UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEAR-PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM

EDUCAO BRASILEIRA-CURSO DE MESTRADO

SEMINRIO EM EDUCAO BRASILEIRA-2015/2
Professora: Dra. Maria Juraci Maia Cavalcante
Estudante: Maria de Ftima de Lacerda DATA: 05/01/2016.
EDUCAO EM DILOGO EM SUAS INDAS E VINDAS NO PROCESSO
EDUCATIVO.
Estamos quase chegando ao final do SEB e sinto que sentirei saudades do
debate do nvel de dilogos das temticas abordadas que tanto contriburam para a
minha compreenso, indignao, entendimento e indagao deste processo educativo
brasileiro interessante perceber as voltas que a educao deu e continua dando
para se estabelecer ao pelo menos tentar se identificar ou se adequar ao processo
histrico vigente.
impressionante se perceber como o contexto social, poltico e econmico
intervm na elaborao das ideias pedaggicas que constitui a educao vigente, nos
processos educativos da poca e no papel que esta educao vai exercer na
sociedade e nas camadas sociais que dela dependem.
No podemos nos esquecer de resaltar o impactante papel dos tericos
nesse processo educativo, na sociedade e na vida das pessoas.
Ao me indagar sobre o SEB fico pensando quo, rica e inusitadas
experincias ele vem me trazendo e de como esse dilogo est me fortalecendo para
compreender melhor a educao, a sociedade e principalmente a minha prtica
pedaggica no cho da escola.
Esta viaje que estamos fazendo nesse PROFINCUO dilogo, no tempo na
histria, da educao dos tericos que ainda no acabou e promete ainda nas ltimas
descoroes e experincias que esto por vir novas possibilidades de pensar e
entender o ensino, a educao neste complexo contexto que ela vem se formando no
decorrer da histria e na forma como os tericos entendem e concedem o ensino e a
sociedade.
No debate da semana dialogamos sobre a histria do Brasil em seus
aspectos educacionais de forma crtica e construtiva assim como o Entusiasmo pela
educao e o otimismo pedaggico do livro educao e Sociedade na Primeira
Repblica de Jorge Nagle.
As temticas abordadas bem como os tericos estudados esto me levando
a novas possibilidades em minha pratica pedaggica, ao entendimento maior da
educao do Brasil e da nossa sociedade ao longo dos tempos e me fazendo refletir e
repensar sobre a Educao Fsica nesse contexto ao longo da histria bem como em
novas possibilidades de entendimento da mesma e em possveis mudanas do meu
objeto de estudo na pesquisa do mestrado.
Enquanto estudante de Educao Fsica eu tenho como objeto de estudo o
corpo em movimento dentro de uma concepo, cultural, histrico, crtica e
transformadora de si, da educao e do meio em que vivemos.
Todas as questes abordadas no SEB esto despertando em mim novas
possibilidades para uma Educao Fsica que tem no seu objeto de estudo o corpo
mais um corpo que pensa ver, sente e se move a partir de seu contexto cultural,
histrico dentro de um sistema, poltico, econmico e social vigente.
Entendo esse corpo como parte integrante dessa engrenagem que ir a
partir de suas possibilidades vividas nos mobiliza no sentido de buscar novas
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perspectivas para a Educao Fsica em pratica pedaggica no cho da escola e

possivelmente em minha pesquisa no mestrado.
O debate da semana no SEB que esto aflorando e fervilhando o meu
pensamento no sentido de entender qual o papel de Educao Fsica no atual
contexto da sociedade em que vivemos? Como dar vida e significado e movimento a
este corpo em sala de aula dentro desta perspectiva crtica, dialgica e
transformadora de si da educao e do meio?
No estudo dessa semana vimos a Histria do Brasil e seus processos
educativos numa perspectiva crtica desde os jesutas, ao incio dos tempos modernos
com o Tratado de Tordesilhas destacando o domnio da colonizao espanhola no
Brasil de 1580 a 1640, e no dos portugueses, a explorao do minrio, o Marques de
Pombal como a retirada da educao dos jesutas para a educao do Estado no
sentido de extirpar a cultura pecuria pelo processo de urbanizao e
industrializao.
Estudando o processo de histrico e transitrio da educao do Brasil eu
comeo a entender por que a nossa educao to complexo, por que nossas
crianas rejeito de certa forma e escola e o que ela ensina.
Entendemos que a escola que temos e ofertamos aos estudantes no so
para eles. Aprendi que os nossos estudantes das classes menos favorecidas no se
veem representados por esta educao que est posta.
O debate se deu tambm em torno do livro Educao e Sociedade na
Primeira Repblica de autoria do Jorge Nagle no estudo do entusiasmo pela educao
e o otimismo pedaggico.
Assim podemos ver os impactos que ocorrem nas bases da educao com a
retomada dos princpios do iderio liberal que girava em torno da luta para manter o
status quo para se alcanar a recomposio do poder onde o autor destaca a
passagem do sistema agrrio-comercial para o sistema urbano-industrial rompendo-se
assim dos alicerces da sociedade estamental e se estrutura as bases de uma
sociedade de classes. Provocando a descoro do que ele veio a chama de dois
brasis estabelecidos no final da Primeira Repblicar.
Entendemos assim que por traz do festivo e crescente entusiasmo de pensar
e modificar os padres da cultura das instituies de ensino nas diferentes
modalidades assim como nos diferentes nveis na democratizao da sociedade
estaria a servio de propsitos extra-escolares ou extra-pedaggicos. ligados a
questes polticas.
Assim para o autor no final da Primeira Repblica com o surgimento do
tcnico em escolarizao como nova categoria profissional para tratar dos assuntos
educacionais ou pedaggicos isolando assim dos problemas de outra natureza.
Entendendo-se na poca o analfabetismo como culpado pelo retrocesso
cultura, histrico e social do pais e nesse sentido os analfabetos so impedidos de
votar, assim para mim o incentivo a educao mnimo na perspectiva do aprendeu
escrever o nome para votar.
Este para mim foi o enfoque principal do debate para me fazer compreender
um pouco a escola que temos e refletir sobre a que queremos.
O entendimento de que em nosso pais desde muito tempo o investimento na
democratizao da educao mnimo com o intuito de ensinar o ABC para fins
polticos e o ensino tcnico para produo industrial.
Estas questes me remete a questionamentos extremamente importantes
sobre o papel da Educao Fsica e do corpo que pensa e atua na sociedade dentro
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do complexo contexto da educao e dessa atual conjuntura, social, poltica e

econmica? E me fazem trazer para o final deste texto as questes que me levou a
escrever e de certa forma vem me acompanhando desde o incio da minha trajetria
na educao que seria:
Qual o papel de Educao Fsica no atual contexto da sociedade em que
vivemos? Como dar vida e significado a uma prtica pedaggica que na cultura
corporal do movimento um corpo que pensa e atua dentro de uma perspectiva crtica,
dialgica e transformadora de si da educao e do meio?
So indagaes assim que me fazem perceber o sentido e o significado dos
estudos do SEB no sentido de repensar a minha prtica pedaggica bem como
possivelmente o meu objeto de estudo na pesquisa do mestrado.