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descumprimento
dessas
vedaes
implicar
imediato
ndice
1. Motivao. .....................................................................................2
1.1. Teorias de condicionamento ..........................................................3
1.2. Teoria da Hierarquia das Necessidades de Maslow ............................3
1.3. A Teoria ERC de Alderfer ...............................................................5
1.4. A Teoria dos Dois Fatores de Herzberg ............................................7
1.5. A Teoria da Determinao de Metas de Edwin Locke..........................9
1.6. Teoria da equidade ..................................................................... 10
1.7. Teoria da expectativa (ou expectncia) de Victor Vroom .................. 10
1.8. Teorias X e Y de McGregor .......................................................... 12
2. Empoderamento ........................................................................... 12
3. Comunicao organizacional ........................................................... 13
3.1.Comunicao formal e informal na organizao. .............................. 14
3.2.Redes de comunicao organizacional ............................................ 18
3.3.Habilidades e elementos da comunicao ....................................... 20
4. Gesto da informao e do conhecimento......................................... 25
4.1. Gesto da informao ................................................................. 25
4.2. Gesto do Conhecimento ............................................................ 28
5. Leituras complementares ............................................................... 35
6. Lista de questes .......................................................................... 35
7. Questes comentadas ................................................................... 40
8. Gabarito ...................................................................................... 48
9. Resumo da aula 4 ......................................................................... 48
10. Bibliografia................................................................................. 51
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Ol, pessoal!
Hoje teremos a aula 4 do curso de Administrao Geral, preparatrio
para ATRFB. Esta a penltima aula terica. Depois temos a quinta
aula, tambm com teoria e exerccios.
No se esqueam que a aula 6 ser dedicada apenas resoluo de
questes de prova. Vou fazer todo o possvel para adiantar as aulas 5
e 6 na semana que vem, de forma que acabemos o curso com pelo
menos uma semana de antecedncia em relao ao prazo
inicialmente combinado, ok, pessoal?
Continuamos hoje estudando temas de gesto de pessoas, referentes
aos seguintes pontos do edital:
Motivao. Empoderamento. Comunicao organizacional: habilidades
e elementos da comunicao. Gesto da informao e do
conhecimento.
Vamos l?
1. Motivao.
Motivao aquilo que impulsiona o indivduo para a ao. Assim, o
entendimento de tal fenmeno essencial para o sucesso
organizacional, j que a motivao tem reflexo direto no
desempenho. No contexto pblico, em que so poucos e de difcil
aplicao os mecanismos de punio de servidores que no
apresentam bom comportamento ou desempenho, a promoo da
motivao fundamental para o alcance de resultados.
Julgue a afirmativa abaixo:
Questo 1 (Esaf / CGU 2006) Por motivao se entende o esforo
intelectual ou fsico aplicado por uma pessoa para obteno de um
resultado.
A motivao o esforo do indivduo para realizar uma ao, buscar
um resultado. Afirmativa correta.
Existem dezenas, talvez centenas, de teorias a respeito da motivao
humana. Algumas, porm, so consagradas e costumam ser cobradas
em concursos. Veremos, abaixo, que teorias so estas.
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Fleury,MariaTereza(org.).Aspessoasnaorganizao.EditoraGente,2002,p.251
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Fleury, Maria Tereza (org.). As pessoas na organizao. Editora Gente, 2002, p. 254.
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Alderfer
Herzberg
Auto-realizao
Crescimento
Fatores motivacionais
Estima
Relacionamento
Sociais
Segurana
Fisiolgicas
Fatores higinicos
Existncia
Fleury, Maria Tereza (org.). As pessoas na organizao. Editora Gente, 2002, p. 254, p. 254.
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Estas trs teorias que vimos at agora podem ser ditas teorias da
motivao de contedo esttico. Estas teorias tratam do contedo do
que efetivamente motiva as pessoas. Estes modelos tambm so
chamados de estticos, porque observam apenas um (ou poucos)
ponto(s) no tempo, e assim so orientados para o passado ou para o
presente5. As teorias que veremos a seguir, por sua vez, so
consideradas teorias do processo motivacional.
1.5. A Teoria da Determinao de Metas de Edwin Locke
Quando voc vai estudar, voc estuda sem rumo, sem objetivos? No.
Para nos motivarmos, precisamos de objetivos concretos, de metas.
Isso se aplica tambm realidade organizacional. O trabalhador
precisa conhecer objetivos, diretrizes e metas, para agir de forma a
alcan-las. O papel do gestor, portanto, ser o de definir e clarificar
metas para seus liderados, o que os far empregar determinado
esforo na sua consecuo6.
Outro princpio importante desta teoria a participao do
trabalhador na definio das metas. O trabalhador ir ficar mais
motivado para alcanar metas que ele ajudou a definir. Elas no
podem,
portanto,
ser
impostas:
devem
ser
construdas
conjuntamente, entre o lder e os liderados.
As metas devem tambm ter como requisito a clareza. Elas precisam
ser compreendidas pelo trabalhador para que ele possa agir no
sentido de alcan-las.
Em relao dificuldade das metas, elas no podem ser muito fceis,
nem muito difceis. Elas tm que ser desafiadoras, mas seu alcance
tem que ser possvel. Metas muito fceis ou impossveis no iro
gerar motivao.
Esta teoria tem muitas implicaes quanto gesto do desempenho
humano. Um dos pontos o feedback: ao determinar uma meta, o
gerente tem que dar ao profissional um feedback, um retorno, em
relao ao alcance ou no das metas. Alm disso, necessrio que a
pessoa possa fazer, sozinha, um acompanhamento de como est
indo, de quais metas est conseguindo alcanar, de forma que possa
adaptar comportamentos no rumo desejado.
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Fleury, Maria Tereza (org.). As pessoas na organizao. Editora Gente, 2002, p. 255.
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Fleury, Maria Tereza (org.). As pessoas na organizao. Editora Gente, 2002, p. 256.
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um
trabalho
princpios
em
que
para
elas
fazer
se
sintam
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contribuam maior.
H tambm uma forte ligao entre comunicao, motivao e
desempenho. Uma empresa que comunica, de maneira clara e
objetiva, suas diretrizes, prioridades e valores, tende a ter um corpo
de funcionrios mais motivados e com melhor desempenho.
Entretanto, fatores como cultura organizacional conservadora e
estruturas excessivamente burocrticas dificultam o desenvolvimento
da comunicao aberta, principalmente entre superiores e
subordinados.
Devemos fixar ento quais so as funes bsicas da comunicao
dentro das organizaes:
Controle: a comunicao utilizada para controlar os funcionrios
quando mensagens de orientao e acompanhamento das tarefas so
emitidas, assim como quando o funcionrio deve reportar questes
especficas de seu trabalho a seu superior.
Motivao: a comunicao facilita a motivao medida que
esclarece aos funcionrios o que deve ser feito, avalia a qualidade do
seu desempenho e orienta sobre o que fazer para melhor-lo.
Expresso emocional:
funcionrios expressam
frustraes.
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Davis, p.120.
Chiavenato p. 535
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Davis, p.15
Davis, p.20
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Chiavenato, p.536
Chiavenato, p.537
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Idem, p.537
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Redes centralizadas
linha ou cadeia: segue a cadeia formal de comando. Cada
membro comunica-se no mximo com dois outros membros, um
superior e outro inferior hierarquicamente.
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Redes descentralizadas:
Crculo: cada colaborador se comunica com outros dois, mas
no h relao de hierarquia.
ou
interpreta
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Chiavenato, p.524
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Preconceitos pessoais;
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Idem, p.525
Davis, p 9-10
Chiavenato, p.529.
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Inabilidade de comunicao;
Pressa ou urgncia;
Desateno ou negligncia;
Desinteresse;
Emoo ou conflito;
Superficialidade;
Baixa motivao.
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Oliveira, p.24-25
Daft, p. 497.
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incentivadas
inovarem,
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converso
de
conhecimento
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Questo 6 (Esaf / CGU 2008) Nos dias de hoje, terra, capital e mode-obra no se constituem os nicos fatores de produo. A
informao e o conhecimento se agregam a estes, visto que so
fontes de inovao e de vantagem competitiva. A implantao da
gesto do conhecimento numa organizao pressupe ...........
Selecione a opo que no completa corretamente a frase acima.
a) a oferta de solues contnuas para problemas concretos.
b) a construo e reconstruo do conhecimento a partir de
interaes sociais.
c) o mapeamento, registro e compartilhamento do conhecimento.
d) a transferncia do conhecimento organizacional.
e) a constituio de bancos de talentos e sua disseminao.
Nessa questo, a Esaf pede pressupostos da gesto do conhecimento,
listados nas opes de a a d. Os bancos de talentos, citados na letra
e, realmente existem e so importantes para a gesto do
conhecimento, mas como ferramentas e tcnicas, no como
pressupostos. Gabarito: E.
Uma abordagem completa de gesto do conhecimento deve permitir
que ele circule e seja disseminado na organizao. Isto pode ocorrer
por diferentes mecanismos, tais como aes educacionais, divulgao
de documentos com conhecimentos explcitos e rotao de pessoas
em diferentes unidades.
A Esaf j definiu assim a gesto do conhecimento:
Questo 7
entende um
disseminar
desempenho
Teorias motivacionais:
http://www.gerenciamento.ufba.br/MBA%20Disciplinas%20
Arquivos/Lideranca/Teorias%20Motivacionais%20Pontif%C
3%ADcia%20Universidade%20Cat%C3%B3lica%20de%20
%E2%80%A6.pdf
Gesto do conhecimento como modelo empresarial:
http://www1.serpro.gov.br/publicacoes/gco_site/m_capitul
o01.htm
6. Lista de questes
Questo 1 (Esaf / STN 2005) Uma forma de analisar o desempenho
do indivduo no trabalho conhecer suas necessidades, interesses e
aptides. Outra , analisar o tipo de fator, motivacional ou higinico,
preponderante na organizao.
Selecione a opo que explicita corretamente o significado do
enunciado.
a) Fator higinico refere-se ao exerccio da responsabilidade.
b) Fator motivacional refere-se a poltica de remunerao adotada
pela empresa.
c) O desempenho do indivduo depende do conhecimento acumulado
na empresa.
d) Necessidades, interesses e aptides dizem respeito motivao
externa do indivduo.
e) O desempenho do indivduo depende de motivos internos e
externos.
Questo 2 (Esaf / STN 2008) So caractersticas das teorias
motivacionais de Maslow e Herzberg, respectivamente:
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Questo 8 (Esaf / CGU 2008) Nos dias de hoje, terra, capital e mode-obra no se constituem os nicos fatores de produo. A
informao e o conhecimento se agregam a estes, visto que so
fontes de inovao e de vantagem competitiva. A implantao da
gesto do conhecimento numa organizao pressupe ...........
Selecione a opo que no completa corretamente a frase acima.
a) a oferta de solues contnuas para problemas concretos.
b) a construo e reconstruo do conhecimento a partir de
interaes sociais.
c) o mapeamento, registro e compartilhamento do conhecimento.
d) a transferncia do conhecimento organizacional.
e) a constituio de bancos de talentos e sua disseminao.
Questo 9 (Esaf / STN 2005) Escolha a opo que completa
corretamente a frase a seguir:
Por gesto do conhecimento se entende um processo integrado que
se destina a
a) criar, organizar, disseminar e intensificar o conhecimento para
melhorar o desempenho global da organizao.
b) criar habilidades e organizar treinamentos em servio para
melhorar o desempenho global da organizao.
c) criar, organizar e disseminar informaes para melhorar o
desempenho global dos empregados.
d) criar habilidades e organizar treinamentos em servio para
melhorar o desempenho global do nvel gerencial.
e) criar, organizar, disseminar e intensificar o conhecimento para
melhorar o desempenho global do nvel gerencial.
Questo 10 (Esaf / Aneel 2006) A comunicao nas organizaes
torna-se uma ferramenta de gesto quando subsidia o processo de
tomada de deciso. Assinale a opo que no indica de forma correta
o cuidado que a empresa deve ter com o processo de comunicao
para que este seja efetivo.
a) Criar um ambiente favorvel ao feedback.
b) Construir um alto nvel de confiana.
c) Estimular o uso de meios eletrnicos de comunicao.
d) Adequar os meios de comunicao ao pblico-alvo.
e) Estar aberto a crticas.
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diferentes,
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conceitos, elementos,
organizaes.
barreiras
ou
tipos
de
comunicao
nas
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10. Bibliografia
Bowditch, James L. Buono, Anthony F. Elementos de comportamento
organizacional. Pioneira Thompson Learning, 2004
Chiavenato, Idalberto. Gesto de Pessoas. 2 edio. Editora campus,
2004
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