SIMULADO TENDÊNCIAS

PEDAGÓGICAS - IBFC

pedagogiaparaconcurso
fabiana_firmino_
Sou pedagoga, formada pela Universidade de Brasília (UnB),
e com vasta experiência na área educacional, também sou
especialista em Gestão/Orientação Educacional e Docência
no Ensino Superior. Já fui aprovada nos concursos para
Pedagoga da Prefeitura de Águas Lindas (2009) e no da
Secretaria de Educação do DF (2013). Atualmente trabalho
na SEEDF e sou professora de cursos presenciais e virtuais.
E é uma grande alegria poder compartilhar um momento tão
importante na vida de vocês.
Vamos juntos rumo ao serviço público!
Conceito Tendências Pedagógicas 04
Escola Nova 07
Manifesto dos Pioneiros 11
Pedagogia Liberal 12
Tradicional 13
Renovada progressista 14
Renovada não-diretiva 15
Tecnicista 16
Pedagogia Progressista 17
Libertadora 18
Libertária 19
Crítico-social dos conteúdos 20 03
Questões 23
 Simulado Tendências pedagógicas - IBFC

Segundo Libâneo (2003, p.5) “Utilizando como critério a

posição que adotam em relação aos condicionantes
sociopolíticos da escola, as tendências pedagógicas foram
classificadas em liberais e progressistas”.

Fonte: LIBÂNEO, José Carlos. DEMOCRATIZAÇÃO DA ESCOLA PÚBLICA A pedagogia

crítico-social dos conteúdos.19ª.edição.Coleção Educar.
 Simulado Tendências pedagógicas - IBFC

As tendências pedagógicas surgiram a partir dos diferentes

pensamentos filosóficos e os autores, de forma geral,
concordam em classificá-las em dois grandes grupos.
● Tradicional
● Renovada Progressista
01 PEDAGOGIA LIBERAL
● Renovada não Diretiva
● Tecnicista

● Libertadora
02 PEDAGOGIA PROGRESSISTA ● Libertária
● Crítico-Social dos Conteúdos
05
 Simulado Tendências pedagógicas - IBFC

Representa a parte conservadora

01 PEDAGOGIA LIBERAL (ou renovada) que mantém a
sociedade do jeito que ela está.

Propõe a transformação da
sociedade, questionando suas
02 PEDAGOGIA PROGRESSISTA relações, levando a educação como
instrumento de transformação social.

06
 Simulado Tendências pedagógicas - IBFC

Dentro desse conteúdo de tendências pedagógicas,

sempre é citado a Escola Nova, então, que tal
refletirmos sobre esse assunto muito falado e que
merece ser citado à parte por sua importância dentro
do contexto educacional.

07
 Simulado Tendências pedagógicas - IBFC

ESCOLA NOVA

A Escola Nova surgiu na primeira metade do século XX

trazendo para o nosso país transformações sociais
significativas.

Inspirado nas ideias de Rousseau e recebeu diversas

denominações, entre elas, educação nova, escola nova,
pedagogia ativa, escola do trabalho.

08
 ESCOLA NOVA

OBJETIVO:
 ESCOLA NOVA

ENSINO:

10
 ESCOLA NOVA
MANIFESTO DOS
PIONEIROS:

11
 Simulado Tendências pedagógicas - IBFC

PEDAGOGIA LIBERAL

O termo liberal não tem o sentido de "avançado",

''democrático", "aberto", como costuma ser usado. Aparece
como justificativa do sistema capitalista que, ao defender a
predominância da liberdade e dos interesses individuais na
sociedade, estabeleceu uma forma de organização social
baseada na propriedade privada dos meios de produção,
também denominada sociedade de classes.(Libâneo, 2003,
p.6)
12
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PEDAGOGIA LIBERAL TRADICIONAL

Caracteriza as concepções de educação onde sobressai a educação massificada,
repetição, o acúmulo de conhecimento e o que importa é a transmissão do saber passado
de geração a geração, como se fossem verdades absolutas.

PAPEL DA CONTEÚDOS MÉTODOS PROFESSOR X APRENDIZAGEM REPRESENTANTES

ESCOLA ALUNO

Preparação São Exposição e Autoridade do A aprendizagem é Nas escolas que

intelectual e conhecimento e demonstraçã professor que receptiva e adotam filosofias
moral dos valores sociais o verbal da exige atitude mecânica, sem se humanistas
alunos para acumulados matéria e / receptiva do aluno. considerar as clássicas ou
assumir seu através dos ou por meios características científicas.
papel na tempos e de modelos. próprias de cada
sociedade. repassados aos idade.
alunos como
verdades
absolutas.

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PEDAGOGIA LIBERAL RENOVADA PROGRESSIVISTA

Opondo-se à pedagogia tradicional. Algumas características dessa Pedagogia é a intenção

de acabar com o autoritarismo do professor, por uma educação voltada para o aluno,
assim o mesmo seria um ser ativo. O ensino é centrado no aprender fazendo.
PAPEL DA CONTEÚDOS MÉTODOS PROFESSOR X APRENDIZAGEM REPRESENTANTES
ESCOLA ALUNO

adequar as estabelecidos a Pesquisas e o professor é Baseada na Montessori, Decroly,

necessidades partir das método de auxiliador no motivação e na Dewey, Piaget
individuais ao experiências solução de desenvolvimento estimulação de Lauro de oliveira
meio social. vividas pelos problemas. livre da criança. problemas. Lima
alunos frente às
situações
problemas.

14
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PEDAGOGIA LIBERAL RENOVADA NÃO DIRETIVA

A pedagogia não-diretiva propõe uma educação centrada no aluno. O professor é um
especialista em relações humanas, ao garantir o clima de relacionamento pessoal autêntico. A
motivação resulta do desejo de adequação pessoal na busca da auto-realização”. (Libâneo,
2003, p.15)
PAPEL DA CONTEÚDOS MÉTODOS PROFESSOR X APRENDIZAGEM REPRESENTANTES
ESCOLA ALUNO

Formação de Baseia-se na Método Educação Aprender é Carl Rogers,

atitudes. busca dos baseado na centralizada no modificar as "Sumermerhill"
conhecimentos facilitação da aluno e o professor percepções da escola de A. Neill.
pelos próprios aprendizage é quem garantirá realidade.
alunos. m. um relacionamento
de respeito.

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PEDAGOGIA LIBERAL TECNICISTA

O aluno é visto como depositário passivo dos conhecimentos, que devem ser adquiridos através
de associações. O professor é quem deposita os conhecimentos, pois ele é visto como um
especialista na aplicação de manuais, sendo sua prática extremamente controlada.
Articula-se diretamente com o sistema produtivo, com o objetivo de aperfeiçoar a ordem social
vigente, que é o capitalismo, formando mão de obra especializada para o mercado de trabalho. As
relações afetivas pouco importam.

PAPEL DA CONTEÚDOS MÉTODOS PROFESSOR X APRENDIZAGEM REPRESENTANTES

ESCOLA ALUNO

É modeladora do São informações Procedimentos Relação objetiva Aprendizagem Leis 5.540/68

comportamento ordenadas numa e técnicas para onde o professor baseada no 5.692/71
humano através sequência lógica a transmissão transmite desempenho. Skinner Blomm
de técnicas e psicológica. e recepção de informações e o .
específicas. informações. aluno vai fixá-
las.

16
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PEDAGOGIA PROGRESSISTA

“O termo "progressista", emprestado de Snyders, é usado aqui

para designar as tendências que, partindo de uma análise
crítica das realidades sociais, sustentam implicitamente as
finalidades sociopolíticas da educação”. (Libâneo, 2003, p.20)

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 Simulado Tendências pedagógicas - IBFC

PEDAGOGIA PROGRESSISTA LIBERTADORA

Essa tendência tenta vincular a educação à luta e organização de classe. O aluno deve ter
consciência da realidade em que vive. Busca pela transformação social, a condição de se libertar
através da elaboração da consciência crítica da organização de classe. Centraliza-se na
discussão de temas sociais e políticos; o professor coordena atividades e atua juntamente com
os alunos. Questiona as relações do homem com o homem e o do homem com a natureza. Os
conteúdos aparecem como temas geradores que são extraídos da problematização de vida dos
alunos.
PAPEL DA CONTEÚDOS MÉTODOS PROFESSOR X APRENDIZAGEM REPRESENTANTES
ESCOLA ALUNO

Não atua em escolas, Temas Grupos de A relação é de Resolução da Paulo Freire

visa levar geradores discussão igual para igual, situação problema .
professores e alunos horizontalmente.
a atingir um nível de
consciência da
realidade em que
vivem na busca da
transformação social

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PEDAGOGIA PROGRESSISTA LIBERTÁRIA

A pedagogia libertária pretende ser uma forma de resistência contra a burocracia

como instrumento da ação dominadora do Estado, que tudo controla (professores,
programas, provas etc.), retirando a autonomia”. (Libâneo, 2003, p.26)

PAPEL DA CONTEÚDOS MÉTODOS PROFESSOR X APRENDIZAGEM REPRESENTANTES

ESCOLA ALUNO

Transformação da As matérias Vivência grupal É não diretiva Informal, via grupo

personalidade num são colocadas na forma de professor é C. Freinet, Miguel
sentido libertário e mas não autogestão orientador e os Gonzales, Arroyo.
autogestionário exigidas. alunos livres.

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PEDAGOGIA PROGRESSISTA CRÍTICO-SOCIAL DOS

CONTEÚDOS
O Papel da escola na Tendência Crítico Social dos Conteúdos é a difusão de
conteúdos vivos, concretos e, portanto, indissociáveis das realidades sociais.
Confronta a teoria proposta com as realidades sociais enfatizando também o
conhecimento histórico.
PAPEL DA CONTEÚDOS MÉTODOS PROFESSOR X APRENDIZAGEM REPRESENTANTES
ESCOLA ALUNO

Difusão dos Conteúdos O método parte Papel do aluno Baseadas nas Makarenko
conteúdos. culturais de uma relação como participador estruturas B. Charlot
Fornecendo-lhe um universais que direta da e do professor cognitivas já Suchodoski
instrumental, por são experiência do como mediador estruturadas nos Manacorda
meio da aquisição de
incorporados aluno entre o saber e o alunos. G. Snyders Demerval
conteúdos e da
pela confrontada aluno. Saviani
socialização, para
uma participação humanidade com o saber
organizada e ativa na frente à sistematizado.
democratização da realidade
sociedade. social.
20
 Simulado Tendências pedagógicas - IBFC

Depois de revisar os temas mais cobrados, tendências

pedagógicas. Agora vamos ver na prática como a
banca IBFC já cobrou estes conteúdos?

21
pedagogiaparaconcurso
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1 - Ano: 2023 Banca: IBFC Órgão: UFPB Prova: Técnico em Assuntos Educacionais

Concepção pedagógica centrada no professor e no “como ensinar”, cuja tarefa é transmitir os conhecimentos
acumulados pela humanidade, focada na formação intelectual, dentro de uma prática determinada pela teoria
e fornecendo o conteúdo, com a consequente assimilação pelo aluno. Assinale a alternativa que indica a que
Concepção Pedagógica pertence a descrição acima.

A.Tecnicista

B.Progressista

C.Tradicional

D.Produtivista
23
E.Crítico-social
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2 - Banca: IBFC Órgão: HEMOMINAS Prova: Pedagogo

Esse educador brasileiro integrou o movimento por renovação da educação brasileira. Foi um dos signatários
do documento intitulado “Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova". Essa descrição se refere a:

A.Paulo freire.

B.Darcy Ribeiro.

C.Dermeval Saviani.

D.Anisio Teixeira.

24
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3 - Ano: 2017 Banca: IBFC Órgão: TJ-PE Prova: Analista Judiciário - Pedagogo

Na “Tendência Pedagógica Liberal Tradicional” a aprendizagem:

I. Está baseada no desempenho.

II. É receptiva e mecânica.
III. Modifica as percepções da realidade.
IV. Está estreitamente ligada à memorização.
V. Se dá entre os outros a partir das vivências. a tradicional não valoriza as vivências

Estão corretas as afirmativas:

A.II e IV apenas
B.III e V apenas
C.I, II e III apenas
D.I e IV apenas
E.IV apenas
25
 Simulado Tendências pedagógicas - IBFC

4. Ano: 2023 Banca: IBFC Órgão: UFPB Cargo: Técnico em Assuntos Educacionais

O autor Paulo Freire fazia uma severa crítica à educação bancária que tem por referência as teorias tradicionais do
currículo, em que o professor vê o aluno como um depósito vazio que será preenchido com conhecimentos vindos
exclusivamente deste professor. Em contrapartida, Freire propõe a Educação Libertadora. Assinale a alternativa
que discorre sobre a Educação Libertadora de Paulo Freire.

A. É uma forma mecânica e autoritária de pensar sobre como organizar um programa, que implica, acima de tudo,
numa tremenda falta de confiança na criatividade dos estudantes e na capacidade dos professores

B. A curiosidade e a autonomia vão-se perdendo na produção do conhecimento, uma vez que o conhecimento é
narrado pelo(a) professor(a) como algo acabado, estático

C. Os professores quando “certos-centros” de poder estabelecem o que deve ser feito em classe, sua maneira
autoritária nega o exercício da criatividade entre professores e estudantes

D. Os protagonistas do processo são os sujeitos da educação, estudantes e professor(a) que, juntos, dialogam,
problematizam e constroem o conhecimento. Item correto

E. Um docente consciente do seu papel no processo educativo prioriza o ensino dos conteúdos que são úteis para 26
as etapas escolares seguintes.
 Simulado Tendências pedagógicas - IBFC

5 - Ano: 2017 Banca: IBFC Órgão: TJ-PE Prova: TJ-PE - Analista Judiciário - Pedagogo

As tendências pedagógicas são concebidas ao longo dos tempos por diversos teóricos [...] Têm base nas visões de
pensadores, estudiosos da educação em cada respectivo contexto histórico de sociedade de inserção [...] Foram se
modelando a partir das necessidades de ensino observadas no âmbito social. Desse modo, o conhecimento dessas
correntes pedagógicas por parte dos professores, principalmente as mais recentes, torna-se de extrema relevância,
visto que:

Assinale a alternativa incorreta.

A.Possibilitam ao educador um aprofundamento maior sobre os pressupostos e variáveis do processo de ensino-

aprendizagem
B.Abrem um leque de possibilidades de direcionamento do trabalho do educador a partir de convicções estritamente
pessoais
C.Trazem possibilidades de contribuir para a produção de uma prática docente estruturada, significativa,
esclarecedora e, principalmente, interessante para os educandos
D.As tendências pedagógicas funcionam como norteadoras à prática pedagógica
E.Conhecê-las, ainda que seja para negá-las de forma crítica e consciente, ou, quem sabe, para utilizar os pontos
positivos observados em cada uma delas para construir uma base pedagógica própria, mas com coerência e27
propriedade
 Simulado Tendências pedagógicas - IBFC

6. Ano: 2021 Banca: IBFC Órgão: Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - RN Cargo: Supervisor Escolar

O chamado _____ foi inspirado nas teorias da aprendizagem e da abordagem do ensino de forma sistêmica. Constituiu-
se numa prática pedagógica fortemente controladora das ações dos alunos e, até, dos professores, direcionadas por
atividades repetitivas, sem reflexão e absolutamente programadas, com riqueza de detalhes. Defendia, além do
princípio da neutralidade, já citada, à racionalidade, a eficiência e a produtividade.

Assinale a alternativa que preencha corretamente a lacuna

A. instrumentalismo educacional

B. tecnicismo educacional

C. criacionismo pedagógico

D. tradicionalismo pedagógico 28
 Simulado Tendências pedagógicas - IBFC

7. Ano: 2021 Banca: IBFC Órgão: SEED - RR Cargo: Ciências Biológicas

Nas décadas de 50 e 60 no Brasil, a Didática era definida como disciplina normativa, técnica de redigir,
prescrever e orientar de forma eficaz as aprendizagens das matérias dadas, considerando seus objetivos
educativos. Assinale a alternativa que indica qual tendência pedagógica era empregada neste período:
A. Crítico-social, que valorizava a construção do conhecimento prévio do aluno como ponto de partida para o
desenvolvimento dos conteúdos

B. Tecnicista, que defendia a dimensão técnica, tendo o domínio de métodos, técnicas e cumprindo com um
planejamento pautado em objetivos instrucionais, de caráter instrumental
C. Libertadora, que destacava-se como uma tendência de formação para o pensamento crítico, reflexivo e
libertador, sobre questões da realidade

D. Progressista, que desenvolviam técnicas pedagógicas voltadas para os interesses de uma minoria
considerada privilegiada

29
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8. Ano: 2021 Banca: IBFC Órgão: Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - RN Cargo: Supervisor Escolar

Sobre a tendência progressista crítico social dos conteúdos ou histórico-crítica, analise as afirmativas e assinale a
alternativa correta.

I. Essa tendência se constitui no final da década de 70 e início dos 80 com o propósito de ser contrária à pedagogia
libertadora, por entender que essa tendência não dá o verdadeiro e merecido valor ao aprendizado de certos saberes.

II. Esta tendência prioriza, na sua concepção pedagógica, o domínio dos conteúdos científicos, a prática de métodos
de estudo, a construção de habilidades e raciocínio científico, como modo de formar a consciência crítica para fazer
frente à realidade social injusta e desigual.

III. Trata-se de uma tendência pedagógica que vê o papel da escola como parte integrante do todo social; prepara o
aluno para participação ativa na sociedade e vê o papel do aluno como sujeito no mundo e situado como ser social e
ativo.

A. Apenas a afirmativa I e II estão corretas B. Apenas as afirmativas I e III estão corretas

30
C. Apenas a afirmativa II está correta D. As afirmativas I, II e III estão corretas
 Simulado Tendências pedagógicas - IBFC

9. Ano: 2021 Banca: IBFC Órgão: SEED - RR Cargo: Professor de Educação Básica - Física

No século XIX surgiram ideias de reforma da educação no Brasil, que deixaram marcas no ensino ao longo do século XX.
Liderada por intelectuais como Ruy Barbosa, Anísio Teixeira, Lourenço Filho, Fernando de Azevedo e outros. Influenciados por
pensamentos de teóricos norteamericanos como John Dewey e Durkheim. Os pensamentos da Escola Nova eram
marcadamente influenciados pelo positivismo, que colocava as ciências como a física em posições de bastante relevância.

“As matemáticas possuem o maior grau de generalidade e estudam a realidade mais simples e indeterminada. A astronomia
acrescenta a força ao puramente quantitativo. A física soma a qualidade ao quantitativo e às forças, ocupando-se do calor, da
luz e etc. A química trata de matérias qualitativamente distintas. A biologia se ocupa dos fenômenos vitais e a sociologia estuda
a sociedade, sendo para ele o fim essencial de toda filosofia positiva”.

Elisabete Tonobohn - O Ensino de Ciências e a Escola Nova: Análise de Interfaces entre História da Ciência e Ensino.

A Escola Nova buscava uma reforma, modernização e democratização da educação brasileira, que eram trazidas em um
importante documento, assinado por intelectuais e educadores da época, este documento é conhecido como ______:

Assinale a alternativa que preencha corretamente a lacuna.

A. Lei de diretrizes e bases: LDB B. Manifesto dos Pioneiros da Educação 31

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10. Ano: 2021 Banca: IBFC Órgão: SEED - RR Cargo: Professor de Educação Básica - Artes

Carlos Libâneo (1994), um dos maiores teóricos da Didática, afirma em sua obra que os métodos de ensino a partir de
uma pedagogia crítico-social não partem de conhecimentos “depositados” no aluno de fora para dentro, mas deve
considerar também os saberes de dentro para fora. Com base na ideia do autor, analise as afirmativas a seguir:

I. O professor deve considerar, prioritariamente, o próprio conhecimento a ser ensinado.

II. O aluno traz conhecimentos histórico-culturais que devem ser considerados na aprendizagem.

III. É importante que o professor atue com metodologias contextualizadas, com a finalidade de significar os saberes.

IV. O professor necessita analisar os conhecimentos técnicos a serem seguidos, para que ele consiga desenvolver
metodologias desvinculadas ao contexto sociocultural de seus alunos.

Estão corretas as afirmativas:

A. I, II e III apenas B. II e III apenas

C. II, III e IV apenas D. I, II e IV apenas

32
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
C D A D B B B D B B

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