Texto 2

Uma breve história das formas de

ensinar
Bruno Malheiros
Síntese: Paula David
Teorias da aprendizagem (p.8)
Inatismo Empirismo Associacionismo

• As pessoas já nascem • Nascemos sem • A educação é fruto da

com todas as suas conhecer relação entre estímulo
características e absolutamente nada! e recompensa, dada
possibilidades de Construímos nosso pela relação entre as
aprendizado. conhecimento pela pessoas
experiência concreta,
• Platão (427 a.C): a realizada pelos
alma precede o corpo sentidos. Ex: aprender
o que é uma maça.
• Locke (1632-1704)
Teorias de ensino (p. 12)
Comportamentalismo Cognitivismo Socioconstrutivismo

• O comportamento é • O ensino/aprendizagem • O processo de

comandado por é algo aprendizagem está mais
estímulos. individual/orgânico. ligado às relações sociais
• Ex: pesquisa com cães Temos que respeitar do que biológicas. Ex:
• Pesquisa com Humanos: Existem fases da Amala e Kamala.
behaviorismo e aprendizagem que
behaviorismo cognitivo devem ser respeitadas
para o ensino. A
aprendizagem é
construída pelo aluno
(construtivismo).
 “Tendências/correntes pedagógicas”
CLASSIFICAÇÃO TENDÊNCIA /CORRENTE PEDAGÓGICA MODELO PEDAGÓGICO

Tradicional
Tendência Liberal (não crítica)
Renovada

Tecnicista

Tendência progressista (crítica) Libertadora

Crítico-social
 Tendências Liberais (não críticas)
Tendência Papel da Conteúdos Métodos Relacionamento Pressupostos Manifestaçõe
escola com o professor s na prática

Tradicional Preparação Conhecimentos e Exposição Autoridade do Aprendizagem Ainda muito

intelectual do valores sociais verbal e professor com ato viva em
aluno acumulados repetição de receptivo e nossas
conteúdos mecânico escolas

Suprir o aluno É mais relevante Experimenta- O professor é um Aprendizagem Aplicação

Renovada de dominar o ção: aprender facilitador como descoberta reduzida na
experiências processo de fazendo prática e
que o aquisição do estimulada
permitam saber do que o na teoria
educar-se saber em si

Tecnicista Produzir mão Informações para Reforço das Professor: Ensino como Sólida
de obra para o executar repostas administrador do condicionamento presença nos
mercado atividades certas e processo do anos 1960
punição das educacional comportamento
erradas
 Tendências Progressistas (críticas)
Tendência Papel da Conteúdos Métodos Relacionamento Pressupostos Manifestações
escola com o professor na prática

Libertadora Formar o Temas geradores Grupos de Relação de Aprender a Aplicado na

homem crítico extraídos da discussão, horizontalidade problematizar a educação dos
e seu papel na realidade do trocas de prof. e aluno realidade adultos
sociedade aluno experiências

Crítica-social Busca a Cultura universal Experiência do Professor como Aprender é Está no

transformação aliada à crítica aluno é mediador entre desenvolver discurso e em
social relacionada experiências do habilidade para diversas
apoiando-se aos conteúdos aluno e processar propostas
em conteúdos universais conteúdos informações pedagógicas