Expectativa de abordagem de produo de Textos Escritos

O trabalho de produo de textos escritos dos alunos engloba diferentes

aspectos tais como, exerccios de: interpretao de pequenas cpias e
exerccios sobre funcionamento da lngua, compreenso escrita do texto,
resumos e outros, tendo em vista todos os temas contemplados no
programa a serem ministrados nas classes de diferentes ciclos.
Verifica-se, frequentemente, que produzir textos uma tarefa difcil e pouco
aliciante (atractivo) constitui grande n de alunos. Para que tal situao se
modifique necessrio que se invista nesta actividade tempo, trabalho,
pacincia e dedicao.
Segundo Silva (1998:65-70), a produo textual um processo dialgico
que deve estar contido na escola, mas tambm, vai alm da sua jurisdio
ou competncia. A prtica da escrita tambm possui uma realidade, uma
prtica social e suas utilizaes nessas realidades. Para tanto, o professor
deve buscar situaes que coloquem o aluno em contacto com essas
questes procurando solucion-las. Busca-se situaes ou experincias da
realidade do educando, procurando lev-los a trabalhar no campo das ideias
concomitantemente (simultaneamente) ao trabalho no campo das palavras.
A produo de texto realizada dentro de uma perspectiva singular de
linguagem. Dentro de contexto escolar, a linguagem possui duas
concepes, ambas carcter monolgico:
- A primeira, traz a linguagem com expresso de(::::::), isto , a escrita de
um texto deve expressar a maneira qualitativa do pensamento de seu
produtor. Essa concepo fundamentada no uso da gramtica, com isso
um texto bem escrito deve seguir as normas da lngua culta normativista e
deve apresentar, de forma lgica, o pensamento de seu produtor, sem
influncias exteriores;
- A segunda, tem a linguagem como instrumento de comunicao que leva
uma informacao de um emissor para um receptor e exerce apenas essa
finalidade. Segundo essa concepo traz em si o objectivo estrito e restrito
de transmitir, de transportar uma informao, sem interferncias de rudos
comunicativos e deve ser conciso e objectivo.
4 parte
O objectivo das actividades de produo de textos escritos a propor aos
alunos torn-los capazes de organizarem as ideias, de as exprimirem de
forma clara, espontnea e criativa, com sequncia lgica e com frases
estruturalmente correctas.
De acordo com Xavier(2012:15) na aula no basta pr os alunos a produzir
textos. preciso ensin-los a produzir de modo a que eles se tornem

capazes de elaborar textos funcionais (essenciais na vida quotidiana) e

textos de expresso mais pessoal e criativa (em que possvel exprimir
sentimentos e pontos de vistas prprios).

Tipos de textos a produzir

Segundo Xavier (2012:15), o aluno deve ser treinado na produo de vrios
tipos de textos:
a) Textos utilitrio
requerimentos);

(anncios,

avisos,

conselhos,

actas,

relatrios

b) Texto de correspondncia (carta, postal, telegrama,);

c) Texto Jornalstico (notcia, entrevista, reportagem);
d) Texto narrativo (reconto, descrio, resumo);
f) Texto prtico.
Factores que influenciam produo textos escritos
- Marcas pessoais do produtor;
- Contexto em que est inserido;
- Sua finalidade etc.
Com isso, o texto constitui seus sentidos pela sua insero num processo
real de interlocuo. O texto, assim como a linguagem, em sua formao
dialgca um processo contnuo (cclico), enriquecido de marcas de vozes
de sujeito que interagem e dialogam entre si.
Essa abordagem possibilita trabalhar o texto mais profundamente tornandose possvel, alm da questo gramatical, uma abordagem crtica, um estudo
das diferentes modalidades textuais e de suas estruturas e/ou esquemas
abstractos, como tambm trabalhar questes com a intencionalidade,
recursos e estratgias utilizadas para alcanar um determinado objectivo,
dentre outras questes. Sobre tudo, a efectivao de uma produo textual
abrangente e formadora de produtores as aces desenvolvidas na prtica
de ensino e da produo textual devem ser realizadas dentro do processo
dialgico de construo do conhecimento
Objectivo geral:
- Elaborar diferentes tipos de texto em diferentes gneros textuais
Objectivos

- discemim o que tipo de texto e

especficos:

Gnero textual;
- Diferenciar pratica escolarizada e prtica social de produo de textos;
- Identificar diferentes tipos de textos e gneros textuais.
Bibliografia:
- ABDALA, Nacir, produo de texto, Brasil, 1998
6 parte
Os critrios do professor para anlise do texto
- Gramaticais;
- Lingusticos.
Dessa forma a linguagem e a produo textual adquirem uma outra
concepo, uma formao dialgica na qual levado em considerao
todos os constituintes do processo comunicativo.
Deveres do professor e do aluno na produo textual
- Prepar os alunos para a produo de textos escritos fundamental.
- Escrever melhor sobre um assunto que nos diz respeito ou que disperte o
nosso interesse.
- Complete ao professor criar condies que favoream os requisitos como,
tempo, trabalho, pacincia e dedicao. Ele deve desenvolver a imaginao
e o poder criativo do aluno; proporcionar ocasies para o aluno escreva e
estimular o aluno a fazer textos escritos.
O aluno deve, gradualmente ir-se apercebendo de que h diferentes
gneros de texto e maneiras de escrever, que variam em funo da
inteno de quem escreve e do grau de familiaridade entre o autor do texto
e o destinatrio. A observao da estrutura dos textos em estudo bem como
a linguagem utilizada, um bom ponto de partida para a actividade que a
produo dos textos. Esta uma forma de aprender gramtica. Como no
existe ainda um livro para o efeito, essas aulas sero dados no quadro,
escritas pelo professor e posteriormente copiadas pelos alunos.
Valorizao do trabalho do aluno
muito importante valorizar o trabalho produzido pelo aluno, elogiando, por
exemplo:
- O contedo do texto (a originalidade, a importncia do assunto abordado
etc.);
- Os aspectos formais (a utilizao de uma palavra bonita, a correco
ortogrfica do texto, a elegncia ou a simplicidade, etc ).

Correco da produo de textos:

Esta actividade exige um trabalho cuidadoso do professor para que dele se
possam retirar resultados no sentido de levar o aluno a progredir na
expresso escrita.
Na correco da produo dos textos escritos, ter se o em conta os
seguintes aspectos:
a) Organizao grfica do texto
b) Estrutura da frase;
c)Encadeamento lgico das ideias;
d) Vocabulrio adequado
e) Ortografia
f) Pontuao
Os textos mencionados e outros que o professor considera importantes para
a avaliao faro porte de fichas de registo de avaliao construdos para
cada exerccio escrito.
Na ptica do grupo a produo de uma pratica pedaggica competente no
ensino de produo de textos escritos cabe ao professor desenvolver a
capacidade ou interpretao prpria da oralidade, a fim de que esse
professor possa aprend-la e compreend-la. E necessrio que o professor
esteja em contacto com as pesquisas j elaboradas sobre linguagens para
melhor possibilitar esta compreenso.