291547

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA
PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM LINGUSTICA
ALINE LEMOS PIZZIO
A TIPOLOGIA LINGUSTICA E A LNGUA DE SINAIS

BRASILEIRA: ELEMENTOS QUE DISTINGUEM
NOMES DE VERBOS
Florianpolis
2011
ALINE LEMOS PIZZIO
A TIPOLOGIA LINGUSTICA E A LNGUA DE SINAIS

BRASILEIRA: ELEMENTOS QUE DISTINGUEM
NOMES DE VERBOS
Tese apresentada ao Programa de PsGraduao

em
Lingustica
da
Universidade Federal de Santa
Catarina como requisito parcial para a
obteno do ttulo de Doutor em
Lingustica.
Orientadora: Profa. Dra. Ronice Mller

de Quadros
Florianpolis
2011
Catalogao na fonte pela Biblioteca Universitria

da
Universidade Federal de Santa Catarina
P695t
Pizzio, Aline Lemos

A tipologia lingustica e a lngua de sinais brasileira
[tese] : elementos que distinguem nomes de verbos / Aline
Lemos Pizzio ; orientadora, Ronice Mller de Quadros.
Florianpolis, SC, 2011.
237 p.: il., tabs.
Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina,
Centro de Comunicao e Expresso. Programa de Ps-Graduao
em Lingustica.
Inclui referncias
.
1. Lingustica.
2. Lngua brasileira de sinais
Morfologia. 3. Linguagem por sinais - Verbos. 4. Tipologia
(Lingustica). 5. Nome. I. Quadros, Ronice Mller de. II.
Universidade Federal de Santa Catarina. Programa de PsGraduao em Lingustica. III. Ttulo.
CDU 801
Aline Lemos Pizzio
A Tipologia Lingustica e a Lngua de Sinais Brasileira: elementos

que distinguem nomes de verbos
Coordenadora do Curso de Ps-Graduao em Lingustica

Prof. Dr. Rosngela Hammes Rodrigues
Tese defendida e aprovada no Programa de Ps-Graduao em
Lingustica da Universidade Federal de Santa Catarina como parte dos
requisitos para a obteno do Grau de DOUTOR em Lingustica, pela
comisso examinadora composta pelos professores:
Profa. Dra. Ronice Mller de Quadros - Orientadora
Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
Profa. Dra. Heloisa Maria M. Lima de Almeida Salles Membro externo
Universidade de Braslia (UnB)
Profa. Dra. Sandra Patrcia de Faria do Nascimento Membro externo
Universidade de Braslia (UnB)
Profa. Dra. Leonor Scliar Cabral Membro interno
Prof. Dr. Tarcsio de Arantes Leite Membro interno
Profa. Dra. Mara Lcia Masutti Suplente
Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC)
Florianpolis, maro de 2011.
Dedico este trabalho a trs pessoas

importantes na minha vida que
conseguiram superar obstculos e
serviram de incentivo para eu conseguir
terminar esse trabalho: meu filho
Henrique, meu marido e minha me.
AGRADECIMENTOS
A realizao desta tese s foi possvel graas ao apoio e
contribuio de algumas pessoas. Meu agradecimento especial:
Ao meu marido Robinson que sempre me incentivou e que

assumiu o papel de pai e de me nesses ltimos dois meses de
escrita da tese;
Aos meus filhos Bernardo e Henrique que entenderam a
ausncia da me (cada um do seu jeitinho) na maior parte de
suas atividades durante as frias. Agradeo tambm os abraos
apertados antes de sarem para passear com o papai e a frase de
incentivo Trabalha bem, t me.;
Aos meus pais que sempre me apoiaram e que me ajudaram, em
muitos momentos, com as crianas;
Ao meu irmo Marcelo que me ajudou na aplicao dos testes;
Ao meu sobrinho Guilherme que me ajudou com os vdeos das
transcries, fazendo com que meu trabalho de transcrio
ficasse mais rpido;
Ao meu irmo Achilles e minha cunhada Ana Lcia por
estarem sempre me incentivando e acompanhando todas as
etapas desta caminhada, mesmo de longe;
Aos meus amigos e amigas, alguns de perto, outros de longe,
mas sempre presentes, por todo o incentivo e apoio ao longo
desses anos;
A todos os surdos que participaram dos testes como voluntrios.
Se no fosse pela disponibilidade de vocs, esse trabalho no
seria possvel;
coordenao do polo da UFSM e s tutoras que me
receberam muito bem e me deixaram bem vontade para
realizar os testes nos alunos;
professora emeritus Leonor Scliar Cabral que me incentivou,
durante a disciplina de Psicolingustica, a mudar o tema da
minha tese da rea de aquisio da Libras para a rea da
morfologia;
s professoras Heloisa Salles e Maria Cristina Figueiredo e
Silva pelas contribuies, sugestes e crticas na banca de
qualificao do projeto de tese;
Aos professores Tarcsio Leite e Sandra Patrcia do Nascimento

por participarem da minha banca de defesa e contriburem para
a minha pesquisa;
Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel
Superior (CAPES), pelo financiamento desta pesquisa;
Aos colegas de doutorado e colegas de trabalho da UFSC, em
especial Silvana Aguiar, pelas trocas de experincias e pelas
palavras de incentivo e apoio;
E, finalmente, mas no menos importante, minha orientadora
Ronice Mller de Quadros, por todo o apoio e incentivo desde a
poca do mestrado. Obrigada por confiar em mim e acreditar no
meu trabalho.
RESUMO
O trabalho realizado nesta tese buscou identificar elementos que
distinguissem os nomes de verbos na Libras, partindo do trabalho de
Supalla e Newport (1978) sobre a ASL, em que os autores afirmam que
h uma diferena no padro do movimento entre os nomes e verbos.
Essa generalizao foi estendida para a Libras, visto que foram
encontrados alguns pares de nomes e verbos que apresentavam o mesmo
padro da ASL. Entretanto, percebeu-se que esse padro no se estendia
a todos os pares de nomes e verbos da Libras e, em virtude disso,
elaborou-se um teste que pudesse eliciar nomes e verbos relacionados
com o intuito de verificar como a produo dos mesmos. Tambm foi
elaborado um teste de compreenso, para observar como os indivduos
surdos percebem a produo desses pares de nomes e verbos. Os testes
foram aplicados em indivduos surdos adultos, tanto filhos de pais
surdos quanto filhos de pais ouvintes, para verificar se h diferena na
produo e compreenso entre esses indivduos, visto que a aquisio da
Libras ocorreu de forma diferente para cada um desses grupos. Os
resultados obtidos mostram que h bastante variao na produo dos
indivduos. Nem sempre foi observado o padro esperado para a
produo dos nomes e verbos, principalmente para aqueles pares que
apresentam ou um movimento circular do sinal ou um movimento
alternado de mos e braos para realizar o sinal. Muitas vezes, os
indivduos no diferenciavam na sua produo o nome e o verbo,
produzindo o mesmo sinal para ambos os casos. Em outras situaes, a
diferenciao ocorreu por meio do uso de sinais compostos,
principalmente na produo dos nomes, ou ainda a diferenciao dos
pares ocorreu por meio do uso de mouthing na produo simultnea do
sinal para o nome e/ou para o verbo. Alm disso, no se observou
diferena significativa na produo entre indivduos filhos de pais
surdos e filhos de pais ouvintes, o mesmo ocorrendo para o teste de
compreenso, em que houve bastante dvida na identificao da figura
que se relacionava com o sinal produzido no vdeo.
Palavras-chave: Libras; lnguas de sinais; morfologia; tipologia; classes
de palavras; nome; verbo.
ABSTRACT
The research in this dissertation tries to identify factors that distinguish
nouns from verbs in Brazilian Sign Language, based on the paper of
Supalla e Newport (1978) on the ASL, in which the authors claim that
there is a difference in the pattern of movement between nouns and
verbs. This generalization has been extended to Libras, whereas we
found some pairs of nouns and verbs that showed the same pattern of
ASL. However, it was noted that this pattern did not extend to all pairs
of nouns and verbs of Libras and for this reason, we elaborated a test
that could elicit related nouns and verbs in order to verify how is their
production. We have also developed a comprehension test to see how
deaf people perceive the production of these pairs of nouns and verbs.
The tests were applied to adult deaf individuals, both children of deaf
parents and children of hearing parents, to observe the differences in
production and understanding between these individuals, since the
acquisition of Libras occurred differently for each group. The results
show that there is a significant variation in the production of the
individuals. It was not always observed the expected pattern for the
production of nouns and verbs, especially for those pairs which have a
circular movement of the sign or an alternating movement of hands and
arms to produce the sign. Often, individuals did not differ in their
production the name and the verb, producing the same sign to both
cases. In other situations, the differentiation occurs through the use of
compound signs, mainly in the production of nouns, or the
differentiation of the pairs occurred through the use of mouthing in the
simultaneous production of the sign for the noun and / or the verb.
Moreover, there was no significant difference in the production between
individuals children of deaf parents and those individuals children of
hearing parents, the same happened to the comprehension test, in which
there was enough doubt in the identification of the picture that was
related to the sign produced in the video.
Key-words: Libras; sign languages; morphology; typology; word
classes; noun; verb.
SUMRIO
1 INTRODUO ................................................................................ 29
2 CARACTERIZANDO AS LNGUAS DE SINAIS E A LIBRAS 35
2.1 Introduo ................................................................................... 35
2.2 Fonologia .................................................................................... 36
2.3 Morfologia .................................................................................. 39
2.4 Sintaxe ........................................................................................ 45
2.5 Concluso.................................................................................... 46
3 PRESSUPOSTOS TERICOS ....................................................... 47
3.1 Introduo ................................................................................... 47
3.2 Dados da Lngua de Sinais Americana (ASL) ............................ 47
3.3 Dados da Lngua de sinais australiana (AUSLAN) .................... 66
3.4 Dados sobre outras lnguas de sinais........................................... 69
3.5 Dados sobre a Lngua de Sinais Brasileira (Libras) .................... 76
3.6 Dados sobre tipologia lingustica em lngua de sinais ................ 90
3.7 Concluso.................................................................................... 98
4 METODOLOGIA ............................................................................ 99
4.1 Introduo ................................................................................... 99
4.2 Elaborao do teste ..................................................................... 99
4.3 A aplicao do teste .................................................................. 105
4.4 Concluso.................................................................................. 106
5 ANLISE DOS DICIONRIOS DE LIBRAS ............................ 107
5.1 Introduo ................................................................................. 107
5.2 Caractersticas dos dicionrios de Libras .................................. 107
5.3 Os pares de nomes e verbos do teste ......................................... 111
5.4 Concluso.................................................................................. 131
6 ANLISE DOS DADOS................................................................ 133

6.1 Introduo ................................................................................. 133
6.2 Anlise quantitativa dos dados dos testes ................................. 133
6.2.1 Teste de compreenso........................................................ 134
6.2.1.1 Desempenho dos informantes surdos com baixa
viso ........................................................................... 139
6.2.2 Teste de Eliciao .............................................................. 142
6.2.2.1 Anlise dos indivduos surdos filhos de pais surdos .. 195
6.2.2.2 Anlise comparativa entre os informantes filhos de
pais ouvintes e filhos de pais surdos .......................... 215
6.3 Anlise qualitativa dos dados dos testes ................................... 217
6.3.1 Teste de Compreenso....................................................... 217
6.3.2 Teste de Eliciao .............................................................. 218
6.3.2.1 Os sinais compostos em Libras .................................. 222
6.4 Concluso ................................................................................. 224
7 CONSIDERAES FINAIS ........................................................ 227
7.1 Trabalhos futuros ...................................................................... 229
8 REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ......................................... 231
APNDICES ..................................................................................... 235
LISTA DE FIGURAS
Figura 2.1: Sinais AJUDAR e CUIDAR, respectivamente, que se

diferenciam pela CM. ............................................................................ 37
Figura 2.2: Ponto inicial e final da realizao do sinal SURDO. .......... 38
Figura 2.3: (a) SEE (VER); (b) Palavra Independente: NONE-ATALL (absolutamente nada); (c) Forma Afixada: SEE-ZERO, not
see at all (NO VER ABSOLUTAMENTE NADA). ......................... 41
Figura 2.4: Estabelecendo e fazendo a referncia a um locus
referencial no espao (ISL): SON INDEXi DOG POSSi...................... 42
Figura 2.5: (a) 1ASK2 I ask you (1PERGUNTAR2 Eu pergunto
para voc) e (b) jASK1 S/he asks me (jPERGUNTAR1 El@
pergunta para mim) .............................................................................. 43
Figura 3.1: Referncia indexada no sinal ASK ..................................... 56
Figura 3.2: Flexo recproca no sinal LOOK-AT ................................. 57
Figura 3.3: INFORM como uma sequncia de dois predicados e a
flexo dual de INFORM........................................................................ 58
Figura 3.4: Flexo mltipla em INFORM ............................................. 59
Figura 3.5: A flexo exaustiva (a) com mudana na referncia
indexada (b)........................................................................................... 59
Figura 3.6: A flexo alocativo determinado em GIVE.......................... 60
Figura 3.7: Flexo alocativo indeterminado em GIVE. ........................ 60
Figura 3.8: Flexo Apportionative external .......................................... 60
Figura 3.9: Flexo Apportionative internal ........................................... 61
Figura 3.10: Flexo seriada externa (a) e flexo seriada interna (b) ..... 61
Figura 3.11: Algumas flexes para aspecto temporal em LOOK-AT ... 62
Figura 3.12: Padro prosdico de um sinal, conforme Sandler
(1989) .................................................................................................... 71
Figura 3.13: Estabelecimento das posies espaciais (a) INDEXi,
(b) INDEXj. ........................................................................................... 75
Figura 3.14: Sinalizao do sinal DARo, partindo do corpo do
sinalizante, sem incorporar as locaes espaciais ao sinal. ................... 75
Figura 3.15: Composio do lxico na Libras ....................................... 76
Figura 3.16: Sinal SOL na Libras.......................................................... 77
Figura 3.17: Derivando nomes de verbos ............................................. 78

Figura 3.18: Sinal ESCOLA (casa + estudar): regra de contato ........... 78
Figura 3.19: Sinais para PAI e ME e sinal PAIS (regra da
sequncia nica) .................................................................................... 79
Figura 3.20: Sinal BOA-NOITE (regra da antecipao da mo nodominante) ............................................................................................ 79
Figura 3.21: Incorporao do numeral .................................................. 80
Figura 3.22: Incorporao da negao nos verbos TER e GOSTAR .... 80
Figura 3.23: Incorporao da negao como sufixo ............................. 82
Figura 3.24: Incorporao da negao como infixo .............................. 83
Figura 3.25: Flexo para pessoa do discurso ........................................ 84
Figura 3.26: Flexo para gnero ........................................................... 85
Figura 3.27: Derivao zero na Libras .................................................. 86
Figura 3.28: Hierarquia dos traos semnticos para a classe
entidade. ................................................................................................ 93
Figura 3.29: Hierarquia dos traos semnticos para a classe evento..... 93
Figura 4.1: Recorte dos vdeos do teste para o par PASSARROUPA e FERRO. ............................................................................. 101
Figura 4.2: Figuras utilizadas no teste de compreenso para o par
PASSAR-ROUPA e FERRO. ............................................................. 102
Figura 4.3: Tela do ELAN com a transcrio dos dados de um dos
informantes. ........................................................................................ 104
Figura 5.1: Foto da capa do dicionrio Capovilla e Raphael .............. 108
Figura 5.2: Exemplo da tela de busca por palavra no dicionrio
Acesso Brasil ...................................................................................... 109
Figura 5.3: Busca por CM no dicionrio Acesso Brasil...................... 109
Figura 5.4: Possibilidades encontradas pelo dicionrio Acesso
Brasil para a primeira CM da tabela encontrada na Figura 5.3. .......... 110
Figura 5.5: Exemplo do dicionrio Librasnet ..................................... 111
LISTA DE QUADROS
Quadro 2.1: Diferenas entre simultneo e sequencial nas lnguas

de sinais ................................................................................................. 44
Quadro 4.1: Lista de nomes e verbos do teste ..................................... 100
Quadro 5.1: Dados dos dicionrios de Libras para o par ABRIRPORTA e PORTA. .............................................................................. 112
Quadro 5.2: Dados dos dicionrios de Libras para o par ANDARBICICLETA e BICICLETA. .............................................................. 112
Quadro 5.3: Dados dos dicionrios de Libras para o par BEBER e
BEBIDA. ............................................................................................. 113
Quadro 5.4: Dados dos dicionrios de Libras para o par BRINCAR
e BRINQUEDO. ................................................................................. 113
Quadro 5.5: Dados dos dicionrios de Libras para o par CASAR e
CASAMENTO. ................................................................................... 114
Quadro 5.6: Dados dos dicionrios de Libras para o par CHORAR
e CHORO. ........................................................................................... 115
Quadro 5.7: Dados dos dicionrios de Libras para o par CHOVER e
CHUVA............................................................................................... 115
Quadro 5.8: Dados dos dicionrios de Libras para o par CHUTAR e
FUTEBOL. .......................................................................................... 116
Quadro 5.9: Dados dos dicionrios de Libras para o par COMER e
COMIDA............................................................................................. 116
Quadro 5.10: Dados dos dicionrios de Libras para o par
CONSTRUIR e CONSTRUO. ...................................................... 117
Quadro 5.11: Dados dos dicionrios de Libras para o par CORRER
e CORRIDA. ....................................................................................... 118
CORTAR-TESOURA e TESOURA. .................................................. 118
Quadro 5.13: Dados dos dicionrios de Libras para o par DIRIGIRCARRO e CARRO.............................................................................. 119
Quadro 5.14: Dados dos dicionrios de Libras para o par NADAR e
NATAO. ........................................................................................ 120
Quadro 5.15: Dados dos dicionrios de Libras para o par NEVAR e
NEVE. ................................................................................................. 120
Quadro 5.16: Dados dos dicionrios de Libras para o par PASSARROUPA e FERRO. ............................................................................. 121
Quadro 5.17: Dados dos dicionrios de Libras para o par PENSAR
e PENSAMENTO. .............................................................................. 122
PENTEAR e PENTE. ......................................................................... 122
Quadro 5.19: Dados dos dicionrios de Libras para o par ROUBAR
e LADRO. ........................................................................................ 123
Quadro 5.20: Dados dos dicionrios de Libras para o par SENTAR
e CADEIRA. ....................................................................................... 123
Quadro 5.21: Dados dos dicionrios de Libras para o par SORRIR e
SORRISO............................................................................................ 124
TELEFONAR e TELEFONE. ............................................................ 124
Quadro 5.23: Dados dos dicionrios de Libras para o par VENTAR
e VENTO. ........................................................................................... 125
EXPLODIR e EXPLOSO. ............................................................... 126
Quadro 5.25: Dados dos dicionrios de Libras para o par SONHAR
e SONHO. ........................................................................................... 127
Quadro 6.1: Dados do par ABRIR-PORTA e PORTA dos
informantes surdos filhos de pais ouvintes ......................................... 144
Quadro 6.2: Dados do par ANDAR-BICICLETA e BICICLETA
dos informantes surdos filhos de pais ouvintes ................................... 146
Quadro 6.3: Dados do par BEBER e BEBIDA dos informantes
surdos filhos de pais ouvintes ............................................................. 148
Quadro 6.4: Dados do par BRINCAR e BRINQUEDO dos
Quadro 6.5: Dados do par CASAR e CASAMENTO dos
Quadro 6.6: Dados do par CHORAR e CHORO dos informantes
Quadro 6.7: Dados do par CHOVER e CHUVA dos informantes
Quadro 6.8: Dados do par CHUTAR e FUTEBOL dos informantes
Quadro 6.9: Dados do par COMER e COMIDA dos informantes

surdos filhos de pais ouvintes.............................................................. 161
Quadro 6.10: Dados do par CONSTRUIR e CONSTRUO dos
informantes surdos filhos de pais ouvintes.......................................... 163
Quadro 6.11: Dados do par CORRER e CORRIDA dos informantes
Quadro 6.12: Dados do par CORTAR-TESOURA e TESOURA
dos informantes surdos filhos de pais ouvintes ................................... 168
Quadro 6.13: Dados do par DIRIGIR-CARRO e CARRO dos
Quadro 6.14: Dados do par NADAR e NATAO dos informantes
Quadro 6.15: Dados do par NEVAR e NEVE dos informantes
Quadro 6.16: Dados do par PASSAR-ROUPA e FERRO dos
Quadro 6.17: Dados do par PENSAR e PENSAMENTO dos
Quadro 6.18: Dados do par PENTEAR e PENTE dos informantes
Quadro 6.19: Dados do par ROUBAR e LADRO dos informantes
Quadro 6.20: Dados do par SENTAR e CADEIRA dos informantes
Quadro 6.21: Dados do par SORRIR e SORRISO dos informantes
Quadro 6.22: Dados do par TELEFONAR e TELEFONE dos
Quadro 6.23: Dados do par VENTAR e VENTO dos informantes
Quadro 6.24: Dados do par EXPLODIR e EXPLOSO dos
Quadro 6.25: Dados do par SONHAR e SONHO dos informantes
Quadro 6.26: Dados do par ABRIR-PORTA e PORTA dos
informantes surdos filhos de pais surdos ............................................. 196
Quadro 6.27: Dados do par ANDAR-BICICLETA e BICICLETA

dos informantes surdos filhos de pais surdos ...................................... 197
Quadro 6.28: Dados do par BEBER e BEBIDA dos informantes
surdos filhos de pais surdos ................................................................ 198
Quadro 6.29: Dados do par BRINCAR e BRINQUEDO dos
informantes surdos filhos de pais surdos ............................................ 199
Quadro 6.30: Dados do par CASAR e CASAMENTO dos
Quadro 6.33: Dados do par CHUTAR e FUTEBOL dos
Quadro 6.37: Dados do par CORTAR-TESOURA e TESOURA
dos informantes surdos filhos de pais surdos ...................................... 205
Quadro 6.40: Dados do par NEVAR e NEVE dos informantes
Quadro 6.41: Dados do par PASSAR-FERRO e FERRO dos

surdos filhos de pais surdos ................................................................. 211
Quadro 6.48: Dados do par VENTAR e VENTO dos informantes
Quadro 6.49: Dados do par EXPLODIR e EXPLOSO dos
Quadro 6.50: Dados do par SONHAR e SONHO dos informantes
LISTA DE TABELAS
Tabela 3.1: Traos possveis para as modulaes aspectuais ................ 54

Tabela 3.2: Modulaes aspectuais relacionadas funo semntica ... 55
Tabela 3.3: Distribuio dos traos semnticos nas classes entidade,
evento e propriedade. ............................................................................ 94
Tabela 3.4: Ocorrncia dos conceitos entidade, evento e
propriedade nas funes sintticas. ....................................................... 96
Tabela 3.5: Comparao dos critrios morfolgicos em DGS, RSL
e KK. ..................................................................................................... 97
Tabela 6.1: Relao entre o nmero de informantes e o nmero de
acertos no teste de compreenso ......................................................... 135
Tabela 6.2: Nmero de informantes que acertaram cada item do
teste de compreenso........................................................................... 136
Tabela 6.3: Relao entre o nmero de informantes surdos filhos de
pais surdos e o nmero de acertos no teste de compreenso ............... 137
Tabela 6.4: Nmero de informantes filhos de pais surdos que
acertaram cada item do teste de compreenso..................................... 138
Tabela 6.5: Nmero de informantes surdos com baixa viso que
acertaram cada item do teste de compreenso..................................... 141
LISTA DE ABREVIATURAS
ABSL Abu-Shara Bedouin Sign Language Lngua de Sinais AbuShara Bedouin
ASL American Sign Language Lngua de Sinais Americana
AUSLAN Australian Sign Language Lngua de Sinais Australiana
BSL British Sign Language Lngua de Sinais Britnica
CL Classificador
CM Configurao de mo
DGS German Sign Language Lngua de Sinais Alem
DM Elemento Determinado
DT Elemento Determinante
ISL Israeli Sign Language Lngua de Sinais Israelense
KK Kata Kolok Lngua de Sinais Kata Kolok
L Locao
Libras Lngua de Sinais Brasileira
LSs Lnguas de sinais
M Movimento
N Nome
OSV Objeto-Sujeito-Verbo
PB Portugus Brasileiro
RSL Russian Sign Language Lngua de Sinais Russa
SVO Sujeito-Verbo-Objeto
SOV Sujeito-Objeto-Verbo
VOS Verbo-Objeto-Sujeito
1 INTRODUO
Os estudos lingusticos sobre a lngua de sinais brasileira

(Libras)1 so recentes as primeiras pesquisas datam da dcada de
1980, com Ferreira-Brito e Felipe. Dentre os aspectos estudados,
destacam-se aqueles relacionados com a fonologia e a sintaxe. Poucos
so os estudos na rea da morfologia e mesmo esses so muito
superficiais e baseados nos dados encontrados na lngua de sinais
americana (ASL), como os apresentados em Quadros e Karnopp (2004).
At o presente momento, no h nenhum trabalho relacionado com
morfologia e tipologia lingustica, que identifique elementos que
distingam as classes de palavras na lngua de sinais brasileira.
Quando falo em tipologia lingustica, no estou me referindo
somente a pesquisas que relacionem as semelhanas e diferenas entre
duas ou mais lnguas (neste caso, duas ou mais lnguas de sinais), mas a
um trabalho de pesquisa que tenha o cuidado em descrever as estruturas
de uma lngua de sinais individualmente sem a influncia de outra
lngua (seja uma lngua falada ou sinalizada)2. Isto , uma pesquisa que
se preocupe em analisar a lngua em questo sem tomar como base
dados existentes em outras lnguas, como muitas vezes podemos
encontrar. Esse tipo de metodologia peca ao tentar comparar duas ou
mais lnguas, pois no possvel esperar que todas as lnguas se
comportem da mesma forma ou que apresentem a mesma estrutura, ou
ainda que seja utilizada uma lngua para se chegar a outra lngua. Nesse
ltimo caso, poder-se-iam influenciar ou contaminar os dados por
estarem vinculados a um outro tipo de organizao lingustica.
A tipologia lingustica busca encontrar nos dados das lnguas
estudadas os padres de variao existentes entre diferentes lnguas e,
Como no Brasil muito difundido o uso da sigla Libras, optou-se por utiliz-la em
detrimento da sigla LSB utilizada pelos pesquisadores de lnguas de sinais de fora do pas.
2
Em um primeiro olhar, pode parecer que essas colocaes so ingnuas, visto que estudos
de tipologia pressupem a no influncia de outras lnguas, ou pelo menos, o cuidado
necessrio para que tal fato no ocorra, porm, quando se trata de pesquisas sobre lnguas de
sinais, essas consideraes so relevantes e devem ser feitas, pois h trabalhos que foram
baseados nas lnguas orais, o que pode ter comprometido os achados das lnguas de sinais, por
tentarem padronizar fenmenos que eventualmente podem ser diferentes em lnguas faladas e
sinalizadas. Nos dados apresentados nessa tese, teve-se o cuidado de no utilizar palavras do
portugus, para que os informantes pensassem somente na lngua de sinais brasileira e no
sofressem interferncia de sua segunda lngua, ou seja, o portugus.
30
consequentemente tambm, busca os universais da linguagem. com

base nos estudos tipolgicos e nas abordagens metodolgicas utilizadas
por autores como Croft (1990, 2003), Comrie (1981, 1989), Whaley
(1997) e Song (2001), para as lnguas faladas, e Zeshan (2006a, b), para
as lnguas de sinais, que essa tese est embasada. Zeshan (2006b) faz
um apanhado geral sobre os trabalhos relacionados com tipologia
lingustica em lngua de sinais e enfatiza que um dos aspectos mais
importantes mostrar o que a pesquisa em lngua de sinais tem a dizer
sobre um tipo totalmente diferente de linguagem visual-gestual que
ainda no tenha sido considerado antes, visto que, at bem pouco
tempo atrs, os trabalhos na rea de tipologia lingustica relacionavamse exclusivamente a lnguas faladas.
Quando se trata, ento, do tema desta tese, os elementos que
diferem as classes de palavras nas lnguas de sinais, Zeshan afirma que
poucos trabalhos na rea foram realizados at ento e que estes sofreram
no passado srios problemas metodolgicos. Por isso, a relevncia de
estudar, na Libras, os elementos que diferem as classes de palavras, pois
estes dados podem contribuir tanto para o estudo da morfologia da
Libras como para os estudos de tipologia lingustica das lnguas de
sinais, quando forem comparados aos dados de outras lnguas de sinais
j estudadas.
As lnguas de sinais, em geral, devido ao seu surgimento recente,
no apresentam muitas pesquisas na rea da lingustica quando
comparadas s lnguas faladas. Os primeiros estudos sobre a ASL, que
a lngua de sinais mais bem estudada at hoje, datam da dcada de 1960
com os trabalhos de Stokoe. Como pode ser visto, muito pouco tempo
quando comparada com as lnguas faladas, que apresentam longa
tradio em pesquisas. No que diz respeito lngua de sinais brasileira,
estudos lingusticos iniciaram-se na dcada de 1980, em uma tentativa
de descrever a lngua de sinais em seus aspectos mais bsicos.
Entretanto, existem reas da Libras que ainda necessitam ser exploradas
e investigadas.
A presente tese prope contribuir para reduzir a carncia de
pesquisas em uma das reas de estudo da Libras que ainda no foi
devidamente explorada: a morfologia. Utilizando-se de questes ligadas
tipologia lingustica, investigaram-se os elementos que distinguem as
classes de palavras, mais especificamente nomes e verbos. As diferenas
entre essas classes de palavras so, muitas vezes, sutis e podem passar
despercebidas por muitos sinalizantes. Uma investigao sobre esse
tema pode esclarecer quais os elementos que so relevantes na
estrutura/constituio dos sinais e na sua diferenciao.
31
Este tema se justificou pelo fato de haver poucas pesquisas

tericas sobre as classes de palavras nas lnguas de sinais, e mesmo
estas, apresentam srios problemas metodolgicos que ainda necessitam
ser solucionados, conforme descrito por Schwager e Zesham (2008).
Outra questo importante o fato de os sinais serem rotulados como
nomes, adjetivos, verbos, etc., com base na traduo do
significado do sinal para uma lngua falada relevante ou com base no
sistema da ASL, que a lngua de sinais mais bem documentada at o
momento. Ambas as formas so metodolgica e teoricamente inviveis.
necessrio investigar na Libras as classes de palavras existentes, mas
sem a interferncia de outra lngua, seja sinalizada ou falada, no sentido
de olhar a prpria lngua em questo, o que caracteriza essa tese.
Dentre os objetivos estabelecidos para a presente tese, identificar
os elementos que distinguem na Libras as duas principais classes de
palavras, ou seja, nomes e verbos era a questo bsica. Para tal, foi
elaborado um teste que possibilitasse eliciar essas duas estruturas
gramaticais, bem como um teste de compreenso para verificar se os
sinalizantes estavam percebendo ou no as diferenas entre nomes e
verbos, caso houvesse realmente uma diferena entre essas classes de
palavras. A partir disso, descrever os padres de morfemas que
poderiam ser associados a cada classe de palavra e os elementos que
poderiam estar contribuindo para a diferenciao entre nomes e verbos,
como o movimento e as repeties do sinal, a direcionalidade do sinal, o
uso de sinais compostos, o uso de mouthing, foram aspectos
considerados durante a anlise dos dados.
As questes apresentadas acima surgiram a partir de algumas
hipteses levantadas aps muitas inquietaes sobre o tema, que foram
aflorando com base em observaes realizadas no contato com a lngua
de sinais em diversos contextos de uso, na intuio de usuria da Libras,
do conhecimento lingustico das lnguas de sinais e das leituras
realizadas, principalmente em relao ao trabalho de Supalla e Newport
(1978) sobre a ASL. Em seu trabalho os autores pesquisaram 100 pares
de nomes e verbos relacionados semanticamente, em que o verbo denota
uma ao e o nome um objeto concreto envolvendo a ao. O padro de
movimento nos pares de sinais foi sistemtico em todos os casos. Assim,
nos sinais relativos a verbos, o padro encontrado foi um movimento
nico e longo, enquanto nos nomes derivados foi encontrado um
movimento curto e reduplicado. Apesar de pesquisar somente nomes de
objetos concretos, Supalla e Newport acreditam que o fenmeno mais
generalizado e serve tambm para nomes abstratos. No caso da Libras,
essa generalizao tambm foi feita a partir desse estudo sobre a ASL,
32
pois foram encontrados casos de pares de nomes e verbos que

apresentavam o mesmo padro de movimento. Entretanto, pelo menos
no caso da Libras, tinha-se a impresso de que essa sistematizao no
ocorria em todos os pares de nomes e verbos. Existiam alguns pares de
nomes e verbos na Libras que, aparentemente, no apresentavam
diferena no padro de movimento. Desta forma, o ponto de partida era
a ideia de que havia uma diferena no padro de movimento dos sinais
para nomes e verbos, mas que essa diferena ocorria somente em alguns
casos especficos.
No captulo 2, apresentado um panorama dos elementos que
constituem as lnguas de sinais, como forma de situar o leitor que no
est familiarizado com os estudos das lnguas de sinais. Para aqueles
que j possuem conhecimento na rea dos estudos lingusticos das LSs,
esse captulo serve como uma reviso dos conceitos relacionados a essas
lnguas. So apresentados os trs principais nveis de anlise, ou seja,
fonolgico, morfolgico e sinttico.
O captulo 3 trata da fundamentao terica que embasa essa tese,
apresentando alguns trabalhos na rea de tipologia lingustica, tanto de
lnguas faladas quanto de lnguas de sinais e tambm mostra trabalhos
ligados rea de morfologia das lnguas de sinais, enfatizando a lngua
de sinais brasileira.
O captulo 4 traz a metodologia utilizada para criar o teste
elaborado para essa tese, bem como todas as questes que envolveram a
aplicao do teste. Houve aspectos positivos e negativos, sendo que
foram apresentadas as dificuldades encontradas, os aspectos que
contriburam e possveis solues para uma coleta de dados futura.
No captulo 5, apresentou-se um levantamento de dados em
relao aos pares de sinais utilizados no teste. Para isso foram
pesquisados trs dicionrios de lngua de sinais para verificar como
estes apresentavam os sinais em questo, observando-se semelhanas e
diferenas na produo dos mesmos.
No captulo 6, so apresentados a anlise dos dados e os
resultados obtidos. A partir da coleta de dados, foi realizada uma
avaliao dos dados de forma qualitativa, considerando aspectos
especficos da produo dos sinais e da compreenso dos mesmos e
tambm uma anlise quantitativa, com o intuito de mostrar como os
dados encontrados foram dispostos a partir dos informantes da pesquisa.
A anlise tambm dividiu-se em relao ao tipo de participante, ou seja,
surdos filhos de pais surdos e filhos de pais ouvintes.
O captulo 7 traz as consideraes finais, com algumas discusses
sobre a questo das diferenas entre os pares de nomes e verbos, alm de
33
possibilidades de trabalhos futuros. No final deste volume, encontra-se

um cd com os arquivos dos testes de compreenso e eliciao utilizados
para esta pesquisa.
2 CARACTERIZANDO AS LNGUAS DE SINAIS E A LIBRAS
2.1 Introduo
Este captulo tem como objetivo situar o leitor no familiarizado
com as lnguas de sinais sobre os aspectos mais importantes que
caracterizam essas lnguas, focalizando os aspectos relacionados
Libras. Para isso, sero apresentadas questes relativas aos principais
nveis de anlise (fonolgico, morfolgico e sinttico) com vistas de
delimitar as lnguas de sinais em oposio s lnguas faladas.
Os estudos lingusticos das lnguas de sinais iniciaram com
Stokoe, a partir da dcada de 1960. Este autor apresentou uma anlise
descritiva da lngua de sinais americana revolucionando a lingustica na
poca, pois at ento, todos os estudos lingusticos estavam voltados
para a anlise das lnguas faladas. Pela primeira vez, um linguista estava
apresentando os elementos lingusticos de uma lngua de sinais. Assim,
as lnguas de sinais passaram a ser vistas como lnguas de fato. At
ento, as lnguas de sinais eram consideradas gestos ou pantomima,
incapazes de expressar conceitos abstratos. Ainda hoje, h muito
preconceito e desconhecimento sobre as mesmas, inclusive pela prpria
comunidade acadmica, que desconhece seu real status lingustico, ou
seja, de lngua natural (QUADROS; KARNOPP, 2004).
As lnguas de sinais se apresentam em uma modalidade diferente
das lnguas faladas. Estas ltimas so lnguas orais-auditivas, ou seja,
so percebidas pela audio e produzidas por meio da fala. J as lnguas
de sinais so lnguas visuo-manuais, ou seja, so percebidas pela viso e
produzidas por meio das mos no espao de sinalizao. So geralmente
denominadas como lnguas visuo-espaciais3, por fazer referncia ao
meio no qual so produzidas que difere radicalmente das lnguas
faladas.
Cabe ressaltar que as lnguas de sinais possuem caractersticas
diferentes das lnguas faladas pelas comunidades ouvintes onde esto
inseridas. No Brasil, tem-se conhecimento de duas lnguas de sinais
H outras denominaes para as lnguas de sinais, como lnguas gesto-visuais, espaovisuais, manual-visuais, e mais recentemente cinsico-visuais, conforme justificado por Correa
(2007) [...] porque a abordagem [cinsico-visual] possibilita a descrio de todos os elementos
de recepo, canal e produo, na simultaneidade de sua realizao. (p.30)
36
distintas: a lngua de sinais brasileira (Libras), utilizada pela

comunidade surda dos centros urbanos e objeto de estudo desta tese, e
tambm a lngua de sinais indgena da tribo Urubu Kaapor (Ferreira
Brito, 1995; Quadros, 1995).
As lnguas de sinais so produzidas no espao que se localiza na
frente do corpo do sinalizante. Muitos sinais so realizados no espao
neutro, que o espao na frente do sinalizante. J outros sinais so
produzidos em contato com alguma parte do corpo do sinalizante. Alm
dos sinais manuais, fazem parte da lngua as marcaes no-manuais,
que so as expresses faciais e corporais utilizadas durante a
sinalizao. Estas marcas no-manuais so consideradas gramaticais,
pois acrescentam significado aos sinais produzidos, tanto no nvel
morfolgico quanto no nvel sinttico.
A seguir, sero apresentados com mais detalhes, os trs principais
nveis de anlise.
2.2 Fonologia
Apesar de ainda haver muito desconhecimento em relao s
lnguas sinalizadas, os sinais no so gestos holsticos, ou seja, no
formam um todo indivisvel. Quem primeiro percebeu os parmetros
internos dos sinais foi STOKOE em 1960, conforme mencionado acima.
Os sinais so analisveis como uma combinao de trs parmetros sem
significado4: configurao de mo (CM), locao da mo (L)5 e
movimento (M). Ou seja, se for mudada alguma caracterstica de
qualquer um destes parmetros, possvel mudar o significado de um
sinal. Por exemplo, se mudarmos apenas a configurao de mos, os
sinais AJUDAR e CUIDAR da Libras so distinguveis. Nesses dois
sinais as locaes e movimentos so os mesmos e somente a
configurao de mo diferente.
Anlises mais recentes das lnguas de sinais adicionam mais dois parmetros ao estudo da
fonologia de sinais: a orientao da mo e as marcas no-manuais (expresses faciais e
corporais).
5
Locao da mo utilizado como sinnimo de ponto de articulao.
37
Figura 2.1: Sinais AJUDAR e CUIDAR, respectivamente, que se

diferenciam pela CM.
possvel, tambm, distinguir pares mnimos por meio de
diferenas na locao ou no movimento dos sinais. Em todos esses
casos, se for considerado cada parmetro isoladamente, ou seja, somente
a configurao de mo, a locao ou o movimento, eles no possuem
significado algum.
Essa descoberta foi muito importante, pois elevou as lnguas de
sinais ao mesmo patamar das lnguas faladas. A partir do trabalho de
STOKOE com a ASL, foi possvel mostrar que a ASL, assim como as
outras lnguas de sinais, tambm apresenta uma das caractersticas
fundamentais das lnguas humanas, que a dupla articulao. Ou seja,
de um lado existe um nvel de significado constitudo de morfemas,
palavras, sintagmas e sentenas e de outro, um nvel sem significado que
no caso das lnguas faladas corresponde aos fonemas que compem as
expresses com significado e nas lnguas de sinais corresponde s
configuraes de mos, s locaes e aos movimentos com a mesma
funo das lnguas faladas. Esses elementos sem significados so
importantssimos linguisticamente, pois distinguem significado quando
combinados uns com os outros (QUADROS, PIZZIO e REZENDE,
2009).
Como pode ser visto com os exemplos da Figura 2.1, os
parmetros que compem os sinais so produzidos de forma simultnea,
ou seja, um sinal produzido pela combinao desses trs parmetros
que so realizados conjuntamente. Apesar desse carter simultneo, a
fonologia das lnguas de sinais tambm demonstrou similaridade com as
lnguas faladas na organizao dos elementos fonolgicos. Foi
demonstrado que os elementos fonolgicos das palavras na ASL e
tambm na Libras no so somente organizados simultaneamente. Ao
invs disso, mostram que h uma estrutura sequencial significativa, em
38
que os elementos fonolgicos ocorrem um aps o outro, equivalendo a

uma slaba. Um exemplo interessante o sinal SURDO6. Este sinal
apresenta seus elementos mnimos de forma sequencial, ou seja, o sinal
inicia na locao abaixo da orelha, depois h um movimento em arco em
direo boca e terminando na locao no canto da boca. H uma
sequncia formada de locao-movimento-locao.
Figura 2.2: Ponto inicial e final da realizao do sinal SURDO.

Apesar da diferena de modalidade entre as lnguas de sinais e as
lnguas faladas, no que se refere modalidade de produo e percepo,
o termo fonologia (apesar de soar estranho para as pessoas
familiarizadas com a rea) tambm utilizado pelos pesquisadores da
lingustica das lnguas de sinais para referir-se aos elementos mnimos
sem significado que compem as lnguas sinalizadas. Stokoe (1960)
chegou a propor o termo quirema para as unidades mnimas que
formam os sinais (CM, L e M) e o termo quirologia (do grego mo)
para o estudo de suas combinaes. Entretanto, o prprio Stokoe (1978),
assim como outros pesquisadores da ASL e de outras lnguas de sinais,
tm utilizado os termos fonema e fonologia, estendendo seus
significados de modo a abarcar a realizao lingustica visual-espacial
(Quadros e Karnopp, 2004). Ainda segundo as autoras, o argumento
para a utilizao desses termos o de que as lnguas de sinais so
lnguas naturais que compartilham princpios lingusticos subjacentes
com as lnguas orais, apesar das diferenas de superfcie entre fala e
sinal (p. 48).
Mais recentemente, ESTELITA (2008), em sua tese de
doutorado, faz uso do termo visema, justificando que o termo
O sinal SURDO o mesmo tanto para a ASL quanto para a Libras.
39
quirema causa polmica em razo de a raiz da palavra referir-se

somente mo, sendo que outras partes do corpo esto envolvidas na
produo em lngua de sinais, e tambm em virtude do conceito de
quirema ser equivalente ao de fonema e, portanto, desnecessria a sua
existncia. Diz a autora (p.14):
Mudo a raiz de quir- para vis- pois todo o
resultado da realizao das LS visual e
argumento que, mesmo sendo nomenclaturas
equivalentes, visema e fonema, no so iguais e
suas diferenas precisam ser acentuadas a fim de
compreendermos sua verdadeira natureza e seu
processamento. O fato de um termo representar
unidades sonoras e o outro representar unidades
visuais d outra dimenso de preciso a partir da
qual poderemos ser capazes de captar melhor as
diferenas semiticas de uma modalidade e outra.
Como possvel perceber, h uma diversidade na forma de se

referir aos termos relacionados s unidades mnimas das lnguas de
sinais. Com os aspectos apresentados acima, mostrou-se resumidamente
ao que se refere esse nvel de anlise nas lnguas de sinais.
2.3 Morfologia
As lnguas de sinais apresentam grande similaridade em suas
estruturas morfolgicas. Todas as lnguas de sinais j pesquisadas at o
momento apresentam as mesmas particularidades em sua complexa
morfologia. De acordo com Aronoff et al. (2004), dentre os aspectos
centrais nas construes morfolgicas esto: a concordncia verbal para
pessoa e nmero do sujeito e do objeto em um grupo especfico de
verbos (aqueles denominados de verbos com concordncia) e o sistema
de construes de classificadores, os quais combinam configuraes de
mos de classificadores nominais com a forma da trajetria, do
movimento e com as locaes, afixando diferentes morfemas ao sinal.
Esse tipo de morfologia apresenta uma estrutura no-concatenativa,
combinando os morfemas de forma simultnea ao invs de sequencial.
Por outro lado, as lnguas de sinais apresentam outro tipo de
morfologia, que normalmente encontrado em lnguas faladas, que a
afixao sequencial que surge por meio da gramaticalizao, mas esta
uma questo que no recebe muita ateno dos pesquisadores. Aronoff
et al. (2005) verificaram esse tipo de afixao na ASL (lngua de sinais
40
americana) e na ISL (lngua de sinais israelense), mas em ambas as

lnguas um caso difcil de encontrar. Esta pouca frequncia de afixao
sequencial ocorre em virtude de dois fatores que esto interligados. Em
primeiro lugar, como esses afixos emergem por meio do processo de
gramaticalizao de itens lexicais livres, eles levam algum tempo para
se desenvolverem na lngua. Em segundo lugar, eles passam por vrios
estgios intermedirios nesse processo e alguns deles podem coexistir na
lngua durante certo perodo, fazendo com que seja difcil identific-los
como tal.
Essas estruturas lineares diferenciam-se de forma significativa
das estruturas simultneas no apenas na forma como os morfemas so
afixados uns aos outros, mas de outras formas, como as listadas a seguir:
- a ocorrncia, a funo gramatical e a forma das construes
morfolgicas sequenciais so especficas de cada lngua;
- as construes morfolgicas sequenciais so variveis entre os
sinalizantes;
- as construes morfolgicas sequenciais so geralmente de
produtividade limitada.
Como exemplo da morfologia sequencial nas lnguas de sinais,
tem-se o sufixo de negao da ASL que anexado a verbos. Este sufixo
um sinal realizado com uma das mos, em que os dedos tomam a
forma do nmero ZERO e h o movimento que parte do sinalizante em
direo ao espao neutro. Este sufixo provavelmente originou-se de um
sinal independente que fonologicamente similar a ele. Veja o exemplo
da Figura 2.3 a seguir:
41
Figura 2.37: (a) SEE (VER); (b) Palavra Independente: NONE-AT-ALL

(absolutamente nada); (c) Forma Afixada: SEE-ZERO, not see at all
(NO VER ABSOLUTAMENTE NADA).
Uma das razes para considerar a forma apresentada como um
sufixo, ao invs de uma palavra independente, que ela ocorre, em
todos os casos, depois da raiz verbal, nunca antes dela. J a palavra
independente pode aparecer tanto antes como depois do verbo. Ademais,
h uma restrio fonolgica que refora essa forma como um sufixo: ela
pode ocorrer apenas com uma raiz realizada com uma das mos. Essa
restrio confirma a afirmao de que se trata de uma palavra complexa
e no de duas palavras independentes.
Como exemplo da morfologia simultnea, apresentamos os
verbos com concordncia. De forma diferente da concordncia verbal
nas lnguas faladas, os verbos nas lnguas de sinais se dividem em trs
grupos (identificados primeiramente por Padden, 1983 e 1988): verbos
simples, verbos espaciais e verbos com concordncia. Estes ltimos
concordam com os argumentos que tm funo sinttica de sujeito e
objeto e eles se comportam da seguinte forma nas lnguas de sinais: os
pontos de incio e de final dos verbos de concordncia esto associados
Figuras retiradas de Aronoff, Meir, Padden & Sandler (2004).
42
com pontos estabelecidos no espao de sinalizao para os argumentos

do verbo. Os sintagmas nominais em uma orao esto associados com
certas locaes no espao, chamadas loci-R(eferencial), que podem ser
associadas sinalizando o NP e logo aps apontando ou direcionando o
olhar para a sua localizao no espao, conforme o exemplo na ISL da
Figura 2.4:
SON (FILHO)
DOG (CACHORRO)
INDEXi (apontao)
POSSi (Possessivo)
Figura 2.4 : Estabelecendo e fazendo a referncia a um locus referencial

no espao (ISL): SON INDEXi DOG POSSi
Esses loci-R so usados para referncia pronominal e anafrica
dos sintagmas nominais associados a eles. Alm disso, os verbos com
concordncia fazem uso desse sistema de loci-R, de forma que a direo
da trajetria do movimento determinada por um loci-R dos
43
argumentos do verbo. Ou seja, os pontos iniciais e finais dos verbos com

concordncia so determinados pelos loci-R de seus argumentos
gramaticais. Veja o exemplo da ASL, na Figura 2.5 a seguir, com o
verbo ASK (PERGUNTAR), no qual o movimento do verbo sai da
locao associada ao argumento sujeito e vai em direo locao do
argumento objeto.
Figura 2.59: (a) 1ASK2 I ask you (1PERGUNTAR2 Eu pergunto para

voc) e (b) jASK1 S/he asks me (jPERGUNTAR1 El@ pergunta
para mim)
Nos verbos de concordncia, possvel identificar dois
mecanismos morfolgicos. Um deles a trajetria do movimento do
verbo, que parte da locao do sujeito e vai em direo locao do
objeto e esto associados aos papis temticos fonte e alvo. O outro
mecanismo a orientao da mo, isto , a direo para a qual a palma
da mo ou a ponta dos dedos esto viradas. Estes dois mecanismos so
determinados por dois princpios: (1) a trajetria do movimento
determinada pelos papis temticos dos argumentos (vai da fonte em
direo ao alvo) e (2) a orientao da mo determinada pelos papis
sintticos dos argumentos, sendo que a orientao da mo vai em
direo ao objeto do verbo.
Conforme mencionado acima, as lnguas de sinais apresentam
dois tipos de morfologia. Um dos tipos simultneo e foi ilustrado pelos
verbos de concordncia, enquanto o outro tipo sequencial e foi
exemplificado com o sufixo de negao da ASL. Cada um dos tipos
44
caracterizado por um conjunto diferente de propriedades, sustentando a

afirmao de que realmente so dois tipos distintos de morfologia.
O tipo simultneo universal entre as lnguas de sinais; pode ser
encontrado em todas as lnguas de sinais j pesquisadas. Embora o
sistema de concordncia no seja idntico entre as lnguas de sinais, eles
partilham as mesmas caractersticas bsicas: a classificao dos verbos
em trs grupos e as caractersticas morfolgicas e fonolgicas para cada
grupo. Este tipo est relacionado com a cognio visual-espacial e pode
ser considerado como uma representao direta de certas funes
cognitivas espaciais. As marcas de concordncia no esto relacionadas
a palavras livres da lngua e no so encontradas variaes individuais
na estrutura do sistema.
J o tipo sequencial diferente em todas essas formas.
especfico para cada lngua de sinais; o sufixo da ASL acima
mencionado, por exemplo, no foi comprovado em outras lnguas de
sinais. uma construo afixal que representa a gramaticalizao de
uma palavra livre e derivacional. Alm disso, h uma quantidade
considervel de variao individual na utilizao destas formas.
No quadro abaixo, retirado de Aronoff et al. (2005), as diferenas
esto apresentadas de forma resumida:
Simultneo
Sequencial
- Universal entre as lnguas de sinais
- Especfico para cada lngua de

sinais
- Relacionado a cognio espacial
- No relacionado
espacial
- Motivado
- Arbitrrio
- No relacionado a palavras livres
- Gramaticalizado de palavras livres
- Coerente semanticamente
- Menos coerente semanticamente
- Produtivo
- Produtividade limitada
- Menos variao individual
- Variao individual considervel
cognio
Quadro 2.1: Diferenas entre simultneo e sequencial nas lnguas de

sinais
Nas lnguas de sinais, podemos encontrar vrios processos
morfolgicos, tanto flexionais como derivacionais. Na seo 3.5 do
prximo captulo, essas questes sero aprofundadas.
45
2.4 Sintaxe
Em relao sintaxe das LSs, esta apresenta a possibilidade de
estabelecer relaes gramaticais no espao, atravs de diferentes formas.
No espao em que so realizados os sinais, o estabelecimento nominal e
o uso do sistema pronominal so fundamentais para tais relaes
sintticas. Qualquer referncia usada no discurso requer a especificao
de um local no espao de sinalizao (espao definido na frente do
corpo do sinalizante). Os pronomes so realizados por meio da
apontao para um local especfico no espao (estipulado pelo
sinalizante quando a pessoa estiver ausente), ou para a prpria pessoa, se
ela estiver presente.
O sistema de verbos com concordncia tambm realizado
espacialmente. Os sinais desses verbos se movem no espao, carregando
marcas para pessoa e nmero, atravs de indicaes no espao. Alm
disso, especificam o sujeito e o objeto do verbo, por meio da direo do
verbo. Essa questo dos verbos com concordncia ser aprofundada na
seo 3.2, onde ser apresentado o trabalho de Padden (1983 e 1988) e
Quadros e Quer (2008 e 2010). Conforme Bellugi et al. (1989), este uso
do espao para indicar referentes, verbos com concordncia e relaes
gramaticais , claramente, propriedade nica de um sistema visualgestual, ou seja, especfico das lnguas de sinais.
Alm disso, os sinais manuais so geralmente acompanhados de
marcas no-manuais, ou seja, de expresses faciais que podem ser
consideradas gramaticais e que desempenham papel importante nas
relaes sintticas, indicando determinados tipos de construes, como
sentenas afirmativas, negativas, interrogativas, condicionais, relativas,
construes com tpico e com foco (Quadros e Karnopp, 2004;
Quadros, Pizzio e Rezende, 2009b). As marcaes no manuais tambm
so responsveis pelas mudanas na ordem das palavras das sentenas
em Libras.
Em relao ordem das palavras, os primeiros estudos que
mencionam a flexibilidade da ordem na Libras so Felipe (1989) e
Ferreira-Brito (1995). Essas autoras observaram que h diferentes
formas de ordenar as palavras nas sentenas em Libras, mas que apesar
disso, existe uma ordem mais bsica que as demais: a ordem SujeitoVerbo-Objeto (SVO). As evidncias para tal surgem de sentenas
simples, de sentenas com oraes encaixadas, de sentenas com
advrbios, como modais e auxiliares. As outras ordenaes permitidas
na Libras (OSV, SOV e VOS) resultam da interao de outros
mecanismos gramaticais, como a topicalizao, o uso da concordncia e
46
as construes com foco, sempre associados ao uso de marcao no

manual especfica.
interessante observar tambm que h repercusso na estrutura
da frase dependendo do tipo de verbo produzido. Nos verbos com
concordncia possvel a ocorrncia de argumentos nulos, o que no
ocorre nos verbos sem concordncia. Alm disso, as marcaes no
manuais so obrigatrias nos verbos com concordncia e opcionais nos
verbos sem concordncia. Outra questo relevante que h mais
liberdade na ordenao das sentenas com verbos com concordncia do
que naquelas contendo verbos sem concordncia, inclusive havendo
uma distribuio diferente da negao entre as sentenas com esses dois
tipos de verbo e tambm em relao ao uso de auxiliar, que s
permitido com verbos sem concordncia.
Os dados apresentados nesta seo mostram claramente a
diferena da estrutura das lnguas de sinais em relao s lnguas orais,
principalmente no que se refere ao uso do espao, que , como dito
anteriormente, especfico das lnguas de sinais.
2.5 Concluso
Neste captulo, procurou-se apresentar os aspectos mais
relevantes em relao s LSs, nos seus diferentes nveis de anlise,
principalmente nas questes que diferem as lnguas de sinais das lnguas
orais, visto que so lnguas produzidas e percebidas em modalidades
diferentes. Existem vrios outros elementos que poderiam ser
apresentados, mas as questes mais especficas de cada nvel de anlise
foram contempladas. Os leitores no familiarizados com as lnguas de
sinais podem aprofundar seus conhecimentos em Quadros e Karnopp
(2004).
3 PRESSUPOSTOS TERICOS
3.1 Introduo
Nesta seo, sero abordados os principais trabalhos encontrados
na rea de morfologia e tipologia lingustica das lnguas de sinais, com o
intuito de mostrar o que os pesquisadores j descobriram sobre esses
assuntos. Esses dados so relevantes para o estudo da Libras aqui
proposto e colaboraram para a elaborao do teste criado para obter os
resultados desta tese.
3.2 Dados da Lngua de Sinais Americana (ASL)
Os primeiros autores a mencionar aspectos da morfologia de uma
lngua de sinais foram Klima e Bellugi sobre a ASL. Em seu livro The
signs of language Klima e Bellugi (1979) os autores apresentam um
compilado de suas pesquisas sobre a ASL, abordando algumas questes
importantes, como a criao de novos itens lexicais por meio da
composio, a modulao aspectual em predicados adjetivos, expresses
lingusticas dos nveis de categorias e processos morfolgicos no uso do
espao e no movimento, aspectos estes que sero aprofundados a seguir.
Em relao composio de sinais, os autores apresentam quatro
processos pelos quais novos conceitos podem ser designados em uma
lngua visuo-manual como a ASL. No primeiro deles, expresses novas
so inventadas por meio de novos sinais baseados em associaes
icnicas marcadas. Essas invenes podem ser feitas a partir de partes
de sinais existentes ou de novas combinaes de parmetros da ASL, ou
ainda de mimetismos. Como exemplo, os autores mostram o sinal para
COMPUTADOR, cuja mmica indica caractersticas do computador,
mas levando em considerao convenes da lngua, como CM, L e M
prprios da ASL.
No segundo processo, a criao de novos sinais feita por
emprstimos do ingls, tambm chamados de sinais inicializados, em
que o sinal representado pela CM da primeira letra da palavra em
ingls, no lugar de uma CM normalmente utilizada para um sinal. O
sinal pode tambm ter outras caractersticas de um sinal existente da
ASL, que seja semanticamente relacionado ao novo conceito.
48
No terceiro processo, sinais existentes podem assumir outros

significados como uma extenso figurativa, mas no de forma
homnima, ou seja, h pequena modificao no sinal, normalmente em
seu movimento. O ltimo processo mostra que os sinais podem ser
criados com base nos padres regulares de derivao. Como exemplo,
os autores mostram a diferena entre os verbos de ao e seus nomes
concretos derivados, como SENTAR e CADEIRA, em que h uma
diferena no padro de movimento do sinal, enquanto a CM e a L
permanecem as mesmas. Esse um aspecto relevante para ser
considerado nesta tese.
Entretanto, os autores apontam que no to simples identificar
uma composio, pois esta pode ser confundida com uma expresso. A
composio uma palavra composta por uma ou mais palavras, sendo
um recurso produtivo para a criao de novas palavras a partir de duas
ou mais razes; porm a relao entre as partes da composio e o
significado do todo mais arbitrria. Enquanto em uma expresso as
unidades lingusticas apresentam um significado mais relacionado com
os elementos que constituem a expresso, a composio no
diretamente previsvel. Por exemplo, em ASL, BLUE SPOT pode ser
uma expresso de nome-adjetivo cujo significado est relacionado com
suas partes, ou seja, uma mancha azul, ou pode significar machucado,
em que o todo tem um significado que est ou no relacionado s suas
partes.
Algumas evidncias podem contribuir para identificar se uma
expresso sinttica ou uma composio ou mesmo uma expresso
idiomtica. Tais evidncias incluem: a) se os dois sinais so ou no
razes lexicais na lngua, b) se os dois sinais em um composto
funcionam sintaticamente como nica unidade lexical (ou seja, uma
nica unidade lexical no pode ser interrompida por outras formas), c)
se as operaes gramaticais diferem ou no na aplicao ou forma em
relao a sinais isolados e a expresses (uma composio de sinais deve
funcionar como uma unidade lexical nica na lngua), d) se o significado
da composio difere do significado dos mesmos sinais em uma
expresso ou orao. Os compostos, geralmente, apresentam um
significado especfico, sem necessariamente ter relao com suas partes.
Com o intuito de se certificar sobre as evidncias acima e sobre a
produtividade dos compostos em ASL, trs pesquisadores surdos do
grupo de Klima e Bellugi compilaram uma lista de candidatos a
compostos, colocando em fichas a sequncia de dois sinais que
poderiam ser uma nica unidade lexical e filmando a glosa com o
significado de cada parte separada e o significado do todo. Cada
49
pesquisador gravou as suas fichas e depois observou as outras filmadas

pelos seus colegas, escreveu em ingls as glosas referentes aos sinais da
composio e indicou se ele aceitava e usava aquelas expresses. As
composies aceitas pelos trs pesquisadores foram ento utilizadas para
a pesquisa. A partir desses dados, foi possvel apresentar algumas pistas
para o reconhecimento de compostos. Em ingls, por exemplo,
possvel identificar a diferena entre uma composio e uma expresso
pelo acento a composio ldy killers (assassinos de mulher
significando homens com reputao de fascinar as mulheres) e a
expresso lady kllers (significando assassinos que so do sexo
feminino) mas e na ASL, como possvel perceber a diferena? H
pistas que indiquem essa diferena?
Para investigar essa questo, os pesquisadores surdos filmaram
oraes que permitiam a ocorrncia dos mesmos sinais, como na
sequncia com BLUE e SPOT. Assim, foi possvel verificar em cmera
lenta os sinais produzidos e observar em detalhes sua forma em uma
composio e em uma expresso e buscar as diferenas em cada
situao. No geral, o que foi observado que h uma diferena no ritmo
entre cada uma das duas construes: os sinais da composio so
produzidos mais prximos um do outro quando comparados com os
mesmos sinais em uma expresso. Alm disso, a durao da realizao
dos sinais na composio mais breve. Por exemplo, os sinais GOOD e
ENOUGH em uma composio demonstraram as seguintes diferenas
em relao a uma expresso: a) o contato inicial prolongado do sinal
GOOD foi reduzido a um breve contato, b) a repetio do sinal
ENOUGH foi cortada, c) a mo de apoio do sinal final ENOUGH j
estava na posio e na configurao no incio do sinal GOOD e d) houve
uma reduo na transio entre os sinais assim como em seus
movimentos.
Ao comparar com outros compostos, foi observado por Klima e
Bellugi que todos os primeiros sinais de uma composio sofriam
drstica reduo em comparao com o segundo sinal, ou seja, a posio
do sinal no composto determinava o grau de compresso que sofria.
Quanto durao, uma composio, em mdia, mais breve do que
uma expresso composta pelos mesmos sinais e os sinais produzidos
mais perto um do outro do que em sinais isolados.
Esses dados comprovam que, diferentemente da entonao das
lnguas faladas, os compostos em uma lngua visuo-manual se
distinguem de expresses por meio de um padro rtmico-temporal.
Em relao s categorias conceituais, Klima e Bellugi (1979)
apresentam trs nveis, retirados de Rosch (1976): o nvel bsico (por
50
exemplo, cadeira); o nvel superordenado (por exemplo, mveis) e o

nvel subordinado (cadeira de cozinha).
O nvel bsico de categorizao aquele em que os atributos
perceptuais e funcionais so comuns aos membros da categoria, mas no
aos membros de outras categorias da mesma hierarquia. Assim,
VIOLO, PIANO e BATERIA apresentam os mesmos atributos, pois
pertencem mesma categoria; porm, apresentam atributos diferentes de
MA, BANANA e UVA, que possuem outros atributos, pois
pertencem a outra categoria do nvel bsico de categorizao. Eles so
sinais lexicais nicos e tm como propriedades em comum sua
organizao interna composta de uma nica CM, de um nico
movimento, em um nico ponto de articulao. Se for alterado qualquer
um desses parmetros, ser produzido outro item lexical da lngua: os
sinais HOME (casa) e YESTERDAY (ontem) diferem somente na CM,
HOME e FLOWER (flor) somente no ponto de articulao e HOME e
PEACH (pssego) somente no movimento.
Para alguns sinais, mesmo para sinais concretos, esses parmetros
formacionais sublexicais podem ser sua nica organizao, sem que haja
uma relao com o seu significado, isto , so totalmente arbitrrios.
Entretanto, para muitos sinais de objetos concretos, caractersticas
globais so visualmente relacionadas ao seu significado. Por exemplo,
os sinais para PIANO e VIOLO representam a forma com os dedos e
as mos movimentam esses instrumentos.
J no nvel superordenado, as categorias de membros no
compartilham um nmero significativo de atributos. Qual a forma,
ento, dos sinais para a categoria superordenada? A maioria dos sinais
criada por meio de composio, em que os sinais de itens prototpicos
do nvel bsico correspondente so utilizados de forma seriada para
designar tal categoria. Desta forma, para designar um conceito
superordenado, so utilizados de trs a quatro sinais do nvel bsico,
seguidos do sinal glosado como ETC, por exemplo,
APPLE_ORANGE_BANANA ETC. significa fruit na ASL
(MA_LARAJA_BANANA SIGNIFICA FRUTA).
Diferentemente dos compostos vistos anteriormente, esses
compostos coordenados no apresentam uma ordem fixa de seus
elementos nem os mesmos elementos sero escolhidos toda vez que um
significado superordenado for expresso. Porm, a escolha dos itens
lexicais no aleatria, existe regularidade na formao desses
compostos coordenados; so escolhidos os itens prototpicos de tal
categoria e eles possuem propriedades rtmicas especiais. O movimento
de cada sinal reduzido, as pausas entre os sinais so mnimas ou
51
eliminadas e a transio entre os sinais mnima tambm. A

compresso dos sinais difere em relao aos compostos comuns, pois
todos os sinais sofrem grande reduo na sua realizao - no s o
primeiro sinal, como na composio comum alm de sofrerem reduo
na sua extenso, sofrem tambm no nmero de repeties. Em relao
ordem dos sinais na composio coordenada, apesar de no terem uma
ordem fixa, a ordem preferencial, ou seja, h sinais que devem vir um
aps o outro pela proximidade do ponto de articulao de cada um,
diminuindo a transio de um sinal para outro.
Quanto ao nvel subordinado, a ASL tambm se utiliza de meios
sintticos para fornecer categorias de nomes. Existem trs maneiras para
formar itens no nvel subordinado: compostos convencionais no
coordenados (como em ingls e outras lnguas faladas), em que os
compostos so formados de acordo com o padro rtmico convencional
dos compostos no coordenados; compostos de sinais do nvel bsico
com um especificador de tamanho e forma (similar em funo aos
processos flexionais da lngua Navajo), em que o primeiro sinal do
composto um sinal primrio da ASL e o segundo sinal um
especificador de tamanho e forma; e conjuntos de sinais do nvel bsico
com elaborao mimtica de formas (este talvez o nico especfico das
lnguas de sinais).
No que diz respeito modulao aspectual em predicados
adjetivos, Klima e Bellugi (1979) trazem vrios achados sobre a forma
de encontrar aspecto em uma lngua visuo-manual como a ASL. No
caso de uma lngua falada, como o ingls, h vrias construes
sintticas possveis para dar significado a um predicado. Veja os
exemplos abaixo, dados pelos autores:
-
he is sick (ele est doente);

he is rather sick (ele um pouco enjoado);
he used to be sick (ele costumava estar doente);
he got sick again and again (ele adoeceu novamente e
novamente);
he gets sick easily (ele fica doente facilmente);
he has been sick for a long time (ele esteve doente por um longo
tempo);
he became sick (ele ficou doente);
he tends to be sick (ele tende a estar doente).
52
Nesses exemplos, a mesma forma da palavra sick combinada

com diferentes elementos, como itens lexicais adicionados, palavras
independentes, expresses, etc. tambm possvel fazer distines de
significado adicionando elementos prpria palavra sick, como em
sickness (doena), sicker (doente), sickly (adoentado) e sicken (adoecer,
enjoar). Tais processos morfolgicos apresentados acima so regulares e
especficos da estrutura da lngua inglesa. Em uma lngua de sinais, em
uma modalidade diferente, quais os processos que podem ser
encontrados? possvel encontrar o mesmo tipo de estrutura mostrada
acima?
Para expressar diferentes significados, segundo Klima e Bellugi,
a ASL apresenta um rico sistema de modulao na forma dos sinais,
realizada de maneira simultnea, que pode ser comparado, de certa
forma, flexo morfolgica nas lnguas faladas e que motivado e
restrito a certos contextos lingusticos. Essas modificaes nos sinais
esto relacionadas a aspecto, isto , diferenas sutis que implicam
significado aspectual como o incio, a durao, a frequncia, a
recorrncia, a permanncia ou a intensidade de estados ou eventos. A
seguir, sero apresentados alguns tipos de modulao aspectual na ASL,
de acordo com os autores:
-
Modulao circular (aspecto predisposicional): normalmente

est associada a sinais que representam estados temporrios ou
eventuais. Sinais que representam caractersticas inerentes ou
qualidades de longa durao no podem sofrer esse tipo de
modulao. Alm disso, h a reduplicao do movimento
circular.
Modulao de impulso (aspecto susceptvel): esse movimento
no reduplicado, um nico movimento de impulso com uma
leve tenso muscular. Normalmente tem o significado de estar
em estado de susceptibilidade a uma qualidade, caracterstica ou
estado. aparentemente limitado a classe dos predicados
adjetivos e no a predicados que se referem a qualidades
inerentes.
Modulao elptica (aspecto contnuo): ocorre uma lenta
reduplicao no movimento elptico. Pode ser verificada no s
na classe de predicados adjetivos que se referem a estados
transitrios, mas tambm em verbos durativos, com o mesmo
significado para ambos, ou seja, uma qualidade ou caracterstica
permanente, ao longo de um prolongado espao de tempo.
53
Modulao Tremolo (aspecto incessante): um movimento

pequeno, tenso, de forma irregular, feito o mais rapidamente
possvel juntamente com o sinal. Tem a interpretao de
durao durante um perodo de tempo, refere-se recorrncia
de uma caracterstica focando na sua aparente incessante
durao.
- Modulao Marcato (aspecto de frequncia): essa modulao
foca na subdiviso de frequncia de ocorrncia de um estado ou
de uma qualidade. Tem um movimento tenso, com posies
inicial e final do sinal bem marcadas e uma batida regular de
reduplicaes.
- Modulao de tempo (aspecto intensivo): caracterizada por
tenso nos msculos da mo e do brao, em que h uma forte
tenso que se mantm no incio do sinal, uma rpida e nica
realizao do sinal e a finalizao do mesmo.
- Modulao lax (aspecto de aproximao): significa tipo de ou
pequeno grau de qualidade ou atributo. caracterizada por uma
CM frouxa com reduo extrema em tamanho e durao em
cada interao do sinal.
- Modulao Accelerando (aspecto resultativo): foca uma
mudana completa de um estado ou qualidade, em que a
mudana no valor uma caracterstica dessa modulao: um
contido e lento incio e um rpido trmino do sinal.
Outras modulaes tambm foram observadas, mas no foram
descritas com detalhes. Esto relacionadas aos seguintes aspectos:
- Aspecto iterativo: tem o significado de ocorrncia uma vez e
outra vez e outra vez.... caracterizada por reduplicao, tenso
na realizao do movimento do sinal e um lento retorno para a
posio inicial do sinal.
- Aspecto Protractive: adiciona o significado de durao no tempo,
de estado ininterrupto. Essa modulao no envolve nenhum
movimento, o sinal permanece na locao de destino, com uma
longa tenso.
- Aspecto Susceptvel/frequncia: tem caracterstica de ambas as
modulaes j descritas.
54
Todas essas modulaes apresentam traos em comum, que

mostram que no se trata apenas de formas de expresso opcionais da
ASL, mas sim de elementos da lngua que partilham de propriedades
que se relacionam. Klima e Bellugi apresentam seis traos binrios que
so responsveis pelas diferenas nas formas de modulao:
- Reduplicado: presena ou ausncia de reduplicao cclica;
- Regular: regularidade versus irregularidade ao longo de um ciclo;
- Tenso: presena ou ausncia de tenso extra nos msculos da
mo e/ou brao;
- Final marcado: presena ou ausncia de paradas ou seguradas no
final de um ciclo;
- Rpido: aumento ou diminuio no valor do movimento;
- Alongado: alongamento versus encurtamento do tamanho de um
sinal.
Na Tabela 3.1 abaixo, adaptada de Klima e Bellugi (1979: 266),
possvel verificar os traos pertencentes a cada modulao aspectual:
Tabela 3.1: Traos possveis para as modulaes aspectuais
Reduplicado Regular Tenso
Final
Rpido Alongado
Marcado
Predisposicional
Susceptvel
Contnuo
Incessante
Frequncia
Intensivo
Aproximao
Resultativo
Iterativo
Protractive
Susceptvel/
frequncia
+
+
55
Klima e Bellugi apresentam tambm uma tabela em que as

modulaes so relacionadas a aspectos semnticos, agrupando os tipos
de modulaes de tal forma que formam quatro pares de mudanas
semnticas para predicados adjetivos. Na Tabela 3.2 abaixo, adaptado de
Klima e Bellugi (1979: 269), possvel visualizar esses traos
semnticos:
Tabela 3.2: Modulaes aspectuais relacionadas funo semntica
Pares de
Modulao
Reduplicado Regular Tenso
Final
Rpido Alongado
Marcado
Predisposicional
Estado
transitrio
Susceptvel/
frequncia
Mudana
de estado
Contnuo
Estado
transitrio
Iterativo
Mudana
de estado
Protractive
Estado
transitrio
Incessante
Mudana
de estado
Intensivo
Estado
transitrio
Resultativo
Mudana
de estado
Com os dados apresentados acima, possvel verificar que as

modulaes aspectuais diferem umas das outras por um nmero limitado
de traos. Alm disso, essas diferenas tambm esto relacionadas a
distines semnticas, o que evidencia que esse conjunto de modulaes
da ASL sistemtico e caracterstico de processos morfolgicos.
Para finalizar, Klima e Bellugi apresentam processos
morfolgicos, tanto flexionais quanto derivacionais, que so observados
na ASL. Os processos morfolgicos flexionais so aqueles em que
56
marcas gramaticais so adicionadas a palavras para indicar categorias

gramaticais como pessoa, nmero, tempo, aspecto, gnero, etc, como
pode ser visto nos sufixos ligados aos verbos, que os modificam e so
diferentes formas do mesmo verbo. Por exemplo, o verbo ACT, em
ingls, pode ter sua forma variada, gerando ACTED, ACTING, ACTS.
J os processos derivacionais so formadores de diferentes palavras por
meio da mesma base lexical, em que o verbo ACT, por exemplo, a
base para a formao de nomes como ACTION, ACTOR, ACTRESS,
do adjetivo ACTIVE e de outros verbos relacionados semanticamente,
como REACT e ACTIVATE.
As lnguas em geral variam bastante na forma em que empregam
processos flexionais e derivacionais, assim como no significado
expresso por esses processos. Com a ASL no diferente e seus
processos morfolgicos no apresentam relao com o ingls, sendo
totalmente independentes. Por ser uma lngua visuo-manual, o padro
dos processos morfolgicos difere radicalmente daqueles encontrados
em lnguas faladas. A ASL apresenta um rico sistema de variao
flexional em suas unidades lexicais, marcando distino dentro de
categorias gramaticais de dixis, reciprocidade, nmero, aspecto
distributivo e aspecto temporal, conforme apresentado abaixo:
- Dixis: o complexo uso do espao em ASL permite que os
verbos expressem seus argumentos indicando a referncia por meio de
funo ditica. Assim, pontos no espao de sinalizao so estabelecidos
por meio da apontao para um determinado lcus, indicando quem a
primeira, segunda e terceira pessoas e modificando a forma do verbo de
acordo com a direo do movimento e com a orientao para um loci
espacial. Como exemplo, no verbo ASK, em I ask you o sinal vai se
mover da posio do sujeito da ao para posio do ponto estabelecido
para a segunda pessoa do discurso. Veja a Figura 3.1 abaixo com
algumas possibilidades de realizao desse verbo:
Figura 3.1: Referncia indexada no sinal ASK
57
- Reciprocidade: as lnguas tm maneiras diferentes para

expressar a reciprocidade em um verbo. No ingls, por exemplo, a forma
do verbo no muda, pois h pronomes recprocos que expressam essa
relao. Na ASL, ao contrrio, h uma flexo recproca que opera nos
verbos para indicar uma relao ou ao mtua. O sinal do verbo
duplicado, realizado com as duas mos, ao invs de uma s, em
movimento simultneo e com as mos orientadas e direcionadas uma
para a outra. Poe exemplo, o sinal LOOK-AT realizado com uma mo,
na sua forma no flexionada, da posio do sinalizante para o longe. J
na forma recproca, esse sinal realizado com as duas mos orientadas e
direcionadas uma para a outra simultaneamente, com o significado eles
olharam um para o outro. Veja a Figura 3.2 abaixo:
Figura 3.2: Flexo recproca no sinal LOOK-AT

- Nmero: os verbos na ASL so flexionados de diferentes
formas para a distino de nmero (singular e plural) e resultam de
modificaes internas na forma do verbo. H tambm flexo de nmero
para nomes, mas estas no so obrigatrias em todas as sentenas. Em
alguns contextos, o nome do objeto pode aparecer na sua forma no
flexionada enquanto o verbo carrega a especificao para nmero.
possvel encontrar a flexo dual, que especifica a ao em
relao ao argumento dual (dois destinatrios ou agentes). O movimento
do verbo articulado duas vezes, uma em cada lado do plano indexado.
Essa forma dual ritmicamente distinta da forma associada com dois
predicados, conforme o desenho da Figura 3.3 a seguir:
58
Figura 3.3: INFORM como uma sequncia de dois predicados e a flexo

dual de INFORM
H tambm a forma trial especificada para um argumento triplo
(trs destinatrios ou agentes) em que o movimento claramente
direcionado para o loci de trs distintas terceiras pessoas.
J a forma mltipla usada na ASL quando o objeto de um verbo
mltiplo em nmero, especificando o nmero de destinatrios e
indicando alguns, muitos ou todos os membros de um grupo, como
mostra a Figura 3.4 a seguir.
59
Figura 3.4: Flexo mltipla em INFORM

- Aspecto distributivo: muitas flexes focam no somente no
nmero gramatical do argumento selecionado pelo verbo, mas na
diferenciao da ao marcada pelo verbo, ou seja, a) se uma ao um
todo indivisvel ou se so vrias aes separadas, b) se as aes so
especificadas por sua ocorrncia em distintos pontos no tempo, c) se as
aes so especificadas por sua ordem de ocorrncia e d) como as aes
so distribudas com relao aos indivduos participantes na ao.
Assim, os autores apresentam sete tipos de flexionais relacionadas ao
aspecto distributivo. So elas:
1) Exaustivo: ao distribuda para cada individuo em um
grupo; a ao vista como um nico evento;
Figura 3.5: A flexo exaustiva (a) com mudana na referncia indexada

(b)
2) Alocativo determinado: aes distribudas para indivduos
especficos em pontos distintos no tempo;
60
Figura 3.6: A flexo alocativo determinado em GIVE.

3) Alocativo indeterminado: aes distribudas para indivduos
no especficos ao longo do tempo;
Figura 3.7: Flexo alocativo indeterminado em GIVE.

4) Apportionative external: aes distribudas entre os membros
de um grupo fechado;
Figura 3.8: Flexo Apportionative external
61
5) Apportionative internal: aes distribudas para todos, dentro

de um nico conjunto;
Figura 3.9: Flexo Apportionative internal

6) Seriado externo: aes distribudas ao longo de uma srie de
objetos da mesma classe (conforme Figura 3.10);
7) Seriado interno: aes distribudas com relao a traos
internos (ou partes tpicas) de um objeto.
Figura 3.10: Flexo seriada externa (a) e flexo seriada interna (b)
62
- Aspecto temporal: os sinais para verbos na ASL podem

flexionar para aspecto temporal e modo, como foi visto anteriormente
nas modulaes aspectuais. Diferentemente do aspecto distributivo e das
flexes de nmero, o aspecto temporal especifica somente a distribuio
temporal, o contorno e a saturao do predicado, sem especificar
nmero ou agente e destinatrio da ao. Marca o uso de qualidades
dinmicas como tenso, categoria, equitabilidade, comprimento e modo
no movimento dos sinais.
Figura 3.11: Algumas flexes para aspecto temporal em LOOK-AT

Em relao aos processos derivacionais, Klima e Bellugi (1979)
relatam que a ASL apresenta vrios recursos para expandir o lxico por
meio de mudanas sistemticas nas razes lexicais que formam itens
lexicais relacionados. Entretanto, esses processos so semelhantes aos
processos flexionais j que ambos se utilizam de mudanas no
movimento dos sinais para se concretizarem. Supalla e Newport (1978)
63
encontraram uma relao consistente entre pares de nomes e verbos

relacionados semanticamente, em que o verbo denota uma ao e o
nome um objeto concreto envolvendo a ao. O padro de movimento
nos pares de sinais foi sistemtico em todos os 100 pesquisados: os
nomes so feitos com movimentos reduplicados e menores que seus
verbos correlatos. Apesar de pesquisar somente nomes de objetos
concretos, Supalla e Newport acreditam que o fenmeno mais
generalizado e serve tambm para nomes abstratos. Essa uma das
grandes questes que ser abordada nesse projeto: ser que essa
mudana no padro do movimento sistemtica tambm para nomes
abstratos?
Outro trabalho relevante para o estudo da morfologia das lnguas
de sinais foi realizado por Padden (1983 e 1988). Sua tese de doutorado
trata da interao entre a morfologia e a sintaxe da ASL e sua proposta
de classificao dos verbos em trs tipos (simples, com concordncia e
espaciais) at hoje utilizada pela maioria dos pesquisadores.
Padden analisa a morfologia dos verbos na ASL e identifica a
existncia de trs diferentes tipos de verbos. Os verbos com
concordncia so aqueles em que a raiz flexiona para pessoa e nmero,
os verbos espaciais flexionam para locativo e posio, enquanto os
verbos simples no so marcados para essas categorias.
Quanto aos verbos com concordncia, a posio inicial do ponto
de partida do verbo vai depender do sujeito da ao, se este for primeira,
segunda ou terceira pessoas do discurso. O mesmo vai ocorrer para o
ponto de chegada do sinal do verbo, ou seja, a posio vai depender do
objeto da sentena. Assim, a forma do sinal de um verbo com
concordncia vai mudar de acordo com o sujeito e o objeto da sentena.
Um exemplo desse tipo de verbo o verbo DAR. As formas verbais
para este verbo consistem em uma sequncia, em que o ponto inicial do
sinal marca de concordncia com o sujeito, seguido de um movimento
linear (a raiz) e de um ponto final, que a marca de concordncia com o
objeto.
Entretanto, nem todos os verbos com concordncia apresentam
um movimento linear entre dois pontos distintos. H verbos que
flexionam para sujeito ou para objeto, mas que no possuem o
movimento linear e o sinal articulado em uma nica posio.
As marcas para as pessoas do discurso so geralmente: a) para a
primeira pessoa realizada perto do corpo do sinalizante; b) para a
segunda pessoa realizada na direo do interlocutor; c) para a terceira
pessoa realizada no espao neutro, em um ponto determinado para a
64
terceira pessoa, para referentes no-presentes e diretamente para a

terceira pessoa se esta se encontra no momento do discurso.
As marcas para nmero podem ser no marcadas para singular ou
plural coletivo, ou marcadas para dual, trial e mais de trs. Nas formas
marcadas, unidades morfolgicas distintas para nmero, com formas
caractersticas de movimento, so adicionadas raiz. Padden mostra
tambm as formas de flexo recproca, exaustiva e mltipla, j
discutidas anteriormente por Klima e Bellugi (1979) e apresentadas
acima.
Em relao aos verbos simples, Padden explica que os mesmos
no flexionam para pessoa e nmero. Exemplos dessa classe de verbos
so PENSAR, GOSTAR. Eles so caracterizados como imutveis ou
como ancorados no corpo, no sentido que enquanto os verbos com
concordncia so mutveis dependendo da pessoa e do nmero em uma
sentena, a forma para os verbos simples no muda nesse sentido.
Quanto ao termo ancorados no corpo, se refere ao fato de envolverem
contato com o corpo do sinalizante, ou seja, ancorados a uma locao no
corpo. H, com certeza, alguns verbos que no so ancorados no corpo,
mas de qualquer forma so imutveis: sua forma no varia mesmo com
diferentes pessoas do discurso em diferentes sentenas. preciso deixar
claro que essa imutabilidade refere-se flexo para pessoa e nmero,
pois possvel um verbo simples flexionar para aspecto, assim como os
verbos com concordncia o fazem.
O terceiro tipo de verbo encontrado na ASL so os verbos
espaciais, que se caracterizam como verbos de movimento e locao.
So exemplos dessa classe os verbos IR, COLOCAR, DIRIGIR. Em um
primeiro momento, pode-se pensar que os verbos espaciais se
assemelham aos verbos com concordncia, principalmente por
caractersticas em comum como o movimento linear. Entretanto, Padden
aponta alguns argumentos que diferem esses dois tipos de verbos,
principalmente aqueles relacionados questo da flexo para pessoa e
nmero.
Para a flexo de pessoa, o argumento utilizado que, apesar de
parecer que h concordncia com a pessoa do sujeito, em uma sentena
como IX(1) jWALKk, o que ocorre concordncia com dois locativos,
como se a traduo da sentena fosse Eu caminhei daqui para l e no
com a primeira pessoa do singular. Assim, WALK um verbo espacial
e a concordncia ocorre entre dois pontos espaciais locativos.
Para a flexo de nmero, o argumento utilizado que tanto o caso
mltiplo quanto o exaustivo no se aplicam aos verbos espaciais, apesar
de haver casos que se assemelham a tais situaes. A questo do nmero
65
mltiplo que ele se aplica somente no plano horizontal, com um

movimento em curva, com os verbos com concordncia. De outra
forma, como no plano vertical, seria algo agramatical. Se os verbos
espaciais tambm flexionassem para nmero mltiplo, o mesmo deveria
acontecer. Entretanto, tanto o movimento em curva no plano horizontal
quanto no plano vertical so possveis para os verbos espaciais. No caso
do exaustivo, o movimento realizado com os verbos com concordncia
d a ideia de para cada mais que dois, normalmente com trs
repeties no ponto final do verbo, que no indicam trs, mas mais que
dois. No que tange aos verbos espaciais, se o mesmo movimento for
realizado, ser interpretado como sendo trs locaes diferentes com a
mesma distncia entre elas. Assim, a anlise de que h uma construo
seriada e no a interpretao de qualquer nmero de locaes maior
que dois. Isto , no uma forma flexionada para nmero.
Essa classificao para os tipos de verbos, feita por Padden, at
hoje utilizada por muitos pesquisadores. Entretanto, j existem trabalhos
que mostram que essa classificao no d conta da complexidade dos
verbos nas lnguas de sinais. Por exemplo, Meir (1998) argumenta que a
concordncia exibida por verbos espaciais e verbos com concordncia
a mesma, ou seja, ambos os tipos de verbos recorrem ao mesmo tipo de
elemento morfolgico para realizar o suposto tipo diferente de
concordncia: a trajetria. A contribuio semntica desse morfema nos
dois grupos de verbos seria a mesma, isto , em verbos espaciais as
posies iniciais e finais da trajetria esto alinhadas com as
localizaes e nos verbos com concordncia esto alinhadas com os loci
de sujeito e objeto. Porm, um dos problemas que essa perspectiva
apresenta encontra-se nos verbos de concordncia reversa (backward
verbs), visto que nesse tipo de verbo a trajetria no com o sujeito e o
objeto, mas com a fonte e o alvo, o que resulta em uma trajetria que vai
do locus do objeto ao locus do sujeito. Meir tenta solucionar essa
questo separando concordncia morfolgica com fonte e alvo de
concordncia sinttica com o objeto, o que claramente marcado pela
orientao da mo na ISL. J Quadros e Quer (2008 e 2010) mencionam
a questo dos verbos de concordncia inversa, os backwards verbs, e os
verbos simples que podem incorporar locativos. Alm disso, fazem
algumas modificaes com o intuito de aperfeioar as abordagens
existentes sobre a tipologia verbal e os predicados auxiliares nas LSs.
Nestes artigos, Quadros e Quer apontam que os verbos no simples, ou
seja, espaciais e de concordncia, podem geralmente concordar com
argumentos locativos, com argumentos pessoais, ou ambos. Os
predicados auxiliares podem concordar apenas com argumentos
66
pessoais/animados. J os verbos reversos so considerados verbos

lexicais manuais cujas trajetrias so determinadas pela concordncia
espacial e no pela concordncia de pessoa gramatical.
3.3 Dados da Lngua de sinais australiana (AUSLAN)
H, tambm, o trabalho de Johnston (2001), que discorre sobre a
questo dos nomes e verbos na lngua de sinais australiana (AUSLAN).
Em seu trabalho, o autor apresenta trs diferentes abordagens para a
pesquisa de nomes e verbos.
A primeira se refere aos dados coletados na bateria de testes de
morfologia e sintaxe da AULAN, um teste de compreenso e produo
eliciada adaptado de um teste feito com a ASL por Supalla et al (2001).
No teste da ASL, os autores tiveram o cuidado de selecionar pares de
nomes e verbos que fossem considerados concretos ou com grande
possibilidade de apresentar o padro. J no teste com a AUSLAN, foram
realizadas somente duas baterias, que se relacionavam diretamente com
a questo da compreenso e da produo de nomes-verbos. Foram
selecionados 20 pares de nomes-verbos em que o verbo tivesse um
movimento unidirecional contnuo em contraste ao movimento repetido
e restrito do nome. No teste de produo, os participantes (todos
sinalizantes nativos) assistiram a 30 pardias filmadas em que era
possvel eliciar os 40 nomes e verbos alvos. J no teste de compreenso,
cada sinal foi filmado em um trecho curto e mostrado ao participante,
que deveria selecionar uma das duas figuras que melhor representasse o
sinal (uma figura mostrava o objeto e a outra a ao relacionada).
Quanto aos resultados encontrados na produo, estes podem se
dividir em trs partes: em relao ao movimento (se nico ou
repetido), em relao ao mouthing (articulao da palavra a que se refere
o sinal na lngua falada) e em relao justaposio. No que diz respeito
ao movimento, 57% dos alvos nomes apresentaram o padro de
repetio do movimento, enquanto 79% dos verbos apresentaram o
movimento nico e apenas 6% dos verbos apresentaram movimento
repetido. Porm, 25% dos alvos nomes apresentaram movimento nico.
Outras formas tambm foram dadas como respostas, incluindo a
soletrao manual, sinais no relacionados ao par nome-verbo, ou
formas indecifrveis. Em relao ao mouthing, foi frequente o seu uso
nas respostas do teste de eliciao, principalmente nos alvos nomes.
Aproximadamente 69% das respostas para os nomes sinalizados foram
acompanhadas da articulao da palavra em ingls, enquanto 13% das
respostas dos sinais para verbos foram acompanhadas da articulao da
67
palavra em ingls. Quanto justaposio, ou seja, uma resposta dada a

um sinal com uma forma nominal e outra verbal uma ao lado da outra,
a melhor forma de observar a diferena de um par nome e verbo do que
duas formas ocorrendo separadamente, pois desambigua a ao. A
justaposio no ocorreu da mesma forma para nomes e verbos, sendo
que 28% dos verbos alvos foram justapostos com uma forma nominal,
enquanto apenas 6% dos nomes alvos foram justapostos com uma forma
verbal.
Em relao aos resultados encontrados na compreenso, o padro
esperado para a forma nominal associada ao movimento repetido e para
a forma verbal associada ao movimento nico foi muito mais
consistente do que no teste de produo. Mais de 90% dos estmulos
verbais foram identificados como verbos e mais de 67% dos estmulos
nominais foram identificados como nomes.
A segunda abordagem apresentada por Johnston (2001) refere-se
aos dados coletados de dicionrios da AUSLAN em que foi possvel
verificar os pares de nomes e verbos da lngua. Foi criada uma base de
dados a partir desses dicionrios e por meio dela, o autor verificava os
sinais na sua forma de citao que possuam movimento repetido,
tentando associar a repetio de movimento a uma determinada classe
de palavras, mais especificamente, aos nomes. Se fosse observado esse
padro nos sinais da AUSLAN, seria possvel relacionar a um sistema
de flexo e derivao morfolgica.
Como resultados, o autor encontrou 20% do total de sinais da
base de dados como tendo um movimento de repetio. Quando
comparado ao nmero total de sinais marcados como verbos e os sinais
marcados como nomes, foi possvel constatar que no houve muita
diferena entre verbos e nomes que apresentaram movimento repetido,
sendo 20% para verbos e 22% para nomes. Porm, segundo Johnston,
frequente que sinais da AUSLAN no pertenam a uma nica categoria,
podendo funcionar tanto como verbo quanto como nome, sem pertencer
exclusivamente a uma ou outra categoria e sem ter mudana em sua
forma. Destes, 21% apresentaram o padro de movimento repetido. J
outros sinais na sua forma de citao (14% deles), que no pertencem
nem categoria nomes nem categoria verbos, demonstraram
apresentar movimento repetido.
A terceira abordagem apresentada por Johnston (2001) faz uma
comparao entre os dados da AUSLAN e da ASL quanto questo da
sobreposio, nos pares nomes-verbos, do componente icnico. Supalla
e Newport (1978) identificaram cem pares de nomes-verbos na ASL que
na sua forma nominal apresentavam movimentos repetidos e restritos.
68
Para testar que havia uma iconicidade subjacente, o autor selecionou

como base para sua comparao 1600 entradas do ASL Handshape
Dictionary e procurou por sinais equivalentes nos dicionrios da
AUSLAN. Os sinais foram, ento, classificados como idnticos,
similares ou relacionados e diferentes. A base usada para
discriminar as diferenas e similaridades foram os quatro parmetros de
formao de um sinal: configurao de mo, locao, movimento e
orientao. Quando os quatro parmetros eram os mesmos, os sinais
eram tratados como idnticos. Se os sinais se diferenciavam em apenas
um parmetro, eram considerados como similares ou relacionados. Se a
diferena ocorria em dois ou mais parmetros, eram classificados como
diferentes.
Como resultados, o autor encontrou que 31% dos sinais da
AUSLAN e da ASL eram idnticos e 7% foram considerados similares.
Quanto aos cem pares de nomes-verbos do lxico da AUSLAN e da
ASL, foi observada uma surpreendente sobreposio, com 73% dos
sinais das duas lnguas sendo idnticos. Outros 14% foram considerados
similares e apenas 13% se mostraram diferentes, ou a lngua no tinha
um sinal para tal conceito ou ainda apresentava um sinal diferente ou
no relacionado. Essa sobreposio dos sinais nas duas lnguas, segundo
Johnston, aparenta ser sintomtica para a questo da iconicidade desses
sinais.
Alm de apresentar os resultados, Johnston (2001) faz uma
discusso dos mesmos, levantando questes importantes acerca da
diferenciao de nomes-verbos nas lnguas de sinais. Uma delas o fato
de os melhores exemplares de pares nomes-verbos, ou seja, aqueles em
que o nome tem um movimento repetido e restrito e o verbo apresenta
um movimento nico, serem na verdade uma trade nome-verbo. Em
cada uma dessas trades, h dois sinais verbais em que cada um consiste
em um dos movimentos direcionalmente opostos de uma ao concreta.
Por exemplo, no par JANELA/ABRIR-JANELA h na verdade duas
aes opostas ABRIR/FECHAR-JANELA, por isso a trade. O mesmo
ocorre para outros pares como GAVETA/ABRIR(FECHAR)-GAVETA,
ANEL/COLOCAR(TIRAR)-ANEL, TORNEIRA/ABRIR(FECHAR)TORNEIRA, entre outros.
Outra questo levantada sobre o mouthing encontrado na
produo dos pares nomes-verbos. Ironicamente, o mouthing utilizado
em verbos foi de uma palavra nominal. Na maioria dos casos em que
houve mouthing acompanhando a produo de um verbo alvo, o
mouthing produzido foi de um objeto envolvido na ao e no a ao
69
propriamente dita. Ou seja, o mouthing na AUSLAN fortemente

associado nominalizao, mesmo quando coocorre com um verbo.
3.4 Dados sobre outras lnguas de sinais
Mais recentemente, Aronoff et al (2000, 2004 e 2005) publicaram
trs artigos que tratam de questes importantes sobre a morfologia das
lnguas de sinais. No artigo de 2004, eles tratam dos universais
morfolgicos nas lnguas de sinais e a questo das lnguas de sinais
jovens ou novas lnguas de sinais.
De acordo com os autores, o fenmeno de surgimento de uma
lngua nova um fato difcil de observar, tanto em lnguas faladas como
em sinalizadas. Eles argumentam tambm que as lnguas novas tm a
possibilidade de ter certas propriedades em funo de sua condio e
que geralmente a morfologia uma rea que apresenta poucos
fenmenos, pois morfologia leva tempo para ser estabelecida. A prpria
lngua chega a suas categorias morfolgicas e morfossintticas com o
tempo. Como j foi visto em vrias lnguas creoulas estudadas, estas
apresentam pouca morfologia, tanto flexional quanto derivacional,
porque elas so novas. Entretanto, estudos mais recentes apresentados
por Aronoff et al (como Bakker 2003, Braun & Plag 2003, entre outros)
mostram que as lnguas creoulas apresentam mais morfologia do que
deveriam, contradizendo a tipologia prototpica esperada para essas
lnguas. Porm, segundo os autores, esses achados no deveriam
surpreender, pois de fato as lnguas creoulas no so totalmente novas,
pois resultam de duas ou mais lnguas j existentes.
Em relao s lnguas de sinais, muitas vezes dito que estas se
assemelham s lnguas creoulas, tanto em estrutura quanto em gnese, e,
portanto, esperado que exibam caractersticas morfolgicas
semelhantes s lnguas creoulas. Porm, estudos como os de Aronoff et
al (2000) mostram que as lnguas de sinais j desenvolvidas, assim
como os novos creoulos, divergem do prottipo esperado. Elas
apresentam complexa morfologia simultnea, de forma similar em
lnguas no relacionadas, mas com afixao limitada, arbitrria e
diferente entre as lnguas. A questo fundamental se o mesmo
acontece com lnguas de sinais completamente novas.
Diferentemente das lnguas faladas, existem lnguas de sinais
novas, que no sofrem influncia de outras lnguas e que podem ser
estudadas e a partir delas obterem-se resultados sobre essa questo da
morfologia. Um dos casos mais famosos o da lngua de sinais de
Marthas Vineyard, que floresceu em uma ilha isolada na costa noroeste
70
dos Estados Unidos entre 1700 e 1900 (Groce, 1985). Fatores sociais
(como a endogamia que gerou surdez gentica recessiva em diversos
indivduos), o isolamento fsico e o tempo fizeram com que se
desenvolvesse um grupo de sinalizantes, espalhando-se entre surdos e
ouvintes da comunidade. Foi exatamente isso que Aronoff et al
encontraram na nova lngua de sinais que eles estudaram. A lngua de
sinais em questo, chamada pelo pseudnimo de Abu-Shara Bedouin
Sign Language (ABSL), foi desenvolvida ao longo dos ltimos 70 anos
em uma pequena comunidade endogmica, com consequente surdez
gentica recessiva.
Entretanto, antes de apresentar os resultados encontrados por
Aronoff et al (2004), importante compreender que o estudo das lnguas
de sinais em diferentes lugares do mundo mostrou que existe um tipo
morfolgico especfico para essas lnguas. Todas as lnguas de sinais j
estudadas apresentam o mesmo tipo particular de morfologia complexa,
sendo dois tipos de construes centrais: 1) a concordncia verbal para
pessoa e nmero do sujeito e do objeto que semanticamente definida
pela classe de verbos e 2) o sistema de construes de classificadores
polimorfmicos que combinam configuraes de mo em classificadores
nominais, em formas de trajetria, movimento e locao. Esse tipo de
morfologia tipicamente no concatenativo em sua estrutura e os
morfemas so combinados simultaneamente ao invs de serem
sequenciais.
Um aspecto instigante nessa questo das lnguas de sinais terem
universalmente uma morfologia complexa o fato de as lnguas de
sinais serem cronologicamente jovens. A ASL, por exemplo, tem cerca
de 200 anos, enquanto a ISL (lngua de sinais israelense) tem apenas 70
anos de existncia. Alm disso, menos de 10% dos sinalizantes
adquirem a lngua de sinais em casa, com pais surdos. A grande maioria
dos surdos nasce em famlia de ouvintes e ter o contato com a lngua de
sinais durante a infncia ou at depois disso.
Assim, a questo da pouca idade das lnguas de sinais, atrelada
contnua interao entre os sinalizantes nativos e no-nativos faz as
lnguas de sinais serem comparveis com as lnguas creoulas faladas,
sendo que alguns autores afirmam que essas lnguas tm caractersticas
em comum. Porm, as lnguas creoulas tm uma morfologia limitada
enquanto as lnguas de sinais tm morfologia complexa, que est ligada
conceitual e formacionalmente, segundo Aronoff et al (2000),
cognio visuo-espacial.
Desta forma, a tipologia verbal um dos universais morfolgicos
das lnguas de sinais e todas as lnguas de sinais estudadas apresentam a
71
classificao tripartida em verbos simples, verbos com concordncia e

verbos espaciais, conforme apresentado anteriormente em Padden (1983
e 1988). No sistema de verbos com concordncia, algumas
caractersticas so descritas como universais morfolgicos: ele
simultneo, governado por regras, previsvel, produtivo e universal entre
as lnguas de sinais. Veja em detalhes:
Simultneo: os verbos com concordncia so simultneos
porque as marcas de concordncia so as especificaes de
locao do verbo, determinadas pelo R-loci dos argumentos do
verbo. Isso ocorre porque cada sinal canonicamente admite um
padro prosdico composto por: uma locao, um movimento e
outra locao, conforme Sandler (1989).
Figura 3.12: Padro prosdico de um sinal, conforme Sandler (1989)

Esse padro caracteriza qualquer sinal, seja morfologicamente
simples ou complexo e muitos processos morfolgicos tpicos
das lnguas de sinais seguem esse padro, simplesmente
alterando as especificaes dos segmentos locao ou do
segmento movimento do sinal.
Governado por regras: os princpios que regem a direo e a
trajetria do movimento so totalmente especificveis. Os
pontos inicial e final do verbo so associados com o sujeito e o
objeto do verbo, os quais esto ligados aos papis temticos
fonte e alvo. Alm da trajetria, a orientao da palma da mo
tambm est envolvida nos verbos com concordncia e esto
ligadas aos seguintes princpios: (i) o movimento da trajetria
da fonte para o alvo, (ii) a orientao da palma da mo em
direo ao objeto sinttico.
72
Previsvel: comparando verbos com concordncia em ISL e

ASL, entre outras lnguas, Meir (1998b) afirma que a
classificao dos verbos em simples, com concordncia e
espaciais previsvel, pois semanticamente determinada:
verbos que denotam movimento no espao so espacial, verbos
que denotam transferncia so com concordncia e os verbos
simples so definidos negativamente, como no denotando
movimento no espao ou transferncia. Alguns contraexemplos
dessas generalizaes so explicveis por questes fonolgicas,
ou seja, apresentam restries em sua estrutura e por isso
falham na flexo para concordncia.
Produtivo: o sistema produtivo porque todos os verbos que
atendem s condies semnticas e fonolgicas para a flexo de
concordncia realmente flexionam para concordncia.
Universal: todas as lnguas de sinais investigadas at o
momento apresentam verbos com concordncia e a
classificao tripartida dos verbos em geral. Isso ocorre no s
com as lnguas de sinais europeias, norte-americana, canadense,
australiana, que so historicamente relacionadas, mas tambm
com lnguas de sinais asiticas como a de Taiwan, indopaquistanesa e japonesa. Estas semelhanas entre as lnguas de
sinais no quer dizer que todas elas apresente um nico sistema
de concordncia. H tambm algumas diferenas, como a
questo do uso de elementos auxiliares que marcam o sujeito ou
o objeto em verbos no flexionados. H diferenas tambm na
forma de codificar o plural e a primeira pessoa na concordncia
com o objeto. Alm disso, h indcios de concordncia verbal
em sistemas que no so lnguas de sinais totalmente
desenvolvidas, como em sinais caseiros (Goldin-Meadow,
1993) e sinais internacionais.
Essas propriedades apresentadas acima carecem de mais
explicao, mas h algumas tentativas de explicao, como a
apresentada por Aronoff (2000), que relaciona principalmente o sistema
de concordncia verbal das lnguas de sinais como derivado da interao
da estrutura das lnguas com o domnio visuo-espacial de transmisso
das mesmas.
A partir das explicaes acima, uma questo importante pode ser
levantada no que diz respeito s lnguas novas. Como este sistema de
73
concordncia emerge e se desenvolve? H duas hipteses apresentadas

por Aronoff et al (2004).
A primeira delas Aronoff et al. sugerem que tal sistema prevalece
porque as trs classes correspondem a trs contrastes semnticos: verbos
com concordncia referem-se a aes de transferncia, verbos espaciais
a movimento e locao e os verbos simples so definidos
negativamente, como no denotando transferncia nem movimento ou
locao. Por isso, uma possvel hiptese referente a uma lngua nova
que a classificao tripartida ser encontrada nos primeiros estgios de
desenvolvimento da lngua. H evidncias que sustentam essa hiptese,
conforme apresentado anteriormente, como os trabalhos com gestos e
sinais caseiros que no so lnguas de sinais completamente
desenvolvidas. A outra hiptese oposta primeira e sustenta que,
assim como o prottipo das lnguas creoulas, as novas lnguas de sinais
no marcariam para pessoa e nmero porque as categorias de pessoa e
nmero, como todas as categorias morfolgicas levam tempo para se
desenvolverem e provavelmente no seriam encontradas em nenhuma
lngua nova, seja falada ou sinalizada. Por isso, os dados sobre a ABSL
podem esclarecer qual das duas hipteses a mais adequada para
explicar a questo morfolgica nas lnguas de sinais.
O grupo Abu Shara Bedouin foi fundado h aproximadamente
200 anos na regio de Negev em Israel. Essa comunidade funciona de
forma autnoma e est na sua stima gerao com 3500 membros.
Casamentos consanguneos a norma do grupo desde a terceira gerao
e passadas trs geraes, o nmero de indivduos surdos na comunidade
de aproximadamente 150. Esses indivduos esto totalmente
integrados na comunidade, sem serem estigmatizados e usam a lngua de
sinais para se comunicar. Boa parte da comunidade de ouvintes se
comunica com os surdos por meio da ABSL e representa uma parte bem
maior de indivduos do que o grupo de surdos. As crianas que nascem
na comunidade so expostas ABSL de forma natural, muito diferente
do que acontece normalmente nas comunidades surdas urbanas, que
tero acesso a lngua de sinais tardiamente e no no ambiente familiar.
Nas entrevistas realizadas com indivduos surdos e ouvintes foi
identificado que h trs geraes de surdos e que as duas primeiras
geraes no tiveram contato com surdos de outras comunidades, o que
demonstra que no houve influncia externa, de outra lngua de sinais.
Os dados foram obtidos por meio de respostas sinalizadas a partir de
vdeos representando aes entre indivduos, o movimento de objetos no
espao de sinalizao e narrativas espontneas. As respostas sinalizadas
foram divididas em sentenas, usando critrios semnticos e prosdicos
74
para determinar os constituintes e as fronteiras entre as sentenas. Os

dados foram analisados seguindo os seguintes parmetros: ordem das
palavras, o uso do espao para indicar movimento e locao e o uso do
espao para indicar concordncia verbal.
Em relao ao uso do espao para indicar movimento e locao,
foi observado que h um uso do espao preliminar, ou seja, os
sinalizantes podem usar o espao para indicar as locaes e para
expressar aes que denotam movimento real. Por exemplo, em um dos
vdeos h dois homens em p, em lados opostos e um deles chuta a bola
para o outro. Dos sete informantes, trs deles localizaram os referentes
lateralmente no mesmo eixo e trs deles usaram um sinal apontado que
se movia entre locaes para mostrar a trajetria da bola. Porm, quatro
informantes no localizaram os referentes e um dos informantes indicou
os referentes, mas no usou essas locaes para indicar a trajetria da
bola. Ou seja, houve variao entre os sinalizantes e em alguns casos,
houve variao para o mesmo sinalizante. Das 48 respostas de vdeos
descrevendo aes, apenas em 13 houve a localizao dos referentes. O
que se manteve consistente foi que o eixo para representar o movimento
entre duas locaes foi o eixo lado a lado e no o eixo oposto um ao
outro.
Quanto ao uso do espao para indicar concordncia verbal, no
foi observado nos dados o uso de formas verbais flexionadas, apesar de
o material utilizado apresentar vrias aes envolvendo transferncia.
Ao invs disso, foram encontrados predicados em que o movimento de
transferncia se estendia do prprio corpo do sinalizante para o espao
neutro. Nesses casos, no havia concordncia com a locao dos
referentes do sujeito e do objeto. Veja o exemplo a seguir:
HOMEM INDEXi, MULHERj. MA DARo.
H um homem aqui e uma mulher ali. Dar uma ma.
75
(a)
(b)
Figura 3.13: Estabelecimento das posies espaciais (a) INDEXi, (b)

INDEXj.
Figura 3.14: Sinalizao do sinal DARo, partindo do corpo do

sinalizante, sem incorporar as locaes espaciais ao sinal.
A partir dos dados apresentados por Aronoff et al (2004),
possvel concluir que lnguas de sinais j estabelecidas abrangem um
tipo morfolgico. Todas elas apresentam um sistema de regras
morfolgicas motivadas que esto relacionadas aos conceitos visuoespaciais e apresentam tambm morfologia no motivada e
gramaticalizada, mas de forma limitada devido a sua pouca idade. Os
autores mostram que uma lngua nova como a ABSL no apresenta nem
morfologia arbitrria nem morfologia motivada, ao contrrio das lnguas
de sinais jovens. Isso ocorre porque necessria interao social ao
longo do tempo para que se cristalize. A ABSL mostra tambm o
prottipo de uma lngua nova: pouca ou nenhuma morfologia
sistemtica. Esse prottipo foi formulado originalmente para as lnguas
creoulas, mas essa formulao estava sendo contestada, conforme
76
apresentado acima. Pelo fato de a ABSL ser uma lngua completamente

nova, os autores afirmam ser possvel, ento, a distino entre lnguas
relativamente jovens (como as lnguas creoulas e as lnguas de sinais
estabelecidas) e lnguas novas e o estabelecimento de um prottipo para
estas ltimas.
3.5 Dados sobre a Lngua de Sinais Brasileira (Libras)
Em relao Libras, Quadros e Karnopp (2004) apresentam uma
reviso de alguns estudos realizados com a lngua de sinais americana e
apresentam algumas possveis aplicaes lngua de sinais brasileira.
Elas afirmam que a estrutura da Libras complexa, apresentando
algumas propriedades que esto presentes nas lnguas de sinais, mas que
no so encontradas nas lnguas orais. Isso ocorre porque os processos
de formao de palavras nas lnguas de sinais so no-concatenativos,
em que uma raiz enriquecida com diferentes movimentos e contornos
no espao de sinalizao, ao invs de serem formadas pela adio de
prefixos ou sufixos, como nas lnguas orais.
Segundo as autoras, o lxico na Libras pode ser representado
conforme o desenho abaixo, seguindo a proposta de Brentari e Padden
(2001):
Figura 3.15: Composio do lxico na Libras

Observa-se que o lxico na Libras formado por lxico nativo e
no-nativo, sendo que este ltimo contm palavras do portugus que so
soletradas manualmente e que constituem a periferia do lxico. O
alfabeto soletrado de forma manual um conjunto de configuraes de
mos que representam o alfabeto brasileiro. Os sinalizantes utilizam a
soletrao manual em diferentes contextos, como para introduzir uma
palavra tcnica que no tem sinal equivalente, para nomes prprios que
tambm no tem um sinal, dentre outros.
77
H, tambm, emprstimos do portugus em que o sinal

produzido com a soletrao, embora esta sofra um processo de
lexicalizao moldando-se s regras da lngua de sinais brasileira. Por
exemplo, o sinal SOL tem duas configuraes de mo; a inicial a
configurao de mos que representa tambm a letra S no alfabeto
manual e a segunda a configurao que representa a letra L no alfabeto
manual da lngua de sinais brasileira. Ao invs da soletrao S-O-L, a
produo do sinal ocorre em uma locao diferenciada da produo da
soletrao e omite a vogal O, passando a ser produzida S-L. Esse
processo fonolgico observa a restrio de que um sinal deve ter no
mximo duas configuraes de mos ao ser produzido com uma mo.
Veja a Figura 3.16 abaixo:
Figura 3.16: Sinal SOL na Libras

Quadros e Karnopp apresentam tambm exemplos de derivao
de sinais, em que h mudana da categoria verbo para a categoria nome,
conforme apresentado tambm por Johnston (2001). Veja a Figura 16
abaixo, em que h mudana no padro de movimento. Na produo do
verbo, o movimento nico e longo enquanto que, na produo do
nome, o movimento curto e repetido:
78
Figura 3.17: Derivando nomes de verbos

Quanto ao processo de composio, as autoras mostram trs
diferentes exemplos, a partir de trs regras morfolgicas aplicadas para
criar novas unidades lexicais com significados (compostos) na ASL, em
relao Libras. No primeiro exemplo, em relao regra de contato,
um sinal inclui geralmente algum tipo de contato, seja, no corpo, seja na
mo passiva. Em compostos, o primeiro, o segundo ou o nico contato
mantido, como no caso do sinal ESCOLA (casa + estudar).
Figura 3.18: Sinal ESCOLA (casa + estudar): regra de contato

No segundo exemplo, prprio da regra da sequncia nica, o
movimento interno ou a repetio do movimento eliminada. Esse o
caso do sinal PAIS, formado pelo sinal PAI e pelo sinal ME, ambos
com movimento repetido (Figura 3.19).
79
Figura 3.19: Sinais para PAI e ME e sinal PAIS (regra da sequncia

nica)
J a regra da antecipao da mo no-dominante, o terceiro
exemplo, ocorre quando dois sinais so combinados para formar um
composto e a mo passiva do sinalizante antecipa o segundo sinal no
processo de composio.
Figura 3.20: Sinal BOA-NOITE (regra da antecipao da mo nodominante)

Outro aspecto mencionado pelas autoras a incorporao, tanto
de numeral quanto da negao. No primeiro caso, todos os exemplos
possveis se restringem e incorporam no mximo os numerais at quatro.
Veja o exemplo da Figura 3.21:
80
Figura 3.21: Incorporao do numeral

Quanto questo da negao, ao invs do sinalizante utilizar o
item lexical de negao, ele produz o sinal j com a negao
incorporada ao verbo. Isso se d com a adio de um movimento.
Figura 3.22: Incorporao da negao nos verbos TER e GOSTAR
81
Quadros e Karnopp (2004) mencionam tambm os processos de

flexo descritos na ASL que foram baseados em Klima e Bellugi (1979).
Estes processos so:
Pessoa (dixis): flexo que muda as referencias pessoais no
verbo;
Nmero: flexo que indica o singular, o dual, o Trial e o
mltiplo;
Grau: apresenta distines para menor, mais prximo,
muito, etc;
Modo: apresenta distines, tais como os graus de facilidade;
Reciprocidade: indica relao ou ao mtua;
Foco temporal: indica aspectos temporais, como incio,
aumento progresso, etc;
Aspecto temporal: indica distines de tempo; como
regularmente, incessantemente, continuamente, etc;
Aspecto distributivo: indica distines como cada, alguns
especificados, alguns no-especificados, para todos, etc.
Como estes processos j foram abordados no incio deste
captulo, quando foi tratado de Klima e Bellugi 1979, eles no sero
aprofundados aqui.
Felipe (2006) apresenta tambm processos de formao de
palavras na lngua de sinais brasileira. Tomando o verbo como ponto de
partida para seu estudo, a autora encontrou quatro processos de
formao de palavras, realizados por meio da modificao da raiz, da
derivao zero, de processos mimticos e de regras de composio.
Em relao aos processos de modificao de raiz, Felipe afirma
que estes ocorrem a partir da adio de afixos ou de modificao
interna. Quanto adio de afixos, possvel incorporar a negao
como sufixo, se incorporando raiz de alguns verbos. Esses verbos
possuem uma raiz com um movimento em um primeiro momento e
finalizando-se com um movimento oposto, caracterizado pela
incorporao da negao, como nos verbos QUERER/QUERER-NO,
SABER/SABER-NO, GOSTAR/GOSTAR-NO.
82
Figura 3.23: Incorporao da negao como sufixo

possvel tambm incorporar a negao como infixo, de forma
simultnea raiz verbal, por meio da alternncia no movimento ou por
movimento de cabea concomitante ao sinal, como em TER/TER-NO,
ENTENDER/ENTENDER-NO, PODER/PODER-NO.
83
Figura 3.24: Incorporao da negao como infixo

Quanto modificao interna da raiz, Felipe afirma que uma raiz
pode ser modificada por meio de cinco mecanismos, descritos a seguir:
flexo para pessoa do discurso, em que as pessoas do discurso
so marcadas por meio da direcionalidade;
84
Figura 3.25: Flexo para pessoa do discurso

flexo para aspecto verbal, em que os casos modais so
marcados por meio da mudana de frequncia ou na velocidade
do movimento da raiz, acrescentando informaes sintticodiscursivas;
flexo para gnero (animado pessoa, animal e inanimado
coisa e veculo), marcada por meio de configurao de mo
especfica, funcionando como classificadores;
85
Figura 3.26: Flexo para gnero

incorporao do numeral, em que os numerais at quatro so
representados atravs de configuraes de mo, acrescentando
raiz um quantificador;
incorporao do intensificador MUITO ou de casos modais, que
alteram a frequncia do movimento da raiz, como exemplo
TRABALHARmuito, TRABALHARrapidamente;
Os casos de derivao zero na Libras, para Felipe, se relacionam
queles em que verbos denominais ou substantivos verbais possuem a
mesma forma para os pares verbo/substantivo e que so diferenciados
apenas por sua funo no contexto lingustico em que esto inseridos.
Alguns exemplos dados pela autora foram apresentados por Supalla e
Newport (1978) e apresentaram uma diferena no movimento. Quadros
e Karnopp (2004) tambm mencionam essa diferena de movimento
entre pares de substantivos e verbos, como visto acima. Entretanto, para
86
Felipe, em sua pesquisa no ficou claro que h essa diferena no

movimento e a autora prefere tratar como casos de derivao zero.
Exemplos:
BRINCADEIRA/BRINCAR,
CADEIRA/SENTAR,
TESOURA/CORTAR-COM-TESOURA, CARRO/DIRIGIR-CARRO,
entre outros. Veja exemplos na Figura 3.27 abaixo:
Figura 3.27: Derivao zero na Libras

Em relao aos processos mimticos ou icnicos, a autora
argumenta que este transforma a mmica em uma forma lingustica que
representa iconicamente o referente a partir dos parmetros de
configurao sgnica e da sintaxe da lngua (Felipe 2006, p. 205).
Segundo a autora, esses processos no podem ser confundidos com o
sistema de classificadores j que se trata de um processo mimtico e no
de um acrscimo de morfema obrigatrio raiz. H tambm a
possibilidade de alguns verbos derivarem de outros por meio da mimese
da ao tal qual realizada, acrescentando raiz expresses faciais e
corporais, como nos verbos SALTITAR, DESFILAR e CAMBALEAR
que derivam do verbo ANDAR.
87
O ltimo tipo de processo, o de composio, itens lexicais, que

so morfemas livres, se justapem ou se aglutinam para formarem novos
itens lexicais, como nos seguintes casos:
justaposio de dois itens lexicais que formam uma terceira
forma livre: CASA+ESTUDAR=ESCOLA;
justaposio de um classificador com um item lexical: coisapequena^PERFURAR=ALFINETE;
justaposio da datilologia da palavra em portugus com o sinal
que representa a ao realizada pelo substantivo que seria seu
caso instrumental:COSTURAR-COM-AGULHA^A-G-U-L-HA=AGULHA.
Para finalizar, Felipe afirma que os parmetros configurao de
mos, direcionalidade, ponto de articulao e movimento podem ser
tambm morfemas, estabelecendo outros tipos de flexo verbal, como
marcas de concordncia para pessoa do discurso e locativo. Em relao
aos processos de formao de palavras, a Libras uma lngua flexional,
embora tenha caractersticas de lngua aglutinante, que podem ser
percebidas por meio dos processos de composio e incorporao.
Mais recentemente, Figueiredo-Silva e Sell (no prelo) fizeram
uma anlise dos compostos em Libras e em PB, com o intuito de
compar-los e verificar semelhanas e diferenas entre essas lnguas. As
autoras apresentam algumas classificaes existentes para os compostos
em PB como ponto de partida para entender os compostos na Libras,
que so muito produtivos nessa lngua. interessante comentar que as
autoras fazem referncia ao fato de que no h evidncias claras para a
diferenciao entre as classes gramaticais em Libras, conforme mostra o
trecho abaixo (p. 16):
... os sinais na Libras no apresentam evidncia
morfolgica clara para a distino entre as classes
gramaticais; por exemplo, os sinais usados para
CARRO e para DIRIGIR CARRO no
apresentam qualquer diferena, mas ocuparo
lugares distintos na sentena segundo seja o nome
ou o verbo que est sendo usado. Em geral tem-se
o mesmo sinal tanto para verbos como para
substantivos ainda que numa certa medida as
classes de palavras possam se distinguir por
reduplicao do sinal, como o caso dos sinais
usados para "telefone" e "telefonar". Esta ressalva
88
importante porque, na formao dos compostos,

na maioria dos casos no h como decidir, apenas
com base na morfologia, se um sinal pertence
classe gramatical dos verbos ou dos substantivos
ou ainda se no pertence a priori a classe
nenhuma.
A partir dessas consideraes, as autoras dividem os compostos

em trs grupos: 1) os compostos aparentes, b) os compostos
verdadeiros e c) os compostos frasais. No primeiro grupo, so
considerados os sinais que indicam o gnero quando o mesmo
necessrio para o esclarecimento do sexo do referente, como os
exemplos HOMEM-CRIANA (menino) e MULHER-CRIANA
(menina). Entretanto, como possvel inverter a ordenao entre os
sinais e como no h obrigatoriedade nem regularidade no uso desses
compostos, as autoras os denominaram aparentes. Por outro lado, h
sinais que no permitem a mudana na sua ordenao, como no caso dos
sinais para pai e me, em que a ordem fixa: HOMEM-BENO (pai)
E MULHER-BENO (me). H, ainda, outros casos que as autoras
chamam de quantificao genrica, onde utilizado um sinal
prototpico do grupo que se quer classificar, acrescido de um morfema
(preso?) que parece parte do sinal COISA10, como os exemplos MADIVERSO (frutas), LEO-DIVERSO (animais) e COMIDA-DIVERSO
(alimentos), sendo que a ordem dos mesmos fixa.
J os compostos do segundo grupo se referem aos sinais
utilizados para designar profisses, onde a formao HOMEM + N e
MULHER + N so utilizadas, como nos exemplos HOMEMCONSERTO (mecnico) e MULHER-COSTURA (costureira). Eles so
designados como verdadeiros, apesar das semelhanas com os
compostos do primeiro grupo, visto que a ordem fixa. Outros
exemplos desse grupo so aqueles formados a partir da matriz lexical
[CASA + N], que denominam lugares e que se observa tambm a ordem
fixa e a obrigatoriedade dos dois sinais, como em CASA-ESTUDO
(escola), CASA-CRUZ (igreja) e CASA-ANTIGA (museu). H tambm
a possibilidade de produzir compostos para lugares sem a forma bsica
10
Cabe ressaltar aqui que essa questo do morfema preso tem relao com questes de
variao dialetal, visto que o sinal para COISAS feito com as duas mos e no caso
apresentado acima (composto) realizado com uma s mo. Entretanto, como os dados
mostraro no captulo 6, possvel realizar o sinal composto com as duas mos para o sinal
COISAS.
89
[CASA + N], como nos casos MORTE-CRUZ (cemitrio) e

CONSERTO-CARRO (oficina mecnica). Porm, esses exemplos
tambm apresentam ordem fixa e a obrigatoriedade de produo dos
dois sinais.
Por fim, o ltimo grupo, o dos compostos frasais, se refere aos
sinais que so formados por mais de dois sinais, mas que no possuem a
obrigatoriedade dos sinais componentes e de ordem fixa. Como
exemplos, h HOMEM-CONSERTO-ELETRICIDADE (eletricista) e
HOMEM-ELETRICIDADE-CONSERTO (eletricista). Alm disso,
nesse tipo de composto, possvel retirar o sinal que d a informao de
gnero e ainda assim o composto fica gramatical. As autoras acreditam
que a melhor denominao para esse tipo de agrupamento de sinais
locuo.
Entretanto, h um grupo de sinais formados por mais de dois
sinais que poderiam ser chamados de compostos porque sua ordenao
de sinais fixa e h a obrigatoriedade de todos os sinais, como nos
exemplos CASA-VENDA-PAPEL (papelaria), CASA-VENDACARNE (aougue), CASA-GRUPO-VELHO (asilo) e CASA-GRUPOPRESO (presdio). Se fossemos alterar a ordem dos elementos do
composto, o mesmo ficaria agramatical. Diferentemente do
agrupamento acima denominado pelas autoras como locuo, os
exemplos apresentados neste pargrafo, so realmente casos de sinais
compostos.
As autoras concluem que apesar de o estudo ser apenas inicial e,
portanto, ser cedo para falar de semelhanas entre os compostos da
Libras e os do PB, possvel identificar uma proximidade entre o ltimo
tipo de compostos examinados em Libras (compostos com mais de dois
sinais) e os compostos que so nomes deverbais seguidos de argumento
interno dos verbos, como conta-gotas ou guarda-joias. A semelhana
entre ambos tanto semntica, pois os compostos da Libras tm
interpretao locativa como os compostos do tipo guarda-roupa e portacopos, que podem ser descritos como lugar para guardar roupas ou
lugar para colocar copos, quanto estrutural, no sentido de atribuir a
estas construes na Libras a mesma anlise realizada por Bisetto11
(1995 apud FIGUEIREDO-SILVA; SELL, no prelo) em que atribudo
aos compostos dito V+N em italiano e que as autoras atriburam ao
portugus.
11
BISETTO, A. (1995) Tra Derivazione e Composizione: su alcune formazioni complesse in

italiano. Tese de doutoramento, Universidade de Pdova, Itlia.
90
3.6 Dados sobre tipologia lingustica em lngua de sinais

Antes de apresentar alguns dados sobre a tipologia em lnguas de
sinais importante entender o que a tipologia lingustica, quais os
tipos de pesquisas existentes na rea, para familiarizar os leitores sobre o
assunto. Portanto, a seguir, ser apresentada uma breve explanao
sobre o que tipologia.
Segundo Croft (1990, 2003), o termo tipologia possui diferentes
usos na rea da lingustica ou em outras reas. A definio comum do
termo praticamente sinnimo de taxonomia ou classificao, uma
classificao do fenmeno sob estudo em tipos, particularmente tipos
estruturais. Esta a definio que encontrada fora da rea da
lingustica, por exemplo, na biologia, um campo que inspirou a teoria
lingustica no sculo IX.
A definio mais modesta da tipologia lingustica refere-se a uma
classificao dos tipos estruturais entre lnguas. Nesta definio, a
lngua dita pertencer a um tipo nico e a tipologia das lnguas uma
definio dos tipos e uma enumerao ou classificao de lnguas nestes
tipos. Esta definio de tipologia referida como tipologia de
classificao. A tipologia morfolgica do sculo IX e comeo do sculo
X um exemplo do uso deste termo. Esta definio introduz a
conotao bsica que o termo tipologia tem na lingustica
contempornea: tipologia tem a ver, de alguma forma, com comparao
interlingustica.
Uma segunda definio lingustica de tipologia o estudo de
padres que ocorrem sistematicamente entre lnguas. Esta definio de
tipologia pode ser referenciada como generalizao tipolgica. Os
padres encontrados na generalizao tipolgica so os universais
lingusticos. Generalizao tipolgica geralmente considerada como
uma subdisciplina da lingustica com um domnio particular de fatos
lingusticos a analisar: padres interlingusticos. Os tipos de padres
interlingusticos atualmente encontrados representam um conjunto
coerente de universais de linguagem os quais so basicamente
fenmenos a serem explicados por alguma teoria lingustica.
A terceira e ltima definio lingustica de tipologia que a
tipologia representa uma abordagem ou arcabouo terico para o estudo
da linguagem que contrasta com abordagens anteriores, tal como o
estruturalismo americano e a gramtica gerativa. Nesta definio,
tipologia uma abordagem para a teorizao lingustica, ou de forma
mais precisa, uma metodologia de anlise lingustica que d origem a
diferentes tipos de teorias lingusticas do que as encontradas em outras
91
abordagens. s vezes esta viso de tipologia chamada de abordagem

de Greenberg para teoria lingustica, ao contrrio da Chomskyana. Esta
viso de tipologia est fortemente ligada ao funcionalismo, a viso de
que a estrutura lingustica deve ser explicada, principalmente, em termos
de funo lingustica (a abordagem Chomskyana contrastivamente
intitulada formalismo). Por esta razo, a tipologia nesse sentido
muitas vezes chamada abordagem tipolgica funcional. A abordagem
tipolgica funcional tornou-se reconhecida na dcada de 70; pessoas
importantes daquela poca incluem Givn, Haiman, Comrie, Hopper e
Thompson.
As trs definies lingusticas de tipologia correspondem a trs
estgios de uma anlise cientfica emprica. Classificao tipolgica
representa a observao de um fenmeno emprico e a classificao do
que observado. Generalizao tipolgica universais lingusticos a
formao de generalizaes sobre nossas observaes. E a abordagem
tipolgica funcional constri explicaes das generalizaes sobre o que
ns observamos. Neste sentido, tipologia representa uma abordagem
cientfica emprica para o estudo da lngua.
Em relao a um trabalho tipolgico em lngua de sinais,
Schwager e Zeshan (2008) apresentam uma proposta para classificar as
classes de palavras com base em critrios semnticos, sintticos e
morfolgicos. O artigo foca em uma classificao especfica dos sinais
em duas lnguas de sinais diferentes: lngua de sinais alem (DGS) e
Kata Kolok (KK), a lngua de sinais de uma comunidade em Bali. O
artigo discute critrios semnticos e estruturais para identificar as
classes de palavras nas lnguas-alvo.
Os autores partem do pressuposto de que todas as unidades
lexicais de uma lngua tm um nmero de traos que as caracterizam e
que palavras com os mesmos, similares ou equivalentes traos
caractersticos podem ser designadas como pertencentes mesma classe
de palavras. Na abordagem terica adotada no artigo, as classes de
palavras designadas em qualquer lngua tm que ser especficas da
lngua, ao mesmo tempo em que tm que ter como base um critrio
aplicvel a todas as lnguas.
No processo de determinar os traos que seriam relevantes para a
designao das classes de palavras, os autores escolheram traos que so
relevantes no s para as lnguas de sinais, mas tambm para as lnguas
faladas. Foram utilizados critrios semnticos, sintticos e morfolgicos,
sendo que em cada nvel os autores compilaram e reorganizaram os
traos a serem usados de acordo com diferentes autores. Para o nvel
semntico, novos feixes de traos semnticos foram compilados de
92
acordo com a abordagem de Lobner (2002), Sasse (1993) e Anward

(2000, 2001). O nvel sinttico foi baseado em Hengeveld (1992) e
Anward (2000), enquanto o nvel morfolgico foi baseado no que existia
na literatura de lnguas de sinais, em particular o trabalho de Sandler e
Lillo-Martin (2006).
Outra questo importante ser preciso sobre qual dos trs nveis
relevante para o momento e no confundir usando ora critrios
semnticos, ora sintticos. Cada palavra deve ser definida por traos de
um mesmo nvel e esses traos devem ser preferencialmente binrios.
Para diferenciar as classes de palavras, primeiramente deve ser usado o
critrio semntico, que pode ser usado independentemente da lngua e
o primeiro passo para determinar as partes do discurso. Em um segundo
momento, critrios sintticos e morfolgicos (e tambm discursivopragmticos) podem determinar especificidades de cada lngua.
Quanto ao critrio semntico, que o ponto de partida da
abordagem de Schwager e Zeshan (2008), preciso estabelecer quais os
traos relevantes para serem identificados nas lnguas, tendo como
princpio que os conceitos de nosso mundo cognitivo recaem em vrias
classes e no h padro entre as lnguas porque existe um grau de
independncia e determinao cognitivo-lingustica entre as lnguas.
Das oito classes semnticas definidas por Stassen (1997) e
Anward (2000, 2001), ou seja, pessoa/coisa, evento, propriedade, lugar,
tempo, relao, quantidade e situao, os autores escolheram trs classes
gerais como ponto de partida para a pesquisa. So elas: entidade12,
evento e propriedade. Alm disso, eles precisaram considerar os feixes
mnimos de traos semnticos que caracterizam a classe semntica,
assim como as propriedades inerentes aos traos semnticos. Para
finalizar, foi necessrio definir uma estrutura hierrquica para os traos
semnticos para ter uma categorizao bem formada. Os traos
semnticos e as classes de conceitos devem estar de acordo com uma
viso interlingustica de forma que uma comparao tipolgica de
lnguas, no nvel semntico em temos de unidades iguais, similares e
equivalentes, seja possvel.
A figura 3.28 abaixo mostra a hierarquia de traos para a classe
de conceito entidade. Essa classe subdividida em nomes prprios,
designando indivduos e nomes comuns, designando conceitos.
12
Os autores utilizam o conceito entidade ao invs de pessoa/coisa e esse conceito inclui

pessoa/animal/planta/coisa, assim como entidades abstratas.
93
Figura 3.28: Hierarquia dos traos semnticos para a classe entidade.

A Figura 3.29 mostra a hierarquia de traos para a classe evento,
que subdividida em estado, ao e processo, que por sua vez
apresentam os traos [ dinmico] e [ agentivo].
Figura 3.29: Hierarquia dos traos semnticos para a classe evento.

J a classe propriedade, segundo os autores, foi a mais difcil de
definir os traos semnticos de forma abstrata. Para o propsito do
artigo em questo, eles utilizaram o trao [ qualitativo] para distinguir
preliminarmente a classe propriedade das demais classes.
Posteriormente, eles utilizaram tambm o trao [ gradativo],
94
subdividindo a classe de propriedades em gradativo/polar e nogradativo/absoluto.

Resumindo os traos para entidade, evento e propriedade em um
mesmo quadro, possvel verificar na tabela abaixo a distribuio dos
traos nas trs classes principais. O valor zero verificado na tabela
(assim como nas figuras acima) significa que o trao no logicamente
compatvel com a classe de conceito em questo.
Tabela 3.3: Distribuio dos traos semnticos nas classes entidade,
evento e propriedade.
Em relao ao critrio sinttico, os autores refletem a partir das

colocaes de Anward (2001), o qual afirma existir um mapeamento de
caractersticas bsicas das classes semnticas para as funes sintticas
das lnguas. Dados os trs principais conceitos discutidos no critrio
semntico, combinaes prototpicas das classes semnticas e das
funes sintticas podem ser lexicalizadas em termos de partes do
discurso tradicionais, conforme apresentado a seguir:
a. [entidade; argumento]
b. [evento; predicado]
c. [propriedade; modificador do argumento]
d. [propriedade; modificador do predicado]
Nome
Verbo
Adjetivo
Advrbio
95
Entretanto, Hengeveld (1992) discute que h muita variao na

diferenciao das partes do discurso atravs das lnguas faladas em que,
por um lado, a lngua no obrigatoriamente utiliza todas as funes
sintticas, podendo ter a falta de, por exemplo, uma ou ambas as funes
modificadoras. Por outro lado, a lngua pode lexicalizar qualquer
combinao de classes semnticas e funes sintticas, diferentes das
prototpicas listadas acima.
Assim, para investigar quais os conceitos das classes de conceitos
podem ser lexicalizados em quais funes sintticas, Schwager e Zeshan
apresentam as partes do discurso um pouco modificadas, de forma a
serem um ponto de partida para sua pesquisa:
a. uso do predicado (p):
itens podem, sem uma marca

especial, ser usados como
predicados;
b. uso do argumento (a):

especial, ser usados como um
argumento;
c. uso do modificador de
argumento (am):

especial, ser usados como
modificador do argumento;
d. uso do modificador de
predicado (pm):

especial, ser usados como um
modificador de um predicado
ou de outro modificador.
Na Tabela 3.4 abaixo, os autores mostram, com exemplos das

lnguas-alvo do artigo, as ocorrncias dos conceitos entidade, evento e
propriedade nas funes sintticas dessas lnguas:
96
Tabela 3.4: Ocorrncia dos conceitos entidade, evento e propriedade nas

funes sintticas.
Quanto ao critrio morfolgico, este deve ser designado

especificamente para cada lngua, pois estas variam grandemente no
nvel morfolgico. O grau no qual as lnguas podem se diferenciar umas
das outras no nvel morfolgico ainda no foi totalmente reconhecido na
literatura das lnguas de sinais. Isto ocorre principalmente porque h
pouca informao sobre lnguas de sinais no-ocidentais e tambm sobre
as no-urbanas. As lnguas de sinais de grandes centros industrializados
so mais bem documentadas e foram encontrados muitos processos
morfolgicos em comum. Uma das questes centrais encontradas que
a morfologia dessas lnguas muito mais simultnea do que sequencial
e envolve modulaes no espao de sinalizao que so tpicas da
modalidade das lnguas de sinais.
As lnguas de sinais apresentam morfologia complexa, mas
muitos dos processos morfolgicos so incomuns e logicamente
impossveis para as lnguas faladas, por isso muitos deles ainda no
foram testados. Como no possvel apresentar em detalhes os
processos de cada lngua de sinais estudada, os autores apresentam
alguns dados da DGS, da KK e tambm da RSL (lngua de sinais russa),
com relao aos verbos direcionais (verbos com concordncia). Na
tabela 3.5, os autores apresentam alguns dados de processos
97
morfolgicos nessas trs lnguas, relacionando-os com as classes

semnticas.
Tabela 3.5: Comparao dos critrios morfolgicos em DGS, RSL e
KK.
A classificao dos processos morfolgicos na terceira coluna da

tabela supe que existe uma representao fonolgica da morfologia em
lnguas de sinais, em que a morfologia das lnguas de sinais est
subdividida em morfologia intrassegmental, suprassegmental e
segmental. Os tipos de processos morfolgicos incluem afixao,
alterao de traos, reduplicao e suprafixao. Eles esto relacionados
aos trs nveis de representao fonolgica da morfologia das lnguas de
sinais mencionadas acima, da seguinte forma:
a. Alterao de traos um processo morfolgico intrassegmental;
b. Suprafixao um processo morfolgico suprassegmental;
c. Reduplicao e a afixao so processos morfolgicos
segmentais: eles podem ser simultneos ou sequenciais.
98
De modo geral, comparando os tipos de processos morfolgicos

encontrados nas trs lnguas, os autores verificaram que h muita
semelhana entre a morfologia da DGS e da RSL do que da KK. Isto vai
ao encontro de dados anteriores sobre a lingustica das lnguas de sinais,
que menciona a similaridade entre a morfologia das lnguas de sinais.
3.7 Concluso
Neste captulo procurou-se apresentar pesquisas em lngua de
sinais que tm relao com o estudo aqui proposto. Como pode ser
verificado, os estudos em lnguas de sinais esto cada vez mais
difundidos, inclusive em relao a lnguas de sinais de pequenas
comunidades, como apresentado nas sees anteriores. Esses trabalhos
so importantes porque ajudam a encontrar semelhanas e diferenas
entre as lnguas de sinais existentes e contribuem para as pessoas
entenderem melhor o funcionamento das lnguas de modalidade visualespacial.
4 METODOLOGIA
4.1 Introduo
Neste captulo, sero abordadas as questes referentes
metodologia. Todos os passos seguidos para realizar a pesquisa sero
descritos, incluindo a explicao de como o teste foi elaborado, como se
deu a aplicao do mesmo, as questes que envolveram a escolha dos
pares de nomes e verbos a serem pesquisados, bem como a organizao
desses itens lexicais nos dicionrios de lnguas de sinais. Essa questo
bem interessante e mostra a dificuldade que existe em tentar realizar
uma pesquisa voltada exclusivamente lngua de sinais, sem a
interferncia da lngua falada pela comunidade ouvinte. Na pesquisa dos
dicionrios, ficou evidente que ainda estamos atrelados a lngua falada
pelos ouvintes para nos referenciarmos lngua de sinais. Nas sees
seguintes, esses aspectos sero comentados com mais detalhes.
4.2 Elaborao do teste
Para identificar os elementos que distinguem as classes de
palavras na Libras foi elaborado um teste para eliciar sinais que podem
diferenciar nomes de verbos e tambm um teste de compreenso, em
que o participante testado deveria associar o sinal produzido no vdeo,
com gravuras correspondentes a nomes e verbos.
O teste foi idealizado para ser realizado em duas etapas: a
primeira etapa relacionada eliciao de nomes e verbos e a segunda
etapa relacionada compreenso de sinais produzidos isoladamente por
um indivduo surdo. Na primeira etapa, foi realizado um teste de
eliciao, em que os informantes assistiriam a trechos de vdeos
mostrados pelo pesquisador e dariam o sinal referente a eles. Os vdeos
apresentados seriam tanto de objetos, pensando em possveis
substantivos, como de aes, pensando em verbos que se relacionassem
com os objetos apresentados. Por exemplo, dentre os vdeos, haveria um
com o objeto pente e outro com uma pessoa se penteando. A ideia foi
verificar se h diferena na realizao dos sinais, com uma possvel
alterao no padro de movimento do sinal para o nome e para o verbo.
Teve-se o cuidado para que os vdeos relacionados no fossem
apresentados um aps o outro, para que o sinal fosse realizado o mais
100
natural possvel, de forma que o informante no sofresse a influncia do

sinal anteriormente mostrado nem da inteno do pesquisador.
Foram selecionados 25 pares de nomes e verbos. Para compor
essa lista, procurou-se incluir diferentes tipos de verbos e nomes, com o
intuito de verificar se h diferenas na realizao dos sinais dependendo
do tipo de verbo e de nome. Por exemplo, foram includos na lista
verbos eventivos e verbos estativos, nomes concretos e nomes abstratos.
Alm disso, foram includos verbos manuais e classificadores, em que
h a incorporao do objeto na ao verbal. A lista com os pares de
nomes e verbos apresentada no Quadro 4.1 a seguir:
Verbo
ABRIR-PORTA
ANDAR-BICICLETA
BEBER
BRINCAR
CASAR
CHORAR
CHOVER
CHUTAR
COMER
CONSTRUIR
CORRER
CORTAR-TESOURA
DIRIGIR-CARRO
NADAR
NEVAR
PASSAR-ROUPA
PENSAR
PENTEAR
ROUBAR
SENTAR
SORRIR
TELEFONAR
VENTAR
EXPLODIR
SONHAR
Nome
PORTA
BICICLETA
BEBIDA
BRINQUEDO
CASAMENTO
CHORO
CHUVA
FUTEBOL
COMIDA
CONSTRUO
CORRIDA
TESOURA
CARRO
NATAO
NEVE
FERRO
PENSAMENTO
PENTE
LADRO
CADEIRA
SORRISO
TELEFONE
VENTO
EXPLOSO
SONHO
Quadro 4.1: Lista de nomes e verbos do teste
101
A escolha dos pares para compor o teste no foi uma tarefa fcil.
Vrias eram as possibilidades de pares de nomes e verbos para incluir
no teste, advindas da observao de que poderiam causar divergncias
quanto sua produo e compreenso. Entretanto, muitos desses pares,
principalmente aqueles que se referem a nomes abstratos e verbos
estativos, so difceis de serem representados com clareza em vdeos
e/ou figuras, o que poderia ser uma varivel complicadora para o teste.
Dado esse fato, no foi possvel equilibrar o nmero de verbos estativos
e eventivos, nem o nmero de nomes concretos e abstratos inseridos no
teste, questo que tinha sido considerada no incio da pesquisa.
Os vdeos apresentados no teste de eliciao tm duas origens
distintas: alguns deles foram baixados do site Youtube
(www.youtube.com), site onde as pessoas costumam postar vdeos
diversos de acesso gratuito, outros foram gravados pela prpria
pesquisadora, utilizando materiais prprios e familiares como recursos
humanos voluntrios. Todos os vdeos foram editados para que ficassem
com, no mximo, cinco segundos, tempo suficiente para que fosse
possvel identificar a ao ou nome pretendidos pela pesquisadora. Logo
aps, todos os vdeos correspondentes aos verbos foram editados em um
nico arquivo, sendo que o mesmo foi realizado com os vdeos
relacionados aos nomes. Desta forma, ficou mais fcil a manipulao
dos vdeos no momento da aplicao do teste, pois todos os vdeos se
encontravam em apenas dois arquivos, o que economiza tempo e no
torna o teste cansativo para o informante. Na Figura 4.1 abaixo,
mostrado um recorte dos vdeos aplicados no teste para o par PASSARROUPA e FERRO.
Figura 4.1: Recorte dos vdeos do teste para o par PASSAR-ROUPA e

FERRO.
102
Na segunda etapa, foi aplicado um teste de compreenso em que

cada informante assistiria a um vdeo com a produo de sinais isolados
e teria que associ-los a figuras que correspondem a nomes e verbos. Os
sinais foram gravados por um surdo fluente na Libras, que estava
produzindo os sinais aps observar as figuras correspondentes a nomes
ou verbos. O vocabulrio tambm estava relacionado com os vdeos da
primeira etapa do teste. Para cada sinal produzido no vdeo, havia trs
figuras com as quais o informante teria que relacionar o sinal produzido,
sendo que uma figura estava relacionada ao nome, a outra figura ao
verbo e a terceira figura no tinha relao direta com o par nome-verbo
investigado. Para cada um dos 25 pares de nomes e verbos, a disposio
das figuras na mesa era diferente. Ora aparecia a figura relacionada ao
verbo na primeira posio, ora a figura relativa ao nome e ora a figura
sem relao com o par e assim sucessivamente. Na Figura 4.2 abaixo,
mostrado o exemplo com os itens para o par PASSAR-ROUPA e
FERRO.
Figura 4.2: Figuras utilizadas no teste de compreenso para o par

PASSAR-ROUPA e FERRO13.
Aps assistir a produo de cada sinal, o informante marcava em
uma folha de papel numerada qual a figura que correspondia ao que ele
tinha visto no vdeo. Todas as figuras foram numeradas para facilitar a
marcao pelo informante. Nesta folha havia tambm um cabealho
onde o participante colocava alguns dados pessoais que poderiam ser
13
Essas figuras utilizadas no teste estavam numeradas para facilitar a marcao dos indivduos
na folha de respostas. Elas estavam numeradas da seguinte forma: 16 A, 16 B e 16 C,
respectivamente.
103
levados em considerao na anlise: a) idade, b) se filho de pais

surdos, c) se foi oralizado, d) com que idade entrou com contato com a
lngua de sinais, e) qual seu grau de surdez. O modelo de formulrio
utilizado pelos indivduos surdos para a marcao das respostas do teste
de compreenso encontra-se no Apndice A.
O teste de produo (eliciao) foi filmado para posterior anlise
dos dados. Os dados relevantes foram transcritos, utilizando-se o
programa ELAN. O ELAN (EUDICO Linguistic Annotator) uma
ferramenta de anotao que permite que voc crie, edite, visualize e
procure anotaes atravs de dados de vdeo e udio. Foi desenvolvido
no Instituto de Psicolingustica Max Planck, Nijmegen, na Holanda,
com o objetivo de produzir uma base tecnolgica para a anotao e a
explorao de gravaes multimdia. ELAN foi projetado
especificamente para a anlise de lnguas, da lngua de sinais e de
gestos, mas pode ser usado por todos que trabalham com corpora de
mdias, isto , com dados de vdeo e/ou udio, para finalidades de
anotao, de anlise e de documentao destes. Este sistema de
transcrio de dados utilizado por vrios pesquisadores do Brasil, com
o intuito de padronizar as transcries da Libras.
Com os dados de produo de cada informante transcritos no
ELAN foi possvel analisar detalhadamente a realizao de cada sinal,
podendo colocar a imagem em velocidade reduzida e acompanhar
quadro a quadro a produo dos sinais, verificando as possveis
diferenas entre nomes e verbos. Por exemplo, foi possvel verificar o
movimento interno dos sinais, observando o nmero de repeties do
mesmo. Foi possvel analisar tambm as expresses faciais que
acompanham ou no a produo, para ver se estas poderiam ser um
elemento que diferenciasse nomes de verbos. A mudana ou no na
configurao de mo na realizao de nomes e verbos tambm foi outro
elemento ao qual se ficou atento, bem como diferenas na tenso ao
produzir cada sinal. Na Figura 4.3 abaixo, apresentado um exemplo de
tela do ELAN, com a transcrio dos dados de um dos informantes.
104
Figura 4.3: Tela do ELAN com a transcrio dos dados de um dos

informantes.
Para a coleta de dados desta tese foi necessrio contar com o
apoio de informantes surdos fluentes na lngua de sinais brasileira para
serem os sujeitos do teste sobre as classes de palavras na Libras. A
inteno era realizar o teste tanto com indivduos adultos sinalizantes
nativos, ou seja, filhos surdos de pais surdos, quanto com outros adultos
surdos, considerados fluentes na lngua de sinais pela comunidade surda,
mas que nasceram em famlias ouvintes e que tm ou no o portugus
falado como segunda lngua. A relevncia de pesquisar esses dois
grupos de surdos se deve ao fato de que somente 5% da populao surda
nasce em famlias de surdos, sendo sua maioria de indivduos que
nascem em famlias ouvintes e que possuem influncia da lngua oral.
Por esta questo, no possvel deixar de lado a intuio desses
sinalizantes e suas impresses tambm foram levadas em considerao,
j que a lngua um produto social e no somente uma manifestao
individual.
Para que houvesse uma delimitao dos sujeitos da pesquisa,
optou-se por aplicar o teste nos alunos surdos do curso de Letras/Libras
da Universidade Federal de Santa Catarina, tanto das turmas de ensino a
distancia quanto das turmas do curso presencial. Foi escolhido esse
grupo de informantes por serem surdos que possuem bom conhecimento
da Libras. Por outro lado, um grupo bastante heterogneo em relao
idade, s experincias educacionais (se estudaram em escolas de surdos
105
ou escolas regulares) e ao tempo de uso de Libras (pois muitos deles

adquiriram a Libras tardiamente, na adolescncia ou j na fase adulta), o
que poderia enriquecer a anlise dos resultados, pois diferentes variveis
esto em jogo nesta populao alvo.
4.3 A aplicao do teste
O teste foi aplicado nos alunos surdos do curso de Letras/Libras
da Universidade Federal de Santa Catarina, tanto na modalidade a
distncia como no presencial. Foram testados os alunos dos plos da
UFSM, em Santa Maria, no Rio Grande do Sul (alunos da turma de
Licenciatura, 2006) e no polo da prpria UFSC, em Florianpolis, em
Santa Catarina, com os alunos das turmas de 2008 (a distncia), 2009 e
2010 (presencial). Ao todo, foram testados 75 indivduos surdos, sendo
que nem todos participaram das duas etapas do teste. Destes, 35
participaram das duas etapas. Os demais participaram apenas do teste de
compreenso, devido a dificuldades para a filmagem do teste de
eliciao.
Como a aplicao do teste ocorreu nos momentos em que os
alunos estavam em aula, pois havia dificuldade em encontr-los fora
deste horrio, em virtude de estarem trabalhando ou porque moram em
outras cidades (alunos do curso a distncia), nem todas as tentativas de
aplicar o teste foram bem sucedidas. Algumas vezes os alunos tinham
apresentao de trabalho ou prova e no era possvel retir-los de sala de
aula. Como os encontros presenciais ocorrem uma vez por ms, foi
necessrio ir aos plos mais de uma vez para conseguir fazer a testagem.
Em virtude disso, no foi possvel realizar as duas etapas com todos os
informantes disponveis.
A aplicao do teste contou com a presena da pesquisadora, que
supervisionou todas as etapas, de um colaborador surdo voluntrio para
aplicar o teste de eliciao, que foi treinado anteriormente pela
pesquisadora para aplicar o teste e de um apoio tcnico para operar a
filmadora durante o teste. A utilizao de um colaborador surdo surgiu
da observao de que, muitas vezes, na presena de um ouvinte, os
surdos tm a tendncia de simplificar sua sinalizao, para facilitar a
comunicao com o ouvinte que, supostamente, no tem a mesma
fluncia em LS que os surdos. Se isso realmente verdade, poderia
comprometer os resultados da pesquisa, por no se tratar de um uso real
dos sinais em anlise. Entretanto, ao longo das testagens, foi possvel
verificar que, no caso deste teste de eliciao, isso no ocorreu, pois no
se tratava de sinalizao espontnea e sim de eliciao. Mesmo assim,
106
foi o surdo colaborador quem orientou os informantes sobre como o

teste se desenvolveria nas duas etapas.
O teste de compreenso foi aplicado pela pesquisadora, para que
fosse possvel agilizar a aplicao do teste e testar dois informantes de
cada vez e ter o mximo de informantes possvel em cada encontro
presencial. Enquanto um indivduo era testado pelo colaborador surdo
no teste de eliciao, outro informante era testado pela pesquisadora no
teste de compreenso. A explicao das etapas do teste para os
participantes foi feita pelo colaborador surdo, para que ficassem bem
claros quais os passos que eles deveriam seguir.
Ao final da testagem, os informantes foram orientados a assinar o
termo de consentimento de participao na pesquisa, explicitando se
autorizavam ou no a exibio de algumas de suas imagens em
encontros cientficos e publicaes dos resultados da pesquisa. O
modelo do documento utilizado encontra-se no Apndice B.
A questo da filmagem dos participantes foi algo que precisou ser
aperfeioado conforme as filmagens e as dificuldades foram aparecendo.
Para que a gravao ficasse boa, foi necessrio encontrar um local
adequado na sala que nos foi destinada para a realizao do teste, com
luminosidade suficiente e com um fundo que no atrapalhasse a
visualizao do informante. Alm disso, era necessrio ter uma tomada
perto da mesa onde estava o notebook com os vdeos do teste, caso a
bateria no fosse suficiente para testar todos os indivduos possveis
para aquele perodo. A posio do trip com a filmadora tambm foi
algo bastante estudado, pois deveria ter uma boa visualizao frontal do
informante, para ser possvel verificar as expresses faciais por ele
utilizadas. Como o informante tinha que ficar de frente para o notebook
para ver os vdeos, a filmadora precisou ficar atrs da mesa com o
notebook, de forma que o mesmo no atrapalhasse a imagem do
informante. Algumas vezes, conseguimos colocar a filmadora ao lado da
mesa, de forma que se conseguia ter uma viso praticamente frontal do
informante.
4.4 Concluso
Neste captulo foi possvel explicitar como se deu a organizao
da pesquisa em todas as suas etapas, desde a escolha dos itens lexicais, a
elaborao dos testes at a aplicao dos mesmos. As dificuldades
enfrentadas para selecionar os vdeos e as figuras para o teste, bem
como aquelas encontradas na aplicao do mesmo, foram relatadas com
o intuito de mostrar como cada etapa foi realizada.
5 ANLISE DOS DICIONRIOS DE LIBRAS
5.1 Introduo
Como forma de justificar a necessidade de investigao dos
elementos que distinguem nomes de verbos e tambm para ratificar a
falta de um padro na produo desses pares de sinais, foi feita uma
busca em dicionrios de Libras, tanto impressos como on-line, para
verificar como os sinais escolhidos para o teste so apresentados. Para
essa tarefa, foram utilizados trs dicionrios: um deles impresso
(CAPOVILLA; RAPHAEL, 2001) e os outros dois on-line
(www.librasnet.com.br e http://www.acessobrasil.org.br/libras/).
A anlise dos dicionrios foi feita comparando os itens que fazem
parte do teste para verificar como estes itens se apresentam. Cada
dicionrio foi consultado e foram verificadas as entradas, registrando-se
a forma ou formas apresentadas para a descrio dos sinais em questo.
Na seo 5.2, sero apresentados os trs dicionrios pesquisados,
e sero mostradas as caractersticas de cada um, o modo de utilizao
dos mesmos e a forma de busca pelos itens lexicais desejados (no caso
dos dicionrios on-line). Na seo seguinte, 5.3, ser feita a anlise
comparativa de cada um dos itens do teste, verificando em cada
dicionrio a forma como estes itens so encontrados. Os dados esto
organizados em forma de quadro, para facilitar a visualizao de cada
dicionrio e as semelhanas e diferenas entre cada um deles, para cada
par de nome e de verbo presente no teste.
5.2 Caractersticas dos dicionrios de Libras
O dicionrio Capovilla e Raphael um dicionrio impresso
trilngue, pois mostra os verbetes em portugus, ingls e sign writing,
alm de uma representao dos sinais por meio de desenhos. As
entradas do dicionrio se apresentam na ordem alfabtica do portugus,
estando sua traduo para o ingls entre parnteses logo em seguida.
Seus verbetes apresentam o significado dos sinais em portugus,
exemplos de frases em portugus e a explicao de como o sinal
realizado (qual a(s) CM(s), a L e o M utilizados) tambm em portugus.
108
Figura 5.1: Foto da capa do dicionrio Capovilla e Raphael14

J o dicionrio on-line Acesso Brasil apresenta a possibilidade de
busca por um sinal por meio da CM, por assunto ou pela palavra
correspondente em portugus. Se a busca for realizada por uma palavra
do portugus, o usurio tem as opes de busca por palavra, acepo,
assunto ou exemplo. Desta forma, o dicionrio mostra as possibilidades
encontradas para aquela busca. Se a busca for por uma palavra (por
exemplo pensar), o dicionrio apresentar todas as formas encontradas
(PENSAR1 e PENSAR2), juntamente com a acepo, o exemplo em
portugus, o exemplo em Libras na forma de glosas, o vdeo com
produo do sinal, a classe gramatical do sinal, a origem do sinal e a
CM, conforme apresentado na Figura 5.2 a seguir.
14
Esta figura foi retirada de http://www.edusp.com.br/detlivro.asp?id=715379, acessado em

18/01/2011.
109
Figura 5.2: Exemplo da tela de busca por palavra no dicionrio Acesso

Brasil
Se a busca por um sinal for realizada por meio da CM, surgir
uma tela com todas as possibilidades de CM (Figura 5.3) e ento sero
mostradas todas as entradas que foram encontradas com aquela CM em
ordem alfabtica, conforme os exemplos da Figura 5.4, em que so
mostradas as possibilidades encontradas para primeira CM apresentada
na Figura 5.3.
Figura 5.3: Busca por CM no dicionrio Acesso Brasil
110
.
Figura 5.4: Possibilidades encontradas pelo dicionrio Acesso Brasil
para a primeira CM da tabela encontrada na Figura 5.3.
Na busca por assunto do dicionrio Acesso Brasil, so
apresentados vinte e um assuntos diferentes para a busca. So eles:
alimento/bebida,
animal/inseto/peixe/ave,
ano
sideral,
aparelho/mquina, casa, cor/forma, corpo, esporte/diverso, famlia,
fruta, higiene/sade, legume/verdura, matria/substncia, nenhum15,
numeral/dinheiro,
pas/estado/cidade,
planta/flor/natureza,
profisso/trabalho,
sentimentos,
transporte/veculo,
e
vesturio/complemento. Assim, os verbetes do dicionrio esto
agrupados dentro desses vinte e um assuntos.
O dicionrio Librasnet tambm um dicionrio on-line, porm
sua busca ocorre somente por ordem alfabtica, no sendo possvel
escolher uma palavra do portugus especificamente. H um link que
indica o dicionrio organizado por CM, porm ele se encontra em
teste e no foi possvel fazer a busca por ele. Diferentemente do
dicionrio Acesso Brasil, no h exemplos de frases em Libras ou
portugus, nem mesmo o significado do sinal. O que o dicionrio
oferece a opo de ver como as palavras do portugus so produzidas
em lngua de sinais. Outra diferena entre os dois dicionrios on-line
que o Acesso Brasil utiliza somente um sinalizante como modelo para
15
Todos os sinais que no se enquadravam nos demais assuntos foram agrupados neste item.
111
todos os sinais filmados no dicionrio. J o Librasnet possui trs

sinalizantes diferentes (dois do sexo masculino e uma do sexo
feminino). Para alguns sinais, existem duas entradas, cada uma com um
sinalizante diferente, mas com a mesma produo do sinal. Na Figura
5.5, mostrado um exemplo da organizao do dicionrio.
Figura 5.5: Exemplo do dicionrio Librasnet

5.3 Os pares de nomes e verbos do teste
Aps a consulta aos dicionrios mencionados na seo 5.2,
obtiveram-se dados sobre os pares de sinais do teste que esto
detalhados nos quadros abaixo:
112
ABRIRPORTA
PORTA
Dicionrio
Capovilla e
Raphael (2001)
- So duas entradas
diferentes
no
dicionrio
- Apresentam o
mesmo sinal, com o
mesmo
desenho,
mas
com
uma
representao
diferente no sign
writing.
Acesso Brasil
Librasnet
- mesma CM e
mesma
L,
porm,
um
nico
movimento
mais amplo
- mesma CM e
mesma L, mas
dois
movimentos
mais curtos
- mesma CM e
mesma L, porm
um
nico
movimento
- mesma CM e
mesma L, mas
vrios
movimentos
curtos
Quadro 5.1: Dados dos dicionrios de Libras para o par ABRIR-PORTA

e PORTA.
ANDARBICICLETA
BICICLETA
Dicionrio
Capovilla e
Raphael (2001)
- mesmo sinal, mas
entradas diferentes
no dicionrio.
- no especifica o
nmero
de
movimentos
do
sinal.
Acesso Brasil
Librasnet
- mesmo sinal
para os dois
itens lexicais. A
nica diferena
que para o
verbo,
o
nmero
de
repeties
do
movimento
maior (3x) do
que para o
nome (2x).
- mesmo sinal
para os dois itens
lexicais, com a
mesma repetio
no
movimento
(5x).
Quadro 5.2: Dados dos dicionrios de Libras para o par ANDARBICICLETA e BICICLETA.
113
BEBER
BEBIDA
Dicionrio
Capovilla e
Raphael (2001)
- mesmo sinal e
mesma entrada no
dicionrio.
o
sinal
realizado
sem
repeties
do
movimento.
Acesso Brasil
Librasnet
- mesmo sinal
encontrado no
dicionrio
Capovilla,
porm com 3
repeties.
sinal
composto:
BEBER
+
COISAS
- o sinal de
BEBER
realizado sem
repeties do
movimento.
- o sinal
realizado com um
classificador, com
a CM em forma
de C, com um
nico movimento.
- sinal composto:
BEBER
+
COISAS
- o sinal de
BEBER
realizado
da
mesma forma que
nos
dois
dicionrios
anteriores,
sem
repeties
do
movimento.
Quadro 5.3: Dados dos dicionrios de Libras para o par BEBER e

BEBIDA.
Dicionrio
Capovilla e
Raphael (2001)
mesmo sinal e
BRINCAR
mesma entrada no
dicionrio: mos
em Y, palmas para
BRINQUEDO dentro, inclinadas
uma para a outra.
Mov-las
em
pequenos crculos
verticais
alternados.
Acesso Brasil
Librasnet
- sinal igual ao
encontrado em
Capovilla
e
Raphael (2001)
sinal
composto:
BRINCAR
+
COISAS
- sinal igual ao
encontrado
em
Capovilla
e
Raphael (2001)
- sinal composto:
BRINCAR
+
COISAS
Quadro 5.4: Dados dos dicionrios de Libras para o par BRINCAR e

BRINQUEDO.
114
Dicionrio
Capovilla e
Raphael (2001)
- os sinais so
CASAR
distintos
neste
dicionrio. Para o
item
lexical
CASAR
realizado o sinal
ANEL na mo
esquerda. J o item
CASAMENTO lexical
CASAMENTO
um sinal composto
pelo sinal ANEL +
CASAL.
Acesso Brasil
Librasnet
- realizado o
mesmo
sinal
para o nome e
para o verbo.
- utilizado o
sinal
correspondente
a CASAL no
dicionrio
Capovilla.
s
foi
encontrado
o
sinal
para
CASAMENTO, o
qual foi realizado
com
o
sinal
correspondente a
CASAL
(no
dicionrio
Capovilla)
+
VU
- neste dicionrio,
o
sinal
encontrado
em
Capovilla
e
Acesso Brasil foi
utilizado para o
item
lexical
CASADO.
Quadro 5.5: Dados dos dicionrios de Libras para o par CASAR e

CASAMENTO.
CHORAR
CHORO
Dicionrio
Capovilla e
Raphael (2001)
- mesmo sinal e
mesma entrada no
dicionrio.
- Apresenta o sinal
de forma distinta
dos
demais
dicionrios, sendo
realizado com CM
diferente
e
somente uma mo
realizando o sinal.
- na explicao do
Acesso Brasil
Librasnet
- os dois itens
lexicais
apresentam
o
mesmo
sinal,
com o mesmo
nmero
de
repeties
do
movimento (3x)
e com a mesma
expresso facial
triste e com a
testa franzida.
- s h o sinal
para o verbo.
- o sinal
realizado com as
duas
mos,
apresenta
repeties
no
movimento (4x)
e
expresso
facial triste e
com a
testa
franzida.
115
sinal, dito que a - os sinais foram

expresso
facial realizados com
triste opcional.
as duas mos.
Quadro 5.6: Dados dos dicionrios de Libras para o par CHORAR e

CHORO.
CHOVER
CHUVA
Dicionrio
Capovilla e
Raphael (2001)
- mesmo sinal,
mas
entradas
diferentes
no
dicionrio.
- na verdade, so 4
entradas
no
dicionrio, sendo
que para cada item
lexical, tem duas
entradas
diferentes:
uma
em que o sinal
realizado
com
uma mo somente
(indicando
CHUVA
ou
CHOVER
de
baixa ou mdia
intensidade)
e
outra em que o
sinal realizado
com as duas mos
(indicando
CHUVA
ou
CHOVER de alta
intensidade)
Acesso Brasil
Librasnet
- o dicionrio
apresenta
o
mesmo
sinal
para cada um
dos
itens
lexicais do par
de
nome
e
verbo.
- os sinais so
realizados com
uma
mo
somente.
h
uma
diferena
na
realizao
dos
sinais do par de
nome e verbo em
relao
ao
movimento.
- CHOVER tem
mais movimentos
repetitivos (4x) e
CHUVA
tem
menos (2x)
- os sinais so
realizados com
as duas mos.
Quadro 5.7: Dados dos dicionrios de Libras para o par CHOVER e

CHUVA.
116
CHUTAR
FUTEBOL
Dicionrio
Capovilla e
Raphael (2001)
- sinais totalmente
distintos
- o dicionrio
apresenta somente
um sinal para o
nome FUTEBOL,
no apresentando o
sinal que poderia
fazer par com
CHUTAR
- o item lexical
CHUTAR tem a
mesma
entrada
para o item lexical
CHUTE.
Acesso Brasil
Librasnet
sinais
totalmente
distintos
- o dicionrio
apresenta
somente
um
sinal para o
nome
FUTEBOL, no
apresentando o
sinal
que
poderia
fazer
par
com
CHUTAR
sinais
totalmente
distintos
- o dicionrio
apresenta
somente um sinal
para o nome
FUTEBOL, no
apresentando
o
sinal que poderia
fazer par com
CHUTAR
Quadro 5.8: Dados dos dicionrios de Libras para o par CHUTAR e

FUTEBOL.
COMER
COMIDA
Dicionrio
Capovilla e
Acesso Brasil
Raphael (2001)
- mesmo sinal e - mesmo sinal,
mesma entrada no mas
duas
dicionrio.
entradas
no
dicionrio.
- os sinais para
COMER
e
COMIDA so
realizados
da
mesma
forma
que
no
dicionrio
Capovilla.
Librasnet
- s h sinal para
o verbo. Este se
difere dos sinais
encontrados nos
outros
dois
dicionrios, pois
tem
mais
repeties. Nos
dois
primeiros
dicionrios,
o
movimento
se
repete 2x, neste
dicionrio,
o
movimento
realizado 3x.
Quadro 5.9: Dados dos dicionrios de Libras para o par COMER e

COMIDA.
117
Dicionrio
Acesso
Capovilla e
Librasnet
Brasil
Raphael (2001)
sinais - neste dicionrio
CONSTRUIR - mesmo sinal e mesma entrada no totalmente
h duas entradas
dicionrio.
distintos
em diferentes para o
no
h relao CM e verbo
especificao
M;
CONSTRUIR. Em
quanto ao nmero - o
par
uma
delas
de repeties no realizado com os realizado

um
itens
lexicais composto
CONSTRUO movimento.
CONSTRUO (CONSTRUIR +
e
EDIFICAR, PRATICAR), mas
sendo que o o radical dos dois
verbo
sinais o mesmo.
composto
de - o par nome-verbo
CONSTRUO realizado com o
+ LEVANTAR nome OBRA e
PAREDES
estes dois itens
lexicais
so
idnticos, tendo 3x
a repetio do
movimento.
Quadro 5.10: Dados dos dicionrios de Libras para o par CONSTRUIR

e CONSTRUO.
CORRER
Dicionrio
Capovilla e
Raphael (2001)
- sinais totalmente
distintos em sua
realizao.
- Para o verbo, o
sinal realizado
com as duas mos
com CM- A na
horizontal, palma
a palma, a cada
lado do corpo,
movendo-as
alternadamente
para cima e para
Acesso Brasil
Librasnet
- mesmos sinais
apresentados no
dicionrio
Capovilla.
- mesmos sinais
apresentados no
dicionrio
Capovilla.
118
CORRIDA
baixo.
- Para o nome, o
sinal realizado
com as duas mos
horizontais
fechadas, palma a
palma, polegares
destacados, a cada
lado do corpo,
movendo a mo
direita para frente.
Quadro 5.11: Dados dos dicionrios de Libras para o par CORRER e

CORRIDA.
CORTARTESOURA
TESOURA
Dicionrio
Capovilla e
Raphael (2001)
os
sinais
apresentam
a
mesma CM e L,
porm apesar de
o movimento dos
sinais
serem
iguais, eles se
diferem
em
relao direo
do movimento.
No verbo, a
direo do
sinalizante para a
frente e no nome
a direo da
direita para a
esquerda
do
sinalizante.
Acesso Brasil
Librasnet
- s tem sinal
para
TESOURA, no
tem sinal para o
verbo16.
o
sinal
apresenta
movimento
interno, porm,
no
h
realizao
de
movimento no
espao neutro. O
sinal realizado
em um ponto
fixo do espao
neutro.
- o sinal para o
nome
apresentado da
mesma
forma
que
no
dicionrio
Capovilla.
- no h sinal
para o verbo.
Quadro 5.12: Dados dos dicionrios de Libras para o par CORTARTESOURA e TESOURA.
16
Na verdade, o dicionrio apresenta uma entrada para o item lexical RECORTAR, com
exemplos em forma de glosa e significado compatveis com RECORTAR. Porm, o vdeo
correspondente apresenta o sinal RECORDAR, no sendo possvel analisar este par de nome e
verbo.
119
DIRIGIRCARRO
CARRO
Dicionrio
Capovilla e
Raphael (2001)
- mesma CM,
mesma L e mesmo
nmero
de
repeties
de
movimento.
- para a entrada de
DIRIGIR,
a
explicao
fazer o sinal de
CARRO.
Acesso Brasil
Librasnet
- mesma CM e
mesma L, mas
o movimento
repetido mais
vezes para o
verbo do que
para o nome.
- mesmo sinal,
com a mesma
CM, mesma L e
mesmo nmero
de repeties de
movimento.
Quadro 5.13: Dados dos dicionrios de Libras para o par DIRIGIRCARRO e CARRO.
NADAR
NATAO
Dicionrio
Capovilla e
Raphael (2001)
- mesmo sinal,
mas
entradas
diferentes
no
dicionrio.
no
h
especificao
quanto ao nmero
de repeties do
movimento.
Acesso Brasil
Librasnet
sinais
totalmente
distintos.
O
sinal
de
NATAO o
mesmo
de
PRAIA.
- o sinal para
NADAR
corresponde ao
sinal
encontrado no
dicionrio
Capovilla.
- o sinal o
mesmo para os
dois itens lexicais,
porm h uma
pequena diferena
no nmero de
repeties.
No
verbo
so
realizadas
5
repeties e no
nome 4.
- o par comentado
acima
corresponde
ao
item
lexical
NATAO
e
PRAIA
no
dicionrio Acesso
Brasil.
- h tambm uma
segunda entrada
120
para o verbo
NADAR,
que
corresponde
ao
sinal encontrado
em Capovilla para
o
par
e
encontrado
no
Acesso
Brasil
somente para o
verbo
Quadro 5.14: Dados dos dicionrios de Libras para o par NADAR e

NATAO.
NEVAR
NEVE
Dicionrio
Capovilla e
Raphael (2001)
- no tem uma
entrada para este
item lexical
- feito o sinal de
GELAR/GELADO
seguido de mos
abertas na posio
horizontal, com as
palmas para baixo,
com
movimento
das mos para
baixo, oscilando os
dedos.
Acesso Brasil
Librasnet
diferena
mnima entre os
sinais, NEVE
realizado mais
lento do que
NEVAR. Alm
disso,
NEVE
inicia o sinal
com a mo
fechada,
j
NEVAR inicia
o sinal com a
mo aberta.
- no tem uma
entrada para este
item lexical
realizado
primeiramente o
sinal FRIO17 (que
corresponde
ao
sinal
GELAR/GELADO
do
dicionrio
CAPOVILLA),
seguido do sinal
correspondente a
NEVE
no
dicionrio
do
Acesso Brasil.
Quadro 5.15: Dados dos dicionrios de Libras para o par NEVAR e

NEVE.
17
Cabe ressaltar que h diferena na locao do sinal FRIO encontrado no dicionrio do

Acesso Brasil (locao no buo) em relao aos outros dois dicionrios (locao no queixo).
121
PASSARROUPA
FERRO
Dicionrio
Capovilla e
Raphael (2001)
- no tem entrada
para este item
lexical
- usado o sinal
de ROUPA +
PASSARROUPA.
Acesso Brasil
Librasnet
- mesmo sinal
para os dois
itens lexicais.
- difere em
relao
ao
dicionrio
Capovilla, pois
no tem o item
ROUPA.
- mesmo sinal
para os dois itens
lexicais, mas para
o sinal do verbo
percebe-se meia
repetio a mais
no
movimento.
Sinal igual ao
produzido
pelo
dicionrio Acesso
Brasil.
Quadro 5.16: Dados dos dicionrios de Libras para o par PASSARROUPA e FERRO.
PENSAR
PENSAMENTO
Dicionrio
Capovilla e
Raphael (2001)
- mesmo sinal e
mesma entrada
no dicionrio.
- o sinal
realizado
com
uma mo, CM
em G e sem
movimento.
Acesso Brasil
Librasnet
foram
encontrados
dois sinais para
cada item.
- Em um dos
pares o sinal o
mesmo,
com
duas repeties
no movimento.
- no outro par,
h uma pequena
diferena. Para
o nome, h dois
pequenos
movimentos,
para o verbo, o
sinal no tem
movimento.
- a CM
semelhante a do
sinal
do
foram
encontrados duas
entradas para o
nome e
uma
entrada para o
verbo.
- as duas entradas
para o nome so
iguais
aquelas
encontradas
no
dicionrio Acesso
Brasil.
- a entrada para o
verbo tambm
igual,
modificando
somente
o
nmero
de
repeties
no
movimento.
- assim, o par
122
dicionrio
Capovilla.
apresentado neste
dicionrio
se
refere ao sinal
com a CM G e o
nome apresenta
2x repetio no
movimento e o
verbo 5x.
Quadro 5.17: Dados dos dicionrios de Libras para o par PENSAR e

PENSAMENTO.
PENTEAR
PENTE
Dicionrio
Capovilla e
Raphael (2001)
- mesmo sinal e
mesma entrada no
dicionrio.
- o sinal apresenta
2 repeties no
movimento e CM
em A.
Acesso Brasil
Librasnet
- sinais distintos
com movimento
e CM diferentes.
o
nome
apresenta a CM
em U, com 2
repeties curtas
no movimento.
o
verbo
apresenta a CM
em A, com 2
movimentos
mais longos.
- s apresenta o
verbo
e
este
apresenta
movimentos
longos e repetidos
(2x) de cada lado
da cabea e CM
em A.
Quadro 5.18: Dados dos dicionrios de Libras para o par PENTEAR e

PENTE.
ROUBAR
Dicionrio
Capovilla e
Raphael (2001)
- mesmo sinal,
mas
entradas
diferentes
no
dicionrio.
- no h meno
Acesso Brasil
Librasnet
- sinais que se
diferem
pelo
movimento.
Nome
apresenta
- no tem o sinal
para o verbo, s o
sinal
para
o
nome,
- o movimento
123
LADRO
ao
movimento
interno da lngua.
- h um nico
movimento
no
sinal.
movimento
repetido
(3x),
enquanto
o
verbo apresenta
um
nico
movimento.
- h tambm, nos
dois sinais, um
movimento
interno da lngua
passando
pela
bochecha,
que
acompanha
o
nmero
de
repeties
do
sinal.
repetido vrias
vezes (5x) e
acompanha
o
movimento
da
lngua passando
pela bochecha.
Quadro 5.19: Dados dos dicionrios de Libras para o par ROUBAR e

LADRO.
SENTAR
CADEIRA
Dicionrio
Capovilla e
Raphael (2001)
so
duas
entradas
diferentes, sinais
que se diferem
pelo movimento,
porm
na
explicao
do
sinal diz que para
fazer
o
sinal
CADEIRA, deve
fazer o sinal de
SENTAR
duas
vezes.
Acesso Brasil
Librasnet
- sinais que
diferem
pelo
movimento:
nome
tem
movimento curto
e repetido, j o
verbo tem um
nico
movimento.
sinais
que
diferem
pelo
movimento:
nome
tem
movimento curto
e repetido, j o
verbo tem um
nico
movimento.
Quadro 5.20: Dados dos dicionrios de Libras para o par SENTAR e

CADEIRA.
124
SORRIR
SORRISO
Dicionrio
Capovilla e
Raphael (2001)
- mesmo sinal e
mesma entrada no
dicionrio, porm
com
os
itens
lexicais RIR/RISO.
- no estipula o
nmero
de
repeties
no
movimento
Acesso Brasil
Librasnet
- s tem o sinal
para o verbo.
- apresenta a
mesma forma
do sinal do
dicionrio
Capovilla.
- no fica claro
na imagem o
nmero
de
repeties, mas
so realizadas
vrias
repeties.
- no h sinais
para esse par de
nome e verbo
neste dicionrio.
Quadro 5.21: Dados dos dicionrios de Libras para o par SORRIR e

SORRISO.
TELEFONAR
TELEFONE
Dicionrio
Capovilla e
Raphael (2001)
- mesmo sinal e
mesma entrada no
dicionrio. No h
movimento
no
sinal.
Acesso Brasil
Librasnet
- s h entrada
para o verbo
(LIGAR). Este
feito com o
sinal
TELEFONE +
movimento
longo
para
frente
do
sinalizante.
- o sinal para o
verbo (LIGAR)
o
mesmo
encontrado
no
dicionrio Acesso
Brasil.
- TELEFONE: o
sinal realizado
sem movimento,
da mesma forma
como
encontrado
no
dicionrio
Capovilla.
Quadro 5.22: Dados dos dicionrios de Libras para o par TELEFONAR

e TELEFONE.
125
VENTAR
Dicionrio
Capovilla e
Raphael (2001)
- mesmo sinal e
mesma entrada no
dicionrio.
- h repeties no
sinal, mas estas
no
so
especificadas.
VENTO
Acesso Brasil
Librasnet
- mesma CM,
mas movimento
distinto.
- Enquanto o
verbo
tem
movimento
sincronizado
nas duas mos,
o movimento
do nome
alternado nas
duas mos.
os
sinais
realizados so
diferentes
daquele
encontrado no
dicionrio
Capovilla
- os sinais para
nome e verbo so
semelhantes,
diferindo apenas
na posio do
tronco do sinalizante. No verbo, o
sinalizante
est
com o tronco reto
e no nome o
tronco se encontra
inclinado.
- os sinais se
assemelham com
os encontrados no
dicionrio Acesso
Brasil,
mas
apresentam uma
pequena diferena
na direo do
movimento.
Quadro 5.23: Dados dos dicionrios de Libras para o par VENTAR e

VENTO.
EXPLODIR
Dicionrio
Capovilla e
Raphael (2001)
- mesmo sinal e
mesma entrada no
dicionrio.
- na explicao,
diz que para
fazer o sinal de
BOMBA.
Acesso Brasil
Librasnet
- s h sinal
para o verbo.
Este se realiza
diferentemente
do
que
apresentado no
dicionrio
Capovilla, pois
as
mos
encontram-se
fechadas
- s h sinal para
o verbo. Mesma
representao do
dicionrio Acesso
Brasil para o item
lexical
EXPLODIR.
Porm, este difere
do
dicionrio
Acesso Brasil no
que se refere ao
126
EXPLOSO
durante
a
realizao do
movimento do
sinal.
H
diferena entre
EXPLODIR e
BOMBA. Neste
ltimo item, as
mos iniciam o
movimento
fechadas
e
terminam
o
movimento
abertas.
nome BOMBA18,
pois os dois itens
lexicais
so
realizados
da
mesma forma, ou
seja, com as mos
fechadas durante
todo o movimento
do sinal.
Quadro 5.24: Dados dos dicionrios de Libras para o par EXPLODIR e

EXPLOSO.
SONHAR
SONHO
18
Dicionrio
Capovilla e
Raphael (2001)
- mesmo sinal e
mesma entrada
no dicionrio.
- o sinal
realizado
com
uma mo s, com
CM em U, ponta
dos
dedos
tocando o lado
direito da testa,
descrevendo
pequenos crculos
na testa, com os
olhos
semiabertos.
Acesso Brasil
Librasnet
- mesmo sinal - no h sinais

para os dois para este par no
itens lexicais.
dicionrio.
- os sinais so
realizados com
uma mo e um
nico
movimento.
- os sinais so
totalmente
diferentes
daquele
encontrado no
dicionrio
Capovilla,
sendo a CM
possvel analisar o item lexical BOMBA como sendo o nome correspondente do verbo
EXPLODIR no par EXPLOSO-EXPLODIR. Sendo esta a anlise ou no, h diferenas de
qualquer modo nos dicionrios pesquisados.
127
aberta
com
todos os dedos
separados.
Quadro 5.25: Dados dos dicionrios de Libras para o par SONHAR e
SONHO.
Foi possvel perceber que mesmo os dicionrios de Libras
existentes no apresentam um padro quanto realizao desses sinais.
Para alguns pares, no foram encontradas as mesmas representaes em
todos os dicionrios. Esta afirmao feita com base na anlise
detalhada da produo de cada sinal, levando em considerao a CM, o
M e a L de cada sinal produzido. Na maioria dos casos, a CM e a L a
mesma, mas o movimento, ou melhor, a durao e/ou a repetio do
movimento no a mesma. Ser que isto caracteriza uma diferena entre
o nome e o verbo? E quando isso ocorre para o mesmo item lexical,
conforme apresentado acima? Estas questes sero discutidas e
analisadas no prximo captulo.
J outros pares apresentaram sinais diferentes, em um dos
dicionrios, para pelo menos um dos sinais dos pares investigados.
Tambm aconteceu de no ser encontrado em um dos dicionrios um
dos sinais dos pares investigados ou at mesmo um par de sinais.
Tambm foram encontrados sinais totalmente distintos, incluindo
diferentes CM, L e M, para um determinado item lexical em cada um
dos dicionrios. A seguir, ser feita uma anlise mais detalhada dos
dados encontrados nos dicionrios em questo.
a) itens que no foram contemplados em todos os dicionrios:
- CORTAR-TESOURA: no foi contemplado nos dois dicionrios
on-line;
- TELEFONE: no foi contemplado no dicionrio Acesso Brasil;
- COMIDA: no h referncia a este item no dicionrio Librasnet;
- CHORO: no foi contemplado no dicionrio Librasnet;
- NEVAR: no foi contemplado nos dicionrios Capovilla e
Librasnet;
- SONHO e SONHAR: este par no foi contemplado no dicionrio
Librasnet;
- PENTE: no h referncia a este item no dicionrio Librasnet;
- ROUBAR: no h referncia a este item no dicionrio Librasnet;
128
- PASSAR-ROUPA: no foi contemplado no dicionrio Capovilla;

- SORRIR e SORRISO: este par no foi contemplado no dicionrio
Librasnet. No dicionrio Acesso Brasil, no est contemplado o
item SORRISO;
- CASAR: no foi contemplado no dicionrio Librasnet.
b) pares que apresentam a mesma forma para os dois itens em pelo
menos um dos dicionrios:
- ABRIR-PORTA e PORTA: mesmo sinal para os dois itens no
dicionrio Capovilla;
- BRINCAR e BRINQUEDOS: mesmo sinal para os dois itens no
- DIRIGIR-CARRO e CARRO: mesmo sinal para os dois itens no
- EXPLODIR e EXPLOSO19: mesmo sinal para os dois itens no
- TELEFONAR e TELEFONE: mesmo sinal para os dois itens no
- COMER e COMIDA: mesmo sinal para os dois itens no
dicionrio Capovilla e no dicionrio Acesso Brasil;
- BEBER e BEBIDA: mesmo sinal para os dois itens no dicionrio
Capovilla;
- CHORAR e CHORO: mesmo sinal para os dois itens no
dicionrio Capovilla e no dicionrio Acesso Brasil. Entretanto, os
pares diferem entre si nos dois dicionrios quanto CM e s
mos envolvidas na produo do sinal (se uma ou duas mos);
- CHOVER e CHUVA: mesmo sinal para os dois itens no
dicionrio Capovilla e no dicionrio Acesso Brasil;
- SONHAR e SONHO: mesmo sinal para os dois itens no
pares diferem entre si nos dois dicionrios quanto CM e M;
- PENSAR e PENSAMENTO: mesmo sinal para os dois itens no
pares diferem entre si nos dois dicionrios quanto ao M;
19
Se for considerado o item lexical BOMBA como sendo o par de EXPLODIR, no dicionrio
Librasnet o sinal o mesmo para os dois itens.
129
- VENTAR e VENTO: mesmo sinal para os dois itens no

- PENTEAR e PENTE: mesmo sinal para os dois itens no
- ROUBAR e LADRO: mesmo sinal para os dois itens no
- PASSAR-ROUPA e FERRO: mesmo sinal para os dois itens no
dicionrio Acesso Brasil;
- SORRIR e SORRISO: mesmo sinal para os dois itens no
- ANDAR-BICICLETA e BICICLETA: mesmo sinal para os dois
itens no dicionrio Capovilla e no dicionrio Librasnet.
Entretanto, os pares diferem entre si nos dois dicionrios quanto
ao M;
- NADAR e NATAO: mesmo sinal para os dois itens no
- CONSTRUIR e CONSTRUO: mesmo sinal para os dois itens
no dicionrio Capovilla e no dicionrio Librasnet. Neste ltimo, o
par feito com os itens do portugus CONSTRUIR e OBRA;
- CASAR e CASAMENTO: mesmo sinal para os dois itens no
dicionrio Acesso Brasil;
c) pares que apresentam a mesma representao para cada um dos itens
nos 3 dicionrios:
- SENTAR e CADEIRA
- CORRER e CORRIDA
d) pares que, aparentemente, so iguais, se diferenciando somente pelo
nmero de repeties do movimento:
-
DIRIGIR-CARRO e CARRO nos dois dicionrios on-line;

CHORAR e CHORO no dicionrio Acesso Brasil;
CHOVER e CHUVA no dicionrio Librasnet;
PENSAR e PENSAMENTO no dicionrio Librasnet;
PASSAR-ROUPA e FERRO no dicionrio Librasnet;
ANDAR-BICICLETA e BICICLETA no dicionrio Acesso
Brasil;
- NADAR e NATAO no dicionrio Librasnet;
130
e) pares que apresentam a diferena no padro do movimento

referenciada na bibliografia sobre o assunto nome tem movimento
curto e repetitivo e verbo tem um nico movimento longo:
- ABRIR-PORTA e PORTA nos dois dicionrios on-line;
- ROUBAR e LADRO no dicionrio Acesso Brasil;
- SENTAR e CADEIRA nos trs dicionrios;
f) pares em que os dois itens lexicais se diferem totalmente em sua
realizao:
-
CORRER e CORRIDA nos trs dicionrios;

CHUTAR e FUTEBOL nos trs dicionrios;
NADAR e NATAO no dicionrio Acesso Brasil;
CONSTRUIR e CONSTRUO no dicionrio Acesso Brasil;
PENTEAR e PENTE no dicionrio Acesso Brasil;
CASAR e CASAMENTO no dicionrio Capovilla;
g) itens lexicais que apresentam um sinal composto:

- BRINQUEDO: o sinal produzido BRINCAR + COISAS nos
dois dicionrios on-line;
- BEBIDA: o sinal produzido BEBER + COISAS nos dois
dicionrios on-line;
- NEVE: o sinal produzido FRIO + NEVE no dicionrio
Librasnet e no dicionrio Capovilla;
- CONSTRUIR: o sinal produzido CONSTRUO +
LEVANTAR-PAREDES no dicionrio Acesso Brasil e
CONSTRUIR + PRATICAR no dicionrio Librasnet. Na
verdade, o radical o mesmo nos dois dicionrios. A diferena
ocorre no nome dado glosa em sinais;
- CASAMENTO: o sinal produzido ANEL + CASAL no
dicionrio Capovilla. J no dicionrio Librasnet CASAL +
VU.
h) pares em que os itens lexicais se diferem por outros aspectos:
- CORTAR-TESOURA e TESOURA: no dicionrio Capovilla
esses dois itens se diferem pela direo do movimento. Enquanto
131
no verbo a direo do sinalizante para a frente, no nome a

direo da direita para a esquerda do sinalizante.
- VENTAR e VENTO: no dicionrio Librasnet esses dois itens se
diferem pela posio do tronco do sinalizante. No verbo, o
sinalizante est com o tronco reto e no nome o tronco se encontra
inclinado para a frente. J no dicionrio Acesso Brasil, o padro
de movimento diferente para o nome e para o verbo. No
primeiro, o movimento das duas mos alternado, enquanto que
no verbo o movimento sincronizado para o mesmo lado nas
duas mos.
5.4 Concluso
Neste captulo, foi apresentada uma anlise dos dicionrios de
Libras existentes, descrevendo como cada um dos itens do teste
representado. Um aspecto relevante foi o fato de no ser possvel, por
mais que se tente ser imparcial e no utilizar a lngua portuguesa na
pesquisa, desvincular os sinais do portugus. Ao fazer a pesquisa nos
dicionrios de Libras, por exemplo, encontra-se sempre o sinal
vinculado a uma glosa em portugus. Com isso, para fazer a busca,
preciso recorrer palavra em portugus para se chegar ao sinal desejado.
Muitas vezes, esse caminho pode ser tortuoso, no sentido de que nem
sempre se sabe qual palavra em portugus foi utilizada como glosa para
representar um determinado sinal. Isso faz com que percamos tempo na
busca por um sinal, sem falar nas possibilidades de que se podem
encontrar para um sinal diferentes entradas do portugus.
Apesar desta questo, a busca nos dicionrios de Libras
proporcionou um leque grande de possibilidades em relao a cada par
de nome e verbo. Foi observado que h uma variedade grande na forma
de representar os sinais entre os diferentes dicionrios. Percebeu-se
tambm que no h um padro no movimento que diferencie todos os
pares da mesma forma. Um mesmo par foi representado de maneiras
diferentes em cada um dos dicionrios. Desta forma, pelo menos com os
dados obtidos pelos dicionrios, possvel pensar que a generalizao
feita por Supalla e Newport (1978) no se aplica a todos os pares de
nomes e verbos na Libras como se pensava. No captulo dedicado
anlise dos dados, essa questo ser retomada e discutida em
profundidade.
6 ANLISE DOS DADOS
6.1 Introduo
Neste captulo, sero analisados os dados coletados durante a
aplicao do teste. Para realizar uma anlise mais detalhada, o captulo
se divide em duas grandes partes: a anlise quantitativa dos dados, onde
sero apresentados tabelas e grficos relativos aos dados de todos os
participantes, para se ter uma ideia da porcentagem de produo e
eliciao de um determinado tipo de sinal para um determinado nome ou
verbo. Ser apresentada tambm uma anlise qualitativa, em que se
levaro em considerao os aspectos envolvidos na sinalizao dos
nomes e verbos e se discutiro as possveis diferenas entre essas classes
de palavras a partir da produo dos indivduos testados. Alm disso, a
anlise envolver tambm o tipo de sinalizante, ou seja, ser feita uma
anlise separada dos dados dos sinalizantes surdos filhos de pais surdos
e dos sinalizantes filhos de pais ouvintes para verificar se h diferena
na produo da lngua de sinais nesses dois grupos de indivduos, j que
eles foram expostos de maneira diferente lngua de sinais.
6.2 Anlise quantitativa dos dados dos testes
Os dados analisados nesta seo esto separados de acordo com
os dois testes realizados, ou seja, o teste de eliciao e o teste de
compreenso. Em relao ao primeiro teste, foram testados e filmados
35 indivduos surdos. Destes, 5 so filhos de pais surdos e parte de sua
anlise ser realizada separadamente dos demais, como forma de
observar se h diferena na produo de sinais dependendo do tipo de
exposio lngua de sinais, visto que esses indivduos esto em contato
com a LS desde o nascimento, enquanto os demais indivduos oscilam
em relao idade em que entraram em contato com a LS (h
indivduos que adquiriram a LS na primeira infncia enquanto outros
iniciaram o contato na fase adulta)20. J os dados do teste de
20
Esta questo est relacionada existncia de um perodo crtico para a aquisio da

linguagem, tendo como pressuposto que a linguagem inata (Lennenberg, 1967). Segundo o
autor, o perodo crtico se inicia por volta dos 2 anos e se encerra por volta da puberdade.
chamado de crtico porque seria aquele mais sensvel aquisio da linguagem.
134
compreenso so referentes a 75 indivduos surdos. Destes, 621 so

filhos de pais surdos e 69 so filhos de pais ouvintes. Tm-se ainda,
entre os participantes da pesquisa, dois indivduos surdos com baixa
viso (um deles com 5% de viso e o outro com 10% de viso), o que os
diferencia dos demais informantes. A anlise desses dois indivduos no
ser levada em considerao nesta anlise quantitativa, por ser bem
especfica e ter suas peculiaridades. Entretanto, ser feito um breve
relato, na seo 6.2.1.1., sobre os dados levantados desses indivduos,
pois h questes interessantes que foram observadas. Desta forma, os
dados analisados no teste de compreenso referem-se a 73 indivduos.
6.2.1 Teste de compreenso
Com relao ao teste de compreenso, observou-se que, de
maneira geral, os informantes acertaram22 menos do que o esperado.
Nenhum deles conseguiu acertar todos os 25 itens, como tambm
nenhum deles zerou todas as questes. De modo geral, o desempenho
foi parecido entre os participantes, sendo que o menor nmero de
acertos foi nove e os informantes que acertaram mais tiveram dezoito
acertos. Na Tabela 6.1, apresentada a relao entre o nmero de
informantes e o nmero de acertos que eles obtiveram no teste.
21
Na verdade, um deles tem o pai surdo e a me ouvinte, intrprete de lngua de sinais. Como a
me tambm usuria fluente da Libras, este indivduo teve desde o seu nascimento contato
com a lngua de sinais de forma natural, o que o inclui nesta categoria.
22
Quando me refiro a acertos no teste de compreenso, estou me referindo resposta
esperada para cada um dos itens, com base na identificao do sinal e sua correspondncia com
uma das figuras apresentadas.
135
Tabela 6.1: Relao entre o nmero de informantes e o nmero de

acertos no teste de compreenso
Nmero de acertos
no teste de compreenso
9
11
12
13
14
15
16
17
18
Total de participantes:
Nmero de participantes
por acerto
2 (2,74%)
9 (12,33%)
9 (12,33%)
15 (20,55%)
7 (9,59%)
18 (24,66%)
7 (9,59%)
3 (4,11%)
3 (4,11%)
73 (100%)
Outro aspecto interessante observado que alguns itens do teste

de compreenso ofereceram mais dificuldade aos informantes do que
outros, no que se refere identificao do sinal e sua correspondncia
com as figuras apresentadas. Em alguns poucos casos, no houve dvida
em relao figura correspondente, o que pode ser indicativo de que o
par de nome e de verbo apresenta claramente uma diferena na sua
realizao. Entretanto, outros pares parecem que apresentam uma
similaridade maior, sendo difcil perceber se o sinal produzido relativo
a um nome ou a um verbo quando produzidos isoladamente, sem
contexto, como no caso do teste em questo. A seguir, apresentada a
Tabela 6.2, onde possvel visualizar o nmero de informantes que
acertaram cada um dos itens do teste de compreenso.
Como possvel perceber, os itens que tiveram mais acertos23
foram TESOURA, PENSAR, CARRO, NADAR, PASSAR-ROUPA e
CADEIRA. Esse resultado suscita duas possibilidades: provvel que
estes itens sejam realmente bem distintos na sua produo em relao ao
seu par, o que ser analisado com mais rigor na seo 6.3, entretanto,
no se pode descartar a possibilidade de que as figuras no tenham sido
to claras na distino entre o par de nome e verbo no teste, fato que
pode ser pensado para o caso mais especfico dos nomes abstratos e
verbos estativos, que so mais difceis de serem representados.
23
Foram considerados com maiores acertos os itens lexicais onde mais de 60 informantes
acertaram a figura correspondente ao sinal produzido.
136
Tabela 6.2: Nmero de informantes que acertaram cada item do teste de

compreenso
ABRIR-PORTA
Nmero de participantes que

acertaram a figura
correspondente ao sinal
30 (41,09%)
BICICLETA
59 (80,82%)
Sinal produzido no vdeo por

ordem de visualizao
BEBER
52 (71,23%)
BRINQUEDOS
25 (34,25%)
CASAMENTO
18 (24,66%)
CHORAR
51 (69,86%)
CHUVA
40 (54,79%)
CHUTAR
49 (67,12%)
COMIDA
44 (60,27%)
CONSTRUO
19 (26,02%)
CORRER
34 (46,57%)
TESOURA
71 (97,26%)
CARRO
67 (91,78%)
NADAR
67 (91,78%)
NEVE
2 (2,74%)
PASSAR-ROUPA
66 (90,41%)
PENSAR
68 (93,15%)
PENTEAR
35 (47,94%)
LADRO
4 (5,48%)
CADEIRA
65 (89,04%)
SORRISO
45 (61,64%)
TELEFONAR
27 (36,99%)
VENTO
3 (4,11%)
EXPLOSO
50 (68,49%)
SONHAR
14 (19,18)
73 (100%)
137
J os itens que tiveram poucos acertos24, como NEVE, LADRO

e VENTO, podem ser pensados com sendo difceis de serem
diferenciados no seu par ou ainda que sua representao por figura no
ficasse to clara para os informantes. Os demais itens do teste tiveram
uma variao bem grande quanto ao nmero de acertos pelos
informantes demonstrando, de modo geral, que a identificao de um
sinal por meio de figuras no foi uma tarefa to simples. Na maioria dos
casos, as figuras estavam bastante claras em relao ao que
representavam, sendo possvel diferenciar o nome e o verbo sem
problemas. A dificuldade se encontrava justamente na produo do
sinal, ou seja, se o sinal produzido se referia ao nome ou ao verbo,
demonstrando que a diferena entre ambos no to clara aos
informantes. Desta forma, contestar a afirmao de Supalla e Newport
(1978) tem fundamento, pois a diferena no padro de movimento nem
sempre marca suficiente para diferenciar os pares de nomes e verbos,
pelo menos no que diz respeito compreenso dos sinais.
Ao fazer um refinamento dos dados quantitativos, no sentido de
focalizar nos sujeitos surdos filhos de pais surdos, percebe-se que os
resultados no diferem em relao aos demais sujeitos. Ao olhar
somente para os dados deste grupo especfico de indivduos, verifica-se
que eles tambm no relacionaram os sinais s figuras de acordo com a
previso do teste de forma consistente. A seguir, apresentada a Tabela
6.3, onde possvel visualizar o nmero de acertos de cada indivduo no
teste.
Tabela 6.3: Relao entre o nmero de informantes surdos filhos de pais
surdos e o nmero de acertos no teste de compreenso
Nmero de acertos
no teste de compreenso
15
Nmero de participantes surdos

filhos de pais surdos por acerto
4 (66,66%)
16
1 (16,67%)
18
1 (16,67%)
6 (100%)
24
Foram considerados com menos acertos os itens lexicais onde menos de 10 informantes
acertaram a figura correspondente ao sinal produzido.
138
De acordo com os dados da tabela acima, esses indivduos no

tiveram um desempenho diferente dos demais informantes. Seus acertos
ficaram entre 15 e 18, dados parecidos com a maioria dos demais
informantes. Em relao aos itens acertados, o desempenho tambm foi
semelhante, tanto para os itens mais acertados quanto para os itens
menos acertados, conforme mostra a Tabela 6.4:
Tabela 6.4: Nmero de informantes filhos de pais surdos que acertaram
cada item do teste de compreenso
ordem de visualizao
ABRIR-PORTA
BICICLETA
BEBER
BRINQUEDOS
CASAMENTO
CHORAR
CHUVA
CHUTAR
COMIDA
CONSTRUO
CORRER
TESOURA
CARRO
NADAR
NEVE
PASSAR-ROUPA
PENSAR
PENTEAR
LADRO
CADEIRA
SORRISO
TELEFONAR
VENTO
EXPLOSO
SONHAR
Nmero de participantes filhos de

pais surdos que acertaram a
figura correspondente ao sinal
5 (83,33%)
5 (83,33%)
3 (50%)
2 (33,33%)
1 (16,66%)
5 (83,33%)
4 (66,66%)
6 (100%)
5 (83,33%)
2 (33,33%)
4 (66,66%)
6 (100%)
6 (100%)
6 (100%)
0
5 (83,33%)
6 (100%)
4 (66,66%)
0
5 (83,33%)
5 (83,33%)
2 (33,33%)
0
5 (83,33%)
2 (33,33%)
6 (100%)
139
Como pode ser percebido, os itens acertados por todos os

participantes filhos de pais surdos (CHUTAR, TESOURA, CARRO,
NADAR e PENSAR) so os mesmos que aparecem como os mais
acertados por todos os informantes na Tabela 6.2, com exceo do item
CHUTAR. Com relao aos itens que nenhum dos informantes filhos de
pais surdos acertou (NEVE, LADRO e VENTO) correspondem aos
itens menos acertados por todos os informantes na Tabela 6.2. Esses
dados demonstram que o fato de ter adquirido a lngua de sinais desde o
nascimento pelos pais surdos no foi um diferencial para ter um
desempenho melhor no teste de compreenso. Na seo 6.3, referente
anlise qualitativa, essa questo ser mais bem detalhada.
Para finalizar, cabe ressaltar que a figura que no estava
relacionada ao par de nome e verbo no foi marcada por nenhum dos
indivduos, conforme o esperado.
6.2.1.1 Desempenho dos informantes surdos com baixa viso
Nesta seo, sero apresentados os dados obtidos por meio da
participao de dois informantes surdos com baixa viso no teste de
compreenso. Em virtude de suas especificidades, os dados desses
participantes no foram computados juntamente com os demais.
Entretanto, interessante observar que eles conseguiram ter um
desempenho satisfatrio, apesar da dificuldade de viso. A seguir ser
feito um breve relato de como foi a participao de cada um desses
informantes, para depois apresentar os dados dos mesmos.
O primeiro indivduo testado foi o participante que possui 10% de
viso. Ele chegou sala sozinho e se sentou para realizar o teste. Como
ele tem dificuldade em focar a viso no sinalizante e a questo da
iluminao importante, foi feita uma modificao na disposio das
cadeiras, para que a luminosidade vinda da janela no atrapalhasse sua
viso. Depois de explicado o teste, foi ajustado o notebook na mesa de
forma que ele pudesse visualizar o vdeo. Algumas vezes o informante
conseguiu entender a sinalizao na primeira vez, outras vezes, foi
necessrio repetir o vdeo, para que ele pudesse compreender os sinais
produzidos. Aps visualizar cada vdeo, o informante verificava cada
figura com detalhe, aproximando as mesmas do seu rosto, para focalizar
a imagem. Diferentemente dos demais indivduos, foi a pesquisadora
que preencheu a ficha com as respostas dadas pelo participante e
tambm com os dados de identificao do mesmo, que ele ia fornecendo
conforme perguntado.
140
J o segundo informante, que possui apenas 5% de viso, chegou

sala acompanhado pelo guia-intrprete. Aps rearranjar as cadeiras
para todos os presentes, foi explicado o teste para o participante. Como
ele tem dificuldade para visualizar a sinalizao, o guia-interprete
repetiu a mesma, utilizando a lngua de sinais ttil. Aps posicionar o
notebook para o informante, foi iniciado o teste. Este indivduo
apresentou bastante dificuldade em realizar o teste. Na maioria das
vezes, foi necessrio o guia-interprete repetir o sinal realizado no vdeo,
por meio da lngua de sinais ttil. Aps algumas repeties do sinal, o
informante olhava cada uma das trs figuras com ateno e depois
informava qual delas representava o sinal produzido. Pode-se perceber
que o teste foi um esforo muito grande para o indivduo, que algumas
vezes se mostrou um pouco nervoso.
De modo geral, pode se dizer que o desempenho desses
informantes foi bom e ficou na mdia dos acertos dos demais
participantes. O primeiro deles teve 14 acertos e o segundo teve 15
acertos. Se considerarmos a dificuldade de viso, poderia se dizer que o
desempenho deles foi superior aos demais, pois eles tinham um fator
complicador que a dificuldade em focalizar a viso no indivduo
sinalizante do vdeo e nas figuras do teste. Assim como ocorreu com o
individuo anterior, foi a pesquisadora que preencheu a ficha com seus
dados e suas respostas, conforme ele ia fornecendo as informaes.
Em relao aos itens do teste de compreenso, por serem apenas
dois indivduos, os dados apresentados se referem aos itens que os dois
acertaram e os itens que nenhum deles acertou. Foi possvel perceber
semelhanas com os demais indivduos testados, pois alguns itens foram
comuns nos dois grupos de informantes, tanto em relao aos itens mais
acertados quanto aos itens menos acertados. A seguir apresentada a
Tabela 6.5, onde possvel verificar o desempenho destes participantes.
Como possvel visualizar, os itens no acertados por estes
indivduos foram CASAMENTO, COMIDA, NADAR, LADRO e
VENTO, sendo que h dois itens em comum com os demais
participantes (LADRO e VENTO). Quanto aos acertos, os itens que os
dois participantes acertaram foram BICICLETA, CHORAR, CHUVA,
CONSTRUO, CORRER, TESOURA, CARRO, PASSAR-ROUPA
E CADEIRA, sendo que os itens em comum com os demais
participantes foram TESOURA, CARRO e CADEIRA. J o item
NADAR foi o nico que mostrou diferena em relao aos demais
participantes, visto que foi um dos mais acertados pela maioria dos
participantes, enquanto que para os indivduos surdo-cegos este item
no foi acertado.
141
Tabela 6.5: Nmero de informantes surdos com baixa viso que

acertaram cada item do teste de compreenso
ordem de visualizao
ABRIR-PORTA
BICICLETA
BEBER
BRINQUEDOS
CASAMENTO
CHORAR
CHUVA
CHUTAR
COMIDA
CONSTRUO
CORRER
TESOURA
CARRO
NADAR
NEVE
PASSAR-ROUPA
PENSAR
PENTEAR
LADRO
CADEIRA
SORRISO
TELEFONAR
VENTO
EXPLOSO
SONHAR
Nmero de participantes filhos de

pais surdos que acertaram a
figura correspondente ao sinal
1 (50%)
2 (100%)
1 (50%)
1 (50%)
0
2 (100%)
2 (100%)
1 (50%)
0
2 (100%)
2 (100%)
2 (100%)
2 (100%)
0
1 (50%)
2 (100%)
1 (50%)
1 (50%)
0
2 (100%)
1 (50%)
1 (50%)
0
1 (50%)
1 (50%)
2 (100%)
Outra questo que se difere dos demais participantes o fato de

que houve, por parte do indivduo com mais dificuldade de viso, a
correspondncia do sinal produzido com a figura que no tinha relao
com o par de nome e verbo. Isto ocorreu duas vezes, com os itens
PENSAR e SONHAR.
142
6.2.2 Teste de Eliciao

O teste de eliciao foi realizado com 35 indivduos surdos.
Destes, 5 so filhos de pais surdos, ou seja, tiveram contato com a
Libras desde o seu nascimento, configurando-os como sinalizantes
nativos.
Neste teste foi possvel observar que h bastante variao na
produo de cada um dos itens lexicais solicitados no teste. Entretanto,
apesar dessa variao, possvel encontrar aspectos nos indivduos
testados que levam a uma diferenciao na realizao do par de nomes e
verbos, embora alguns informantes no faam a distino entre o par na
sua produo. A seguir, a anlise quantitativa vai detalhar a produo de
cada um dos 25 pares do teste nos indivduos surdos filhos de pais
ouvintes, que a maioria dos indivduos testados (30 informantes). A
anlise dos demais participantes, que so filhos de pais surdos, ser
realizada separadamente, na seo 6.2.2.1.
Durante a anlise quantitativa dos dados do teste de eliciao, foi
possvel organizar os indivduos em grupos, de acordo com as
semelhanas em suas produes. Assim, para cada um dos 25 pares de
nomes e verbos do teste, procurou-se agrupar a produo dos
informantes em pelo menos cinco grandes grupos: a) realizao de um
sinal para o par com a mesma CM e L, mas com diferena no M para
denominar o nome ou o verbo, b) produo do mesmo sinal tanto para o
nome quanto para o verbo, c) realizao de sinais distintos para cada um
dos itens do par, d) utilizao de um sinal composto para denominar um
dos itens do par e e) realizao de um sinal totalmente inesperado para o
nome, para o verbo ou para ambos (ou seja, um sinal no esperado para
o que estava sendo proposto no vdeo).
- ABRIR-PORTA e PORTA: neste par, 33,33% dos indivduos
produziram os sinais do par com CM diferentes, isto , utilizando as
variantes com a mo fechada ou com a mo aberta, enquanto 26,67%
dos indivduos no fizeram distino entre o nome e o verbo. Destes, a
maioria optou pela CM fechada nos dois itens do par. J 20% dos
informantes, utilizaram as mesmas CM e L, mas diferente M para
diferenciar nome de verbo. Na sua maioria, os verbos apresentaram
movimento nico e longo, enquanto os nomes apresentaram
movimentos curtos e repetitivos. Porm, tambm foi encontrado
movimento longo para denominar o nome. Outros indivduos (20%)
utilizaram um sinal composto para denominar um dos itens do par.
Neste caso, todas as ocorrncias foram observadas no nome. No houve
143
nenhuma produo de sinal no esperado. A seguir, apresentado um

resumo das produes dos indivduos, de acordo com as caractersticas
semelhantes encontradas:
Realizao de um
sinal com mesma CM
e
L,
mas
com
diferena
no
movimento
Realizao do mesmo
sinal tanto para nome
quanto para o verbo
Realizao de sinais
distintos para cada
um dos itens do par
ABRIR-PORTA
- CM fechada, 1x
movimento
longo:
quatro indivduos;
- CM fechada, 1x
movimento longo com
a mo de apoio aberta:
um indivduo;
- CM aberta, 1x
movimento longo: um
indivduo.
PORTA
- CM fechada e 4x
movimento curto: um
indivduo;
- CM fechada e 2x
movimento curto: um
indivduo;
- CM fechada e 1x
movimento curto: um
indivduo;
- CM aberta e 3x
movimento curto: um
indivduo;
- CM fechada e 1x
movimento curto com
mo apoio aberta: um
indivduo;
- CM aberta com as
duas
mos,
sem
movimento:
um
indivduo.
- sete indivduos produziram o sinal para o par
com a CM fechada e um nico movimento longo;
- um indivduo produziu o sinal para o par com a
CM fechada e um nico movimento curto.
- CM fechada e 1x - CM aberta e 1x
movimento longo: oito movimento longo: um
indivduos;
indivduo;
- CM fechada + mo - CM fechada e 1x
apoio aberta e 1x movimento longo com
movimento longo: um mo apoio aberta: dois
indivduo
indivduos;
- CM aberta e 1x - CM aberta e 1x
movimento longo: um movimento longo com
indivduo
mo
apoio:
dois
indivduos;
CM
aberta
e
movimento de fechar a
144
porta: um indivduo;
- CM aberta e sem
movimento:
um
indivduo;
- CM aberta, com duas
mos e 1x movimento
curto: um indivduo;
mos e 2x movimentos
curtos: um indivduo;
mos e 4x movimento
curto: um indivduo.
Realizao de sinal
composto para um
dos itens do par
Realizao de um
sinal no esperado
para um dos itens do
par
- CM fechada e 1x
movimento longo: seis
indivduos
- CL contorno-porta +
CM fechada com 1x
movimento
longo:
quatro indivduos;
- CM fechada 1x
movimento curto +
ALTO: um indivduo;
- CM fechada 1x
movimento longo + CL
contorno-porta:
um
indivduo.
- No houve nenhuma ocorrncia de sinal no
esperado para este par.
Quadro 6.1: Dados do par ABRIR-PORTA e PORTA dos informantes

surdos filhos de pais ouvintes
Como pode ser percebido no quadro acima, o padro de produo
do verbo, em relao ao movimento, foi semelhante entre os indivduos
testados. Praticamente todos os indivduos, com exceo de um nico
sujeito, produziram o movimento nico e longo para o verbo, embora os
outros parmetros tenham tido diferenas. Porm, quando observados os
dados para o nome, possvel perceber uma grande diversidade na
produo dos indivduos. Pouco mais da metade dos informantes
produziu o mesmo movimento longo e nico utilizado para o verbo, em
detrimento do movimento curto esperado para o nome. Houve variao
145
tambm na CM, no uso de compostos, no nmero de repeties do

movimento, ou seja, no percebido um padro de produo para o
nome PORTA.
- ANDAR-BICICLETA e BICICLETA: neste par, a grande maioria
dos indivduos (76,67%) utilizou a mesma CM e L, diferenciando o par
apenas pelo nmero de repeties do M. Para 10% dos informantes, no
houve diferenciao entre os itens do par, sendo produzidos sinais com
as mesmas CM, L e M, embora haja diferena entre os participantes
quanto ao nmero de repeties do movimento. Outros 10% dos
indivduos utilizaram um sinal composto para denominar o verbo,
diferenciando-se assim do nome. Alguns participantes produziram sinais
compostos para os dois itens do par. Porm, os sinais compostos
utilizados pelos participantes apresentaram variao em relao s
escolhas lexicais. Somente 1 participante (3,33%) utilizou um sinal no
esperado para denominar um dos itens do par, no caso o verbo. Segue
abaixo o Quadro 6.2 com os dados mais detalhados.
Realizao de um
sinal com mesma CM
e L, mas com
diferena
no
movimento
ANDAR-BICICLETA
2x
movimento
circular:
dez
indivduos;
3x
movimento
circular:
quatro
indivduos;
4x
movimento
circular:
trs
indivduos;
5x
movimento
circular:
dois
indivduos;
2x
movimento
circular
lento:
um
indivduo;
3x
movimento
circular
lento:
um
indivduo;
-5x movimento circular
de um lado para o
outro: um indivduo.
BICICLETA
1x
movimento
circular:
dois
indivduos;
2x
movimento
circular:
cinco
indivduos;
3x
movimento
circular:
trs
indivduos;
4x
movimento
circular curto: um
indivduo;
5x
movimento
circular: um indivduo;
- 1x e meia o
movimento
circular
curto: um indivduo;
2x
movimento
circular bem curto: seis
indivduos;
- 3x e meia o
movimento
circular:
146
Realizao do mesmo
sinal
tanto
para
nome quanto para o
verbo
Realizao de sinais
distintos para cada
um dos itens do par
Realizao de sinal
composto para um
dos itens do par
Realizao de um
sinal no esperado
par
um indivduo;
2x
movimento
circular com as mos
bem
unidas:
dois
indivduos;
4x
movimento
circular com as mos
bem
unidas:
um
indivduo;
- 3x movimento circular: dois indivduos;
- 2x movimento circular: um indivduo.
- No houve nenhuma ocorrncia de sinais
distintos para este par.
- CLbicicleta + 2x mov
circular + CLbicicleta:
um indivduo;
- 2x mov circular bem
lento + PASSEAR: um
indivduo;
1x
movimento
circular + CLvolta: um
indivduo.
- 3x movimento curto
do sinal PASSEAR: um
indivduo.
1x
movimento
circular + CLbicicletaparada: um indivduo;
3x
movimento
circular curto: um
indivduo;
1x
movimento
circular + CLum-atrsoutro: um indivduo.
2x
movimento
circular: um indivduo.
Quadro 6.2: Dados do par ANDAR-BICICLETA e BICICLETA dos

informantes surdos filhos de pais ouvintes
Diferentemente do par anterior, este par no apresenta um padro
definido entre os informantes em relao ao verbo e ao nome. Ambos
apresentam o mesmo movimento circular com o mesmo nmero de
repeties (de 1 a 5 repeties, dependendo do informante). A diferena
entre o nmero de repeties do movimento para o par muito pequena,
na maioria dos casos. Isto , os informantes diferem o nome do verbo
com um movimento a mais ou a menos para o verbo ou para o nome,
no sendo possvel definir uma tendncia de produo. possvel
perceber, no entanto, que alguns indivduos utilizam, juntamente com o
147
sinal, um movimento do corpo de um lado para outro na produo do

verbo, talvez como forma de mostrar a ao. Percebe-se tambm que,
em alguns casos, a diferenciao ocorre na velocidade do movimento,
sendo que o verbo costuma ser mais lento do que o nome. Outras vezes,
pode-se perceber que o movimento do nome mais curto do que o do
verbo. Entretanto, preciso verificar os demais pares para afirmar se a
velocidade e a extenso do movimento podem ser um elemento que
distingue nome de verbo.
- BEBER e BEBIDA: para este par, 40% dos indivduos utilizaram um
sinal composto para denominar o nome, diferenciando-o do verbo.
Entretanto, somente um dos sinais escolhidos foi o mesmo para todos os
participantes, no mais eles tiveram bastante diferena na escolha lexical
para compor o composto. J 26,67% dos participantes utilizaram sinais
com CM distintas para o par de nome e verbo, enquanto 10% utilizaram
a mesma CM e L, diferenciando o par somente pelo nmero de
repeties do movimento. Apenas 6,67% utilizaram o mesmo sinal para
os dois itens do par. Outros 16,67% produziram sinais no esperados
para um dos itens do par. No Quadro 6.3, a seguir os dados so
detalhados:
Realizao de um
sinal com mesma
CM e L, mas com
diferena
no
movimento
Realizao
do
mesmo sinal tanto
para nome quanto
para o verbo
Realizao de sinais
distintos para cada
um dos itens do par
BEBIDA
- 1x movimento longo:
um indivduo;
- 1x movimento curto:
um indivduo;
- 2x movimento bem
curto: um indivduo.
- 2x movimento curto: um indivduo;
- 1x movimento curto: um indivduo.
BEBER
2x
movimento
curto:
dois
indivduos;
- 3x movimento bem
curto: um indivduo.
BEBER:
um
indivduo;
- 1x movimento longo
CL beber-copo: seis
indivduos
CL beber-copo: um
indivduo.
- CL garrafas: um
indivduo;
BEBER: dois indivduos;
BEBER: um indivduo.
148
Realizao de sinal
composto para um
dos itens do par
BEBER:
um
indivduo;
CL beber-copo: sete
indivduos
- GUA + 1x
movimento curto CL
beber-copo:
um
indivduo;
CL beber-copo: um
indivduo;
4x
movimento
curto: um indivduo;
CL beber-copo: um
indivduo.
Realizao de um
sinal no esperado
par
- sinal GUA: um
indivduo;
- CL beber-copo 1x
movimento
longo:
dois indivduos;
- sinal COMER 4x
movimento curto: um
indivduo;
- CL beber-copo 2x
movimento
bem
curto: um indivduo.
- GARRAFAS + 2x
movimento
curto
BEBER: um indivduo;
- 2x BEBER + CL
garrafas + 2x BEBER:
um indivduo;
- 1x BEBER + CL
garrafas: dois indivduos;
- COISAS + 2x BEBER:
um indivduo;
- REFRIGERANTE + 1x
BEBER: um indivduo;
2x
BEBER
+
GARRAFAS:
um
indivduo;
- GARRAFAS + 1x
BEBER + GARRAFAS:
um indivduo;
- COISAS + 3x BEBER:
um indivduo;
3x
BEBER
+
DIFERENTES:
um
indivduo;
4x
BEBER
+
DIFERENTES:
um
indivduo;
- VINHO + 1x BEBER:
um indivduo.
- sinal GUA: um
indivduo;
- soletrao manual no
identificada:
um
indivduo;
- sinal GARRAFAS: um
indivduo;
um indivduo;
- sinal no identificado:
um indivduo.
Quadro 6.3: Dados do par BEBER e BEBIDA dos informantes surdos

filhos de pais ouvintes
149
Para este par, tambm no ficou evidente um padro de produo

entre os indivduos. Para o verbo, houve tanto a produo de movimento
longo quanto de movimento curto, independentemente do tipo de CM
utilizada. Para o nome, houve predomnio do movimento curto, mas o
movimento longo tambm ocorreu. Grande parte dos indivduos fez a
diferenciao do par por meio de sinal composto. Neste caso,
indiferentemente da posio dos elementos no composto, houve bastante
diversidade na escolha dos itens lexicais. Portanto, difcil encontrar
um padro de produo que diferencie o par.
- BRINCAR e BRINQUEDO: neste par, 46,67% dos indivduos
utilizaram um sinal composto para diferenciar o nome do verbo. Porm,
houve variao na escolha lexical de um dos sinais do composto. Outros
30% dos participantes utilizaram sinais com a mesma CM e L,
diferenciando-os somente pelo nmero de repeties do M. Para 10%
dos informantes no houve distino entre os itens lexicais do par,
produzindo um mesmo sinal, enquanto outros 13,33% produziram um
sinal no esperado para um dos itens do par. No houve sinais com
diferena na CM e L. Abaixo, o Quadro 6.4 mostra os detalhes
encontrados neste par.
Realizao de um
sinal com mesma
CM e L, mas com
diferena
no
movimento
BRINCAR
4x
movimento
3x
movimento
circular:
quatro
indivduos;
1x
movimento
2x
movimento
circular:
dois
indivduos;
- 2x movimento circular
bem
lento:
um
indivduo.
BRINQUEDO
3x
movimento
circular:
dois
indivduos;
6x
movimento
2x
movimento
5x
movimento
em posies diferentes
do
espao:
um
indivduo;
em posies diferentes
do
espao:
um
indivduo;
4x
movimento
150
Realizao
do
mesmo sinal tanto
para o nome quanto
para o verbo
Realizao de sinais
distintos para cada
um dos itens do par
Realizao de sinal
composto para um
dos itens do par
rpido: um indivduo;
- 2x movimento circular: trs indivduos.

1x
movimento
2x
movimento
circular:
trs
indivduos;
3x
movimento
circular:
trs
indivduos;
4x
movimento
circular:
trs
indivduos;
5x
movimento
circular:
dois
indivduos;
7x
movimento
+
COISAS:
um
indivduo.
+
COISAS:
um
indivduo;
+
VRIOS:
dois
indivduos;
3x
movimento
+ MATERIAL + 1x
movimento circular: um
indivduo;
+
COISAS:
trs
indivduos;
+ COISAS + 2x
indivduo;
TUDO
+
2x
indivduo;
+ CL vrios: um
indivduo;
- COISAS + 2x
movimento circular +
COISAS:
um
indivduo;
+
VRIOS:
um
indivduo;
- COISAS + 3x
151
Realizao de um
sinal no esperado
par
- CLmexer-balde: dois
indivduos;
AREIA
3x
movimento:
um
indivduo;
- CONVERSAR: um
indivduo.
indivduo;
+ VRIOS EM-P: um
indivduo;
+
VRIOS:
um
indivduo;
3x
movimento
em diferentes pontos do
espao: um indivduo;
Quadro 6.4: Dados do par BRINCAR e BRINQUEDO dos informantes

Este par apresentou produo semelhante tanto para o nome
quanto para o verbo em relao ao nmero de repeties do movimento.
Houve bastante variao no nmero de repeties, desde uma nica
repetio at sete repeties. Entretanto, houve equilbrio em relao ao
item que teve maior nmero de repeties. Algumas vezes foi o verbo
que teve mais repeties do movimento, outras vezes foi o nome, no
sendo possvel encontrar um padro. Outra questo observada que
vrios indivduos fizeram a diferenciao do par por meio de um sinal
composto para o nome. No entanto, houve variao em relao aos itens
lexicais escolhidos para o composto e tambm em relao posio dos
itens dentro do composto. Outros indivduos, ainda, fizeram o sinal para
o nome em diferentes posies no espao, como forma de diferenciar do
verbo. Com os dados deste par, tambm no possvel determinar um
padro de produo.
- CASAR e CASAMENTO: a maioria dos indivduos, 56,67%, no fez
distino entre o nome e o verbo, utilizando um mesmo sinal para
ambos os casos. 36,67% dos informantes utilizaram um sinal composto
para diferenciar os itens do par, enquanto 6,67% produziram um sinal
no esperado. No houve exemplos de produo de sinais distintos para
o par, nem mesmo sinais com a mesma CM e L, mas com diferena no
movimento, conforme Quadro 6.5 a seguir.
152
Realizao de um
sinal com mesma CM
e L, mas com
diferena
no
movimento
Realizao do mesmo
sinal
tanto
para
nome quanto para o
verbo
Realizao de sinais
distintos para cada
um dos itens do par
Realizao de sinal
composto para um
dos itens do par
Realizao de um
sinal no esperado
par
CASAR
CASAMENTO
- No houve nenhuma ocorrncia de sinais com a
mesma CM e L, mas com diferena no
movimento para este par.
- Sinal CASAR sem movimento: treze indivduos;
- Sinal ANEL + CASAR sem movimento: quatro
indivduos;
- 1x sinal CASAR sem
movimento:
quatro
indivduos;
- ANEL + CASAR:
seis indivduos;
ANEL + ALEGRE:
um indivduo.
- 1x sinal CASAR: um
indivduo;
- sinal HOMEM +
ANEL: um indivduo.
- 1x CASAR sem
movimento + VU: dois
indivduos;
CASAR
sem
movimento + ANEL:
um indivduo;
- 1x sinal CASAR sem
movimento:
quatro
indivduos;
- 4x sinal CASAR com
movimento curto: um
indivduo;
- 1x sinal CASAR +
FAMLIA + 1x sinal
CASAR: um indivduo.
- ANEL + CASAR: dois
indivduos.
- sinal FOTO: um
indivduo;
- sinal FELIZ: um
indivduo.
Quadro 6.5: Dados do par CASAR e CASAMENTO dos informantes

Os dados encontrados para este par mostram claramente a
dificuldade em diferenciar o nome do verbo, pois mais da metade dos
indivduos utilizou o mesmo sinal para os itens lexicais do par. No
entanto, a forma encontrada por alguns informantes foi utilizar um sinal
153
composto para fazer a diferenciao. Porm, o uso de sinais compostos

no foi realizado somente para um dos itens do par, pois houve um
equilbrio na produo de sinais compostos para o nome e tambm para
o verbo. Portanto, no possvel dizer, em um primeiro momento, os
elementos que possam estar diferenciando o verbo do nome nesse par.
- CHORAR e CHORO: neste par, 63,33% dos indivduos produziram
sinais distintos para os itens do par. Foram considerados aqui como
distintos tambm se os sinais foram realizados com 1 ou 2 mos para um
item e ao contrrio para o outro item. Entretanto, 20% dos informantes
produziram sinais com as mesmas CM e L, fazendo diferenciao entre
o nome e o verbo apenas pelo nmero de repeties do M. No houve a
produo de sinais compostos. Apenas 1 participante (3,33%) utilizou o
mesmo sinal para representar os dois itens do par. 13,33% dos
informantes no produziram o sinal esperado para o nome e foram
unnimes na escolha do item lexical optado. A seguir, no Quadro 6.6,
ser descrita em detalhes a produo desses indivduos:
Realizao de um
sinal com mesma CM
e
L,
mas
com
diferena
no
movimento
Realizao do mesmo
quanto para o verbo
Realizao de sinais
distintos para cada
um dos itens do par
CHORAR
- 4x movimento curto e
rpido com uma mo:
um indivduo;
com uma mo: dois
indivduos;
com uma mo: um
indivduo;
com duas mos: um
indivduo;
com duas mos: um
indivduo.
indivduo.
CHORO
e lento com uma mo:
dois indivduos;
com uma mo: um
indivduo;
com uma mo: um
indivduo;
com duas mos: um
indivduo;
com duas mos: um
indivduo.
com uma mo: um
com
movimento
interno dos dedos com
duas
mos:
cinco
indivduos;
com uma mo: catorze
indivduos;
com uma mo: trs
154
Realizao de sinal
composto para um
dos itens do par
Realizao de um
sinal no esperado
par
- 6x movimento curto e indivduos;

rpido com duas mos: - 4x movimento curto
dois indivduos;
com uma mo: um
- 3x movimento curto e indivduo;
rpido com duas mos: - 6x movimento curto
dois indivduos;
com uma mo: um
- 6x movimento curto e indivduo.
rpido alternado com
duas
mos:
um
indivduo;
com duas mos: seis
indivduos;
com
duas
mos
fechadas:
um
indivduo;
com
duas
mos
alternadas:
um
indivduo;
- 5x movimento com
duas
mos:
um
indivduo.
compostos para este par.
com duas mos: um
indivduo;
com
duas
mos
fechadas:
um
indivduo;
com duas mos: um
indivduo;
rpido com duas mos:
um indivduo.
- TRISTE:
indivduos.
quatro
Quadro 6.6: Dados do par CHORAR e CHORO dos informantes surdos

155
Neste par, foi possvel encontrar bastante diversidade no que se

refere ao uso de uma ou duas mos combinado ao uso de movimento
longo ou curto. Entretanto, foi observado que na maioria dos indivduos,
o verbo produzido teve movimento curto, enquanto que o nome teve
movimento longo. Por outro lado, levando em considerao o uso de
uma ou duas mos na produo do sinal, observou-se que para o verbo
os informantes preferem o uso de duas mos enquanto que para o nome
a preferncia foi por uma mo apenas.
- CHOVER e CHUVA: para este par 53,33% dos indivduos
produziram sinais com as mesmas CM e L, modificando apenas o
nmero de repeties do M. J 23,33% dos informantes utilizaram sinais
com diferena na CM e/ou L. Isto inclui sinais produzidos com 1 ou 2
mos para um dos itens lexicais e o contrrio para o outro, ou seja, no
h simetria entre a produo do nome e do verbo. Para 13,33% dos
participantes, no h diferena na produo do nome e do verbo, pois os
sinais produzidos foram idnticos. Outros 10% produziram sinais no
esperados, todos para o item relacionado ao nome. No houve produo
de sinais compostos. Abaixo, apresentado o resumo das consideraes
feitas sobre este par.
Realizao de um
sinal com mesma CM
e
L,
mas
com
diferena
no
movimento
CHOVER
- 2x movimento com
duas mos (1x longo e
1x
curto):
um
indivduo.
com duas mos: dois
indivduos;
com duas mos: um
indivduo.
com duas mos: um
indivduo.
com duas mos: um
indivduo.
com duas mos: um
indivduo.
CHUVA
com uma mo: um
indivduo.
com uma mo: um
indivduo.
com uma mo: dois
indivduos.
com duas mos: um
indivduo.
com duas mos: dois
indivduos.
com duas mos: dois
indivduos.
156
Realizao do mesmo
quanto para o verbo
Realizao de sinais
distintos para cada
um dos itens do par
com duas mos (2x
com mos alternadas:
um indivduo.
com duas mos: dois
indivduos.
com duas mos: dois
indivduos.
com uma mo: um
indivduo.
com uma mo: um
indivduo.
com uma mo: um
indivduo.
com uma mo: um
indivduo.
indivduos;
indivduo;
indivduo.
com duas mos: um
indivduo.
com duas mos + 2x
movimento curto com
uma
mo:
um
indivduo.
com duas mos: um
indivduo.
com uma mo: um
indivduo.
com duas mos: um

indivduo.
com duas mos: um
indivduo.
com duas mos: quatro
indivduos.
com duas mos: um
indivduo.
com uma mo: dois

com duas mos: um
com duas mos: um
com duas mos + 3x
movimento curto com
duas
mos:
um
indivduo.
com duas mos: trs
indivduos.
com uma mo: um
indivduo.
com duas mos: um
indivduo.
157
Realizao de sinal
composto para um
dos itens do par
Realizao de um
sinal no esperado
par
- 6x movimento curto - 3x movimento curto

com uma mo: um com
duas
mos
indivduo.
simultneas:
um
- 4x movimento curto indivduo.
com
duas
mos
alternadas:
um
indivduo.
com duas mos + 1x
movimento curto com
uma
mo:
um
indivduo.
e rpido com duas
mos: dois indivduos;
e forte com duas mos:
um indivduo.
- sinal SORRISO 4x
movimento rpido e
curto: um indivduo;
- sinal AMOR: um
indivduo;
- sinal NAMORAR: um
indivduo.
Quadro 6.7: Dados do par CHOVER e CHUVA dos informantes surdos

Para este par no foi observada uma diferena significativa em
relao produo do nome e do verbo de forma a identificar um
padro. De modo geral, tanto o nome quanto o verbo foram produzidos
pela maioria dos informantes com duas mos e com movimento curto. O
movimento longo e o uso de uma mo na realizao dos sinais foram
encontrados em ambos os casos (nome e verbo), mas com uma
ocorrncia bem menor. Outro aspecto levado em considerao foi o
nmero de repeties do movimento. Pode-se observar que para o
verbo, houve um nmero maior de repeties do que para o nome, em
grande parte dos indivduos. Como no houve produo de sinais
compostos, que pudessem diferenciar nomes de verbos e como a
produo de sinais distintos para o par levou em considerao somente o
nmero de mos utilizadas na produo do sinal, o nico elemento que
poderia estar diferenciando o par seria a repetio do movimento.
Porm, fica difcil afirmar como padro de diferena apenas a repetio
do movimento, pois no foi algo que tenha se destacado na produo
158
dos informantes, pois na maioria dos casos, a repetio do verbo foi uma
vez mais do que a do nome, ou seja, uma diferena muita sutil.
- CHUTAR e FUTEBOL: neste par 40% dos informantes produziram
sinais distintos para o par, ou seja, sinais com diferente CM, L e M,
enquanto 23,33% dos indivduos produziram sinais com a mesma CM e
L, variando apenas no padro e no nmero de repeties do M. Apenas
1 participante (3,33%) produziu o mesmo sinal para ambos os itens
lexicais. J 23,33% dos indivduos produziram sinais compostos tanto
para o nome quanto para o verbo, embora fossem sinais distintos. Outros
10% dos participantes produziram um sinal no esperado para um dos
itens do par. Os dados mais detalhados esto no Quadro 6.8 abaixo.
Realizao de um
sinal com mesma CM
e
L,
mas
com
diferena
no
movimento
Realizao do mesmo
quanto para o verbo
Realizao de sinais
distintos para cada
um dos itens do par
25
FUTEBOL
- 4x movimento de um
lado para outro: dois
indivduos;
dois indivduos;
um indivduo;
CL-correr
2x
movimento alternado:
um indivduo;
CL-correr
6x
movimento alternado:
um indivduo.
- 1x movimento longo sinal CHUTAR
CHUTAR
sete indivduos.
- CL-chutar (bola +
goleira):
seis
indivduos;
seis indivduos.
- sinal FUTEBOL25:
dez indivduos;
- CL-driblar-passar-umpelo-outro:
um
indivduo;
- CL-palma-aberta-emdireo-goleira:
um
indivduo.
Este sinal FUTEBOL no o sinal com a mesma CM, L e M que o verbo CHUTAR.
159
Realizao de sinal
composto para um
dos itens do par
- CL-chutar (bola +
goleira):
quatro
indivduos;
- CHUTAR + CLbola-em-direo-gol:
um indivduo;
- FUTEBOL + 1x
movimento longo: um
indivduo;
BOLA
+
2x
movimento curto: um
indivduo.
Realizao de um
sinal no esperado
par
CHUTAR:
um
indivduo;
- sinal ESPORTE: um
indivduo.
- sinal FUTEBOL: um
indivduo.
- FUTEBOL + CLpalma-aberta-passandoum-pelo-outro:
um
indivduo;
- FUTEBOL + 2x
movimento curto: um
indivduo;
COMPETIR
+
FUTEBOL:
um
indivduo;
- FUTEBOL: dois
indivduos;
- FUTEBOL + CLdriblar: dois indivduos.
- sinal NERVOSO: um
indivduo;
- sinal ESPORTE: um
indivduo;
- sinal FUTEBOL: um
indivduo.

Este par teve uma produo difcil de ser analisada, pois tanto
para o verbo quanto para o nome as produes foram muito variadas.
Isto ocorreu porque os informantes utilizaram diferentes possibilidades
para designar o verbo e o nome. Dentre as possibilidades esto o sinal
esperado para cada item lexical do par, o uso de sinais classificadores,
onde o objeto est incorporado na ao e outras variaes de sinal que
esto relacionadas ao par. Desta forma, fica difcil encontrar um padro
na diferenciao do par. Pode se dizer que, para os usos esperados,
houve sim uma diferenciao entre o nome e o verbo que est de acordo
com a generalizao de Supalla e Newport (1978). Neste caso, o verbo
foi realizado com um nico movimento longo pela maioria dos
indivduos que utilizaram esta variante, enquanto o nome foi realizado
com vrios movimentos curtos (o nmero de repeties do movimento
variou entre os informantes). Em relao ao uso de CL, vrios
informantes utilizaram o mesmo CL, demonstrando que o mesmo
recorrente na Libras.
160
- COMER e COMIDA: neste par foi observado que 50% dos

participantes produziram sinais compostos para o nome, diferenciando-o
assim do verbo. Outros 26,67% dos informantes realizaram sinais com
as mesmas CM e L, modificando apenas o nmero de repeties do
movimento. Outros 13,33% dos indivduos produziram sinais distintos
para os itens lexicais do par, incluindo verbos classificadores, em que o
objeto utilizado na ao incorporado ao verbo. Apenas 6,67% dos
participantes produziram sinais idnticos para o par e somente um
indivduo (3,33%) produziu um sinal no esperado para o nome.
COMIDA
COMER
- 3x movimento curto: - 4x movimento curto:
trs indivduos;
dois indivduos;
um indivduo;
um indivduo;
trs indivduos;
trs indivduos;
um indivduo.
dois indivduos.
Realizao do mesmo - 4x movimento curto: um indivduo;
sinal tanto para nome - 3x movimento curto: um indivduo.
quanto para o verbo
2x
movimento - 2x movimento curto:
Realizao de sinais distintos para cada alternado mos CL- um indivduo;
segurando-colher-at- - 3x movimento curto:
um dos itens do par
boca: um indivduo;
um indivduo;
- 1x movimento mos - 4x movimento curto:
CL-segurando-colher- um indivduo;
at-boca:
um - 8x movimento curto
balanando perto da
indivduo;
4x
movimento boca: um indivduo.
alternado mos CLsegurando-colher-atboca: dois indivduos
Realizao de sinal - 3x movimento curto: - 1x movimento curto +
COISAS:
cinco
composto para um dois indivduos;
- 5x movimento curto: indivduos;
dos itens do par
dois indivduos;
COISAS
+
2x
- 2x movimento CL- movimento curto: um
segurando-colher uma indivduo;
mo: dois indivduos;
- DIFERENTE + 3x
- 6x movimento CL- movimento curto: um
Realizao de um
sinal com mesma CM
e
L,
mas
com
diferena
no
movimento
161
segurando-colher com
mos alternadas: trs
indivduos;
- 4x CL-segurandocolher
com mos
alterandas:
trs
indivduos;
um indivduo;
CL-segurando-colher
mos alternadas: um
indivduo;
- 8x movimento mos
alternadas
CLsegurando-colher: um
indivduo
indivduo;
TUDO
+
1x
movimento curto: um
indivduo;
- 2x movimento curto +
COISAS-EM-P-UMLADO-OUTRO:
um
indivduo;
- DIFERENTE + 2x
movimento curto: um
indivduo;
COISAS:
dois
indivduos;
- COISAS + 3x CLcomer + 1x movimento
curto: um indivduo;
DIFERENTE:
um
indivduo;
DIFERENTES:
um
indivduo.
sinal
CAF
+
Realizao de um - 6x movimento curto sinal no esperado CL-segurando-colher- MANH: um indivduo.
um
para um dos itens do at-boca:
indivduo.
par
Quadro 6.9: Dados do par COMER e COMIDA dos informantes surdos

Neste par, observou-se que a metade dos indivduos utilizou um
sinal composto para diferenciar o par, sendo que o sinal composto foi
encontrado somente para o nome. No teve ocorrncia para o verbo. Nos
demais casos, quando o sinal utilizado foi o sinal padro para o nome e
o verbo, o mesmo no teve diferena em relao ao padro de
movimento. Tanto na produo do verbo quanto na produo do nome,
o movimento realizado foi curto e repetitivo, sendo que o nmero de
repeties foi variado nos dois casos. Para o verbo foram utilizados dois
sinais basicamente: um deles o sinal esperado para COMER e o outro
um verbo classificador, em que os talheres so incorporados ao de
comer. Em relao ao nome, em todas as ocorrncias foi utilizado o
sinal esperado para COMIDA, que faz o par com o verbo e que tem as
162
mesmas CM, L e M. A nica diferena ocorreu nos sinais compostos,

onde foi acrescido a este sinal outro sinal com significado mais genrico
(apesar de tambm ter tido variao no mesmo, permaneceu a mesma
base de significado), que d a ideia de pluralidade. Estes sinais foram
glosados como COISAS, DIFERENTES, TUDO.
- CONSTRUIR e CONSTRUO: para este par, 43,33% dos
indivduos produziram sinais compostos, sendo sua maioria para
denominar o nome. 20% dos informantes produziram sinais idnticos
para o par, no apresentando diferenciao em nenhum dos parmetros
dos sinais. Outros 20% produziram sinais no esperados para um dos
itens do par, principalmente para o nome. J 13,33% dos participantes
produziram sinais com as mesmas CM e L, variando apenas no nmero
de repeties do movimento. Apenas um indivduo (3,33%) produziu
sinais distintos para cada um dos itens do par, conforme apresentado
no Quadro 6.10 abaixo.
Realizao de um
sinal com mesma
CM e L, mas com
diferena
no
movimento
Realizao
do
mesmo sinal tanto
para nome quanto
para o verbo
Realizao de sinais
distintos para cada
um dos itens do par
Realizao de sinal
composto para um
dos itens do par
CONSTRUO
CONSTRUIR
4x
movimento 6x
movimento
alternado das mos: um alternado das mos: um
indivduo;
indivduo;
6x
movimento 4x
movimento
indivduo;
indivduo;
5x
movimento 7x
movimento
indivduo;
indivduo;
- 2x movimento curto - 5x movimento curto
OBRA: um indivduo;
OBRA: um indivduo;
- 5x movimento alternado das mos: trs
indivduos;
- 4x movimento alternado das mos: dois
indivduos;
- 3x movimento alternado das mos: um indivduo.
5x
movimento - 6x movimento sinal
alternado das mos: um OBRA: um indivduo.
indivduo.
3x
movimento 4x
movimento
alternado das mos: um alternado das mos +
indivduo;
PRDIO:
dois
- 2x OBRA + 2x indivduos;
movimento alternado - 3x OBRA: um
163
das
mos:
um
indivduo;
5x
movimento
alternado das mos:
trs indivduos;
4x
movimento
alternado das mos:
seis indivduos;
2x
movimento
alternado das mos +
C-Lcimentando-tijolo:
um indivduo;
- CL-empilhando-tijolo
+
2x
movimento
alternado das mos +
CL-empilhando-tijolo:
um indivduo.
Realizao de um
sinal no esperado
para um dos itens
do par
3x
movimento
alternado das mos: um
indivduo;
- 4x OBRA: um
indivduo;
2x
movimento
alternado das mos: um
indivduo;
CL-cimentandotijolo: um indivduo;
4x
movimento
alternado das mos:
dois indivduos;
indivduo;
- 2x OBRA + PRDIO:
um indivduo;
3x
movimento
alternado das mos +
GRANDE:
um
indivduo;
3x
movimento
alternado das mos +
PRDIO:
dois
indivduos;
- 2x OBRA + PRDIO
+ 1x OBRA: um
indivduo;
- 3x OBRA + 4x
movimento
alternado
das mos: um indivduo;
PRDIO
+
4x
movimento
alternado
das
mos:
dois
indivduos;
4x
movimento
alternado das mos +
CASA: um indivduo;
- 2x OBRA + 3x
movimento
alternado
das mos: um indivduo.
- CL-girar-acontecer: um
indivduo;
- Sinal incompreensvel:
um indivduo;
CL-andaime:
um
indivduo;
PRDIO
+
GUINDASTE:
um
indivduo;
PRDIO:
dois
indivduos.

164
De modo geral, grande parte dos participantes utilizou um sinal

composto para diferenciar o nome do verbo, sendo que a maioria dos
casos ocorreu no nome. Entretanto, o sinal esperado, com movimentos
alternados das mos, ocorreu na maioria dos casos, no s como parte
de um sinal composto, mas tambm nas demais ocorrncias, tanto de
sinais distintos como de sinais idnticos para o par. Assim como nos
demais pares j analisados, o nmero de repeties do movimento no
foi determinante para identificar o nome ou o verbo, j que em ambos os
casos houve bastante variao no nmero de repeties, tanto para mais
como para menos em relao ao outro item do par. Portanto, no foi
possvel identificar um elemento que fosse determinante na
diferenciao de nome e de verbo.
- CORRER e CORRIDA: para este par, houve 43,33% dos indivduos
que produziram sinais com as mesmas CM e L, modificando apenas o
nmero de repeties do movimento. A mesma porcentagem de
indivduos produziu sinais compostos para o nome, diferenciando-o
assim do verbo. Apenas 1 informante (3,33%) produziu sinais distintos
para os itens do par, enquanto 10% dos participantes produziram sinais
idnticos tanto para o nome quanto para o verbo. No houve produo
de sinais no esperados. A seguir, os dados so apresentados de forma
mais detalhada.
CORRIDA
4x
movimento
alternado dos braos:
quatro indivduos;
3x
movimento
seis indivduos;
2x
movimento
um indivduo;
6x
movimento
um indivduo;
5x
movimento
um indivduo;
Realizao do mesmo - 2x movimento alternado dos braos: trs
sinal tanto para nome indivduos;
quanto para o verbo
Realizao de um sinal
com mesma CM e L,
mas com diferena no
movimento
CORRER
3x
movimento
seis indivduos;
4x
movimento
trs indivduos;
5x
movimento
um indivduo;
2x
movimento
trs indivduos;
165
3x
movimento - CORRIDA (sinal
Realizao de sinais distintos para cada um alternado dos braos: realizado com as duas
um indivduo;
mos e os polegares
dos itens do par
estendidos):
um
indivduo.
2x
movimento 1x
movimento
Realizao de sinal composto para um dos alternado dos braos: alternado dos braos +
MULTIDO:
trs
dois indivduos;
itens do par
3x
movimento indivduos;
alternado dos braos: - MULTIDO + 1x
movimento
alternado
nove indivduos;
braos:
dois
5x
movimento dos
paralelo dos braos: indivduos;
4x
movimento
um indivduo;
4x
movimento alternado dos braos +
alternado dos braos: MULTIDO:
um
um indivduo.
indivduo;
2x
movimento
alternado dos braos +
MULTIDO com uma
mo: um indivduo;
- 2x PESSOA + 2x
movimento
alternado
dos
braos:
um
indivduo;
- MULTIDO + 2x
movimento
alternado
dos
braos:
um
indivduo;
- 2x movimento paralelo
dos
braos
+
MULTIDO:
um
indivduo;
2x
movimento
alternado dos braos +
MULTIDO:
trs
indivduos;
Realizao de um sinal - No houve nenhuma ocorrncia de sinais no
no esperado para um esperados para este par.
dos itens do par

166
Para este par, no houve um elemento que se sobressasse na

diferenciao do nome e do verbo. Em ambos os casos, os sinais
utilizados possuam as mesmas CM e L, variando apenas no nmero de
repeties do movimento. Ambos os itens lexicais ficaram equilibrados
em relao ao maior nmero de repeties. Em alguns casos, os
indivduos produziram mais repeties para o nome do que para o
verbo. Em outros casos, aconteceu o contrrio, ou seja, o nmero de
repeties no foi capaz de indicar um padro entre os sinalizantes. A
escolha feita por grande parte dos participantes foi o uso de sinais
compostos, sendo que os mesmos foram utilizados exclusivamente para
identificar o nome. Os informantes tambm foram parecidos na escolha
do item lexical que acompanha o sinal composto, onde o item glosado
como MULTIDO foi a opo de praticamente todos os indivduos
(com exceo de um). Mais uma vez no foi possvel identificar um
padro de produo para nenhum dos itens do par.
- CORTAR-TESOURA e TESOURA: a maioria dos indivduos
testados (73,33%) produziu sinais distintos para este par de nome e
verbo, pois o verbo foi realizado com a mo dominante e a mo de
apoio, enquanto o nome foi produzido somente com a mo dominante.
Porm, 20% dos informantes realizaram os sinais com as mesmas CM e
L, modificando apenas o nmero de repeties do movimento. Neste
caso, os sinais para cada um dos itens lexicais foram produzidos com 2
mos ou com 1 mo para ambos os itens lexicais. Apenas 6,67% dos
participantes produziram sinais idnticos para o nome e para o verbo.
No houve produo de sinais compostos e nem de sinais no esperados,
conforme mostra o Quadro 6.12 a seguir.
Realizao de um
sinal com mesma CM
e
L,
mas
com
diferena
no
movimento
CORTARTESOURA
+
3
movimento
interno:
dois
indivduos;
3x
movimento
interno: um indivduo;
meio circular + mo
passiva + movimento
TESOURA
5x
movimento
interno:
dois
indivduos;
1x
movimento
interno:
dois
indivduos;
meio circular + mo
passiva + movimento
167
Realizao do mesmo
sinal tanto para o
nome quanto para o
verbo
Realizao de sinais
distintos para cada
um dos itens do par
para frente + sem mo para frente sem mo

apoio + 4x movimento apoio + 3x movimento
interno: um indivduo.
para cima + 4x
movimento
interno
sem mo apoio: um
indivduo.
- 1x movimento longo + 3x movimento interno:
um indivduo;
- 4x movimento interno: um indivduo.
+ movimento interno +
mo de apoio: onze
indivduos;
- 1x movimento em
arco + movimento
interno + mo de
apoio: dois indivduos;
- 3x movimento para
frente + mo de apoio:
um indivduo;
- 1x movimento para
cima + movimento
interno + mo de
apoio: um indivduo;
+ movimento interno +
mo de apoio: dois
indivduos;
para frente + mo de
apoio: um indivduo;
para frente + mo de
apoio + 4x movimento
interno:
trs
indivduos;
- 3x movimento interno
para
cima:
um
indivduo.
- vrios movimentos
internos
+
1x
movimento curto da
direita para a esquerda:
um indivduo;
1x
movimento
interno:
dois
indivduos;
ix movimento longo:
um indivduo;
3x
movimento
interno:
quatro
indivduos;
2x
movimento
interno:
quatro
indivduos;
+ 1x movimento para
frente: um indivduo;
5x
movimento
7x
movimento
4x
movimento
interno:
quatro
indivduos;
8x
movimento
168
Realizao de sinal
composto para um
dos itens do par
Realizao de um
sinal no esperado
par
+ movimento para
frente: um indivduo;
para o lado: um
indivduo.
- No houve nenhuma ocorrncia de sinais no
esperados para este par.
Quadro 6.12: Dados do par CORTAR-TESOURA e TESOURA dos

Em relao a este par, foi possvel perceber um padro na
produo dos itens do par, mesmo quando so realizados sinais com CM
e L distintas. Na sua maioria, os indivduos produziram um sinal longo
para o verbo com algumas repeties de movimento interno do sinal,
enquanto que para a produo do nome, na maioria dos casos, foi
realizado somente o movimento interno do sinal, sem outros tipos de
movimento. Entretanto, o nmero de repeties do mesmo foi bem
variado, assim como o padro do movimento (direo e extenso do
mesmo). Outro elemento que diferenciou os itens do par foi o uso da
mo passiva (como se estivesse segurando o papel a ser cortado) na
produo do verbo. A maioria dos indivduos utilizou a mo de apoio
para o verbo, enquanto que no nome a ocorrncia foi mnima. No foi
produzido nenhum sinal composto, ficando a diferenciao somente na
realizao do movimento do sinal.
- DIRIGIR-CARRO e CARRO: neste par, observou-se que 58,62%
dos indivduos produziram sinais com as mesmas CM e L para ambos os
itens do par, com diferena somente no nmero de repeties do M.
20,69% dos informantes produziram o mesmo sinal para o par, enquanto
6,9% produziram sinais compostos para o verbo, diferenciando-o do
nome. J 13,79% dos participantes realizaram sinais distintos para o par,
incluindo classificadores para denominar o verbo. No houve a
produo de sinais no esperados para este par, conforme indica o
Quadro 6.13 abaixo.
169
Realizao de um
sinal com mesma CM
e
L,
mas
com
diferena
no
movimento
DIRIGIR-CARRO
4x
movimento
alternado das mos:
quatro indivduos;
3x
movimento
alternado das mos:
nove indivduos;
5x
movimento
alternado das mos:
dois indivduos;
2x
movimento
alternado das mos +
movimento simultneo
das mos para frente:
um indivduo;
2x
movimento
alternado das mos:
um indivduo.
CARRO
4x
movimento
alternado das mos:
trs indivduos;
3x
movimento
alternado das mos:
um indivduo;
2x
movimento
alternado das mos:
doze indivduos;
1x
movimento
alternado curto das
mos: um indivduo;
Realizao do mesmo
quanto para o verbo
- 3x movimento alternado das mos: quatro

indivduos;
- 2x movimento alternado das mos: dois
indivduos;
Realizao de sinais
distintos para cada
um dos itens do par
- CL-dirigir-carro com
uma mo + mo apoio:
dois indivduos;
- CL-dirigir-carro com
uma mo sem mo
apoio: dois indivduos.
2x
movimento
alternado das mos:
dois indivduos;
1x
movimento
alternado das mos:
um indivduo;
3x
movimento
alternado das mos:
um indivduo;
Realizao de sinal
composto para um
dos itens do par
1x
movimento
alternado das mos +
CL-dirigir-carro sem
mo de apoio: um
indivduo;
2x
movimento
alternado das mos +
CL-dirigir-carro: um
indivduo.
alternado das mos +
CL-carro-parado: um
indivduo;
4x
movimento
alternado das mos:
um indivduo;
170
Realizao de um
sinal no esperado
par


Para este par no foi possvel encontrar um padro de produo
dos itens lexicais, pois a grande maioria dos indivduos utilizou o
mesmo sinal para ambos os casos, fazendo diferenciao apenas pelo
nmero de repeties do movimento. Entretanto, no foi percebido um
nmero maior de repeties para um dos itens. Ambos foram
equilibrados quanto quantidade de repeties. O uso de sinais distintos
ocorreu com a utilizao de um classificador para a ao verbal, que foi
o mesmo por todos os indivduos que no produziram o sinal padro. O
uso de sinais compostos tambm envolveu os classificadores associados
ao sinal padro.
- NADAR e NATAO: para este par, 48,28% dos informantes
produziram sinais com as mesmas CM e L, modificando apenas o
nmero de repeties do M, enquanto 17,24% produziram sinais
idnticos para o par, com a mesma CM, L e M. J 34,48% dos
indivduos optaram por produzir sinais compostos para o nome,
diferenciando-o do verbo. No houve produo de sinais distintos nem
mesmo de sinais no esperados para este par, conforme detalhado no
prximo Quadro.
Realizao de um
sinal com mesma CM
e
L,
mas
com
diferena
no
movimento
NADAR
2x
movimento
alternado de braos:
um indivduo;
3x
movimento
alternado de braos:
dois indivduos;
4x
movimento
alternado de braos:
oito indivduos;
6x
movimento
alternado de braos:
dois indivduos;
NATAO
3x
movimento
alternado de braos: trs
indivduos;
4x
movimento
indivduos;
5x
movimento
indivduos;
6x
movimento
indivduos;
171
9x
movimento
alternado de braos:
um indivduo;
Realizao do mesmo
quanto para o verbo
Realizao de sinais
distintos para cada
um dos itens do par
Realizao de sinal
composto para um
dos itens do par
8x
movimento
alternado de braos: um
indivduo;
10x
movimento
indivduo;
- 3x movimento alternado de braos: dois
indivduos;
- 4x movimento alternado de braos: dois
indivduos;
- 5x movimento alternado de braos: um
indivduo.
2x
movimento
alternado de braos:
um indivduo;
3x
movimento
alternado de braos:
um indivduo;
4x
movimento
alternado de braos:
sete indivduos;
CL
braosalternados-frente-trs:
um indivduo.
2x
movimento
alternado de braos +
MULTIDO:
um
indivduo;
4x
movimento
CL um-lado-outro: um
indivduo;
- COMPETIR + 2x
movimento alternado de
braos: um indivduo;
- COMPETIR + 3x
braos: um indivduo;
- COMPETIR + 4x
braos: um indivduo;
- MULTIDO + 3x
braos: um indivduo;
2x
movimento
MULTIDO + 2x mov
indivduo;
2x
movimento
172
Realizao de um
sinal no esperado
par
2x mov curto alternado

+ CL um-lado-outro:
um indivduo;
2x
movimento
CL
competir:
um
indivduo;
CL
competir-lado-alado + 5x movimento
indivduo

Para este par, os informantes tambm no apresentaram um
padro que pudesse diferenciar o nome do verbo. Todos os participantes
utilizaram o sinal padro para o par, diferenciando os itens apenas pelo
nmero de repeties do movimento ou pelo uso de sinal composto. Em
relao ao primeiro, no houve diferena entre os itens do par que
indicasse um dos dois itens como tendo sua produo com mais
repeties do que o outro. J quanto ao uso de sinais compostos, os
indivduos que optaram por essa possibilidade utilizaram sinais
compostos somente para o nome, no havendo ocorrncias para o verbo.
Alm disso, os sinais escolhidos para acompanhar o sinal padro davam
a ideia de atividade coletiva, de vrios participantes, como o uso dos
sinais glosados como MULTIDO, COMPETIR e o uso de
classificadores que mostravam a ao de competir.
- NEVAR e NEVE: para este par, mais da metade dos indivduos
(55,17%) produziu o mesmo sinal para ambos os itens lexicais,
enquanto 34,48% utilizaram sinais compostos. Na sua maioria, os sinais
compostos foram realizados para o nome, mas houve indivduos que
produziram sinais compostos distintos para ambos os itens do par.
Apenas 10,34% dos participantes produziram sinais no esperados. No
houve produo de sinais distintos nem de sinais com as mesmas CM e
L, mas com diferena no M. O Quadro 6.15 abaixo mostra os dados de
forma mais detalhada.
173
Realizao de um
sinal com mesma
CM e L, mas com
diferena
no
movimento
Realizao
do
mesmo sinal tanto
para nome quanto
para o verbo
Realizao de sinais
distintos para cada
um dos itens do par
Realizao de sinal
composto para um
dos itens do par
NEVAR
NEVE
- No houve nenhuma ocorrncia de sinais com a
mesma CM e L, mas com diferena no M para este
par.
- 1x movimento para baixo com as duas mos: 13
indivduos;
- 1x movimento para baixo com as duas mos +
BRANCO: dois indivduos;
- BRANCO + 1x movimento para baixo com as
duas mos: um indivduo.
para baixo com as
duas
mos:
um
indivduo;
- 1x movimento para
baixo com as duas
mos: sete indivduos;
- 1x movimento para
baixo com as duas
mos + gesto de frio:
um indivduo;
- BRANCO + 1x
movimento para baixo
com as duas mos: um
indivduo.
- 1x movimento para
baixo com as duas mos
+ sinal FRIO: quatro
indivduos;
- 1x movimento para
baixo com as duas mos
+
BRANCO:
um
indivduo;
- 4x FRIO + 1x
com as duas mos: um
indivduo;
- sinal FRIO + 1x
com as duas mos +
BRANCO: um indivduo;
- 1x movimento para
baixo + BRANCO +
CLem-cima-coisas: um
indivduo;
- BRANCO + 1x
com as duas mos +
CLem-todo-lugar:
um
indivduo;
- FRIO + gesto de frio +
1x movimento para baixo
174
Realizao de um
sinal no esperado
par
- sinal CHUVA 1x
movimento longo: um
indivduo;
- sinal TELEFONE +
sinal
RUA:
um
indivduo;
- 1x movimento para
baixo com as duas
mos: um indivduo.
com as duas mos: um

indivduo.
- sinal RUA + sinal
CARRO
+
sinal
ESTACIONADO:
um
indivduo;
- 1x movimento para
baixo com as duas mos:
um indivduo;
- sinal CHUVA + sinal
BRANCO
+
sinal
MONTE: um indivduo.
Quadro 6.15: Dados do par NEVAR e NEVE dos informantes surdos

Como pode ser percebido pelo quadro acima, mais da metade dos
informantes utilizaram o mesmo sinal, com as mesmas CM, L e M, para
a produo dos itens lexicais do par. Os indivduos que fizeram uma
diferenciao utilizaram sinais compostos, que foram produzidos para o
verbo por alguns indivduos, mas que foram produzidos para o nome em
todas as ocorrncias de compostos. O padro de movimento foi o
mesmo tanto para o nome quanto para o verbo. Nos dois casos, foi
realizado um nico movimento longo de cima para baixo com as duas
mos. O nmero de repeties do movimento no teve influncia na
diferenciao dos itens deste par.
- PASSAR-ROUPA e FERRO: neste par, foi observado que 58,62%
dos participantes produziram sinais compostos para o verbo,
diferenciando-o do nome. Houve tambm a produo de sinais
compostos para ambos os itens. Alm disso, 13,79% dos indivduos
utilizaram as mesmas CM e L para os dois itens lexicais, modificando
apenas o nmero de repeties do M. Tambm 13,79% dos informantes
utilizaram o mesmo sinal para ambos os itens do par. J 13,79%
produziram sinais distintos quanto CM, no momento em que deixaram
de utilizar a mo passiva ou nome ou no verbo. No houve produo de
sinais no esperados, conforme apresentado no Quadro 6.16 a seguir.
175
Realizao de um
sinal com mesma CM
e
L,
mas
com
diferena
no
movimento
Realizao do mesmo
quanto para o verbo
Realizao de sinais
distintos para cada
um dos itens do par
Realizao de sinal
composto para um
dos itens do par
PASSAR-ROUPA
vai-vem com mo
vai-vem sem mo
apoio: um indivduo;
vai-vem com mo
apoio: um indivduo.
FERRO
vai-vem com mo
apoio: um indivduo;
vai-vem sem mo
apoio: um indivduo;
vai-vem com mo
apoio: um indivduo;
vai-vem com mo
apoio: um indivduo;
- 2x movimento curto vai-vem com mo apoio:

um indivduo;
- 2x movimento longo vai-vem com mo apoio:
dois indivduos;
- 2x movimento curto vai-vem sem mo apoio:
um indivduo.
- 2x movimento curto - 1x movimento longo
vai-vem sem mo vai-vem com mo
apoio: dois indivduos; apoio: um indivduo;
- 2x movimento longo - 5x movimento curto
vai-vem com mo vai-vem sem mo
apoio: um indivduo;
apoio: um indivduo;
- 1x movimento longo - 2x movimento curto
vai-vem com mo vai-vem sem mo
apoio: um indivduo;
apoio: um indivduo;
vai-vem com mo
apoio: um indivduo;
- ROUPA + 2x - 4x movimento curto
movimento
vai-vem vai-vem com mo
com mo apoio: dois apoio: um indivduo;
indivduos;
- 1x movimento curto vai-vem com mo
vai-vem com mo apoio + ROUPA: um
apoio + ROUPA: sete indivduo;
indivduos;
- 1x movimento longo vai-vem com mo
vai-vem com mo apoio:
cinco
176
apoio + ROUPA + 1x
movimento longo: um
indivduo;
vai-vem com mo
apoio: trs indivduos;
vai-vem com mo
apoio + ROUPA: um
indivduo;
vai-vem sem mo
apoio + ROUPA: dois
indivduos;
vai-vem com mo
apoio + 2x movimento
curto: um indivduo;
Realizao de um
sinal no esperado
par
indivduos;
vai-vem com mo
apoio + EM-P + 1x
movimento longo: um
indivduo;
vai-vem com mo
apoio + DEITADO:
um indivduo;
vai-vem com mo
vai-vem sem mo
apoio: um indivduo;
vai-vem com mo
apoio + EM-P: um
indivduo;
vai-vem com mo
apoio: um indivduo;
vai-vem com mo
apoio + FERRO: um
indivduo;
vai-vem sem mo
apoio + EM-P: um
indivduo;
EM-P
+
1x
movimento longo com
mo apoio + EM-P:
um indivduo.
Quadro 6.16: Dados do par PASSAR-ROUPA e FERRO dos

177
Para este par, mais da metade dos participantes diferenciaram os

itens lexicais por meio do uso de sinais compostos, que foram utilizados
tanto para diferenciar o nome quanto para diferenciar o verbo. Outro
aspecto observado que o nmero de repeties do movimento no foi
determinante para mostrar um padro de produo. Em alguns casos, o
verbo teve mais repeties do que o nome e em outros casos ocorreu o
contrrio. Quanto extenso do movimento, a preferncia dos
indivduos foi por movimento longo em ambos os casos. O movimento
curto tambm foi utilizado para o nome e para o verbo, mas em menor
quantidade. Sendo assim, no possvel observar um padro de
produo que diferencie os itens lexicais do par.
- PENSAR e PENSAMENTO: 51,72% dos indivduos produziram
sinais distintos para esse par, alternando em torno de trs possibilidades:
os sinais glosados como PENSAR, SONHAR e TEORIA, os dois
ltimos ainda com a possibilidade de serem realizados com 1 ou 2 mos.
Porm, 27,59% dos indivduos produziram sinais para o par com as
mesmas CM e L, diferenciando apenas no nmero de repeties do
movimento. J 13,79% dos participantes produziram sinais compostos
para o nome, para o verbo ou para ambos. Apenas 3,45% dos indivduos
produziram sinais idnticos para o par. A mesma porcentagem foi
observada na produo de sinais no esperados.
Realizao de um
sinal com mesma
CM e L, mas com
diferena
no
movimento
PENSAR
TEORIA:
um
indivduo;
PENSAR:
um
indivduo;
TEORIA:
dois
indivduos;
PENSAR:
um
indivduo;
PENSAR:
um
indivduo;
PENSAMENTO
com cada mo TEORIA:
um indivduo;
rpido PENSAR: dois
indivduos;
- 4x movimento amplo
com mos alternadas
TEORIA: um indivduo;
PENSAR: um indivduo;
178
Realizao
do
mesmo sinal tanto
para nome quanto
para o verbo
Realizao de sinais
distintos para cada
um dos itens do par
TEORIA:
um PENSAR: um indivduo;
indivduo;
- 4x movimento curto TEORIA: um indivduo;
PENSAR:
um
indivduo;
PENSAR:
um
indivduo;
- 2x movimento bem curto PENSAR: um
indivduo.
- vrios movimentos
curtos PENSAR: um
indivduo;
TEORIA:
um
indivduo;
PENSAR:
trs
indivduos;
PENSAR:
quatro
indivduos;
TEORIA:
um
indivduo;
PENSAR:
dois
indivduos;
PENSAR:
dois
indivduos;
TEORIA:
um
indivduo;
- 2x movimento (um de
cada lado da cabea)
TEORIA:
trs
indivduos;
para cada lado com as
duas mos TEORIA:
dois indivduos;
- 1x movimento com as
mos
simultneas
SONHAR:
um
indivduo;
TEORIA:
dois
indivduos;
TEORIA:
trs
indivduos;
com as duas mos, uma
para cada lado TEORIA:
um indivduo;
179
Realizao de sinal
composto para um
dos itens do par
Realizao de um
sinal no esperado
par
PENSAR
+
2x
movimento
longo
TEORIA
+
1x
movimento
curto
PENSAR:
um
indivduo;
com
uma
mo
TEORIA:
um
indivduo;
TEORIA
+
2x
movimento
curto
PENSAR:
um
indivduo;
TEORIA:
um
indivduo;
TEORIA:
um
indivduo.
PENSAR
+
2x
movimento
longo
PENSAR
+
2x
movimento
curto
- sinal DESENHO

Para este par, o nmero de combinaes de sinais para os itens
lexicais foi muito grande, no sendo possvel encontrar um padro na
produo dos indivduos. Como a metade dos informantes utilizou sinais
distintos para diferenciar o par, tanto com uma mo quanto com duas
mos, estabelecer um padro no foi possvel, pois os dois itens lexicais
tiveram duas ou trs formas distintas para represent-los. Em ambos os
casos, houve a preferncia por sinais com movimentos curtos e o
nmero de repeties foi maior para o verbo do que para o nome, mas
essa diferena foi pequena, na maioria dos casos foi uma repetio a
mais do que no nome. Em relao aos sinais compostos, os mesmos
foram utilizados tanto para o nome quanto para o verbo e sempre
ocorrendo uma combinao entre dois sinais esperados para o par.
Sendo assim, o nico elemento que poderia fazer a diferenciao dos
itens do par o nmero de repeties do movimento, que foi maior para
o verbo.
180
- PENTEAR e PENTE: a maioria dos participantes (75,86%) produziu

sinais para o par com as mesmas CM e L, variando no padro e no
nmero de repeties do M. Nem sempre o padro do verbo foi o
movimento longo e nico. Muitas vezes foram produzidos movimentos
curtos, com repeties diversas. O mesmo aconteceu para o nome, que
nem sempre foi realizado com pequenos movimentos repetidos.
Algumas vezes, o nome foi realizado com movimentos longos e com
diferentes nmeros de repeties. J 20,69% dos informantes realizaram
o mesmo sinal para ambos os itens lexicais do par, embora o nmero de
repeties do movimento tenha sido variado entre os participantes.
Apenas um indivduo (3,45%) utilizou um sinal composto para
denominar o nome, diferenciando-o do verbo. No houve produo de
sinais distintos nem mesmo sinais no esperados. No Quadro 6.18
abaixo, so detalhados os dados aqui apresentados.
Realizao de um
sinal com mesma CM
e
L,
mas
com
diferena
no
movimento
Realizao do mesmo
quanto para o verbo
PENTE
um indivduo;
nove indivduos;
dois indivduos;
meio circular: um
indivduo;
um indivduo;
um indivduo;
um indivduo;
dois indivduos;
um indivduo;
trs indivduos;
- 2x movimento curto: dois indivduos;
- 3x movimento longo: um indivduo;
- 4x movimento curto: dois indivduos.
PENTEAR
cinco indivduos;
dois indivduos;
dois indivduos;
meio circular: um
indivduo;
- 3x movimento curto,
uma vez para cada
lado: um indivduo;
seis indivduos;
e
rpido:
trs
indivduos;
dois indivduos;
181
Realizao de sinais
distintos para cada
um dos itens do par
Realizao de sinal
composto para um
dos itens do par
Realizao de um
sinal no esperado
par

um indivduo.
+ CL-comprido: um
indivduo.

Para este par, os participantes utilizaram as mesmas CM e L para
produzir os sinais do nome e do verbo, havendo modificao apenas no
movimento. Entretanto, possvel encontrar um padro pelo menos para
o nome. Na grande maioria dos casos, o nome foi realizado com
movimento curto. J o verbo, no apresentou um padro definido. Tanto
o movimento longo quanto o movimento curto foram utilizados de
forma equilibrada. Percebe-se, no entanto, que o nmero de repeties
do movimento foi maior para o verbo do que para o nome. Esses dados
mostram que esse par foge daquilo previsto como sendo a produo
padro, pelo menos no caso do verbo, j que o mesmo foi produzido
com os dois tipos de movimento de forma equilibrada e o nmero de
repeties foi alto, ao invs do movimento nico esperado. O nome
apresenta as caractersticas esperadas, ou seja, o movimento curto e
repetitivo, mesmo sendo encontrada variao no nmero de repeties
entre os indivduos.
- ROUBAR e LADRO: para este par, 31,03% dos participantes
produziram os sinais para o par com as mesmas CM e L, mas com
diferena no nmero de repeties do movimento e tambm no padro
do mesmo. J 27,59% dos informantes produziram o mesmo sinal para
os dois itens do par. Em relao aos sinais compostos, 10,34% dos
indivduos produziram esse tipo de sinal, tanto para o nome quanto para
o verbo. Sinais distintos produzidos para cada um dos itens do par foram
observados em 3,45% dos informantes. Quanto a sinais no esperados,
esse par teve uma porcentagem alta (27,59%). A seguir, so
apresentados os dados detalhados.
182
Realizao de um
sinal com mesma CM
e L, mas com
diferena
no
movimento
Realizao do mesmo
sinal tanto
para
nome quanto para o
verbo
Realizao de sinais
distintos para cada
um dos itens do par
Realizao de sinal
composto para um
dos itens do par
Realizao de um
sinal no esperado
par
ROUBAR
LADRO
- 2x movimento curto: - 3x movimento curto e
dois indivduos;
rpido: um indivduo;
- 1x movimento longo: - 2x movimento curto e
trs indivduos;
rpido: trs indivduos;
um indivduo;
dois indivduos;
- 2x movimento longo - 1x movimento longo +
+
movimento
de movimento
de
bochecha:
um bochecha:
dois
indivduo;
indivduos;
- 5x movimento curto - 6x movimento curto:
+
movimento
de um indivduo;
bochecha:
um
indivduo;
um indivduo;
- 1x movimento longo + movimento de bochecha:
dois indivduos;
- 1x movimento longo e rpido: trs indivduos;
- 5x movimento curto + movimento de bochecha:
um indivduo;
- 1x movimento sem - 3x movimento curto:
mo de apoio: um um indivduo;
indivduo;
- 1x movimento longo - 4x movimento curto:
+ ASSALTO: um um indivduo;
indivduo;
- MSCARA + 1x
- 1x movimento longo: movimento curto e
dois indivduos;
rpido: um indivduo;
- 1x movimento longo e
rpido + ORGANIZAR:
um indivduo;
- 1x movimento longo FIOS
+
e
rpido:
trs CONSERTAR:
um
indivduos;
indivduo;
- CL quebrar-janela + HOMEM
+
1x movimento longo + CONSERTAR:
um
movimento
de indivduo;
bochecha:
um - LUZ LANTERNA:
183
indivduo;
+
movimento
de
bochecha:
um
indivduo;
- JOGAR VIDRO
QUEBRAR:
um
indivduo;
- VIDRO BATER
QUEBRAR:
um
indivduo;
- ASSALTO: um
indivduo;
um indivduo;
- CL LADRO +
MSCARA:
um
indivduo;
- HOMEM + (sinal no
identificado):
um
indivduo;
- JOGAR QUEBRAR:
um indivduo;
- 1x movimento longo +
movimento de bochecha
+ MSCARA: um
indivduo;
- 1x movimento de
bochecha
+
1x
movimento longo;

Para este par, tambm no foi possvel definir um padro de
produo dos indivduos, j que tanto o nome quanto o verbo tiveram
grande parte de sua produo com as mesmas CM, L e muitas vezes
tambm de M. Porm, algumas consideraes podem ser feitas, com
relao ao movimento. Observou-se que para o verbo houve uma
produo maior de movimento longo, enquanto que para o nome, houve
equilbrio entre movimento curto e movimento longo. Quanto
repetio do movimento, essa foi maior para os sinais produzidos para o
nome, enquanto que o verbo teve menos repeties quando comparados
os sinais dos pares de cada um dos indivduos. Os sinais compostos
produzidos parecem que foram realizados mais com o intuito de detalhar
o vdeo assistido do que propriamente fazer uma possvel distino entre
o nome e o verbo. Para o nome houve um nmero considervel de sinais
no esperados, o que pode indicar que o vdeo no foi to claro quanto
ao que deveria ser eliciado.
- SENTAR e CADEIRA: este par apresentou 68,97% dos indivduos
com produo de sinais para os dois itens com as mesmas CM e L,
diferenciando apenas no padro e no nmero de repeties do M. Para o
verbo, a maioria dos sujeitos realizou o sinal com um nico movimento
longo, embora tenham sido observados tambm movimentos curtos com
184
repeties diversas. Para o nome, o padro de realizao dos sinais foi

de movimento curto, apesar de haver diferena no nmero de repeties
do mesmo. Houve tambm vrios indivduos que produziram um nico
movimento longo. Alm disso, 24,14% dos informantes produziram um
mesmo sinal para os dois itens lexicais do par, enquanto 6,9% dos
participantes produziram um sinal composto para o nome,
diferenciando-o do verbo. No houve produo de sinais distintos nem
de sinais no esperados para o par. Abaixo, no Quadro 6.20 so
apresentados os dados de forma detalhada.
Realizao de um
sinal com mesma CM
e
L,
mas
com
diferena
no
movimento
Realizao do mesmo
quanto para o verbo
Realizao de sinais
distintos para cada
um dos itens do par
Realizao de sinal
composto para um
dos itens do par
CADEIRA
um indivduo;
trs indivduos;
um indivduo;
cinco indivduos;
quatro indivduos;
trs indivduos;
um indivduo;
um indivduo;
um indivduo;
- 1x movimento longo: cinco indivduos;
- 2x movimento curto: dois indivduos.
SENTAR
catorze indivduos;
dois indivduos;
dois indivduos;
dois indivduos;

um indivduo;
um indivduo.
+
FOFO:
um
indivduo;
- CL-contorno-cadeira
+ 4x movimento curto:
um indivduo.
185
Realizao de um
sinal no esperado
par


Para este par foi possvel observar um padro de produo entre
os indivduos. A grande maioria deles produziu os sinais para o par com
as mesmas CM e L, sendo que o movimento foi o mesmo em alguns
casos, mas tambm teve variao em outros casos. No entanto,
possvel afirmar que a produo de movimento longo predominou para
o verbo, enquanto o movimento curto predominou para o nome. Em
relao repetio do movimento, quando este no foi o mesmo para
ambos os itens do par, houve um nmero maior de repeties para o
nome do que para o verbo. Os dados observados neste par vo ao
encontro do que afirmado por Supalla e Newport (1978). Entretanto,
no possvel desconsiderar os 24% de informantes que no fazem
diferena entre os itens lexicais do par e produzem um mesmo sinal para
ambos, nem mesmo os informantes que utilizam o movimento repetitivo
para o verbo e o movimento longo para o nome.
- SORRIR e SORRISO: para este par, 41,38% dos informantes
produziram sinais com as mesmas CM e L, diferenciando-se apenas pelo
movimento, enquanto apenas 1 indivduo (3,45%) realizou o mesmo
sinal para os dois itens do par. Tambm apenas um indivduo (3,45%)
produziu sinais distintos para cada um dos itens do par. Os sinais
compostos foram produzidos por 3,45% dos indivduos para o nome,
diferenciando-o do verbo. J os sinais no esperados foram produzidos
por 48,28% dos sujeitos, sendo que os mesmos foram produzidos tanto
para o nome quanto para o verbo. No Quadro 6.21 abaixo possvel
visualizar os dados de forma mais detalhada.
Realizao de um
sinal com mesma CM
e
L,
mas
com
diferena
no
movimento
SORRIR
com uma mo: trs
indivduos;
com uma mo: trs
indivduos;
SORRISO
- 1x sem movimento
interno com uma mo:
nove indivduos;
- 1x movimento para o
lado com uma mo: um
indivduo;
186
Realizao do mesmo
quanto para o verbo
Realizao de sinais
distintos para cada
um dos itens do par
- 6x movimento interno 2x
movimento
com uma mo: um interno com uma mo:
indivduo;
um indivduo;
- 3x movimento interno 3x
movimento
com uma mo: dois interno com uma mo:
indivduos;
um indivduo.
com uma mo: trs
indivduos.
- 4x movimento interno com uma mo: um
indivduo.
com uma mo: um
indivduo;
Realizao de sinal
composto para um
dos itens do par
com uma mo: um
indivduo.
Realizao de um
sinal no esperado
par
com duas mos: um
indivduo;
com uma mo: um
indivduo;
- sinal FELIZ: um
indivduo;
- sinal TELEFONE:
sete indivduos;
- sinal TELEFONE 2x
movimento curto e
rpido: um indivduo;
TELEFONE
+
BRINCAR:
um
indivduo;
- 2x movimento com
duas
mos
+
movimento interno: um
indivduo;
com duas mos uma
para cada lado: um
indivduo.
- 1x sem movimento
interno com uma mo
+ 1x movimento para
os lados com duas
mos: um indivduo.
DENTE
+
PERFEITO:
um
indivduo;
- sinal BOCA: dois
indivduos;
- 1x sem movimento
interno com uma mo:
quatro indivduos;
- sinal DENTES: um
indivduo;
- sinal ALEGRE: um
indivduo;
2x
movimento
interno com uma mo:
um indivduo;
3x
movimento
interno com uma mo:
dois indivduos;
6x
movimento
interno com uma mo:
187
- 2x movimento com
duas mos + sinal
ALEGRE:
um
indivduo.
um indivduo;
- vrios movimentos
internos com uma mo:
um indivduo.

Este par apresentou um nmero elevado de produes no
esperadas (praticamente metade dos informantes), ou seja, a produo
de sinais que no tem relao com o par investigado. Entretanto, dos
indivduos que produziram sinais relativos ao par, foi possvel observar
que para o verbo houve movimento interno do sinal para todos os casos,
apesar de haver variao no nmero de repeties do movimento. J
para o nome foi possvel perceber uma variao na produo deste item
lexical. Metade dos informantes produziu os sinais sem movimento
interno e a outra metade produziu os sinais com movimento interno e/ou
outros movimentos associados, como o movimento para os lados com
uma ou duas mos. Em relao ao nmero de repeties do movimento,
para todas as ocorrncias que no foram de sinais no esperados, os
indivduos produziram mais repeties para o verbo do que para o
nome.
- TELEFONAR e TELEFONE: para este par, mais da metade dos
informantes (58,62%) produziu o mesmo sinal para os dois itens,
enquanto 27,59% realizaram os sinais com as mesmas CM e L,
modificando apenas o padro e o nmero de repeties do M. Apenas
3,45% realizaram sinais distintos para cada um dos itens. Outros 10,34%
realizaram sinais compostos para o verbo, diferenciando-o do nome.
No houve produo de sinais no esperados para o par, conforme
mostra o Quadro 6.22 a seguir.
Realizao de um
sinal com mesma
CM e L, mas com
diferena
no
movimento
TELEFONAR
- sinal sem movimento:
dois indivduos;
um indivduo;
- 1x movimento da
orelha para frente: um
indivduo;
- 1x movimento CL-
TELEFONE
- sinal sem movimento:
quatro indivduos;
- 1x movimento do
aparelho para a orelha:
um indivduo;
um indivduo;
- 1x movimento de
188
Realizao
do
mesmo sinal tanto
para nome quanto
para o verbo
Realizao de sinais
distintos para cada
um dos itens do par
Realizao de sinal
composto para um
dos itens do par
Realizao de um
sinal no esperado
par
pegar-telefone-levarorelha: trs indivduos;

- 1x movimento da
orelha para baixo: um
indivduo.
- sinal realizado sem
indivduos
baixo para a orelha e

para baixo novamente:
dois indivduos.
movimento: dezessete
CL-pegar-telefone- sinal realizado sem

gancho-discar-alo: um movimento:
um
indivduo.
indivduo.
CL-pegar-telefone- - sinal realizado sem
um
gancho + sinal sem movimento:
movimento:
um indivduo;
indivduo;
- 1x movimento da
- sinal sem movimento orelha para baixo: um
+
CL-discar:
um indivduo;
indivduo;
- sinal sem movimento um indivduo.
+ RESPONDER.

Para este par no foi possvel observar um padro de produo
que diferenciasse o nome do verbo, visto que mais da metade dos
informantes utilizou o mesmo sinal para ambos os itens lexicais do par.
Aqueles que fizeram uma diferenciao em relao ao movimento
produziram sinais com diferena no padro do movimento, como
diferentes direes e extenso (da orelha para o aparelho telefnico e
vice-versa). O nmero de repeties do movimento no foi elemento
diferenciador neste caso. Alguns indivduos fizeram a diferenciao com
o uso de verbos classificadores, em que na ao incorporado o objeto.
Os sinais compostos tambm foram outra forma de diferenciao. Neste
caso, foi utilizado somente para o verbo.
189
- VENTAR e VENTO: 51,72% dos indivduos produziram sinais com

as mesmas CM e L para os itens do par, diferenciando-os apenas pelo
nmero de repeties do M, enquanto 27,59% dos informantes
realizaram o mesmo sinal para os dois itens do par. J 10,34% dos
indivduos produziram sinais distintos para cada um dos itens lexicais,
mesma porcentagem dos sujeitos que realizaram sinais no esperados
para o nome. No houve produo de sinais compostos para este par,
conforme mostra o Quadro 6.23 abaixo.
Realizao de um
sinal com mesma CM
e
L,
mas
com
diferena
no
movimento
VENTAR
com mos separadas:
dois indivduos;
com mos separadas:
dois indivduos;
das mos + 3x
movimento curto: um
indivduo;
das
mos:
dois
indivduos;
das
mos:
trs
indivduos;
rpido das mos: dois
indivduos;
com mos separadas:
um indivduo;
com mos separadas:
um indivduo;
das
mos:
um
indivduo;
VENTO
das mos + 2x
movimento curto: um
indivduo;
das
mos:
um
indivduo;
das
mos:
um
indivduo;
com mos separadas:
um indivduo;
rpido das mos: dois
indivduos;
com mos separadas:
um indivduo;
com mos separadas:
um indivduo;
das
mos:
um
indivduo;
das
mos:
um
indivduo;
com mos separadas:
190
Realizao do mesmo
quanto para o verbo
Realizao de sinais
distintos para cada
um dos itens do par
Realizao de sinal
composto para um
dos itens do par
Realizao de um
sinal no esperado
par
dois indivduos;
das
mos:
trs
indivduos.
- 3x movimento longo das mos: dois indivduos;
- 2x movimento curto e circular das mos: um
indivduo;
- 5x movimento curto das mos: um indivduo;
- 3x movimento curto das mos: dois indivduos;
- 3x movimento amplo com as mos afastadas:
um indivduo;
- 2x movimento curto com as mos afastadas: um
indivduo.
3x
movimento - 4x movimento curto e
circular das mos + rpido: um indivduo;
movimento interno: um - 3x movimento longo
indivduo;
com uma mo: um
- 4x movimento curto indivduo;
com
as
mos - 2x movimento curto e
separadas:
um mos
unidas:
um
indivduo;
indivduo.
das
mos:
um
indivduo.
das
mos:
um
indivduo;
circular das mos: um
indivduo;
com
as
mos
separadas:
um
indivduo.
- RVORE + JUNTO
+ CLrvore-cada: um
indivduo;
- RVORE + CLcair:
um indivduo;
RVORE
+
CLrvore-balanar: um
indivduo.
Quadro 6.23: Dados do par VENTAR e VENTO dos informantes surdos

191
Para este par houve uma proporo grande de indivduos que

realizaram os sinais para os itens lexicais do par como as mesmas Cm e
L, modificando apenas o nmero de repeties do movimento e/ou o
padro do mesmo, ou seja, se foi mais amplo ou mais curto. Com isso,
pode-se observar que a extenso do movimento no foi elemento
diferenciador, pois houve equilbrio na produo de sinais amplos e
curtos para ambos os itens do par. J com relao ao nmero de
repeties do movimento, observou-se que foi maior para o verbo do
que para o nome. Entretanto, boa parte dos indivduos no diferenciou
os sinais, pois produziram o mesmo sinal para ambos os itens. Houve
tambm outros elementos que diferenciaram os sinais, como a posio
das mos (se unidas ou separadas) e a velocidade de realizao do sinal,
se mais lento ou mais rpido. Entretanto, estes elementos no foram
capazes de determinar um padro de produo do nome e do verbo.
- EXPLODIR e EXPLOSO: 34,48% dos indivduos produziram
sinais distintos para cada um dos itens do par, enquanto 6,9%
produziram sinais com as mesmas CM e L, diferenciando-se apenas pelo
padro do movimento, ou seja, se este curto ou longo. Porm, 31,03%
dos informantes realizaram o mesmo sinal para os dois itens lexicais do
par. J 27,59% dos participantes realizaram sinais compostos para o
nome, diferenciando-o do verbo. No houve produo de sinais no
esperados. No Quadro 6.24 abaixo, os dados so apresentados de forma
detalhada.
Realizao de um
sinal com mesma CM
e L, mas com
diferena
no
movimento
Realizao do mesmo
sinal
tanto
para
nome quanto para o
verbo
Realizao de sinais
distintos para cada
um dos itens do par
EXPLODIR
EXPLOSO
- 2x movimento curto - 1x movimento longo
com as duas mos: um com as duas mos: um
indivduo;
indivduo;
- 1x movimento longo - 2x movimento longo
com as duas mos: um com as duas mos: um
indivduo;
indivduo;
- 1x movimento longo com as duas mos: sete
indivduos;
- 1x movimento longo com as duas mos CLexplodir (formato da exploso): um indivduo;
- 1x movimento amplo que termina com as mos
abertas: um indivduo;
- 1x movimento longo - 1x movimento amplo
que termina com as com CM-O terminando
mos
abertas:
um com as mos abertas:
192
indivduo;
com as duas mos: sete
indivduos;
- CL-bomba-explodir:
um indivduo;
com as duas mos: um
indivduo;
Realizao de sinal
composto para um
dos itens do par
com as duas mos: sete
indivduos;
CL-explodir:
um
indivduo;
Realizao de um
sinal no esperado
par
- No houve nenhuma
um indivduo;
- FOGO 2x movimento
com uma mo: um
indivduo;
- FOGO 3x movimento
com as duas mos: um
indivduo;
- FOGO 2x movimento
com as duas mos: um
indivduo;
- CL-explodir: dois
indivduos;
- FOGO 6x movimento
com
as
mos
alternadas:
quatro
indivduos;
- FOGO + CL-explodir:
dois indivduos;
FOGO
2x
+
EXPLODIR + FOGO
2x: um indivduo;
com as duas mos +
FOGO
2x:
dois
indivduos;
- FOGO + EXPLODIR
movimento curto +
FOGO: um indivduo;
- CL-explodir + FOGO:
um indivduo;
- BOMBA + 1x
movimento amplo: um
indivduo;
ocorrncia de sinais no
Quadro 6.24: Dados do par EXPLODIR e EXPLOSO dos informantes

193
No caso deste par, observou-se bastante variao na produo dos

itens lexicais. Vrios indivduos produziram o mesmo sinal para ambos
os itens do par, j outros produziram sinais com as mesmas CM e L,
mas com diferena no nmero de repeties do M. Outra parte dos
indivduos utilizou sinais distintos para diferenciar o nome do verbo,
enquanto outro grupo utilizou sinais compostos, que foram produzidos
somente para o nome. Em relao ao movimento, pode-se dizer que h
preferncia pelo movimento longo e nico para o verbo, enquanto que
para o nome o padro o mesmo, mas h mais diversidade na CM dos
sinais. Alguns indivduos utilizaram classificadores para designar tanto
o verbo quanto o nome. O nmero de repeties do movimento maior
para o nome do que para o verbo, mas essa diferena muito pequena.
- SONHAR e SONHO: para este par, 37,93% dos indivduos
produziram o mesmo sinal para os dois itens lexicais, enquanto 24,14%
dos informantes produziram sinais com as mesmas CM e L,
modificando apenas o padro e o nmero de repeties do M. J 10,34%
dos sujeitos produziram sinais distintos para os itens do par, sendo que
foram utilizados trs sinais distintos, glosados como PENSAR,
SONHAR e TEORIA. Para os sinais compostos encontrou-se 24,14%
do total da produo dos indivduos, que foram realizados somente para
o nome, somente para o verbo e tambm para ambos. Apenas um
indivduo (3,45%) produziu um sinal no esperado para o nome. No
Quadro 6.25 abaixo, os dados so detalhados.
Realizao de um
sinal com mesma
CM e L, mas com
diferena
no
movimento
SONHAR
- 2x movimento (um
longo e um curto)
TEORIA:
um
indivduo;
- 3x movimento
longo TEORIA: um
indivduo;
- 1x movimento
longo SONHAR: um
indivduo;
- vrios movimentos
em crculo na fronte:
um indivduo;
- 1x movimento
SONHO
- 3x movimento (um
longo e dois curtos)
TEORIA:
um
indivduo;
TEORIA:
um
indivduo;
TEORIA:
um
indivduo;
SONHAR:
um
indivduo;
- vrios movimentos
194
longo TEORIA: dois

indivduos;
TEORIA:
um
indivduo;
Realizao
do
mesmo sinal tanto
para nome quanto
para o verbo
Realizao de sinais
distintos para cada
um dos itens do par
Realizao de sinal
composto para um
dos itens do par
em crculo na fronte e
depois para o lado: um
indivduo;
- 2x movimento (um
longo e um curto)
TEORIA:
um
indivduo;
TEORIA:
um
indivduo;
longo SONHAR: dois
- 1x movimento
indivduos;
- DORMIR + SONHAR 1x movimento longo:
um indivduo;
- 1x movimento longo TEORIA: sete
indivduos;
- 5x movimento curto TEORIA: um indivduo;
- 1x movimento - 5x movimento (4x
longo TEORIA: um curto e 1x longo)
indivduo;
SONHAR:
um
- 2x movimento (um indivduo;
longo e um curto) - 1x movimento longo
TEORIA:
um TEORIA:
um
indivduo;
indivduo;
- 1x movimento - 3x movimento curto
longo SONHAR: um PENAR: um indivduo;
indivduo;
- 1x movimento - DORMIR + 1x
longo SONHAR: um movimento
longo
indivduo;
TEORIA:
um
- 1x movimento indivduo;
longo TEORIA: um - DEITADO + 1x
indivduo;
movimento
longo
- DORMIR + 3x SONHAR:
dois
movimento
curto indivduos;
TEORIA:
um - DORMIR + 2x
indivduo;
movimento
curto
- DORMIR + 1x TEORIA:
um
movimento
longo indivduo;
SONHAR:
um - 1x movimento longo
195
Realizao de um
sinal no esperado
para um dos itens
do par
indivduo;
- DORMIR + 1x
movimento
longo
TEORIA:
um
indivduo;
- DORMIR + 2x
movimento
longo
TEORIA:
um
indivduo;
- 2x movimento
longo TEORIA: um
indivduo;
- 4x movimento
longo TEORIA: um
indivduo
TEORIA:
um
indivduo;
TEORIA:
um
indivduo;
PENSAR
+
2x
movimento
curto
TEORIA:
um
indivduo;
- DESCANSAR: um
indivduo
Quadro 6.25: Dados do par SONHAR e SONHO dos informantes surdos

Para este par, tambm foi difcil encontrar elementos que
diferenciassem o nome do verbo, visto que boa parte dos indivduos
produziu o mesmo sinal para ambos os itens do par. Alm disso, os
informantes produziram trs sinais distintos que podem representar a
ao e o nome solicitados no teste. Por isso, a diversidade de opes foi
maior do que em outros pares. Em relao ao movimento, houve a
produo de movimento longo e curto para ambos os itens. Entretanto,
para o verbo a produo de movimento longo foi a predominante, o
mesmo acontecendo em relao ao nome. Quanto ao nmero de
repeties do movimento, pode-se observar que no houve diferena
significativa, fazendo com que o mesmo no seja um elemento
diferenciador dos itens do par. Em relao aos sinais compostos, os
mesmos foram realizados tanto para o nome quanto para o verbo. Sendo
assim, sua produo no foi relevante para a definio de um padro de
produo dos sinais do par.
6.2.2.1 Anlise dos indivduos surdos filhos de pais surdos
De modo geral, a produo desses informantes apresentou muitos
aspectos em comum, embora muitas vezes a sinalizao de um nome
e/ou verbo tenha sido distinta entre alguns participantes. O importante
196
foi constatar que h certa regularidade nos elementos que distinguem

nomes de verbos, apesar de nem sempre ser possvel fazer essa
distino. Da mesma forma como foi realizada para os demais
indivduos, a anlise a seguir est separada para cada par de nomes e
verbos constantes no teste. Como esses indivduos so em menor
nmero, foi possvel detalhar a produo de cada um deles, ao invs de
agrup-los por suas caractersticas, como foi feito com os demais
informantes.
- ABRIR-PORTA e PORTA: houve diferena na realizao dos sinais
para o nome e para o verbo entre os 5 indivduos testados, apesar de a
maioria utilizar a mesma forma para representar os sinais. Para o verbo,
4 indivduos utilizaram o sinal com a CM fechada, enquanto somente
um indivduo utilizou a CM aberta. Por outro lado, todos os cinco
indivduos realizaram o sinal com o mesmo movimento, ou seja, com
um nico movimento longo. J para o nome, quatro indivduos
utilizaram a CM aberta para realizar o sinal e somente um utilizou a CM
fechada, acrescentada de um classificador que representava o contorno
da porta. Em relao ao movimento, a maioria dos indivduos realizou
movimentos curtos e repetitivos, com a diferena ocorrendo no nmero
de repeties do movimento. Segue abaixo, o Quadro 6.26 com o
resumo da produo desses indivduos:
Informante Informante Informante
2
3
1
ABRIR- CM aberta + CM fechada CM fechada
+
+
PORTA
1x
movimento
1x
1x
movimento movimento
longo
longo
longo
PORTA CM aberta + CM fechada CM aberta +
6x
+ CL para
4x
movimento contorno da movimento
porta + 1x
curto
curto
movimento
mais curto e
mais rpido
Informante
4
CM fechada
+
1x
movimento
longo
CM aberta +
3x
movimento
curto
Informante
5
CM fechada
+
1x
movimento
longo
CM aberta +
2x
movimento
curto
Quadro 6.26: Dados do par ABRIR-PORTA e PORTA dos informantes

surdos filhos de pais surdos
197
- ANDAR-BICICLETA e BICICLETA: houve pouca diferena na

realizao do nome e do verbo pelos participantes. A maioria deles (4
indivduos) realizou o mesmo sinal para os dois itens lexicais, inclusive
com o mesmo nmero de repeties do movimento, sendo que em dois
casos a nica diferena estava na distncia entre as duas mos dos
participantes (no verbo as mos estavam mais afastadas do que no
nome) e para um dos indivduos o sinal do nome foi acompanhado pela
articulao da palavra bici em PB. O outro indivduo realizou os
sinais com a mesma CM e L, diferenciando o nome do verbo pelo
nmero de repeties do movimento, conforme mostra o Quadro 6.27.
Informante Informante Informante Informante Informante
1
2
3
4
5
Mesma
Mesma Mesma CM Mesma
Mesma
ANDARCM, L e e L, porm CM, L e
CM, L e
BICICLETA CM, L e
M(3x). No M(3x). No
no Verbo
M(2x).
M(3x).
verbo as
Houve a
verbo as
h 2x a
mos
mos
repetio articulao
BICICLETA estavam
estavam
do
da palavra
mais
mais
movimento bici em
afastadas afastadas e
e no nome
PB
do que no movimento
h 4x,
mais lento
sendo que
nome.
do que no
as duas
nome.
primeiras
Houve a
so mais
articulao
lentas que
da palavra
as demais
bicicleta
repeties.
em PB
Quadro 6.27: Dados do par ANDAR-BICICLETA e BICICLETA dos

informantes surdos filhos de pais surdos
198
- BEBER e BEBIDA: neste par houve bastante variao entre os

informantes quanto produo dos sinais. Somente um indivduo
produziu o mesmo sinal para os dois itens lexicais. Outro participante
realizou os sinais com a mesma CM, mas com diferena no padro do
movimento. Os demais informantes produziram sinais diferentes para o
par, sendo que um deles produziu um sinal composto e os outros dois
produziram o sinal GARRAFAS para o item lexical BEBIDA, conforme
mostra o Quadro 6.28 a seguir.
2
3
1
BEBER Mesma CM Usou um Mesma CM
com 6x
CL para
com 1x
repeties BEBER + movimento
no
1x
longo +
movimento movimento articulao
+a
da palavra
longo
beber em
articulao
da palavra
PB
bebe em
PB
Produziu Produziu o
BEBIDA Realizou o
sinal
um sinal
sinal
GARRAFA composto: GARRAFA
GRUPOcom
COISAS- repeties
BEBER(1x) (plural)
Informante
4
Mesma CM
e L. No
verbo
realizou 1x
movimento
longo e no
nome 3x
movimento
curto e
rpido
Informante
5
Mesma CM,
L e M(2x).
No nome
houve a
articulao
da palavra
bebe em
PB
Quadro 6.28: Dados do par BEBER e BEBIDA dos informantes surdos

filhos de pais surdos
- BRINCAR e BRINQUEDO: houve semelhana entre os participantes
na produo do verbo, sendo que a diferena ocorreu no nmero de
repeties do movimento circular do sinal. J para o nome, todos os
informantes utilizaram sinais compostos, apesar de haver variao na
produo dos mesmos em relao ao nmero de repeties do
movimento e na seleo de um dos itens lexicais do composto.
199

1
2
3
4
5
BRINCAR Mesma Mesma CM Produziu Mesma CM Mesma CM
CM, L e
e L + 4x um CL para e L + 3x
e L + 2x
M(1x)
a ao
movimento movimento
movimento
brincada
circular. No circular
circular
circular
nome, o
(mexer a
sinal
areia no
composto
balde)
produzido
Sinal
Sinal
Sinal
Sinal
BRINQUE
foi
composto composto composto composto
DO
BRINCAR BRINCAR BRINCAR BRINCAR MATERIAL
+ COISAS
(2x) +
(2x) +
(1x) +
+
COISAS
COISAS
VRIOS BRINCAR
(2x)
Quadro 6.29: Dados do par BRINCAR e BRINQUEDO dos informantes

- CASAR e CASAMENTO: neste par de nome e verbo houve bastante
semelhana na produo dos informantes. Trs deles produziram os
mesmos sinais para o par, sendo que o verbo foi produzido com um
sinal composto e o nome com um sinal simples. J os outros dois
informantes produziram o mesmo sinal para os dois itens lexicais.
1
2
3
4
5
Sinal
Sinal
Sinal
Apenas o Apenas o
CASAR
composto composto composto
sinal
sinal
ANEL +
ANEL +
ANEL +
CASAR
CASAR
CASAR
CASAR
CASAR
CASAMEN Apenas o Apenas o Apenas o Apenas o Apenas o
sinal
sinal
sinal
sinal
sinal
TO
CASAR
CASAR
CASAR
CASAR CASAR +
articulao
da palavra
casa em
PB
Quadro 6.30: Dados do par CASAR e CASAMENTO dos informantes

200
- CHORAR e CHORO: houve bastante diferena na realizao dos

itens lexicais do par, tanto em relao s repeties do movimento
quanto utilizao de uma ou duas mos na realizao do sinal. No
houve um padro que diferenciasse o nome do verbo, j que ambos
foram realizados tanto com movimentos longos quanto com
movimentos curtos. Para o nome houve semelhana na produo da
maioria dos informantes.
Informante
1
CHORAR Mesma CM
e L + 5x
movimentos
curtos com
uma mo
Informante
2
Mesma CM
eL+
movimentos
alternados
com as duas
mos
Informante
3
Mesma CM
e L + 6x
movimento
curto com
as duas
mos
Informante
4
Mesma CM
e L + 3x
movimento
curto com
as duas
mos
CHORO Mesma CM Mesma CM Mesma CM

e L + 1x
e L + 1x
e L + 5x
movimento movimento movimento
longo com longo com longo com
uma mo
uma mo
uma mo
Mesma CM
e L + 1x
movimento
longo com
uma mo
Informante
5
Mesma CM
e L + 1x
movimento
longo com
as duas
mos e com
movimento
internos dos
dedos
Mesma CM
e L + 3x
movimento
curto com
uma mo

- CHOVER e CHUVA: para este par houve bastante diferena na
produo dos informantes em relao ao nmero de repeties do
movimento, tanto para o nome quanto para o verbo. A maioria dos
indivduos produziu os sinais com a mesma CM e L e com as duas
mos. Somente um indivduo produziu o verbo com uma mo, mas o
nome foi produzido com duas mos.
201
Informante
1
Sinal
CHOVER
produzido
com as duas
mos,
mesma CM
e L + 1x
movimento
longo
CHUVA
Sinal
produzido
com as duas
mos,
mesma CM
e L + 2x
movimento
mais rpido
Informante 2 Informante
3
Sinais
Sinal
produzidos com produzido
as duas mos, com as duas
mesma CM e L
mos,
+ 3x movimento mesma CM
Curto. No nome e L + 5x
movimento
oralizou
chuva em PB
simultaneamente
com o sinal.
Informante Informante
4
5
Sinal
Sinal
produzido produzido
com as duas com uma
mos,
mo,
mesma CM mesma CM
e L + 2x
e L + 4x
movimento movimento
rpido e
curto +
movimento
dos lbios
(assoprando)
Sinal
Mesma
Sinal
produzido produo do produzido
com as duas
verbo,
com as duas
mos,
porm o
mos,
mesma CM movimento mesma CM
e L + 6x mais lento e L + 3x
movimento
movimento
mais curto
+
articulao
de Chu
em PB

- CHUTAR e FUTEBOL: houve semelhana entre todos os
participantes na produo do verbo, onde a CM, M e L foram os
mesmos. Na produo do nome, a maioria dos informantes produziu o
sinal mais conhecido para FUTEBOL, que no era o sinal que faz o par
com o verbo CHUTAR. Somente um indivduo produziu um sinal
diferente para o nome, com a mesma CM e L do sinal para o verbo, mas
com movimento totalmente distinto, como se fosse um CL para pessoa e
esta pessoa estivesse driblando no futebol.
202

1
2
3
Mesma
Mesma
BOLA +
CHUTAR
CM, L e M CM, L e M Mesma
(1x) longo (1x) longo CM, L e M
(1x) longo
FUTEBOL Sinal para Sinal para Sinal para
FUTEBOL FUTEBOL FUTEBOL
4
5
Mesma
Mesma
CM, L e M CM, L e M
(1x) longo (1x) longo
Mesma CM Sinal para
e L, mas FUTEBOL
movimento
distinto,
como se
estivesse
driblando o
adversrio

- COMER e COMIDA: houve semelhana na produo do sinal para o
verbo pela maioria dos informantes, com diferena apenas no nmero de
repeties do movimento. Somente um deles utilizou um sinal distinto
dos demais, um CL como se estivesse segurando uma colher em cada
uma das mos e levando boca alternadamente. Em relao ao nome, a
diferena foi maior entre os participantes, tanto em relao ao nmero
de repeties do movimento, quanto aos sinais produzidos, visto que
alguns indivduos utilizaram sinais compostos, que variaram em relao
a um dos itens lexicais.
3
1
2
COMER Mesma CM, Mesma CM, Mesma
L e 5x
L e 3x
CM, L e 5x
curto
curto +
curto +
oralizao
gesto de
de come mastigar
em PB
com a boca
simultneo
ao sinal
4
5
Mesma
CL (mos
segurando CM, L e 3x
colher e movimento
levando
curto e
rpido
boca com
movimentos
alternados
de braos) +
gesto de
mastigar
com a boca
simultneo
ao sinal
203
COMIDA
Sinal
Sinal
Mesma
Sinal
Mesma
composto
composto CM, L e 5x composto CM, L e 3x
COMER(2x) MATERIAL M curto COMER(2x) movimento
+ COISAS + COISAS +
+ VRIOS
curto e
COMER(2x)
rpido

- CONSTRUIR e CONSTRUO: houve semelhana entre os
participantes para a produo do verbo, diferindo somente no nmero de
repeties do movimento. Para o nome houve mais diferenas, sendo
que foram realizados sinais distintos, como sinais compostos e sinais
com CM diferentes. No h um padro que diferencie os itens lexicais
do par.
CONS
TRUIR
CONSTRU
O

2
3
1
Mesma CM,
Mesma
Mesma
L e 5x
CM, L e 3x CM, L e 6x
alternado das alternado alternado
mos
das mos das mos
Sinal
CM distinta CM distinta
do verbo
do verbo
composto
(mos
(mos
CONSTRUIR
fechadas
fechadas
(2x) +
glosado
glosado
PRDIO
como
como
OBRA) + OBRA) +
5x
6x
movimento movimento
Informante
4
Mesma CM,
L e 3x
movimento
alternado das
mos
Informante
5
Mesma
CM, L e 3x
movimento
alternado
das mos +
oralizao
uuuuu
Sinal
CM distinta
do verbo
composto
(mos
CONSTRUIR
fechadas
(3x) +
glosado
PRDIO
como
OBRA) +
2x
movimento
+
articulao
de OBRA
em PB

204
- CORRER e CORRIDA: houve semelhana entre os informantes

quanto produo do verbo, tendo diferena somente no nmero de
repeties do movimento. Para o nome, alguns indivduos usaram sinais
compostos (que se diferenciam entre si), outro utilizou um sinal distinto
do verbo e ainda houve um indivduo que produziu o mesmo sinal para
os dois itens lexicais do par, com uma pequena diferena no nmero de
repeties do movimento.
3
4
5
1
2
Mesma Mesma CM, Mesma
CORRER Mesma CM, Mesma CM,
L e 3x
L e 4x
CM, L e 3x
L e 2x
CM, L e 3x
movimento movimento movimento movimento movimento
alternado de alternado de alternado alternado de alternado
braos +
braos
braos
de braos
de braos
oralizao
corre em
PB
Sinal para
Sinal
Sinal
Mesma
Sinal
CORRIDA
composto
composto CM, L e 3x Composto CORRIDA
CORRER(1x) CORRER(3x) movimento CORRER
+
(2x) +
+ CORRIDA alternado
MULTIDO
de braos MULTIDO
+
movimento
lbios

- CORTAR-TESOURA e TESOURA: em relao a este par houve
bastante variao entre as produes dos indivduos, principalmente no
que se refere ao tipo de movimento e ao nmero de repeties do
mesmo, tanto para o verbo quanto para o nome. Na produo do verbo,
observou-se na maioria dos informantes a utilizao da mo passiva
como se estivesse segurando o papel a ser cortado. Somente um
indivduo no utilizou a mo passiva. Na produo do nome, alguns
sujeitos s utilizaram o movimento interno do sinal, j outros utilizaram
alm deste, o movimento mais amplo, que variou de direo entre os
participantes. Todos os indivduos utilizaram a mesma CM e a mesma
L, tanto no nome quanto no verbo.
205
Informante
1
2x
CORTARTESOURA movimento
interno do
sinal +
movimento
para frente e
para trs
Informante
2
Movimento
em arco +
utilizao da
mo passiva
segurando o
papel
Informante
3
Movimento
interno do
sinal +
movimento
para cima +
utilizao da
mo passiva
segurando o
papel
2x
4x
5x
TESOURA
interno do
curto da
interno
direita para
sinal
a esquerda
do
sinalizante
Informante
4
3x
movimento
para cima +
mo passiva
segurando o
papel
Vrios
movimentos
internos do
sinal, sem
movimento
amplo
Informante
5
3x
movimento
para frente +
mo passiva
segurando o
papel +
oralizao
corta em
PB.
3x
movimento
da esquerda
para a
direita do
sinalizante
Quadro 6.37: Dados do par CORTAR-TESOURA e TESOURA dos

- DIRIGIR-CARRO e CARRO: em relao a este par, houve
semelhana entre os indivduos, tanto para o nome quanto para o verbo.
No geral, os sinais produzidos para cada um dos itens lexicais foram
iguais na CM e na L, variando somente em relao ao nmero de
repeties do movimento circular. Apenas dois indivduos produziram
um sinal diferente para o verbo, realizado com uma mo mais a mo
passiva, como se fosse um CL.
1
2
3
4x
5x
3x
DIRIGIRCARRO movimento movimento movimento
circular +
circular
circular
vibrao produzido
dos lbios mais rpido
do que o
nome
Informante
4
4x
movimento
do sinal
com uma
mo + mo
passiva
Informante
5
3x
movimento
do sinal
com uma
mo + mo
passiva
206
CARRO
3x
3x
5x
2x
3x
circular
circular
circular do
circular
circular
mais lento
rpido e
sinal +
do que o
oralizao
curto
da palavra
verbo
carro em
PB

- NADAR e NATAO: os sinais para este par foram realizados por
todos os sinalizantes de forma semelhante, com a mesma CM e L,
variando na maioria das vezes em relao ao nmero de repeties do
movimento. Na produo do nome, trs indivduos produziram sinais
compostos, porm, cada um deles utilizou itens lexicais diferentes em
pelo menos um dos sinais.
Informante
1
5x
NADAR
movimento
alternado de
braos
Sinal
NATAO
composto
NADAR
(2x) +
MULTIDO
Informante Informante Informante Informante

2
3
4
5
2x
4x
2x
2x
movimento movimento movimento movimento
alternado alternado alternado alternado
de braos de braos de braos de braos
3x
5x
Sinal
Sinal
movimento movimento composto composto
alternado alternado
NADAR ESPORTE
(1x) +
+ NADAR
de braos de braos
(3x) +
CORRIDA
+
oralizao
CL(passar- da palavra
um-pelo- natao
outro de
em PB
forma
alternada)

207
- NEVAR e NEVE: em relao a este par, a diferena entre o nome e o

verbo no clara na produo da maioria dos sinalizantes. Trs deles
produziram os sinais do par da mesma forma, com a mesma CM, L e M.
J outros informantes produziram sinais compostos, mas que se diferem
entre si. Entretanto, o radical de todos esses sinais produzidos o
mesmo, com a mesma CM, L e M.
1
2
3
1x
Sinal
1x
NEVAR
movimento composto movimento
longo de FRIO (2x) + longo de
cima para
NEVE
cima para
baixo
baixo +
oralizao da
palavra
neve em
PB
2x
Sinal
1x
NEVE
movimento composto movimento
longo de FRIO (2x) + longo de
cima para g(frio)2x + cima para
baixo +
NEVE
baixo +
oralizao da
MUITO
palavra
neve em
PB
4
5
1x
1x
movimento movimento
longo de
longo de
cima para
cima para
baixo
baixo +
oralizao da
palavra
neve em
PB
1x
1x
movimento movimento
longo de
longo para
cima para baixo, porm
baixo
diferena na
CM (mos
iniciam
fechadas) +
oralizao da
palavra
neve em
PB
Quadro 6.40: Dados do par NEVAR e NEVE dos informantes surdos

- PASSAR-FERRO e FERRO: houve grande semelhana na produo
dos sinais do par por todos os informantes. A maioria deles produziu os
sinais para o nome e para o verbo com a mesma CM, L e M, sendo que
o nmero de repetio do movimento foi diferente entre os participantes.
Um dos informantes produziu o sinal para o verbo sem a mo de apoio e
outro sinalizante realizou o sinal do verbo com um sinal composto.
208

1
2
3
4
5
3x
Sinal
3x
2x
2x
PASSARFERRO movimento composto movimento movimento movimento
1x
mais longo sem a mo
movimento
de apoio
+ ROUPA
FERRO
1x
3x
3x e meia
4x
2x
mais curto com o apoio
de mo +
oralizao
da palavra
ferro em
PB
Quadro 6.41: Dados do par PASSAR-FERRO e FERRO dos

- PENSAR e PENSAMENTO: houve bastante diferena na produo
deste par pelos informantes. Como existem mais de uma opo para este
item no lxico da Libras, alguns participantes utilizaram uma das formas
para o par, enquanto outros indivduos utilizaram outro sinal para o par.
Alguns deles utilizaram um sinal para o nome e outro para o verbo e s
vezes, deram as duas opes disponveis no lxico. Houve diferena no
nmero de repeties do movimento do sinal, sendo que a diferenciao
entre nome e verbo no fica clara somente pelo padro do movimento,
pois este pareceu aleatrio entre os itens do par. Teve um dos
participantes que produziu outro sinal, que no est relacionado ao par.
Para facilitar a compreenso dos dados, uma das opes de sinal foi
glosada como TEORIA e a outra como PENSAR.
209

1
2
3
4
5
PENSAR TEORIA 2x PENSAR PENSAR PENSAR PENSAR
movimento
1x +
4x
2x
4x
TEORIA 3x movimento movimento movimento
curto
curto e
rpido
PENSA Sinal para TEORIA 4x TEORIA 1x TEORIA 2x TEORIA 2x
MENTO TRISTE movimento movimento movimento movimento
longo e
curto
lento

- PENTEAR e PENTE: apesar de esse par apresentar aparentemente
uma distino entre o nome e o verbo, no foi o que se percebeu na
produo dos informantes. Os sinais para o nome e para o verbo
apresentaram a mesma CM, L e M, sendo que este ltimo se diferenciou
em relao ao nmero de repeties e no em relao ao seu padro
(nico e longo x curto e repetitivo), como apresentado na literatura
(ver QUADROS; KARNOPP, 2004).
1
2
3
4
5
4x
3x
3x
2x
3x
PENTEAR
mais amplo mais longo
curto e
longo
e mais lento e mais lento
rpido
do que o
nome
2x
3x
5x
3x
3x
PENTE
mais amplo
menos
curto e
curto e
rpido +
e mais lento longo e
rpido
mais rpido
oralizao
do que o
da palavra
pente em
verbo
PB

210
- ROUBAR e LADRO: na produo deste par houve semelhana

entre os informantes em relao aos sinais produzidos para o verbo, em
relao CM, L e M. Entretanto, houve oscilao na questo da marca
no manual associada a este sinal. Trs dos informantes realizaram o
movimento de bochecha caracterstico enquanto os outros dois no
produziram essa marca. Houve diferena tambm em relao durao
do movimento. Alguns indivduos fizeram o movimento mais
demorado, enquanto outros fizeram um movimento rpido. Com relao
ao nome, houve variao quanto ao nmero de repeties do
movimento, mas em todos os casos, o movimento foi curto e repetitivo.
Apenas um informante no apresenta os dados relativos ao nome, em
funo de uma falha na filmagem do teste.
1
2
3
4
1x
1x
1x
1x
ROUBAR
longo +
longo sem
longo e
longo e
movimento
lento +
rpido + movimento
da
movimento movimento
da
da
da
bochecha
bochecha
bochecha bochecha
simultneo simultneo
ao sinal
ao sinal
3x
3x
7x
5x
LADRO
curto e sem
curto e
rpido e
com as
sem
mos
movimento rpido +
da
movimento movimento alternadas e
da
da
sem a mo
bochecha
bochecha bochecha de apoio +
simultneo
movimento
da
ao sinal
bochecha
simultneo
ao sinal
Informante
5
1x
movimento
longo sem
movimento
da
bochecha
No h
imagem no
vdeo (falha
na
filmagem)

211
- SENTAR e CADEIRA: este par mostrou claramente a diferena

referenciada na literatura das lnguas de sinais sobre o padro de
movimento que distingue nomes e verbos. Todos os participantes
produziram os sinais para o verbo com um nico movimento longo e
para o nome com movimentos curtos e repetidos. A nica diferena
entre eles se refere ao nmero de repeties do movimento do nome.
1
2
3
4
1x
1x
1x
1x
SENTAR
longo
longo
longo
longo
7x
6x
7x
3x
CADEIRA
curto e
curto
curto
curto
rpido
Informante
5
1x
movimento
longo
2x
movimento
curto +
oralizao
da palavra
cadeira
em PB

- SORRIR e SORRISO: houve bastante variao na produo deste par
de sinais pelos informantes. Para o verbo, a diferena observada referese ao nmero de repeties do movimento e tambm em relao ao
nmero de mos envolvidas na produo do sinal (se 1 ou 2 mos).
Houve tambm dois indivduos que produziram outros sinais que no
aqueles esperados para um dos itens do par. Outra questo que oscilou
entre os indivduos foi o uso ou no de expresses faciais simultneas ao
sinal. De modo geral, os sinalizantes produziram os sinais com a mesma
CM e L, diferenciando-se mais quanto ao movimento dos sinais.
1
2
3
4
5
4x
4x
7x
Sinal
Sinal de
SORRIR
movimento movimento movimento ALEGRE BRINCAR
com 3x
rpido com com as duas com uma
2x
mos +
mo +
movimento movimento
uma mo
expresso expresso com as duas
212
facial de
sorriso
facial de
sorriso
mos +
oralizao
da palavra
feliz em
PB
2x
1x sem
1x sem
4x
1x sem
SORRISO
com uma
com uma
com uma
com uma
com uma
mo +
mo +
mo +
mo +
mo +
oralizao expresso expresso expresso expresso
facial de
facial de
facial de
da palavra facial de
sorrir em
sorriso
sorriso
sorriso
sorriso
PB

- TELEFONAR e TELEFONE: houve semelhana entre todos os
participantes na produo do nome, em que a CM, L e o M foram
idnticos, observando-se somente diferenas em relao oralizao ou
no da palavra em PB. Em relao ao verbo, observou-se semelhana
com a produo do nome pela maioria dos informantes. Apenas dois
indivduos produziram o sinal para o verbo com uma modificao no
padro de movimento em relao ao nome, mas mesmo estes indivduos
se diferenciaram em sua produo.
Informante
1
1x
TELEFO
movimento
NAR
longo da
orelha para
frente
Informante
2
1x
movimento
de pegar o
telefone e
colocar na
orelha
1x sem
TELEFO 1x sem
movimento movimento
NE

3
4
5
1x sem
1x sem
1x sem
+ oralizao
da palavra
al em
PB
1x sem
1x sem
1x sem
+ oralizao
+ oralizao
da palavra
da palavra
al em
telefone
PB +
em PB
diferena na
213
inclinao
da cabea
em relao
ao verbo

- VENTAR e VENTO: todos os informantes produziram os sinais do
par com a mesma CM e L, variando em relao ao nmero de repeties
e do padro do movimento. Outra questo observada quanto marca
no manual. Alguns indivduos produziram uma marca no manual
simultnea ao sinal, enquanto outros se utilizaram de oralizao.
1
2
3
4x
4x
4x
VENTAR
amplo
amplo +
amplo +
assoprar
oralizao
com a boca da palavra
vento em
PB
2x
3x
3x
VENTO
mais curto
amplo +
amplo +
assoprar
oralizao
com a boca da palavra
vento em
PB
4
5
3x
5x
movimento movimento
amplo +
rpido +
assoprar
assoprar
com a boca com a boca
Mesmo
3x
sinal e
movimento
mesma mais lento +
assoprar
expresso
no manual com a boca
do verbo
Quadro 6.48: Dados do par VENTAR e VENTO dos informantes surdos

- EXPLODIR e EXPLOSO: houve semelhana na produo do verbo
por todos os participantes, sendo que a nica diferena foi com relao
marca no manual. Quanto ao nome, houve bastante diferena na
realizao dos sinais, enquanto alguns informantes realizaram o sinal
esperado, outros indivduos no produziram o sinal esperado para o
vdeo assistido, mas em compensao realizaram o mesmo sinal,
demonstrando que talvez o vdeo no tenha ficado to claro para a
identificao do sinal desejado. Um dos indivduos produziu um sinal
composto.
214

1
2
3
4
5
1x
1x
1x
1x
1x
EXPLO
DIR
amplo + a amplo + a amplo + a amplo + a
amplo
oralizao oralizao oralizao articulao
da
da
da
de p
onomatopeia onomatopeia onomatopeia
bum
bum
bum
1x
Sinal
Sinal
FOGO
Sinal
FOGO
1x
EXPLO
com 2x
com 6x
movimento, movimento,
composto
SO
EXPLODIR movimento movimento mesmo sinal mesmo
+
alternado
alternado
sinal do
do verbo
verbo +
FOGO(3x) das mos
das mos
articulao
de p
Quadro 6.49: Dados do par EXPLODIR e EXPLOSO dos informantes

- SONHAR e SONHO: assim como o par PENSAR e PENSAMENTO,
este par apresentou bastante variao entre os informantes, inclusive na
escolha do item lexical. Alm disso, houve diferena com relao ao
nmero de repeties do movimento e na velocidade de execuo do
sinal. Para facilitar a compreenso dos dados analisados, os sinais foram
glosados como SONHAR, TEORIA e PENSAR.
1
2
3
SONHAR TEORIA 1x SONHAR TEORIA 1x
movimento
1x
movimento
movimento longo e
lento
longo e
lento + a
mais lento oralizao
de soooo
SONHO TEORIA 1x SONHAR PENSAR
movimento
2x
3x
mais rpido movimento movimento
do que o
longo e
curto +
mais rpido oralizao
verbo
Informante
4
TEORIA 2x
movimento
curto
Informante
5
TEORIA 2x
movimento
+ oralizao
da palavra
sonho em
PB
TEORIA 2x TEORIA 2x
movimento movimento
curto,
(1 longo e 1
mesmo
curto) +
oralizao
sinal do
215
do que o
verbo
da palavra
pensa em
PB ou
TEORIA 1x
movimento
longo +
oralizao
de soooo
verbo
da palavra
sonho em
PB
Quadro 6.50: Dados do par SONHAR e SONHO dos informantes surdos

6.2.2.2 Anlise comparativa entre os informantes filhos de pais
ouvintes e filhos de pais surdos
Nesta seo, sero feitas consideraes a partir dos dados
descritos nas duas sees anteriores, com o intuito de verificar se h
diferena entre a produo de indivduos filhos de pais surdos em
relao aos indivduos filhos de pais ouvintes, visto que a idade em que
eles entraram em contato com a lngua de sinais e a forma de contato
com a mesma so diferentes. Os filhos de pais surdos tm contato com a
Libras desde seu nascimento, no convvio familiar. J os filhos de pais
ouvintes iniciam o contato com a Libras mais tardiamente do que os
filhos de pais surdos, sendo que, muitas vezes, esse contato inicia na
adolescncia ou at mesmo na vida adulta. Alm disso, o contato feito
por meio de outras pessoas que no os familiares, como os professores
ou at mesmo outros indivduos surdos na escola ou nas associaes de
surdos. Dentro da famlia, comum que a lngua de sinais no seja
conhecida pelos demais membros. Em virtude dessas questes, a anlise
foi feita separadamente e agora esses dados sero entrecruzados para
avaliar semelhanas e/ou diferenas entre esses indivduos quanto
produo dos itens lexicais dos pares testados.
Primeiramente, foi observado se os indivduos possuem
diferenas em relao ao tipo de produo para os itens do par, ou seja,
em relao aos cinco grupos organizados para distinguir a produo dos
informantes: se produziram sinais idnticos para os dois itens do par, se
produziram sinais compostos, se produziram sinais distintos em relao
CM, L e M, se os sinais so semelhantes quanto CM e L, havendo
mudanas somente em relao ao movimento e, finalmente, se os sinais
produzidos no tinham relao com o par testado.
216
No que se refere aos sinais idnticos, foi possvel verificar que

tanto filhos de pais surdos quanto filhos de pais ouvintes produziram o
mesmo sinal para os dois itens do par em algumas situaes. Entretanto,
nota-se que h uma porcentagem maior de sinais idnticos na produo
individual dos filhos de pais ouvintes, sendo que alguns deles com quase
ou mais da metade de sua produo sem diferenciar o nome do verbo.
Em relao aos sinais compostos, todos os filhos de pais surdos
fizeram uso dessa produo como forma de diferenciar os itens dos
pares. J nos filhos de pais ouvintes, a grande maioria tambm utilizou
sinais compostos. Porm, houve dois indivduos que no produziram
nenhuma ocorrncia.
Quanto aos sinais no esperados, nos filhos de pais surdos
praticamente no houve ocorrncias, sendo que para cada indivduo com
esse tipo de produo, s foi encontrado um caso. J nos filhos de pais
ouvintes, foram percebidos vrios casos, sendo que alguns deles com
vrias ocorrncias por indivduo.
No caso de sinais com as mesmas CM e L, mas com diferena no
movimento, os dados foram bem diversificados entre os informantes dos
dois grupos. O mesmo ocorreu para o caso dos sinais distintos
produzidos para cada um dos itens lexicais dos pares. Entretanto,
possvel perceber que tanto a maioria dos filhos de pais surdos (80%)
quanto dos filhos de pais ouvintes (70%) deram preferncia aos sinais
com as mesmas CM e L, fazendo a diferenciao entre os nomes e
verbos apenas pelo movimento.
De acordo com o exposto acima, possvel perceber que no h
diferenas significativas nas produes dos filhos de pais surdos e dos
filhos de pais ouvintes. Talvez a diferena que ocorra seja referente ao
uso mais precoce da Libras pelos filhos de pais surdos em relao aos
filhos de pais ouvintes. Ao observar, por exemplo, o caso dos sinais
idnticos para os dois itens do par, foi percebido que nos indivduos que
tiveram mais ocorrncias de sinais idnticos em sua produo (acima de
30% dos pares), 57% iniciaram o contato com a Libras j na fase adulta.
Entretanto, os outros 43% iniciaram o contato com a Libras ainda na
primeira infncia. Talvez, esses indivduos, mesmo tendo contato cedo
com a Libras, tenham tido seu uso restrito ao ambiente escolar, sem que
a famlia tambm tivesse aprendido a Libras. Entretanto, essas so
apenas suposies, j que as informaes coletadas sobre os indivduos
no foram aprofundadas. Sendo assim, no possvel fazer afirmaes a
respeito da diferenciao entre indivduos filhos de pais surdos ou
ouvintes.
217
6.3 Anlise qualitativa dos dados dos testes

Nesta seo, os dados analisados tambm esto organizados de
acordo com os dois testes realizados. Sero feitas consideraes a partir
dos levantamentos de dados obtidos na anlise quantitativa e tambm a
partir das impresses obtidas no momento da aplicao do teste. Cabe
ressaltar que, nesta etapa, sero comentados os resultados
independentemente do nmero de produes obtidas, visto que isto j
foi mostrado nas sees anteriores. Porm, se forem relevantes para uma
possvel diferenciao entre o nome e o verbo constantes nos pares,
sero mencionadas nas sees seguintes.
6.3.1 Teste de Compreenso
Em relao ao teste de compreenso, foi possvel perceber que o
desempenho dos indivduos foi bastante semelhante, no havendo
diferenas em virtude do tipo de aquisio da Libras, ou seja, se o
indivduo filho de pais surdos e teve contato com a Libras desde o seu
nascimento de forma natural ou se o informante filho de pais ouvintes
e teve o contato com a Libras tardiamente. A mdia de acertos dos
indivduos no teste de compreenso ficou em torno da metade dos itens.
Esse resultado no era o esperado. A hiptese era que os indivduos no
teriam dificuldades em identificar os sinais produzidos no vdeo e
correspond-los s figuras. Essa hiptese se intensificou principalmente
aps a realizao dos testes de produo, quando foi percebido que os
indivduos produziram com certa frequncia sinais compostos para
diferenciar os itens do par.
Entretanto, o que pode ser comprovado que mesmo para os
indivduos que produziram sinais compostos no teste de produo,
houve dvidas no momento de escolher a figura que representava o sinal
produzido no vdeo, no caso do teste de compreenso. Ficou claro que
os participantes no estavam em dvida sobre o que cada figura estava
representando (com exceo de dois casos de pares com conceitos
abstratos, em que se verificou que a escolha das figuras deixou dvidas
em relao ao que representavam), mas sim o que aquele sinal
produzido sem contexto algum estava representando: o nome ou o
verbo. Muitos indivduos comeavam a rir logo aps ver o sinal
produzido no vdeo, como se fosse algum tipo de brincadeira. Ficavam
algum tempo pensando nas possibilidades, sempre descartavam a figura
que no tinha relao com o par e s vezes solicitavam para ver
novamente a produo do vdeo.
218
Duas questes observadas so interessantes para serem

comentadas, pois mostram como complexa a percepo dos
participantes durante o teste. O primeiro exemplo em relao ao par
PASSAR-ROUPA e FERRO. O item escolhido para ser filmado no teste
de compreenso foi o verbo PASSAR-ROUPA. O surdo filmado
produziu um sinal composto para representar a figura da ao verbal, ou
seja, produziu PASSAR-ROUPA + ROUPA. Alm disso, percebe-se
durante sua sinalizao que ele faz uso de oralizao juntamente com o
sinal. Mesmo assim, a maioria dos indivduos demorou a escolher a
figura correspondente e ainda 10% dos indivduos no marcaram a
resposta correta.
A outra questo justamente a oralizao do indivduo filmado
durante a produo dos sinais. Ele foi orientado a evitar fazer uso da
lngua falada durante sua sinalizao, mas como isso ocorre de forma
espontnea, houve momentos em que ele produziu algumas palavras ou
partes de uma palavra (como uma slaba). Mesmo nesses casos, nem
todos os indivduos acertaram a figura correspondente, ou seja, os
participantes testados estavam atentos sinalizao do indivduo
filmado e no prestaram ateno a outras pistas que estavam sendo
dadas.
6.3.2 Teste de Eliciao
Aps a anlise quantitativa, quando os verbos e nomes dos pares
so descritos em detalhes, possvel organizar os dados obtidos de
forma a tentar encontrar um padro na produo desses pares. possvel
fazer um agrupamento dos verbos e dos nomes a partir de certas
caractersticas encontradas em sua produo.
Em relao aos dados obtidos no teste de eliciao, possvel
perceber que, apesar de haver muita diversidade na produo dos itens
lexicais dos pares, algumas caractersticas comuns foram observadas
para alguns itens. Quanto aos verbos, o padro esperado com um nico
movimento longo foi encontrado para os seguintes casos: ABRIRPORTA, CHUTAR, CORTAR-TESOURA, NEVAR, PASSARROUPA, ROUBAR, SENTAR, EXPLODIR e SONHAR. Entretanto, os
nomes correspondentes a esses verbos no apresentam um padro
semelhante entre si, com exceo de NEVE, FERRO e SONHO, nos
quais o padro de movimento foi igual ao do verbo, ou seja, foi tambm
de movimento longo. Outra exceo foram os nomes FUTEBOL,
TESOURA e CADEIRA, nos quais o padro de movimento foi curto e
219
repetitivo. Os demais nomes tiveram produo equilibrada em relao a

movimentos longos e curtos.
J outro grupo de verbos apresentou caractersticas distintas
daquelas esperadas, sendo produzidos com movimentos curtos e
repetitivos. A repetio do movimento no tem um padro, de forma que
foram encontrados diferentes nmeros de repetio. Os verbos que se
enquadram neste grupo so: CHORAR, CHOVER, COMER e
PENSAR. J seus nomes correspondentes apresentam padres distintos
tambm. Os nomes CHUVA, COMIDA e PENSAMENTO tambm
apresentam movimentos curtos e repetitivos como os verbos, mas todos
os verbos apresentam maior repetio de movimentos do que seus
nomes correspondentes. J o nome CHORO apresentou movimento
nico e longo, distinto dos demais itens deste grupo.
Alm disso, foi possvel agrupar verbos que, por suas
caractersticas de produo no conseguem ser realizados com um
movimento nico e longo, visto que os movimentos so ou circulares ou
alternados, o que inviabiliza a produo do movimento dito padro. Os
verbos que se encaixam nessa classificao so: ANDAR-BICICLETA,
BRINCAR, CONSTRUIR, CORRER, DIRIGIR-CARRO, NADAR e
VENTAR. Seus nomes correspondentes se assemelham quanto ao
movimento, mudando somente o nmero de repeties. Em alguns
casos, foi possvel observar que os nomes foram diferenciados do verbo
por um sinal composto, como em BRINQUEDO, CONSTRUO,
CORRIDA e NATAO.
Outros verbos, como BEBER e PENTEAR, aparentemente
possuem a caracterstica esperada de movimento longo e nico. Porm,
ao analisar os dados, percebido um equilbrio na produo, tanto de
movimento longo quanto de movimento curto pelos participantes,
demonstrando que essa caracterstica no to evidente para os
indivduos testados. Os nomes correspondentes apresentam as
caractersticas esperadas, tendo a maioria das produes o movimento
curto e repetitivo, apesar da variao no nmero de repeties.
Finalmente, os verbos CASAR, SORRIR e TELEFONAR
apresentam caractersticas que no se enquadram nos grupos acima. O
primeiro verbo, CASAR, no apresenta diferena na sua produo em
relao ao nome CASAMENTO quando produzidos como sinais
simples. Alguns indivduos fazem a diferenciao utilizando sinal
composto, tanto para o nome quanto para o verbo. Sendo assim, no h
um padro definido. J o verbo SORRIR apresenta como padro o
movimento interno do sinal, enquanto o seu nome correspondente oscila
entre ausncia de movimento e movimento interno semelhante ao verbo.
220
Quando ocorre este ltimo, o verbo tende a ter mais repeties no

movimento. Para o verbo TELEFONAR, era esperado um movimento
longo e nico, entretanto houve a predominncia de sinal sem
movimento igual ao nome correspondente. As tentativas de
diferenciao ficaram por conta de produo de sinais compostos para o
verbo, em que a ao de telefonar era descrita por meio da direo e
extenso do movimento e de verbos classificadores.
Um aspecto interessante observado que os indivduos, de
maneira geral, fizeram uso da oralizao juntamente com a sinalizao
para denominar os itens do par. Esse uso de mouthing, denominao
utilizada para a produo de palavras, slabas ou sons relacionados ao
sinal produzido, foi identificado tambm por Johnston (2001), conforme
apresentado na seo 3.3, e tambm foi estudado por pesquisadores
como Sutton-Spence e Woll (1999), Sutton-Spence e Day (2001) e
Sutton-Spence (2007) sobre a lngua de sinais britnica (BSL). Em
vrios casos em que os indivduos produziram sinais idnticos para os
itens do par, o nico elemento diferenciador foi a utilizao da
oralizao, ora para o nome, ora para o verbo e ora para ambos, s vezes
com formas iguais, outras vezes com formas diferentes. Ao fazer uma
anlise mais detalhada dessa produo, foram observados quatro tipos
diferentes de mouthing para cada item do par: a) a produo de um
verbo correspondente ao ou ao nome apresentado no vdeo, b) a
produo de um nome correspondente ao ou ao nome apresentado
no vdeo, c) a produo de uma ou mais slabas da palavra que
representava a ao ou o nome apresentado no vdeo e d) movimentos
dos lbios26, como vibrao, assopro, etc. Porm, os indivduos que
fizeram uso desse recurso27 para diferenciar o nome do verbo nem
sempre utilizaram uma palavra da classe gramatical daquilo que estava
sendo mostrado. Muitas vezes, para se referenciar ao verbo o indivduo
utilizou um nome e vice-versa.
Ao fazer um levantamento do tipo de mouthing realizado para os
verbos e para os nomes, foi observado que, no caso dos verbos, houve
um equilbrio na produo oral de nomes, verbos e slabas das palavras
que representavam a ao. J para o caso dos nomes, houve uma
produo oral maior do nome correspondente ao que estava sendo
26
Sutton-Spence (2007), na verdade, se refere a esses movimentos dos lbios como mouth
gestures, visto que eles no podem ser remetidos diretamente a uma lngua falada, mas podem
ser gestos idiomticos produzidos pelos lbios. J o mouthing derivado de uma lngua falada.
27
Esto sendo referidos nesta anlise apenas os trs primeiros itens, que se referem
propriamente ao mouthing.
221
mostrado no vdeo, em detrimento da palavra que representava a ao

verbal correspondente ou produo de slabas isoladas. Entretanto,
apesar de haver uma produo maior de mouthing para os itens
correspondentes aos nomes dos pares, a diferena no foi significativa.
Outra questo observada foi quanto ao uso de mouthing como
diferenciador dos itens do par, isto , quando o mouthing foi utilizado
em somente um dos itens, como forma de diferenci-lo do outro item do
par. O que pode ser percebido em relao a isso que houve preferncia
pelo uso de mouthing apenas para os nomes; porm, a diferena no foi
significativamente maior em relao aos verbos. Percebeu-se tambm
que o mouthing foi utilizado, em vrios casos para ambos os itens do
par. Algumas vezes, foi utilizada a mesma produo de mouthing para
ambos os itens, ou seja, nesses casos o mouthing no foi um elemento
diferenciador. J em outros casos de menor ocorrncia, foram realizados
mouthing para ambos os itens, mas com produo de palavras diferentes
para cada item do par.
Um aspecto interessante observado na produo dos indivduos
com relao aos sinais compostos. Estes foram utilizados na sua maioria
para produzir o nome dos pares, sendo que em alguns pares, eles foram
produzidos exclusivamente para os nomes, no apresentando
ocorrncias nos verbos. Este o caso dos pares BEBER/BEBIDA,
COMER/COMIDA, CORRER/CORRIDA, NADAR/NATAO e
EXPLODIR/EXPLOSO. Destes, o nico par que destoa dos demais
em relao ao tipo de sinal produzido no composto
EXPLODIR/EXPLOSO. Ao analisar os vdeos, percebeu-se que os
indivduos estavam tentando enfatizar e explicar a situao ocorrida no
vdeo, utilizando dois sinais com significado semelhante. Na verdade,
em outras produes, esses sinais foram utilizados pelos indivduos para
representar a situao dos vdeos, ou seja, foram tratados como duas
possibilidades de produo para o nome e o verbo do par. J os demais
pares apresentam caractersticas semelhantes na formao do composto.
Todos eles formaram o composto com o sinal atribudo ao verbo,
juntamente com outro sinal de significado mais genrico, que d a ideia
de pluralidade, como os sinais utilizados com a glosa COISAS,
VRIOS, DIFERENTES, MATERIAL, TUDO, para os itens que se
referem BEBIDA e COMIDA que so os hipernimos dos objetos
visualizados no vdeo pelos participantes. J os sinais MULTIDO,
COMPETIO e outros classificadores que do a mesma ideia de
competio e disputa so sinais que tambm do a ideia de pluralidade,
visto que indicam que vrias pessoas esto realizando a ao que o nome
referencia. A questo que chama a ateno no caso desses compostos
222
que o ncleo do composto, ou seja, o sinal que tem relao direta com o
verbo do par varia quanto sua posio entre os indivduos testados. Em
todos os pares acima mencionados, percebeu-se o uso de sinais
compostos com variao da posio do sinal principal (ncleo) do
composto, aparecendo ora na primeira posio, ora na segunda posio.
Esses achados sobre a posio do ncleo do composto causam
estranheza, visto que Quadros28 aponta como gramatical a primeira
posio para o ncleo, sendo que a segunda posio considerada
agramatical. Em vista do exposto acima, ser feita uma anlise mais
detalhada sobre os compostos na prxima seo.
6.3.2.1 Os sinais compostos em Libras
Aps verificar que a produo de sinais compostos produtiva
em Libras para fazer a diferenciao entre nomes e verbos,
principalmente para os sinais que indicam o nome, realizou-se uma
anlise mais detalhada dessa produo. O intuito observar como so
formados esses compostos, quais os elementos que os compem. De
toda a produo dos indivduos testados, separaram-se os pares em que
houve a realizao de um sinal composto para pelo menos um dos itens
do par e verificou-se como eles foram organizados para cada par. A
partir dessa anlise, podem-se fazer algumas consideraes sobre os
sinais compostos.
Primeiramente, observou-se que alguns pares de nome e verbo
no tiveram produo de sinais compostos. Este foi o caso para
CHORAR e CHORO, CHOVER e CHUVA, CORTAR-TESOURA e
TESOURA, VENTAR e VENTO. Alm disso, foi observado que os
compostos criados tiveram uma funo diferente dependendo do par.
Por exemplo, alguns itens que foram produzidos com sinais compostos
foram realizados com o intuito de nfase do que estava sendo eliciado e
no como um elemento diferenciador do par. Este foi o caso para
BICICLETA, CARRO, FERRO, PENTE. Os sinais compostos para
esses nomes mostraram como os objetos estavam dispostos no vdeo, ou
ento mostravam alguma caracterstica especfica do objeto, mas no
eram elementos que diferenciassem o nome do verbo.
J alguns casos relacionados aos verbos de estado e seus nomes
abstratos, como em PENSAR e PENSAMENTO, SONHAR e SONHO,
28
QUADROS, R. M. de (A estrutura das Lnguas de Sinais, disciplina ministrada na PGL da
UFSC). Comunicao pessoal, 2005.
223
os compostos produzidos demonstravam a inteno de dar nfase ao que

estava sendo produzido. Tanto para o nome quanto para o verbo, os
sinais compostos tambm foram utilizados separadamente por outros
indivduos como sinais simples. Desta forma, o composto foi formado
por dois sinais que remetem ao produzida no vdeo, sendo possvel
considerar ambos os sinais como possibilidades de ncleo do composto.
Assim, nesses casos, seria difcil afirmar qual deles seria o ncleo do
composto.
Outros sinais compostos produzidos para alguns verbos mostram
que o composto formado por dois verbos (ou dois sinais que
representam a ao verbal), mas no no sentido de dar nfase como os
exemplos anteriores (PENSAR e SONHAR), mas no sentido de
complementar a ao ocorrida no vdeo. Esse foi o caso para os verbos
ANDAR-BICICLETA, CONSTRUIR, DIRIGIR, ROUBAR e
TELEFONAR.
Finalmente, outros sinais compostos produzidos foram utilizados
apenas para o nome do par, sendo que o composto foi realizado
utilizando o sinal para a ao verbal juntamente com um sinal de
significado mais genrico, que d a ideia de pluralidade, de vrios
elementos fazendo parte da cena do vdeo. Este foi o caso de BEBIDA,
BRINQUEDO, COMIDA, CORRIDA, NATAO e EXPLOSO
(nica exceo em relao pluralidade). Em todos os casos, houve a
realizao do sinal ncleo do composto nas duas posies possveis, ou
seja, como primeiro elemento do composto ou como o segundo.
Entretanto, conforme mencionado anteriormente, a posio considerada
gramatical para o ncleo a posio inicial. Em vista disso, resolveu-se
investigar o porqu dessa variao da posio do ncleo, quais os
indivduos que estavam realizando esse tipo de produo (se filhos de
pais surdos e/ou filhos de pais ouvintes) e se haveria algum fator que
pudesse explicar essa produo dita a priori como agramatical. Uma
possibilidade levantada foi a aquisio tardia da Libras e a consequente
influncia do portugus na estrutura do composto, visto que nessa lngua
possvel encontrar o ncleo em ambas as posies, de acordo com
Figueiredo-Silva e Sell, no prelo,
...para decidir a posio do ncleo nos compostos
do portugus, preciso observar que (...) temos
compostos com bases presas, algumas das quais
provenientes do latim e do grego, que se
instalaram na lngua portuguesa, mas de qualquer
modo aportaram aqui com as restries de
224
posio, por exemplo, das lnguas de que essas

bases provm uma dessas restries a
preferncia pela ordem DT-DM. Em portugus,
por outro lado, o que se observa j no sintagma
nominal a ordem DM-DT; assim, no
surpreendente que com bases presas de origem
grega ou latina (ou mesmo germnica) o ncleo
do composto esteja direita, mas com bases
efetivamente portuguesas o ncleo esteja
esquerda.
Para verificar essa hiptese, foi analisada cada uma das

produes de compostos em todos os indivduos que produziram esse
tipo de estrutura. Logo aps, selecionaram-se somente os indivduos que
produziram o sinal composto na ordem no esperada, ou seja, com o
ncleo na segunda posio. Aps essa anlise, foram verificadas nos
dados de cada indivduo informaes sobre a idade em que cada um
iniciou o contato com Libras. O que foi constatado que vinte dos trinta
indivduos filhos de pais ouvintes produziram essa ordem. Alguns deles
somente uma vez, o que no foi nem considerado na anlise. Porm,
alguns indivduos tiveram vrias ocorrncias e nesses casos foi
observada a idade de aquisio da Libras de cada um dos informantes.
Foi constatado que a grande maioria adquiriu a Libras depois dos 11
anos de idade, tendo alguns deles adquirido quando adultos, o que pode
ser considerado aquisio tardia. Em contrapartida, tambm foi
observada a ordem no esperada em quatro indivduos filhos de pais
surdos, dos cinco que foram testados. Porm, somente um indivduo
teve vrias ocorrncias (sete ao total), enquanto os outros tiveram
apenas uma ou duas ocorrncias.
Em funo do exposto acima, percebe-se que a idade de aquisio
pode estar sendo um fator que contribui para uma ordem no esperada
para os compostos em Libras, onde o uso do portugus pode ter
influenciado na produo desses sinais. O fato de os filhos de pais
surdos tambm produzirem essa ordem no inviabiliza essa hiptese,
pois todos sofrem a influncia do portugus em suas vidas, mesmo que
no seja de forma to acentuada.
6.4 Concluso
Aps realizar uma descrio detalhada da produo dos
informantes e das anlises realizadas, possvel fazer algumas
consideraes sobre os dados obtidos. Primeiramente, percebe-se que os
225
dados dos informantes filhos de pais surdos so semelhantes aos dados

de filhos de pais ouvintes, tanto em relao ao teste de produo quanto
ao de compreenso. Alm disso, possvel observar que h bastante
diversidade em relao produo dos pares de nomes e verbos, sendo
difcil encontrar um padro comum a todos os pares investigados.
Porm, foi possvel agrup-los de acordo com caractersticas
apresentadas no parmetro movimento, entretanto, foi constatado que
no possvel fazer a generalizao de Supalla e Newport (1978) para
os dados da Libras, pois nem todos os pares preenchem os requisitos de
movimento longo e nico para o verbo e movimento curto e reduplicado
para o nome. Muitas vezes, essa impossibilidade ocorreu devido a
restries de formao do prprio sinal, quando no possvel produzir
um movimento nico e longo em virtude do movimento circular e do
movimento alternado prprios de alguns verbos e nomes. H, tambm,
diversidade em relao formao de compostos, cujo sinal ncleo
aparece em ambas as posies (inicial e final), dependendo do
indivduo. Os dados revelam que, apesar de a maioria dos casos
ocorrerem com filhos de pais ouvintes que tiveram a aquisio da Libras
tardiamente, possvel encontrar essa estrutura em filhos de pais surdos
tambm. O que pode ser considerado para tal que a influncia do PB
pode estar contribuindo para essa situao, visto que todos os indivduos
esto em contato com o PB em suas vidas, principalmente na sua
escolarizao.
7 CONSIDERAES FINAIS
O trabalho realizado nesta tese buscou identificar elementos que

distinguissem os nomes de verbos na Libras, partindo do trabalho de
Supalla e Newport (1978) sobre a ASL, em que os autores afirmam que
h uma diferena no padro do movimento entre os nomes e verbos.
Segundo eles, o movimento realizado no verbo nico e longo, j o
movimento realizado no nome curto e reduplicado. Essa generalizao
foi estendida para a Libras, visto que foram encontrados alguns pares de
nomes e verbos que apresentavam o mesmo padro da ASL, como
mostram Quadros e Karnopp (2004). Entretanto, percebeu-se que esse
padro no se estendia a todos os pares de nomes e verbos da Libras e
em virtude disso, com base nos estudos tipolgicos de lnguas faladas e
de lnguas de sinais, elaborou-se um teste que pudesse eliciar nomes e
verbos relacionados com o intuito de verificar como a produo dos
mesmos. Tambm foi elaborado um teste de compreenso, para observar
como os indivduos surdos percebem a produo desses pares de nomes
e verbos. Os testes foram aplicados em indivduos surdos adultos, tanto
filhos de pais surdos quanto filhos de pais ouvintes, para verificar se h
diferena na produo e compreenso entre esses indivduos, visto que a
aquisio da Libras ocorreu de forma diferente para cada um desses
grupos.
Os resultados obtidos mostram que h bastante variao na
produo dos indivduos. Nem sempre foi observado o padro esperado
para a produo dos nomes e verbos, principalmente para aqueles pares
que apresentam ou um movimento circular do sinal ou um movimento
alternado de mos e braos para realizar o sinal. Muitas vezes, os
indivduos no diferenciavam na sua produo o nome e o verbo,
produzindo o mesmo sinal para ambos os casos. Em outras situaes, a
diferenciao ocorreu por meio do uso de sinais compostos,
principalmente na produo dos nomes. Houve ainda a diferenciao
dos pares por meio do uso de mouthing na produo simultnea do sinal
para o nome e/ou para o verbo. Alm disso, no se observou diferena
significativa na produo entre indivduos filhos de pais surdos e filhos
de pais ouvintes, o mesmo ocorrendo para o teste de compreenso, em
que houve bastante dvida na identificao da figura que se relacionava
com o sinal produzido no vdeo. Para muitos indivduos, tanto a figura
relacionada ao nome quanto aquela relacionada ao verbo poderia
228
representar o sinal produzido no vdeo, demonstrando que os sinais

produzidos sem contexto so difceis de serem identificados quanto
classe gramatical a que pertencem. A partir desse contexto apresentado,
foi possvel fazer algumas consideraes sobre os pares de nomes e
verbos testados e tambm algumas generalizaes para outros pares.
A primeira considerao que os pares em que o nome remete a
elementos que podem ser quantificados, como COMIDA, BEBIDA,
BRINQUEDOS, geralmente so diferenciados por meio de sinais
compostos para o nome, quando primeiramente produzido o verbo e
depois produzido um sinal genrico que d a ideia de diversos,
vrios. Da mesma forma, possvel encontrar sinais compostos para
os nomes relacionados aos esportes, como NATAO e CORRIDA,
em que utilizado o verbo correspondente ao e mais um sinal com
significado tambm genrico, mas relacionado quantidade de pessoas.
Outros pares, cujos itens lexicais apresentam movimento circular ou
alternado, como ANDAR-BICICLETA e BICICLETA, CONSTRUIR e
COONSTRUO, DIRIGIR-CARRO e CARRO, no conseguem
apresentar o padro esperado e a diferenciao fica por conta, muitas
vezes, da diferena no nmero de repeties do movimento ou na
velocidade do movimento.
Em compensao, outros pares parecem apresentar o padro
esperado de produo, como ABRIR-PORTA e PORTA, CHOVER e
CHUVA, PASSAR-ROUPA e FERRO, PENTEAR e PENTE,
ROUBAR e LADRO, SENTAR e CADEIRA, CHUTAR e
FUTEBOL. Porm, h diferena no nmero de reduplicaes para os
nomes. Os demais pares no apresentam um padro comum que possa
associ-los a um mesmo grupo.
Apesar desta tentativa de organizar os pares em grupos com
caractersticas semelhantes, esta separao no pode ser definitiva, haja
vista que houve muita diversidade na produo dos pares, inclusive com
produo idntica para ambos os itens dos pares, assim como observado
na anlise dos dicionrios existentes de Libras, nos quais tambm
apareceu bastante variao para os itens lexicais dos pares. Muitos
indivduos no conseguiram fazer a diferenciao entre nomes e verbos,
mesmo naqueles pares que parecem ser transparentes no padro
esperado. A alternativa encontrada por alguns informantes foi o uso de
mouthing para diferenciar o nome do verbo, bem como o uso de
compostos em outros pares que no os mencionados acima. Muitas
vezes, a ideia que os indivduos transmitiam era que no havia diferena
na produo dos itens do par, mas que era necessrio faz-la de alguma
forma e ento as alternativas apresentadas acima eram produzidas.
229
Talvez essa necessidade de fazer a diferenciao venha da influncia do

PB, visto que nessa lngua existe a diferenciao entre os itens lexicais
dos pares. Como todos os indivduos testados so bilngues, a influncia
do PB pode estar exercendo essa diversidade de produo na Libras.
A partir dessa considerao sobre a influncia do PB na produo
da Libras possvel fazer outra, como a possibilidade de no haver
diferenciao entre nomes e verbos na Libras e todos os nomes serem
percebidos pela funo que exercem, ao invs de serem percebidos
como nomes propriamente ditos. Por exemplo, quando um indivduo
surdo v um pente na sua frente, ele pensa na funo que aquele
objeto tem, ou seja, ele feito para pentear. O mesmo poderia ocorrer
para os demais casos: a cadeira feita para sentar, a bicicleta feita
para pedalar e assim por diante. Isso explicaria porque os indivduos
nem sempre identificam no teste de compreenso a figura
correspondente, pois ambas serviriam para o sinal produzido. Alm
disso, isso explicaria tambm a escolha de alguns indivduos, no teste de
compreenso, pela figura do FERRO quando o sinal produzido no vdeo
foi um sinal composto PASSAR-ROUPA + ROUPA, conforme relatado
no captulo 6. Se os indivduos surdos percebem os objetos pela funo
que eles tm, o sinal composto produzido poderia indicar aquilo que
serve para passar roupa, ou seja, o objeto ferro. Hoiting (2006)
observa que as crianas surdas, durante o processo de aquisio da
linguagem, claramente fazem uso de vrios sinais que representam a
ao, mesmo quando eles se referem a entidades. Esses dados de
Hoiting vm corroborar com os dados encontrados na produo dos
indivduos adultos testados nessa tese. Essa possibilidade ainda
necessita de mais investigaes para poder ser confirmada, mas caso
seja real, abre novos caminhos para o estudo da Libras e,
consequentemente, para os estudos das lnguas de sinais.
7.1 Trabalhos futuros
Os dados obtidos nesta tese abrem um leque de possibilidades de
trabalhos futuros para aprofundar certas questes e tambm para
confirmar certas possibilidades levantadas. Primeiramente, seria
interessante aplicar os testes em mais indivduos, para verificar se a
variao no padro de produo permanece elevada e tambm para
confirmar as generalizaes realizadas sobre os pares de nomes e verbos
testados. Alm de ampliar a anlise com os surdos, seria interessante
analisar tambm a produo de sinalizantes ouvintes, para ver se h
diferena entre sinalizantes de L1 e de L2 da Libras. Alm disso, seria
230
interessante realizar um teste com os itens dos pares em contexto para

ver como se d a produo dos mesmos dentro de diferentes contextos
(poderia ser por meio de histrias em gravuras ou em vdeo ou por meio
de fala espontnea, apesar de que nesta ltima opo mais difcil
controlar a produo dos pares que se quer testar). Outra possibilidade
ampliar o nmero de pares de nomes e verbos do teste, o que seria
interessante para fazer uma generalizao das classes gramaticais como
um todo, e no somente a partir de uma amostra das mesmas.
O estudo do mouthing e tambm de mouth gestures que
acompanham a produo de sinais manuais seria muito produtivo, pois
evidente a presena desse tipo de elemento na produo dos surdos e
seria interessante identificar qual seu verdadeiro papel na diferenciao
de nomes e verbos, se que existem realmente na Libras essas duas
classes gramaticais.
Alm disso, o estudo dos sinais compostos, no s aqueles que
fazem a diferenciao de nomes e verbos, mas tambm os outros tipos
de compostos (conforme apresentado por Figueiredo-Silva e Sell, no
prelo) podem contribuir muito para os estudos das lnguas de sinais,
principalmente para o processo de formao de sinais na Libras.
Os estudos sobre a Libras ainda tm muitos caminhos pela frente
no que se refere descrio da lngua. Ainda preciso fazer pesquisas
com carter mais descritivo, pois muitos aspectos da Libras,
principalmente na rea da morfologia, precisam ser mais bem
detalhados. Este estudo sobre os nomes e verbos na Libras foi realizado
com o intuito de descrever e mostrar em detalhes como a produo
desses elementos da lngua. Durante todo o processo, procurou-se
estudar a Libras por ela mesma, sem a interferncia de outra lngua que
pudesse influenciar nos resultados obtidos. Entretanto, isso no foi uma
tarefa fcil e em muitos momentos houve a influncia do PB durante o
processo. Um exemplo disso foi o estudo dos dicionrios de Libras. Por
mais que se quisesse pensar somente em Libras, isso no foi possvel,
pois as entradas dos dicionrios estavam em portugus, gerando uma
influncia involuntria. Por outro lado, durante a aplicao do teste,
conseguiu-se manter a conduo das etapas do teste somente na Libras,
no havendo interferncia do PB na realizao do mesmo.
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http://www.acessobrasil.org.br/libras/ (ltimo acesso em 09/11/2010)
www.youtube.com (ltimo acesso em 15/03/2010)
APNDICES
APNDICE A: Ficha utilizada no Teste de Compreenso.
237
APNDICE B: Termo de consentimento preenchido pelos

participantes

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA

PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM LINGUSTICA

ALINE LEMOS PIZZIO

A TIPOLOGIA LINGUSTICA E A LNGUA DE SINAIS

ALINE LEMOS PIZZIO

A TIPOLOGIA LINGUSTICA E A LNGUA DE SINAIS

Tese apresentada ao Programa de PsGraduao

Orientadora: Profa. Dra. Ronice Mller

Catalogao na fonte pela Biblioteca Universitria

Pizzio, Aline Lemos

Aline Lemos Pizzio

A Tipologia Lingustica e a Lngua de Sinais Brasileira: elementos

Coordenadora do Curso de Ps-Graduao em Lingustica

Dedico este trabalho a trs pessoas

Ao meu marido Robinson que sempre me incentivou e que

Aos professores Tarcsio Leite e Sandra Patrcia do Nascimento

6 ANLISE DOS DADOS................................................................ 133

Figura 2.1: Sinais AJUDAR e CUIDAR, respectivamente, que se

Figura 3.17: Derivando nomes de verbos ............................................. 78

Quadro 2.1: Diferenas entre simultneo e sequencial nas lnguas

Quadro 6.9: Dados do par COMER e COMIDA dos informantes

Quadro 6.27: Dados do par ANDAR-BICICLETA e BICICLETA

Quadro 6.45: Dados do par SENTAR e CADEIRA dos informantes

Tabela 3.1: Traos possveis para as modulaes aspectuais ................ 54

Os estudos lingusticos sobre a lngua de sinais brasileira

consequentemente tambm, busca os universais da linguagem. com

Este tema se justificou pelo fato de haver poucas pesquisas

pois foram encontrados casos de pares de nomes e verbos que

possibilidades de trabalhos futuros. No final deste volume, encontra-se

2 CARACTERIZANDO AS LNGUAS DE SINAIS E A LIBRAS

distintas: a lngua de sinais brasileira (Libras), utilizada pela

Figura 2.1: Sinais AJUDAR e CUIDAR, respectivamente, que se

que os elementos fonolgicos ocorrem um aps o outro, equivalendo a

Figura 2.2: Ponto inicial e final da realizao do sinal SURDO.

O sinal SURDO o mesmo tanto para a ASL quanto para a Libras.

quirema causa polmica em razo de a raiz da palavra referir-se

Como possvel perceber, h uma diversidade na forma de se

americana) e na ISL (lngua de sinais israelense), mas em ambas as

Figura 2.37: (a) SEE (VER); (b) Palavra Independente: NONE-AT-ALL

Figuras retiradas de Aronoff, Meir, Padden & Sandler (2004).

com pontos estabelecidos no espao de sinalizao para os argumentos

Figura 2.4 : Estabelecendo e fazendo a referncia a um locus referencial

Figuras retiradas de Aronoff, Meir, Padden & Sandler (2004).

argumentos do verbo. Ou seja, os pontos iniciais e finais dos verbos com

Figura 2.59: (a) 1ASK2 I ask you (1PERGUNTAR2 Eu pergunto para

Figuras retiradas de Aronoff, Meir, Padden & Sandler (2004).

caracterizado por um conjunto diferente de propriedades, sustentando a

- Universal entre as lnguas de sinais

- Especfico para cada lngua de

- Relacionado a cognio espacial

- No relacionado a palavras livres

- Gramaticalizado de palavras livres

- Menos coerente semanticamente

- Menos variao individual

- Variao individual considervel

Quadro 2.1: Diferenas entre simultneo e sequencial nas lnguas de

as construes com foco, sempre associados ao uso de marcao no

No terceiro processo, sinais existentes podem assumir outros

pesquisador gravou as suas fichas e depois observou as outras filmadas

exemplo, cadeira); o nvel superordenado (por exemplo, mveis) e o

eliminadas e a transio entre os sinais mnima tambm. A

he is sick (ele est doente);

Nesses exemplos, a mesma forma da palavra sick combinada

Modulao circular (aspecto predisposicional): normalmente