16. Resolver problemas

PLANIFICAO DA UNIDADE DIDTICA 4 DO MANUAL MF9

DOMNIO: GEOMETRIA E MEDIDA (GM9)

9.5, 9.6, 15.1, 15.2, 15.3, 15.4, 15.5,

15.8, 15.9 (GM9)

15.10, 15.11 (GM9)

15.13, 15.14, 16.2 (GM9)

Explorao (pg. 112)

Explorao (pgs. 114 e 115)

Tarefa 7 (pg. 120)

Tarefas 9, 10 e 11 (pgs. 124 e