SUSTENTABILIDADE COMO UMA VALOR NA EDUCAÇÃO FÍSICA

(título provisório)

É muito propagada, entre entidades e empresas, a formulação de uma Missão, Visão e

Valores que se constituem como fatores fundamentais para a elaboração de um planejamento
estratégico. Essas definições são importantes para estabelecerem compromissos e referências
para as tomadas de decisões.
Em 2004, por meio de um relatório feito pelo Pacto Global ligado à Organização das
Nações Unidas (ONU), criou-se uma agenda propositiva de compromissos e responsabilidades
para as entidades e empresas que ficou conhecida pela sigla ESG, em inglês (Environmental,
social and Governance). A intenção deste documento foi de gerar uma prática e uma
consciência entre entidades e empresas sobre suas responsabilidades na sustentabilidade do
planeta.
Atualmente admite-se a sustentabilidade como uma referência fundamental para o
desenvolvimento social, ambiental e de governança. A sustentabilidade é mais do que uma
missão e uma visão, é um valor que deve fazer parte das matrizes e planejamentos estratégicos
das empresas privadas e das políticas públicas dos governos, bem como dos costumes das
pessoas e da sociedade.
Neste contexto, o objetivo deste texto é fazer uma chamada de atenção do valor da
sustentabilidade e a sua importância no planejamento estratégico de entidades e empresas, nas
matrizes das políticas públicas e nas diferentes formas de intervenção da área da Educação
Física.
Entendendo-se VALOR, como um elemento que faz parte da formação da consciência e
da maneira de agir e se relacionar em uma sociedade, necessitamos eleger os valores que são
fundamentais à sobrevivência das pessoas e do planeta. Notem que ao citar a sustentabilidade
como um valor na Educação Física é preciso ressaltar a tradição e a vocação da área como
portadora e transmissora de valores (Carrier of Values – Sigmung Loland – revisado por
DaCosta, 2014).
Ao se dizer que a Educação Física tem a vocação de portar o valor sustentabilidade é
porque ela tem a possibilidade de associar ao seu conteúdo intrínseco (brincadeiras, jogos,
esportes, lutas, danças, ginásticas, práticas corporais de aventura) os elementos da natureza e
sua preservação, o desenvolvimento da socialização e aspectos de governança como liderança,
trabalho em equipe e jogo limpo (anticorrupção). E, ao se dizer, que a mesma tem a vocação
de transmitir o valor da sustentabilidade é porque nas suas diferentes formas de intervenção a
Educação Física tem um efeito direto e prático para transmitir uma mensagem, ideia ou valor a
seus receptores. Desta forma, parece importante pensarmos na viabilização da transmissão da
sustentabilidade dentro prática da Educação Física e a sua adequabilidade dentro das áreas de
intervenção.
Podemos admitir, que na área de intervenção da Educação Física Escolar sejam
desenvolvidos cada vez mais projetos e temas transversais, de forma crítica e construtivista,
para desenvolver competências e valores como respeito e valorização do ambiente escolar,
urbano e natural; proteção e reciclagem de materiais e equipamentos; análise, estética e
sensibilidade ao meio ambiente. Ressalta-se aqui, a escola como o local mais democrático de

1
Educação (por onde todos devem passar) e a escola deve ser, no presente e no futuro, o
principal meio de formação de mentes e consciências ambientalistas e de sustentabilidade.
Notem que já nos Parâmetros Curriculares de Ensino (PCN´s 1998) são citados os temas
transversais dentro de contextos importantes e emergentes para serem tratados no campo da
educação. Nesta proposição temas como meio ambiente, ética, pluralidade cultural, orientação
sexual, trabalho e consumo já faziam parte de discussões e propostas pedagógicas muito
próximas dos valores relacionados aos propósitos da ESG.
Na área de intervenção do Esporte Participação e do Esporte social ressalta-se a
necessidade de incluir nos programas e projetos sócio esportivos o valor da sustentabilidade
como um valor comunitário ou valor necessário para a comunidade. Assim, podemos reforçar
nesta área de intervenção tanto a orientação 7 do decálogo do esporte para todos (DaCosta,
1981): Orientar a prática esportiva ao ar livre, principalmente nas crianças, de maneira a dar
valor e a preservar áreas verdes, parques, bosques, florestas, praias, rios, lagos, etc , como
podemos reforçar também a prática esportiva na sua própria comunidade e meio urbano e sua
devida valorização, proteção, organização e preservação bem como o espírito de reivindicação
pessoal e comunitária de áreas adequadas e em condições para a prática da atividade física,
recreativa e esportiva.
Na área de intervenção do Esporte Rendimento nas suas dimensões de treinamento,
gestão e marketing podemos entender a sustentabilidade como um valor de responsabilidade
das entidades e empresas. Neste sentido, espera-se que os clubes, federações, comitês e as
empresas de marketing esportivo tenham a responsabilidade de promover ações dentro de
critérios ambientais, sociais e de governança que favoreçam a sustentabilidade das pessoas e do
planeta.
É importante registrar aqui, como exemplo, o magnifico trabalho desenvolvido pela
direção nacional do SESI, liderado na época pelo professor Eloir Sims que foi o Programa Sesi
Valores do Esporte. Este programa, que foi iniciado no início dos anos 2000 e que acontece
até hoje, tem como objetivo difundir valores de cidadania por meio dos Jogos do SESI, que são
jogos entre trabalhadores da indústria.
Considerando a experiência do Programa Sesi Valores do Esporte, bem como as ações do
SESI como uma entidade que desenvolve o esporte na sua manifestação de educação, de
participação, social e de rendimento, gostaríamos de destacar alguns aspectos importantes
presentes no livro Sesi Valores do Esporte: Fundamentos (DaCosta et al, 2007) como um
exemplo de difusão do valor da sustentabilidade.
A diversidade de inclusão social é um valor fundamental desenvolvido pelo SESI,
buscando dar oportunidades e atender em seus programas esportivos crianças, jovens, adultos,
idosos e pessoas com deficiências. Nos Jogos do Sesi a participação das mulheres
trabalhadoras é valorizada colocando-as no mesmo nível de oportunidade de participação em
relação aos homens. A experiência liderada pelo Sesi / SC, em que destaca a participação ativa
dos trabalhadores como protagonistas em eleger os valores mais importantes para serem
desenvolvidos nos Jogos, e como sendo, para eles, valores significativos na vida social e na
vida nas empresas, além da conseguinte validação desses valores pelos gestores das empresas
representa um exemplo de boa governança.
Marta, Lamartine e Ana fiquem a vontade para mexer no texto. Peço para enriquecerem
o texto e ajustarem o que for necessário.

2
 Marta por favor descreva a questão do valor da sustentabilidade como referência das
matrizes das políticas públicas. Tente identificar a melhor posição no texto para esta
argumentação. Talvez se vc pudesse descrever a sua ideia como a conclusão do texto penso
que ficaria bacana (ver se é possível).