UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS

DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA
PROF: LVIA TRRES CABRAL
ALUNO: NAIM RODRIGUES DE ARAJO
MATRIA: APPG I
RELATRIO FINAL DE ESTGIO I
INTRODUO: O local no qual realizei as atividades do estgio foi a Escola Municipal Milton Campos. J
fui aluno da escola por 9 (nove) anos, e pude perceber, agora, como as coisas funcionam atravs de outra
perspectiva. Fiz observaes de funcionamento geral, no entanto, dentro dos vrios programas oferecidos
pela prefeitura de Belo Horizonte, desprendi maior tempo dentro do Programa Escola Aberta (PEA).
O QUE O PEA? : A escola aberta, assim como o programa escola integrada, funciona como uma
extenso da escola regular. Nesse sentido, o espao escolar passa a ser de uso diuturno pela
comunidade, e no mais, um espao restrito da escola regular. Aos finais de semana, os alunos da escola
regular, assim como seus familiares, podem freqentar a escola para realizarem diversos tipos de
atividades. So disponibilizadas vrias oficinas com o intuito de proporcionar Lazer, esporte, formao e
cultura para a comunidade dentro da escola.
LOCALIZAO DA ESCOLA: A escola fica na zona norte de Belo horizonte, na divisa com as cidades de
Ribeiro das Neves e Vespasiano. uma regio perifrica, onde predominam as classes baixas. Nesse
sentido, atividades paradidticas, como as oferecidas pelo Programa Escola Aberta, podem representar
uma diminuio considervel nos ndices de criminalidade.

Figura 1: google mapas

ADMINISTRAO DO PROGRAMA: Basicamente o programa comandado por um coordenador

escolhido pela direo da escola. O coordenador tem a funo de gerir o programa e fazer a comunicao
entre o programa e a direo da escola. Alm do coordenador o programa possui oficineiros, que so as
pessoas responsveis por ministrarem as atividades. Ademais, tem-se o professor comunitrio, que alm
de facilitar a comunicao entre o coordenador e a direo, auxilia na manuteno do programa, seja
intervindo pedagogicamente, seja intervindo administrativamente.
PRINCIPAIS DIFICULDADES DO PROGRAMA: Atravs de conversas com os oficineiros, percebi que
ocorre uma discriminao com o programa; muitos professores no o consideram legtimo, e, muitas
vezes, julgam os oficineiros como incapazes de fazer uma interveno positiva nos alunos; muitos
acreditam que o programa apenas serve para prejudicar a escola, uma vez que os alunos teriam mais
tempo para destruir as instalaes da escola.
Outro problema relatado pelos oficineiros, e tambm pela coordenao, Foi a remunerao. Hoje, os
oficineiros so remunerados por hora trabalhada, sendo cada hora o valor de 7 reais. Como no ocorre
vnculo empregatcio, o dinheiro oriundo de uma fonte destinada a despesas como alimentao e
transporte. Diante dessas condies, percebe-se que ao cumprir s 6 horas de funcionamento do
programa, o oficineiro receber o equivalente a 42 reais, e destes, ter que tirar a sua alimentao e o seu
transporte, ou seja, torna-se invivel trabalhar em uma escola longe de casa. Com isso, o programa fica
limitado, pois bons profissionais no aceitam trabalhar, tendo em vista que a baixa remunerao no
compensa.
Alm das limitaes encontradas na contratao de bons oficineiros, a professora comunitria kassiane,
em conversa, relatou-me que muitos professores no se sujeitam a trabalhar no programa. Segundo ela, a
grande maioria dos professores acham que os 9 reais e 50 centavos pagos por hora, no condizem com o
valor de mercado, e, por isso, muitas escolas funcionam sem a presena de um professor comunitrio.
INFRAESTRUTURA: Em termos de materiais a escola bem estruturada, existe um fundo destinado
exclusivamente para o programa. Assim sendo, basta que o oficineiro solicite a compra de materiais, e to
logo seja feito trs oramentos, a compra liberada. Percebi que a escola possui bastante material para
alimentar as oficinas, o que minimiza as dificuldades do programa.
O espao fsico da escola amplo, o que possibilita a realizao de atividades que demandam espao,
como danas e esportes radicais como o skate.
OFICINAS OFERTADAS: A escola possui diversas oficinas, atendendo a pblicos variados, desde
crianas de 4 e 5 anos, at idosos de mais de 65 anos. O artesanato um dos principais plos da terceira
idade, j a informtica e o futebol so atrativos para a juventude. Alm dessas atividades a escola tambm
possui oficinas de skate, dana e pretende implantar, em breve, uma oficina de vdeo game.

ARTESANATO

Figura 2: Naim Rodrigues

Figura 3: Naim Rodrigues

Dentro do artesanato so ofertas algumas atividades, como: pintura em sabonete, em pano de prato e em
telha; personalizao de cadernos; confeco de bijuterias; biscuit; e tambm so confeccionados objetos
artesanais temticos para datas comemorativas.
Percebi que o artesanato atrai pblicos diversificados, grande a presena de idosos, que aprendem a
confeccionar objetos e tambm distraem a mente, o que melhora inclusive, o relacionamento deles em
casa com os parentes. Os prprios idosos dizem que as atividades desenvolvidas no programa funcionam
como uma terapia, e classificam o programa como essencial para suas vidas. E quem pensa que as
crianas no gostam dessas atividades est muito enganado, grande a procura das crianas pelo
artesanato. verdade que a freqncia de adolescentes quase inexistente, mas as crianas veem no
artesanato uma possibilidade de lazer.

INFORMTICA

Figura 4:Naim Rodrigues

Figura 5: Naim Rodrigues

A sala de informtica da escola ampla, possui mais de 20 computadores disponveis, e mesmo assim,
existe fila para usar os equipamentos. No existe um tempo mximo de uso, que acaba sendo delimitado

pela demanda. Caso haja uma procura muito grande, estabelece-se o tempo mximo de 30 minutos, mas
caso no exista fila, os alunos podem ficar o tempo que desejarem. Existe na sala uma oficineira
responsvel para filtrar o acesso dos alunos, garantindo assim, que no haver acesso a sites imprprios.
Alm disso, a oficineira responsvel d suporte aos alunos, ajudando-os nas tarefas desejadas. A procura
dos computadores para fazer tarefas escolares pequena, mas existe. A maioria dos alunos quer acessar
as redes sociais ou jogar jogos online.

Dana

Figura 6: Naim Rodrigues

Faz pouco tempo que a escola disponibilizou a oficina de dana de rua, mas os passos complicados e
divertidos j atraem muitos jovens que querem aprender a dana. Para quem nunca danou pode parecer

difcil, mas para o jovem Lucas que ensina os passos, basta querer aprender que ele ensina. Segundo ele,
um jovem ou um idoso pode danar, pois a dana ultrapassa os limites corporais. A escola tambm possui
aulas de forr, mas devido a problemas pessoais, a professora est ausente por alguns meses. A
coordenao disse que a procura grande, e a aula dividida de acordo com a idade, sendo reservado
um perodo para ensinar os mais idosos, que comparecem em peso aula.
FUTEBOL

Figura 7: Naim Rodrigues

Figura 8: Naim Rodrigues

O futebol a oficina da escola que movimenta maior nmero de alunos, sem dvida a procura chega a ser
300% maior do que outras atividades. Durante o estgio percebi que os alunos encaram o momento da
oficina como um lazer, eles no esto nem um pouco preocupados com os fundamentos do esporte. O
lado competitivo muito presente na oficina de futebol, os alunos querem a todo o momento a realizao
de campeonatos. O oficineiro j realizou alguns, e disse que os olhos dos alunos chegam a brilhar quando
veem os trofus.
Se por um lado a competitividade aguada, por outro, os alunos aprendem a ter disciplina, aprendem a
respeitar as regras, e os prprios colegas. verdade que s vezes o grito mais alto que recebe a falta,
mas comum que os dois times entrem em acordo pelo melhor prosseguimento da oficina.
Ao lado da quadra de futebol existe uma mesa de ping-pong, que tambm muito procurada pelos alunos.
O prprio oficineiro de futebol quem leva as raquetes para a quadra. Muitas vezes os alunos pedem
torneios de ping-pong, o que fica difcil, pois o oficineiro de futebol possui outras tarefas. A coordenao j
pensou na possibilidade de colocar um oficineiro especfico para o ping-pong, mas disse que por haver a
possibilidade do oficineiro de futebol tomar conta do ping-pong, mais proveitoso gastar a verba com um
novo tipo de oficina inexistente na escola, para assim, ampliar a possibilidade de oficinas para os alunos.

Figura 9: Naim Rodrigues

SKATE

Figura 10: Naim Rodrigues

Na escola no existe a presena de um oficineiro de skate remunerado, mas percebendo que a procura
pelo skate era grande, a escola resolveu disponibilizar o espao do teatro de arena da escola para essa
atividade. Aos poucos os skatistas foram aparecendo, e hoje, so presena certa na escola. Mesmo no
tendo um instrutor especfico, os alunos utilizam o espao da escola para se divertir. Em conversa com os
jovens, percebi que eles acham a rua muito perigosa para a prtica do esporte, nesse sentido,
encontraram na escola uma tima oportunidade, pois, alm de se divertirem e praticarem atividade fsica,
esto livre da concorrncia dos veculos na rua, alm de manterem suas famlias mais tranqilas.

AS DROGAS: sabe-se que a escola uma tima arma na luta contra as drogas, inclusive, um dos
objetivos do PEA diminuir o uso de drogas atravs do incentivo ao esporte e lazer. Em tese a escola est
livre das drogas, mas na prtica no bem assim. Mesmo com tantas atividades na escola, existe um

grupo de alunos que criou a oficina da maconha, intitulada assim pelos prprios funcionrios da escola.
Toda a comunidade est ciente do problema, os oficineiros se sentem ameaados pelos usurios, existem
tambm crianas, que acabam presenciando senas totalmente inadequadas para suas idades, e no so
apenas adultos que usam drogas, possvel perceber crianas de 12 anos, 13 anos utilizando tambm.
No existe, aos finais de semana, a presena constante de guardas municipais, o que facilita a
permanncia dos usurios. Eu presenciei a guarda municipal agindo em um dia, mas no adiantou muito,
pois percebendo a presena dos guardas, os usurios esconderam a droga, e to logo a guarda foi
embora, eles continuaram a usar.
CONSIDERAES FINAIS: de tudo posto, percebe-se que o Programa Escola Aberta representa uma
tima possibilidade para a comunidade. Em um ambiente em que as opes de lazer so restritas, a
escola se torna, aos finais de semana, um refgio para a comunidade. verdade que o PEA possui
algumas limitaes, a prefeitura, assim como a coordenao, devem agir para minimizar as lacunas do
programa, ampliando cada vez mais, as opes de lazer e cultura para os alunos. ntida a satisfao dos
alunos, que deixam de ver a escola como um ambiente ruim e passam a consider-la como parte
integrante de suas vidas.
Muitos desconhecem esse tipo de programa, que sem dvida, influencia diretamente no rendimento do
aluno na escola regular. Mesmo o programa tendo problemas, como a persistncia das drogas dentro da
escola, considero que o programa cumpre seu papel, mesmo com dificuldades, consegue atender aos
seus objetivos de levar lazer e cultura para a comunidade. Ainda que o programa precise de melhorias, a
meu ver, o projeto que j persiste a mais de 6 anos, um sucesso.
REFERNCIAS:
https://www.google.com.br/maps?
q=escola+municipal+milton+campos&ion=1&espv=2&bav=on.2,or.&bvm=bv.109332125,d.Y2I&biw=1366&
bih=643&dpr=1&um=1&ie=UTF-8&sa=X&ved=0ahUKEwjhpJDcnszJAhUKG5AKHW_rCfwQ_AUIBigB,
acesso em 08/11/2015
http://portalpbh.pbh.gov.br/pbh/ecp/comunidade.do?
evento=portlet&pIdPlc=ecpTaxonomiaMenuPortal&app=educacao&lang=pt_BR&pg=5564&tax=17930,
acesso em 05/11/2015