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Sumrio
1. ENTENDENDO O QUE FAZER UMA REDAO.....................................................1
2. ESTUDO DE TEXTO............................................................................................... 1
3. ESTRUTURA DA ARGUMENTAO.........................................................................1
4. TIPOLOGIA E GNEROS TEXTUAIS........................................................................1
5. ANLISE DE TEXTO............................................................................................... 1
6. A LEITURA............................................................................................................. 1
7. INTERTEXTUALIDADE........................................................................................... 1
8. MODALIZADORES E EXPRESSES DE ESTILO.......................................................1
9. PRINCIPAIS MUDANAS ORTOGRFICAS..............................................................1
10. REDIGINDO UM TEXTO........................................................................................ 1
11. A IMPORTNCIA DA PONTUAO.........................................................................1
12. TIPOLOGIA TEXTUAL........................................................................................... 1
13. CRIANDO UM TEXTO........................................................................................... 1
14. TEMAS PARA REDAES.................................................................................... 1
15. RESUMO DE DICAS PARA UMA BOA REDAO.....................................................1
FIORIN, Jos Luiz e SAVIOLI, Francisco Plato. Para entender o texto: leitura e redao. So
Paulo. tica, 2000.
O Pargrafo
TIPOLOGIA TEXTUAL
Quando o objeto de sua descrio for uma pessoa, a descrio pode ser
fsica ou psicolgica:
Fsica: apresenta os detalhes fsicos, externos de uma pessoa (altura,
cor, tipo de nariz, cor dos olhos, tipo de cabelos, etc).
Psicolgica:destaca aspectos do comportamento da pessoa descrita
(carinhosa, monossilbica, comunicativa, generosa, egosta, etc.).
A descrio, ao contrrio da narrao, no supe ao. O autor de uma
descrio focaliza cenas ou imagens, conforme o permita sua
sensibilidade.
TEXTO NARRATIVO
Este tipo de texto indica como realizar uma determinada ao. Ele
normalmente pede, manda ou aconselha. Utiliza linguagem direta,
objetiva e simples. Os verbos so, na sua maioria, empregados no
modo imperativo. Bons exemplos deste tipo de texto so as receitas de
culinria, os manuais, receitas mdicas, editais, etc.
Os gneros textuais so os textos que encontramos em nossa vida
diria, os textos que circulam na sociedade . Podese definir um gnero
textual pela sua composio, pelas funes sociais e objetivos
enunciativos. Os gneros surgem, situam-se e integram-se
funcionalmente nas culturas em que se desenvolvem. Caracterizam-se
muito mais por suas funes comunicativas, cognitivas e institucionais
do que por suas peculiaridades linguisticas e estruturais.
Pense na quantidade de gneros textuais com os quais voc interage
em apenas um dia! uma quantidade muito grande e varivel de
acordo com as situaes de comunicao de que voc participar. Os
gneros constituem uma listagem aberta, expressando-se em
designaes como: e-mail, bilhete, aviso, ata, sermo, carta, romance,
reportagem, ofcio, aula expositiva, notcia jornalstica, horscopo,
receita culinria, bula de remdio, lista de compras, poema, cardpio de
restaurante, resenha, edital de concurso, piada, requerimento,
conversao espontnea, conferncia, batepapo por computador, aulas
virtuais, relatrio e muitos outros.
Todos os textos podem se manifestar sempre em um ou vrios gneros
textuais, que so os artefatos lingusticos concretos. So altamente
maleveis e dinmicos. Os gneros textuais so modelos comunicativos
que servem para a criao de uma expectativa no interlocutor e para
preparar esse interlocutor a ter uma determinada reao, contribuindo,
tambm, para ordenar e estabilizar as atividades comunicativas do dia a
dia. O que pode diferenciar a definio de gneros e de tipos textuais
o fato de que os gneros se lastreiam em critrios externos
(sociocomunicativos e discursivos), enquanto os tipos textuais se
lastreiam em critrios internos, linguisticos e formais.
IMPORTANTES REFLEXES
gneros orais deve haver, j que eles no esto soltos. Acima ficou mais
ou menos insinuado que a secretria eletrnica poderia ser vista como
suporte de recados, mas isto est longe de ser consensual. Talvez, no
caso da oralidade, sejam os prprios eventos os suportes, por exemplo,
um congresso acadmico seria o suporte de conferncias e
comunicaes orais e a mesa-redonda seria o suporte de exposies
temticas. No entanto no podemos tomar o disco de vinil, o CD-Rom, a
fita cassete, as gravaes em geral como suportes de gneros orais.
Estes so locais de armazenamento ou meios de transporte e o acesso
s falas no direto. Neste sentido, tenho dvidas tambm com a
secretria eletrnica, se a considerarmos como um repositrio da
mensagem. Nem as transcries impressas, fruto de gravaes orais
so suportes.
Como nada sei sobre estes assuntos, me reportarei apenas
ocasinalmente aos suportes orais, por exemplo, o telefone e o rdio,
sem fazer anlises distintas. [ ... ]
5. ANLISE DE TEXTO
expresses.
k) A presena de parfrases
l) Os efeitos de sentido propostos pela mudana de estruturao de
frases.
m) Os comentrios do autor sobre o seu prprio discurso.
n) A presena de diferentes vozes no texto.
o) O nvel de linguagem.
p) Observncia de aspectos, como: pontuao, ortografia das palavras e
apresentao formal do texto.
Observaes:
Ana Miranda
A cada livro que lemos, nos transformamos um pouco mais, e em algo
melhor. Dizia Borges que o livro no passa de papel e tinta, o que lhe d
vida e relevo o que acontece na mente do leitor. A leitura um
processo to complexo que talvez no possa ser totalmente explicado.
Parece ser a relao mais ntima que pode existir entre duas pessoas,
pois o autor revela-se em sua plenitude, e o leitor descobre a verdade
ali contida. O leitor est silencioso, s, debruado sobre o livro, numa
ateno de grande intensidade, pois qualquer distrao faz cessar a
leitura; no sofre interferncias externas que possam censurar sua viso
ou sua compreenso ou seus julgamentos. Ele capaz de ouvir tudo e
qualquer coisa, sob o prisma mais pessoal e independente. Ele est s,
e ao mesmo tempo acompanhado. Sua mente funciona da mesma
forma que a mente do autor, seus sentimentos e emoes percorrem a
mesma curva, seu pensamento se transforma no pensamento do autor,
ele v e imagina o que viu e imaginou o escritor. O leitor no deixa de
ser ele mesmo, mas passa a ser o autor durante a leitura, o mesmo
ocorrendo no sentido inverso. Nessa comunho secreta e tantas vezes
apaixonada, a mente do leitor aprende a funcionar de uma nova
maneira, ampliando suas possibilidades de raciocnio e sua percepo.
A verdade do autor torna-se uma nova verdade, ampliando-se,
recebendo e incorporando a cada leitura uma nova interpretao. Cada
leitor transforma o livro, e a cada gerao de leitores o livro se amolda,
vindo ao encontro das necessidades interiores e das relativas ao tempo,
poca. A mobilidade de um livro to extraordinria quanto a de um
leitor.
A leitura de um livro se d em vrios nveis, e processos acontecem ao
mesmo tempo, em intensidades que variam de leitor para leitor. H a
leitura da trama, talvez a mais superficial, em que acompanhamos as
ocorrncias, os fatos, as descries, as reflexes do livro, e enquanto
Tecendo a Manh
Joo Cabral de Melo Neto
Um galo sozinho no tece a manh:
ele precisar sempre de outros galos.
De um que apanhe esse grito que ele
e o lance a outro: de um outro galo
que apanhe o grito que um galo antes
e o lance a outro; e de outros galos
que com muitos outros galos se cruzam
os fios de sol de seus gritos de galo
para que a manh, desde uma tela tnue,
se v tecendo, entre todos os galos.
E se encorpando em tela, entre todos,
se erguendo tenda, onde entrem todos, no toldo
(a manh) que plana livre de armao.
A manh, toldo de um tecido to areo
que, tecido, se eleva por si: luz balo.
Sequncia temporal:
Apesar de o trema ter sido abolido, a pronncia nas palavras em que ele
era utilizado continua a mesma. Portanto, as palavras continuaro a ser
pronunciadas como antes. O mesmo ocorre com as paroxtonas que
perderam o acento grfico, seja agudo ou circunflexo.
USO DO HFEN
Emprega-se o hfen:
Com os prefixos ex, sem, alm, aqum, recm, ps, pr, pr; almmar; ex-marido; ex-diretor; ex-aluno; pr-escolar; pr-requisito; recmcasado; recm-nascido; ps-graduao
6.
NO SE EMPREGA O HFEN:
Ateno !!
Observaes importantes:
1. Com o prefixo co- o hfen era utilizado obrigatoriamente. Com o
Acordo Ortogrfico, o emprego do hfen indicado apenas quando o
segundo elemento for iniciado por h, como o caso de co-herdeiro
2. Nas formaes com o prefixo -co este aglutina-se em geral com o
segundo elemento mesmo quando iniciado por o: So exemplos:
coobrigao, coocupante, coordenar, cooperao, cooperar.
3. O hfen ser usado nas palavras compostas que designam espcies
botnicas e zoolgicas, estejam ou no ligadas a preposio ou
qualquer outro elemento: So exemplos: batata-doce bem-te-vi erva-doch abbora-menina vassoura-de-bruxa feijo-verde cobra-dgua ervadoce bem-me-quer couve-flor fava-de-santo-incio.
4. Emprega-se o hfen nos nomes geogrficos compostos pelas formas
gr, gro, ou por forma verbal ou, ainda, naqueles ligados por artigo.
So exemplos: Gro-Par Gr-Bretanha Entre-os-Rios Trs-os-Montes
Abre-Campo Passa-Quatro Baia de Todos-os-Santos.
Os outros nomes geogrficos compostos escrevem-se com os
elementos separados, sem o hfen. So exemplos: Belo Horizonte Cabo
Verde Castelo Branco Amrica do Sul Excees: Guin-Bissau e TimorLeste.
5. Emprega-se o hfen quando o primeiro elemento da palavra composta
for bem ou mal e o segundo elemento comear por vogal ou h.
Exemplos: Bem-apanhado bem-humorado mal-habituado mal-estar.
Em muitos compostos. O advrbio bem aparece aglutinado com o
segundo elemento. So exemplos: benfazejo, benfeito, benfeitor,
benquerena.
6. Emprega-se o hfen para ligar duas ou mais palavras que
ocasionalmente se combinam, formando, no propriamente vocbulos,
mas encadeamento vocabulares. So exemplos: A divisa Liberdadeigualdade-Fraternidade, a ponte Rio-Niteri, o percusso LisboaCoimbra-Porto, a ligao Angola-Moambique.
7. Continua o emprego do hfen nos compostos sem elemento de ligao
quando o 1 termo, por extenso ou reduzido, est representado por
forma substantiva, adjetiva, numeral ou verbal. So exemplos: Arco-ris;
mesa-redonda; mato-grossense; sul-africano; primeiro-ministro; guardachuva; tenente-coronel; mdico-cirurgio; azul-escuro; segunda-feira
O dois-pontos
O travesso utilizado:
para indicar a mudana de interlocutor nos dilogos:
Para onde vais tu?..., perguntou-lhe em voz baixa.
No sei, filha, por a!... (Aluisio Azevedo)
para isolar a fala da personagem da fala do narrador:
No quero saber onde mora atalhou Quincas Borba(Machado de Assis)
para destacar ou isolar palavras ou expresses no interior de frases:
Grande futuro? Talvez naturalista, literato, arquelogo, banqueiro
poltico, ou at bispo bispo que fosse , uma vez que fosse um
cargo... (Machado de Assis)
As reticncias
A narrao um tipo textual que tem por objetivo narrar, ontar, relatar
acontecimentos, aes, por intermdio de um narrador.
Os elementos da narrao so:
- Enredo (ou trama ou histria);
- Espao (ou ambiente ou cenrio);
- Tempo;
- Personagens;
- Narrador.
O narrador pode ser:
Observador: Apenas conta o acontecimento, sem ter nenhuma
participao (3 pessoa);
Personagem: Relata o acontecimento do qual tambm faz parte
enquanto personagem (1 pessoa);
Onisciente: Conta a histria em 3 pessoa, sendo que em alguns
momentos assume a 1 pessoa, quando revela as vozes interiores dos
personagens (fluxo de conscincia), por conhecer tudo sobre esses
personagens.
Os textos narrativos apresentam discursos, que indicam falas dos
personagens. Esses discursos podem ser:
Direto: Os personagens ganham voz. As suas falas so reproduzidas
fielmente.
Exemplo:
- Ouvi dizer que no mdico se tira a roupa mas eu no tiro coisa
nenhuma. (A hora da estrela).
Indireto: As falas dos personagens so expostas atravs da fala do
narrador.
Exemplo:
Macaba falou que ouviu dizer que no mdico se tira a roupa mas ela
no tira coisa nenhuma
Indireto Livre: O texto narrado em 3 pessoa, entretanto, em alguns
momentos os personagens assumem a voz, i.e., ocorre uma fuso dos
outros dois tipos de discurso.
Exemplo de um texto narrativo:
Tinha chovido muito toda a noite. Havia enormes poas de gua nas
partes mais baixas do terreno. [...] Pedro e Antnio estavam
transportando numa caminhonete cestos cheios de cacau para o stio
onde deveriam secar. Em certa altura, perceberam que a caminhonete
no atravessaria o atoleiro que tinham pela frente. Pararam. Desceram
da caminhonete. Olharam o atoleiro, que era um problema para eles.
[...] Pensaram. Discutiram como resolver o problema [...].
ATENO !!
Tpico-frasal / ideia-ncleo.
Ex.: Leia sempre bom para voc e excelente para seu filho, que
seguir o seu exemplo. Converse com ele sobre o livro, a revista ou o
jornal que estiver lendo. Deixe seus livros ao alcance das mos dele.
Livro para ser lido, no para enfeitar a prateleira. (Guia da educao em
famlia encarte da Revista Exame, fev.2010)
- Viagem no tempo
Texto Base:
(GLEISER, Marcelo. Viagem no tempo. Folha de S. Paulo, So Paulo, 20 nov. 2005. Caderno
Mais! p. 9.)
ORIENTAES:
Nunca antes se debateu tanto sobre o meio ambiente e sustentabilidade. As graves alteraes
climticas, as crises no fornecimento de gua devido falta de chuva e da destruio dos
mananciais e a constatao clara e cristalina de que, se no fizermos nada para mudar, o
planeta ser alterado de tal forma que a vida, como a conhecemos, deixar de existir.
Cientistas, pesquisadores amadores e membros de organizaes no governamentais se
unem, ao redor do planeta, para discutir e levantar sugestes que possam trazer a soluo
definitiva ou, pelo menos, encontrar um ponto de equilbrio que desacelere a destruio que
experimentamos nos dias atuais. A concluso, praticamente unnime, de que polticas que
visem conservao do meio ambiente e a sustentabilidade de projetos econmicos de
qualquer natureza deve sempre ser a ideia principal e a meta a ser alcanada para qualquer
governante.
Em paralelo s aes governamentais, todos os cidados devem ser constantemente
instrudos e chamados razo para os perigos ocultos nas intervenes mais inocentes que
realizam no meio ambiente sua volta e para a adoo de prticas que garantam a
sustentabilidade de todos os seus atos e aes. Destinar corretamente os resduos domsticos;
a proteo dos mananciais que se encontrem em reas urbanas e a prtica de medidas
simples que estabeleam a cultura da sustentabilidade em cada famlia.
Assim, reduzindo-se os desperdcios, os despejos de esgoto nos rios e as demais prticas
ambientais irresponsveis; os danos causados no meio ambiente sero drasticamente
minimizados e a sustentabilidade dos assentamentos humanos e atividades econmicas de
qualquer natureza estar assegurada.
Estimular o plantio de rvores, a reciclagem de lixo, a coleta seletiva, o aproveitamento de
partes normalmente descartadas dos alimentos como cascas, folhas e talos; assim como o
desenvolvimento de cursos, palestras e estudos que informem e orientem todos os cidados
para a importncia da participao e do engajamento nesses projetos e nessas solues
simples para fomentar a sustentabilidade e a conservao do meio ambiente.
Uma medida bem interessante ensinar cada famlia a calcular sua influncia negativa sobre o
meio ambiente (suas emisses) e orient-las a proceder de forma a neutralizlas; garantindo a
sustentabilidade da famlia e contribuindo enormemente para a conservao do meio ambiente
em que vivem. Mas, como se faz para calcular essas emisses? Na verdade uma conta bem
simples; basta calcular a energia eltrica consumida pela famlia; o nmero de carros e outros
veculos que ela utilize e a forma como o faz e os resduos que ela produza. A partir da, cada
famlia poder dar a sua contribuio para promover prticas e procedimentos que garantam a
devoluo natureza de tudo o que usarem e, com essa ao, gerar novas oportunidades de
renda e de bem estar social para sua prpria comunidade.
O mais importante de tudo educar e fazer com que o cidado comum entenda que tudo o que
ele daz ou far, gerar um impacto no meio ambiente que o cerca. E que s com prticas e
aes que visem sustentabilidade dessas prticas, estar garantindo uma vida melhor e mais
satisfatria, para ela mesma, e para as geraes futuras.
http://www.ecologiaurbana.com.br/conscientizacao/meio-ambiente-sustentabilidade/. Acesso
em 05.06.2011
PROPOSTA:
PROPOSTA:
INSTRUES:
INSTRUES:
PROPOSTA:
PROPOSTA:
Veja as imagens:
PROPOSTA:
A partir da anlise das imagens apresentadas, elabore um texto dissertativo-argumentativo, em
norma culta da Lngua Portuguesa, na forma de prosa que achar conveniente, sobre A
IMPORTNCIA DA ALIMENTAO NA VIDA DO HOMEM CONTEMPORNEO. Fundamente
seu texto com dados estatsticos, citaes e/ou experincias vivenciadas no seu cotidiano.
Na narrao: