 2º LICENCIATURA EM GEOGRAFIA-disc.

2323- PRATICA PEDAGOGICAS I

MAGDA FERNANDES DE JESUS ANDRADE

ATIVIDADE PRÁTICA DE APRENDIZAGEM

As tendências pedagógicas brasileiras foram muito influenciadas pelo momento cultural e político da
sociedade, pois foram levadas à luz graças aos movimentos sociais e filosóficos. Essas formaram a
prática pedagógica do país.

Os professores devem estudar e se apropriar dessas tendências, que servem de apoio para a sua
prática pedagógica. Não se deve usar uma delas de forma isolada em toda a sua docência. Mas, deve-
se procurar analisar cada uma e ver a que melhor convém ao seu desempenho acadêmico, com maior
eficiência e qualidade de atuação. De acordo com cada nova situação que surge, usa-se a tendência
mais adequada. E observa-se que hoje, na prática docente, há uma mistura dessas tendências.

Deste modo, elabore um quadro demonstrativo com as principais explicações das características
de cada uma dessas formas de ensino estudada em nosso material: Tradicional, Escola Nova,
Tecnicista, Libertadora e Histórico-Crítica.

O saber docente não é formado apenas da prática, sendo também nutrido pelas teorias da educação.
Mediante esta afirmação fica claro que, a teoria tem importância fundamental, ao nos apropriarmos de
fundamentação teórica nos beneficiamos de variados pontos de vista para uma tomada de decisão dentro de
uma ação contextualizada, adquirindo perspectivas de julgamento para compreender os diversos contextos
do cotidiano. A interação entre saberes gera o desenvolvimento de uma prática pedagógica autônoma e
emancipatória.
As tendências pedagógicas são abordagens de ensino que surgem em resposta às mudanças sociais e
às necessidades educacionais dos alunos. Elas representam formas atualizadas de praticar a educação,
incorporando estratégias, tecnologias e princípios pedagógicos inovadores. As tendências pedagógicas, de
maneira geral, são um conjunto de pensamentos de filósofos e autores a respeito da educação e como ela é
compartilhada.
As tendências pedagógicas são de extrema relevância para a Educação, principalmente as mais
recentes, pois contribuem para a condução de um trabalho docente mais consciente, baseado nas demandas
atuais da clientela em questão. O conhecimento dessas tendências e perspectivas de ensino por parte dos
professores é fundamental para a realização de uma prática docente realmente significativa, que tenha algum
sentido para o aluno, pois tais tendências objetivam nortear o trabalho do educador, ajudando-o a responder
a questões sobre as quais deve se estruturar todo o processo de ensino, tais como: o que ensinar? Para quem?
Como? Para quê? Por quê?
Os professores Saviani e Libâneo nos mostram que as principais tendências pedagógicas se dividem
em duas linhas de pensamento pedagógico, sendo elas liberal e progressista.
Tendência Pedagógica Liberal: Na pedagogia liberal, o indivíduo deve se adaptar às normas e valores da
sociedade de classe. O papel da instituição de ensino, nesse modelo, é preparar as pessoas para que elas
desempenhem papéis sociais. Existem 4 tendências pedagógicas liberais
Tendência Pedagógica Progressista: Segundo Libâneo, a pedagogia progressista designa as tendências que,
partindo de uma análise crítica das realidades sociais, sustentam implicitamente as finalidades sociopolíticas
da educação. Libâneo divide a Pedagogia Progressista em três tendências.
 QUADRO SÍNTESE DAS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS

Nome da
Papel da Professor x
Tendência Conteúdos Métodos Aprendizagem Manifestações
Escola aluno
Pedagógica
São conhecimento
Preparação e valores sociais
A aprendizagem é Nas escolas que
intelectual e acumulados Exposição e O professor é a
receptiva e adotam
Pedagogia moral dos através dos demonstração autoridade e
mecânica, sem filosofias
Liberal alunos para tempos e verbal da exige atitude
considerar a humanistas
Tradicional. assumir seu repassados aos matéria, lições e receptiva do
construção do clássicas ou
papel na alunos como exercícios. aluno.
conhecimento. científicas.
sociedade. verdades
absolutas.
Os conteúdos são
estabelecidos a Por meio de O professor é
A escola deve É baseada
Tendência partir das experiências, responsável por Montessori
adequar as estimulação de
Liberal experiências pesquisas e auxiliar o aluno a Decroly Dewey
necessidades problemas e na
Renovadora vividas pelos método de conhecer e a Piaget Lauro de
individuais ao descoberta do algo
Progressiva. alunos frente às solução de experimentar o oliveira Lima
meio social. inacabado.
situações problemas. conhecimento.
problemas.
Educação
Tendência
Baseia-se na centrada no
Liberal Aprender é Carl Rogers,
busca dos Método baseado aluno. O
Renovadora Formação de modificar as "Sumermerhill"
conhecimentos na facilitação da professor irá
não-diretiva atitudes. percepções da escola de A.
pelos próprios aprendizagem. garantir um
(Escola realidade. Neill.
alunos. relacionamento
Nova)
de respeito.
É modeladora Relação definida
Técnicas
do onde o professor
São informações procedimentais
Tendência comportament transmite o Aprendizagem
ordenadas numa para a Leis 5.540/68 e
Liberal o humano conteúdo e o baseada no
seqüência lógica e transmissão e 5.692/71.
Tecnicista. através de aluno aprende e desempenho.
psicológica. recepção de
técnicas fixa as
informações.
específicas. informações.
Não atua em
escolas, porém
visa levar
professores e
Educação
alunos a
Temas geradores problematizadora
Tendência atingir um Grupos de A relação é de
(problematização focada na
Progressista nível de discussão igual para igual, Paulo Freire.
da prática de vida Resolução de
Libertadora consciência da (diálogo). horizontalmente.
dos educandos). situações
realidade em
problema.
que vivem na
busca da
transformação
social.
O método parte
Tendência Conteúdos Participação do Makarenko B.
Difusão de de uma relação
Progressista culturais e aluno no processo Fundamentada nas Charlot
conteúdos direta da
"crítico social universais de aprendizagem estruturas Suchodoski
focados em experiência do
dos incorporados pela e do professor cognitivas já Manacorda G.
situações aluno
conteúdos ou humanidade que como mediador formadas nos Snyders
vivas e relacionada com
"histórico façam parte da entre o saber e o alunos. Demerval
concretas. o saber
crítica" realidade social. aluno. Saviani.
sistematizado.